5- сынып қазақ тілі "Атасы мен немересі"

САБАҚ: С.Көбеев «Атасы мен немересі»

Мектеп: «Суындық» жалпы орта мектебі

Күні: 15.05

Мұғалімнің есімі: Алтыбаева Ажар

Сынып: 5

Қатысқандар саны: 15

Қатыспағандар саны:0

Осы сабақ сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

5.Б/С.4.Оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай отырып,сыни хабарлама жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Шығарма бойынша өз ойын айтып, жаза алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Шығарма бойынша жүйелі жоспарлап құра алады.

Кейбір оқушылар:

• Шығарма мазмұнына сыни тұрғыда өз көзқарасын сауатты жаза алады.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен тіркестер:

• Идея, психологиялық сезім, Ұлы Отан соғысы, кейіпкерлер, кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды, эпигроф

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Тақырып,образ, сюжет, кейіпкер.

Талқылауға арналған тармақтар:

• Қалай ойлайсыңдар,ағайынды Манап пен Қали түбінде табыла ма?

• «Уақыттам ұтылсам , жарыстан ұтылғаным» деген Қали сөзімен келісесіңдер ме?

• Біреуі бауырың, екіншісі ағасын тапқан сәттегі Қали мен Манас қандай сезімде болды деп ойлайсыңдар?

Сіз неліктен образ - сөзбен салынған сурет екенін айта аласыз ба?

Ым-ишара: таңдану, қауышу

Алдыңғы оқу

Кейіпкермен сырласу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 мин

• Сәлемдесу.

• Сыныпта психологиялық ахуал орнату.

• «Арқадағы жазу» әдісі.

• Топқа бөлу: бағдаршам түстері

Ширату Венн диаграммасы арқылы кейіпкерлерді салыстыру.

Бағалау критериийі:

• Шығармадағы кейіпкерлердің тұлғалық ерекшеліктеріне талдау жасайды

Дискриптор:

-Кейіпкерлердің бойындағы адамгершілік қасиетерін жинақтайды.

Кеспе қағаздары

Оқулық,постер, маркер, стикер.

Сабақтың ортасы

23 мин

Ойлау дағдыларының деңгейі:

- Жоғарғы деңгейдегі дағдылар

1-тапсырма. ( Жеке жұмыс)

Жазушының «Бауыр» әңгімесіндегі терең психологиялық сезімге құрылған. Шығармаға арқау болған адамдар өміріне зардабын тигізген, бауырлардың бір- бірінен еріксіз ажырап қалуына себеп болған Ұлы Отан соғысының ащы шындығы сізге қалай әсер етті?

Осы сұраққа жауап ретінде сыни хабарлама жазыңыз.

- Кіріспе бөлімде шығармадағы кейіпкерлер,шығарманың тақырыбы мен идеясына -20-25 сөз

- негізгі бөлімде шығармадан алған әсерін, кейіпкерлер әрекетінің неге ойландыруға жетелейтіні, тәрбиелік мәні туралы пікіріне-60-70 сөз

- Қорытынды бөлімде отбасы құндылығы, оның маңыздылығы жайлы ойына- 20-25 сөз

Бағалау критерийі:

• Шығармадан алған әсерін талдай отырып жазба жұмысын жазады.

Дескриптор:

- Кіріспе бөлімде шығармадағы кейіпкерлер,шығарманың тақырыбы мен идеясына тоқталады (20-25 сөз)

- негізгі бөлімде шығармадан алған әсерін, кейіпкерлер әрекетінің неге ойландыруға жетелейтіні, тәрбиелік мәні туралы пікірін білдіреді (60-70 сөз)

- Қорытынды бөлімде отбасы құндылығы, оның маңыздылығы жайлы ойымен қорытындылайды (20-25 сөз)

Ойлау дағдыларының деңгейі:

• Жинақтау, қолдану

2-тапсырма. (жұптық жұмыс)

«Ақылдың алты қалпағы» әдісі арқылы

Бағалау критерийі:

-Кейіпкерлер портретіне образына қатысты өзіндік пікір танытады.

Дескриптор:

-Анықталған әрекетіне немесе портрет арқылы кейіпкерлер бейнесіне өзіндік пікір білдіреді.

АКТ, Жұмыс дәптері.

Оқулық, А4

А4.

Сабақтың аяқталуы

15 мин

Қорытынды:

«Шеңбердегі доп» әдісі арқылы қорытындылау

Бағалау

Үйге тапсырмасын беру:

Рефлексия: «Бес саусақ» әдісі

А4

А4

Қосымша ақпарат: Көркем әдебиеттер, интернет материалдары

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

• А -деңгейлі оқушыларға мәтін мазмұнына өзіндік көзқарасын анықтау үшін, эссе жаздыру.

• В - деңгейлі оқушыларына кейіпкер бейнесіне сипаттама беру .

• С-деңгейлі мәтінді мәнерлеп оқыту

Топта өзара бағалау, бағдаршам

• АКТ, өмірмен

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

-Мақсат шынайы болды. Оқушылар әдеп пен талғам туралы мағлұматтар алды. Оқушылар белсенді болып,көңілді болды. С деңгейлі оқушыларды жетектеуде тиімді болды. Уақыттиімді пайдалана алдым. Ешқандай түзету ендірмедім.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. «Венн диаграммасы» әдісі жаңа сабақпен өткен сабақты оқытуда тиімді болды

2. Қосымша интернет материалдарын қолдану арқылы оқушы қызығушылығын арттыруда тиімді болды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: жұптық жұмыс сабақты оқытуды сыни тұрғыда өзіндік пікір қалыптастыра алды

2: оқушылар кеййіпкерлерге сипатама бере отырып , белсенді жұмыс атқарды.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

-оқушылар өздері образдарға бірлесе отырып талдау жасағанда белсенді жұмыс жүретінін аңғардым