|
Дарснинг кириш
қисми
5-7 дақиқа
|
Дарснинг ташкилий қисми. Инсоний
қадриятларни сингдириш Садоқат,
сабр-бардош, инсонпарварлик, меҳр-муҳаббат туйғуларининг
ривожланишига; тилёғламачилик, иккиюзламачилик каби иллатларга
қаршилик туйғуларининг шаклланишига имкон
яратиш.
Синфда психологик
шароит ўрнатиш “Яхши тилак” усули орқали амалга оширилади .Санаш
усули орқали ўқувчилар 3 гуруҳга
бўлинади
Ўқувчиларни дарсга
жалб этиш ва дарснинг таълимий мақсадлари ва баҳолаш мезонлари
билан таништириш.
|
Саломлашади ва ўзаро бир-бирига яхши кайфият
тилайди. Шодлик давраси”
ҳосил қилишади ва “Мен сизни ҳурмат қиламан, чунки сиз...” фикрини
тўлдириш машқи бажарилади.
Мозаикаларни
тўплаштириш орқали гуруҳларга бирикади. Дарснинг мақсади ва баҳолаш
мезонлари билан танишади
|
Қолиплаштирувчи
баҳолаш
Гуруҳлараро баҳолаш
Ўзаро бир-бирини
баҳолаш
Ўқитувчи баҳоси
|
Дарслик
Иш дафтари
|
|
Дарснинг асосий
қисми
5 дақиқа
8 дақиқа
10 дақиқа
5-7
дақиқа
|
Янги мавзу: Саид Аҳмад “Қоплон”
ҳикояси
Матнолди топшириқлар
“Ақлий ҳужум” : Инсоний фазилатлар ҳақида фикр
юритинг
Ёрдамчи саволлар:
1. Инсоний фазилатлар деганда нимани
тушунасиз?
2.Садоқат тушунчасини ўз сўзларингиз билан изоҳ
беринг.
4. Сиз ўзингизда шу фазилатларнинг қайсилари мавжуд
деб биласиз?
5. Адабиёт ва бадиий адабиётнинг инсоний фазилатлар
билан боғлиқлигини исботланг.
6. Ёзувчи Саид Аҳмаднинг қайси асарларини
ўқигансиз?
7. Бугунги кундаги одамлар ҳақида
фикр-мулоҳазаларингизни айтинг. Нима учун шундай
фикрдасиз?
1-топшириқ.Ўқиймиз
(Саид Аҳмад ҳаёти ва ижоди ҳақида дарсликда
берилган маълумотни ўқиш)
Фикр-мулоҳазаларини айтиш учун туртки
саволлар:
1. Матн ким ҳақида?
2. Ёзувчи ижоди ҳақида нималар билиб
олдингиз?
3. Саид Аҳмаднинг уруш йиллари ижоди ҳақида ўз
ўйларингиз.
2-топшириқ.
Иқтидорли ўқувчиларга
топшириқ
Интернет манбаларидан фойдаланиб Саид Аҳмад ҳақида
1,5-2 дақиқали видеотақдимот
тайёрланг.
(гуруҳларнинг тақдимотини намойиш қилишга 6 дақиқа
ажратилади)
Жуфтлик билан
ишлаш
3-топшириқ.
1. “Қоплон” ҳикоясини шеригингиз билан (бўлиб)
ўқинг.
2. Ҳикояни бир-бирингизга баён
қилинг.
Саволларга жавоб беринг:
1. Асар қаҳрамони ким ва у ҳақида нима
биласиз?
2. Қурбонбойнинг режаси амалга
ошдими?
3. Тиллаев қандай одам эди?
4. Ҳикоянинг сюжетини
қисқача баён қилинг.
|
Ўқувчилар матнолди топшириқларини бажарадилар. “Ақлий
ҳужум саволларига жавоб беради. Бунда инсоний фазилатлар ҳақида ўз
фикрларини айтадилар. Бугунги кундаги
одамлар ҳақида фикр-мулоҳаза
билдирадилар.
