5- сынып бос уақыт

Сабақ:

қазақ тілі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

8-бөлім: Бос уақыт және хобби

Сабақтың тақырыбы: Мен бос уақытымды қалай өткіземін?

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

5.О6. Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу;

5. Ж3. Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіннің жалпы мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мәтіндегі нақты ақпараттарды таба алады.

Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыра алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мақал-мәтелдің мағынасын ашып, өмірмен байланыстыра алады.

Тілдік мақсат:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:бос уақыт, мақал-мәтелдер: Уақыттың бос өткені – өмірдің бос кеткені;

Уақыт – тас екеш тасты да тоздырады.

Диалог құруға арналған тірек сөздер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Уақытты тиімді өткізу деген не?

2. Бос уақытты қалай өткізсем екен деп ойланып көрдің бе?

Ишара: бас изеу

Алдыңғы оқыту

Уақыт, бос уақыт туралы жалпы түсініктері бар.

Жоспар

Басталуы 7 минут

Ынтымақтастық орта құру

Тренинг «Мен бос уақытымда . . . »

Топқа бөлу: «Адасқан сөздер» әдісі.

1-топ: Уақыттың/ бос өткені /– өмірдің / бос кеткені

2-топ: «Уақыт/ – тас екеш/ тасты да /тоздырады»

Орындықтар

Ортасы

(30 мин)

10 мин

10 мин

10 мин

Соңы

7 мин

Әр топқа берілген мақал-мәтелдерді арқылы сабақ тақырыбын болжау.

1-тапсырма.

Мәтінді оқып, алған ақпараттарды INSERT оқыту стратегиясы бойынша талдаңдар. Төмендегі белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгілеңдер. Өз ойларыңды қорытындылап жазыңдар. (Жеке жұмыс)

Дескриптор:

-мәтінді оқиды;

-мазмұнын түсінеді;

-ақпаратты саралайды;

-берілген белгілермен белгілейді;

Кері байланыс (ҚБ): «Бас бармақ»

2-тапсырма «Суретпен жұмыс» әдісі

Суреттер желісі бойынша «Бос уақытты тиімді пайдалану» тақырыбында әңгіме жаз.(Топтық жұмыс)

Дескриптор:

-суреттерді пайдаланады;

-әңгіме құрастырады;

Кері байланыс (ҚБ): «3 шапалақ»

3-тапсырма: «Мағынаны таны» әдісі

Мақал-мәтелдің мағынасын ашып, өмірмен байланыстыр. (Жеке жұмыс)

Уақыттың бос өткені – өмірдің бос кеткені.

Уақыт – тас екеш тасты да тоздырады. Дескриптор:

-мақал-мәтелдің мағынасын ашады;

-өмірмен байланыстырады.

Рефлексия: «Еттарткыш, шабадан, себет”

Толықтүсіндім ... өзіме аламын

Әлі де түсінбеген тұстарым бар, қорыту

қажет қарастыруды қажет етеді.

Оқулық

(82, 83-бет)

Суреттер

Суреттер

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау - оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Әдебиет-мақал-мәтелдер қолданылады, сөздік қорын дамытуға жағдай жасайды;

Өзін-өзі тану- бос уақытын тиімді пайдалуға баулу арқылы өзін-өзі тәрбиелейді.

Құндылықтармен байланыс - өзін-өзі тəрбиелеу.

Саралау сабақ барысында тапсырмалар жеңілден қиынға қарай берледі.

Бағалау кері байланыс, бағалау критерийлері мен дескрипторлар арқылы жүзеге асады.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгеріс

енгіздім жəне

неге?

Сабақтың мақсаты мен міндеттері оқу бағдарламасына сәйкес таңдап алынды. Осы мақсаттар оқу барысында орындалды. Оқушылар сабақта бос уақытты тиімді пайдаланудың маңызы туралы білді. Белсенді әдістерсабақтың қызықты өтуіне және уақытты үнемдеуге септігін тигізеді.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: кері байланыс

2: белсенді әдістер

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: белсенді әдістерді түрлендіру

2: топтық жұмыс

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: оқушылардың білім деңгейін ескеру