Пәні:

Жаратылыстану

Бөлім:

5.5.Энергия және қозғалыс

Педагогтің аты – жөні:

Б.Қ.Ибраимова

Күні:

27.02.25ж

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Энергия түрлері мен көздері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

5.5.1.5 -жылулық ұлғаюды сипаттау

Сабақтың мақсаты

Жылулық ұлғаюды түсіндіреді;

Жылулық ұлғаюды сипаттай алады

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтің іс - әрекеті

Білім алушының іс - әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

3 мин

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сыныпты түгелдеу, сыныптағы оқушылардың зейінін сабаққа аудару

Апта дәйек сөзі

«Бірлік пен жасампаздық – ел бағдары»

Махатма Ганди (Mahatma Gandhi)

«Бірлік — күштің негізі. Егер әрбір адам өз күшін біріктіріп, бірге әрекет етсе, олар әлемді өзгерте алады.»

Үй жұмысы

«Миға шабуыл» әдісі

• Оқушылар өткен тақырып бойынша жылулықты оқшаулау бойынша ұсыныстар айтады

Мұғаліммен амандасып, кезекші оқушы сыныптағы оқушылардың санын баяндайды

Оқушылар

Дәйексөздің мағынасын ашып мысалдар келтіреді.

Оқушылар өткен тақырып бойынша жылуды оқшаулау бойынша ұсыныстар айтады

(ҚБ) мұғалім

1-10 балл аралығында бағалайды

Дескриптор:

Жалпы – 1 балл:

1.Жылу оқшаулау бойынша ұсыныстар атайды

Сабақтың ортасы

2 мин

3 мин

7 мин

10 мин

10 мин

Жаңа сабақ

«Ой қозғау» әдісі

Ю А Ғ Л Ұ Қ Ы Л У Л Ы Ж

• Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болуы мүмкін балалар?

• Сабақтың мақсаты қандай болмақ?

Мағынаны тану

«Түртіп алу» әдісі

Бейнеролик: Жылулық ұлғаю

• Металды қыздырған кезде өзгерісі?

• Металды суытқан кездегі өзгерісі?

1. Тапсырма

(ЖТ) Жеке тапсырма

«Сәйкестендіру» әдісі

(функционалдық сауаттылық тапсырмасы)

Оқушылар жылулық ұлғаю бойынша сәйкестендіру тапсырмасын орындайды

2. Тапсырма (ФС) тапсырмасы

(ЖТ) Жеке тапсырма

«Эксперимент» әдісі

(функционалдық сауаттылық тапсырмасы)

Заттардың температурасы артқан кезде олардың көлемінің қалай өзгеретінін бақылау.

• Ыстық суға салған кезде металл таспа ұзарды ма?

• Мұзды суға салған кезде металл таспа кішірейді ме?

3. Тапсырма (ФС) тапсырмасы

(ЖТ) Жеке тапсырма

«Ситуациялық сұрақтар» әдісі

Оқушылар тақырыпқа сәйкес ситуациялық сұрақтарға жауап береді

• Құрылыс кезінде көпірдің екі шетінде металл рельстерді қосу қажет болды. Қыс мезгілінде көпірдің орталық бөлігінде және екі шетінде температураның айырмашылығы байқалды. Осы жағдайды ескеріп, көпірдің құрылысында қандай арнайы шешімдер қабылдануы керек?

• Теміржол рельстерінде жазда температураның жоғарылауы кезінде рельстер кеңейіп, олардың бір-бірімен қосылуы қиын болады. Осы мәселені шешу үшін қандай шараларды қолдану керек?

• Жаңа піскен нанды ыстық пештен шығарып, оны сақтау үшін арнайы қорапқа салып қойдыңыз. Бірақ қораптың ішіндегі температура қатты көтеріліп, нанның сапасына әсер етті. Бұл мәселені қалай шешуге болады?

Оқушыларға әдісі арқылы тақырыпты анықтайды.

Сабаққа мақсат қояды

Бейнероликті қарайды.

Металдардағы өзгерісті анықтайды

Оқушылар жылулық ұлғаю бойынша ақпараттарды сәйкестендіреді

Оқушылар жылулық ұлғаюы бойынша тәжірибе жұмыстарын жасайды

Оқушылар тақырыпқа сәйкес ситуациялық сұрақтарға жауап береді

«Жарайсың» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Дескриптор:

Жалпы 3 – балл:

1.Жылулық ұлғаю бойынша сәйкестендіреді

Дескриптор:

Жалпы 3 – балл:

1.Жылулық ұлғаюы бойынша тәжірибе жасайды

2.Ыстық судағы ахуалды анықтайды

3.Суық судағы ахуалды анықтайды

Дескриптор:

Жалпы 3 – балл:

1.Тақырыпқа сәйкес ситуациялық сұрақтарға жауап береді;

https://youtu.be/vKdUBGgIdL0?si=qywj-Sd34hnh1yjX

https://learningapps.org/watch?v=pnbpqk4fn25

Металл таспа (темір немесе мыс)

Сызғыш Термометр

Ыстық су

Мұзды су

Сағат

Ыдыс (су үшін)

График жасауға арналған қағаз

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс

«3 - ҚҚҚ» әдісі

Оқушылар 3 ҚҚҚ әдісі арқылы кері байланыс орнатады

Қызық

Құндық

Қиын

Үйге тапсырма

Тақырып бойынша презентация дайындау

Оқушы жаңа тақырыпты қорытындылап бүгінгі сабаққа кері байланыс орнатады

Мұғалім оқушылардың тапсырмаларды орындауына байланысты

1 – 10 балл аралығында бағалайды

Пәні:

Жаратылыстану

Бөлім:

6.5.Энергия және қозғалыс

Педагогтің аты – жөні:

Б.Қ.Ибраимова

Күні:

27.02.25ж

Сынып: 6 Б

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Энергия түрлері мен көздері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

6.5.1.5 энергияны алудың баламалы көздерін ұсыну

Сабақтың мақсаты

Энергияны алудың баламалы көздерін анықтайды;

Баламалы энергия көздерін атай алады

ЕББҚ: Баламалы энергия көздерін атай алады

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтің іс - әрекеті

Білім алушының іс - әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

3 мин

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сыныпты түгелдеу, сыныптағы оқушылардың зейінін сабаққа аудару

Апта дәйек сөзі

«Бірлік пен жасампаздық – ел бағдары»

Махатма Ганди (Mahatma Gandhi)

«Бірлік — күштің негізі. Егер әрбір адам өз күшін біріктіріп, бірге әрекет етсе, олар әлемді өзгерте алады.»

Үй жұмысы

«Сәйкестендіру» әдісі

• Оқушылар электр энергиясы мен электр энергиясының құнын сәйкестендіреді

Мұғаліммен амандасып, кезекші оқушы сыныптағы оқушылардың санын баяндайды

Оқушылар

Дәйексөздің мағынасын ашып мысалдар келтіреді.

Оқушылар электр энергиясы бірлігімен құнын анықтап сәйкестендіреді

(ҚБ) мұғалім

1-10 балл аралығында бағалайды

Дескриптор:

Жалпы – 1 балл:

1.Электр энергиясының бірлігімен құнын сәйкестендіреді

https://learningapps.org/watch?v=p91wd1k1v25

Сабақтың ортасы

2 мин

3 мин

7 мин

10 мин

3 мин

7 мин

Жаңа сабақ

«Суреттер сөйлейді» әдісі

• Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болуы мүмкін балалар?

• Сабақтың мақсаты қандай болмақ?

Мағынаны тану

«Түртіп алу» әдісі

Бейнеролик: Баламалы энергия көздері

• Баламалы энергияға жатады?

• Баламалы энергия көздерінің артықшылығымен кемшілігі?

4. Тапсырма

(ЖТ) Жеке тапсырма

Мәтінмен жұмыс ЕББҚ

(функционалдық сауаттылық тапсырмасы)

• Оқушылар баламалы энергия көздерінің бір түрін таңдау арқылы оның жұмыс жасау механизмін түсіндіреді

• Қазақстандағы мүмкіншілігін атайды

5. Тапсырма (ФС) тапсырмасы

(ЖТ) Жеке тапсырма ЕББҚ

«Викторина» әдісі тапсырмасы

(функционалдық сауаттылық тапсырмасы)

• Оқушылар Wordwall бағдарламасы арқылы викторина сұрақтарына жауап береді

Бейнеролик: Күн батареялары қалай жұмыс жасайды

• Күн энергиясының жұмыс жасау механизмін анықтайды

• Қазақстанда күн энергиясын пайдаланама?

6. Тапсырма (ФС) тапсырмасы

(ЖТ) Жеке тапсырма ЕББҚ

«Ситуациялық сұрақтар» әдісі

Оқушыларға баламалы энергияға қатысты ситуациялық сұрақтар қояды

1. Сіз қалада қандай баламалы энергия көздерін қолдануға ұсыныс жасар едіңіз? Әрбір баламалы энергия көзінің артықшылықтары мен кемшіліктерін ескеріп, таңдауды түсіндіріңіз.

2. Қалада күн сайын күннің көп бөлігі ашық, желдің жылдамдығы жоғары және су көздері де бар екенін ескерсек, бұл жағдайды қалай пайдалануымызға болады? Қандай баламалы энергия көздерін таңдап, не себепті оларды қолдану тиімді болар еді?

Оқушыларға суреттер сөйлейді әдісі арқылы тақырыпты

анықтайды.

Сабаққа мақсат қояды

Бейнероликті қарайды.

Баламалы энергия көздерін анықтап сипаттайды

Оқушылар баламалы энергия көздерін анықтап жұмыс істеу механизмін сипаттайды

Оқушылар wordwall бағдарламасы арқылы викторина сұрақтарына жауап береді

Оқушылар күн энергиясының пайдалану бойынша бейнероликті қарайды

Оқушылар баламалы энергия түрлері бойынша ситуациялық сұрақтарға жауап береді

«Жарайсың» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Дескриптор:

Жалпы 3 – балл:

1.Баламалы энергия көздерін анықтайды;

2.Жұмыс жасау механизмін түсіндіреді;

3.Біздің еліміздегі мүмкіншілігін атайды;

Дескриптор:

Жалпы 3 – балл:

1.Энергиямен баламалы энергия көздерін анықтайды

Дескриптор:

Жалпы 3 – балл:

1.Ситуациялық сұрақ бойынша ұсыныс жасайды;

https://youtu.be/Dfk_JlpI8TU?si=oscUISrvgkWuDM2R

https://wordwall.net/ru/resource/52911726

https://youtu.be/1ZTPkduzaq0?si=NwZ2DJDnv8NdDZb2

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс

«Куб» әдісі

Үйге тапсырма

Тақырыпты оқу.

Оқушы жаңа тақырыпты қорытындылап бүгінгі сабаққа кері байланыс орнатады

Мұғалім оқушылардың тапсырмаларды орындауына байланысты

1 – 10 балл аралығында бағалайды