Саид Аҳмаднинг ҳаёти ва фаолияти ҳақида дарсликда
берилган маълумотларни гуруҳларда ўқийдилар ва туртки саволларга
жавоб берадилар.
Интернет манбаларидан фойдаланиб Саид Аҳмад ҳақида 2
дақиқали видеотақдимот тайёрлайди ва гуруҳлар тақдимотини 5-6
дақиқа ораслиғида намойиш қилади
Жуфтликда “Қоплон” ҳикоясини ўқийди ва тушунганларини
бир-бирига гапириб беради.
Ҳикоя матни
юзасидан саволларга жавоб беради
|
Дескрипторлар:
-инсоний фазилатлар ҳақида фикр
юритади;[1]
-матнни ўқийди; [1]
-видеотақдимот тайёрлайди;
[1]
- мавзуни тўлиқ ёрита олади;
[1]
- видеотақдимотнинг ранг-баранглиги талабга мос;
[1]
- видеотақдимотда адиб ҳаёти ва ижоди,
унинг асарлари кўрсатилади;[1]
- ўқувчилар сўзлаш маданиятига амал қилади;
[1]
- ҳикояда тасвирланган воқеалар
занжири ва сюжетини аниқлай олади;
[1]
- асар қаҳрамонлари ҳақида фикр-мулоҳаза билдира
олади; [1]
- ҳикоя сюжетини қисқача баён қилади;
[1]
Жами: 10 балл
Баҳолаш: Дарс давомида
берилган ҳар бир топшириқ учун баҳолаш мезонлари ва дескрипторлари
бор. Шу дескрипторлар ёрдамида топшириқларни бажаришда гуруҳ
сардори назорат қилади. Дарс охирида билимлари қолиплаштирувчи
баҳолаш орқали баҳоланади
|
http://buxorolib.uz/2016/11/саид-аҳмад/
https://www.youtube.com/watch?v=8P3qOO_6KBk
https://www.youtube.com/watch?v=mbgQLhX_Xbk
http://uforum.uz/showthread.php?t=19579
http://ziyouz.uz/old/hikmatlar/aforizmlar/said-ahmad-ijod-iztirob-farzandi
https://saviya.uz/ijod/publitsistika/xalqning-suyukli-adibi/?imlo=k
http://www.magicm.dia.uz/uz/yana/muhabbat-bekati/2016/07/26/6_
дескрипторлар
ёзилган слайд
|
|
Саралаш/табақалаштириш –. Матн ким
ҳақида?
Ёзувчи ижоди ҳақида нималар билиб
олдингиз?
2. Асар қаҳрамони ким ва у
ҳақида нима биласиз?
Иқтидорли ўқувчиларга қандай вазифалар топши-ришни
режалаштирасиз?
1. Адабиёт ва бадиий адабиёт-нинг инсоний фазилатлар
билан боғлиқлигини исботланг.
2. Ҳикоянинг сюжетини
қисқача баён қилинг.
|
Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш
даражасини қандай текширишни
режалаштирасиз?
Қолиплаштирувчи баҳолаш “ Ўт сочиш” усули орқали
(гуруҳлараро баҳолаш)
Қолиплаштирувчи баҳолаш (ўзаро бир-бирини
баҳолаш)
Ўқитувчи баҳоси
|
Соғлик ва хавфсизлик техникасига риоя
қилиш
Дарс жараёнида, АКТдан фойдаланганда ҳаёт хавфсизлиги
қоидаларига амал қилиш эслатилади ва назоратга
олинади
|
|
Дарс бўйича рефлексия
Дарс мақсадлари /таълимий мақсадлар ҳаққоний
белгиланганми?
________________________________________________________________________________
Ўқувчиларнинг барчаси ТМ-га эриша олдими? Эриша
олмасалар, нима учун?
____________________________________________________________________________________
Дарсда табақалаштириш/ саралаш тўғри олиб
борилдими?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дарснинг босқичларида вақт тўғри
сарфландими?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дарс режасидан қандай четга чиқишлар бўлди, нима
учун?
____________________________________________________________________________________
|
