Бөлімі:

5-бөлім. «Практикалық программалау»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7 ә,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5.4. Есепті программалау. Практикалық жұмыс 2-сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы үшін: Python­да есептердің алгоритмдік блок-схемаларын құру мен программа кодына жазуды біледі.

Оқушылардың көбі үшін: сызықтық және тармақталу алгоритмдерінің құрылымында қандай айырмашылық бар екенін түсінеді.

Кейбір оқушылар үшін: есептердің блок-схемасын және программасын құрады.

Бағалау критерийлері

• Python­да есептердің алгоритмдік блок-схемаларын құру мен программа кодына жазуды біледі.

• Сызықтық және тармақталу алгоритмдерінің құрылымында қандай айырмашылық бар екенін түсінеді.

• Есептердің блок-схемасын және программасын құрады.

Тілдік мақсаттар

Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

• Python­да есептердің алгоритмдік блок-схемаларын құру мен программа кодына жазуды қалай орындауға болады?

• Сызықтық және тармақталу алгоритмдерінің құрылымында қандай айырмашылық бар?

Құндылықтарға баулу

“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.

Пәнаралық байланыстар

Математика

Алдыңғы білім

Алгоритмді программалау.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин.

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Қара жорға» би-жаттығуы.

Топтастыру «Мозаика» әдісі арқылы қағаз қиындыларына жасырылған сөздерді құрастыру арқылы 2 топқа бірігеді.

І топ. ІІ топ.

5 мин.

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі

Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.

• Python-да есептердің алгоритмдік блок-схемаларын құру мен программа кодына жазуды қалай орындауға болады?

• Сызықтық және тармақталу алгоритмдерінің құрылымында қандай айырмашылық бар?

Бағалау Мұғалім оқушыларды «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс - Жарайсың! Көк түс – Жақсы! Сары түс - Талпын!

Практикалық жұмыстар

6-тапсырма

Дескриптор:

Программа кодын жазады.

Кітапты нөмірлеуге қанша сан қажеттігін анықтайды.

6-тапсырманы орындайды.

7-тапсырманы орындайды.

Дискрипторы:

Х санының неше таңбалы екеінін анықтайды-1 балл

Программа кодын жазады. -3 балл

Бағалау Топтар бір-бірін «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс - Жарайсың!Көк түс - Жақсы! Сары түс - Талпын!

Дескриптор:

Бағалау

Жұптар бір-бірін «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс - Жарайсың! Көк түс - Жақсы!

Сары түс – Талпын!

Дескриптор:

Программа кодын жазады-3 балл

Санның бүтін немесе бүтін сан еместігін анықтайды.-3 балл

Бағалау Оқушылар өзін-өзі «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс - Жарайсың! Көк түс - Жақсы! Сары түс - Талпын!

Сабақтың соңы

7 мин.

Рефлексия

Сабақты бекіту

«Рефлексивті нысан» Нысана арқылы өзінің және сыныптастарының іс-әрекетін бағалайды. Келесі критерийлер бойынша өз ойын түйіндеп, қорытындылайды.

• Белсенді қатыстым.

• Қызықты болды.

• Түсінікті болды.

• Жаңа тақырыпты игердім.

Бағалау Мұғалім оқушыларды «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс - Жарайсың! Көк түс - Жақсы! Сары түс - Талпын!

Нысана сызылған плакат.

Түрлі түсті стикерлер