ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі мен әдебиеті |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : 8.01. |
Педагогтің аты-жөні: нурмагамбетова Б.Т. |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: Дәрігердің қабылдауында. 1 |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты: |
Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады. Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі бойынша: «Суреттен не байқадыңдар? Бұл қандай кітап? Қызыл кітап туралы не білесіңдер? Басқа кітаптардан ерекшелігі неде? Өз жерімізде «Қызыл кітапқа» енген жануарлар кездесе ме? Неліктен жануарларды «Қызыл кітапқа» енгізеді? » Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Үш шапалақ» Смайликтер тарату |
Слайд Түрлі- түсті жүрекше-лер Интербелсенді тақтадан қызыл кітап, жануарлардың суреттерін көрсету |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. тапсырма «Әріптестер» әдісі. - Дәрігер дегеніміз кім? - Дәрігер болу үшін не керек? - Дәрігер не істейді? - Дәрігер қайда жұмыс істейді? Айтылым Жеке жұмыс Айтылым 1- тапсырма. Бейнебаян арқылы көтерілген негізгі мәселені түсінеді. Сұрақ қоюда, өз ойларын білдіруде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолданады. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс
Айтылым Тілдік бағдар 3-тапсырма Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс 4-тапсырма Жазылым Айтылым Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Емхана-поликлиника Тексеру-осмотр Жүрек-сердце Қан тапсыру-сдать кровь Дәрігерлік кеңес-консультация врача Айтайық Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою. 1. Дәрігер деген кім? 2. Қандай дәрігерлерді білесің? 3. Сен ауырсаң қайда барасың? 4. Сен дәрігерде болдың ба? Айтылым Суреттерге қара. Бұл суреттер саған қандай ой салды?
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1.Үйіңнің жанында емхана бар ма? 2.Сен емханаға соңғы рет қашан бардың? 3.Емханаға кіммен, не үшін бардың? Жазалым «РАФТ» әдісі бойынша кітаптың пайдасын талдау Р(рөл) – дәрігер А (аудитория) – емхана Ф (форма) – үндеу Т (тақырып) – Денсаулық- зор байлық Жазылым Айтылым «Ассоциограмма». «Дәрігерге» қатысты өзің білетін сөздерді жазып, диаграмманы толтыр. Айтылым Диалог. Суреттерге қара. Тірек сөздерді пайдаланып, диалог құрыңдар. Тірек сөздер: емхана, отбасылық дәрігер, тіс дәрігері, жүректі тыңдау, қан тапсыру, кеңес беру және т.б. Айтылым
Оқылым Мәтінді оқы. «Оқиға картасын» жасау. Әр топқа ватман таратылады. Мәтіндегі іс-әрекетті картаға түсіру, қорғау. Айтылым Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жаз. Мәтіннен үстеулерді тап. Айтылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сабаққа қорытынды жаса. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Отбасы мүшелерін жазады. «Бағдаршам» Дескриптор: -бейнебаянды көріп, түсінеді; - негізгі мәселе негізінде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді пайдаланып, сұрақтар дайындайды; «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор: -Хат жазады -Ойын білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд https://m.youtube. com.>watct (1,6сек) Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 5 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Менің ұраным» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||||||||||
|
Күні : 10.01.2025 |
Педагогтің аты-жөні:Майсанова Дина |
|||||||||||||
|
Сынып: 5б |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 2. Дәрігердің қабылдауында |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.2.1 - қазақша амандасу мен ұлттық этикет формаларын пайдалану 5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жеңіл сұрақтарға жауап бере алады; Көпшілік оқушылар: тақырыпқа қатысты диолог құра алады; Кейбір оқушылар: мәтіннің мазмұнын түсініп, өз ойларын айта алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Ұйымдастыру: – Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Жазылым Айтылым Кеpекті cөздеp: кapдиoлoгқa, теpaпевтке, лopғa, тіc дәpігеpіне, oкулиcтке, дәріханаға. Жазылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым 7- тапсырма Жұптық жұмыс Сурет бойынша диалог құрап жазады. Мезгіл, мекен үстеулерін қолданады. 12- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым Диалог құрады Жазылым Жеке жұмыс 10– тапсырма. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 9- тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. қабылдау - прием тіpкеу opны – pегиcтpaция қызу – темпеpaтуpa cуықтaп қaлу - простудится aуыpу – бoлеть Жазылым
Емхaнaдa cыpқaтыңa бaйлaныcты кімге бapaтының
туpaлы cөйлемді
тoлықтыpыңдap. Жазылым «Стоп кадр» ойыны. Әр топқа мәтіндегі сөйлемдерді бөліп беремін. Мәтін бойынша 1 көрініс көрсетеді, қарсылас топтар көрініс не туралы екенін түсіндіріп береді. Мысалы: Науқасты тексеріп жатқан дәрігердің іс-қимылын көрсету- қарсылас топтар не туралы екенін айтады. Тамағы ауырған бала - 1топ Менің тaмaғым aуыpды, 2 топ , емхaнaғa бapдым; Дәрігер қызуды тексереді. – 1топ Дәpігеp қызуымды текcеpді. 2 топ - Дәpігеp дәpі жaзып беpді. Анасы дәрі әкеліп береді. -1 топ Aнaм дәpіхaнaдaн дәpі caтып әкелді. 2 топ Мен дәpі ішіп, емделдім Айтайық Тақырып туралы мәтін бойынша бес сұрақ құрастырып жазады. Парталас досы екеуі «Интервью» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Айтылым «Дәрігердің қабылдауында» рөлдік ойыны. «Жигсо» әдісін пайдаланып, түсінгенін талқылап, постер қорғайды. Пікірін білдріп, ой бөліседі. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер қолданады. Жазылым Сөйлемдерді толықтырып жаз. 1........ бардым 2........тексерді 3........тыңдады 4........берді Жазылым «Емхана» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым «Кім көп сөз біледі?» ойыны. Әріптерден сөз құраңдар. Оны буынға бөліңдер. Жазылым «Ривин кестесі» бойынша мәтінмен жұмыс.
Айтылым Әр қатардағы артық сөзді тап.Себебін түсіндір. |
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Бас бармақ» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 8- тапсырма |
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 3. Дәрумен- денсаулық кепілі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру 5.4.3.1 - жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тақырыптың аясында қазақша жай сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Мәтіннің табиғатын,жасалу жолын,байланысуын,сөйлемнен айырмашылығын меңгереді Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасы: «Балық аулау» әдісі. Оқушылар тақтада ілінген балықтарды таңдау арқылы алдыңғы сабақты негізге ала отырып, пікірталас , диалог,монолог түрінде өз ойларын топта талқылайды. «Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. 1 Кітапхана деген не? 2 Қандай кітаптарды оқығансың? 3 Мектепте кітапхана қандай? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Тамақ - еда, пища өсімдік -растение Ағза -организм сұйық май –растительное масло Ақуыз -белок құрам - состав Айтылым Ойтүрткі Айтылым тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Тыңдалым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Оқылым Топтық жұмыс тапсырма. Жазылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Айтылым 2-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Шикі-сырой Шайнау-жевать Жеңіл қорыту-переваривать көмірсутек -углеводород тәулік -сутки қамтамасыз ету –обеспечить Айтылым Оқушылардың тақырып көлеміндегі сөздік қорын, ойлау қабілетін дамыту мақсатында «БЭКРОНИМ» әдісі қолданылады. Шарты: «Дәрумен» сөзінде берілген әр әріп бойынша мағыналы сөйлем құрастырады немесе мақал мәтелдер айтады. Сөздер бастапқы әріптен басталады. Айтайық
Тыңдалым Көгөніс.
Көгөніс қазір жылдың қай мезгілінде болса да, дүкендерде тұрады. Себебі олар денсаулыққа пайдалы. Оқылым Мәтінді оқы, тыңда. Оқы: «Жигсо» - «Бөлшекте, жинақта!» Дәрумендер туралы бейнероликті тамашалап, түсінгенін айтады. Әр топ мәтінді игеру үшін «Қос жазба күнделігі» тәсілі арқылы жұмыс жасайды. Негізгі тірек сөздерді бірінші бағанға жазып, екінші бағанда ол сөздердің мағынасын түсіндіреді. Жазылым Суреттерді пайдаланып, сөйлем құр. Үлгі: Қызанақ гүлден пайда болады.
Мен
дүкеннен сатып алдым. Орамжапырақтың жапырағы көп болады. Сәбіздің құрамында бой өсіретін дәрумен бар. Жуаның емдік қасиеті бар. Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Айтылым "Сиқырлы себетті сөйлет" тақырыбында интербелсенді тақтамен жұмыс.Суретке себеттегі суреттерді дұрыс орналастыр,сын есімді сөздерді қолдан. Мысалы: қызыл қызанақ,тәтті алма Айтылым Диалог. «Көгөніс» |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 10- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||||||||||||||
|
Күні : 14.01 |
Педагогтің аты-жөні:Майсанова Дина |
|||||||||||||||||
|
Сынып: 5б |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 4. Дәрумен- денсаулық кепілі |
||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу 5.5.1.6 - мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орындықолдану. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жаза алады; мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Жазылым 5- тапсырма 8- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым Топтық жұмыс тапсырма. ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Суретке қарап, диалог құрастырыңдар. 7-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Айтылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Кепіл-залог Пайдалы-полезный Айтайық
Жазылым Суреттегі көгөністің атауын жаз. БАялды/ сәбіз/ асбұршақ/ болгар бұрышы/ қияр/ жуа/ саңырауқұлақ/ картоп/ қызанақ Айтылым Сызба бойынша сөйлемдер құрап айт. Көгөніс (-тің,-нің,-дің) Шырын (-тың, -ның, -дың) Жеміс (-тің, -нің,- дің) Құрамында дәрумен/ көп- аз- мол. Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Айтылым
Айтылым
Жазылым «Бинго» ойыны. Кестені пайдаланып, сөйлем құра. Сөйлемге мезгіл үстеуі не мекен үстеуін қосып жаз. Мен қызанақты жақсы көремін. Айтылым
Мәтін бойынша сұрақ құрастырып, диалог құр. Айтылым Грамматикалық қоржын. Интербелсенді тақтадағы берілген тапсырманы орындаңдар.Кестедегі қосымшаны дұрыс жалғап, етістікті сөйлем құрап айт. Мысалы:Қызанақ... - ты жуамын Сәбіз...- ді тураймын Қияр...- ды жеймін Қызылша..-ны сатып аламын |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Дұрыс жауабын жазады -Ойын білдіреді «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Бағалау критерийі: Өз ойларын сенімді жеткізе алады. етістіктің қолданысын біледі. Бағалау «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Суреттер т оптамасы Үлестірмелі таратпалар Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
«ЖҚКӨ» әдісі арқылы Ж-жақсы Қ-қызықты К-кедергі Ө-өзіммен бірге Сонымен осы тапсырманы орындау барысында не білдің? Өзіңмен бірге қандай мәліметті аласың? |
|
||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 5. Ең үлкен байлық |
||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.2.1 - қазақша амандасу мен ұлттық этикет формаларын пайдалану |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады; қазақша амандасу мен ұлттық этикет формаларын пайдалана алады. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да, Күлімдеп күн бүгін, Қарады саған да. Шуақпен нұр төгіп, Көңілді кетті көтеріп – дей келе мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым - Адам неге жуынады? - Тамақтану алдында не істеуіміз керек? - Тазалықтың достары мен дұшпандарын білесің бе? - Жеміс – жидектерді қалай жейміз? Айтылым Тапсырма Жазылым
Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым 4- тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым 3-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Айтылым 6-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Рухани- духовный Күш- қуат-сила Айырбастау-разменять Айтылым «Ассонанс» ойынын ұйымдастырады. Әр жұптағы оқушылар «Денсаулық — ең үлкен байлық» тақырыбында бірнеше сөйлем құрайды. Үш минуттың ішінде қай жұп көп және мағыналы сөйлем құраса, сол жұп жеңімпаз болады. Айтылым «Денсаулық –басты байлық» тақырыбында бейнероликті көрсетіп, «Болжау» әдісі арқылы түрткі сұрақтармен тақырыпты ашамын. Сұрақтарға жауап бер 1. Денсаулықты байлық сөзінің синонимы ретінде қарастыруға бола ма? 2. Денсаулықты қалай сақтаймыз? 3. Денсаулық дегенді қалай түсінесің? 4. Материалдық байлық пен рухани байлықтың айырмашылығы неде? Жазылым Бірінші диаграммаға материалдық байлыққа байланысты сөздерді, екінші диаграммаға рухани байлыққа қатысты сөздерді жаз. Оқылым Мәтінды тыңда. Оқы. Рөлге бөліп оқыңдар. 1-топ. Мәтін. Денсаулық- байлық 2-топ. Денсаулықты ештеңеге де айырбастай алмайсың 3-топ. Тас қашаушының даналығы
Сергіту сәтін орындайды.
«Қара жорға» биін
орындайды. Берілген сөздерді топтап жаз.
Айтылым Байлық туралы ойларыңды айтыңдар. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер. Жауабыңда мезгіл үстеуі мен мекен үстеуін қолдан. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық слайд
Микрофон
Кесте
Таратпалар |
||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 6. Ең үлкен байлық |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Радио. Балалар шеңберге отырады.Психолог балаларға арқасын беріп жайғасады да хабарлайды; «Тыңдаңыздар,тыңдаңыздар!Бір кішкентай қыз жоғалып кетті (шашының түсін,киімін,бойын,сырғасын,т.б.ерекшеліктерін нақты айтады)Сол қыз мені естіп тұрса директорға келсін» дейді.Балалар тыңдап болған соң бір бірлеріне қарайды.Кім туралы айтылып жатқаны анықтап сол қыздың атын атауға тиіс.Үйренген соң директордың орнына қалаған бала отыра алады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Ойтүрткі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 13- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым 12-тапсырма Топтық жұмыс
11-тапсырма Айтылым 10-тапсырма Жазылым 9-тапсырма Айтылым Оқылым Айтылым 7-тапсырма 8-тапсырма Оқылым Айтылым 14-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Табиғи- натуральный Таза ауа- свежий воздух Дене мүшелері- Части тела Байлық- богатство Айтылым «Ойтүрткі » сұрақтар: *Ең басты байлық не? *Денсаулықты қалай күтуге болады? *Денсаулықты құртатын не нәрселер? *Денсаулықтың қадірін қашан білеміз? Айтайық Диалог. Берілген сурет бойынша екі оқушы жұптасып, өзара сөйлеседі. Пікірін білдіреді. Сурет бойынша әңгімеле.
Жазылым Төмендегі әріптерден басталатын төрт сөз жаз. Д Е Н С А У Л Ы Қ Жазылым «Денсаулық» тақырыбына бес жолды өлең дайында. Сергіту сәтін орындайды.
«Бір - екі - үш - төрт - бес»
әдісі «Қарлы кесек» ойыны. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Бастаушы: «Сен «бірінші байлық- денсаулық» дегенді қалай түсінесің?» -деп, қолындағы допты басқа балаға лақтырады. Айтылым «Аквариум». Топтық жұмыс. Мәтіннің мазмұны бойынша сахналық көрініс дайындап, көрсетіңдер. Жазылым
М
Айтылым «Оймоншақ». Топқа бірігіңдер. Әр топтағы оқуышлар кезекпен бір сөйлемнен айтып, ертегі мәтінінің желісін үзбей баяндап шығу керек. Айтылым Сөйлем бөліктерін сәйкестендіріп оқы. Айтылым Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексер. Айтылым «Ассонанс» ойыны. Оқушылар сөйлем құрайды. |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 15- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Мен сабақтан қандай әсер алдым? |
Өз деңгейлерін анықтайды. Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
әтіндегі екі кейіпкердің мінезін сипаттап жаз.|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. Ас- адамның арқауы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.3.1 - жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу; 5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тақырыптың аясында шағын көлемді сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді, мекен және мезгіл үстеулерді түсінеді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің табиғатын,жасалу жолын,байланысуын,сөйлемнің мазмұнын түсінеді, мекен және мезгіл үстеулерді ажырата алады. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсінеді, мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Тамақ - еда, пища өсімдік -растение Ағза -организм сұйық май –растительноемасло Ақуыз -белок құрам - состав көмірсутек -углеводород тәулік -сутки қамтамасыз ету –обеспечить
Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Төмендегі сұрақтарға жауап бер. Тыңдалым Айтылым 4-тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті 7-тапсырма Айтылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Қосымша тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс Айтылым 3-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Жазылым 5-тапсырма Жазылым 9-тапсырма Айтылым 8-тапсырма Жұптық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Жартылай дайын өнімдер- Полуфабрикаты Сақталу мерзімі-срок годности Дәмді- вкусный Дайын-готовый Ойтүрткі Айтылым «Ой шақыру» суреттер беру Сабақтың тақырыбын ашу. — Балалар, сендер қандай тағамдарды ұнатасыңдар?Жартылай дайын өнімдер дегеніміз не?Оның адамағзасы үшін пайдасы бар ма? Айтайық «Сатып алайық» ойыны. Төрт- төрттен топ құрыңдар.
Айтылым Мәтінді оқы. Тағамға қатысты жазылған сөздерді қазақ тіліне аудар. Мәтін бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңдер. 1.Тамақтану арқылы адам өз ағзасын немен қамтамасыз етеді? 2.Қандай тамақтар таза ақуыздан тұрады? 3.Көмірсутек қандай тамақтардың құрамында көп кездеседі? 4.Адамға тәулік сайын қанша ақуыз,май,көмірсутек қажет? Сергіту сәтін орындайды. «Көңілді күн» әні Айтылым Жаңа сөздерді қатыстырып, «Дүкенде» тақырыбына диалог құрыңдар. Диалогте үстеу, сын есім, есімдік сөздер болсын. Айтылым Ширату жаттығуы «Қызықты деректер» әдісі бойынша 1. Адам ағзасында неше литр қан бар деп ойлайсыздар? (5 литр) 2. Адам миының жадысы қанша деп ойлайсыздар? (4 терабайт) 3. Ер адамның жүрегі тез соға ма, әйел адамның жүрегі тез соға ма? (әйел адам) 4. 4 жасар бала күніне неше сұрақ қояды деп ойлайсыз? (450 сұрақ) 5. Балалар жылдың қай мезгілінде тез өседі деп ойлайсың? (көктемде) Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі қолданылады. Айтылым Синквейн әдісі . «Ас» сөзі Айтылым Сөзжұмбақты шеш. Тірек сөзді тап. Жазылым «Біз салат жасадық» мәтін жазыңдар. Тірек сөздер: салат жасау, сатып алу, жуу, турау, дәмді. Жазылым Мәтіннен өзіңе таныс емес сөздерді жаз. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Айтылым Жазылым «Ассонанс» ойыны. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Сәйкестендіреді -Жауабын табады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар АКТ- https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/5-synyp/lesson/abaj-qunanbajuly-hylym-tappaj-maqtanba, оқулық, АЗ қағазы, стикер. Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10, 11- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Сабақтағы жетістіктерім |
Өз деңгейлерін анықтайды.Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Фастфудтың зияны |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу 5.5.1.6 - мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орындықолдану. |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: -шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсінеді Оқушылардың көбісі: -шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсініп, тақырыбын анықтайды Оқушылардың кейбірі : -шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды талдайды, өз көзқарасын білдіреді |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді оқиды. Сергіту сәті Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Жазылым 6-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс 7-тапсырма Айтылым 8-тапсырма Айтылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі |
Тыңдалым,айтылым. Тез бұзылады- быстро испортится Ескерту-примечание Жиі-часто Сапа-качество Артық салмақ- лишний вес Айтайық «Миға шабуыл» әдісі: Сұрақтар: 1.Дәруменге бай жемістерді ата; 2. Дәруменге бай көгеністерді ата; 4.Құрамында кальций мол табиғи тағамдарды ата? 3.Адам ағзасына зиян қандай тағамдарды атай аласың, неге зиян деп ойлайсың? Өз ойыңмен бөліс...
