Сабақ №1 Натурал сандар және нөл

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 «А»

Қатысқан оқушы саны: 2

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары

5.1.1.1натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;
5.1.1.2тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Сабақтың мақсаты

Қатыспаған оқушы саны:

Сабақ барысы
Сабақтың
кезеңі/
уақыт
Басы
5 минут

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Үй тапсырмасын тексертеді.
Миға шабул сұрақтарына жауап береді.

Бағалау

Ресурстар
(Алдамұратов
а Т.А.,
Байшоланов
Е.С.
Математика:
Жалпы білім
беретін мект.
5-сыныбына
арн. / Т.
Алдамұратов
а, Е.
Байшоланов.
1-бөлім Алматы:
Атамұра,
2017)

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік
тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері № 3, 4,5
В деңгейінің есептері № 7,9,11
С деңгейінің есептері № 14,16
Оқушылар разряд бірліктерімен танысады.

Презентатция

Топпен жұмыс
15 минут

Соңы
3 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия
Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар
Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\
Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар
Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін
жандар
Үйге тапсырма: № 8,10,

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №2 Координаталық сәуле. Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 «а»

Қатысқан оқушы саны: 2

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Мектеп:

Қатыспаған оқушы саны:2

5.3.1.1
өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну;
5.5.2.2
натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу; 5.1.2.1
натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;
5.5.2.6
сандарды салыстырудың нәтижесін >, <, = белгілері арқылы жазу; 5.5.2.7
натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Үй тапсырмасын тексертеді?
Логикалық тапсырмаларды миға шабул еептерін
шешеді.

Бағалау.
Оқушылард
ың
белсенділіге
н
байланысты
бағаланады.

Ресурст
ар
Оқулықт
ан
тақтада
есептер
шығару,
кеспе
парақша
лар,
өзіндік
жұмыста
р

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Бағалау.
Оқушылард
ың
белсенділіге
н
байланысты
бағаланады.

www.
Bilimlan
d. kz
Үлестірм
елі кеспе
қағаздар
ы

Топпен жұмыс
15 минут

Жеке жұмыс
10 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды
қолдану
А деңгейінің есептері №72 , 74 .
В деңгейінің есептері № 76, 79 .
С деңгейінің есептері № 80 , 81 .

Бағалау.
Оқушылард
ың
белсенділіге
н
байланысты
бағаланады.
Бағалау.
Оқушылард
ың
белсенділіге
н
байланысты
бағаланады.

Интеракти
вті тақста,
интернет
ресурстар
ы (сайттар,
видеолар,
есептер),
таратпа
материалд
ар,
көрнекідемонстра
циялық
құралдар,
фигуралар

Бағалау.
Оқушылард
ың
белсенділіге
н
байланысты
бағаланады.

http://expe
rt.atamura.
kz/kz/boo
ks/490#pa
ge/99

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия
Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар
Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\
Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар
Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін
жандар
Үйге тапсырма
№76 , № 78-81

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бағалау.
Оқушылар
дың
белсенділі
ген
байланыст
ы
бағаланад
ы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №3 Координаталық сәуле. Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « ______»

Қатысқан оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Мектеп:

Қатыспаған оқушы саны:

5.3.1.1
өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну;
5.5.2.2
натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу; 5.1.2.1
натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;
5.5.2.6
сандарды салыстырудың нәтижесін >, <, = белгілері арқылы жазу; 5.5.2.7
натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурст
ар

Басы
5 минут

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Топпен жұмыс
15 минут

Жеке жұмыс
10 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды
қолдану
А деңгейінің есептері №73, 74
В деңгейінің есептері №76,79
С деңгейінің есептері № 83,84

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия
«Басбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А.,
Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін
мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е.
Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№
75, 76

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №4 Координаталық сәуле. Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік

Мектеп: краснопреснен орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 «_а_»

Қатысқан оқушы саны:2

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Қатыспаған оқушы саны:

5.3.1.1
өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну;
5.5.2.2
натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу; 5.1.2.1
натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;
5.5.2.6
сандарды салыстырудың нәтижесін >, <, = белгілері арқылы жазу; 5.5.2.7
натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы
«Миға шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

15 минут

Жеке жұмыс
10 минут

Соңы
5 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды
қолдану
А деңгейінің есептері №91,92
В деңгейінің есептері № 99, 100
С деңгейінің есептері № 107,108

Сабақты бекіту
Рефлексия.
толықтырады:

Рефлексия. Оқушылар келесі сөйлемдерді
толықтырады:
Оқушылар

келесі

•

Мен білдім …

•

Қызықты болды…

•

Қиындық тудырды…

•

Мен тапсырманы орындадым…

•

Мен енді…

•

Сабақтан мен не алдым…

сөйлемдерді

•

Мен білдім …

•

Қызықты болды…

•

Қиындық тудырды…

•

Мен тапсырманы орындадым…

•

Мен енді…

•

Сабақтан мен не алдым…

Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А.,
Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін
мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е.
Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№
93 , № 94

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №5 Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Натурал сандарға
арифметикалық амалдар қолдану
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « _А_»

Қатысқан оқушы саны: 2

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Мектеп:

Қатыспаған оқушы саны:

5.1.2.2
амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін
анықтау және мәндерін табу;
5.1.2.3
санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Топпен жұмыс
15 минут

Жеке жұмыс
10 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия
«Басбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А., Байшоланов
Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына
арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. Алматы: Атамұра, 2015)№ , №

