ЖИ көмекші
|
1 |
Инфориатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.. |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар Жаратылыстану курсының мағынасы туралы түсінеді. Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Адам өмірінің мәні оның әлеуметтік жағдайларымен айқындалады. Адам — белсенді әрекет иесі. Сол үшін қауіпсіздік ережесін дұрыс сақтау жүексін меңгереді |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Сабақта қолданатын модульдер |
“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. |
||
|
Оқыту әдістері: |
Миға шабуыл Интерактивті оқыту әдістері диалогтік оқыту Жигсо, Спираль |
|
|
|
Дерек көздері: |
Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу. |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі арқылы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сақтандыру ережеклері төңірегінде тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. |
Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу. |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Техника қауіпсіздігі е? » туралы білімдерін тексеру және Өзін өзі қиын жағдайда қалай сақтанук керек екен, сол бойынша жұмыс (8 мин)
Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады.
III.Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі (10 мин) «Табиғат туралы ғылымды қалай зерттейміз» тақырыбымен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау. Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым. |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Кітаппен жұмыс. (7 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру. |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді. |
V.Сергіту сәті: «Ақ түс» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
2 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырыпты оқып түсінік алады,топпен табиғатты өзгерістер туралы ой өрістері дамыйды, тапсырмаларды орындау арқылы тақырыпты меңгереді. |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар табиғатты оқып үйренудің әдістерін оқып біліп арқылы біледі, түснеді және сөздік қорларын дамытуға пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Эссе Стикердегі диалог |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
-
Ақпарат дегеніміз не?
-
Табиғатты біз қалай айалаймызі?
II.Мағынаны ашу: «Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану әдістері» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
-
Табиғаттағы өзгерістерді қалай суреттеген?
-
Ақпараттың түрлері қандай?
-
Ақпаратың маңыздылығын қалай түсінеміз?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Сұрақ-жауап кезеңі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру Әр топ сұрақтар дайындайды |
Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу |
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпарат өмір талғамы » тақырыбына өз түсініктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
3 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Ақпарат өңдеу тәсілдері |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,ақпарттың берілу жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Ақпарат туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау 1 Ақпарат қалай дамыйды? 2 Ақпараттың түрлерін ата? 3 Ақпаратты қалай пайдаланамыз? |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Ақпарат » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Ақпарат туралы зерттеу ғылымын ата?
-Ақпараты компьютер қалай қабылдайды?
- Ақпараттың берілу түрлерін ата?
II.Мағынаны ашу: «Ақпарат» туралы жаңа тақырыпқ байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Ақпарат туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
- Ақпараттың таралу жолдары?
- Ақпаратты өңдеу тәсіңлдерін қалай түсінеміз?
- Ақрарттқа саяхат жасап көреиік?
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпаратқа саяхат жасауды біз былай түсінеміз» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
4 |
Информатика |
5 Сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірлігі. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Информатика –ғылым ретінде және өмірдің негізгі көзі ретінде және ақпаратты тасымалдаушы туралы түсініктер қалыптасады, анықтамалар арқылы түсінеді, игеруді меңгереді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар ақпаратя ұымы туралы түсінік алады және ақпарат көлемі және өлшем бірлігі туралы және олардың орналасу жүйесі туралы түсінеді |
||
|
Негізгі идеялар: |
Инфломатикамен танысу. тақырып материалдарының технологиялық тәсілдерімен танысу.Ақпараттүрлерімен танысу арқылы тақырыпты терең меңгеру. |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Компьютер Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Мүсін» тақырыбына берілген материалдар: www. bilimdiler.kz |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Жигсо 2» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
«Ақпарат берілі тәсілдері » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (10 мин)
1
2
3
4
III.Мағынаны ашу: «Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірлігі.» «Авторлық орындық» әдісі / 7 мин/
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Постерде жасалатын тақырыптар әр топқа:
- Ақпараттың өлшем бірлігіт уралы не білеміз.
- Ақппартттың көлемдері былай болады.
- Информатика- ақпараттарды қабылдайды және дыздарды зерттейді.
Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірлігі.» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (6 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин) 1.Ақпараттық өлшем дегеніміз не? 2. Ақпараттың көлемі қандай? 3 Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
5 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Компьютер-әмбебап есептеуіш машина . |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар компьютер-әмбебап есептеуіш машина туралы ұғымын қалыптастыру арқылы ой өрісін қалыптастыру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар комп\ьютер туралы және оның маңызын оқып түсініп, үйренеді және практикада қолданады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе Стикердегі диалог |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Стикердегі диалог» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,і әр топ берілген тапсырмадағы етістіктті табу керек. Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың берілген тапсырмалар мен жұлдызды аспан туралы тауып оны компьютерге енгізіп, бір-біріне көрсетіп отырды.. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Өз топтарына келіп, басқа топтың ұсыныстарын оқу барысында әңгіме-дебат болды |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
II.Мағынаны ашу: «Компьютер-әмбебап есептеуіш машина .» туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға шеңбер жаасап отырған оқушылардың ортасына отырып түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады.Күн жүйесі туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
1
2
3
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Компьютер-әмбебап есептеуіш машина .» ( Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
6 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Компьютер құрылымы |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар ғарышты зерттеу жайлы түснік алады, оны қолданып топпен тапсырмалар орындауға үйренеді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар ғарышкерлердің ғарышты зерттеуге үлес қосқаны жайлы түсініп оларға сипаттама береді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Ғарышты зерттеу әдістерін дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері , диалогтік оқыту |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Тригонометриялық формулаларға берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау арқылы оқушыларды диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Компьютер туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
-
Компьютер қандай құрылғы?
-
Компьютердің маңыздылығын ата?
III.Мағынаны ашу: «Ғарышты зерттеу» (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Топпен жұмыс (5 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Аквариум әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырптын мағанасын және негізгі идеясын ашу |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
Осы әдіс бойыынша әр топ жаңа тақырып туралы түсініктері дамытады және әр топтан ортаға оқушы шығып ойларын жеткіздеді
Қандай мақсаттар үшін компьютер пайдаланады?
Компьютер құрылғыларын көрсетіңдері?
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Компьютер құрылымы» (кітаппен жұмыс жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Өз ойларын қағазға түсіре отырып постерді толтыру. Әр топтан постерді қорғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
7 |
География |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Компьютердің қосымша құрылғылары |
||
|
Сабақтың мақсат: |
|||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Оқушылар компьютердің қосымша құрылғылары туралы оқып түсінеді. Оны өмірде қолдана білуге үйренеді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Салауаттылыққа тәрбиелеп, өз әрекеттеріне баға бере білуге баулу. Оқушылардың бойына салауатты өмір салтын дарыта отырып, жаман әдет-ғұрыптан аулақ болуды түсіндіру, насихаттау. |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Өмір және оның мәні» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау «Кім жылдам» (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Компьютер туралы не білеміз» туралы білімдерін ақпаратты қалай меңгергендері арқылы тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
-
Компьютер дегеніміз не, қалай түсінесің?
-
Компьтердің қандай құрылғылары бар?
-
Құрылғылардың орналасқан түрлері көрсет?
III.Мағынаны ашу: «Компьютердің қосымша құрылғылары» (7 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Топпен жұмыс (5 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жигсо 1 әдісімен конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
-
Қосымша құрылғы не үшін қажет
-
Түрлері мен орындалу әрекеттері қандай
-
Құрылғылылардың маңыздылығы қандай
V.Тренинг: «Өкпені еріту» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«жердің Компьютердің қосымша құрылғылары!» (пікірталас, кітаппен картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты қосымша ресурстар мен карта қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
VII.Тренинг: «Менің мақсатым» (2 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VIII.Жеке жұмыс Эссе хат жазу: «Құрылғыны былай пайдаланамыз (3 мин)
|
X.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
XI.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
XII.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (4 мин) |
|
XIII.Үй тапсырмасы: |
«Қосымша құрылғы» оқу, беттер |
|
8- 9 сабақ |
информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы |
||
|
Сабақтың мақсат: |
Оқушыларға программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы туралы түсінік жайында білім беру; Оқушылардың бойында ақпараттық өмірдің негіздерін, рухани-адамгершілік құндылықтардың, жеке сенімнің жүйесін және белсенді азаматтық көзқарасын қалыптастыру |
||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Оқушылар программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы оқып түсіну арқылы ой өрісі қалыптасады, топпен жұмыс істеуге пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту Ыстық орындық |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Мұсылман мейрамдары және салт-жоралары мен ұйғарымдары» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Сабақ:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау
«Компьютердің қосымша құрылғылары» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
-
Құрылғылардың пайда болуын атап өтіледі
-
Құрылғылардың пішіні қандай?
-
Ақпаратты өңдеу мен қабылдауда қосымша құрылғылардың маңыздылығы қандай?
-
Құрылғыларды орналасуын атаңдар.
III.Мағынаны ашу: «Программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы» (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Жұппен жұмыс (өзара талқылау) (5 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
-
Программалық жабдықтама
-
Программаның жалпы сипаттамы қандай
-
Программның көлемдері қандай
-
Программаның мақсаты қандай
V.Тренинг: «Комплимент» (2 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Топпен жұмыс (пікірталас, карта мен глобуспен жұмыс, талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланыстыоқушыларды компьютерге отырғызып таныстырады және глобусты таратады, қосымша ресурстар береді |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
-
Жердің карта мен глобустағы орналасуы
-
Карта мен глобусты сипатаңдар
VII.Шығармашылық тапсырма
Ыстық орындық (2 мин)
|
VIII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
IX.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
X.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
XI.Үй тапсырмасы: |
«Картамен жұмыс» оқу, беттер |
|
10 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару |
||
|
Сабақтың мақсат: |
Оқушыларды операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару және сипаттамасы туралы түсінік бере отырып, ОЖ жайлы малғұматтармен таныстыру; Оқушылардың бойында компьютермен жұмыс істеу дүниетаным негіздерін, рухани-адамгершілік құндылықтардың, жеке сенімнің жүйесін және белсенді азаматтық көзқарасын қалыптастыру; |
||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Оқушылар операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқаруын оқып үйрену арқылы топпен жұмыс істейді, ой өрісі дамыйды |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты санау арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I. Үй тапсырмасын сұрау (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
-
Бағдарламаның сипаттамасын атаңдар?
-
Бағдарламалар қалай бөлінеді? Олардың айырмасы неде?
-
Бағдарламаның басты белгілері қандай?
II.Ой қозғау (3 мин)
«Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
-
ОЖ не мақсатта пайдаланады?
-
Оның негізгі нысандары мен басқару жүйесі қандай?
III.Мағынаны ашу: «Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару» (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру, постермен жұмыс |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Топпен жұмыс (6 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жиксо 1 әдісімен конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
-
Топ ОЖ сипаттама беру
-
Топ ОМ қалай пайдаланады
-
Топ Компьютер үшін ОМ сипаттама туралы түсінік
III. Шығармашылық тапсырма
«Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару!» (пікірталас, карта және кітаппен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты кітап қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
VI.Жеке жұмыс «ОЖ» эссе хат жазу (2 мин)
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
«ОЖ» оқу, беттер |
|
11 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Терезелер |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушыларының бос уақытын тиімді пайдалану, топ алдындағы жауапкерщілігін сезіндіру арқылы тақырыпты тапсырмалар арқылы малғұмат беру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар терезенің негізі сипаттамасы мен компьютердігі маңыздылығы туралы оқып үйренеді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері Миға шабуыл Жұпты әңгіме Инсерт әдісіі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым |
Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады. Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады |
I.Үй тапсырмасын сұрау (3 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Спорт тек адамның туа біткен табиғи күшімен тұжырымдалатын болғандықтан, ондағы жатығуларды жасауда берілген жүйеге негізделген Осы мақсатта оқушыларға қосымша өткен материалды толық меңгеру мақсатында « Сен-маған, мен- саған» ойынын» пайдаландым Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу керек. |
Берілген тапсырманы тек тұжырымдармен және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп, берілген жүйелермен түсіндіру қажет |
«ОЖ туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (5 мин)
-
ОЖ дегеніміз не?
2 Ныснандарын ата
III Мағананы ашу: «Терезелер» тақырыбын «Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду арқылы меңгерту /10 мин/
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру әрекеті
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды |
-
Терезенің құрлымы қандай
-Терезенің түрлері
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз ойларын ашық түрде айту керек
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Серігінің көмегімен қолмен жүруді біз былай жасаймыз (мотрасстың үстіне жаттығулар жасау, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Спроттық мотрасттың үстінде гимнастикалық элемнттер үлгісін жасау |
Әр топтан оқушы шығып мотрастың үстіне гимнастикалық жаттығулар жасайды, кез- кезекпен. |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|||||||||||||||||||||
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|||||||||||||||||||||
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Блоб ағашы, бағалау парақшалары
|
|||||||||||||||||||||
|
X.Үй тапсырмасы: |
Реферат жасау. Интерннетен тапсырмалар алу |
|||||||||||||||||||||
|
12 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Файлдар, бумалар және жарлықтар |
||
|
Жалпы мақсат: |
Информатика пәнінің ғылымдағы атқаратын қызыметі туралы өй өрістерін дамыту |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Файлдар, бумалар және жарлықтар жайлы түснік алады, топпен жұмыс істеу арқылы пәнге деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Файлдар, бумалар және жарлықтар туралы түсініктері қалыптасады және практикада пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Пәнге деген қызығушылығын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
СТО і оқыту әдістері Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Файлдар, бумалар және жарлықтар» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Санау» әдісі бойынша шеңберге тұрғызып сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастыру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім шапшаң» ойыны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Терезе» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
-
Терезенің құрлымын ата?
-
Терезе дегеніміз не?
-
Терезенің компьютердегі пішіні қандай?