Жазылым Суретке қара. «Екі жақты күнделік»
Оқылым «Оймоншақ». Шеңбер құрып тұрыңдар. Алдыңғы сабақта, осы сабақта берілген оқу мәтіндерінің негізінде «Денсаулықты сақтау өз қолымызда» тақырыбында оймоншақ тізіңдер. Ол үшін тақырып туралы бір оқушы бір сөйлем айтсын. Қалғандары оны ары қарай жалғап, біртұтас мәтін құрап шығу керек. Сергіту сәтін орындайды. «Еден - төбе - мұрын»
әдісі Айтылым Тағамдар алғаш қай жерде шығарылған? Пайдалы және зиянды тағамдарды «Венн диаграммасы» арқылы салыстырыңдар. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер. Жазылым Үш қатардағы сөздерді пайдаланып, сөйлем құраңдар. Айтылым «Фастфуд тағамдары» тіркесіне кластер жаса. Айтылым Суреттегі екі баланың қайсысы гамбургерді жиі жейді? Өз пікіріңді дәлелде! Айтылым Жағдаят: Досың екеуің гамбургер сататын дүкеннің жанында тұрсыңдар. Жазылым Ойтаразы Қорытынды жасаңдар. *Маған ұнады .... *Мен үшін қиын болғаны ... *Маған қызық болғаны ... |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. -Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» Дескриптор Барлық оқушылар суретте берілген тағамдарды атайды. Оқушылардың басым бөлігі жай сөйлем құрастырады. Кейбір оқушылар тағамдардың пайдасы мен зиянын айта алады, өз ойын дәлелдейді. Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау |
|
||||||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 9. Нәтиже сабақ |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.6.1 - тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды. (Музыка ойналады) Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Айтылым Айтылым Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Айтайық 5 5 1 әдісі арқылы үш қатардағы сөздерді пайдаланып, сөйлем құрыңдар. Тез, асқазан, фастфуд, тағамның, дұрыс, тамақтану, сапасы, бұзылатын, ауруы, тағамдары, төмен, көбейді, зиянды, қажет. Жазылым Суретке қара.Тірек сөздерді пайдаланып, досыңмен бірге мәтін құрап жаз.
Тірек сөздер: байлық, үлкен, дені сау, тән саулығы, денсаулық, пайдалы тағам, т.б. Жазылым Дереккөздерден пайдалы тағамдар туралы ақпарат тауып, мәліметтер жина. Сол материалдар бойынша зиянды тағамдардың адам денсаулығына кері әсері туралы қысқаша хабарландыру мәтінін жаз.
Сергіту сәтін орындайды.
«Мен қандаймын?»
әдісі Жазылым Диаграмманы толтыр.
Айтылым Берілген сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын «Қос жазба» күнделігіне салып жаз. Айтылым Тақырып бойынша сөзжұмбақ құраңдар.
Айтылым Балалар, келесі жұмбақтарды шешіп көрейік. 1)Ертемен күнде сен, қолына сүйкесең. Кетер кір ласың, тап – таза боласын. Бұл не? ( Сабын) Шомылған баланы аймалап алады. 2)Суртеді қолынды, суртеді дененді. Бұл не? ( Сүлгі) 3)Қолы жоқ, сөзі жоқ, бірақ та тісі бар, Басыңмен ісі бар. Бұл не? ( Тарақ) 4)Иілсең иіліп, түйілсең түйіліп. Қарайды кісіге, ұқыпты ісіне. Бұл не? ( Айна) |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сұрақтарға жауап береді -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор -Мәтін жазады -Ойын айтады «БББ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақта маған не пайдалы болды? Сабақта маған не қызықты болды? Сабақта маған не қиын болды? Келесі сабақта нені білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу 5.5.1.6 - мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орындықолдану. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы:көркем шығарманың мазмұнын түсінеді, таныс сөздерді қолдана отырып, сұраққа жауап береді. Көбі:таныс сөздерді қолдана отырып, сұрақ қояды және сұраққа жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталады. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жазылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3-тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 5-тапсырма Топтық жұмыс 4-тапсырма Жазылым 7-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс 8-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Мойындау-признавать Қиыншылық-трудность Қарыштап даму-интенсивно развиваться Жоғары Кеңес-высший совет Айтайық «Музыкалық қобдиша» 1.Төлқұжатта, туу туралы куәлікте, орта білім туралы аттестатта құжаттарда бейнеленген ........... (Елтаңба) 2.Президент резиденциясында, Үкімет үйінде ілулі тұрады. Барлық мекемелерде бар. ........... (Ту) 3.Республика,облыс, аудан көлеміндегі маңызды салтанатты мәжілістерде орындалады. ........... (Әнұран) 4. Елтаңба, ту, әнұран – бұлардың бәрі .............. (мемлекеттік рәміздер) 5. Мемлекеттік рәміздер туралы не білеміз? Айтылым Суреттер бойынша әңгімеле.
Жазылым
Сергіту сәтін орындайды. «Қара жорға» биі. Оқылым Ақпарат көздерінен мәтін мазмұнына қатысты материалдар жинап, тұсаукесер өткізіңдер. Тұсаукесерді сынып алдында қорғаңдар. Айтылым «Ой моншақ». Парта бойынша тақырып мазмұнын ретімен айтыңдар. Сөйлем құрай алмаған оқушылар өнер көрсетеді. Жазылым Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіріп, сөйлем құра. Айтылым Диалогты толықтырыңдар. Айтылым Жағдаят. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Тәуелсіздік нышандары |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.1.1 -тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды. тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдана алады, ойын жеткізе біледі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Тыныш сұрау Мұғалім бір не бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын ақырын дауыспен сұрайды, ал басқа оқушылар дайындала береді. Бұл әдіс көп тапсырма берілген жағдайда оқушыларға қайталау мүмкіндігін туғызады. Оқушыларға қызықты болуы үшін әртүрлі әдісті қолдана берген жөн. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. .«Сөздік қор қапшығы» Жаңа сөздермен жұмыс. * жаңа сөздермен таныстыру; * жаңа сөздердің жазылуын есте сақтай отырып, сөздік дәптерлеріне жаздырту; * қазақ тіліне тән дыбыстарға мән бере отырып, ауызша қайталату. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс Оқылым Жазылым 7- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Айтылым 9-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Нышан- Тәуелсіздік- независимость Бейнеленген-изображен Келешек-будущее Құрмет-почет Ұлықтау рәсімі-инаугурация Қыран-орел Жол сілтеу-указать дорогу Қанатты тұлпар-крылатый конь Айтылым
Талдау 1.Слайд көрсете отырып, жаңа сабақ
бойынша ашық сұрақтар қою. Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? *16 желтоқсан- қандай мереке? *Не себепті Тәуелсіздік күнін осы күні тойлаймыз? *Қазақстан тәуелсіздігін қай мемлекет бірінші болып мойындады? Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы. Мәтінге тақырып қойып, жоспар құр.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Жазылым Мәтінді оқы. Сын есімдерді тап. Қою қаріппен берілген сөздердің синонимін тауып, сөйлем құра. Айтылым Суретті пайдаланып, көршіңмен диалог құр. Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлініңдер. Әр топ «Әнұран», «Елтаңба», «Ту» сөздерін таңдап алсын. Мемлекеттік рәміз туралы айтыңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Мәтін құрайды -Сұхбат құрады «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Тәуелсіздік символы – ұлттық теңге |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Ыстық алақан» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу. (оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді) Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Су», «Тіршілік» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату. Үй жұмысын тексеру « Ыстық орындық» әдісі арқылы алдыңғы оқуды еске түсіру. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды Жазылым 1-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Жұптық жұмыс 5-тапсырма Жазылым 4-тапсырма Оқылым 7-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс 8-тапсырма Жазылым 10-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. «СLIL» әдісі. 1. Мәтіннен таныс емес сөздердің астын сызыңыздар. Тақтаға орысша және ағылшынша аудармаларын шашыраңқы түрінде беремін. Аудармаларын сәйкестендіреді. Шыққан жылы- дата выспуска Бейне-внешний вид Мерейтой-юбилей Арнайы-специальный Айтылым
Ресей – рубль/Қытай – юань Қызғызстан - сом/Өзбекстан – сум Үндістан – рупия/Германия – евро Египет – фунт Англия – фунт стерлинг АҚШ – доллар Түркия - лира Жазылым Суретке қара. Сұраққа жауап бер. Баланың қолында не бар? Ол ақшаны не үшін қолданады? Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1.Қанша ақшаң бар? 2.Дүкеннен не алғың келеді? 3.Ол қанша тұрады? 4.Сатып алуға ақшаң жете ме? Сергіту сәтін орындайды. «Атомдар мен молекулалар» әдісі Оқылым Мәтінді тыңда. Түсініп оқы. Қою қаріппен берілген сөздердің антонимін тап. «Төрт сөйлем» әдісі бойынша оқыған мәтіннің негізгі ойын іріктеуге , өзіндік пікірін ашық білдіруге дағдыланады. Оқылым Диаогты рөлге бөліп оқыңдар. Парталас досымен жұптасып, төмендегі сұрақтарды қойып, диалог құрыңдар. Жазылым Сөздерге тиісті қосымша жалғап жаз. Менің ақшам Сенің ақшаң Сіздің ақшаңыз Оның ақшасы Оқылым Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексер. Түсіндір. Айтылым Суретті пайдаланып, диалог құрыңдар. Жазылым Төменде аталған елдердің ұлттық валюта атауларын жаз. Айтылым Досыңмен «Сатушы» ойынын ойнаңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Екі жұлдыз, бір тілек» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6,9 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 13. Тәуелсіз елдің Астанасы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды. шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады, соған сүйеніп баяндайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» Қызығушылықты ояту «Көңілді доп». Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Мұғалім қолына доп алып, оқушыларға сұрақ қойып лақтырады. Допты қолына алған оқушы сұрақтарға жауап береді. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3-тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды Жазылым 7-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс 6-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Елорда-столица Қонақүй-гостиница Тамашалау-любоваться,смотреть Естелік-воспоминание Айтайық «Ойтүрткі» 1.Қазақстан қандай мемлекет? 2. 1-желтоқсан қандай мереке? 3. Астана қай өзеннің бойында орналасқан? 4. Тудың авторы кім? 5. ҚР Туында не бейнеленген? 6. Шаңырақ ненің білдіреді? 7. Гимннің сөзін жазған кім? 8.Қыран ды қандай құс деп есептеген. Жазылым Суреттерден өзіңе ұнайтын көлікті таңда. Сол көлікпен қайда саяхат жасағың келетіні туралы мәтін құрап жаз. «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Айтылым «Астана» диаграмма.
«Жыланша»
әдісі Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қойып жаз. Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы. Түсінгеніңді айт. «Желаяқ» ойыны. Топқа бөлініңдер. Топ санына қарай мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды. Оқыған сөйлемін тобына кеп жаздырады. Ойын осы ретпен мәтін аяқталғанша жалғасады.Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстыралады. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, мақал- мәтелдерді аяқта. *Сусыз өмір жоқ *Судың да сұрауы бар. Айтылым Парталас досыңмен жұптасып, сұрақтарға жауап беріңдер. Айтылым Диалогты аяқтаңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7,8 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Табыс сатысы» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 14. «Алтын қалам» әдеби сыйлығының жеңімпазы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.5.1 - берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу 5.3.2.1 - жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады; жарнама мазмұнын түсіне біледі, стильдік ерекшелігін анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады. Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі бойынша: Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Үш шапалақ» Смайликтер тарату |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі. Айтылым Топтық жұмыс 3- тапсырма. Бейнебаян арқылы көтерілген негізгі мәселені түсінеді. Сұрақ қоюда, өз ойларын білдіруде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолданады Сергіту сәті Қосымша тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 1-тапсырма Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 4-тапсырма Жазылым Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Жүлдегер-призер Жеңімпаз-победитель Жыр- жинақ-сборник Жыр- мүшәйра-поэзия Айтайық “Серпілген сұрақтар” ·
Айтылым
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша «Радиоға қоңырау шалу» әдісі 1-топ: Жүргізуші (сұрақтар дайындайды) 2-топ: Радиоға келген қонақ (сұраққа жауап беруші) 3-топ: Радиоға қоңырау шалушы (сұрақ қояды) 4-топ: Талдап, жазып отырады (жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді тілдесім барысында қаншалықты қолданғанын талдайды) Айтылым Ойын «Мимика» үнсіз түсіндіру. Жаңбыр жауады, суға жүзу, шай құю, кір жуу, су тасу, су шашып ойнау, есіктің алдына су шашу, бас жуу, гүлге су құю. Жазалым «РАФТ» әдісі бойынша көшпенділер рөлінде халыққа үндеу жазады. Р(рөл) – Ақын А (аудитория) – халық Ф (форма) – үндеу Т (тақырып) – Тәуелсіздік- болашақ Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Қазіргі жас ақындар туралы білесің бе? Олардың Тәуелсіз Қазақстанға арналған қандай шығармаларын білесің? Сен өлең жазасың ба? Жазылым Суреттерді пайдаланып, мәтін құра. Сенің ойыңша, олар қандай байқауларға қатысты?
Жазылым Мәтінді пайдаланып, сөздерден сөйлем құрап жаз.
Айтылым «БББ» кестесі |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Отбасы мүшелерін жазады. «Бағдаршам» Дескриптор: -бейнебаянды көріп, түсінеді; - негізгі мәселе негізінде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді пайдаланып, сұрақтар дайындайды; «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор: -Хат жазады -Ойын білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд https://m.youtube. com.>watct (1,6сек) Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау. «Тәуелсіздік- тірегім» |
|
||||
|
Кері байланыс «Менің ұраным» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 15. «Алтын қалам» әдеби сыйлығының жеңімпазы |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.2.1 - жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау; 5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтай алады. тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіре алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Ұйымдастыру: – Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс тапсырма. Жазылым Айтылым Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым 7-тапсырма Жұптық жұмыс тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым Жазылым Жеке жұмыс 6– тапсырма. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Жазылым Тапсырма Жеке жұмыс Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Ойын арқылы жаңа сөздер- мен сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастыру. Ойын ережесі: аквариумға балықтарды жіберу керек, әр балықта сөздер бар, сол сөздермен сөз тіркестерін құрастыр. Жазылым Сөздерді суретпен сәйкестендір. Орыс тіліндегі баламасымен жаз. Көшпелі халық атауларын пайдаланып, сөйлем құра. Айтылым «Қарлы кесек» ойыны. Оқушылар шеңбер құрады. Бастаушы: «Тәуелсіздік нышандары» дегенді қалай түсінесің? – деп, қолындағы допты топтағы бір балаға лақтырады. Ол өз жауабын айтып, келесі балаға допты лақтырады, жауап бере алмай қалған жағдайда ойыншы шартын орындайды (қазақша ән, тақпақ, мақал-мәтел, би, т.б.). Айтайық Суреттерді пайдаланып, диалог құрыңдар. Көршіңе төмендегі сұрақтарды қой. Парталас досы екеуі «Интервью» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Оқылым Мәтінді тыңдап, ат қояды. «Жигсо» әдісін пайдаланып, түсінгенін талқылап, постер қорғайды. Пікірін білдріп, ой бөліседі. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер қолданады. Жазылым Қалқаман Сарин кім?Диаграмманы толтыр.
Жазылым «Ақын» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым 1. «Тәуелсіздік» өлеңінің авторы кім?................. 2. «Тәуелсіздік» өлеңінде не айтылады?....... 3. Еркіндік деген не?............................ 4. «Еркін өмір сүру» дегенді қалай түсінесің?...................................... 5. Қазір біз еркіндікте өмір сүріп жатырмыз ба?....................................... Жазылым «Тәуелсіздік» өлеңі бойынша «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Жазылым
|
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Бас бармақ» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 16. Уа, еркіндік! Сенсің менің ең ғажайып өлеңім! |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасына байланысты 3- топқа таратылған карточка бойынша оқушылар сұраққа жауап береді; «Серпілген сауал» стратегиясы
|
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым Жеке жұмыс
2- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс 4-тапсырма. Айтылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс 5- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Өзек-основа Бодан-подчиненный Өгей-неродной, Құрсау-оковы Боздақ-молодой Айтайық
Жазылым Суреттерге қара. Ғаламтор материалын пайдаланып, Желтоқсан оқиғасы туралы қысқаша мәтін құра.
Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы: «Жигсо» - «Бөлшекте, жинақта!» Тәуелсіздік туралы бейнероликті тамашалап, түсінгенін айтады. Әр топ мәтінді игеру үшін «Қос жазба күнделігі» тәсілі арқылы жұмыс жасайды. Негізгі тірек сөздерді бірінші бағанға жазып, екінші бағанда ол сөздердің мағынасын түсіндіреді. Айтылым Миға шабуыл әдісі. § Еркіндік деген не? § Еркін өмір сүру дегенді қалай түсінесің? § Қазір біз еркіндікте өмір сүріп жатырмыз ба? § Еркіндік деген сөздің қандай синонимдері бар? § «Тәуелсіздік» деген сөзді қалай түсінесіңдер? § Қазақстан Республикасы өз тәуелсіздігін қашан алды? Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Жазылым
Қ Айтылым Жазылым Суретті пайдаланып, мәтін құра.«Қара жәшік» әдісін пайдаланып ,төмендегі сөздерді қатыстырып, суреттен пайдаланып, тәуелсіздікке байланысты белгілі бір оқиғаны сипаттап эссе жазу. Керекті сөздер: Желтоқсан оқиғасына, Тәуелсіздік, еркіндікті. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд Оқулық, интербелсенді тақта, слайдтар, бейнефильмдер, топқа бөлуге арналған тәтті кәмпиттер және А4 парағы, маркерлер, түрлі –түсті қарындаштар, карточкалар, кері байланыс, стикер, бағалау парағы. Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
ате жазылған сөздерді тап. Себебін түсіндір. Қою қаріппен берілген
сөздерді пайдаланып, сөйлем құра.|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
||||||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 17. Уа, еркіндік! Сенсің менің ең ғажайып өлеңім! |
|||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстырады. |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар |
||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 6- тапсырма 7- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Тыңдалым Топтық жұмыс 8 – тапсырма. Жазылым Айтылым Жұптық жұмыс тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 9-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Қаулы-постановление Сәулет-архитектура Ескерткіш-монумент Еркіндік-свобода Айтайық «Тәуелсіздік» өлеңі бойынша бірнеше сұрақ дайындап, диалог құрыңдар. 1)Мемлекеттік туда не бейнеленген? -Шұғылалы күн, қыран бүркіт, ою-өрнек 2)Туымыздың түсі қандай? -Туымыздың түсі көгілдір. 3) Тудың ортасында жарқырап шыққан не? -Ортасында жарқыраған күн. Ол домалақ, сары түсті. 4) Күннін астында қалықтап ұшқан не? -Қыран құс бейнеленген. 5)Ою-өрнек нені білдіреді? -Ою-өрнек қазақ халқының салт-дәстүрлерін, мәдениетін және ұлттық өнерін білдіреді. Жазылым «Тәуелсіздік» өлеңі бойынша «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Айтылым Т - білдіреді теңдейді. Ә - әдептілік ерлікті. У - уайымсыз, уақытты. Е - егеменді, елдікті. Л - дейді лағып, лепірме. С - сенімділік , секілді ең. І - ілтипат пен ізет қой. З - зиялылық тілек қой. Д - шақырады достыққа. І -ілкімді бол сақтыққа. К - дейді күн боп көктегі. Сергіту сәтін орындайды. «Дирижер»
әдісі Тыңдалым Қалқаман Сариннің «Тәуелсіздік» өлеңін ақынның орындауында тыңда. Айтылым «Блум» түймедағы әдісі бойынша Қарапайым сұрақ Дәлел сұрақ Интерпретациялық сұрақ Тәжірибелік сұрақ Бағалау сұрағы Шығармашылық сұрақ бағытында берілген сұрақтарға жауап бере отырып, өз көзқарасын жеткізу.
Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? Әр торға ақынға қатысты өзің білетін сөздеріңді жазыңдар. Сан есімдерді қолданыңдар.
Жазылым «Тәуелсіздік» тақырыбына синквейн дайында.
