Разработка урока по русскому языку

Коккузова Савле Бахитовна

Карагандинская обл. г.Сатпаев ОШ №16

Русский язык 5 класс дата__________________

Тема урока: Повторение изученного в начальных классах

Цели урока: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;

2. развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания.

3. воспитание любви к чтению книг, коммуникабельности.

Тип урока: повторение изученного материала

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III.Обобщение пройденного.

В русском языке

33 буквы

согласные - 21

гласные - 10

Ъ и Ь к гласным и согласным не относятся

IV. Коллективная деятельность учащихся.

1.Работа над текстом.

1. Чтение стихотворения «Важный день» стр.3

А) ответить на вопросы к тексту

Б) рассмотреть рисунок и ответить на вопросы:

-Что нарисовано на них?

-Как бы вы назвали эти рисунки?

2. Беседа по вопросам:

-Как родные и близкие провожали вас в школу?

-Что они вам пожелали?

3.словарная работа:

Не отмечен – белгіленбеген

Не расцвечен – безелмеген

По одной простой примете – жай бір белгісі бойынша

4. Выполнение задания №2 Заполнение таблицы

Сущ-ные	Прил-ные

2.Вып. задание 1. (Спишите, расставьте пропущенные буквы)

М…лина, к…ртина, з…вод, кар…ндаш, з…втра, тр…мвай, п…ссажир, р…бота, н…род, кв…ртира, р…ссказ, м…газин, оз…ро.

3.Задание 2.Разноуровневое задание.

Первый уровень. Спишите, подчеркните гласные буквы.

Шар, угол, жара, колодец, сорок, дом, отец, старуха, завтрак, книга.

Второй уровень. Спишите, подчеркните согласные буквы.

Спор, враг, день, ночь, сутки, кукла, стол, телефон, батыр, бумага.

Третий уровень. Спишите, расставьте пропущенные буквы.

Б…лка, кр…жка, г…рой, т…традь, п…тух, м…тро, м…сяц, п…сок.

4.Вып. упр.6.

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

Будешь книги читать – будешь много знать.

5.Работа по карточке.

Карточка 1. Прочитайте стихотворение, напишите письмо по памяти.

Мне русская речь – как музыка:

В ней словно звучит, поёт,

В ней дышит душою русскою

Создатель её – народ.

(Н. Браун)

V. Подведение итогов урока.

Тест.

1.Укажите слово, в котором 1 гласная.

А) мяч В)мороз С)дерево

2.Укажите слово, в котором 2 гласные.

А) мяч В)мороз С)дерево

3.Укажите слово, в котором 3 гласные.

А) мяч В)мороз С)дерево

4.Укажите глагол.

А) садик В)сидеть С)деревянный

5.Укажите существительное.

А) сверкать В)морозит С)дорога

VI. Домашнее задание.

1.Упр.4, стр.4

2.Комментирование оценок

Разработка урока по русскому языку

Коккузова Савле Бахитовна

Карагандинская обл. г.Сатпаев ОШ №16

Русский язык 5 класс дата_________________

Тема урока: Общие сведения о языке.

Цели урока: 1. повторить изученные материалы о прилагательном, продолжить работу над умением учащихся составлять словосочетания из прилагательного и существительного.

2.развивать умения подбирать прилагательные к существительным, правильно их сочетать; свободно излагать свои мысли.

3.воспитание интереса к изучению языков, любви к изучению устного народного творчества.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: развитие речи

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания.

Упр.15

Книга(-и), ж. Интересная книга. Толстая, тонкая книга. Книга стихов. Книга известного писателя. Книга о животных.

III.Обобщение пройденного.

Речь

письменная речь

устная речь

слушаем говорим пишем читаем

IV. Коллективная деятельность учащихся.

1.Работа над текстом.

а)Чтение текста «Язык мой – друг мой» стр.9

б) ответить на вопросы к тексту

-Для чего служит язык?

-Для какого народа родным является узбекский народ?

-На каких языках говорят народы нашей республики?

в)словарная работа:

задумывался ли – ойлаңдын ба

выражает свои мысли – өз ойын жеткізеді

соотвественно – соған сәйкес

г)спишите текст.