III.Мағынаны ашу: «Файлдар, бумалар және жарлықтар» тақырыбын
меңгерту мақсатында «Түртіп алу» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату. Бұл әдіс балаларға керектіні өзіне алуға, есте сақтау қабілетін дамытуға мүмкіндік береді. Яғни өзге топтың пікірін «түртіп алу» әдісі бойынша тапсырмалармен жұмыс жасайды (жеке жұмыс). Өз пікірлерін сағаттың тілімен айнала отырып түсіндіреді. |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін слайдта жасалған тапсырмаларға қарап сұрақтармен жұмыс істейді |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
1 топ Файлдар.
2 топ Жарлықтар
3 топ Бумалар
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, постер арқылы қорғайды.
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Файлдар, бумалар және жарлықтар (кітап және картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
2.Файлдар дегеніміз не?
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Блоб ағашы, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
13 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Нысандармен жұмыс істеу. |
||
|
Жалпы мақсат: |
Оқушылар тақырып ұғымы жайлы түснік алады, оны қолданып тапсырмалар орындау дағдысын қалыптастырады |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Нысандармен жұмыс істеу мағыналарын және негізгі идеясын ажыратып, тақырыпты меңгереді , компьютермен жұмыс істеуге дағдыланады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар нысандармен жұмыс істеуді біледі . Ақпараттар туралы мәліметтер алады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Компьютермен дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындауға үйренеді |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Нысандармен жұмыс істеу» тарауына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Сізге сый» тренингі арқылы бір-біріне сыйлық беру арқылы топқа бөлінді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты бір-біріне ізге тілектермен сыйлықтар беру арқылы өз жұптарын тауып, «Алғырлар», «Ептілер, «Жүйріктер» атпен топтар құралды |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген тапсырмалардыорындау , топпен есептер шығару |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім алғыр» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Файлдар, бумалар, жарлықтар» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
-
мин)
1 Өткен сабақты мен қалай түсіндім?
2.Файлдар дегеніміз не?
3 Бумалар дегеніміз қандай?
-
Жарлықтар дегеніміз не?
?
III.Мағынаны ашу: «Нысандармен жұмыс істеу » (10 мин) «ЖИГСО 2 әдісі» пайдаланамыз
1-топқа «Нысандар»
2- топқа «Нысандар - компьютер көзі»
3- топқа Құрылғылармен жұмыс істеу
|
М ұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Ассосaция әдісі (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында кітапты пайдалана отырып компьютермен жұмыс жасату |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырмаларды қатесіз картада орындату |
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
Нысандармен жұмыс істеуді былай түсінеміз» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
14 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Ақпаратты іздеу, жазу және оқу |
||
|
Жалпы мақсат: |
Ақпаратты іздеу, жазу және оқу жайлы түсінік бере отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойлап сөйлеп, ойын жеткізе білуге үйрету |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырыптыі түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Ақпаратты іздеу, жазу және оқу ережесін жатқа біледі, оны қолданып тақырыпты зерттеуге карталардыпайдалана алады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты дұрыс түсініп, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыландыру; аяушылық, қорқыныш, мейрімділік сезімін сезе білуге, туған жерге деген сезімін арттыруға баулу.
|
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Миға шабуыл Автор орындығы Эссе Рөлдік ойын |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу «Жүректен-жүрекке» тренингі |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.Әр оқушы өз достарына жылы лебіз білдіреді |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Слайд арқылы жасалған сұрақтар арқылы үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау Әр топ берілген сұрақтарға жауап береді. |
II.Ой қозғау Үй тапсырмасы «Нысандармен жұмыс істеу» қайталау мақсатында « Авторлық орындық» әдісін пайдалана отырып оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын арттыру, талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушылар үй тапсырмасына қатысты көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы пікір алмасу арқылы өз ортасынан ортаға оқушы шығарады. |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген үй тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу.Топпен жұмыс жасау. Ортаға оқушы шығып жалпы таырып көлемінде өз ойын ортаға жеткізеді. |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
-
Мәтінге сүйеніп, гидросфера қабықшығын суретте ?
-
Жерді сипатта?
II.Мағынаны ашу: «Ақпаратты іздеу, жазу және оқу» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. гидросфера туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
-
Ақпаратты қалай берілуін көрсет
-
Ақпаратты қалай іздейді және жазады
-
Іздеу жазу оқу, оның мәнін түсіндір
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (10 мин) «Рөлдік ойын» әдісі арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты толық меңгерту мақсатынада топпен жұмыс жасату
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Тақырыптыі оқып шығуға уақыт беру Әр топ рөлдік сипаттамалар дайындайды. |
Бір-біріне рөлдер дайындап сахналық көрніс. Ортаға шығып рөлдер арқылы тақырыптың мазмұнын ашады. |
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпаратты іздеу, жазу және оқу » тақырыбына өз түсіктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (7 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
15 |
Информатика |
5сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Сурет салу, сақтау және ашу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, тапсырмаларды практикада орындай алады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамытуға үйренеді |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Үлестірмелі материалдар, маркер Карта Карточкалар |
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Эссе Стикердегі диалог |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Ақпаратты іздеу, жазу және оқу» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
-
Ақпаратты қалай түсінеміз?
-
Ақпараттың негізгі компонентерін ата?
II.Мағынаны ашу: «Сурет салу, сақтау және ашу» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Ррафикалық редактор туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
-
PAINTграфикалық редакторы дегеніміз қандай бағдарлама?
-
Суретті қалай саламыз?
-
Терезенің түрін көрсет?
-
Құрал саймандарының атын ата?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Сұрақ-жауап кезеңі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру Әр топ сұрақтар дайындайды |
Бір-біріне сұрақтар қоя отырып тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу |
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«PAINTграфикалық редакторы » тақырыбына өз түсініктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдаршам, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
16-17 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Графикалық редактордың сурет салу құралдары |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырып туралы мағлұмат балады,тапсырманы орындайды , суреттерді компьютерде кескіндеу арқылы тақырыпты меңгерді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, есептерді практикада орындай алады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Колмпьютермен дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау , ақпараттармен жұмыс жасау |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Үлестірмелі материалдар Карта,маркер |
||
|
Оқыту әдістері: |
диалогтік оқыту Ойлан тап Жигсо Кім зергек |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) Ойлан тап
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау Постер қорғау 7 мин
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, топпен талқылыу ойларын постерге түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау |
III.Мағынаны ашу: «Сурет салу, сақтау және ашу» (10 мин) Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді. І топ : І жағдай – ІІ топ: ІІ жағдай – ІІІ топ . ІІІ жағдай.- Тапсырмаларды орындап қағазға жазады |
IV.Топпен жұмыс (5 мин) Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды тест түрінде беріледі.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер беріледі. Тест жауабын тексеріп бағалайды |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру Оқушылар тест шешіп, критерий арқылы топ жетекшісі топ мүшелерін бағалайды, топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі бағалайды.
|
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма- Кім зергек
«Тақырыпты мен былай түсіндім» (кітаппен жұмыс жұмыс, талдау, бағалау) (7 мин)
Өз ойларын қағазға түсіре отырып постерді толтыру. Әр топтан постерді қорғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) Бағалау критерийлер беріледі |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
18 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Сурет бөліктерімен жұмыс істеу |
||
|
Сабақтың мақсат: |
Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың компьютерді еркін меңгеруіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу. |
||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Сурет бөліктерімен жұмыс істеу дұрыс жұмыс істеу және бағдарламаның негізгі қасиеттерін тапсырма орындауда маңыздылығын меңгеріп, ажыратады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Салауаттылыққа тәрбиелеп, өз әрекеттеріне баға бере білуге баулу. Оқушылардың бойына салауатты өмір салтын дарыта отырып, жаман әдет-ғұрыптан аулақ болуды түсіндіру, насихаттау. |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту Кім жылдам» Ассоциация құру Автор орындығы |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Сурет бөліктерімен жұмыс істеу» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Сабақ:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау «Кім жылдам» (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау Кі шапшаң Тес сұрақтар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, тестпен жұмыс |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«
III.Мағынаны ашу: «Сурет бөліктерімен жұмыс істеу » (7 мин) Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру Ол үшін әр топқа ресурстар тарату Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, тақырыптағы негізгі мәселер төңірегіндгі сипаттама бойынша өзара ой бөлісу |
Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді. Тақырыпқа сипаттама береді Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады. |
Ассоциация құру
1-топ
2-топ
3-топ
IV.Топпен жұмыс (5 мин) Автор орындығы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Бірлік бар жерге, тірлік бар» тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
V.Тренинг: «Өкпені еріту» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма Ой бөліс !
«Шарауашылық!» (пікірталас, кітаппен картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты қосымша ресурстар мен карта қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
VII.Тренинг: «Менің мақсатым» (2 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VIII.Жеке жұмыс : Сәйкестендіру парағын толтыру
|
Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин) 1 2 |
|
XI.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
XII.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (4 мин) |
|
XIII.Үй тапсырмасы: |
«Сурет бөліктерімен жұмыс істеу» оқу, беттер |
|
19 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Масштаб. Суреттің трансформациясы |
||
|
Сабақтың мақсат: |
Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау,қосымша материалдар арқылы тақырыптың идеясындғы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу |
||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Оқушылар компьютердің мазмұнына және масштаб,суреттің трансформациясы бейнелеуін түсінеді оны программада жұмыс істеуде пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
СТО, диалогтік оқыту Салыстыру картасы Венн диаграммасы Ыстық орындық |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Масштаб. Суреттің трансформациясы» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Сабақ:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) Миға шабуыл
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау Салыстыру картасы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға салыстырмалы картаны тарату арқылы тақырыптарды салыстыру арқылы ой бөлісу тапсырылыды |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
III.Мағынаны ашу: «Венн диаграммасы » (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру Арқылы тақырып төңірегінде түсініктерін жетілдіру үшін диаграмманы толтыру тапсырыладлы |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Жұппен жұмыс (өзара талқылау) (5 мин) Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу» арқылы тақырыпты жинақтау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Білім туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
V.Тренинг: «Комплимент» (2 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Топпен жұмыс (пікірталас, карта мен глобуспен жұмыс, талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты карта және глобусты таратады, қосымша ресурстар береді |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
VII.Шығармашылық тапсырма
|
VIII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин) |
|
IX.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
X.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) Топпен бағалау |
|
XI.Үй тапсырмасы: |
Суреттермен жұмыс» оқу, беттер |
|
20 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Суретті бастауға дайындау. Суретті басу. . |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырып туралы мағлұмат беру.Тақырыпты түсіну арқылы мазмұнын және білімдерін жетілдіру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Суретті бастауға дайындау. Суретті басу негізгі қасиеттерін тапсырма орындауда маңыздылығын меңгеріп, ажыратады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы |
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім шапшаң» , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы АквариумІ әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу |
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу |
І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)
«Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Оқушылар берген тапсырманы орындау. «Менің пікірім былый» ойыны бойынша қағазға ойларын жазып тақтаға іледі |
ІІ. Ой қозғау (5 минут)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «Автор орындығ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып орындыққа отырыады, өз ойын тақырып бойынша айтып түсіндіреді |
Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , табиғат кещені туралы не білетіні жайында орындыққа айтып түсіндіреді, сұрақтар қойылады |
ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Аквариум әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді.Ортаға шығып шеңбер жасап ортаға тапсырмаларын түсіндіреді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы. |
ІV. Шығармашылық жұмыс Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушының іс-әрекеті Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
|
|
|
|
V.Қорытындылау |
(Сұрақ-жауап) (3минут) 1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім? 2 .Мәтін туалы не білеміз? 3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың? |
|
VІ. Рефлекция |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут) |
|
VІІ. Бағалау |
Өзін-өзі бағалау Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары |
|
VІІІ.Үй тапсырмасы |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
21 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
WordPAd мәтіндік редакторының интерфейсі |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырып туралы берілген түсінікті кеңейту, өз бетімен жұмысы арқылы теориялық ойлауы,сөйлеу тілінің дамуы жетілдіру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді. Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Компьютер, ұялы телефон, оқулық, маркер ,шығу парағы,үлестірме қағазы |
||
|
Оқыту әдістері: |
«Егер мен» мозаика ойыны, РАФТ, салыстырмалы карта, академиялық дау-дамай, |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу |
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу |
І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)
«Егер мен» ойыны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау, соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады |
Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды |
ІІ. Ой қозғау (5 минут)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «РАФТ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен сәкестендіре отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді |
Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін суреттер мен видероликер ақылы жаңа тақырыптың мағанасын ашады |
ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Академиялық дау –дамай әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы., тапсырманы ортаға сала отырып дау дамай арқылы түсініктерін ортаға салады, тақырыптың кең көлемде ашада |
ІV. Шығармашылық жұмыс (8 минут Көкпар ойыны бойынша өзіндік жарсын ұймдастыру Жаңа тақырыпты талдату
|
Мұғалімнің іс-әрекеті Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тақтаға әр топтан оқушы шығартып өзойын ашық түрде айта алатында сұрақтар жарысын ұймдастыру |
Оқушының іс-әрекеті Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды |
|
|
|
|
V.Қорытындылау |
(Сұрақ-жауап) (3минут) 1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім? 2 Мәтіндік редактор туралы не білеміз? 3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың? |
|
VІ. Рефлекция |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут) |
|
VІІ. Бағалау |
Өзін-өзі бағалау Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары |
|
VІІІ.Үй тапсырмасы |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
22 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Мәтінді теру және түзету ережелері |
||
|
Жалпы мақсат: |
Мәтіндерді енгізуге, түзетуге, пішімдеуге,безендіуге дағдыланады |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушыларға WordPad мәтіндік редакторын да мәтін теру ережелерінің мүмкіндіктерімен танысуды жалғастыру,өз бетінше жұмыс істеу дағдысын қалыптастыра отырып, логикалық ойлау қабілетін дамыту, компьютерді пайдалана отырып сурет салуға үйрету |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
WordPad мәтіндік редакторында мәтіндерді теріп, түзету ережелерін еркін пайдалана алады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Аралас құжаттарды құру ережелерін дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«MS WORD» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Мәтіндік редактор » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
-MS Word түрлерін ата?