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Дұрыс жауабын жазады -Ойын білдіреді «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық
сөздік слайд Суреттер т оптамасы Үлестірмелі таратпалар
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
|||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
|||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
«ЖҚКӨ» әдісі арқылы Ж-жақсы Қ-қызықты К-кедергі Ө-өзіммен бірге Сонымен осы тапсырманы орындау барысында не білдің? Өзіңмен бірге қандай мәліметті аласың? |
|
|||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
||||||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 18. Нәтиже сабақ. |
|||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.5.1 - берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндай алады; берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады. |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың басы
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Тапсырма 5. 1995 жылы -Ата Заңымыз бір ауыздан қабылданды. 6. 1996 жылы - Алматыда Тәуелсіздік монументі ашылды. 7. 1997 жылы- 10-желтоқсанда Ақмола қаласы ел астанасы болып жарияланды. 8. 1998 жылы 10маусымда жаңа Астананың ресми тұсаукесері болды. 9. 2012 жылы- 1-желтоқсанда Тұңғыш президент күні алғаш рет аталып өтті. 10. 2016 жылы- 23 қарашада Тәуелсіздік Декларациясы қабылданды 25 жыл! Айтылым Тапсырма Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Айтылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 7- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 4- тапсырма Айтылым 6-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 8-тапсырма Айтылым 9-тапсырма Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Слайдтан көрсету 1.1991 жылы желтоқсанның 1-де республика жұртшылығы тұңғыш рет Н.Ә.Назарбаевты Президент етіп сайлады. 2.1991 жылы қазан айында тұңғыш қазақ ғарышкері Т.Әубәкіров ғарышқа самғады. 1992 жылы- 3. 1993 жылы 28-қаңтарда Тәуелсіз Қазақстан Республикасының тұңғыш Ата Заңы қабылданды. 4. 1993 жылы 15- қарашада Қазақстан Республикасының ұлттық валютасы-теңге айналымға енді . Айтылым «Талапкер». Әр қатысушы «қазақстандықтар» сөзінен бірнеше сөздер құрайды. Қанша сөз – сонша ұпай. (қазақ, ас, тақ, тас, тандыр, қазы, тары, арық, ар, ата, қаз, ара, нар, атан, тана, асық, ық, ыс, Қазақстан, тарақ, сандық, сан, қатар, қақ, ат, қасық, ана, зат, атыз, сатқын т.б. Оқылым «Полиглот» ... адам – ормансыз бұлбұл. (Отан, Родина, homeland) 2. Атадан жақсы ұл туса, Есіктегі басын төрге сүйрер. Атадан ... ұл туса, Төрдегі басын жерге сүйрер. (жаман, плохой, bad) 3. ... тас жарады, Тас жармаса, бас жарады. (тіл, язык, language) 4. ... көпті жау алмайды, Ақылы көпті дау алмайды.(досы, друг, friend) 5. ... өссе елдің көркі, Гүл өссе жердің көркі.(қыз, девочка, girl) Сергіту сәтін орындайды. «Жаңылыспаймын»
әдісі Сұрақтарға жауап бер. Диалогты толықтырыңдар. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып, жаз. Жазылым «Тәуелсіздік- тірегім» деген тақырыпта өтетін мерекелік концерттің хабарландыруын дайындаңдар. Айтылым Жағдаят: *Астана- қандай қала? *Астанада қандай ғимараттар орналасқан? Айтылым Суреттерді пайдаланып, диалог құрыңдар. Айтылым Суретті пайдаланып, нақыл сөздің мағынасын түсіндір. Айтылым Қалқаман Сариннің «Тәуелсіздік» өлеңі бойынша диаграмма құра. Айтылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырып, бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық слайд
Микрофон
Кесте
Таратпалар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
|||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
|||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 19. Аспан денелері |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.3.1 - күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсінеді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Радио. Балалар шеңберге отырады.Психолог балаларға арқасын беріп жайғасады да хабарлайды; «Тыңдаңыздар,тыңдаңыздар!Бір кішкентай қыз жоғалып кетті (шашының түсін,киімін,бойын,сырғасын,т.б.ерекшеліктерін нақты айтады)Сол қыз мені естіп тұрса директорға келсін» дейді.Балалар тыңдап болған соң бір бірлеріне қарайды.Кім туралы айтылып жатқаны анықтап сол қыздың атын атауға тиіс.Үйренген соң директордың орнына қалаған бала отыра алады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Ғаламшар – планета Серік – спутник Әлем – мир Күн – солнце Күн Жүйесі – Солнечная система Сыртқы – наружный Ішкі – внутренний Дамыған – развитый Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3-тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Аспан әлемі-небесный мир Жұлдыз-звезда Құпия-тайный Қозғалыс-движение Бақылау-наблюдать Аспан денесі-небесное тело Айтайық Ой шақыру
Жазылым Төмендегі әріптерден басталатын төрт сөз жаз. Аспан денелері (А-атақты, т.б) Жазылым Сұраққа жауап бер. Түнгі аспан қандай? Күндізгі аспан қандай?
Сергіту сәтін орындайды.
«Бір - екі - үш - төрт - бес»
әдісі Мәтінді тыңда. Мәнерлеп оқып, түсінгеніңді айт. Тапсырма оқушылардың есте сақтау қабілетін дамытып,сөздерді орынды қолданып айта білу мақсатында орындатылады.Төрт топ оқушыларына бірдей аспан денелері жайлы ақпарат беретін мәтін таратылады. Мәтіндермен жұмыс жасау барысында да оқушылар мнемотехника әдісін қолдана отырып тапсырмаларды орындады. Айтылым «Дoпты қaғып алy» әдісi aрқылы мұғалiмнiң қoйған сұрaқтaрына тiрек сөздaр aрқылы сyретті сипaттау 1.Сyрeтте нe бeйнелeнген? 2.Түндe aспaнға қарaп көрдiң бe? 3.Күндiзгi aспaн қандaй? 4. Қaндaй аспaн дeнeлeрі бaр ? 5.Жұлдыздaр қозғaла мa? 6.Жeрдi қoршaған бүкiл дүниe қaлaй атaлaды? Айтылым «Мен не сыйлаймын?» Мен бір әріпті көрсетемін, оқушылар сол әріптен келетін сыйлық ойлап табу керек. Мысалы: А – әрпі. Мен досыма айна сыйлаймын. Әріптер: А, С, Т, Д, Е, Қ, М, Б, Р, Ә |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор - тірeк сөздeрді қoлданa алaды; - сyрет бoйыншa аспaн денeлерiн сипаттaй алaды ҚБ «Жұлдызшaлaр үлeстірy» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен сабақтан қандай әсер алдым? Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек?
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 20. Аспан денелері |
||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау; 5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтай алады. тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады. |
|||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Сөздікпен таныстырады. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс
Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» 6- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Жазылым 8-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Шексіз-бескрайний Көлденең жатқан-горизонтально Шашырап төгілген-раскиданный Ақшыл жолақ-белая полоса Ойтүрткі Айтылым
Айтайық «Жуан-жіңішке» сұрақтар арқылы тақырып бойынша сұхбаттасады. Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендір.
Сергіту сәтін орындайды.
Оқылым «Оймоншақ» ойыны. Топқа бірігіңдер. Сурет пен мәтінді пайдаланып, сахналық қойылымның сценарийін жазыңдар. Оны топ болып көрсетіңдер. 15- 18 үнқатымнан тұратын қойылымда өлеңдегі негізгі ақпаратты қамтыңдар. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап бер. 1.Алуа не туралы көп оқиды? 2.Ол нені ұнатады? 3.Алуа нені бақылайды? 4.Зере Алуаға қандай сұрақ қойды? 5.Алуа не деп жауап берді? 6.Жұлдыз неден тұрады екен? 7.Қандай аспан денесін білесің? 8.Күн неге үлкен болып көрінеді? 9.Біздің галактика қандай? 10.Біз түнде аспаннан қанша жұлдызды көреміз? 11.Біздің галактикада көзге көрінбейтін қанша жұлдыз бар? 12.Аспанда көлденең жатқан қандай жұлдыз? 13.Бұл жолақты қазақтар не деп атайды? Айтылым Синквейн әдісі. Аспан
Айтылым Синонимдерін тап. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Сәйкестендіреді -Жауабын табады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық
сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма |
|
||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 21. Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.3.1 - күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: Тірек сөздерді түсінеді, тақырыпқа болжам жасауға тырысады Оқушылардың басым бөлігі: Үйренген сөздерді қолданып, мәтін құрастырады, жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданады Кейбір оқушылар: Мәтін бойынша өз көзқарастарын білдіреді |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Түркілер-тюрки Қызықтырған-интересный Кең дала-широкая степь Жұлдызшы-звездочет Орта ғасыр-средневековье Айтайық Суретке қарап, жауап бер. Сұрақтардағы түсініксіз сөздерді көрсет.
Жазылым Әр қатардағы жаңа сөзді тауып, сөз тіркесін құр. «Галереяны шарлау» әдісі арқылы сөз тіркесін құрайды. Айтылым Тыңда. Мәтінді оқы. Түсініксіз сөздерді тап. «Прожектор» әдісі бойынша мәтінді оқып түсініксіз сөздерді табады. Тақтада берілген нұсқамен және бүгінгі сабақтың жаңа сөздерімен салыстырады. Сергіту сәтін орындайды.
«Еден - төбе - мұрын»
әдісі Айтылым Суретке қарап, сұрақтарға жауап беріңдер. «Салыстыру» әдісі арқылы екі жұлдызшыны салыстарады.
Жазылым Жаңа сөздерді мәтінде келу ретіне қарай орналастыр. Түркілер, кең дала, қызықтырған, жұлдызшы, ежелден, ежелгі дәуір, құбылыс, орта ғасыр, тұрмыста пайдаланған, мүсін, зерттеген, зират. Айтылым Бес жолды өлең. Жұлдызшылар. Жазылым Ойтаразы «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырып, қорытынды жасаңдар. *Маған ұнады .... *Мен үшін қиын болғаны ... *Маған қызық болғаны ... |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. -Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» Дескриптор: 1. Жаңа сөзді табады. 2. Сөз тіркесін құрайды. 3. Қатесіз оқиды Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ғаламтордан қосымша мәлімет |
|
||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 22. Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады. Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі бойынша: «Суреттен не байқадыңдар? Бұл қандай кітап? Қызыл кітап туралы не білесіңдер? Басқа кітаптардан ерекшелігі неде? Өз жерімізде «Қызыл кітапқа» енген жануарлар кездесе ме? Неліктен жануарларды «Қызыл кітапқа» енгізеді? » Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Үш шапалақ» Смайликтер тарату |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Интербелсенді тақтадан қызыл кітап, жануарлардың суреттерін көрсету |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. 11-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі. Жазылым Айтылым 6- тапсырма. Бейнебаян арқылы көтерілген негізгі мәселені түсінеді. Сұрақ қоюда, өз ойларын білдіруде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолданады Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 10-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 9-тапсырма Қосымша тапсырма Оқылым Топтық жұмыс тапсырма Жазылым Айтылым Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Ежелден-издавна Зерттеген-исследовал Құбылыс-явление Өмірде пайдаланған-использовал в жизни Зират-могила Мүсін-статуя Айтайық Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою. 1.Сені аспан әлемінің құпиялары қызықтыра ма? 2.Қандай аспан денелерін білесің? 3.Сен қандай жұлдыздардың құпиясын білесің? 4.Жұлдыз- жорамалды пайдаланасың ба? 5.Жұлдыз- жорамалды қайдан тауып оқисың? Айтылым Суреттерге қара. Бұл суреттер саған қандай ой салды?
Айтылым Қажетті сөздерді қойып жаз. Қажетті сөздер: ежелден, кең далада, орта ғасырда, жұлдызшы, қызықтырған, ежелгі дәуір. Жазалым «РАФТ» әдісі бойынша кітаптың пайдасын талдау Р(рөл) – астроном А (аудитория) – мектеп Ф (форма) – таныстырылым Т (тақырып) – Аспан әлемі қызықты Жазылым Айтылым «Ассоциограмма». «Аспан әлеміне» қатысты өзің білетін сөздерді жазып, диаграмманы толтыр. Айтылым Диалог. Берілген сұрақтарға жауап беріп, диалогті толықтыр. Жазылым Суретті пайдаланып, «Ежелгі түркілер өмір сүрген Ұлы дала» тақырыбында сипаттамалық мәтін құра. Оқылым Мәтінді оқы. «Оқиға картасын» жасау. Әр топқа ватман таратылады. Мәтіндегі іс-әрекетті картаға түсіру, қорғау. Айтылым «Бес жолды өлең» «Аспан денелері» Айтылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сабаққа қорытынды жаса. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Отбасы мүшелерін жазады. «Бағдаршам» Дескриптор: -бейнебаянды көріп, түсінеді; - негізгі мәселе негізінде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді пайдаланып, сұрақтар дайындайды; «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор: -Хат жазады -Ойын білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд https://m.youtube. com.>watct (1,6сек) Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 7 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Менің ұраным» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 23. Шоқжұлдыздар |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.6.1 - тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру; |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жеңіл сұрақтарға жауап бере алады; Көпшілік оқушылар: тақырыпқа қатысты диолог құра алады; Кейбір оқушылар: мәтіннің мазмұнын түсініп, өз ойларын айта алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Ұйымдастыру: – Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Айтылым 1-тапсырма Жазылым Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Оқылым Айтылым 5- тапсырма Жұптық жұмыс Сурет бойынша диалог құрап жазады. Мезгіл, мекен үстеулерін қолданады. 3- тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым Диалог құрады Жазылым Жеке жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Жазылым Жазылым 2- тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Шоқжұлдыз-созвездие Жорамалдаған-предпологаемый Мәңгілік өзгермейді-на вечность неизменяется Ілім-учение, знание Айтылым Белсенді әдіс №2 «Ой қозғау» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын сұрақтар қою арқылы (бейне баян) болжату. Мақсаты: оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Сұрақтар: 1.Сен қандай шоқжұлдыздарды білесің? 2.Қалай ойлайсың, олар қозғала ма? 3. Аспан денелерін зерттеген ғалымдарды білесің бе? Дұрыс балалар, біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбымыз « Шоқжұлдыздар » Шоқжұлдыздар дегеніміз не? Олар қалай пайда болған? Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Сұрақтардың құрамында түсініксіз сөздер бар ма? 1.сен қандай шоқжұлдыздарды білесің? 2.Олар қалай қозғалады? Айтайық Тақырып туралы бес сұрақ құрастырып жазады. Парталас досы екеуі «Интервью» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Айтылым Төмендегі жоспарды мәтін мазмұны бойынша орналастырыңдар. «Жигсо» әдісін пайдаланып, түсінгенін талқылап, постер қорғайды. Пікірін білдріп, ой бөліседі. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер қолданады. Оқылым Тыңда. Мәтінді оқы. «Ыстық орындық» әдісі Үш топ бір – бірлеріне өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар қояды. Жазылым Сөйлемдерді толықтырып жаз. 1........ бардым/2........тексерді 3........тыңдады/4........берді Жазылым «Шоқжұлдыз» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады. Айтылым «Кім көп сөз біледі?» ойыны. Әріптерден сөз құраңдар. Оны буынға бөліңдер. Жазылым «Ривин кестесі» бойынша мәтінмен жұмыс.
Жазылым Болымсыз етістікке айналдыр. |
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Бас бармақ» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: : 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 24. Шоқжұлдыздар |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тақырыптың аясында қазақша жай сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Мәтіннің табиғатын,жасалу жолын,байланысуын,сөйлемнен айырмашылығын меңгереді Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасы: «Балық аулау» әдісі. Оқушылар тақтада ілінген балықтарды таңдау арқылы алдыңғы сабақты негізге ала отырып, пікірталас , диалог,монолог түрінде өз ойларын топта талқылайды. «Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. 1 Кітапхана деген не? 2 Қандай кітаптарды оқығансың? 3 Мектепте кітапхана қандай? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс Оқылым Тыңдалым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Оқылым Топтық жұмыс тапсырма. Жазылым Айтылым 7- тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Жазылым Айтылым 8-тапсырма 9-тапсырма Айтылым Айтылым 10-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. дәлелдеу – доказывать дөңгелек – круглый ғылымды – науку дамыту – развивать Айтылым Оқушылардың тақырып көлеміндегі сөздік қорын, ойлау қабілетін дамыту мақсатында «БЭКРОНИМ» әдісі қолданылады. Шарты: «Шоқжұлдыз» сөзінде берілген әр әріп бойынша мағыналы сөйлем құрастырады немесе мақал мәтелдер айтады. Сөздер бастапқы әріптен басталады. Айтайық
Тыңдалым Әр топқа зымыран сұрақтар оқу. (сұрақтар жеңіл болады, ашық сұрақ болуы тиіс) Ай планета ма? (жоқ, жер серігі) Күнді қандай ғаламшар деп атайды?(отты ғаламшар) Қазақ халқында қандай жұлдыздардың аталуын білесің? (Жеті қарақшы, Темірқазық, Шолпан) Қазақ халқы ай мен жұлдыздарға қарап нені болжай білген? (ауа райын) Оқылым Мәтінді оқы, тыңда. Оқы: «Жигсо» - «Бөлшекте, жинақта!» Шоқжұлдыздар туралы бейнероликті тамашалап, түсінгенін айтады. Әр топ мәтінді игеру үшін «Қос жазба күнделігі» тәсілі арқылы жұмыс жасайды. Негізгі тірек сөздерді бірінші бағанға жазып, екінші бағанда ол сөздердің мағынасын түсіндіреді. Жазылым Суреттерді пайдаланып, сөйлем құр.Диалог құра. Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Айтылым "Сиқырлы себетті сөйлет" тақырыбында интербелсенді тақтамен жұмыс.Суретке себеттегі суреттерді дұрыс орналастыр,сын есімді сөздерді қолдан. Айтылым
« Айтылым Сұрақтарға жауап бер. *Астроном ғалым болғың келе ме? Айтылым «Оймоншақ». |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» Сұрақтарға жауап береді,кезек-кезек тақтаға шығып жұлдызшаларын іледі, жаңа сабақтың тақырыбын болжайды |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 10- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
Шашылған сөздер» ойыны. Шашылған сөздер сөйлем құраңдар. Көп сөйлем
құраған оқушы жеңімпаз атанады.|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 25 . Жұлдызды аспанның құпиясы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.3.1 - жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу 5.5.1.7 - қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
жазба жұмыстарында сипаттай алады, бейнелеу құралдарын қолданып жаза алады; қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым
Тақырыпқа сай жұмбақ
шешкізу. Оқылым Жазылым 1- тапсырма 2- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым Топтық жұмыс тапсырма. ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Суретке қарап, диалог құрастырыңдар. Қосымша тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қараңғы-темно Шашып тастаған-рассыпано Жағып қойған-зажгли Біресе-или Ожау-ковш Айтайық
«Ой қозғау» сұрақтары 1. Бұл не? 2. Саған түнгі аспан ұнай ма? 3. Суреттерде не бейнеленген? 4. Сені аспан қызықтыра ма? 5. Аспанда қандай фигураларды көрдің? 6. Қалай ойлайсың,ғалымдар жұлдыздарды толық зерттеді ме ? Жазылым Берілген сөздерді сәйкестендіріп,сөз тіркестерін құра. Түн шашып тастаған Жұлдыздарды қараңғы Аспанға ожау тұр Аспанда қара Дүрбімен жап-жарық Жұлдыздар Жағып қойған Айтылым Берілген сөздерді пайдаланып, суретті сипаттап айт. Қажетті сөздер: қараңғы, шашып, тастаған, жағып, қойған, ожау, Жетіқарақшы. Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Айтылым
Айтылым Мәтін бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап беріңіз.Қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтарды қолдан. «Кофе араластырғыш таяқшалары» әдісі. 1.Алиса мен анасы қайда болды? 2. Алиса мен анасы кімнің үйінде қонақта болды? 3.Түнгі аспан қандай? 4.Алиса қараңғы түнде не көрді? 5.Аспаннан көрген фигураларды Алиса неге ұқсатты? 6.Анасы Алисаға не айтты? 7. Алиса неге таң қалды? 8.Жұлдыздарды қалай көруге болады? 9.Сен Жеті Қарақшы шоқжұлдызың көрдің бе? 10.Ол шынымен ожауға ұқсай ма? Айтылым
Мәтін бойынша сұрақ құрастырып, диалог құр. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Дұрыс жауабын жазады -Ойын білдіреді «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Бағалау критерийі: Өз ойларын сенімді жеткізе алады. етістіктің қолданысын біледі. Бағалау «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Суреттер т оптамасы Үлестірмелі таратпалар Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
«ЖҚКӨ» әдісі арқылы Ж-жақсы Қ-қызықты К-кедергі Ө-өзіммен бірге Сонымен осы тапсырманы орындау барысында не білдің? Өзіңмен бірге қандай мәліметті аласың? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 26. Жұлдызды аспанның құпиясы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.3.1 - күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну 5.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіне біледі; ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айта алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да, Күлімдеп күн бүгін, Қарады саған да. Шуақпен нұр төгіп, Көңілді кетті көтеріп – дей келе мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Айтылым Тапсырма Айтылым 9-Тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым Айтылым 6-тапсырма Жазылым Айтылым 8-тапсырма Жазылым Айтылым 8-тапсырма 7-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Жеті Қарақшы- большая медведица Дүрбі- бинокль, подзорная труба Таң қалу- удивляться, изумляться Күтіп қалды- заждался Айтылым «Ассонанс» ойынын ұйымдастырады. Әр жұптағы оқушылар « Жұлдызды аспанның құпиясы» тақырыбында бірнеше сөйлем құрайды. Үш минуттың ішінде қай жұп көп және мағыналы сөйлем құраса, сол жұп жеңімпаз болады. Айтылым «Аспан әлемінің құпиялары» тақырыбында бейнероликті көрсетіп, «Болжау» әдісі арқылы түрткі сұрақтармен тақырыпты ашамын. Айтылым «Жағдаят: Бүгін- сенбі. Досың екеуің, келесі аптада сабақтан кейін расытханаға баруды жоспарлаңдар. Диалог құрып, сұхбаттасыңдар. Оқылым Мәтінды тыңда. Оқы. Рөлге бөліп оқыңдар. 1-топ. Мәтін. Жұлдыздар 2-топ. Ғалымдар 3-топ. Расытхана
Сергіту сәтін орындайды.