2.Задание 1.Разноуровневое задание.

Первый уровень. Спишите, подчеркните гласные буквы.

Буква, дождь, стол, нож, колесо, мышка, нога, рука, глаза.

Второй уровень. Спишите, подчеркните согласные буквы.

Больной, известный, умный, глупый, белый, красный, синий.

Третий уровень. Спишите, расставьте пропущенные буквы.

Арт…ст, п…сьмо, п…роход, уч…бник, уч…тель, з…пса, п…сня.

3.Вып. упр.20

Что написано пером, того не вырубишь топором.

Слово не воробей: вылетит не поймаешь.

4.Работа по карточке.

Карточка 1. От данных слов образуйте прилагательные.

Образец: дерево – деревянный.

Ночь, камень, стекло, дым, красота, белизна, чернота, бумага, снег, дождь, здоровье, боль, гора, чай, река.

V. Подведение итогов урока.

Тест.

1.Укажите прилагательное.

А)океан В)водный С)лес

2.Укажите существительное.

А) ручей В)серебряный С)ловить

3.Укажите прилагательное.

А) ручей В)серебряный С)ловить

4.Укажите глагол.

А)ручей В)серебряный С)ловить

5.Укажите существительное.

А) окно В)сильный С)смелый

VI. Домашнее задание.

1.Упр.21, стр.11

2.Комментирование оценок

Разработка урока по русскому языку

Коккузова Савле Бахитовна

Карагандинская обл. г.Сатпаев ОШ №16

Русский язык 5 класс дата___________________

Тема урока: Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих , твердых и мягких согласных.

Цели урока: 1.познакомить учащихся с твердыми и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука; с нормами произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных.

2. развивать умения правильно употреблять пословицы и поговорки; умения правильно произносить слова с мягкими согласными.

3. воспитание интереса к устному народному творчеству.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема, таблицы

Ход урока:

I. Организационный момент

а) Организация внимания учащихся.

II. Проверка домашнего задания.

Упр.42

Па-да-ют с вет-ки зо-ло-ты-е мо-нет-ки. Мно-го рук, а но-га од-на. На суч-ках ви-сят ша-ры, по-си-не-ли о жа-ры.

III.Актуализация знаний.

В русском языке

42 звука

гласные - 6

согласные - 36

Буквы и звуки

Буквы		Звуки
гласные	согласные	гласные	согласные
10	21	6	36
а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я	б,в,г,д,ж,з,й,к,л,м,н,п,р,с,т, ф,х,ц,ч,ш,щ	а, и, о, у, ы, э	б[б‘], в[в‘], г[г‘], д[д‘] ж, з[з‘], й, к[к‘], л[л‘], м[м‘], н[н‘], п[п‘], р[р‘], с[с‘], т[т‘], ф[ф‘], х[х‘], ц, ч, ш, щ
Ъ и Ь звуков не обозначают, к гласным и согласным буквам не относятся

IV.Новая тема.

Слово учителя: Ребята, согласные звуки бывают твердые и мягкие. Мягкость

согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е,Е,И,Ю,Я, а также мягким знаком Ь

В русском языке в одном слове могут быть и твердые, и мягкие согласные. Например: СОЛЬ МАЛЬЧИК МОРЕ МЫЛИ ГОВОРИЛИ

Мягкий знак обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова (пять, тетрадь, сентябрь) и в середине слова перед твердыми согласными (письмо, возьму).

Парные согласные		Непарные согласные
Твёрдые	Мягкие	Непарные твёрдые	Непарные мягкие
Б	Б ‘	Ж, Ш, Ц	Й, Ч, Щ
В	В’
Г	Г’
Д	Д’
З	З’
К	К’
Л	Л’
М	М’
Н	Н’
П	П’
Р	Р’
С	С’
Т	Т’
Ф	Ф’
Х	Х ‘

Звонкие и глухие согласные

Звонкие		Глухие
парные	непарные		парные	непарные
б, в, г, д, ж, з	й, л, м, н, р		п, ф, к, т, ш, с	х, ц, ч, щ

Чтобы не ошибиться в правописании безударного гласного в корне, слово надо изменить или подобрать родственное слово так, чтобы этот звук оказался под ударением: сосна – сосны, белить – белый.