- Мәтіндік редакторының терезесі қандай элементерден тұрады?
- Мәтінді енгізу қалай орындалады?
III.Мағынаны ашу: «Аралас құжаттарды құру» жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Құжатты пішімдеу қалай орындалады?
Жиктерді және бояуды безендіру?
Аралас құжаттарды құру?
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Аралас құжатты біз былай құрамыз» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
23 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Мәтін бөліктерін ерекшелеу |
||
|
Жалпы мақсат: |
Берілген тақырып бойынша картамен жұмыс істеу арқылы тақырыбтың маңыздылығын анықтау,п ікір айтуға дағдыландыру |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырыптың мазмұнын меңгеру арқылы топпен жұмыс істеу идеясына пайдаланады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Корея елімен танысады, оның негізгі жүйелоін зерттейді |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Миға шабуыл Инсерт Сөздер банкасы Ыстық орындық |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Оқушы берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Инсерт » әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Интербелсенді тақтада берілген слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек. Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады. |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
II.Мағынаны ашу: «Мәтін бөліктерін ерекшелеу» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану кезеңі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты аша білді |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Ыстық орындық»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Әр топтан ортаға оқушы шығып өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек. Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы 1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек. Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады. |
Тапсырма :
1 Мәтінді қалай пішімдейміз
2 Мәтін бөліктерін ерекшелеу
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін тапсырмаларды талқылау
Серігіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Мәтін бөліктерін ерекшелеу» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мәтінді пішімдеу. Әріптер 24 сабақ |
|
|
Сілтеме |
Жоспар |
|
|
Жалпы мақсаты |
Мәтінді пішімдеу. Әріптер туралы түсініктер қалыптасады, компьютермен жұмыс істеу арқылы үйреніп ,оның маңыздылығын ұғынады |
|
|
Күтілетін нәтиже |
Мәтінді пішімдеу. Әріптер туралы тақырыптың маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, өз ойы арқылы білімдерін дамытуға пайдаланады. |
|
|
Сабақтың түрі |
Жаңа сабақ |
|
|
Көрнекілігі
|
АКТ, слайдтар, А3 форматты қағазы,стикер,суреттер,жетондар |
|
|
Оқытудың оқудағы әдіс тәсілдері |
СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі,Сауаттылық хаты. |
|
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті |
|
|
Ұйымдас-тыру.
|
Ынтмақтастық атмосфералық орта жасау Оқушылар дайындығына назар салу.Сынып бағдаршам түстері бойынша 3топқа бөлінеді. 3-мин
|
Оқу құралдарын дайындайды.Топқа бөлінеді.
1 3
2
|
|
Үй тапсырмасы 3-мин |
Слайдта көрсетілген сұрақтар төңірегінде
|
Өз ойларын айтады және ой түйіндейді. |
|
|
|
|
|
Жаңа сабақ Ой қозғау 10-мин Мағынаны тану 13-мин
Ой толғаныс
Бекіту Бағалау |
Сабақ тақырыбымен таныстыру және автор туралы мәлімет беру. Сөздікпен жұмыс Миға шабуыл Ойлан! Жұптас! Топтас
)Қөрррржщдопарлы5ашҚарлығаш. Мәтін ББҮ кестесімен жұмыс \Әңгімеде/Бағытталған оқыту әдісі бойынша меңгерту ББҮ кестесімен жұмыс. Жигсо әдісін пайдалану Әр топқа жаңа материалды меңгеру мақсатында қосымша тапсырмалар мен ресурстар тартауү
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс Ассоциация құру 1-топ Мәтін 2-топ Сурет 3-топ График Еркін жұмыс істеу «Сауаттылық хаты» Тапсырмалардан қандай ой түйдік? Жетондар арқылы бағалау. Кері байланыс Әңгіменің мазмұнына сай мақал-мәтелдер жазу.Мазмұнын әңгімелеу. |
Мәтін сөзің мағынасын ашады Оқушылар болжау жасайды Оқушылар мәтінді интерактивті тақтадан берілген бөлімдер бойынша оқып танысады.Әр бөлімнен кейін болжау кестесін толтырып отырады. Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді. Тақырыпты талдайды Тапсырмалар арқылы компьютерде әр оқушы өзіне хат жазады. Автор орындығында оқиды. Өз ойларын айтады. |
|
25 |
Информатика |
5 сынып |
|||
|
Сабақ тақырыбы: |
Мәтін пішімдеу. Абзац |
||||
|
Жалпы мақсат: |
Мәтіндерді енгізуге, түзетуге, пішімдеуге,безендіуге дағдылана отырып қаріп пен абзацты толық мегереді |
||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар қаріп пен абзацты игеру туралы командалар арқылы түснік алады, оны қолданып мәтінмен жұмыс істеуді үйренеді |
||||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар қаріп пен абзац ты мәтінмен жұмыс істеу және келтірудегі команда ережелері туралы ұғымын біледі, түснеді және оны құруда пайдаланады |
||||
|
Негізгі идеялар: |
Қаріп, абзац ережелерін дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау |
||||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо Венн диаграммасы |
|
|||
|
Дерек көздері: |
«MS WORD» тақырыбына берілген материалдар: |
||||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. Топтық жұмыс. Шығармашылық тапсырма |
||||
|
І кезең: Үй тапсырмасын қайталау « Миға шабуыл» әдісі бойынша |
|||||
|
«КӨПІР» тапсырмалары (оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді) |
Сұрақтарға жауап бер: 1Мәтін үзіндісін бөлектеу үшін? 2.Мәтінді жылжыту және көшіру үшін не істеиміз? 3.Құжат қолдан қалай тексеріледі? 4.Ағымдағы құжат қалай сақталады? |
||||
|
ІІ кезең: Жаңа тақырып түсіну мақсатында қосымша тапсырмалар Постер мен жұмыс |
|||||
|
Теориясы: «БІЛУ» (Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?) |
Әр топқа қосымша ресурстар беріліп өткен тақырыпты қандай деңгейде меңгергендіктерін тексеру мақсатынды; Мына сұрақтар төңірегінде: 1 Мәтіндік редактордың негізгі элементтері 2. Құжаттың әзірлеу тәсілдері 3. Графикалық мәтіндік ақпартты
өңдеу |
||||
|
Теориясы: «ТҮСІНУ» (Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін?) |
Себебін түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір « Жигсо» әдісі бойынша «Қаріп , абзац» тақарыбын өздері талқылап, өздері ашу Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
||||
|
Теориясы: «ТАЛДАУ» (Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек) |
Венн диаграммасын толтыр: WordPad Ортақ қасиеті MS Word
Тақырыптың басты идеясын жаз: ___________ Мәтіндік редактордың қаситеі, __________ орындалу әрекеті |
||||
|
Теориясы: «ЖИНАҚТАУ» (Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде) |
Жаңа тақырып туралы білгеніңді жинақта. «Кім алғыр»? Әр топқа интерактивті тақта бойынша слайда жасалған жаңа тақырып бойынша есептер мен қосымша сұрақтар
|
||||
|
Практикасы: «ҚОЛДАНУ» (қарапайым тапсырмалар |
Кітап бойынша жаңа тақырпқа тапсырмалар орындау. |
||||
|
А деңгейде Компьютерде жұмыс істеу жалпы сыныпқа |
В деңгейде Компьютерде жұмыс істеу жалпы сыныпқа |
||||
Мәтінді пішімдеу амалдарын берілген тапсырмалар бойынша жалпы деңгейге жұмыс 2. Тапсырма: Пішін мәзірінің Қаріп командасмен жұмыс Пішімдеу құралдар үстелі батырмасының көмегімен жұмыс
|
2. Тапсырма сәл күрделі болу қажет Суреттке кестеге немесе мәтінге жиектер і істеу әрекетін орындау.Ол тез әрі жылдам орындалу қажет 2. Тапсырма: Үстіңгі және төменгі дерек атауларыы аумағын ашу кезіндегі әрекеттер тізбегін көрсету |
||||
|
Практикасы: «БАҒА БЕРУ» |
Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді, мына көрсетілген сұрақтар төңірегінде
Смайликтер және бағалау критерилер арқылы іске асыру |
||||
|
26 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Практикум. Мәтінмен жұмыс істеу. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Өткен тақырыптар туралы мағлұмат беру.Тақырыпты түсіну арқылы мазмұнын және білімдерін жетілдіру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Мәтінмен дұрыс оындауға, мәтіннің маңыфздылығы мен жұмыс істеу әрекеттерін дайындау. Мәтімен тапсырма орындауда маңыздылығын меңгеріп, ажыратады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы |
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім шапшаң» , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы АквариумІ әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу |
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу |
І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)
«Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Оқушылар берген тапсырманы орындау. «Менің пікірім былый» ойыны бойынша қағазға ойларын жазып тақтаға іледі |
ІІ. Ой қозғау (5 минут)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «Автор орындығ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып орындыққа отырыады, өз ойын тақырып бойынша айтып түсіндіреді |
Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , табиғат кещені туралы не білетіні жайында орындыққа айтып түсіндіреді, сұрақтар қойылады |
ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Аквариум әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді.Ортаға шығып шеңбер жасап ортаға тапсырмаларын түсіндіреді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы. |
ІV. Шығармашылық жұмыс Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушының іс-әрекеті Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
|
|
|
|
V.Қорытындылау |
(Сұрақ-жауап) (3минут) 1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім? 2 .Мәтін туалы не білеміз? 3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың? |
|
VІ. Рефлекция |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут) |
|
VІІ. Бағалау |
Өзін-өзі бағалау Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары |
|
VІІІ.Үй тапсырмасы |
Оқулық бойынша тапсырма |
Сабақтың тақырыбы: Графиктік мәтіндік ақпараттарды өңдеу. 27 сабақ- 28
Сабақтың мақсаты: Графиктік мәтіндік ақпаратты өңдеу командалар ережесін туралы түсініктер қалыптастыды, командалар арқылы ақпаратты өңдеуді меңгереді
Сабақтың күтілетін-нәтижеі: жаңа білімді меңгерту Графикалық мәтіндік ақпаратты өңдеу командалары туралы орындауды жатқа біледі, оны қолданып ақпараттарды өңдей алады
Сабақтың әдісі:қызығушылығын ояту, миға шабуыл, семантикалық карта,
сөздер банкісі, топтастыру, қарлы кесек
Сабақтың түрі: ақпараттық технологияны қолдана отырып жаңа тақырыпты игеру сабағы
Пәнаралық байланыс: сурет, математика
Сабақтың әдіс- тәсілдері: СТО стратегиялары,диалог, сұрақ – жауап, іздену, зерттеу, түсіндіру,, топпен жұмыс, бағалау.
Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі тапсырмалар жиынтығы, топ аттары жалызған қиықшалар, интерактивті тақта, плакат.
Сабақтың өту барысы:
Ұйымдастыру бөлімі
Сабақтың жоспары:
І Ой қозғау. Нені білеміз?
ІІ Нені білдік?
ІІІ Ой қорыту. Нені білгіміз келеді?
Оқушыларды төрт топқа бөліп, топ басшысын белгілеу.
«Мәтін» тобы – топ басшысы Сынақ
«Графикт» тобы – Пайда топ басшысы
«Принтер» тобы – топ басшысы Бөлім
І бөлім бойынша үй тапсырмасы мен өткен тақырыптарға тоқталамын. Алдымен үй тапсырмасы бойынша «Біз нені білеміз?» деген сұраққа жауап іздейік,-деп, үй тапсырмасын сұраймын.
Топ басшыларына бағалау парағын үлестіру.
ІІ Қызығушылығын ояту.
Барлық топқа тапсырма төмендегідей етіп беріледі.
«Мәтін тобына» «График » пен «Принтер тобына: Венн диаграммасы
Аралас құжаттарды құру және сақтау: ортақ белгілерін жазу, ажырату
Үш топ жалпы өткен сабақ көлемінде салыстырып, ортақ белгілерн жазу.
Оқушылар берілген тапсырманы жеке, жұппен, топпен орындап, топ басшылары тапсырманы тақтаға шығып қорғайды.