«Қара жорға» биін
орындайды. Диаграмма жаса. Түнгі аспан қандай?
Айтылым Мәтінді өз атыңнан баянда. Айтылым Төмендегі тірек сөздерді қатыстырып, төрт сұраулы сөйлем құра. Жазылым Қажетті сөздерді жаз. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 27. Нәтиже сабақ |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Радио. Балалар шеңберге отырады.Психолог балаларға арқасын беріп жайғасады да хабарлайды; «Тыңдаңыздар,тыңдаңыздар!Бір кішкентай қыз жоғалып кетті (шашының түсін,киімін,бойын,сырғасын,т.б.ерекшеліктерін нақты айтады)Сол қыз мені естіп тұрса директорға келсін» дейді.Балалар тыңдап болған соң бір бірлеріне қарайды.Кім туралы айтылып жатқаны анықтап сол қыздың атын атауға тиіс.Үйренген соң директордың орнына қалаған бала отыра алады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Ойтүрткі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым тапсырма Топтық жұмыс
тапсырма Айтылым 1-тапсырма Жазылым Айтылым 4-тапсырма Айтылым Оқылым Айтылым 7-тапсырма 3-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым AQCI -әдісі арқылы оқушылардың ақпараттан түсінгендері бағаланады. А- Дәлел: Аспанда Шоқжұлдыздар бар. Q- Сұрақ:Шоқжұлдыз екенін қалай білеміз? C - Байланыс: Аспанда әртүрлі пішінде суреттер тобын құрайды. І- Ізденіс: Энциклопедиялардан, мәтіннен, ғаламтордан Қорытынды: Аспанда 88 шоқжұлдызы бар. Жер күнді айналғанда бақылаймыз. Айтайық -Шоқжұлдыздар туралы не білесіздер? -Аспан әлемі сені қызықтырады ма? Неліктен? /Интербелсенді тақтада аспан әлемі тақырыбына суреттер топтамасы көрсетіледі.Оқушылар олардың көмегімен сабақтың тақырыбын анықтайды Мәтіналды жұмыс:/ Тақтада көрсетілген сөздерді бір-бірімен сәйкестендіре отырып, олардың орыс тіліндегі баламасын табады/ Жетіқарақшы, созвездие аспан тілі, айыра білген, Шоқжұлдыз, бұзылады, жорамал, орталықтарда. Жазылым Төмендегі әріптерден басталатын төрт сөз жаз. А С П А Н Жазылым «Құпия» тақырыбына бес жолды өлең дайында. Сергіту сәтін орындайды.
«Бір - екі - үш - төрт - бес»
әдісі «Қарлы кесек» ойыны. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Бастаушы: «Сен «аспан денелерінің құпиялары» дегенді қалай түсінесің?» -деп, қолындағы допты басқа балаға лақтырады. Айтылым «Аквариум». Топтық жұмыс. Тақырыптың мазмұны бойынша сахналық көрініс дайындап, көрсетіңдер. Жазылым
Т
Айтылым «Сиқырлы қоржын» ойыны. Айтылым Сөйлем бөліктерін сәйкестендіріп оқы. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2, 5- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Мен сабақтан қандай әсер алдым? |
Өз деңгейлерін анықтайды. Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
ірек сөздерді пайдаланып, астроном ғалымға хат жаз.|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 28. Компьютер қалай пайда болды? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.6.1 – тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 4-тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті 3-тапсырма Айтылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Қосымша тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс Айтылым тапсырма Айтылым 5-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. пернетақта – монитор тышқан – мыш тінтуір - клавиатура төлемақы – оплата тасымалдау – перевод ақпараттық құрал - средство информация дербес компьютер - персональный компьютер мәлімет қоры - информационный фонд есептеуіш құрылғы - вычеслительное устройство кеңсе – офис Ойтүрткі Айтылым «Ой шақыру» суреттер беру Сабақтың тақырыбын ашу. Сабаққа болжам жасау Сынып қабырғаларында мақалдар жабыстырылып тұрады. Компьютер деген сөзге ассоциаграмма құру:
Айтайық Суреттерге қарап, ақпараттық технологияның қолданылатын орындары туралы айт. Оқылым Мәтінді оқы. Мәтін бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңдер. Мәтін бойынша сұрақтар: Компьютер не ретінде қолданылды ? .... (Есептеуіш құрылғы) Компьютерлер қайда тұрады ? .... (кеңседе) Компьтерді не ретінде пайдаланады ? ...(ақпараттық құрал) Алғашқы компьютерлер не болып саналды ? ... (Мәлімет қоры) Компьютерлер арқылы не жасауға болады ? ... (төлемдер) Сергіту сәтін орындайды. «Көңілді күн» әні Айтылым Полилог. «Егер компютер болмаса ...» тақырыбында пікір алмасыңдар.
Айтылым Слайд бойынша жұмыс Ақпараттық технологияның қолданатын орындары туралы айту. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Тірек сөздер: ойнау,қартамен жұмыс істеу,ұялы телефон,сөйлесу,зертхана,оқу,сурет салу,робот жасау,ғарыш,ғаламтор,есептеу Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі қолданылады. Айтылым Синквейн әдісі . «Компьютер» сөзі Айтылым Сөзжұмбақты шеш. Тірек сөзді тап. Жазылым Сөздердің аудармасын жаз. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Сәйкестендіреді -Жауабын табады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар АКТ- https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/5-synyp/lesson/abaj-qunanbajuly-hylym-tappaj-maqtanba, оқулық, АЗ қағазы, стикер. Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Сабақтағы жетістіктерім |
Өз деңгейлерін анықтайды.Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 29. Компьютер қалай пайда болды? |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.6.1 - тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады, соған сүйеніп баяндайды; тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттай алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді оқиды. Сергіту сәті Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс 9-тапсырма Жазылым 10-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс 8-тапсырма Айтылым Жазылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі |
Тыңдалым,айтылым. Тасымалдау-переносить Дербес-частный Есептеуіш құрылғы-вычислительное устройство Мәлімет қоры-база данных Айтайық «Миға шабуыл» әдісі: Сұрақтар: 1. Тақырыпқа байланысты сұрақтарды қоя отырып, жаңа тақырыпты анықтайды. Сұрақтар: Компьютер қашан пайда болды? Компьютердің пайдасы неде? Компьютерде қандай бағдарламаларды жиі қолданасыңдар? Компьютерде көп отыру дұрыс па? Компьютер алдында отырғанда қаншалықты арақашықтық сақтау керек? Қазіргі таңда компьютерсіз өмірімізді елестете аламыз ба? Жазылым Суретке қара. «Екі жақты күнделік»
Оқылым «Оймоншақ». «Қабырғадан ақпарат алу» әдісі мәтінді оқиды, тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтінді қысқаша әңгімелеп береді.Тірек сөздер: Компьютер,сөздік,механикалық есептеуіш,ағылшын тілі,есептеу,электронды есептеуіш,салмағы үкімет орындары,зерттеу ұйымдар,мәлімет қоры,сөздік дербес,ақпараттық құрал,қажеттілігін арттыру. Сергіту сәтін орындайды. «Еден - төбе - мұрын»
әдісі Айтылым ВЕНН диаграммасы (ауызша) Компьютер туралы топта берілген тақырыптық мәліметтерді жинақтай отырып (қазіргі компьютер, ескі компьютер) толтыру. Жазылым Төмендегі сөйлемдерді толықтырып жаз. Айтылым «Аквариум». Жағдаят. Рөлдік ойын. Ініңмен сұхбат құр. Айтылым Мәтінді қысқаша мазмұнда. Ыңғайластық және қарсылықты жалғаулықтарды қолдан. Жазылым Ойтаразы Қорытынды жасаңдар. *Маған ұнады .... *Мен үшін қиын болғаны ... |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. -Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» Дескриптор Барлық оқушылар суретте берілген тағамдарды атайды. Оқушылардың басым бөлігі жай сөйлем құрастырады. Кейбір оқушылар тағамдардың пайдасы мен зиянын айта алады, өз ойын дәлелдейді. Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау, 6,7- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 30. «Өнер – білім бар жұрттар...» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.6.1 - тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды. (Музыка ойналады) Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Оқылым 1-тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Оқылым Жазылым Айтылым 3-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Тыңдалым Оқылым Айтылым Жеке жұмыс Өлеңдегі ақпарат бойынша сұрақ Қазіргі өмірмен байланысты жауап 1. Алыс жерлерден жылдам хабар алғызатын нелер? 2. Мың шақырым жерлерге күн жарымда жететін қандай арба? 3. Адам неге құстай ұшады? 4. Теңізде қалай жүзеді? Айтылым Жұптық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Арба-повозка, телега Дүниені кезу-блуждание по миру Өнер-искусства Білім-знание Айтайық 5 5 1 әдісі арқылы үш қатардағы сөздерді пайдаланып, сөйлем құрыңдар. Өнер,білім,жұрттар,хабар,адам,от,су,бата,арба,арман,хат,құс Айтылым 1.Алыс жерлерден жылдам хабар алғызатын нелер? (Қазіргі уақытта телефонмен, телеграммамен, әлеуметтік желілердегі хабар алмасу - СМС,мессенджер 2. Мың шақырым жерлерге күн жарымда жететін қандай арба? (пойыз, электр пойызы) 3. Адам неге құстай ұшады? ( Қанаты болмаса да, ұшақтың көмегімен ұшып, барар жеріне жетеді) Оқылым Дереккөздерден автор туралы ақпарат тауып, мәліметтер жина. Сол материалдар бойынша Ы.Алтынсарин туралы қысқаша хабарландыру мәтінін жаз. Сергіту сәтін орындайды.
«Мен қандаймын?»
әдісі Жазылым Постер жасаңдар.
Айтылым Өлеңді жазып ал, жаттап айт. Оқылым Мәтінді тыңда. Өлеңді мәнерлеп оқы. Айтылым «Көршіме айтамын» әдісі(сұрақтары бар кеспе таратамын,ойлануға уақыт беремін, содан кейін оқушылар көршісімен бірігіпөлеңдегі ақпарат бойынша сұрақтарға қазіргі өмірмен байланыстыра отырып жауап беру, өз ойларын ауызша білдіруін сұраймын.) Айтылым «Мен саған, сен маған» әдісі ЖЖ. Қиял-ғажайып ертегілер және қазіргі технологиялармен салыстыра отырып диалог құраңыз: |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сұрақтарға жауап береді -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор -Мәтін жазады -Ойын айтады «БББ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5, 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақта маған не пайдалы болды? Сабақта маған не қызықты болды? Сабақта маған не қиын болды? Келесі сабақта нені білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 31. «Өнер- білім бар жұрттар ...» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.6.1 - тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы:көркем шығарманың мазмұнын түсінеді, таныс сөздерді қолдана отырып, сұраққа жауап береді. Көбі:таныс сөздерді қолдана отырып, сұрақ қояды және сұраққа жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталады. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 8-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым 7-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 13-тапсырма Топтық жұмыс 14-тапсырма Жазылым Айтылым 12-тапсырма Жаылым Жеке жұмыс 11-тапсырма Айтылым 9-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. бәйге-байга, жасөспірім достар - юные друзья , тегін- бесплатно, арба - телега, пойыз - поезд, ұшақ-самолет Айтайық «Музыкалық қобдиша» - Ыбырай Алтынсарин осы өлеңді не үшін жазды? - Ыбырай Алтынсаринкөрегенділігі неде? - автордың арманы не? Орындалды ма? - қазіргі қазақстандықтар ақын айтып отырған технология жетістігіне жетті деп ойлайсың ба? Айтылым Өлең мазмұнын өз сөзіңмен айт. «Ы.Алтынсарин осы өлеңді не үшін жазды? Автордың арманы- не?» деген сұрақтарға жауап бер. Жазылым «10 сұрақ» әдісі: Стикерге кез-келген техниканың атын жазып, оқушы маңдайына жапсырып «Иә, жоқ» жауаптары бар он сұраққа дейін қоюға рұқсат етіледі. Сергіту сәтін орындайды. «Қара жорға» биі. Жазылым Өлеңнің мазмұны бойынша 5 сұрақ жаз. Айтылым «Ой моншақ». Парта бойынша тақырып мазмұнын ретімен айтыңдар. Сөйлем құрай алмаған оқушылар өнер көрсетеді. Жазылым Ы.Алтынсариннің арманы қазір орындалды ма? Қазіргі қазақстандықтар ақын айтып отырған технология жетістігіне жетті ме? Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? Айтылым Ы. Алтынсарин өлеңінің мазмұнына байланысты жазылған мәтіннен артық артық мәлімет пен жалған ақпаратты алып таста. Себебін айт. Жазылым «Білгендерге анықтай, білмегенге танықтай» деген сөздің мағынасын анықтап, өз ойыңды таратып жаз.Үстеу, сын есімді қолдан. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 32. Менің электронды поштам |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Тыныш сұрау Мұғалім бір не бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын ақырын дауыспен сұрайды, ал басқа оқушылар дайындала береді. Бұл әдіс көп тапсырма берілген жағдайда оқушыларға қайталау мүмкіндігін туғызады. Оқушыларға қызықты болуы үшін әртүрлі әдісті қолдана берген жөн. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. .«Сөздік қор қапшығы» Жаңа сөздермен жұмыс. * жаңа сөздермен таныстыру; * жаңа сөздердің жазылуын есте сақтай отырып, сөздік дәптерлеріне жаздырту; * қазақ тіліне тән дыбыстарға мән бере отырып, ауызша қайталату. Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым Жұптық жұмыс Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Айтылым тапсырма Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Сөйлемдердегі сөздердің тиісті жалғауларын қойып жазу . |
Тыңдалым,айтылым. Хабарлама-уведомление Құпия сөз-пароль Жауабы-ответ Қосымша-приложение Айтылым Қызығушылықты ояту. Тақырыпты керекті әріптерді дұрыс қою арқылы болжайды. Ж..тты..у, қау..пті, са..т..у, арнайы көз..лді..ік, на..ар а..дару, наш..рла,,ан, әде..ке айн..лд..ру. Сабаққа болжам жасалады. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. -Сенің электонды поштаң бар ма? - Электронды поштаны өзің аштың ба? -Сенің досыңда электронды пошта бар ма? -Сен досыңмен электронды пошта арқылы сөйлесесің бе? Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Оқылым Диалогті рөлге бөліп оқыңдар. Мәтінге тақырып қойып, жоспар құр. Айтылым «Компьютер алдында отырған кезде нені ескеру керек?» бейнеролигін көріп, негізгі ой мен идея анықталады. Бейнеролик бойынша сыныптастарыңа жазбаша кеңес береді. Жазба жұмысында ыңғайлас және қарсылықты жалғаулықтардың болуы шарт. Жазылым Үлгіге қарап, мәтіннен тәуелдік жалғаулы сөздерді тап. Оны тіркесіп тұрған сөздерімен бірге теріп жаз. Үлгі: сенің электронды поштаң. Айтылым Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздерге сұрақ қой. Жаңа сөздердің аудармасын тап. Айтылым Электронды хат – компьютер желісі арқылы жіберілетін мәтін және кескіндеме. Электронды пошта ... пайдалану үшін келісім шарт ... отыруыңыз керек. Электронды поштаны пайдалану құқығы жеке тұлға ... беріледі. Қолданылатын электронды пошта тіркелген мекен жай ... орнатқан соң, электронды пошта хабарламаларын жіберіп және алып тұруға болады. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Мәтін құрайды -Сұхбат құрады «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 33. Менің электронды поштам |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Ыстық алақан» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу. (оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді) Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Су», «Тіршілік» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату. Үй жұмысын тексеру « Ыстық орындық» әдісі арқылы алдыңғы оқуды еске түсіру. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. жүйе - система ақпарат табу – найти информацию пайда болу – появляться, возникать мәлімет, ақпарат – информация Айтылым Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды Айтылым 6-тапсырма Сергіту сәті Оқылым тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 7- тапсырма Жұптық жұмыс 10-тапсырма Жазылым 11-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс 9-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. «СLIL» әдісі. 1. Мәтіннен таныс емес сөздердің астын сызыңыздар. Тақтаға орысша және ағылшынша аудармаларын шашыраңқы түрінде беремін. Аудармаларын сәйкестендіреді. Айтылым ҚЫЗМЕТКЕРЛЕР – қызмет, қызметкер, қыз, қыл, қыр, зер, зекет, керемет, кел, кез, кет, келер, ер, ел, ет, ем, ез, ек, кем, ерлер, ерке... Айтылым Суретке қара.
Айтылым Электронды пошта ашу үшін төмендегі сауалнаманы толтыр.
Сергіту сәтін орындайды. «Атомдар мен молекулалар» әдісі Оқылым «Төрт сөйлем» әдісі бойынша оқыған мәтіннің негізгі ойын іріктеуге , өзіндік пікірін ашық білдіруге дағдыланады. Айтылым Жағдаят: Досың электронды пошта ашуға көмектесуіңді өтінді. Мәтінге сүйеніп, оған электронды пошта ашудың жолын түсіндір. Сөзіңде жалғаулықтарды қолдан. Жазылым Сөздерге ілік септігінің жалғауын жалға. Осы сөздерді қатыстырып, мәтін құрап жаз. Электронды пошта, дос, хабарлама, сурет, хат, іні. Айтылым «Кім жылдам?» Мұғалім сендерге электронды поштаға салынатын смайликтердің суретін көрсетеді. Оның қандай мағына білдіретінін тез айтыңдар. Айтылым Сұрақтарға жауап беріңдер. Көршіңмен диалог құр. -Электронды пошта деген не? - .... -Оны қалай ашуға болады? - .... -Электронды пошта не үшін керек? - .... |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Екі жұлдыз, бір тілек» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 34. Көзіңді қорға! |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды. шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады, соған сүйеніп баяндайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» Қызығушылықты ояту «Көңілді доп». Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Мұғалім қолына доп алып, оқушыларға сұрақ қойып лақтырады. Допты қолына алған оқушы сұрақтарға жауап береді. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс
Жазылым Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Айтылым 4-тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды 5-тапсырма Айтылым 6-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Қорғаушы көзілдірік-защитные очки, көз жанары-глаза, ғаламтор-интернет, артық-больше чем, нашарлайды-становится хуже, Айтайық «DEAL» әдісі Оқушылар D, E, A, L әріптері бойынша топқа бөлініп, оқулықта берілген суреттерге түсініктеме береді. D – Describe – баяндау, суреттеу (оқығанды, көргенді сипаттау, сынау, өлшеу). E – Explain – түсіндіру (құбылыс немесе оқиға бойынша не білетіндерін, түсінгендерін суреттеу). A – Anallуse – талдау (ақпаратты талдау, қорытынды жасау, себептерін атау). L – Links – байланыс (болжамдар немесе қорытынды жасау, өзінде бар біліммен байланыстыру). Жазылым Диаграммаға қажетті сөздерді жаз. Сол сөздерді қатыстырып, сөйлем құр. Компьютер, смартфонда көп, ұзақ отырған адам артық салмаққа ұшырайды.
