5 сынып Менің алғашқы программам

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Менің алғашқы программам

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.3.1- тармақталу және цикл командаларын ойын ортасындағы программалау кезеңінде қолдану (Лого Scratch)

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар:

1. Лого Scratch бағдарламалау ортасында тармақталған, цикл бұйрықтарын тапсырма орындау барысында қолданады.

Оқушылардың басым бөлігі:

1. Лого Scratch бағдарламалау ортасында тармақталған, цикл бұйрықтарын тапсырма орындау барысында дыбыс элементтерін қолданады.

Кейбір оқушылар:

1. Білімін жинақтайды, рефлексия жасайды: Лого Scratch ойын бағдарламалау ортасында бағдарламалар құру барысында қосымша ресурстардан алған ақпараттарды қолданады.

Бағалау критерийлері:

1. Шарт және қайталау бұйрықтарын қолданады.

2. Шарт және қайталау бұйрықтарда Лого Scratch ойын бағдарламалау ортасында дыбыс элементтерін пайдаланады.

3. Лого Scratch ойын бағдарламалау ортасындағы бағдарламалау кезеңінде шарт және қайталау бұйрықтарын енгізу барысында қосымша ресурстардан алған ақпараттарды пайдаланамыз.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар істей алады:

Scratch бағдарламасында нысандардың атауларын дұрыс қолдана алады.

Пәндік лексика мен терминология:

Спрайт, скрипт, графика, сахна, блок, команда, оператор

Құндылықтарға баулу

Өз бетімен АКТ-ны қолдана алатын, шығармашыл, инновациялық өзгерістерге бейім, ізденімпаз тұлға қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Бейнелеу, ағылшын тілі, орыс тілі.

Алдыңғы білім

Программалау тілдері, Scratch бағдарламасының интерфейсі туралы біледі. Scratch бағдарламасында алгоритмді сөз түрінде ұсыну бұйрықтарын еске түсіреді.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Кіріспе:

(15 минут)

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Оқушылардың назарын сабаққа аудару

4 . «Ыстық бауырсақ» ынтымақтастық

атмосферасын қалыптастыру.

Мақсаты: Оқушылар бір-бірлеріне жылы

лебіздерін білдіріп, жақсы тілектер айтады.

5. Топқа біріктіру: Оқушыларды әріптердің түсіне қарай 2 топқа біріктіремін:

І топ – Тармақталған алгоритмдер А, Ж, Б, Т, И

ІІ топ – Циклдік алгоритмдер А, Ф, Қ, Д, П

Оқушылар түрлі-түсті әріптерді таңдай отырып, сол әріптерден информатикаға байланысты термин сөздерді айтады. Оның анықтамасы мен аудармасын айтады. Топ мүшелері топ басшысын сайлайды. Топ басшыларына бағалау парағын, смайликтерді, сұқсаусақты тарату.

Бағалау критерийлері

С майликтер Сұқсаусақ

Топ басшылары сұқсаусақты топ мүшелеріне беру арқылы берілген тапсырманы орындатады, және де смайликтер арқылы бағалап отырады.

Үй тапсырмасын тексеру

Өткен тақырыптар бойынша «Activoit» құрылғысы арқылы тест тапсырмасын орындау.

Мақсаты: оқушылардың алдыңғы сабақта алған білімдерін тексеру, есте сақтау қабілеттерін анықтау.

1. Scratch деген не?

2. Лого тілі қай жылы шыққан?

3. Неліктен программалау ортасында сриптілерді қолданамыз?

4. Программада штамп құралы қайда орналасқан?

5. Scratch программалау ортасын қалай жүктейміз?

6. - батырмасының атқаратын қызметі қандай?

Топ басшылары әр топ мүшелерін смайлик арқылы бағалап, бағасын бағалау парағына түсіріп отырады.

Интерактивті тақта, слайдттар, оқушының жұмыс дәптері, мұғалімнің кітабы,

бағалау парағы, маркер

Тест тапсырмасына критерий:

«2-3» жауап – 3 баға

«4-5» жауап – 4 баға

«6» жауап – 5 баға

Сабақтың ортасы

ІІ. Негізгі бөлім:

(20 минут)

Жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Жаңа тақырып: Менің алғашқы программам.

Ж аңа тақырыпты «Джигсо» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі. Оқып өткеннен кейін екі топқа бірдей шаңырақ бейнеленген А4 парағы беріледі. Шаңырақ екі щеңберден тұрады. «Шаңырақ» әдісі арқылы І топ ішкі шеңберіне сұрағын жазып, келесі ІІ топпен парақшаларын алмасады. Ал екінші топ сыртқы щеңберіне жауабын жазады.

«Сұқсаусақ» әдісі арқылы топ мүшелері

ауызша жауап береді.

«Шаңырақ» әдісінің мақсаты: үлкен көлемді ақпаратты топтарға бөлшектеп беріліп, бірін – бірі оқытып, ақпарат алмасып, білімдерін толықтыру үшін қолданылады.

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды. Дескриптор құру арқылы топ мүшелері бір-бірін бағалайды.

Дескриптор: 1. Шарт және қайталау бұйрықтарынның анықтамасын.

2. Шарт және қайталау бұйрықтарынның ұқсастықтарымен айырмашылқтары.

2. Шарт және қайталау бұйрықтарда Лого Scratch ойын бағдарламалау ортасында қолдану жолдарын, себептерін.