ІІ бөлім «Ойды толғау» Жаңа тақырыпты өтпес бұрын оқушылармен диалог түрінде сабақ жүұргізу ойларын жаңа тақырыпқа бастпау үшін және жаңа тақырыпты өздері ашып мақсатын өздері айту үшін ойларын қозғау керек
|
Мұғалім |
Оқушы |
Тақта |
|
|
Тапсырма: Тапсырманы орындаңдар, нәтижесі қандай болатынын көрсетіңдер және өзін бақылау парақшасына сабаққа қандай көңіл күймен келгендерін көрсеттіңдер. Смайликтардың бетеріндегі эмоцияға назар аударыңдар |
|
Слайдта салынған графиктерді қалай орындау керектігі көрсету |
|
|
Диалог бойынша проблеманы ояту: Cоңғы тапсырма бойынша оқушылар қол көтрулерін қойып ойлана бастағандары байқалды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Графиканы түсіну мақсатына мәтіндік редакторда бірнеше командалармен жұмыс жасау әрекеттерін көрсету Оқушы өз әрекетімен түсінгенін көрсете білуі қажет |
Смайликтер арқылы |
|
|
|
Диалог бойынша проблеманы ояту: « Кім жылдам» ойынын ойнату арқылы өз ойларын жеткізе білу– бұл жаксы ма әлде жаман ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слайда жасалған |
|
|
|
|
|
|
Графиктік ақпаратқа зерттеу жүргізу |
|
|
|
|
Өздеріңнің күнделікті өмірлерінен бірнеше мысал келтіріңдер, осы графика жайында |
|
|
Слайl бойынша көрсетілген жұмысттар |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ал енді ойланып, толғанып «Автор» орындығып ойынап көрелік тақырыбы: «Сурет құралдар үстелі?» Бұл үшін ойланып көрейік: |
3 топқа да осы көрсетілген тақырып бойынша талдауға, білгендерін үйренгендерін топ бойынша оқуға, үйренуге әрект жасау. Қосымша ресурстар бере отырып, оқыта отырып топтан ортаға тақта алында оқушыны шығарту. Ол өз ойын ашық түрде білген білімін көрсету керек. |
Ертегінің жоспары:
|
|
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
ІІ бөлім Қосымша: Үш топқа оқулықта берілген «Графиктік мәтіндік ақпараттарды өңдеу» тапсырмалар мен ережелерді, командаларды бөліп, топ ішінде талқылауды тапсырам. Он минут талқылаудан кейін «Жигсо» әдісі арқылы оқушыларды басқа топтармен орын ауыстырып, бір-біріне түсіндіруін ұйымдастырамын. Жұмыс нәтижесінде әр оқушы дәптеріне үш мысалды да жазып, түсінуге тырысты. Топтарда түсінбеушіліктер болған жағдайда, араласып, сұрақтарға жауап беріп жүрем. Бұл үшін алдыңғы білімдерді жинақтап алғаннан кейін, алдарына жаңа тақырып бойынша берңілген есептерді беріп, оны шешудің жолдарын іздеу, шешу жолдарын іздеу, шешімді қорыту жолдарын тиянақтау жасалып отырды. Сонда оқушылар жаңа тақырып бойынша алған білімдерін қорытып, өз бетімен жаңа білімді игеруге қолданды.
ІІІ бөлім. «Нені білгіміз келеді?» Осы өзіміз атап көрсеткен командалар мен анықтамалар бойынша құру ға болатын графиктерді кірістіруге? – деген сұрақ төңірегінде ойландыра отырып, пікірталас жүргіземін.
«Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді.
-
Суретпен жұмыс істеу үшін қандай құралдар үстелі қолданылады?
-
Word бағдарламасында құжатына дайын суреттер кіріктіру?
-
Сурет салу құралдар үстелдерінің атқаратын қызыметтері?
Оқушылар ой елегінен өткізе отырып: «жақсы білемін», «күмәнді», «білем», «білмеймін» деген сөздердің шартты белгілерімен белгілейді.
«Сематика » әдісі бойынша төмендегі карточкаларды оқушыларға толтыра отырып, сабақты «Ел ертеңі сен, жас ұрпақ!» деген Баубек сөзімен қорытындылаймын.
Компьютерде жұмыс атқару арқылы сын тұрғысынан ойлауда мына тапсырмалаврды орындатуға болады:
-
Қасиеттері./қатынасқа 2 тап/
-
Ережелер. Командалары 2тап
-
Суреттерді құралдар үстелі арқылы орындау 2тапп.
-
Салыстыруға 2 есеп
Қорыта келгенде, жаңа тақырып бойынша қысқаша жауап ала отырып, оқушылардың матемиатик тілмен сөйлеуге, есепті дұрыс талдауға, ережелер мен анықтамаларды дұрыс игере отырып есеті қатесіз шығаруға қол жеткізе отырып оқушының өзіндік ой – түйініне қол жеткізу. Ал топтастыру стратегиясы арқылы ереже мен анықтамаларға сүйене отырып, оқушылар есепті және қосымша мысалдарды шешуге байланысты әр қайсысы өздеріне есеп береді берілді. Бұл әдіс – тәсілдер арқылы оқушылар біріншіден, әрі ойлап, әрі жазып, өз ойларын сараласа, екіншіден, өзге оқушылардың пікірін тың
|
29 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Практикум. Аралас құжаттар құру |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Берілген тақырыбын түсіне отырып мағанасы мен орындау жолдарын пайдалану қалыптастыды, қатесіз картамен жұмыс жасаудың жолын түсінеді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Аралас құжаттар құру туралы салыстырып, талдап үйренеді.. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Оқушының шығармашылық мүмкіндігі мен дәстүрден тыс ойлау мүмкіндігіне қозғау салу |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Үлестірмелі материалдар АКТ, маркерлер, карталар, глобус |
||
|
Сабақта қолданатын модульдер |
“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. |
||
|
Оқыту әдістері: |
Миға шабуыл Жигсо, Спираль Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары: |
|
|
|
Дерек көздері: |
Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу. |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі арқылы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. |
Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу. |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Мәтіндік және графикалық ақпаратты өңдеу» туралы білімдерін тексеру және ресурстара арқылы жұмыс (8 мин)
-
топ Мәтіндік ақпаратты өңдеу
-
топ Графикалық ақпаратты өңдеу
-
Орта бірлестіктерін келтіру.
III.Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі (10 мин) «Аралас құжаттар құру» тақырыбымен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау. Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым. |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Кітаппен жұмыс. (7 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру. |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді. |
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
30 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Блокнот және Калькулятор |
||
|
Жалпы мақсат: |
Блокнот пен калькулятордың маңыздылығы мен орындалу әрекеттерімен танысады топ арқылы бағдарламалды компьютерді орындау арқылы меңгереді |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы тақырыптың мағанасын ашады, дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Блокнот және Калькулятормен танысады.оны пайдаланып тапсырмалаврды орындауға дағдыланады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Үлестірмелі материалдар, маркер Карта Карточкалар |
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Венн диаграммасы |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Аралас құжаттар құру» тақырыбына қатысты өз ойларын постерге салады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырып туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
-
Құжатарды қалай сақтаймыз?
-
Мәтіннді қалай ерекшелеиміз??
-
Екеуін салыстыру арқылы суреттеңдер
II.Мағынаны ашу: « Жигсо» әдісі бойынша «Блокнот және Калькулятор» жаңа тақырыпты меңгерту масатында қосымша тапсырмалар таратылады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
-
Блакноттың орындалу іс әрекеттері
-
Калькулятордың мағанасы мен сипаттамасы?
-
Командалардың орындалу жүйесін ата?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Вен диаграммасы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Диаграмманы толтыру Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді |
Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу |
Мәтін
Сурет
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Қазақстанның картадғы орнын былай түснемін ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
31 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақтың тақырыбы |
Калькулятордың жады |
||
|
Мақсаты |
Калькулятордың жады туралы мағлұмат беру арқылы топпен түсініп оқуға жаттықтығады, құжаттарды сақтау арқылы байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорларын, ойлауын дамытады |
||
|
Жұмыс нәтижесі |
Тақырыпты түсіне отырып тапсырмалармен жұмыс істеуде негізгі анықтамаларды біледі, түснеді және практикада пайдаланады |
||
|
Сілтеме |
Оқулық: Информатика 5 сынып, |
||
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдері |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдері, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне қарай оқыту, сто стратегиясын пайдалану, диалогтік оқыту. |
||
|
Ресурстар |
Постер, түсті қағаз, маркерлер, стикерлер, қосымша дерек көздері, суреттер. |
||
|
Сабақтың өтілетін уақыты |
45 минут |
||
|
Әдіс тәсілдер |
Миға шабуыл Болжау Стикерлік диалг Сэнквейн» әдісі Бес жолды өлең |
||
|
Сабақ жоспары |
|
||
|
Сабақтың барысы: Ой қозғау Мағананы тану |
Мұғалімнің іс-әрекеті. |
Оқушының іс-әрекеті. |
|
|
1.Ұйымдастыру. Топқа бөлу.Шарлар, гүлдер,көгершіндер, жалаушалар арқылы топқа бөлу. |
Оқушылар өздеріне ұнаған заттарды таңдап алып, топқа бөлінеді. |
||
|
2.Үй тапсырмасын сұрау. |
Әр топтан 3 оқушыдан бірінен-бірі жалғастырып өлеңді жатқа айтты. |
||
|
Бейнефильмдер мен суреттер «Болжау» стратегиясы: Үй тапсырмасын қайталау арқылы жаңа тақырыптың мағанасын аштыру |
Оқушылар қазақстанның экономикасы туралы білетіндерін айтады. |
||
|
Стикерлік диалог әдісі Тақырып туралы мағлұмат беру.Тапсырмалар таату арқылы тақырыптың түсінеді топпен жұмыс жасайды |
Топ мүшелері мәтін бөлігін оқып, топта талқылайды, қалған топтарға түсіндіреді. |
||
|
Мәтінді оқу, сөздік жұмыс жасау, оны сақтау жолдарын үйрену .Тақырып туралы мәлімет. |
Оқушылар өз бетімен өлеңді іштей оқиды. |
||
|
Сергіту сәтін өткізді. |
Оқушылар музыка ырғағымен биледі. |
||
|
Мағынаны тану. Әр топқа постер жасау тапсырылды. |
Оқушылар Роза Рымбаеваның орындауында «Әлия» әнін тыңдап отырып, «Бейбітшілік» тақырыбы бойынша постер жасады, қорғады. |
||
|
Дәптермен жұмыс. «Сэнквейн» әдісі |
«Б және К» тақырыбына бес жолды өлең құрастырады. Әр топтан бір оқушы өлеңді оқиды. |
||
|
Рефлексия |
Ой толғаныс. |
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін қағазға жазды. |
|
|
Үйге тапсырма |
Тақырып туралы қосымша мәліметтер жинау |
||
|
32 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Дыбыстық ақпаратты өңдеу. Дыбыс жазу Практикум. Дыбыс жазу |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; құрлығылармен дұрыс таныса білге, терминдермен дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,компьютер әлеміне саяхат жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Дыбыстық ақпаратты өңдеу туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Блокнот және Калькулятор» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Блокнот бағдарламасы қандай?
-Колькулятормен қалай жұмыс істейді?
-Калькулятор жадысы қандай?
II.Мағынаны ашу: «Дыбыстық ақпаратты өңдеу. Дыбыс жазу Дыбыс жазу» туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Табиғат туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
- Дыбыстық ақпаратты өңдеу.
- Дыбыс жазу
- Дыбысты сақтау
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Дыбыстық ақпаратты өңдеу. Дыбыс жазу Практикум. Дыбыс жазу» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
33 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Жобалық іс-әрекет |
||
|
Жалпы мақсат: |
Жобалық іс-әрекет туралы өй өрістерін дамыту арқылы тақырыпты толық меңгереді, топпен жұмыс істеуге үйренеді |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Жобалық іс-әрекет жайлы түснік алады, топпен жұмыс істеу арқылы пәнге деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Жобалық іс-әрекет туралы түсініктері қалыптасады және практикада пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Пәнге деген қызығушылығын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
СТО і оқыту әдістері Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Санау» әдісі бойынша шеңберге тұрғызып сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастыру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім шапшаң» ойыны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Дыбыстық ақпаратты өңдеу» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Дыбыстық ақпаратты өңдеу.
- Дыбыс жазу
- Дыбысты сақтау
III.Мағынаны ашу: «Материктер мен аралдар» тақырыбын
меңгерту мақсатында «Түртіп алу» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату. Бұл әдіс балаларға керектіні өзіне алуға, есте сақтау қабілетін дамытуға мүмкіндік береді. Яғни өзге топтың пікірін «түртіп алу» әдісі бойынша тапсырмалармен жұмыс жасайды (жеке жұмыс). Өз пікірлерін сағаттың тілімен айнала отырып түсіндіреді. |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін слайдта жасалған тапсырмаларға қарап сұрақтармен жұмыс істейді |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Жобалық іс-әрекет қалай түсінеміз.
Қалай орындалады
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, постер арқылы қорғайды.
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жобалық іс-әрекетті біз былай түсінеміз (кітап және картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Блоб ағашы, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
34 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Жобаны қорғау. |
||
|
Жалпы мақсат: |
Оқушылар тақырып ұғымы жйлы түснік алады, оны қолданып тапсырмалар орындау дағдысын қалыптастырады |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Жобаны қорғаудың мағыналарын және негізгі идеясын ажыратып, тақырыпты меңгереді ,компьютермен жұмыс істеуге дағдыланады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар Жобаны адұрыс орындай алады, оны қорғайды және біледі. Ақпараттер туралы мәліметтер алады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Картаны дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындауға үйренеді |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Жобаны қорғау» тарауына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Сізге сый» тренингі арқылы бір-біріне сыйлық беру арқылы топқа бөлінді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты бір-біріне ізге тілектермен сыйлықтар беру арқылы өз жұптарын тауып, «Алғырлар», «Ептілер, «Жүйріктер» атпен топтар құралды |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген тапсырмалардыорындау , топпен есептер шығару |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім алғыр» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Жобаны дайындату (сұрақ-жауап)
(4 мин)
-
Жобаны қалай орындаймыз?
-
Жоба егеніміз не?
-
Жобаны дайындаудың айырмашылықтары мен ұқсастары қандай ?
III.Мағынаны ашу: «Жобаны қорғау » (10 мин) «ЖИГСО 2 әдісі» пайдаланамыз
1-топқа
2- топқа
-
топқа
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Ассосaция әдісі (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында кітапты пайдалана отырып картамен жұмыс жасату |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырмаларды қатесіз картада орындату |
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жобаны былай дайындадым» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
Жүктеу
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
21 Желтоқсан 2017
48845 сынып ҚМЖ
|
1 |
Инфориатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.. |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар Жаратылыстану курсының мағынасы туралы түсінеді. Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Адам өмірінің мәні оның әлеуметтік жағдайларымен айқындалады. Адам — белсенді әрекет иесі. Сол үшін қауіпсіздік ережесін дұрыс сақтау жүексін меңгереді |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Сабақта қолданатын модульдер |
“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. |
||
|
Оқыту әдістері: |
Миға шабуыл Интерактивті оқыту әдістері диалогтік оқыту Жигсо, Спираль |
|
|
|
Дерек көздері: |
Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу. |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі арқылы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сақтандыру ережеклері төңірегінде тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. |
Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу. |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Техника қауіпсіздігі е? » туралы білімдерін тексеру және Өзін өзі қиын жағдайда қалай сақтанук керек екен, сол бойынша жұмыс (8 мин)
Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады.
