3. Психологиялық жағымды ахуал орнату.

4. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.

5 мин

(Ұ) Миға шабуыл әдісі

Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.

• Алгоритмдердің қандай түрлерін білесің?

• Сызықтық алгоритмдерге мысалдар келтір.

• Қалай ойлайсың, сызықтық алгоритмдер көмегімен барлық есептерді программалау мүмкін бе? Себебін түсіндір.

• Күнделікті тұрмыста орындайтын іс- әрекетімізге кедергі келтіретін шарттарға мысалдар келтір. Мысалы, егер таңертен күн жаңбырлы болмаса, таңғы жаттығуды аулада орындай ма? Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерін қалай

құрастыруға болады?

7-сынып оқулығы.

Жаңа сабаққа кіріспе Мұғалімнің кіріспе сөзі

Оқушыларға жаңа білім бөлімі бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі.

Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы

ақпараттарды оқуға бағытталады.

(Ұ) Сөздікпен жұмыс.

«Түртіп алу» әдісі

7-сынып оқулығы.

Сабақтың ортасы

(Т) Талдау Оқулықты оқып біткен соң, топтар арасында топтық талқылау жұмысы жүргізіледі.

1-тапсырма Берілген a, b және c сандарының үлкенін табуға арналған

программа кодына

төмендегі сұрақтар

бойынша талдау жүргізіңдер:

Программа коды:

a=int (input () ) b=int (input () )

7-сынып оқулығы.

26 мин

c=int (input () ) max=a

if max < b: max=b

if max < c: max=c

print (max)

І топ: Программада үш санның үлкенін табу үшін қандай алгоритмге сүйенеді?

ІІ топ: Программада қолданылған шарт тексеру операторының құрылымы қандай? ІІІ топ: Программа кодын талдап, блок­схемасын құрастырыңдар.

Дескриптор:

• Программада үш санның үлкенін табу үшін, қандай алгоритмге сүйенетінін айтады.

• Программада қолданылған шарт тексеру операторының құрылымын түсіндіреді.

• Программа кодын талдап, блок­схемасын құрастырады. Мақсаты: Жаңа сабақ бөліміндегі оқыған ақпараттарын топтық

талқылау барысында тереңірек түсінеді.

Бағалау: Топтар бір- бірін

«Отшашу» әдісі арқылы бағалайды.

(Ж) Жинақтау Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарының біріне пайдалануға бағытталған тапсырма мәтінін құраңдар.

Құрастырған тапсырмаларыңның

шешу жолын көрсетіңдер.

Дескриптор:

• Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарының біріне пайдалануға бағытталған тапсырма мәтінін құрайды.

• Құрастырған тапсырманың шешу жолын көрсетеді.

Бағалау: Жұптар бір- бірін

«Отшашу» әдісі арқылы бағалайды.

Дербес жұмыс

Шарт тексеру операторының программалаудағы маңызын бағала.

Дескриптор:

• Шарт тексеру операторларын біледі.

• Шарт тексеру операторларының программалаудағы

маңызын бағалайды.

Бағалау: Оқушылар өзін-өзі

«Отшашу» әдісі арқылы

бағалайды.

Сабақтың соңы

7 мин

Рефлексия

Сабақты бекіту

Төменде берілген қорытындылау сұрақтарына жауап береді.

1. Тармақталған алгоритм қандай алгоритм?

2. Тармақталған алгоритмге күнделікті өзің орындайтын іс-әрекеттердің қайсысын мысал ретінде келтіре аласың?

3. Шарт тексеру операторының құрылымдары жайлы не білдің?

Бағалау: Мұғалім- нің қорытын- ды бағасы.

«Отшашу» әдісі арқылы жүзеге асады.

Интер- активті тақта

4. Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарының қандай айырмашылықтары бар? Себебін түсіндір.

Мақсаты: Сабақты қорытындылау.

Үй тапсырмасы

Кестеде берілген х және y айнымалыларының мәндеріне қарап, өрнек мәнінің ақиқат немесе жалған екенін анықта.

Берілгені Өрнек Нәтижесі

х = 74; y = 14 x == y

х = 0; y = 0 x != y

х = 590; y = 590 x > y

х = 243; y = 243 x < y

х = 740; y = 740 x >= y

х =29; y = 30 x <= y

Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.

ҚМЖ-ға ҚОСЫМША

Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.

Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың

«Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың

«Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру мүмкіндігі жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.

Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша

«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.

Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл күйін көтеру, бауырмалдығын ояту.

Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.

Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады.

«Миға шабуыл» әдісін қолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана

қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі.