§51-53. Искусство звука

Раздел

Жизнь и творчество

ФИО педагога

Раева А.С

Дата

17.01.2025 год

Класс 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

• 51-53.Искусство звука

Цели урока

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных, прилагательных,

Учебные цели

Учащиеся будут развивать умение анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы, составлять; будут определять тему и основную идею текста и делать выводы; изменять прилагательные по падежам

Привитие ценностей

Созидание и новаторство

Трудолюбие и новаторство

Воспитание трудолюбия и новаторства на уроках русского языка и литературы — это важная составляющая не только образовательного процесса, но и формирования у школьников ценностей, которые пригодятся им в жизни. Эти качества, как трудолюбие, так и новаторство, могут быть развиты через разнообразные формы работы на уроках.

Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость, труд и творчество - принцип.

Цитата недели

Месяц – Январь

Ценность- закон и порядок

«Дисциплина-начало воспитания»

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Стадия вызова.

Приём «Термометр».Определение настроения и эмоционального состояния.

Проверка домашнего задания.

Учащиеся пишут на стикерах имена и прикрепить их на термометр (шкала от –50 до +50) и, тем самым, отметив своё эмоциональное состояние в начале урока.

Эмоциональ

ный настрой.

Серединаурока

II. Актуализация знаний.

1. Вопросно-ответная беседапо содержанию текста:

1. Какое впечатление произвела на вас сказка?

2. Какие моменты сказки вызвали особое волнение? Почему?

3. Почему в сказке молодой, смелый Хусаин погибает?

4. Какую роль в этой сказке играет музыка?

5. Почему сказка называется «Мастер Али»?

6. Что хотел передать народ в этой сказке?

Дифференциация.

Менее способным учитель может предложить речевые шаблоны:

- Мне кажется, что…

- Я думаю, что..

- По моему мнению…

Учащиеся отвечают на вопросы, демонстрируя знание содержания текста

ФО комментарий учителя

Строит свою мысль последовательно и полным ответом - 2 балла

Учебник, стр.

Карточка-информатор, страница 17.

III. Основная часть.

(И) Какие иллюстрации можно сделать по содержанию третьей части, дайте словесное описание каждого рисунка, употребляя прилагательные.

Рисуют иллюстрации, дают словесное описание каждого рисунка, употребляя прилагательные.

Фо2 звезды

Рисует, свободно описывает иллюстрацию, употребляя прилагательные в нужной форме - 2 балла

Учебник

Склонение имён прилагательных среднего рода, «Ваш помощник», стр.121

IV.Закрепление изученного материала.

(И). Игра «Назови одним словом».

Специалист, достигший высокого искусства в своём деле.

Домашний работник для исполнения поручений господина.

Работник по уходу за лошадьми.

Небольшой сельский домик, избушка.

(Г). Работа в группах

1 группа – упр.344.

2 группа – упр.345.

3 группа – упр.346.

(И). Рабочий лист

Учащиеся называют слова и объясняют значения слов.

В группах выполняют упражнения

Взаимооценивание

2 балла

Соблюдает правила поведения в гурппе, выполняет все условия, активен – 2 балла

Находит ключевые эпизоды для характеристики персонажей; определяет основную идею текста- 2 балла

Конец урока

(И) Приём «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Для самостоятельного изучения предлагается…Синквейн к слову «музыка».

1 балл

Рефлексия

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Учащиеся заново определяют на конец урока своё эмоциональное состояние с помощью приёма «Термометр».

Учащиеся комментируют возможные изменения своего состояния.

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

1 балл