III.Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі (10 мин) «Табиғат туралы ғылымды қалай зерттейміз» тақырыбымен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау. Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым. |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Кітаппен жұмыс. (7 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру. |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді. |
V.Сергіту сәті: «Ақ түс» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
2 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырыпты оқып түсінік алады,топпен табиғатты өзгерістер туралы ой өрістері дамыйды, тапсырмаларды орындау арқылы тақырыпты меңгереді. |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар табиғатты оқып үйренудің әдістерін оқып біліп арқылы біледі, түснеді және сөздік қорларын дамытуға пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Эссе Стикердегі диалог |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
-
Ақпарат дегеніміз не?
-
Табиғатты біз қалай айалаймызі?
II.Мағынаны ашу: «Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану әдістері» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
-
Табиғаттағы өзгерістерді қалай суреттеген?
-
Ақпараттың түрлері қандай?
-
Ақпаратың маңыздылығын қалай түсінеміз?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Сұрақ-жауап кезеңі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру Әр топ сұрақтар дайындайды |
Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу |
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпарат өмір талғамы » тақырыбына өз түсініктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
3 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Ақпарат өңдеу тәсілдері |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,ақпарттың берілу жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Ақпарат туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау 1 Ақпарат қалай дамыйды? 2 Ақпараттың түрлерін ата? 3 Ақпаратты қалай пайдаланамыз? |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Ақпарат » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Ақпарат туралы зерттеу ғылымын ата?
-Ақпараты компьютер қалай қабылдайды?
- Ақпараттың берілу түрлерін ата?
II.Мағынаны ашу: «Ақпарат» туралы жаңа тақырыпқ байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Ақпарат туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
- Ақпараттың таралу жолдары?
- Ақпаратты өңдеу тәсіңлдерін қалай түсінеміз?
- Ақрарттқа саяхат жасап көреиік?
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпаратқа саяхат жасауды біз былай түсінеміз» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
4 |
Информатика |
5 Сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірлігі. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Информатика –ғылым ретінде және өмірдің негізгі көзі ретінде және ақпаратты тасымалдаушы туралы түсініктер қалыптасады, анықтамалар арқылы түсінеді, игеруді меңгереді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар ақпаратя ұымы туралы түсінік алады және ақпарат көлемі және өлшем бірлігі туралы және олардың орналасу жүйесі туралы түсінеді |
||
|
Негізгі идеялар: |
Инфломатикамен танысу. тақырып материалдарының технологиялық тәсілдерімен танысу.Ақпараттүрлерімен танысу арқылы тақырыпты терең меңгеру. |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Компьютер Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Мүсін» тақырыбына берілген материалдар: www. bilimdiler.kz |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Жигсо 2» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
«Ақпарат берілі тәсілдері » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (10 мин)
1
2
3
4
III.Мағынаны ашу: «Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірлігі.» «Авторлық орындық» әдісі / 7 мин/
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Постерде жасалатын тақырыптар әр топқа:
- Ақпараттың өлшем бірлігіт уралы не білеміз.
- Ақппартттың көлемдері былай болады.
- Информатика- ақпараттарды қабылдайды және дыздарды зерттейді.
Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірлігі.» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (6 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин) 1.Ақпараттық өлшем дегеніміз не? 2. Ақпараттың көлемі қандай? 3 Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
5 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Компьютер-әмбебап есептеуіш машина . |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар компьютер-әмбебап есептеуіш машина туралы ұғымын қалыптастыру арқылы ой өрісін қалыптастыру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар комп\ьютер туралы және оның маңызын оқып түсініп, үйренеді және практикада қолданады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе Стикердегі диалог |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Стикердегі диалог» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,і әр топ берілген тапсырмадағы етістіктті табу керек. Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың берілген тапсырмалар мен жұлдызды аспан туралы тауып оны компьютерге енгізіп, бір-біріне көрсетіп отырды.. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Өз топтарына келіп, басқа топтың ұсыныстарын оқу барысында әңгіме-дебат болды |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
II.Мағынаны ашу: «Компьютер-әмбебап есептеуіш машина .» туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға шеңбер жаасап отырған оқушылардың ортасына отырып түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады.Күн жүйесі туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
1
2
3
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Компьютер-әмбебап есептеуіш машина .» ( Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
6 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Компьютер құрылымы |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар ғарышты зерттеу жайлы түснік алады, оны қолданып топпен тапсырмалар орындауға үйренеді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар ғарышкерлердің ғарышты зерттеуге үлес қосқаны жайлы түсініп оларға сипаттама береді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Ғарышты зерттеу әдістерін дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері , диалогтік оқыту |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Тригонометриялық формулаларға берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау арқылы оқушыларды диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Компьютер туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
-
Компьютер қандай құрылғы?
-
Компьютердің маңыздылығын ата?
III.Мағынаны ашу: «Ғарышты зерттеу» (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Топпен жұмыс (5 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Аквариум әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырптын мағанасын және негізгі идеясын ашу |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
Осы әдіс бойыынша әр топ жаңа тақырып туралы түсініктері дамытады және әр топтан ортаға оқушы шығып ойларын жеткіздеді
Қандай мақсаттар үшін компьютер пайдаланады?
Компьютер құрылғыларын көрсетіңдері?
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Компьютер құрылымы» (кітаппен жұмыс жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Өз ойларын қағазға түсіре отырып постерді толтыру. Әр топтан постерді қорғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
7 |
География |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Компьютердің қосымша құрылғылары |
||
|
Сабақтың мақсат: |
|||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Оқушылар компьютердің қосымша құрылғылары туралы оқып түсінеді. Оны өмірде қолдана білуге үйренеді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Салауаттылыққа тәрбиелеп, өз әрекеттеріне баға бере білуге баулу. Оқушылардың бойына салауатты өмір салтын дарыта отырып, жаман әдет-ғұрыптан аулақ болуды түсіндіру, насихаттау. |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Өмір және оның мәні» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау «Кім жылдам» (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Компьютер туралы не білеміз» туралы білімдерін ақпаратты қалай меңгергендері арқылы тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
-
Компьютер дегеніміз не, қалай түсінесің?
-
Компьтердің қандай құрылғылары бар?
-
Құрылғылардың орналасқан түрлері көрсет?
III.Мағынаны ашу: «Компьютердің қосымша құрылғылары» (7 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Топпен жұмыс (5 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жигсо 1 әдісімен конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
-
Қосымша құрылғы не үшін қажет
-
Түрлері мен орындалу әрекеттері қандай
-
Құрылғылылардың маңыздылығы қандай
V.Тренинг: «Өкпені еріту» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«жердің Компьютердің қосымша құрылғылары!» (пікірталас, кітаппен картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты қосымша ресурстар мен карта қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
VII.Тренинг: «Менің мақсатым» (2 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VIII.Жеке жұмыс Эссе хат жазу: «Құрылғыны былай пайдаланамыз (3 мин)
|
X.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
XI.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
XII.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (4 мин) |
|
XIII.Үй тапсырмасы: |
«Қосымша құрылғы» оқу, беттер |
|
8- 9 сабақ |
информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы |
||
|
Сабақтың мақсат: |
Оқушыларға программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы туралы түсінік жайында білім беру; Оқушылардың бойында ақпараттық өмірдің негіздерін, рухани-адамгершілік құндылықтардың, жеке сенімнің жүйесін және белсенді азаматтық көзқарасын қалыптастыру |
||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Оқушылар программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы оқып түсіну арқылы ой өрісі қалыптасады, топпен жұмыс істеуге пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту Ыстық орындық |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Мұсылман мейрамдары және салт-жоралары мен ұйғарымдары» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Сабақ:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау
«Компьютердің қосымша құрылғылары» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
-
Құрылғылардың пайда болуын атап өтіледі
-
Құрылғылардың пішіні қандай?
-
Ақпаратты өңдеу мен қабылдауда қосымша құрылғылардың маңыздылығы қандай?
-
Құрылғыларды орналасуын атаңдар.
III.Мағынаны ашу: «Программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы» (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Жұппен жұмыс (өзара талқылау) (5 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
-
Программалық жабдықтама
-
Программаның жалпы сипаттамы қандай
-
Программның көлемдері қандай
-
Программаның мақсаты қандай
V.Тренинг: «Комплимент» (2 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Топпен жұмыс (пікірталас, карта мен глобуспен жұмыс, талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланыстыоқушыларды компьютерге отырғызып таныстырады және глобусты таратады, қосымша ресурстар береді |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
-
Жердің карта мен глобустағы орналасуы
-
Карта мен глобусты сипатаңдар
VII.Шығармашылық тапсырма
Ыстық орындық (2 мин)
|
VIII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
IX.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
X.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
XI.Үй тапсырмасы: |
«Картамен жұмыс» оқу, беттер |
|
10 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару |
||
|
Сабақтың мақсат: |
Оқушыларды операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару және сипаттамасы туралы түсінік бере отырып, ОЖ жайлы малғұматтармен таныстыру; Оқушылардың бойында компьютермен жұмыс істеу дүниетаным негіздерін, рухани-адамгершілік құндылықтардың, жеке сенімнің жүйесін және белсенді азаматтық көзқарасын қалыптастыру; |
||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Оқушылар операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқаруын оқып үйрену арқылы топпен жұмыс істейді, ой өрісі дамыйды |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты санау арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I. Үй тапсырмасын сұрау (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
-
Бағдарламаның сипаттамасын атаңдар?
-
Бағдарламалар қалай бөлінеді? Олардың айырмасы неде?
-
Бағдарламаның басты белгілері қандай?
II.Ой қозғау (3 мин)
«Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
-
ОЖ не мақсатта пайдаланады?
-
Оның негізгі нысандары мен басқару жүйесі қандай?
III.Мағынаны ашу: «Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару» (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру, постермен жұмыс |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Топпен жұмыс (6 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жиксо 1 әдісімен конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
-
Топ ОЖ сипаттама беру
-
Топ ОМ қалай пайдаланады
-
Топ Компьютер үшін ОМ сипаттама туралы түсінік
III. Шығармашылық тапсырма
«Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару!» (пікірталас, карта және кітаппен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты кітап қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
VI.Жеке жұмыс «ОЖ» эссе хат жазу (2 мин)
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
«ОЖ» оқу, беттер |
|
11 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Терезелер |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушыларының бос уақытын тиімді пайдалану, топ алдындағы жауапкерщілігін сезіндіру арқылы тақырыпты тапсырмалар арқылы малғұмат беру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар терезенің негізі сипаттамасы мен компьютердігі маңыздылығы туралы оқып үйренеді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері Миға шабуыл Жұпты әңгіме Инсерт әдісіі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым |
Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады. Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады |
I.Үй тапсырмасын сұрау (3 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Спорт тек адамның туа біткен табиғи күшімен тұжырымдалатын болғандықтан, ондағы жатығуларды жасауда берілген жүйеге негізделген Осы мақсатта оқушыларға қосымша өткен материалды толық меңгеру мақсатында « Сен-маған, мен- саған» ойынын» пайдаландым Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу керек. |
Берілген тапсырманы тек тұжырымдармен және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп, берілген жүйелермен түсіндіру қажет |
«ОЖ туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (5 мин)
-
ОЖ дегеніміз не?
2 Ныснандарын ата
III Мағананы ашу: «Терезелер» тақырыбын «Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду арқылы меңгерту /10 мин/
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру әрекеті
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды |
-
Терезенің құрлымы қандай
-Терезенің түрлері
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз ойларын ашық түрде айту керек
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Серігінің көмегімен қолмен жүруді біз былай жасаймыз (мотрасстың үстіне жаттығулар жасау, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Спроттық мотрасттың үстінде гимнастикалық элемнттер үлгісін жасау |
Әр топтан оқушы шығып мотрастың үстіне гимнастикалық жаттығулар жасайды, кез- кезекпен. |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|||||||||||||||||||||
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|||||||||||||||||||||
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Блоб ағашы, бағалау парақшалары
|
|||||||||||||||||||||
|
X.Үй тапсырмасы: |
Реферат жасау. Интерннетен тапсырмалар алу |
|||||||||||||||||||||
|
12 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Файлдар, бумалар және жарлықтар |
||
|
Жалпы мақсат: |
Информатика пәнінің ғылымдағы атқаратын қызыметі туралы өй өрістерін дамыту |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Файлдар, бумалар және жарлықтар жайлы түснік алады, топпен жұмыс істеу арқылы пәнге деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Файлдар, бумалар және жарлықтар туралы түсініктері қалыптасады және практикада пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Пәнге деген қызығушылығын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
СТО і оқыту әдістері Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Файлдар, бумалар және жарлықтар» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Санау» әдісі бойынша шеңберге тұрғызып сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастыру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім шапшаң» ойыны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Терезе» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
-
Терезенің құрлымын ата?
-
Терезе дегеніміз не?
-
Терезенің компьютердегі пішіні қандай?
III.Мағынаны ашу: «Файлдар, бумалар және жарлықтар» тақырыбын
меңгерту мақсатында «Түртіп алу» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату. Бұл әдіс балаларға керектіні өзіне алуға, есте сақтау қабілетін дамытуға мүмкіндік береді. Яғни өзге топтың пікірін «түртіп алу» әдісі бойынша тапсырмалармен жұмыс жасайды (жеке жұмыс). Өз пікірлерін сағаттың тілімен айнала отырып түсіндіреді. |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін слайдта жасалған тапсырмаларға қарап сұрақтармен жұмыс істейді |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
1 топ Файлдар.
2 топ Жарлықтар
3 топ Бумалар
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, постер арқылы қорғайды.
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Файлдар, бумалар және жарлықтар (кітап және картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
2.Файлдар дегеніміз не?
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Блоб ағашы, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
13 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Нысандармен жұмыс істеу. |
||
|
Жалпы мақсат: |
Оқушылар тақырып ұғымы жайлы түснік алады, оны қолданып тапсырмалар орындау дағдысын қалыптастырады |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Нысандармен жұмыс істеу мағыналарын және негізгі идеясын ажыратып, тақырыпты меңгереді , компьютермен жұмыс істеуге дағдыланады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар нысандармен жұмыс істеуді біледі . Ақпараттар туралы мәліметтер алады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Компьютермен дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындауға үйренеді |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Нысандармен жұмыс істеу» тарауына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Сізге сый» тренингі арқылы бір-біріне сыйлық беру арқылы топқа бөлінді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты бір-біріне ізге тілектермен сыйлықтар беру арқылы өз жұптарын тауып, «Алғырлар», «Ептілер, «Жүйріктер» атпен топтар құралды |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген тапсырмалардыорындау , топпен есептер шығару |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім алғыр» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Файлдар, бумалар, жарлықтар» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
-
мин)
1 Өткен сабақты мен қалай түсіндім?
2.Файлдар дегеніміз не?
3 Бумалар дегеніміз қандай?
-
Жарлықтар дегеніміз не?
?
III.Мағынаны ашу: «Нысандармен жұмыс істеу » (10 мин) «ЖИГСО 2 әдісі» пайдаланамыз
1-топқа «Нысандар»
2- топқа «Нысандар - компьютер көзі»
3- топқа Құрылғылармен жұмыс істеу
|
М ұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Ассосaция әдісі (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында кітапты пайдалана отырып компьютермен жұмыс жасату |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырмаларды қатесіз картада орындату |
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
Нысандармен жұмыс істеуді былай түсінеміз» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
14 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Ақпаратты іздеу, жазу және оқу |
||
|
Жалпы мақсат: |
Ақпаратты іздеу, жазу және оқу жайлы түсінік бере отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойлап сөйлеп, ойын жеткізе білуге үйрету |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырыптыі түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Ақпаратты іздеу, жазу және оқу ережесін жатқа біледі, оны қолданып тақырыпты зерттеуге карталардыпайдалана алады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты дұрыс түсініп, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыландыру; аяушылық, қорқыныш, мейрімділік сезімін сезе білуге, туған жерге деген сезімін арттыруға баулу.
|
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Миға шабуыл Автор орындығы Эссе Рөлдік ойын |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу «Жүректен-жүрекке» тренингі |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.Әр оқушы өз достарына жылы лебіз білдіреді |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Слайд арқылы жасалған сұрақтар арқылы үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау Әр топ берілген сұрақтарға жауап береді. |
II.Ой қозғау Үй тапсырмасы «Нысандармен жұмыс істеу» қайталау мақсатында « Авторлық орындық» әдісін пайдалана отырып оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын арттыру, талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушылар үй тапсырмасына қатысты көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы пікір алмасу арқылы өз ортасынан ортаға оқушы шығарады. |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген үй тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу.Топпен жұмыс жасау. Ортаға оқушы шығып жалпы таырып көлемінде өз ойын ортаға жеткізеді. |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
-
Мәтінге сүйеніп, гидросфера қабықшығын суретте ?
-
Жерді сипатта?
II.Мағынаны ашу: «Ақпаратты іздеу, жазу және оқу» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. гидросфера туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
-
Ақпаратты қалай берілуін көрсет
-
Ақпаратты қалай іздейді және жазады
-
Іздеу жазу оқу, оның мәнін түсіндір
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (10 мин) «Рөлдік ойын» әдісі арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты толық меңгерту мақсатынада топпен жұмыс жасату
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Тақырыптыі оқып шығуға уақыт беру Әр топ рөлдік сипаттамалар дайындайды. |
Бір-біріне рөлдер дайындап сахналық көрніс. Ортаға шығып рөлдер арқылы тақырыптың мазмұнын ашады. |
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпаратты іздеу, жазу және оқу » тақырыбына өз түсіктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (7 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
15 |
Информатика |
5сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Сурет салу, сақтау және ашу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, тапсырмаларды практикада орындай алады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамытуға үйренеді |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Үлестірмелі материалдар, маркер Карта Карточкалар |
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Эссе Стикердегі диалог |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Ақпаратты іздеу, жазу және оқу» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
-
Ақпаратты қалай түсінеміз?
-
Ақпараттың негізгі компонентерін ата?
II.Мағынаны ашу: «Сурет салу, сақтау және ашу» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Ррафикалық редактор туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
-
PAINTграфикалық редакторы дегеніміз қандай бағдарлама?
-
Суретті қалай саламыз?
-
Терезенің түрін көрсет?
-
Құрал саймандарының атын ата?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Сұрақ-жауап кезеңі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру Әр топ сұрақтар дайындайды |
Бір-біріне сұрақтар қоя отырып тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу |
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«PAINTграфикалық редакторы » тақырыбына өз түсініктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдаршам, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
16-17 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Графикалық редактордың сурет салу құралдары |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырып туралы мағлұмат балады,тапсырманы орындайды , суреттерді компьютерде кескіндеу арқылы тақырыпты меңгерді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, есептерді практикада орындай алады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Колмпьютермен дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау , ақпараттармен жұмыс жасау |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Үлестірмелі материалдар Карта,маркер |
||
|
Оқыту әдістері: |
диалогтік оқыту Ойлан тап Жигсо Кім зергек |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) Ойлан тап
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау Постер қорғау 7 мин
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, топпен талқылыу ойларын постерге түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау |
III.Мағынаны ашу: «Сурет салу, сақтау және ашу» (10 мин) Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді. І топ : І жағдай – ІІ топ: ІІ жағдай – ІІІ топ . ІІІ жағдай.- Тапсырмаларды орындап қағазға жазады |
IV.Топпен жұмыс (5 мин) Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды тест түрінде беріледі.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер беріледі. Тест жауабын тексеріп бағалайды |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру Оқушылар тест шешіп, критерий арқылы топ жетекшісі топ мүшелерін бағалайды, топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі бағалайды.
|
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма- Кім зергек
«Тақырыпты мен былай түсіндім» (кітаппен жұмыс жұмыс, талдау, бағалау) (7 мин)
Өз ойларын қағазға түсіре отырып постерді толтыру. Әр топтан постерді қорғау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) Бағалау критерийлер беріледі |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
18 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Сурет бөліктерімен жұмыс істеу |
||
|
Сабақтың мақсат: |
Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың компьютерді еркін меңгеруіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу. |
||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Сурет бөліктерімен жұмыс істеу дұрыс жұмыс істеу және бағдарламаның негізгі қасиеттерін тапсырма орындауда маңыздылығын меңгеріп, ажыратады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Салауаттылыққа тәрбиелеп, өз әрекеттеріне баға бере білуге баулу. Оқушылардың бойына салауатты өмір салтын дарыта отырып, жаман әдет-ғұрыптан аулақ болуды түсіндіру, насихаттау. |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту Кім жылдам» Ассоциация құру Автор орындығы |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Сурет бөліктерімен жұмыс істеу» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Сабақ:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау «Кім жылдам» (4 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау Кі шапшаң Тес сұрақтар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, тестпен жұмыс |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«
III.Мағынаны ашу: «Сурет бөліктерімен жұмыс істеу » (7 мин) Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру Ол үшін әр топқа ресурстар тарату Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, тақырыптағы негізгі мәселер төңірегіндгі сипаттама бойынша өзара ой бөлісу |
Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді. Тақырыпқа сипаттама береді Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады. |
Ассоциация құру
1-топ
2-топ
3-топ
IV.Топпен жұмыс (5 мин) Автор орындығы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Бірлік бар жерге, тірлік бар» тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру |
V.Тренинг: «Өкпені еріту» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма Ой бөліс !
«Шарауашылық!» (пікірталас, кітаппен картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты қосымша ресурстар мен карта қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
VII.Тренинг: «Менің мақсатым» (2 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VIII.Жеке жұмыс : Сәйкестендіру парағын толтыру
|
Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин) 1 2 |
|
XI.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
XII.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (4 мин) |
|
XIII.Үй тапсырмасы: |
«Сурет бөліктерімен жұмыс істеу» оқу, беттер |
|
19 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Масштаб. Суреттің трансформациясы |
||
|
Сабақтың мақсат: |
Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау,қосымша материалдар арқылы тақырыптың идеясындғы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу |
||
|
Сілтеме: |
|
||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: |
Оқушылар компьютердің мазмұнына және масштаб,суреттің трансформациясы бейнелеуін түсінеді оны программада жұмыс істеуде пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
СТО, диалогтік оқыту Салыстыру картасы Венн диаграммасы Ыстық орындық |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Масштаб. Суреттің трансформациясы» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Сабақ:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы екі топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) Миға шабуыл
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау Салыстыру картасы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға салыстырмалы картаны тарату арқылы тақырыптарды салыстыру арқылы ой бөлісу тапсырылыды |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
III.Мағынаны ашу: «Венн диаграммасы » (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру Арқылы тақырып төңірегінде түсініктерін жетілдіру үшін диаграмманы толтыру тапсырыладлы |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту |
IV.Жұппен жұмыс (өзара талқылау) (5 мин) Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу» арқылы тақырыпты жинақтау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Білім туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
V.Тренинг: «Комплимент» (2 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Топпен жұмыс (пікірталас, карта мен глобуспен жұмыс, талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты карта және глобусты таратады, қосымша ресурстар береді |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
VII.Шығармашылық тапсырма
|
VIII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин) |
|
IX.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
X.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) Топпен бағалау |
|
XI.Үй тапсырмасы: |
Суреттермен жұмыс» оқу, беттер |
|
20 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Суретті бастауға дайындау. Суретті басу. . |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырып туралы мағлұмат беру.Тақырыпты түсіну арқылы мазмұнын және білімдерін жетілдіру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Суретті бастауға дайындау. Суретті басу негізгі қасиеттерін тапсырма орындауда маңыздылығын меңгеріп, ажыратады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы |
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім шапшаң» , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы АквариумІ әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу |
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу |
І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)
«Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Оқушылар берген тапсырманы орындау. «Менің пікірім былый» ойыны бойынша қағазға ойларын жазып тақтаға іледі |
ІІ. Ой қозғау (5 минут)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «Автор орындығ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып орындыққа отырыады, өз ойын тақырып бойынша айтып түсіндіреді |
Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , табиғат кещені туралы не білетіні жайында орындыққа айтып түсіндіреді, сұрақтар қойылады |
ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Аквариум әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді.Ортаға шығып шеңбер жасап ортаға тапсырмаларын түсіндіреді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы. |
ІV. Шығармашылық жұмыс Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушының іс-әрекеті Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
|
|
|
|
V.Қорытындылау |
(Сұрақ-жауап) (3минут) 1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім? 2 .Мәтін туалы не білеміз? 3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың? |
|
VІ. Рефлекция |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут) |
|
VІІ. Бағалау |
Өзін-өзі бағалау Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары |
|
VІІІ.Үй тапсырмасы |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
21 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
WordPAd мәтіндік редакторының интерфейсі |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырып туралы берілген түсінікті кеңейту, өз бетімен жұмысы арқылы теориялық ойлауы,сөйлеу тілінің дамуы жетілдіру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді. Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Компьютер, ұялы телефон, оқулық, маркер ,шығу парағы,үлестірме қағазы |
||
|
Оқыту әдістері: |
«Егер мен» мозаика ойыны, РАФТ, салыстырмалы карта, академиялық дау-дамай, |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу |
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу |
І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)
«Егер мен» ойыны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау, соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады |
Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды |
ІІ. Ой қозғау (5 минут)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «РАФТ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен сәкестендіре отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді |
Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін суреттер мен видероликер ақылы жаңа тақырыптың мағанасын ашады |
ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Академиялық дау –дамай әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы., тапсырманы ортаға сала отырып дау дамай арқылы түсініктерін ортаға салады, тақырыптың кең көлемде ашада |
ІV. Шығармашылық жұмыс (8 минут Көкпар ойыны бойынша өзіндік жарсын ұймдастыру Жаңа тақырыпты талдату
|
Мұғалімнің іс-әрекеті Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тақтаға әр топтан оқушы шығартып өзойын ашық түрде айта алатында сұрақтар жарысын ұймдастыру |
Оқушының іс-әрекеті Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды |
|
|
|
|
V.Қорытындылау |
(Сұрақ-жауап) (3минут) 1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім? 2 Мәтіндік редактор туралы не білеміз? 3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың? |
|
VІ. Рефлекция |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут) |
|
VІІ. Бағалау |
Өзін-өзі бағалау Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары |
|
VІІІ.Үй тапсырмасы |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
22 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Мәтінді теру және түзету ережелері |
||
|
Жалпы мақсат: |
Мәтіндерді енгізуге, түзетуге, пішімдеуге,безендіуге дағдыланады |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушыларға WordPad мәтіндік редакторын да мәтін теру ережелерінің мүмкіндіктерімен танысуды жалғастыру,өз бетінше жұмыс істеу дағдысын қалыптастыра отырып, логикалық ойлау қабілетін дамыту, компьютерді пайдалана отырып сурет салуға үйрету |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
WordPad мәтіндік редакторында мәтіндерді теріп, түзету ережелерін еркін пайдалана алады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Аралас құжаттарды құру ережелерін дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«MS WORD» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Мәтіндік редактор » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
-MS Word түрлерін ата?
- Мәтіндік редакторының терезесі қандай элементерден тұрады?
- Мәтінді енгізу қалай орындалады?
III.Мағынаны ашу: «Аралас құжаттарды құру» жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Құжатты пішімдеу қалай орындалады?