Дәптермен жұмыс: жаңа терминдерді жазып алады.

Сегіту сәті арқылы көз, саусақ жаттығуларын орындау

Дескриптор:

1. Көз жаттығуларын дәл, нақты қайталау.

2. Қол саусақтарына арналған жаттығуларды үздіксіз қайталау.

Компьютердегі практикалық жұмыс:

Компьютерлік тәжірибелік жұмыста оқушыларға жеке тапсырма бере отырып бағалаймын. Практикалық жұмыс 3 тапсырмадан тұрады:

1. Тапсырма: Біздің кейіпкеріміз жасыл жалаушаны басқанда, тек 10 қадамға ғана орнынан қозғалады да, тоқтайды. Біз оны үздіксіз қозғалатындай етіп өзгерту үшін қайталау алгоритмнің бұйрықтарын қолданамыз. Ол үшін Бақылау (Контроль) скриптілерінен всегда скриптісін таңдап, төмендегідей етіп орналастырайық:

Нәтижесі программа жалаушаны басқан кезде іске қосылып, қызыл батырманы баспайынша, тоқтамауы тиіс. Программа тоқтамайды да, бірақ кейіпкеріміз сахна соңына жеткенде, тұрып қалады. Демек программаға тағы да толықтырулар қажет. Олай болса Қозғалыс (Движение) скриптілерінен если край, оттолкнуться скриптісін программамызға қосайық:

Дескриптор:

1. Кейіпкерді алға қарай 10 қадам үздіксіз жүргізу.

2. Кейіпкер сахна соңына жетіп тұрып қалған жағдайда кері қайтару.

2 . Тапсырма: Тармақталған бұйрықты қолдана отырып алдына қарай 500 қадам жүру , егер жиегіне

келген кезде мысықтың «мяу» деген дыбысы шығу керек

содаң соң Қозғалыс (Движение) скриптілерінен если край, оттолкнуться скриптісін программамызға қосамыз.

Дескриптор:

1. Кейіпкерді алға қарай 500 қадам жүргізу.

2. Кейіпкер сахна соңына жетіп тұрып қалған жағдайда мысықтың «Мяу» деген дыбыстан кейін кері қайтару.

3. Тапсырма: Бірінші және екінші тапсырмаларға сүйене отырып шарт және қайталау бұйрықтарын біріктіріп, қосымша ресурстардан алған ақпараттарды қолдана отырып бағдарлама құрамыз. Программа жалаушаны басқан кезде іске қосу. Үздіксіз 1 қадам алға қарай жүріп отыру. Егер кейіпкер сахна жиегіне жетсе мысықтың «мяу» деген дыбысы шығу керек. Содан соң кері қайтып, келесі фонға көшу керек.

Дескриптор:

1. Кейіпкерді алға қарай 1 қадам үздіксіз жүргізу.

2. Кейіпкер сахна соңына жетіп тұрып қалған жағдайда мысықтың «Мяу» деген дыбыстан кейін кері қайтару.

3. Кейіпкер кері қайтқан жағдайда фонның келесі фонға ауыстыру.

Әр топ мүшелері Scratch бағдарламасында өздерінің алғашқы бағдарламаларын компьютерде орындайды, талдайды, бір-біріне үйретеді.

Кеспе қағаздар, АКТ, оқулық, үлестірме парақшалар, стикер, стикер, күнделік

Сабақтың соңы

ІІІ. Қорытынды:

(10 минут)

«Шам-шырақ» кері байланыс орнату Жарық шамының жоғарғы бөлігіне

қандай жаңалық болды.

Т өменгі бөлігіне не түсініксіз.

Үйге тапсырма:

«Менің алғашқы программам» атты тақырыбында шарт және қайталау бұйрықдарды пайдалана отырып Лого Scratch ойын бағдарламалау ортасында нысандардың, яғни бірінші нысанан келесі нысанға ауысу бұйрықтарының алгоритмін дәптерлеріне орындап келу.

Оқушылар күнделікке жазып алады

Оқушылардың білімін бағалау.

Топ басшылар өздерінің жұмысы мен топ мүшелерінің жұмысын белгілі бір

критерийлер бойынша бағалай алады

Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.

Рефлексия: «Тазалық» рефлексиясы

Оқушыларға стикер таратылады.

Чемодан – салып аламын, алдағы уақытта қолданамын

Еттартқыш – алған ақпаратты өңдеймін

Себет – керек емес ақпаратты лақтырып жіберемін

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

1. «Шаңырақ» әдісі арқылы оқушылар

бірін-бірі топтық жұмыста оқыту

а рқылы білімдерін

толықтырады.

• 2. Компьютерлік тәжірибелік жұмыста оқушылардың мотивациясын ескере отырып және Лого Scratch бағдарламасына қызығушылықтарын арттыру мақсатында жекелей тапсырма беремін. Тапсырманың оңай түрінен күрделенуіне қарай оқушылардың білім дағдыларын анықтаймын.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

С майликтер, бас бармақ арқылы.

Оқушылардың тапсырмаларды орындауын бақылаймын, бағыттаймын, көмегім қажет оқушыларға тиімді кері байланыс беремін.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Кабинет қауіпсіздік ережесін сақтау

Сегіту сәті арқылы көз, саусақ жаттығуларын орындау