Айтылым Сөйлемдерді оқы. «ия» не «жоқ» деп жауап бер. Компьютер не үшін керек? Ия Жоқ 1. Компьютер ойнау үшін керек. 2. Компьютер оқу үшін керек. 3. Компьютер сурет салу үшін керек. 4. Компьютер уақыт өткізу үшін керек. 5. Компьютер есеп шығару үшін керек. 6. Компьютер денсаулықты жақсарту үшін керек. 7. Компьютер ғаламтор үшін керек. 8. Компьютер ән тыңдау үшін керек. 9. Компьютер көп білу үшін керек. 10. Компьютер көру үшін керек. 11. Компьютер танысу үшін керек. Сергіту сәтін орындайды.
«Жыланша»
әдісі Айтылым Парталас досыңмен жұптасып диалог құрыңдар. Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы. Түсінгеніңді айт. «Желаяқ» ойыны. Топқа бөлініңдер. Топ санына қарай мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды. Оқыған сөйлемін тобына кеп жаздырады. Ойын осы ретпен мәтін аяқталғанша жалғасады.Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстыралады. Айтылым Компьютермен жұмыс жасаудың ережесін айт. Жазылым |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Табыс сатысы» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 35. Көзіңді қорға |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау; 5.4.1.1 - ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады; ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жаза алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады. Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі бойынша: Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Үш шапалақ» Смайликтер тарату |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі. Айтылым Топтық жұмыс 12- тапсырма. Сергіту сәті Қосымша тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 13-тапсырма Айтылым 10- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Оқылым 9-тапсырма Жазылым Жазылым 8-тапсырма Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. алысқа- далеко, көп-много, ұзақ-долго. Айтайық “Серпілген сұрақтар” · «Блиц турнир» оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды. Компьютер не үшін керек? Компьютердің алдында ұзақ отыру не үшін зиянды? Компьютерді тиімді пайдаланудың жолы қандай? Компьютердің қызметі қандай? Қазіргі кезегі ғаламтордың қызметі қандай? Ғаламторды жиі пайдаланасың ба? Айтылым Қазақ халқында көзге байланысты тиым сөздерді дәптерге жазу. Көзіңді сақта! Кітапты жатып оқыма! Көзге үшкір заттарды жақындатпа! Көзіңді қатты желден сақта! Көзіңді шаңнан сақта! Көзіңді шақырайған жарықтан қорға! Көзіңді оттан қорға! Айтылым Сұраққа жауап бер.
Айтылым Ойын «Мимика» үнсіз түсіндіру. Жаңбыр жауады, суға жүзу, шай құю, кір жуу, су тасу, су шашып ойнау, есіктің алдына су шашу, бас жуу, гүлге су құю. Жазалым «РАФТ» әдісі бойынша мұғалім рөлінде халыққа үндеу жазады. Р(рөл) – мұғалім А (аудитория) – оқушы Ф (форма) – үндеу Т (тақырып) – компьютердің зияны Айтылым Досыңа сұрақтарды қойып, жауабын тыңда. Жазылым Жақшадағы сұраққа жауап бер. Сөйлемді толықтыр. *Мен компьютерде отырғанда (нені) киемін. Көзілдірік (нен) сақтайды. Мен бөлмемді таза ұстаймын. (Ненің) шаңын күнде сүртемін. Жазылым Суреттегі сөздердің бірінші әріптерін пайдаланып, бір сөз оқы. Сол сөзді тәуелдеп жаз. Жазылым Мәтіннен «Компьютер» деген сөзі бар сөйлемдерді септіктердің ретімен көшіріп жаз. Сұрақ қой. Үлгі: Атау септік. Компьютер (не?) тұрған бөлмеде шаң болмауын тексер. Айтылым «БББ» кестесі
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Отбасы мүшелерін жазады. «Бағдаршам» Дескриптор: -бейнебаянды көріп, түсінеді; - негізгі мәселе негізінде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді пайдаланып, сұрақтар дайындайды; «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор: -Хат жазады -Ойын білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд https://m.youtube. com.>watct (1,6сек) Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 11-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Менің ұраным» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 36. Компьютердің пайдасы мен зияны |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.1.1 - ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жазу 5.5.2.1 - жазба жұмыстарында хабарлысөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыру |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жаза алады; жазба жұмыстарында хабарлысөйлемдердің жасалу жолдарын біледі, құрастыра алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Ұйымдастыру: – Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. -ақпараттық үдеріс- информационный процесс - өңдеу-обработка -көшірме-копия -ұтымды пайдаланамыз- рационально исползуем Жекелей жұмыс тапсырма. Айтылым Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс 4-тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым Оқылым Жазылым Айтылым Жеке жұмыс 2– тапсырма. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс 3-тапсырма Жазылым Тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 5-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Ойын арқылы жаңа сөздер- мен сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастыру. Ойын ережесі: аквариумға балықтарды жіберу керек, әр балықта сөздер бар, сол сөздермен сөз тіркестерін құрастыр. Айтылым
Айтылым «Қарлы кесек» ойыны. Оқушылар шеңбер құрады. Бастаушы: «Компьютердің зияны» дегенді қалай түсінесің? – деп, қолындағы допты топтағы бір балаға лақтырады. Ол өз жауабын айтып, келесі балаға допты лақтырады, жауап бере алмай қалған жағдайда ойыншы шартын орындайды (қазақша ән, тақпақ, мақал-мәтел, би, т.б.). Айтайық Суреттерді пайдаланып, диалог құрыңдар. Көршіңе төмендегі сұрақтарды қой. Парталас досы екеуі «Интервью» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Оқылым Мәтінді тыңдап, ат қояды. «Жигсо» әдісін пайдаланып, түсінгенін талқылап, постер қорғайды. Пікірін білдріп, ой бөліседі. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер қолданады. Жазылым Өлең жолдарын төменде берілген ұйқасты сөздермен толықтырып оқы. Өлеңді жазып ал.Жаттап айт. Қажетті сөздер: көзіңді, тосылма, жасасын, ашасың, төзімді, досыға, сезімді, басасың, осында. Жазылым «Компьютер» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым Өлеңнің мазмұнын өз сөзіңмен айт. Автор компьютерді неге «дос» деп атайды? Компьютер балалардың төзімін қалай сынайды? Жазылым Мәтін мазмұны бойынша «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздерді аудармасымен дәптеріңе жазып ал. |
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Бас бармақ» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 37. Компьютердің пайдасы мен зияны |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасына байланысты 3- топқа таратылған карточка бойынша оқушылар сұраққа жауап береді; «Серпілген сауал» стратегиясы |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым Жеке жұмыс
Жеке жұмыс Жазылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым Топтық жұмыс 8-тапсырма. Оқылым Жазылым Айтылым 13- тапсырма Жұптық жұмыс 12- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс 11-тапсырма Жазылым Айтылым 9- тапсырма Жазылым 7-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. -құмарпаздық-страсть - тәуелді - зависимые -ашуланшақ - злой Ерік-жігері әлсіз- слабая сила воли Айтайық «Кластер» әдісі Тірек сөздерді, суреттерді пайдаланып, постер құрау. Әр топтың алдына ватман беріледі. Әр топ тірек сөздерді және суреттерді пайдаланып, постер құрайды. Тірек сөздер:. ақпараттық үдеріс Өңдеу,көшірме,ұтымды пайдаланамыз,құмарпаздық,тәуелді , ашуланшақ, ерік-жігері әлсіз.салмақ түсіреді, пайда болады, жүзеге асырылады. Оқушылар сурет бойынша сөйлемдер құрастырады,қорғайды. (оқушылардың кейбірі) Жазылым «Дұрыс, бұрыс » әдісі білімдерін түйіндейді. - Компьтер ойнау үшін керек. - Компьютер көздің көру қабілетің жақсартады. - Компьютер арқылы ұшаққа билет алуға болмайды - Компьтердің пайдасы да зияны да бар. - Компьютер-ақпараттық үдерісті орындауға арналған құрал - Жүйкеге салмақ түсіреді Айтылым Мәтіннің мазмұнын өз сөзіңмен қысқаша айт. Мәтін авторы оны не үшін жазды? «Автордың ойы- не?» деген сұраққа жауап бер. Айтылым Дереккөздерден ақпараттық технологияға қатысты соңғы жаңалықтарды тауып, постер дайындаңдар. Оны сыныптың алдында қорғаңдар. Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Айтылым Рөлдік ойын. Жағдаят. Жазылым Айтылым Диалог.
Мәтін бойынша төмендегі кестені толтыр.
Жазылым Мәтіннің мазмұнына байланысты жеті сұрақ жаз. *Компьютерде ұзақ отыру неге әкеліп соқтырады? *Компьютердің сен білетін пайдасы бар ма? *Компьютер деген не? *Компьютер көзге қалай әсер етеді? *Жабық әлем» деген не? |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық
сөздік слайд Оқулық, интербелсенді тақта, слайдтар, бейнефильмдер, топқа бөлуге арналған тәтті кәмпиттер және А4 парағы, маркерлер, түрлі –түсті қарындаштар, карточкалар, кері байланыс, стикер, бағалау парағы.
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 38. Нәтиже сабақ |
|||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстырады. |
||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар |
||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым Айтылым Топтық жұмыс 3 – тапсырма. Жазылым Айтылым Жұптық жұмыс тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жазылым 2-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтайық «Кім жылдам» ойыны. Әр топтан бір оқушы ғаламтор желісіне қосылып, сайтта берілген сұрақтар бойынша берілген уақыт ішінде дұрыс жауабын таңдау керек. Жылдам әрі дұрыс жауап берген оқушы «Жеңімпаз» атанады. Бұл ойын жаңа технологияны меңгерумен қатар оқушы логикасын және сабақты игере алуын тексереді, алған білімін қорытындылауда қолданылады. Айтылым Сұрақтар: · Компьютер қашан пайда болды? · Компьютердің пайдасы неде? · Компьютерде қандай бағдарламаларды жиі қолданасыңдар? · Компьютерде көп отыру дұрыс па? · Компьютер алдында отырғанда қаншалықты арақашықтық сақтау керек? · Қазіргі таңда компьютерсіз өмірімізді елестете аламыз ба? Айтылым К- О- М- П- Ь- Ю- Т- Е- Р- Сергіту сәтін орындайды. «Дирижер» әдісі Жазылым «Компьютер- замануи құрал» тақырыбында постер жасаңдар. Оны сыныптың алдында қорғаңдар. Айтылым «Блум» түймедағы әдісі бойынша Қарапайым сұрақ Дәлел сұрақ Интерпретациялық сұрақ Тәжірибелік сұрақ Бағалау сұрағы Шығармашылық сұрақ бағытында берілген сұрақтарға жауап бере отырып, өз көзқарасын жеткізу.
Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? Әр торға тақырыпқа қатысты өзің білетін сөздеріңді жазыңдар. Сын есімдерді қолданыңдар.
Жазылым «Компьютер» тақырыбына синквейн дайында.
Айтылым «Оймоншақ». Шарты: сынып бес топқа бөлінеді. Тақырып бойынша айт. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Дұрыс жауабын жазады -Ойын білдіреді «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық
сөздік слайд Суреттер т оптамасы Үлестірмелі таратпалар
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
|||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10 сұрақ |
|
|||||||||||||
|
Кері байланыс |
«ЖҚКӨ» әдісі арқылы Ж-жақсы Қ-қызықты К-кедергі Ө-өзіммен бірге Сонымен осы тапсырманы орындау барысында не білдің? Өзіңмен бірге қандай мәліметті аласың? |
|
|||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 39. Тоқсан бойынша өткенді қайталау |
|||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.5.1 - берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу |
||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндай алады; берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады. |
||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||
|
Сабақтың басы
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Тапсырма
Айтылым Тапсырма Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 3 – топ: 1. Юпитердің қазақша атауы. (Есекқырған) 2. Аспан денелерінің құрылысын зерттейтін ғылым. (Астрономия) 3. Адамзаттың тіршілік ететін бесігі. (Жер) 4. Күннен ең алыс орналасқан ғаламшар. (Нептун) 5. Шар тәріздес аспан денесі. (Планета) Айтылым Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Қазіргі кезде компьютерлік технологиялар не үшін керек? Тұрмыстық техникалар біздің өмірімізде қандай орын алады? Ы. Алтынсарин ұрпаққа нені арман етті? Сол армандарына ұрпағы жетті ме? Айтылым Компьютердің пайдасынан гөрі зияны басымырақ. «ПОПС» формуласы арқылы өз ойларын айтады.
Оқылым «Полиглот» ... адам – ормансыз бұлбұл. (Отан, Родина, homeland) 2. Атадан жақсы ұл туса, Есіктегі басын төрге сүйрер. Атадан ... ұл туса, Төрдегі басын жерге сүйрер. (жаман, плохой, bad) 3. ... тас жарады, Тас жармаса, бас жарады. (тіл, язык, language) 4. ... көпті жау алмайды, Ақылы көпті дау алмайды.(досы, друг, friend) 5. ... өссе елдің көркі, Гүл өссе жердің көркі.(қыз, девочка, girl) Сергіту сәтін орындайды. «Жаңылыспаймын»
әдісі Сұрақтарға жауап бер.Аспан әлеміне қатысты сұрақтар құрастырып, бір- біріне қояды. Диалогты толықтырыңдар. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Айтылым «Бес сұрақ» әдісі. Әр топ 5 сұрақтан дайындайды. 1 – топ: 1. Аспанның Солтүстік жарты шарындағы шоқжұлдыз. (Жетіқарақшы) 2. Жетіқарақшыға ұқсас тағы бір шөміш. (Кішіқарақшы) 3. Темірқазыққа байланған жылқылар. (Ақбозат пен Көкбозат) 4. Күн көрінісімен жоқ болатын жұлдыз. (Шолпан) 5. Керуен жұлдызы деген атқа ие жұлдыз. (Шолпан) 2 – топ: 1. Жұлдыздарды зерттеу үшін қолданылатын құрылғы. (Телескоп) 2. Аспанға, жұлдызға қарап ауа райын болжаушылар. (Жұлдызшылар) 3. Ең жарық жұлдыз? (Сүмбіле) 4. Таң алдында туатын жұлдыз. (Шолпан) 5. Телескоп не үшін керек? (аспан әлемін зерттеу үшін) Айтылым
Айтылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырып, бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық слайд
Микрофон
Кесте
Таратпалар |
|||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Тест жұмысы |
|
|||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
|||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Майсанова Дина Райымбекқызы
16 Қаңтар 2025
329Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
5 (Т2) қазақ тілі мен әдебиеті БӘЙШЕШЕК баспасы ҚМЖ
Тақырып бойынша 18 материал табылды
5 (Т2) қазақ тілі мен әдебиеті БӘЙШЕШЕК баспасы ҚМЖ
Материал туралы қысқаша түсінік
5-орыс сыныптарының қазақ тілі мен әдебиеті Бәйшешек "Көкжиек Горизонт" Алматы 2017 баспасы бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспары 3-тоқсан, 39-сабақ.
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі мен әдебиеті |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : 8.01. |
Педагогтің аты-жөні: нурмагамбетова Б.Т. |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: Дәрігердің қабылдауында. 1 |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты: |
Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады. Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі бойынша: «Суреттен не байқадыңдар? Бұл қандай кітап? Қызыл кітап туралы не білесіңдер? Басқа кітаптардан ерекшелігі неде? Өз жерімізде «Қызыл кітапқа» енген жануарлар кездесе ме? Неліктен жануарларды «Қызыл кітапқа» енгізеді? » Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Үш шапалақ» Смайликтер тарату |
Слайд Түрлі- түсті жүрекше-лер Интербелсенді тақтадан қызыл кітап, жануарлардың суреттерін көрсету |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. тапсырма «Әріптестер» әдісі. - Дәрігер дегеніміз кім? - Дәрігер болу үшін не керек? - Дәрігер не істейді? - Дәрігер қайда жұмыс істейді? Айтылым Жеке жұмыс Айтылым 1- тапсырма. Бейнебаян арқылы көтерілген негізгі мәселені түсінеді. Сұрақ қоюда, өз ойларын білдіруде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолданады. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс
Айтылым Тілдік бағдар 3-тапсырма Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс 4-тапсырма Жазылым Айтылым Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Емхана-поликлиника Тексеру-осмотр Жүрек-сердце Қан тапсыру-сдать кровь Дәрігерлік кеңес-консультация врача Айтайық Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою. 1. Дәрігер деген кім? 2. Қандай дәрігерлерді білесің? 3. Сен ауырсаң қайда барасың? 4. Сен дәрігерде болдың ба? Айтылым Суреттерге қара. Бұл суреттер саған қандай ой салды?
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1.Үйіңнің жанында емхана бар ма? 2.Сен емханаға соңғы рет қашан бардың? 3.Емханаға кіммен, не үшін бардың? Жазалым «РАФТ» әдісі бойынша кітаптың пайдасын талдау Р(рөл) – дәрігер А (аудитория) – емхана Ф (форма) – үндеу Т (тақырып) – Денсаулық- зор байлық Жазылым Айтылым «Ассоциограмма». «Дәрігерге» қатысты өзің білетін сөздерді жазып, диаграмманы толтыр. Айтылым Диалог. Суреттерге қара. Тірек сөздерді пайдаланып, диалог құрыңдар. Тірек сөздер: емхана, отбасылық дәрігер, тіс дәрігері, жүректі тыңдау, қан тапсыру, кеңес беру және т.б. Айтылым
Оқылым Мәтінді оқы. «Оқиға картасын» жасау. Әр топқа ватман таратылады. Мәтіндегі іс-әрекетті картаға түсіру, қорғау. Айтылым Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жаз. Мәтіннен үстеулерді тап. Айтылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сабаққа қорытынды жаса. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Отбасы мүшелерін жазады. «Бағдаршам» Дескриптор: -бейнебаянды көріп, түсінеді; - негізгі мәселе негізінде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді пайдаланып, сұрақтар дайындайды; «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор: -Хат жазады -Ойын білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд https://m.youtube. com.>watct (1,6сек) Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 5 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Менің ұраным» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||||||||||
|
Күні : 10.01.2025 |
Педагогтің аты-жөні:Майсанова Дина |
|||||||||||||
|
Сынып: 5б |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 2. Дәрігердің қабылдауында |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.2.1 - қазақша амандасу мен ұлттық этикет формаларын пайдалану 5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жеңіл сұрақтарға жауап бере алады; Көпшілік оқушылар: тақырыпқа қатысты диолог құра алады; Кейбір оқушылар: мәтіннің мазмұнын түсініп, өз ойларын айта алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Ұйымдастыру: – Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Жазылым Айтылым Кеpекті cөздеp: кapдиoлoгқa, теpaпевтке, лopғa, тіc дәpігеpіне, oкулиcтке, дәріханаға. Жазылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым 7- тапсырма Жұптық жұмыс Сурет бойынша диалог құрап жазады. Мезгіл, мекен үстеулерін қолданады. 12- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым Диалог құрады Жазылым Жеке жұмыс 10– тапсырма. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 9- тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. қабылдау - прием тіpкеу opны – pегиcтpaция қызу – темпеpaтуpa cуықтaп қaлу - простудится aуыpу – бoлеть Жазылым
Емхaнaдa cыpқaтыңa бaйлaныcты кімге бapaтының
туpaлы cөйлемді
тoлықтыpыңдap. Жазылым «Стоп кадр» ойыны. Әр топқа мәтіндегі сөйлемдерді бөліп беремін. Мәтін бойынша 1 көрініс көрсетеді, қарсылас топтар көрініс не туралы екенін түсіндіріп береді. Мысалы: Науқасты тексеріп жатқан дәрігердің іс-қимылын көрсету- қарсылас топтар не туралы екенін айтады. Тамағы ауырған бала - 1топ Менің тaмaғым aуыpды, 2 топ , емхaнaғa бapдым; Дәрігер қызуды тексереді. – 1топ Дәpігеp қызуымды текcеpді. 2 топ - Дәpігеp дәpі жaзып беpді. Анасы дәрі әкеліп береді. -1 топ Aнaм дәpіхaнaдaн дәpі caтып әкелді. 2 топ Мен дәpі ішіп, емделдім Айтайық Тақырып туралы мәтін бойынша бес сұрақ құрастырып жазады. Парталас досы екеуі «Интервью» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Айтылым «Дәрігердің қабылдауында» рөлдік ойыны. «Жигсо» әдісін пайдаланып, түсінгенін талқылап, постер қорғайды. Пікірін білдріп, ой бөліседі. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер қолданады. Жазылым Сөйлемдерді толықтырып жаз. 1........ бардым 2........тексерді 3........тыңдады 4........берді Жазылым «Емхана» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым «Кім көп сөз біледі?» ойыны. Әріптерден сөз құраңдар. Оны буынға бөліңдер. Жазылым «Ривин кестесі» бойынша мәтінмен жұмыс.
Айтылым Әр қатардағы артық сөзді тап.Себебін түсіндір. |
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Бас бармақ» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 8- тапсырма |
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 3. Дәрумен- денсаулық кепілі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру 5.4.3.1 - жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тақырыптың аясында қазақша жай сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Мәтіннің табиғатын,жасалу жолын,байланысуын,сөйлемнен айырмашылығын меңгереді Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасы: «Балық аулау» әдісі. Оқушылар тақтада ілінген балықтарды таңдау арқылы алдыңғы сабақты негізге ала отырып, пікірталас , диалог,монолог түрінде өз ойларын топта талқылайды. «Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. 1 Кітапхана деген не? 2 Қандай кітаптарды оқығансың? 3 Мектепте кітапхана қандай? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Тамақ - еда, пища өсімдік -растение Ағза -организм сұйық май –растительное масло Ақуыз -белок құрам - состав Айтылым Ойтүрткі Айтылым тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Тыңдалым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Оқылым Топтық жұмыс тапсырма. Жазылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Айтылым 2-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Шикі-сырой Шайнау-жевать Жеңіл қорыту-переваривать көмірсутек -углеводород тәулік -сутки қамтамасыз ету –обеспечить Айтылым Оқушылардың тақырып көлеміндегі сөздік қорын, ойлау қабілетін дамыту мақсатында «БЭКРОНИМ» әдісі қолданылады. Шарты: «Дәрумен» сөзінде берілген әр әріп бойынша мағыналы сөйлем құрастырады немесе мақал мәтелдер айтады. Сөздер бастапқы әріптен басталады. Айтайық
Тыңдалым Көгөніс.
Көгөніс қазір жылдың қай мезгілінде болса да, дүкендерде тұрады. Себебі олар денсаулыққа пайдалы. Оқылым Мәтінді оқы, тыңда. Оқы: «Жигсо» - «Бөлшекте, жинақта!» Дәрумендер туралы бейнероликті тамашалап, түсінгенін айтады. Әр топ мәтінді игеру үшін «Қос жазба күнделігі» тәсілі арқылы жұмыс жасайды. Негізгі тірек сөздерді бірінші бағанға жазып, екінші бағанда ол сөздердің мағынасын түсіндіреді. Жазылым Суреттерді пайдаланып, сөйлем құр. Үлгі: Қызанақ гүлден пайда болады.
Мен
дүкеннен сатып алдым. Орамжапырақтың жапырағы көп болады. Сәбіздің құрамында бой өсіретін дәрумен бар. Жуаның емдік қасиеті бар. Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Айтылым "Сиқырлы себетті сөйлет" тақырыбында интербелсенді тақтамен жұмыс.Суретке себеттегі суреттерді дұрыс орналастыр,сын есімді сөздерді қолдан. Мысалы: қызыл қызанақ,тәтті алма Айтылым Диалог. «Көгөніс» |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 10- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||||||||||||||
|
Күні : 14.01 |
Педагогтің аты-жөні:Майсанова Дина |
|||||||||||||||||
|
Сынып: 5б |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 4. Дәрумен- денсаулық кепілі |
||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу 5.5.1.6 - мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орындықолдану. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жаза алады; мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Жазылым 5- тапсырма 8- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым Топтық жұмыс тапсырма. ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Суретке қарап, диалог құрастырыңдар. 7-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Айтылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Кепіл-залог Пайдалы-полезный Айтайық
Жазылым Суреттегі көгөністің атауын жаз. БАялды/ сәбіз/ асбұршақ/ болгар бұрышы/ қияр/ жуа/ саңырауқұлақ/ картоп/ қызанақ Айтылым Сызба бойынша сөйлемдер құрап айт. Көгөніс (-тің,-нің,-дің) Шырын (-тың, -ның, -дың) Жеміс (-тің, -нің,- дің) Құрамында дәрумен/ көп- аз- мол. Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Айтылым
Айтылым
Жазылым «Бинго» ойыны. Кестені пайдаланып, сөйлем құра. Сөйлемге мезгіл үстеуі не мекен үстеуін қосып жаз. Мен қызанақты жақсы көремін. Айтылым
Мәтін бойынша сұрақ құрастырып, диалог құр. Айтылым Грамматикалық қоржын. Интербелсенді тақтадағы берілген тапсырманы орындаңдар.Кестедегі қосымшаны дұрыс жалғап, етістікті сөйлем құрап айт. Мысалы:Қызанақ... - ты жуамын Сәбіз...- ді тураймын Қияр...- ды жеймін Қызылша..-ны сатып аламын |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Дұрыс жауабын жазады -Ойын білдіреді «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Бағалау критерийі: Өз ойларын сенімді жеткізе алады. етістіктің қолданысын біледі. Бағалау «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Суреттер т оптамасы Үлестірмелі таратпалар Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
«ЖҚКӨ» әдісі арқылы Ж-жақсы Қ-қызықты К-кедергі Ө-өзіммен бірге Сонымен осы тапсырманы орындау барысында не білдің? Өзіңмен бірге қандай мәліметті аласың? |
|
||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 5. Ең үлкен байлық |
||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.2.1 - қазақша амандасу мен ұлттық этикет формаларын пайдалану |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады; қазақша амандасу мен ұлттық этикет формаларын пайдалана алады. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да, Күлімдеп күн бүгін, Қарады саған да. Шуақпен нұр төгіп, Көңілді кетті көтеріп – дей келе мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым - Адам неге жуынады? - Тамақтану алдында не істеуіміз керек? - Тазалықтың достары мен дұшпандарын білесің бе? - Жеміс – жидектерді қалай жейміз? Айтылым Тапсырма Жазылым
Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым 4- тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым 3-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Айтылым 6-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Рухани- духовный Күш- қуат-сила Айырбастау-разменять Айтылым «Ассонанс» ойынын ұйымдастырады. Әр жұптағы оқушылар «Денсаулық — ең үлкен байлық» тақырыбында бірнеше сөйлем құрайды. Үш минуттың ішінде қай жұп көп және мағыналы сөйлем құраса, сол жұп жеңімпаз болады. Айтылым «Денсаулық –басты байлық» тақырыбында бейнероликті көрсетіп, «Болжау» әдісі арқылы түрткі сұрақтармен тақырыпты ашамын. Сұрақтарға жауап бер 1. Денсаулықты байлық сөзінің синонимы ретінде қарастыруға бола ма? 2. Денсаулықты қалай сақтаймыз? 3. Денсаулық дегенді қалай түсінесің? 4. Материалдық байлық пен рухани байлықтың айырмашылығы неде? Жазылым Бірінші диаграммаға материалдық байлыққа байланысты сөздерді, екінші диаграммаға рухани байлыққа қатысты сөздерді жаз. Оқылым Мәтінды тыңда. Оқы. Рөлге бөліп оқыңдар. 1-топ. Мәтін. Денсаулық- байлық 2-топ. Денсаулықты ештеңеге де айырбастай алмайсың 3-топ. Тас қашаушының даналығы
Сергіту сәтін орындайды.
«Қара жорға» биін
орындайды. Берілген сөздерді топтап жаз.
Айтылым Байлық туралы ойларыңды айтыңдар. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер. Жауабыңда мезгіл үстеуі мен мекен үстеуін қолдан. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық слайд
Микрофон
Кесте
Таратпалар |
||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 6. Ең үлкен байлық |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Радио. Балалар шеңберге отырады.Психолог балаларға арқасын беріп жайғасады да хабарлайды; «Тыңдаңыздар,тыңдаңыздар!Бір кішкентай қыз жоғалып кетті (шашының түсін,киімін,бойын,сырғасын,т.б.ерекшеліктерін нақты айтады)Сол қыз мені естіп тұрса директорға келсін» дейді.Балалар тыңдап болған соң бір бірлеріне қарайды.Кім туралы айтылып жатқаны анықтап сол қыздың атын атауға тиіс.Үйренген соң директордың орнына қалаған бала отыра алады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Ойтүрткі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 13- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым 12-тапсырма Топтық жұмыс
11-тапсырма Айтылым 10-тапсырма Жазылым 9-тапсырма Айтылым Оқылым Айтылым 7-тапсырма 8-тапсырма Оқылым Айтылым 14-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Табиғи- натуральный Таза ауа- свежий воздух Дене мүшелері- Части тела Байлық- богатство Айтылым «Ойтүрткі » сұрақтар: *Ең басты байлық не? *Денсаулықты қалай күтуге болады? *Денсаулықты құртатын не нәрселер? *Денсаулықтың қадірін қашан білеміз? Айтайық Диалог. Берілген сурет бойынша екі оқушы жұптасып, өзара сөйлеседі. Пікірін білдіреді. Сурет бойынша әңгімеле.
Жазылым Төмендегі әріптерден басталатын төрт сөз жаз. Д Е Н С А У Л Ы Қ Жазылым «Денсаулық» тақырыбына бес жолды өлең дайында. Сергіту сәтін орындайды.
«Бір - екі - үш - төрт - бес»
әдісі «Қарлы кесек» ойыны. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Бастаушы: «Сен «бірінші байлық- денсаулық» дегенді қалай түсінесің?» -деп, қолындағы допты басқа балаға лақтырады. Айтылым «Аквариум». Топтық жұмыс. Мәтіннің мазмұны бойынша сахналық көрініс дайындап, көрсетіңдер. Жазылым
М
Айтылым «Оймоншақ». Топқа бірігіңдер. Әр топтағы оқуышлар кезекпен бір сөйлемнен айтып, ертегі мәтінінің желісін үзбей баяндап шығу керек. Айтылым Сөйлем бөліктерін сәйкестендіріп оқы. Айтылым Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексер. Айтылым «Ассонанс» ойыны. Оқушылар сөйлем құрайды. |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 15- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Мен сабақтан қандай әсер алдым? |
Өз деңгейлерін анықтайды. Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. Ас- адамның арқауы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.3.1 - жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу; 5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тақырыптың аясында шағын көлемді сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді, мекен және мезгіл үстеулерді түсінеді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің табиғатын,жасалу жолын,байланысуын,сөйлемнің мазмұнын түсінеді, мекен және мезгіл үстеулерді ажырата алады. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсінеді, мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Тамақ - еда, пища өсімдік -растение Ағза -организм сұйық май –растительноемасло Ақуыз -белок құрам - состав көмірсутек -углеводород тәулік -сутки қамтамасыз ету –обеспечить
Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Төмендегі сұрақтарға жауап бер. Тыңдалым Айтылым 4-тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті 7-тапсырма Айтылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Қосымша тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс Айтылым 3-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Жазылым 5-тапсырма Жазылым 9-тапсырма Айтылым 8-тапсырма Жұптық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Жартылай дайын өнімдер- Полуфабрикаты Сақталу мерзімі-срок годности Дәмді- вкусный Дайын-готовый Ойтүрткі Айтылым «Ой шақыру» суреттер беру Сабақтың тақырыбын ашу. — Балалар, сендер қандай тағамдарды ұнатасыңдар?Жартылай дайын өнімдер дегеніміз не?Оның адамағзасы үшін пайдасы бар ма? Айтайық «Сатып алайық» ойыны. Төрт- төрттен топ құрыңдар.
Айтылым Мәтінді оқы. Тағамға қатысты жазылған сөздерді қазақ тіліне аудар. Мәтін бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңдер. 1.Тамақтану арқылы адам өз ағзасын немен қамтамасыз етеді? 2.Қандай тамақтар таза ақуыздан тұрады? 3.Көмірсутек қандай тамақтардың құрамында көп кездеседі? 4.Адамға тәулік сайын қанша ақуыз,май,көмірсутек қажет? Сергіту сәтін орындайды. «Көңілді күн» әні Айтылым Жаңа сөздерді қатыстырып, «Дүкенде» тақырыбына диалог құрыңдар. Диалогте үстеу, сын есім, есімдік сөздер болсын. Айтылым Ширату жаттығуы «Қызықты деректер» әдісі бойынша 1. Адам ағзасында неше литр қан бар деп ойлайсыздар? (5 литр) 2. Адам миының жадысы қанша деп ойлайсыздар? (4 терабайт) 3. Ер адамның жүрегі тез соға ма, әйел адамның жүрегі тез соға ма? (әйел адам) 4. 4 жасар бала күніне неше сұрақ қояды деп ойлайсыз? (450 сұрақ) 5. Балалар жылдың қай мезгілінде тез өседі деп ойлайсың? (көктемде) Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі қолданылады. Айтылым Синквейн әдісі . «Ас» сөзі Айтылым Сөзжұмбақты шеш. Тірек сөзді тап. Жазылым «Біз салат жасадық» мәтін жазыңдар. Тірек сөздер: салат жасау, сатып алу, жуу, турау, дәмді. Жазылым Мәтіннен өзіңе таныс емес сөздерді жаз. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Айтылым Жазылым «Ассонанс» ойыны. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Сәйкестендіреді -Жауабын табады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар АКТ- https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/5-synyp/lesson/abaj-qunanbajuly-hylym-tappaj-maqtanba, оқулық, АЗ қағазы, стикер. Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10, 11- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Сабақтағы жетістіктерім |
Өз деңгейлерін анықтайды.Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Фастфудтың зияны |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу 5.5.1.6 - мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орындықолдану. |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: -шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсінеді Оқушылардың көбісі: -шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсініп, тақырыбын анықтайды Оқушылардың кейбірі : -шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды талдайды, өз көзқарасын білдіреді |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді оқиды. Сергіту сәті Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Жазылым 6-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс 7-тапсырма Айтылым 8-тапсырма Айтылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі |
Тыңдалым,айтылым. Тез бұзылады- быстро испортится Ескерту-примечание Жиі-часто Сапа-качество Артық салмақ- лишний вес Айтайық «Миға шабуыл» әдісі: Сұрақтар: 1.Дәруменге бай жемістерді ата; 2. Дәруменге бай көгеністерді ата; 4.Құрамында кальций мол табиғи тағамдарды ата? 3.Адам ағзасына зиян қандай тағамдарды атай аласың, неге зиян деп ойлайсың? Өз ойыңмен бөліс...
Жазылым Суретке қара. «Екі жақты күнделік»
Оқылым «Оймоншақ». Шеңбер құрып тұрыңдар. Алдыңғы сабақта, осы сабақта берілген оқу мәтіндерінің негізінде «Денсаулықты сақтау өз қолымызда» тақырыбында оймоншақ тізіңдер. Ол үшін тақырып туралы бір оқушы бір сөйлем айтсын. Қалғандары оны ары қарай жалғап, біртұтас мәтін құрап шығу керек. Сергіту сәтін орындайды. «Еден - төбе - мұрын»
әдісі Айтылым Тағамдар алғаш қай жерде шығарылған? Пайдалы және зиянды тағамдарды «Венн диаграммасы» арқылы салыстырыңдар. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер. Жазылым Үш қатардағы сөздерді пайдаланып, сөйлем құраңдар. Айтылым «Фастфуд тағамдары» тіркесіне кластер жаса. Айтылым Суреттегі екі баланың қайсысы гамбургерді жиі жейді? Өз пікіріңді дәлелде! Айтылым Жағдаят: Досың екеуің гамбургер сататын дүкеннің жанында тұрсыңдар. Жазылым Ойтаразы Қорытынды жасаңдар. *Маған ұнады .... *Мен үшін қиын болғаны ... *Маған қызық болғаны ... |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. -Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» Дескриптор Барлық оқушылар суретте берілген тағамдарды атайды. Оқушылардың басым бөлігі жай сөйлем құрастырады. Кейбір оқушылар тағамдардың пайдасы мен зиянын айта алады, өз ойын дәлелдейді. Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау |
|
||||||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 9. Нәтиже сабақ |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.6.1 - тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды. (Музыка ойналады) Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Айтылым Айтылым Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Айтайық 5 5 1 әдісі арқылы үш қатардағы сөздерді пайдаланып, сөйлем құрыңдар. Тез, асқазан, фастфуд, тағамның, дұрыс, тамақтану, сапасы, бұзылатын, ауруы, тағамдары, төмен, көбейді, зиянды, қажет. Жазылым Суретке қара.Тірек сөздерді пайдаланып, досыңмен бірге мәтін құрап жаз.
Тірек сөздер: байлық, үлкен, дені сау, тән саулығы, денсаулық, пайдалы тағам, т.б. Жазылым Дереккөздерден пайдалы тағамдар туралы ақпарат тауып, мәліметтер жина. Сол материалдар бойынша зиянды тағамдардың адам денсаулығына кері әсері туралы қысқаша хабарландыру мәтінін жаз.
Сергіту сәтін орындайды.
«Мен қандаймын?»
әдісі Жазылым Диаграмманы толтыр.
Айтылым Берілген сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын «Қос жазба» күнделігіне салып жаз. Айтылым Тақырып бойынша сөзжұмбақ құраңдар.
Айтылым Балалар, келесі жұмбақтарды шешіп көрейік. 1)Ертемен күнде сен, қолына сүйкесең. Кетер кір ласың, тап – таза боласын. Бұл не? ( Сабын) Шомылған баланы аймалап алады. 2)Суртеді қолынды, суртеді дененді. Бұл не? ( Сүлгі) 3)Қолы жоқ, сөзі жоқ, бірақ та тісі бар, Басыңмен ісі бар. Бұл не? ( Тарақ) 4)Иілсең иіліп, түйілсең түйіліп. Қарайды кісіге, ұқыпты ісіне. Бұл не? ( Айна) |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сұрақтарға жауап береді -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор -Мәтін жазады -Ойын айтады «БББ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақта маған не пайдалы болды? Сабақта маған не қызықты болды? Сабақта маған не қиын болды? Келесі сабақта нені білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу 5.5.1.6 - мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орындықолдану. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы:көркем шығарманың мазмұнын түсінеді, таныс сөздерді қолдана отырып, сұраққа жауап береді. Көбі:таныс сөздерді қолдана отырып, сұрақ қояды және сұраққа жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталады. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жазылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3-тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 5-тапсырма Топтық жұмыс 4-тапсырма Жазылым 7-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс 8-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Мойындау-признавать Қиыншылық-трудность Қарыштап даму-интенсивно развиваться Жоғары Кеңес-высший совет Айтайық «Музыкалық қобдиша» 1.Төлқұжатта, туу туралы куәлікте, орта білім туралы аттестатта құжаттарда бейнеленген ........... (Елтаңба) 2.Президент резиденциясында, Үкімет үйінде ілулі тұрады. Барлық мекемелерде бар. ........... (Ту) 3.Республика,облыс, аудан көлеміндегі маңызды салтанатты мәжілістерде орындалады. ........... (Әнұран) 4. Елтаңба, ту, әнұран – бұлардың бәрі .............. (мемлекеттік рәміздер) 5. Мемлекеттік рәміздер туралы не білеміз? Айтылым Суреттер бойынша әңгімеле.