Жиктерді және бояуды безендіру?
Аралас құжаттарды құру?
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Аралас құжатты біз былай құрамыз» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
23 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Мәтін бөліктерін ерекшелеу |
||
|
Жалпы мақсат: |
Берілген тақырып бойынша картамен жұмыс істеу арқылы тақырыбтың маңыздылығын анықтау,п ікір айтуға дағдыландыру |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Тақырыптың мазмұнын меңгеру арқылы топпен жұмыс істеу идеясына пайдаланады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Корея елімен танысады, оның негізгі жүйелоін зерттейді |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Миға шабуыл Инсерт Сөздер банкасы Ыстық орындық |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Оқушы берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Инсерт » әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Интербелсенді тақтада берілген слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек. Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады. |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
II.Мағынаны ашу: «Мәтін бөліктерін ерекшелеу» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану кезеңі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты аша білді |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Ыстық орындық»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Әр топтан ортаға оқушы шығып өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек. Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы 1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек. Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады. |
Тапсырма :
1 Мәтінді қалай пішімдейміз
2 Мәтін бөліктерін ерекшелеу
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін тапсырмаларды талқылау
Серігіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Мәтін бөліктерін ерекшелеу» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мәтінді пішімдеу. Әріптер 24 сабақ |
|
|
Сілтеме |
Жоспар |
|
|
Жалпы мақсаты |
Мәтінді пішімдеу. Әріптер туралы түсініктер қалыптасады, компьютермен жұмыс істеу арқылы үйреніп ,оның маңыздылығын ұғынады |
|
|
Күтілетін нәтиже |
Мәтінді пішімдеу. Әріптер туралы тақырыптың маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, өз ойы арқылы білімдерін дамытуға пайдаланады. |
|
|
Сабақтың түрі |
Жаңа сабақ |
|
|
Көрнекілігі
|
АКТ, слайдтар, А3 форматты қағазы,стикер,суреттер,жетондар |
|
|
Оқытудың оқудағы әдіс тәсілдері |
СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі,Сауаттылық хаты. |
|
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті |
|
|
Ұйымдас-тыру.
|
Ынтмақтастық атмосфералық орта жасау Оқушылар дайындығына назар салу.Сынып бағдаршам түстері бойынша 3топқа бөлінеді. 3-мин
|
Оқу құралдарын дайындайды.Топқа бөлінеді.
1 3
2
|
|
Үй тапсырмасы 3-мин |
Слайдта көрсетілген сұрақтар төңірегінде
|
Өз ойларын айтады және ой түйіндейді. |
|
|
|
|
|
Жаңа сабақ Ой қозғау 10-мин Мағынаны тану 13-мин
Ой толғаныс
Бекіту Бағалау |
Сабақ тақырыбымен таныстыру және автор туралы мәлімет беру. Сөздікпен жұмыс Миға шабуыл Ойлан! Жұптас! Топтас
)Қөрррржщдопарлы5ашҚарлығаш. Мәтін ББҮ кестесімен жұмыс \Әңгімеде/Бағытталған оқыту әдісі бойынша меңгерту ББҮ кестесімен жұмыс. Жигсо әдісін пайдалану Әр топқа жаңа материалды меңгеру мақсатында қосымша тапсырмалар мен ресурстар тартауү
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс Ассоциация құру 1-топ Мәтін 2-топ Сурет 3-топ График Еркін жұмыс істеу «Сауаттылық хаты» Тапсырмалардан қандай ой түйдік? Жетондар арқылы бағалау. Кері байланыс Әңгіменің мазмұнына сай мақал-мәтелдер жазу.Мазмұнын әңгімелеу. |
Мәтін сөзің мағынасын ашады Оқушылар болжау жасайды Оқушылар мәтінді интерактивті тақтадан берілген бөлімдер бойынша оқып танысады.Әр бөлімнен кейін болжау кестесін толтырып отырады. Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді. Тақырыпты талдайды Тапсырмалар арқылы компьютерде әр оқушы өзіне хат жазады. Автор орындығында оқиды. Өз ойларын айтады. |
|
25 |
Информатика |
5 сынып |
|||
|
Сабақ тақырыбы: |
Мәтін пішімдеу. Абзац |
||||
|
Жалпы мақсат: |
Мәтіндерді енгізуге, түзетуге, пішімдеуге,безендіуге дағдылана отырып қаріп пен абзацты толық мегереді |
||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар қаріп пен абзацты игеру туралы командалар арқылы түснік алады, оны қолданып мәтінмен жұмыс істеуді үйренеді |
||||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар қаріп пен абзац ты мәтінмен жұмыс істеу және келтірудегі команда ережелері туралы ұғымын біледі, түснеді және оны құруда пайдаланады |
||||
|
Негізгі идеялар: |
Қаріп, абзац ережелерін дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау |
||||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||||
|
Оқыту әдістері: |
Интерактивті оқыту әдістері Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо Венн диаграммасы |
|
|||
|
Дерек көздері: |
«MS WORD» тақырыбына берілген материалдар: |
||||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. Топтық жұмыс. Шығармашылық тапсырма |
||||
|
І кезең: Үй тапсырмасын қайталау « Миға шабуыл» әдісі бойынша |
|||||
|
«КӨПІР» тапсырмалары (оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді) |
Сұрақтарға жауап бер: 1Мәтін үзіндісін бөлектеу үшін? 2.Мәтінді жылжыту және көшіру үшін не істеиміз? 3.Құжат қолдан қалай тексеріледі? 4.Ағымдағы құжат қалай сақталады? |
||||
|
ІІ кезең: Жаңа тақырып түсіну мақсатында қосымша тапсырмалар Постер мен жұмыс |
|||||
|
Теориясы: «БІЛУ» (Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?) |
Әр топқа қосымша ресурстар беріліп өткен тақырыпты қандай деңгейде меңгергендіктерін тексеру мақсатынды; Мына сұрақтар төңірегінде: 1 Мәтіндік редактордың негізгі элементтері 2. Құжаттың әзірлеу тәсілдері 3. Графикалық мәтіндік ақпартты
өңдеу |
||||
|
Теориясы: «ТҮСІНУ» (Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін?) |
Себебін түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір « Жигсо» әдісі бойынша «Қаріп , абзац» тақарыбын өздері талқылап, өздері ашу Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
||||
|
Теориясы: «ТАЛДАУ» (Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек) |
Венн диаграммасын толтыр: WordPad Ортақ қасиеті MS Word
Тақырыптың басты идеясын жаз: ___________ Мәтіндік редактордың қаситеі, __________ орындалу әрекеті |
||||
|
Теориясы: «ЖИНАҚТАУ» (Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде) |
Жаңа тақырып туралы білгеніңді жинақта. «Кім алғыр»? Әр топқа интерактивті тақта бойынша слайда жасалған жаңа тақырып бойынша есептер мен қосымша сұрақтар
|
||||
|
Практикасы: «ҚОЛДАНУ» (қарапайым тапсырмалар |
Кітап бойынша жаңа тақырпқа тапсырмалар орындау. |
||||
|
А деңгейде Компьютерде жұмыс істеу жалпы сыныпқа |
В деңгейде Компьютерде жұмыс істеу жалпы сыныпқа |
||||
Мәтінді пішімдеу амалдарын берілген тапсырмалар бойынша жалпы деңгейге жұмыс 2. Тапсырма: Пішін мәзірінің Қаріп командасмен жұмыс Пішімдеу құралдар үстелі батырмасының көмегімен жұмыс
|
2. Тапсырма сәл күрделі болу қажет Суреттке кестеге немесе мәтінге жиектер і істеу әрекетін орындау.Ол тез әрі жылдам орындалу қажет 2. Тапсырма: Үстіңгі және төменгі дерек атауларыы аумағын ашу кезіндегі әрекеттер тізбегін көрсету |
||||
|
Практикасы: «БАҒА БЕРУ» |
Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді, мына көрсетілген сұрақтар төңірегінде
Смайликтер және бағалау критерилер арқылы іске асыру |
||||
|
26 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Практикум. Мәтінмен жұмыс істеу. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Өткен тақырыптар туралы мағлұмат беру.Тақырыпты түсіну арқылы мазмұнын және білімдерін жетілдіру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Мәтінмен дұрыс оындауға, мәтіннің маңыфздылығы мен жұмыс істеу әрекеттерін дайындау. Мәтімен тапсырма орындауда маңыздылығын меңгеріп, ажыратады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы |
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім шапшаң» , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы АквариумІ әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)
Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу |
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу |
І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)
«Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Оқушылар берген тапсырманы орындау. «Менің пікірім былый» ойыны бойынша қағазға ойларын жазып тақтаға іледі |
ІІ. Ой қозғау (5 минут)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «Автор орындығ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып орындыққа отырыады, өз ойын тақырып бойынша айтып түсіндіреді |
Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , табиғат кещені туралы не білетіні жайында орындыққа айтып түсіндіреді, сұрақтар қойылады |
ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Аквариум әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді.Ортаға шығып шеңбер жасап ортаға тапсырмаларын түсіндіреді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы. |
ІV. Шығармашылық жұмыс Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушының іс-әрекеті Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
|
|
|
|
V.Қорытындылау |
(Сұрақ-жауап) (3минут) 1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім? 2 .Мәтін туалы не білеміз? 3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың? |
|
VІ. Рефлекция |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут) |
|
VІІ. Бағалау |
Өзін-өзі бағалау Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары |
|
VІІІ.Үй тапсырмасы |
Оқулық бойынша тапсырма |
Сабақтың тақырыбы: Графиктік мәтіндік ақпараттарды өңдеу. 27 сабақ- 28
Сабақтың мақсаты: Графиктік мәтіндік ақпаратты өңдеу командалар ережесін туралы түсініктер қалыптастыды, командалар арқылы ақпаратты өңдеуді меңгереді
Сабақтың күтілетін-нәтижеі: жаңа білімді меңгерту Графикалық мәтіндік ақпаратты өңдеу командалары туралы орындауды жатқа біледі, оны қолданып ақпараттарды өңдей алады
Сабақтың әдісі:қызығушылығын ояту, миға шабуыл, семантикалық карта,
сөздер банкісі, топтастыру, қарлы кесек
Сабақтың түрі: ақпараттық технологияны қолдана отырып жаңа тақырыпты игеру сабағы
Пәнаралық байланыс: сурет, математика
Сабақтың әдіс- тәсілдері: СТО стратегиялары,диалог, сұрақ – жауап, іздену, зерттеу, түсіндіру,, топпен жұмыс, бағалау.
Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі тапсырмалар жиынтығы, топ аттары жалызған қиықшалар, интерактивті тақта, плакат.
Сабақтың өту барысы:
Ұйымдастыру бөлімі
Сабақтың жоспары:
І Ой қозғау. Нені білеміз?
ІІ Нені білдік?
ІІІ Ой қорыту. Нені білгіміз келеді?
Оқушыларды төрт топқа бөліп, топ басшысын белгілеу.
«Мәтін» тобы – топ басшысы Сынақ
«Графикт» тобы – Пайда топ басшысы
«Принтер» тобы – топ басшысы Бөлім
І бөлім бойынша үй тапсырмасы мен өткен тақырыптарға тоқталамын. Алдымен үй тапсырмасы бойынша «Біз нені білеміз?» деген сұраққа жауап іздейік,-деп, үй тапсырмасын сұраймын.
Топ басшыларына бағалау парағын үлестіру.
ІІ Қызығушылығын ояту.
Барлық топқа тапсырма төмендегідей етіп беріледі.
«Мәтін тобына» «График » пен «Принтер тобына: Венн диаграммасы
Аралас құжаттарды құру және сақтау: ортақ белгілерін жазу, ажырату
Үш топ жалпы өткен сабақ көлемінде салыстырып, ортақ белгілерн жазу.
Оқушылар берілген тапсырманы жеке, жұппен, топпен орындап, топ басшылары тапсырманы тақтаға шығып қорғайды.
ІІ бөлім «Ойды толғау» Жаңа тақырыпты өтпес бұрын оқушылармен диалог түрінде сабақ жүұргізу ойларын жаңа тақырыпқа бастпау үшін және жаңа тақырыпты өздері ашып мақсатын өздері айту үшін ойларын қозғау керек
|
Мұғалім |
Оқушы |
Тақта |
|
|
Тапсырма: Тапсырманы орындаңдар, нәтижесі қандай болатынын көрсетіңдер және өзін бақылау парақшасына сабаққа қандай көңіл күймен келгендерін көрсеттіңдер. Смайликтардың бетеріндегі эмоцияға назар аударыңдар |
|
Слайдта салынған графиктерді қалай орындау керектігі көрсету |
|
|
Диалог бойынша проблеманы ояту: Cоңғы тапсырма бойынша оқушылар қол көтрулерін қойып ойлана бастағандары байқалды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Графиканы түсіну мақсатына мәтіндік редакторда бірнеше командалармен жұмыс жасау әрекеттерін көрсету Оқушы өз әрекетімен түсінгенін көрсете білуі қажет |
Смайликтер арқылы |
|
|
|
Диалог бойынша проблеманы ояту: « Кім жылдам» ойынын ойнату арқылы өз ойларын жеткізе білу– бұл жаксы ма әлде жаман ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слайда жасалған |
|
|
|
|
|
|
Графиктік ақпаратқа зерттеу жүргізу |
|
|
|
|
Өздеріңнің күнделікті өмірлерінен бірнеше мысал келтіріңдер, осы графика жайында |
|
|
Слайl бойынша көрсетілген жұмысттар |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ал енді ойланып, толғанып «Автор» орындығып ойынап көрелік тақырыбы: «Сурет құралдар үстелі?» Бұл үшін ойланып көрейік: |
3 топқа да осы көрсетілген тақырып бойынша талдауға, білгендерін үйренгендерін топ бойынша оқуға, үйренуге әрект жасау. Қосымша ресурстар бере отырып, оқыта отырып топтан ортаға тақта алында оқушыны шығарту. Ол өз ойын ашық түрде білген білімін көрсету керек. |
Ертегінің жоспары:
|
|
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
ІІ бөлім Қосымша: Үш топқа оқулықта берілген «Графиктік мәтіндік ақпараттарды өңдеу» тапсырмалар мен ережелерді, командаларды бөліп, топ ішінде талқылауды тапсырам. Он минут талқылаудан кейін «Жигсо» әдісі арқылы оқушыларды басқа топтармен орын ауыстырып, бір-біріне түсіндіруін ұйымдастырамын. Жұмыс нәтижесінде әр оқушы дәптеріне үш мысалды да жазып, түсінуге тырысты. Топтарда түсінбеушіліктер болған жағдайда, араласып, сұрақтарға жауап беріп жүрем. Бұл үшін алдыңғы білімдерді жинақтап алғаннан кейін, алдарына жаңа тақырып бойынша берңілген есептерді беріп, оны шешудің жолдарын іздеу, шешу жолдарын іздеу, шешімді қорыту жолдарын тиянақтау жасалып отырды. Сонда оқушылар жаңа тақырып бойынша алған білімдерін қорытып, өз бетімен жаңа білімді игеруге қолданды.