Во многих корнях правописание гласных нельзя проверить ударением: гараж, корзина, резина, сигнал. Правописание таких слов надо запомнить или справляться в орфографическом словаре.

V. Первичная проверка ЗУН:

1.Задание №1: Измените слово или подберите родственные слова так, чтобы пропущенные гласные оказались под ударением.

Возы – воз, мосты, мозги, шкафы, серпы, ряд, мячи, мастера, паспорта.

VI. Закрепление материала

1.Работа над текстом.

а)Чтение текста «Мудрые мысли» стр.19

б)словарная работа:

собрались на совет – кеңеске жиналды

выскочило откуда-то – бір жерден ытқып шықты

изменю значения – мағынаны өзгертем

справлюсь – жеңіп шығам

не обойтись – іс тыңбайды

г)выпишите из сказки слова, значение которых изменило Ударение. Укажите в них ударный слог.

2.Задание 1.Разноуровневое задание.

Первый уровень. Спишите, расставьте ударения.

Отдать, раздать, встать, запеть, узнать, раздеть, нагреть, успеть, созреть.

Второй уровень. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Сп…шите на работу – сп…шите задачу, пос…дел от горя – пос…дел на скамейке, ч…стота колебаний – ч…стота комнаты, д…лёкий гудок – д…лина реки.

Третий уровень. Спишите, подберите родственные слова, поставьте ударение.

Забавлять – забава. Гостиница, подарить, связной, заплатить , вредитель, пятнистый.

3.Вып. упр.43, упр54

Воздушный – воздух, городской – город, лесной – лес, морской – море, спортивный – спорт, степной – степь.

Сентябрь, осень, дождь, пыль.

4.Работа по карточке.

Карточка 1. Подберите родственные слова.

Сосна – сосны, коза, глава, страна, метла, земля, права, войска, ремесло.

Карточка 2. Подберите родственные слова.

Говорили – говор, веселились, красили, зеленоватый, вредный.

VII. Подведение итогов урока.

Тест.

1.Укажите слово с проверяемым гласным.

А)ведро В)аргумент С)тихо

2.Укажите слово с непроверяемым гласным.

А)года В)бидон С)тормоз

3.Укажите слово с непроверяемым гласным.

А)ветер В)бетон С)сумка

4.Укажите слово с проверяемым гласным.

А)адреса В)реформа С)актив

5.Укажите существительное.

А)умный В)ум С)умнеть

VIII. Домашнее задание.

1.Упр.55, стр.22

2.Комментирование оценок

Разработка урока по русскому языку

Коккузова Савле Бахитовна

Карагандинская обл. г.Сатпаев ОШ №16

Русский язык 5 класс дата________________

Тема урока: Функции букв Ь, Ъ. Принцип обозначения мягкости согласных

Цель: Совершенствовать навык правописания слов с разделительным Ь и Ъ знаком.

• Развивать основы мыслительной деятельности: память, внимание, воображение, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

• Развивать навыки языкового анализа, развивать речь.

• воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: презентация, опорная схема, таблицы, карточки

Ход урока

I.Орг. момент

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Быть должны у нас порядке
Ручки, книжки и тетрадки.

II.Проверка домашнего задания:

Упр.32

Цветок, герой, дело.

III.Актуализация опорных знаний.

Буквы и звуки

Буквы		Звуки
гласные	согласные	гласные	согласные
10	21	6	36
а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я	б,в,г,д,ж,з,й,к,л,м,н,п,р,с,т, ф,х,ц,ч,ш,щ	а, и, о, у, ы, э	б[б‘], в[в‘], г[г‘], д[д‘] ж, з[з‘], й, к[к‘], л[л‘], м[м‘], н[н‘], п[п‘], р[р‘], с[с‘], т[т‘], ф[ф‘], х[х‘], ц, ч, ш, щ
Ъ и Ь звуков не обозначают, к гласным и согласным буквам не относятся

Я - волшебник. Захочу –
Появлюсь и превращу
Мел, которым пишут в школе,
В мель, опасную на море.

Кто волшебник – отгадай,
Выше руку поднимай.
Мягкий голос, мягкий шаг…
Это буква – … (мягкий знак)

– Что вы знаете о букве Ь?