Жазылым
Сергіту сәтін орындайды. «Қара жорға» биі. Оқылым Ақпарат көздерінен мәтін мазмұнына қатысты материалдар жинап, тұсаукесер өткізіңдер. Тұсаукесерді сынып алдында қорғаңдар. Айтылым «Ой моншақ». Парта бойынша тақырып мазмұнын ретімен айтыңдар. Сөйлем құрай алмаған оқушылар өнер көрсетеді. Жазылым Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіріп, сөйлем құра. Айтылым Диалогты толықтырыңдар. Айтылым Жағдаят. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Тәуелсіздік нышандары |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.1.1 -тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды. тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдана алады, ойын жеткізе біледі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Тыныш сұрау Мұғалім бір не бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын ақырын дауыспен сұрайды, ал басқа оқушылар дайындала береді. Бұл әдіс көп тапсырма берілген жағдайда оқушыларға қайталау мүмкіндігін туғызады. Оқушыларға қызықты болуы үшін әртүрлі әдісті қолдана берген жөн. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. .«Сөздік қор қапшығы» Жаңа сөздермен жұмыс. * жаңа сөздермен таныстыру; * жаңа сөздердің жазылуын есте сақтай отырып, сөздік дәптерлеріне жаздырту; * қазақ тіліне тән дыбыстарға мән бере отырып, ауызша қайталату. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс Оқылым Жазылым 7- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Айтылым 9-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Нышан- Тәуелсіздік- независимость Бейнеленген-изображен Келешек-будущее Құрмет-почет Ұлықтау рәсімі-инаугурация Қыран-орел Жол сілтеу-указать дорогу Қанатты тұлпар-крылатый конь Айтылым
Талдау 1.Слайд көрсете отырып, жаңа сабақ
бойынша ашық сұрақтар қою. Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? *16 желтоқсан- қандай мереке? *Не себепті Тәуелсіздік күнін осы күні тойлаймыз? *Қазақстан тәуелсіздігін қай мемлекет бірінші болып мойындады? Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы. Мәтінге тақырып қойып, жоспар құр.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Жазылым Мәтінді оқы. Сын есімдерді тап. Қою қаріппен берілген сөздердің синонимін тауып, сөйлем құра. Айтылым Суретті пайдаланып, көршіңмен диалог құр. Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлініңдер. Әр топ «Әнұран», «Елтаңба», «Ту» сөздерін таңдап алсын. Мемлекеттік рәміз туралы айтыңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Мәтін құрайды -Сұхбат құрады «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Тәуелсіздік символы – ұлттық теңге |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Ыстық алақан» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу. (оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді) Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Су», «Тіршілік» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату. Үй жұмысын тексеру « Ыстық орындық» әдісі арқылы алдыңғы оқуды еске түсіру. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды Жазылым 1-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Жұптық жұмыс 5-тапсырма Жазылым 4-тапсырма Оқылым 7-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс 8-тапсырма Жазылым 10-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. «СLIL» әдісі. 1. Мәтіннен таныс емес сөздердің астын сызыңыздар. Тақтаға орысша және ағылшынша аудармаларын шашыраңқы түрінде беремін. Аудармаларын сәйкестендіреді. Шыққан жылы- дата выспуска Бейне-внешний вид Мерейтой-юбилей Арнайы-специальный Айтылым
Ресей – рубль/Қытай – юань Қызғызстан - сом/Өзбекстан – сум Үндістан – рупия/Германия – евро Египет – фунт Англия – фунт стерлинг АҚШ – доллар Түркия - лира Жазылым Суретке қара. Сұраққа жауап бер. Баланың қолында не бар? Ол ақшаны не үшін қолданады? Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1.Қанша ақшаң бар? 2.Дүкеннен не алғың келеді? 3.Ол қанша тұрады? 4.Сатып алуға ақшаң жете ме? Сергіту сәтін орындайды. «Атомдар мен молекулалар» әдісі Оқылым Мәтінді тыңда. Түсініп оқы. Қою қаріппен берілген сөздердің антонимін тап. «Төрт сөйлем» әдісі бойынша оқыған мәтіннің негізгі ойын іріктеуге , өзіндік пікірін ашық білдіруге дағдыланады. Оқылым Диаогты рөлге бөліп оқыңдар. Парталас досымен жұптасып, төмендегі сұрақтарды қойып, диалог құрыңдар. Жазылым Сөздерге тиісті қосымша жалғап жаз. Менің ақшам Сенің ақшаң Сіздің ақшаңыз Оның ақшасы Оқылым Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексер. Түсіндір. Айтылым Суретті пайдаланып, диалог құрыңдар. Жазылым Төменде аталған елдердің ұлттық валюта атауларын жаз. Айтылым Досыңмен «Сатушы» ойынын ойнаңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Екі жұлдыз, бір тілек» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6,9 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 13. Тәуелсіз елдің Астанасы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды. шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады, соған сүйеніп баяндайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» Қызығушылықты ояту «Көңілді доп». Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Мұғалім қолына доп алып, оқушыларға сұрақ қойып лақтырады. Допты қолына алған оқушы сұрақтарға жауап береді. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3-тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды Жазылым 7-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс 6-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Елорда-столица Қонақүй-гостиница Тамашалау-любоваться,смотреть Естелік-воспоминание Айтайық «Ойтүрткі» 1.Қазақстан қандай мемлекет? 2. 1-желтоқсан қандай мереке? 3. Астана қай өзеннің бойында орналасқан? 4. Тудың авторы кім? 5. ҚР Туында не бейнеленген? 6. Шаңырақ ненің білдіреді? 7. Гимннің сөзін жазған кім? 8.Қыран ды қандай құс деп есептеген. Жазылым Суреттерден өзіңе ұнайтын көлікті таңда. Сол көлікпен қайда саяхат жасағың келетіні туралы мәтін құрап жаз. «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Айтылым «Астана» диаграмма.
«Жыланша»
әдісі Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қойып жаз. Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы. Түсінгеніңді айт. «Желаяқ» ойыны. Топқа бөлініңдер. Топ санына қарай мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды. Оқыған сөйлемін тобына кеп жаздырады. Ойын осы ретпен мәтін аяқталғанша жалғасады.Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстыралады. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, мақал- мәтелдерді аяқта. *Сусыз өмір жоқ *Судың да сұрауы бар. Айтылым Парталас досыңмен жұптасып, сұрақтарға жауап беріңдер. Айтылым Диалогты аяқтаңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7,8 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Табыс сатысы» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 14. «Алтын қалам» әдеби сыйлығының жеңімпазы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.5.1 - берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу 5.3.2.1 - жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады; жарнама мазмұнын түсіне біледі, стильдік ерекшелігін анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады. Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі бойынша: Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Үш шапалақ» Смайликтер тарату |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі. Айтылым Топтық жұмыс 3- тапсырма. Бейнебаян арқылы көтерілген негізгі мәселені түсінеді. Сұрақ қоюда, өз ойларын білдіруде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолданады Сергіту сәті Қосымша тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 1-тапсырма Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 4-тапсырма Жазылым Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Жүлдегер-призер Жеңімпаз-победитель Жыр- жинақ-сборник Жыр- мүшәйра-поэзия Айтайық “Серпілген сұрақтар” ·
Айтылым
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша «Радиоға қоңырау шалу» әдісі 1-топ: Жүргізуші (сұрақтар дайындайды) 2-топ: Радиоға келген қонақ (сұраққа жауап беруші) 3-топ: Радиоға қоңырау шалушы (сұрақ қояды) 4-топ: Талдап, жазып отырады (жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді тілдесім барысында қаншалықты қолданғанын талдайды) Айтылым Ойын «Мимика» үнсіз түсіндіру. Жаңбыр жауады, суға жүзу, шай құю, кір жуу, су тасу, су шашып ойнау, есіктің алдына су шашу, бас жуу, гүлге су құю. Жазалым «РАФТ» әдісі бойынша көшпенділер рөлінде халыққа үндеу жазады. Р(рөл) – Ақын А (аудитория) – халық Ф (форма) – үндеу Т (тақырып) – Тәуелсіздік- болашақ Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Қазіргі жас ақындар туралы білесің бе? Олардың Тәуелсіз Қазақстанға арналған қандай шығармаларын білесің? Сен өлең жазасың ба? Жазылым Суреттерді пайдаланып, мәтін құра. Сенің ойыңша, олар қандай байқауларға қатысты?
Жазылым Мәтінді пайдаланып, сөздерден сөйлем құрап жаз.
Айтылым «БББ» кестесі |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Отбасы мүшелерін жазады. «Бағдаршам» Дескриптор: -бейнебаянды көріп, түсінеді; - негізгі мәселе негізінде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді пайдаланып, сұрақтар дайындайды; «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор: -Хат жазады -Ойын білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд https://m.youtube. com.>watct (1,6сек) Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау. «Тәуелсіздік- тірегім» |
|
||||
|
Кері байланыс «Менің ұраным» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 15. «Алтын қалам» әдеби сыйлығының жеңімпазы |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.2.1 - жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау; 5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтай алады. тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіре алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Ұйымдастыру: – Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс тапсырма. Жазылым Айтылым Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым 7-тапсырма Жұптық жұмыс тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым Жазылым Жеке жұмыс 6– тапсырма. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Жазылым Тапсырма Жеке жұмыс Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Ойын арқылы жаңа сөздер- мен сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастыру. Ойын ережесі: аквариумға балықтарды жіберу керек, әр балықта сөздер бар, сол сөздермен сөз тіркестерін құрастыр. Жазылым Сөздерді суретпен сәйкестендір. Орыс тіліндегі баламасымен жаз. Көшпелі халық атауларын пайдаланып, сөйлем құра. Айтылым «Қарлы кесек» ойыны. Оқушылар шеңбер құрады. Бастаушы: «Тәуелсіздік нышандары» дегенді қалай түсінесің? – деп, қолындағы допты топтағы бір балаға лақтырады. Ол өз жауабын айтып, келесі балаға допты лақтырады, жауап бере алмай қалған жағдайда ойыншы шартын орындайды (қазақша ән, тақпақ, мақал-мәтел, би, т.б.). Айтайық Суреттерді пайдаланып, диалог құрыңдар. Көршіңе төмендегі сұрақтарды қой. Парталас досы екеуі «Интервью» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Оқылым Мәтінді тыңдап, ат қояды. «Жигсо» әдісін пайдаланып, түсінгенін талқылап, постер қорғайды. Пікірін білдріп, ой бөліседі. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер қолданады. Жазылым Қалқаман Сарин кім?Диаграмманы толтыр.
Жазылым «Ақын» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым 1. «Тәуелсіздік» өлеңінің авторы кім?................. 2. «Тәуелсіздік» өлеңінде не айтылады?....... 3. Еркіндік деген не?............................ 4. «Еркін өмір сүру» дегенді қалай түсінесің?...................................... 5. Қазір біз еркіндікте өмір сүріп жатырмыз ба?....................................... Жазылым «Тәуелсіздік» өлеңі бойынша «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Жазылым
|
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Бас бармақ» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 16. Уа, еркіндік! Сенсің менің ең ғажайып өлеңім! |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасына байланысты 3- топқа таратылған карточка бойынша оқушылар сұраққа жауап береді; «Серпілген сауал» стратегиясы
|
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым Жеке жұмыс
2- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс 4-тапсырма. Айтылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс 5- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Өзек-основа Бодан-подчиненный Өгей-неродной, Құрсау-оковы Боздақ-молодой Айтайық
Жазылым Суреттерге қара. Ғаламтор материалын пайдаланып, Желтоқсан оқиғасы туралы қысқаша мәтін құра.
Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы: «Жигсо» - «Бөлшекте, жинақта!» Тәуелсіздік туралы бейнероликті тамашалап, түсінгенін айтады. Әр топ мәтінді игеру үшін «Қос жазба күнделігі» тәсілі арқылы жұмыс жасайды. Негізгі тірек сөздерді бірінші бағанға жазып, екінші бағанда ол сөздердің мағынасын түсіндіреді. Айтылым Миға шабуыл әдісі. § Еркіндік деген не? § Еркін өмір сүру дегенді қалай түсінесің? § Қазір біз еркіндікте өмір сүріп жатырмыз ба? § Еркіндік деген сөздің қандай синонимдері бар? § «Тәуелсіздік» деген сөзді қалай түсінесіңдер? § Қазақстан Республикасы өз тәуелсіздігін қашан алды? Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Жазылым
Қ Айтылым Жазылым Суретті пайдаланып, мәтін құра.«Қара жәшік» әдісін пайдаланып ,төмендегі сөздерді қатыстырып, суреттен пайдаланып, тәуелсіздікке байланысты белгілі бір оқиғаны сипаттап эссе жазу. Керекті сөздер: Желтоқсан оқиғасына, Тәуелсіздік, еркіндікті. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд Оқулық, интербелсенді тақта, слайдтар, бейнефильмдер, топқа бөлуге арналған тәтті кәмпиттер және А4 парағы, маркерлер, түрлі –түсті қарындаштар, карточкалар, кері байланыс, стикер, бағалау парағы. Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
||||||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 17. Уа, еркіндік! Сенсің менің ең ғажайып өлеңім! |
|||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстырады. |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар |
||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 6- тапсырма 7- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Тыңдалым Топтық жұмыс 8 – тапсырма. Жазылым Айтылым Жұптық жұмыс тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 9-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Қаулы-постановление Сәулет-архитектура Ескерткіш-монумент Еркіндік-свобода Айтайық «Тәуелсіздік» өлеңі бойынша бірнеше сұрақ дайындап, диалог құрыңдар. 1)Мемлекеттік туда не бейнеленген? -Шұғылалы күн, қыран бүркіт, ою-өрнек 2)Туымыздың түсі қандай? -Туымыздың түсі көгілдір. 3) Тудың ортасында жарқырап шыққан не? -Ортасында жарқыраған күн. Ол домалақ, сары түсті. 4) Күннін астында қалықтап ұшқан не? -Қыран құс бейнеленген. 5)Ою-өрнек нені білдіреді? -Ою-өрнек қазақ халқының салт-дәстүрлерін, мәдениетін және ұлттық өнерін білдіреді. Жазылым «Тәуелсіздік» өлеңі бойынша «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Айтылым Т - білдіреді теңдейді. Ә - әдептілік ерлікті. У - уайымсыз, уақытты. Е - егеменді, елдікті. Л - дейді лағып, лепірме. С - сенімділік , секілді ең. І - ілтипат пен ізет қой. З - зиялылық тілек қой. Д - шақырады достыққа. І -ілкімді бол сақтыққа. К - дейді күн боп көктегі. Сергіту сәтін орындайды. «Дирижер»
әдісі Тыңдалым Қалқаман Сариннің «Тәуелсіздік» өлеңін ақынның орындауында тыңда. Айтылым «Блум» түймедағы әдісі бойынша Қарапайым сұрақ Дәлел сұрақ Интерпретациялық сұрақ Тәжірибелік сұрақ Бағалау сұрағы Шығармашылық сұрақ бағытында берілген сұрақтарға жауап бере отырып, өз көзқарасын жеткізу.
Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? Әр торға ақынға қатысты өзің білетін сөздеріңді жазыңдар. Сан есімдерді қолданыңдар.
Жазылым «Тәуелсіздік» тақырыбына синквейн дайында.
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Дұрыс жауабын жазады -Ойын білдіреді «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық
сөздік слайд Суреттер т оптамасы Үлестірмелі таратпалар
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
|||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
|||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
«ЖҚКӨ» әдісі арқылы Ж-жақсы Қ-қызықты К-кедергі Ө-өзіммен бірге Сонымен осы тапсырманы орындау барысында не білдің? Өзіңмен бірге қандай мәліметті аласың? |
|
|||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Менің тәуелсіз Қазақстаным |
||||||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 18. Нәтиже сабақ. |
|||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.5.1 - берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндай алады; берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады. |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың басы
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Тапсырма 5. 1995 жылы -Ата Заңымыз бір ауыздан қабылданды. 6. 1996 жылы - Алматыда Тәуелсіздік монументі ашылды. 7. 1997 жылы- 10-желтоқсанда Ақмола қаласы ел астанасы болып жарияланды. 8. 1998 жылы 10маусымда жаңа Астананың ресми тұсаукесері болды. 9. 2012 жылы- 1-желтоқсанда Тұңғыш президент күні алғаш рет аталып өтті. 10. 2016 жылы- 23 қарашада Тәуелсіздік Декларациясы қабылданды 25 жыл! Айтылым Тапсырма Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Айтылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 7- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 4- тапсырма Айтылым 6-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 8-тапсырма Айтылым 9-тапсырма Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Слайдтан көрсету 1.1991 жылы желтоқсанның 1-де республика жұртшылығы тұңғыш рет Н.Ә.Назарбаевты Президент етіп сайлады. 2.1991 жылы қазан айында тұңғыш қазақ ғарышкері Т.Әубәкіров ғарышқа самғады. 1992 жылы- 3. 1993 жылы 28-қаңтарда Тәуелсіз Қазақстан Республикасының тұңғыш Ата Заңы қабылданды. 4. 1993 жылы 15- қарашада Қазақстан Республикасының ұлттық валютасы-теңге айналымға енді . Айтылым «Талапкер». Әр қатысушы «қазақстандықтар» сөзінен бірнеше сөздер құрайды. Қанша сөз – сонша ұпай. (қазақ, ас, тақ, тас, тандыр, қазы, тары, арық, ар, ата, қаз, ара, нар, атан, тана, асық, ық, ыс, Қазақстан, тарақ, сандық, сан, қатар, қақ, ат, қасық, ана, зат, атыз, сатқын т.б. Оқылым «Полиглот» ... адам – ормансыз бұлбұл. (Отан, Родина, homeland) 2. Атадан жақсы ұл туса, Есіктегі басын төрге сүйрер. Атадан ... ұл туса, Төрдегі басын жерге сүйрер. (жаман, плохой, bad) 3. ... тас жарады, Тас жармаса, бас жарады. (тіл, язык, language) 4. ... көпті жау алмайды, Ақылы көпті дау алмайды.(досы, друг, friend) 5. ... өссе елдің көркі, Гүл өссе жердің көркі.(қыз, девочка, girl) Сергіту сәтін орындайды. «Жаңылыспаймын»
әдісі Сұрақтарға жауап бер. Диалогты толықтырыңдар. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып, жаз. Жазылым «Тәуелсіздік- тірегім» деген тақырыпта өтетін мерекелік концерттің хабарландыруын дайындаңдар. Айтылым Жағдаят: *Астана- қандай қала? *Астанада қандай ғимараттар орналасқан? Айтылым Суреттерді пайдаланып, диалог құрыңдар. Айтылым Суретті пайдаланып, нақыл сөздің мағынасын түсіндір. Айтылым Қалқаман Сариннің «Тәуелсіздік» өлеңі бойынша диаграмма құра. Айтылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырып, бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық слайд
Микрофон
Кесте
Таратпалар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
|||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
|||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 19. Аспан денелері |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.3.1 - күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсінеді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Радио. Балалар шеңберге отырады.Психолог балаларға арқасын беріп жайғасады да хабарлайды; «Тыңдаңыздар,тыңдаңыздар!Бір кішкентай қыз жоғалып кетті (шашының түсін,киімін,бойын,сырғасын,т.б.ерекшеліктерін нақты айтады)Сол қыз мені естіп тұрса директорға келсін» дейді.Балалар тыңдап болған соң бір бірлеріне қарайды.Кім туралы айтылып жатқаны анықтап сол қыздың атын атауға тиіс.Үйренген соң директордың орнына қалаған бала отыра алады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Ғаламшар – планета Серік – спутник Әлем – мир Күн – солнце Күн Жүйесі – Солнечная система Сыртқы – наружный Ішкі – внутренний Дамыған – развитый Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3-тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Аспан әлемі-небесный мир Жұлдыз-звезда Құпия-тайный Қозғалыс-движение Бақылау-наблюдать Аспан денесі-небесное тело Айтайық Ой шақыру
Жазылым Төмендегі әріптерден басталатын төрт сөз жаз. Аспан денелері (А-атақты, т.б) Жазылым Сұраққа жауап бер. Түнгі аспан қандай? Күндізгі аспан қандай?
Сергіту сәтін орындайды.