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №6 Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Натурал сандарға
арифметикалық амалдар қолдану
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « __А__»

Қатысқан оқушы саны: 2

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Мектеп:

Қатыспаған оқушы саны:

5.1.2.2
амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін
анықтау және мәндерін табу;
5.1.2.3
санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Топпен жұмыс
15 минут

Жеке жұмыс
10 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды
қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия.
Оқушылар
келесі
сөйлемдерді
толықтырады:
•
Мен білдім …
•
Қызықты болды…
•
Қиындық тудырды…
•
Мен тапсырманы орындадым…
•
Мен енді…
•
Сабақтан мен не алдым…
Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А., Байшоланов
Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , №

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №7 Санды және әріпті өрнектер, олардың мәндері. Өрнектерді ықшамдау
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « ______»

Қатысқан оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары
Сабақтың мақсаты
АКТ қолдану дағдылары

Қатыспаған оқушы саны:

5.2.1.1
қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, әріпті өрнектерді түрлендіру;
5.2.1.2
әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық
құралдар, фигуралар
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Мектеп:

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

15 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды
қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №

10 минут

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия.
Оқушылар
келесі
толықтырады:
•
Мен білдім …
•
Қызықты болды…
•
Қиындық тудырды…
•
Мен тапсырманы орындадым…
•
Мен енді…
•
Сабақтан мен не алдым…

сөйлемдерді

Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А., Байшоланов
Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , №
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №8 Санды және әріпті өрнектер, олардың мәндері. Өрнектерді ықшамдау
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « ______»

Қатысқан оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары
Сабақтың мақсаты

Мектеп:

Қатыспаған оқушы саны:

5.2.1.1
қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, әріпті өрнектерді түрлендіру;
5.2.1.2
әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Бастапқы білім
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Топпен жұмыс
15 минут

Жеке жұмыс
10 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия
Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген
сұрақтарға жауап алу.

Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.
Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын.
Сабақ маған түсініксіз.
Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А., Байшоланов
Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына
арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. Алматы: Атамұра, 2015)№ , №

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №9 Теңдеу. Теңдеудің түбірі. Теңдеуді шешу
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « ______»

Қатысқан оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары
Сабақтың мақсаты

Мектеп:

Қатыспаған оқушы саны:

5.2.2.1
арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу;
5.2.2.2
теңдеудің шығарылуының дұрыстығын тексеру тәсілдерін қолдану;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

15 минут

10 минут

Соңы
5 минут

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №10 Теңдеу. Теңдеудің түбірі. Теңдеуді шешу
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Мектеп:

Сынып: 5 « ______»
Сабақ №10

Қатысқан оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары
Сабақтың мақсаты

Қатыспаған оқушы саны:

5.2.2.1
арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу;
5.2.2.2
теңдеудің шығарылуының дұрыстығын тексеру тәсілдерін қолдану;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Топпен жұмыс
15 минут

Жеке жұмыс
10 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия
Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген
сұрақтарға жауап алу.

Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.
Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын.
Сабақ маған түсініксіз.
Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А., Байшоланов
Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына
арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. Алматы: Атамұра, 2015)№ , №
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №11 Теңдеу. Теңдеудің түбірі. Теңдеуді шешу
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « ______»

Қатысқан оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары
Сабақтың мақсаты

Мектеп:

Қатыспаған оқушы саны:

5.2.2.1
арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу;
5.2.2.2
теңдеудің шығарылуының дұрыстығын тексеру тәсілдерін қолдану;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Топпен жұмыс
25 минут

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту
Рефлексия
«Басбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А., Байшоланов
Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына
арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. Алматы: Атамұра, 2015)№ , №

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №12 Формула. Формула арқылы есептеу. Мәтінді есептерді шығару.
Натурал сандардан тұратын сандар тізбегі
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « ______»

Қатысқан оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Мектеп:

Қатыспаған оқушы саны:

5.5.1.1
натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдана отырып, мәтінді есептердішығару;
5.5.1.8
әріпті өрнектерді құру және оларды есептер шығаруда қолдану; 5.5.1.9
мәтінді есептерді шығару үшін формулаларды қолдану; 5.2.3.1
натурал сандар тізбегінің заңдылықтарын анықтау; 5.2.3.2
натурал сандар тізбегінің жеткіліксіз элементтерін табу; 5.2.3.3
натурал сандар тізбегінің заңдылықтарын құрастыру және тізбектерді жазу;
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/
Педагогтің әрекеті
уақыт
Басы
5 минут

Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға
шабуыл»

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Негізгі бөлім
Тақырыпты ашу
10 минут

Топпен жұмыс
15 минут

Жеке жұмыс
10 минут

Соңы
5 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды
қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №

А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
Есептерін шағарады.

Сабақты бекіту
Рефлексия
Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген
сұрақтарға жауап алу.

Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді?
деген сұрақтарға жауап алу.

Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.
Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын.
Сабақ маған түсініксіз.
Үйге тапсырма: (1.
Алдамұратова Т.А., Байшоланов
Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , №
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.
Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде
қиналамын.
Сабақ маған түсініксіз.

Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Тапсырманы толық дұрыс орындаған
оқушыларды марапаттау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы
сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №13 Формула. Формула арқылы есептеу. Мәтінді есептерді шығару.
Натурал сандардан тұратын сандар тізбегі
Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 « ______