ІІІ бөлім. «Нені білгіміз келеді?» Осы өзіміз атап көрсеткен командалар мен анықтамалар бойынша құру ға болатын графиктерді кірістіруге? – деген сұрақ төңірегінде ойландыра отырып, пікірталас жүргіземін.
«Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді.
-
Суретпен жұмыс істеу үшін қандай құралдар үстелі қолданылады?
-
Word бағдарламасында құжатына дайын суреттер кіріктіру?
-
Сурет салу құралдар үстелдерінің атқаратын қызыметтері?
Оқушылар ой елегінен өткізе отырып: «жақсы білемін», «күмәнді», «білем», «білмеймін» деген сөздердің шартты белгілерімен белгілейді.
«Сематика » әдісі бойынша төмендегі карточкаларды оқушыларға толтыра отырып, сабақты «Ел ертеңі сен, жас ұрпақ!» деген Баубек сөзімен қорытындылаймын.
Компьютерде жұмыс атқару арқылы сын тұрғысынан ойлауда мына тапсырмалаврды орындатуға болады:
-
Қасиеттері./қатынасқа 2 тап/
-
Ережелер. Командалары 2тап
-
Суреттерді құралдар үстелі арқылы орындау 2тапп.
-
Салыстыруға 2 есеп
Қорыта келгенде, жаңа тақырып бойынша қысқаша жауап ала отырып, оқушылардың матемиатик тілмен сөйлеуге, есепті дұрыс талдауға, ережелер мен анықтамаларды дұрыс игере отырып есеті қатесіз шығаруға қол жеткізе отырып оқушының өзіндік ой – түйініне қол жеткізу. Ал топтастыру стратегиясы арқылы ереже мен анықтамаларға сүйене отырып, оқушылар есепті және қосымша мысалдарды шешуге байланысты әр қайсысы өздеріне есеп береді берілді. Бұл әдіс – тәсілдер арқылы оқушылар біріншіден, әрі ойлап, әрі жазып, өз ойларын сараласа, екіншіден, өзге оқушылардың пікірін тың
|
29 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Практикум. Аралас құжаттар құру |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Берілген тақырыбын түсіне отырып мағанасы мен орындау жолдарын пайдалану қалыптастыды, қатесіз картамен жұмыс жасаудың жолын түсінеді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Аралас құжаттар құру туралы салыстырып, талдап үйренеді.. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Оқушының шығармашылық мүмкіндігі мен дәстүрден тыс ойлау мүмкіндігіне қозғау салу |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Үлестірмелі материалдар АКТ, маркерлер, карталар, глобус |
||
|
Сабақта қолданатын модульдер |
“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. |
||
|
Оқыту әдістері: |
Миға шабуыл Жигсо, Спираль Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары: |
|
|
|
Дерек көздері: |
Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу. |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі арқылы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. |
Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу. |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Мәтіндік және графикалық ақпаратты өңдеу» туралы білімдерін тексеру және ресурстара арқылы жұмыс (8 мин)
-
топ Мәтіндік ақпаратты өңдеу
-
топ Графикалық ақпаратты өңдеу
-
Орта бірлестіктерін келтіру.
III.Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі (10 мин) «Аралас құжаттар құру» тақырыбымен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау. Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым. |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Кітаппен жұмыс. (7 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру. |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді. |
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
30 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Блокнот және Калькулятор |
||
|
Жалпы мақсат: |
Блокнот пен калькулятордың маңыздылығы мен орындалу әрекеттерімен танысады топ арқылы бағдарламалды компьютерді орындау арқылы меңгереді |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы тақырыптың мағанасын ашады, дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Блокнот және Калькулятормен танысады.оны пайдаланып тапсырмалаврды орындауға дағдыланады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Үлестірмелі материалдар, маркер Карта Карточкалар |
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Венн диаграммасы |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Аралас құжаттар құру» тақырыбына қатысты өз ойларын постерге салады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырып туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
-
Құжатарды қалай сақтаймыз?
-
Мәтіннді қалай ерекшелеиміз??
-
Екеуін салыстыру арқылы суреттеңдер
II.Мағынаны ашу: « Жигсо» әдісі бойынша «Блокнот және Калькулятор» жаңа тақырыпты меңгерту масатында қосымша тапсырмалар таратылады
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
-
Блакноттың орындалу іс әрекеттері
-
Калькулятордың мағанасы мен сипаттамасы?
-
Командалардың орындалу жүйесін ата?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Вен диаграммасы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Диаграмманы толтыру Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді |
Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу |
Мәтін
Сурет
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Қазақстанның картадғы орнын былай түснемін ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
31 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақтың тақырыбы |
Калькулятордың жады |
||
|
Мақсаты |
Калькулятордың жады туралы мағлұмат беру арқылы топпен түсініп оқуға жаттықтығады, құжаттарды сақтау арқылы байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорларын, ойлауын дамытады |
||
|
Жұмыс нәтижесі |
Тақырыпты түсіне отырып тапсырмалармен жұмыс істеуде негізгі анықтамаларды біледі, түснеді және практикада пайдаланады |
||
|
Сілтеме |
Оқулық: Информатика 5 сынып, |
||
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдері |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдері, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне қарай оқыту, сто стратегиясын пайдалану, диалогтік оқыту. |
||
|
Ресурстар |
Постер, түсті қағаз, маркерлер, стикерлер, қосымша дерек көздері, суреттер. |
||
|
Сабақтың өтілетін уақыты |
45 минут |
||
|
Әдіс тәсілдер |
Миға шабуыл Болжау Стикерлік диалг Сэнквейн» әдісі Бес жолды өлең |
||
|
Сабақ жоспары |
|
||
|
Сабақтың барысы: Ой қозғау Мағананы тану |
Мұғалімнің іс-әрекеті. |
Оқушының іс-әрекеті. |
|
|
1.Ұйымдастыру. Топқа бөлу.Шарлар, гүлдер,көгершіндер, жалаушалар арқылы топқа бөлу. |
Оқушылар өздеріне ұнаған заттарды таңдап алып, топқа бөлінеді. |
||
|
2.Үй тапсырмасын сұрау. |
Әр топтан 3 оқушыдан бірінен-бірі жалғастырып өлеңді жатқа айтты. |
||
|
Бейнефильмдер мен суреттер «Болжау» стратегиясы: Үй тапсырмасын қайталау арқылы жаңа тақырыптың мағанасын аштыру |
Оқушылар қазақстанның экономикасы туралы білетіндерін айтады. |
||
|
Стикерлік диалог әдісі Тақырып туралы мағлұмат беру.Тапсырмалар таату арқылы тақырыптың түсінеді топпен жұмыс жасайды |
Топ мүшелері мәтін бөлігін оқып, топта талқылайды, қалған топтарға түсіндіреді. |
||
|
Мәтінді оқу, сөздік жұмыс жасау, оны сақтау жолдарын үйрену .Тақырып туралы мәлімет. |
Оқушылар өз бетімен өлеңді іштей оқиды. |
||
|
Сергіту сәтін өткізді. |
Оқушылар музыка ырғағымен биледі. |
||
|
Мағынаны тану. Әр топқа постер жасау тапсырылды. |
Оқушылар Роза Рымбаеваның орындауында «Әлия» әнін тыңдап отырып, «Бейбітшілік» тақырыбы бойынша постер жасады, қорғады. |
||
|
Дәптермен жұмыс. «Сэнквейн» әдісі |
«Б және К» тақырыбына бес жолды өлең құрастырады. Әр топтан бір оқушы өлеңді оқиды. |
||
|
Рефлексия |
Ой толғаныс. |
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін қағазға жазды. |
|
|
Үйге тапсырма |
Тақырып туралы қосымша мәліметтер жинау |
||
|
32 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Дыбыстық ақпаратты өңдеу. Дыбыс жазу Практикум. Дыбыс жазу |
||
|
Жалпы мақсат: |
Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; құрлығылармен дұрыс таныса білге, терминдермен дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу. |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,компьютер әлеміне саяхат жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Дыбыстық ақпаратты өңдеу туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе |
|
|
|
Дерек көздері: |
Қосымша тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Блокнот және Калькулятор» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Блокнот бағдарламасы қандай?
-Колькулятормен қалай жұмыс істейді?
-Калькулятор жадысы қандай?
II.Мағынаны ашу: «Дыбыстық ақпаратты өңдеу. Дыбыс жазу Дыбыс жазу» туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Табиғат туралы өз ойларын суретке салады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
- Дыбыстық ақпаратты өңдеу.
- Дыбыс жазу
- Дыбысты сақтау
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Дыбыстық ақпаратты өңдеу. Дыбыс жазу Практикум. Дыбыс жазу» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
33 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Жобалық іс-әрекет |
||
|
Жалпы мақсат: |
Жобалық іс-әрекет туралы өй өрістерін дамыту арқылы тақырыпты толық меңгереді, топпен жұмыс істеуге үйренеді |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Жобалық іс-әрекет жайлы түснік алады, топпен жұмыс істеу арқылы пәнге деген қызығушылығын арттыру |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Жобалық іс-әрекет туралы түсініктері қалыптасады және практикада пайдаланады |
||
|
Негізгі идеялар: |
Пәнге деген қызығушылығын дамыту |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
СТО і оқыту әдістері Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Информатика» тақырыбына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Санау» әдісі бойынша шеңберге тұрғызып сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастыру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім шапшаң» ойыны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Дыбыстық ақпаратты өңдеу» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Дыбыстық ақпаратты өңдеу.
- Дыбыс жазу
- Дыбысты сақтау
III.Мағынаны ашу: «Материктер мен аралдар» тақырыбын
меңгерту мақсатында «Түртіп алу» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату. Бұл әдіс балаларға керектіні өзіне алуға, есте сақтау қабілетін дамытуға мүмкіндік береді. Яғни өзге топтың пікірін «түртіп алу» әдісі бойынша тапсырмалармен жұмыс жасайды (жеке жұмыс). Өз пікірлерін сағаттың тілімен айнала отырып түсіндіреді. |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады. |
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін слайдта жасалған тапсырмаларға қарап сұрақтармен жұмыс істейді |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Жобалық іс-әрекет қалай түсінеміз.
Қалай орындалады
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, постер арқылы қорғайды.
V.Сергіту сәті: (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жобалық іс-әрекетті біз былай түсінеміз (кітап және картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Блоб ағашы, бағалау парақшалары |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
|
34 |
Информатика |
5 сынып |
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Жобаны қорғау. |
||
|
Жалпы мақсат: |
Оқушылар тақырып ұғымы жйлы түснік алады, оны қолданып тапсырмалар орындау дағдысын қалыптастырады |
||
|
Сабақтың мақсаттары |
Жобаны қорғаудың мағыналарын және негізгі идеясын ажыратып, тақырыпты меңгереді ,компьютермен жұмыс істеуге дағдыланады |
||
|
Күтілентін нәтижесі: |
Оқушылар Жобаны адұрыс орындай алады, оны қорғайды және біледі. Ақпараттер туралы мәліметтер алады. |
||
|
Негізгі идеялар: |
Картаны дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындауға үйренеді |
||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
||
|
Оқыту әдістері: |
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр |
|
|
|
Дерек көздері: |
«Жобаны қорғау» тарауына берілген материалдар: |
||
|
Тапсырмалар: |
І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
||
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
«Сізге сый» тренингі арқылы бір-біріне сыйлық беру арқылы топқа бөлінді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты бір-біріне ізге тілектермен сыйлықтар беру арқылы өз жұптарын тауып, «Алғырлар», «Ептілер, «Жүйріктер» атпен топтар құралды |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген тапсырмалардыорындау , топпен есептер шығару |
Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау «Кім алғыр» әдісі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
«Жобаны дайындату (сұрақ-жауап)
(4 мин)
-
Жобаны қалай орындаймыз?
-
Жоба егеніміз не?
-
Жобаны дайындаудың айырмашылықтары мен ұқсастары қандай ?
III.Мағынаны ашу: «Жобаны қорғау » (10 мин) «ЖИГСО 2 әдісі» пайдаланамыз
1-топқа
2- топқа
-
топқа
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Ассосaция әдісі (8 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында кітапты пайдалана отырып картамен жұмыс жасату |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырмаларды қатесіз картада орындату |
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау |
Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жобаны былай дайындадым» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады |
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу |
|
VII.Қорытындылау: |
(сұрақ-жауап) (3 мин)
|
|
VIII.Рефлексия: |
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
|
IX.Бағалау: |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) |
|
X.Үй тапсырмасы: |
Оқулық бойынша тапсырма |
Жүктеу 
Жүктеушағым қалдыра аласыз
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