- Для чего нужен Ь?

- На каком месте в слове может стоять Ь?

- Вспомните слова с Ь на конце слова? В середине?

IV.Новая тема:

Употребление Ь на письме

Буква Ь пишется
1.На конце слова Ь пишется после любого мягкого согласного, кроме шипящих	2.В середине слова буква Ь пишется:		3.Буква Ь не пишется внутри сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, рч	4.Буква Ь не пишется между двумя мягкими Л
	а)после мягкого Л, стоящего перед любым гласным (твёрдым или мягким)	б)после мягкого согласного, стоящего перед твёрдым согласным
Конь, фонарь	Больной, сельдь, мальчик, пильщик	Кузьма, меньше, просьба	речка, нянчить, каменщик	иллюзия

Разделительный твёрдый знак Ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами Е, Ё, Я: подъезд, съел, съёмка, объявление.

Употребление прописных букв

1.С прописной буквы пишется первое слово текста, в частности первое слово цитаты.

2.С прописной буквы пишется первое слово после точки, восклицательного или вопросительного знака.

3.С прописной буквы пишутся все имена собственные существительные.

a). Работа с презентацией по теме урока.

Перед Е,Ё,И,Ю,Я

Я в корнях стою, друзья.

Воробьи, семья, жильё-

Перед Я,Ю,И,Е,Ё.

Воробьи, жильё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи.

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

Мягкий знак- хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
но в слово часто просится.

Вывод: Мягкий знак звука не обозначает.

Мягкий знак показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко: уголь.

V.Первичная проверка знаний.

1. Задание

Записать правильно слова, подчеркивая разделительный Ь.

СКАМ…Я, ЛЕБЕД…, ПЕН…КИ, ДЕРЕВ…Я, ТОПОЛ…, КОЛ…Я, МЕБЕЛ…, ВОЛЧ…И, ЛИСТ…Я, ДЕН…КИ.

VI. Закрепление темы.

1. Выполнить задание 1. Спишите. Вставьте ь, где это следует.

Дружна наша сем..я. Вот сем..я огурца. Красивы рога олен..я. Олен..и рога дороги. Скоро дожд.. пол..ёт. Птицы собралис.. в полёт. Сол..ю суп сол..ю.

2.Задание 2.Разноуровневое задание.

Первый уровень. Разделите слова на две группы. Напишите слова в столбик парами.

Образец: мел – мель.

Мел, брать, есть, мель, ель, ест, ел, угол, хор, уголь, хорь, брат.

Второй уровень. Измените слова по образцу:

Образец: черви – червь. Гвозди, грузди, области, верфи, повести, почести, новости, заросли, песни, басни.

Третий уровень. Измените слова по образцу:

Образец: веточка – ветвь, кисточка, косточка, весточка, тросточка. Пест – пестик, бант, зонт, мост, винт. Болеть – болезнь, жить, казнить, льстить, грустить.

3.Выполнить упр.173:

Отъехать, подъехать, объехать, уехать, въехать.

Изъездить, съездить.

4.Выполнить упр.176:

Муравей – муравья – муравьи; воробей – воробья – воробьи.

5.Работа по карточке.

Карточка 1. Поставьте слова во множественное число.

Друг - … брат - … звено - …

Дерево - … сук - … перо - …

Лист - … колос - … прут - …

Карточка 2..Запишите словосочетания, выделяя разделительный Ь знак.

Заячьи уши
Медвежья голова
Лисья морда
Волчьи лапы

6. Развитие навыков связной речи.

Составить короткий рассказ, начиная словами:

На лесной поляне….
На высокой сосне….
Под деревом….
За кустами…

VII. Подведение итога.

Тест.

1.Укажите слово с Ь.

А)мяч… В)гус… С)сон…

2.Укажите слово с Ъ.

А)с…есть В)об…учить С)сем…я

3.Укажите слово с Ь.

А)под…езд В)об…явление С)друз…я

4.Укажите слово без Ь и Ъ.

А)пол…я В)руж…ё С)с…ем

5.Какая буква не даёт звука.

А)ъ В)ю С)о

VIII. Домашнее задание.

1.Вып. упр.179, стр.76

2.Оценки учащимся.

Разработка урока по русскому языку

Коккузова Савле Бахитовна

Карагандинская обл. г.Сатпаев ОШ №16

Русский язык 5 класс дата________________

Тема урока: Орфограмма. Принципы обозначения на письме звуков

Цели урока:

1. дать понятие об орфограмме, принципах обозначения звуков, оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль,

2.развитие умений находить орфограммы – буквы согласных по опознавательным признакам, разграничивать разные виды орфограмм – букв согласных, правильно писать слова с орфограммами – проверяемыми и непроверяемыми буквами согласных и буквами непроизносимых согласных в корне слова, графически обозначать орфограммы и их опознавательные признаки.

3.привить интерес к русскому языку

Тип урока: урок развития умений.

Оборудование: таблицы, карточки, схемы

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Проверка домашнего задания.

Вып .упр.177

Вить – вьёт, вьют;

Пить – пьёт, пьют.

III. Актуализация знаний.

IV.Новая тема.

Орфография

Орфография – это совокупность правил, устанавливающих:
1)единообразное написание значимых частей слова: корней, приставок, суффиксов и окончаний	2)раздельное и слитное написание слов и их частей речи	3)употребление прописных букв	4)правила переноса слов

1.Правила, устанавливающие написание значимых частей слова, основаны на морфологическом принципе: значимые части слова пишутся единообразно, независимо от изменения в речи гласных и согласных.

2.Раздельное написание слов основывается на принципе: писать все слова русского языка, самостоятельные и служебные, раздельно.

3.Употребление прописных букв связано с выделением имён собственных.

4.Правила переноса основываются на делении слов на слоги с учётом состава слова.

Замена одного звука другим при образовании и изменении слов называется чередованием: книга – книжка, писать –пишу, ответить – отвечу.

V. Первичная проверка знаний.

Вставьте чередующиеся согласные.

Излагать – изложить, прдпола…ать –предполо…ить, нала…ать – уло…ение, разло…ение – разла…ать, предполо…ение – предпола….аемый.

VI.Закрепление темы.

1.Работа над текстом.

а)Чтение сказки «Лиса и козёл»

б)ответить на вопросы:

-Как лиса попала в колодец?

-Кто заглянул в колодец?

Почему козёл прыгнул в колодец?

в)словарная работа:

на ворон зазевалась – қарғаға қарап аңқиып қалу

горюет – қайғырып отыр

бородищей трясет – сақалымен сілкіді

рожищами мотает – мүйізімен шайқайды

2.Задание 1. Разноуровневое задание.

Первый уровень. Перепишите слова, подбирая родственные.

Гибкий – гибок, узкий, редкий, низкий. Труд – труды, пруд, билет, подвиг, рассказ.

Второй уровень. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

В или Ф: тонкая беч…вка, прочная вр…вка, ко…кий металл, ше…ство над школой, ло…кий прыжок.

Третий уровень. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Д или Т: ре…кий случай, жу…кий рассказ, успешная моло…ьба, га…кий асфальт, электрическая прово…ка.

Ж или Ш: алюминиевая фля…ка, проходная пе…ка, маленькая рого…ка, пуховая поду…ка.

3.Вып. упр.86

Книга – книжка

Дорога – дорожка

Внук -внучка

4.Работа по карточке.

Карточка 1. Подберите к словам с непроизносимыми согласными проверочные слова.

Страстный – страсть, корыстный, доблестный, устный, прелестный, гигантский, завистливый, жалостливый, честный, властный, ненастный.

VII.Подведение итога.

Тест.

1.Укажите слово с чередованием.

А)бык – бы…ок В)гусь – гу…ёнок С)берёза – берё…ы

2.Укажите слово с непроизносимым согласным.

А)влас…ный В)вкус…ный С)небес….ный

3.Укажите слово с Ь на конце.

А)мел… В)ел… С)пел…

4.Укажите слово без Ь и Ъ.

А)моря… В)пис…мо С)с…езд

5.В каком слове не пишется –Т-.

А)ум…ный В)ужас….ный С)ус…ный

VIII.Домашнее задание.

1.Вып. упр.87, стр.33

2.Оценки учащимся.