«Бір - екі - үш - төрт - бес»
әдісі Мәтінді тыңда. Мәнерлеп оқып, түсінгеніңді айт. Тапсырма оқушылардың есте сақтау қабілетін дамытып,сөздерді орынды қолданып айта білу мақсатында орындатылады.Төрт топ оқушыларына бірдей аспан денелері жайлы ақпарат беретін мәтін таратылады. Мәтіндермен жұмыс жасау барысында да оқушылар мнемотехника әдісін қолдана отырып тапсырмаларды орындады. Айтылым «Дoпты қaғып алy» әдісi aрқылы мұғалiмнiң қoйған сұрaқтaрына тiрек сөздaр aрқылы сyретті сипaттау 1.Сyрeтте нe бeйнелeнген? 2.Түндe aспaнға қарaп көрдiң бe? 3.Күндiзгi aспaн қандaй? 4. Қaндaй аспaн дeнeлeрі бaр ? 5.Жұлдыздaр қозғaла мa? 6.Жeрдi қoршaған бүкiл дүниe қaлaй атaлaды? Айтылым «Мен не сыйлаймын?» Мен бір әріпті көрсетемін, оқушылар сол әріптен келетін сыйлық ойлап табу керек. Мысалы: А – әрпі. Мен досыма айна сыйлаймын. Әріптер: А, С, Т, Д, Е, Қ, М, Б, Р, Ә |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор - тірeк сөздeрді қoлданa алaды; - сyрет бoйыншa аспaн денeлерiн сипаттaй алaды ҚБ «Жұлдызшaлaр үлeстірy» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен сабақтан қандай әсер алдым? Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек?
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 20. Аспан денелері |
||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау; 5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтай алады. тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады. |
|||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Сөздікпен таныстырады. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс
Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» 6- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Жазылым 8-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Шексіз-бескрайний Көлденең жатқан-горизонтально Шашырап төгілген-раскиданный Ақшыл жолақ-белая полоса Ойтүрткі Айтылым
Айтайық «Жуан-жіңішке» сұрақтар арқылы тақырып бойынша сұхбаттасады. Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендір.
Сергіту сәтін орындайды.
Оқылым «Оймоншақ» ойыны. Топқа бірігіңдер. Сурет пен мәтінді пайдаланып, сахналық қойылымның сценарийін жазыңдар. Оны топ болып көрсетіңдер. 15- 18 үнқатымнан тұратын қойылымда өлеңдегі негізгі ақпаратты қамтыңдар. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап бер. 1.Алуа не туралы көп оқиды? 2.Ол нені ұнатады? 3.Алуа нені бақылайды? 4.Зере Алуаға қандай сұрақ қойды? 5.Алуа не деп жауап берді? 6.Жұлдыз неден тұрады екен? 7.Қандай аспан денесін білесің? 8.Күн неге үлкен болып көрінеді? 9.Біздің галактика қандай? 10.Біз түнде аспаннан қанша жұлдызды көреміз? 11.Біздің галактикада көзге көрінбейтін қанша жұлдыз бар? 12.Аспанда көлденең жатқан қандай жұлдыз? 13.Бұл жолақты қазақтар не деп атайды? Айтылым Синквейн әдісі. Аспан
Айтылым Синонимдерін тап. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Сәйкестендіреді -Жауабын табады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық
сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма |
|
||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 21. Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.3.1 - күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: Тірек сөздерді түсінеді, тақырыпқа болжам жасауға тырысады Оқушылардың басым бөлігі: Үйренген сөздерді қолданып, мәтін құрастырады, жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданады Кейбір оқушылар: Мәтін бойынша өз көзқарастарын білдіреді |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Түркілер-тюрки Қызықтырған-интересный Кең дала-широкая степь Жұлдызшы-звездочет Орта ғасыр-средневековье Айтайық Суретке қарап, жауап бер. Сұрақтардағы түсініксіз сөздерді көрсет.
Жазылым Әр қатардағы жаңа сөзді тауып, сөз тіркесін құр. «Галереяны шарлау» әдісі арқылы сөз тіркесін құрайды. Айтылым Тыңда. Мәтінді оқы. Түсініксіз сөздерді тап. «Прожектор» әдісі бойынша мәтінді оқып түсініксіз сөздерді табады. Тақтада берілген нұсқамен және бүгінгі сабақтың жаңа сөздерімен салыстырады. Сергіту сәтін орындайды.
«Еден - төбе - мұрын»
әдісі Айтылым Суретке қарап, сұрақтарға жауап беріңдер. «Салыстыру» әдісі арқылы екі жұлдызшыны салыстарады.
Жазылым Жаңа сөздерді мәтінде келу ретіне қарай орналастыр. Түркілер, кең дала, қызықтырған, жұлдызшы, ежелден, ежелгі дәуір, құбылыс, орта ғасыр, тұрмыста пайдаланған, мүсін, зерттеген, зират. Айтылым Бес жолды өлең. Жұлдызшылар. Жазылым Ойтаразы «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырып, қорытынды жасаңдар. *Маған ұнады .... *Мен үшін қиын болғаны ... *Маған қызық болғаны ... |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. -Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» Дескриптор: 1. Жаңа сөзді табады. 2. Сөз тіркесін құрайды. 3. Қатесіз оқиды Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ғаламтордан қосымша мәлімет |
|
||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 22. Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады. Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі бойынша: «Суреттен не байқадыңдар? Бұл қандай кітап? Қызыл кітап туралы не білесіңдер? Басқа кітаптардан ерекшелігі неде? Өз жерімізде «Қызыл кітапқа» енген жануарлар кездесе ме? Неліктен жануарларды «Қызыл кітапқа» енгізеді? » Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Үш шапалақ» Смайликтер тарату |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер Интербелсенді тақтадан қызыл кітап, жануарлардың суреттерін көрсету |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. 11-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі. Жазылым Айтылым 6- тапсырма. Бейнебаян арқылы көтерілген негізгі мәселені түсінеді. Сұрақ қоюда, өз ойларын білдіруде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолданады Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 10-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 9-тапсырма Қосымша тапсырма Оқылым Топтық жұмыс тапсырма Жазылым Айтылым Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Ежелден-издавна Зерттеген-исследовал Құбылыс-явление Өмірде пайдаланған-использовал в жизни Зират-могила Мүсін-статуя Айтайық Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою. 1.Сені аспан әлемінің құпиялары қызықтыра ма? 2.Қандай аспан денелерін білесің? 3.Сен қандай жұлдыздардың құпиясын білесің? 4.Жұлдыз- жорамалды пайдаланасың ба? 5.Жұлдыз- жорамалды қайдан тауып оқисың? Айтылым Суреттерге қара. Бұл суреттер саған қандай ой салды?
Айтылым Қажетті сөздерді қойып жаз. Қажетті сөздер: ежелден, кең далада, орта ғасырда, жұлдызшы, қызықтырған, ежелгі дәуір. Жазалым «РАФТ» әдісі бойынша кітаптың пайдасын талдау Р(рөл) – астроном А (аудитория) – мектеп Ф (форма) – таныстырылым Т (тақырып) – Аспан әлемі қызықты Жазылым Айтылым «Ассоциограмма». «Аспан әлеміне» қатысты өзің білетін сөздерді жазып, диаграмманы толтыр. Айтылым Диалог. Берілген сұрақтарға жауап беріп, диалогті толықтыр. Жазылым Суретті пайдаланып, «Ежелгі түркілер өмір сүрген Ұлы дала» тақырыбында сипаттамалық мәтін құра. Оқылым Мәтінді оқы. «Оқиға картасын» жасау. Әр топқа ватман таратылады. Мәтіндегі іс-әрекетті картаға түсіру, қорғау. Айтылым «Бес жолды өлең» «Аспан денелері» Айтылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сабаққа қорытынды жаса. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Отбасы мүшелерін жазады. «Бағдаршам» Дескриптор: -бейнебаянды көріп, түсінеді; - негізгі мәселе негізінде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді пайдаланып, сұрақтар дайындайды; «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор: -Хат жазады -Ойын білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд https://m.youtube. com.>watct (1,6сек) Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 7 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Менің ұраным» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 23. Шоқжұлдыздар |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.6.1 - тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру; |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жеңіл сұрақтарға жауап бере алады; Көпшілік оқушылар: тақырыпқа қатысты диолог құра алады; Кейбір оқушылар: мәтіннің мазмұнын түсініп, өз ойларын айта алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Ұйымдастыру: – Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Айтылым 1-тапсырма Жазылым Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Оқылым Айтылым 5- тапсырма Жұптық жұмыс Сурет бойынша диалог құрап жазады. Мезгіл, мекен үстеулерін қолданады. 3- тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым Диалог құрады Жазылым Жеке жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Жазылым Жазылым 2- тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Шоқжұлдыз-созвездие Жорамалдаған-предпологаемый Мәңгілік өзгермейді-на вечность неизменяется Ілім-учение, знание Айтылым Белсенді әдіс №2 «Ой қозғау» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын сұрақтар қою арқылы (бейне баян) болжату. Мақсаты: оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Сұрақтар: 1.Сен қандай шоқжұлдыздарды білесің? 2.Қалай ойлайсың, олар қозғала ма? 3. Аспан денелерін зерттеген ғалымдарды білесің бе? Дұрыс балалар, біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбымыз « Шоқжұлдыздар » Шоқжұлдыздар дегеніміз не? Олар қалай пайда болған? Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Сұрақтардың құрамында түсініксіз сөздер бар ма? 1.сен қандай шоқжұлдыздарды білесің? 2.Олар қалай қозғалады? Айтайық Тақырып туралы бес сұрақ құрастырып жазады. Парталас досы екеуі «Интервью» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Айтылым Төмендегі жоспарды мәтін мазмұны бойынша орналастырыңдар. «Жигсо» әдісін пайдаланып, түсінгенін талқылап, постер қорғайды. Пікірін білдріп, ой бөліседі. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер қолданады. Оқылым Тыңда. Мәтінді оқы. «Ыстық орындық» әдісі Үш топ бір – бірлеріне өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар қояды. Жазылым Сөйлемдерді толықтырып жаз. 1........ бардым/2........тексерді 3........тыңдады/4........берді Жазылым «Шоқжұлдыз» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады. Айтылым «Кім көп сөз біледі?» ойыны. Әріптерден сөз құраңдар. Оны буынға бөліңдер. Жазылым «Ривин кестесі» бойынша мәтінмен жұмыс.
Жазылым Болымсыз етістікке айналдыр. |
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Бас бармақ» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: : 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 24. Шоқжұлдыздар |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.4.2.1 - табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тақырыптың аясында қазақша жай сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Мәтіннің табиғатын,жасалу жолын,байланысуын,сөйлемнен айырмашылығын меңгереді Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасы: «Балық аулау» әдісі. Оқушылар тақтада ілінген балықтарды таңдау арқылы алдыңғы сабақты негізге ала отырып, пікірталас , диалог,монолог түрінде өз ойларын топта талқылайды. «Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. 1 Кітапхана деген не? 2 Қандай кітаптарды оқығансың? 3 Мектепте кітапхана қандай? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс Оқылым Тыңдалым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Оқылым Топтық жұмыс тапсырма. Жазылым Айтылым 7- тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Жазылым Айтылым 8-тапсырма 9-тапсырма Айтылым Айтылым 10-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. дәлелдеу – доказывать дөңгелек – круглый ғылымды – науку дамыту – развивать Айтылым Оқушылардың тақырып көлеміндегі сөздік қорын, ойлау қабілетін дамыту мақсатында «БЭКРОНИМ» әдісі қолданылады. Шарты: «Шоқжұлдыз» сөзінде берілген әр әріп бойынша мағыналы сөйлем құрастырады немесе мақал мәтелдер айтады. Сөздер бастапқы әріптен басталады. Айтайық
Тыңдалым Әр топқа зымыран сұрақтар оқу. (сұрақтар жеңіл болады, ашық сұрақ болуы тиіс) Ай планета ма? (жоқ, жер серігі) Күнді қандай ғаламшар деп атайды?(отты ғаламшар) Қазақ халқында қандай жұлдыздардың аталуын білесің? (Жеті қарақшы, Темірқазық, Шолпан) Қазақ халқы ай мен жұлдыздарға қарап нені болжай білген? (ауа райын) Оқылым Мәтінді оқы, тыңда. Оқы: «Жигсо» - «Бөлшекте, жинақта!» Шоқжұлдыздар туралы бейнероликті тамашалап, түсінгенін айтады. Әр топ мәтінді игеру үшін «Қос жазба күнделігі» тәсілі арқылы жұмыс жасайды. Негізгі тірек сөздерді бірінші бағанға жазып, екінші бағанда ол сөздердің мағынасын түсіндіреді. Жазылым Суреттерді пайдаланып, сөйлем құр.Диалог құра. Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Айтылым "Сиқырлы себетті сөйлет" тақырыбында интербелсенді тақтамен жұмыс.Суретке себеттегі суреттерді дұрыс орналастыр,сын есімді сөздерді қолдан. Айтылым
« Айтылым Сұрақтарға жауап бер. *Астроном ғалым болғың келе ме? Айтылым «Оймоншақ». |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» Сұрақтарға жауап береді,кезек-кезек тақтаға шығып жұлдызшаларын іледі, жаңа сабақтың тақырыбын болжайды |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 10- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 25 . Жұлдызды аспанның құпиясы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.3.1 - жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу 5.5.1.7 - қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
жазба жұмыстарында сипаттай алады, бейнелеу құралдарын қолданып жаза алады; қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым
Тақырыпқа сай жұмбақ
шешкізу. Оқылым Жазылым 1- тапсырма 2- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым Топтық жұмыс тапсырма. ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Суретке қарап, диалог құрастырыңдар. Қосымша тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қараңғы-темно Шашып тастаған-рассыпано Жағып қойған-зажгли Біресе-или Ожау-ковш Айтайық
«Ой қозғау» сұрақтары 1. Бұл не? 2. Саған түнгі аспан ұнай ма? 3. Суреттерде не бейнеленген? 4. Сені аспан қызықтыра ма? 5. Аспанда қандай фигураларды көрдің? 6. Қалай ойлайсың,ғалымдар жұлдыздарды толық зерттеді ме ? Жазылым Берілген сөздерді сәйкестендіріп,сөз тіркестерін құра. Түн шашып тастаған Жұлдыздарды қараңғы Аспанға ожау тұр Аспанда қара Дүрбімен жап-жарық Жұлдыздар Жағып қойған Айтылым Берілген сөздерді пайдаланып, суретті сипаттап айт. Қажетті сөздер: қараңғы, шашып, тастаған, жағып, қойған, ожау, Жетіқарақшы. Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Айтылым
Айтылым Мәтін бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап беріңіз.Қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтарды қолдан. «Кофе араластырғыш таяқшалары» әдісі. 1.Алиса мен анасы қайда болды? 2. Алиса мен анасы кімнің үйінде қонақта болды? 3.Түнгі аспан қандай? 4.Алиса қараңғы түнде не көрді? 5.Аспаннан көрген фигураларды Алиса неге ұқсатты? 6.Анасы Алисаға не айтты? 7. Алиса неге таң қалды? 8.Жұлдыздарды қалай көруге болады? 9.Сен Жеті Қарақшы шоқжұлдызың көрдің бе? 10.Ол шынымен ожауға ұқсай ма? Айтылым
Мәтін бойынша сұрақ құрастырып, диалог құр. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Дұрыс жауабын жазады -Ойын білдіреді «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Бағалау критерийі: Өз ойларын сенімді жеткізе алады. етістіктің қолданысын біледі. Бағалау «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Суреттер т оптамасы Үлестірмелі таратпалар Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
«ЖҚКӨ» әдісі арқылы Ж-жақсы Қ-қызықты К-кедергі Ө-өзіммен бірге Сонымен осы тапсырманы орындау барысында не білдің? Өзіңмен бірге қандай мәліметті аласың? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 26. Жұлдызды аспанның құпиясы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.3.1 - күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну 5.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіне біледі; ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айта алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да, Күлімдеп күн бүгін, Қарады саған да. Шуақпен нұр төгіп, Көңілді кетті көтеріп – дей келе мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Айтылым Тапсырма Айтылым 9-Тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым Айтылым 6-тапсырма Жазылым Айтылым 8-тапсырма Жазылым Айтылым 8-тапсырма 7-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Жеті Қарақшы- большая медведица Дүрбі- бинокль, подзорная труба Таң қалу- удивляться, изумляться Күтіп қалды- заждался Айтылым «Ассонанс» ойынын ұйымдастырады. Әр жұптағы оқушылар « Жұлдызды аспанның құпиясы» тақырыбында бірнеше сөйлем құрайды. Үш минуттың ішінде қай жұп көп және мағыналы сөйлем құраса, сол жұп жеңімпаз болады. Айтылым «Аспан әлемінің құпиялары» тақырыбында бейнероликті көрсетіп, «Болжау» әдісі арқылы түрткі сұрақтармен тақырыпты ашамын. Айтылым «Жағдаят: Бүгін- сенбі. Досың екеуің, келесі аптада сабақтан кейін расытханаға баруды жоспарлаңдар. Диалог құрып, сұхбаттасыңдар. Оқылым Мәтінды тыңда. Оқы. Рөлге бөліп оқыңдар. 1-топ. Мәтін. Жұлдыздар 2-топ. Ғалымдар 3-топ. Расытхана
Сергіту сәтін орындайды.
«Қара жорға» биін
орындайды. Диаграмма жаса. Түнгі аспан қандай?
Айтылым Мәтінді өз атыңнан баянда. Айтылым Төмендегі тірек сөздерді қатыстырып, төрт сұраулы сөйлем құра. Жазылым Қажетті сөздерді жаз. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Аспан әлемнің құпиясы |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 27. Нәтиже сабақ |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Радио. Балалар шеңберге отырады.Психолог балаларға арқасын беріп жайғасады да хабарлайды; «Тыңдаңыздар,тыңдаңыздар!Бір кішкентай қыз жоғалып кетті (шашының түсін,киімін,бойын,сырғасын,т.б.ерекшеліктерін нақты айтады)Сол қыз мені естіп тұрса директорға келсін» дейді.Балалар тыңдап болған соң бір бірлеріне қарайды.Кім туралы айтылып жатқаны анықтап сол қыздың атын атауға тиіс.Үйренген соң директордың орнына қалаған бала отыра алады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Ойтүрткі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым тапсырма Топтық жұмыс
тапсырма Айтылым 1-тапсырма Жазылым Айтылым 4-тапсырма Айтылым Оқылым Айтылым 7-тапсырма 3-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым AQCI -әдісі арқылы оқушылардың ақпараттан түсінгендері бағаланады. А- Дәлел: Аспанда Шоқжұлдыздар бар. Q- Сұрақ:Шоқжұлдыз екенін қалай білеміз? C - Байланыс: Аспанда әртүрлі пішінде суреттер тобын құрайды. І- Ізденіс: Энциклопедиялардан, мәтіннен, ғаламтордан Қорытынды: Аспанда 88 шоқжұлдызы бар. Жер күнді айналғанда бақылаймыз. Айтайық -Шоқжұлдыздар туралы не білесіздер? -Аспан әлемі сені қызықтырады ма? Неліктен? /Интербелсенді тақтада аспан әлемі тақырыбына суреттер топтамасы көрсетіледі.Оқушылар олардың көмегімен сабақтың тақырыбын анықтайды Мәтіналды жұмыс:/ Тақтада көрсетілген сөздерді бір-бірімен сәйкестендіре отырып, олардың орыс тіліндегі баламасын табады/ Жетіқарақшы, созвездие аспан тілі, айыра білген, Шоқжұлдыз, бұзылады, жорамал, орталықтарда. Жазылым Төмендегі әріптерден басталатын төрт сөз жаз. А С П А Н Жазылым «Құпия» тақырыбына бес жолды өлең дайында. Сергіту сәтін орындайды.
«Бір - екі - үш - төрт - бес»
әдісі «Қарлы кесек» ойыны. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Бастаушы: «Сен «аспан денелерінің құпиялары» дегенді қалай түсінесің?» -деп, қолындағы допты басқа балаға лақтырады. Айтылым «Аквариум». Топтық жұмыс. Тақырыптың мазмұны бойынша сахналық көрініс дайындап, көрсетіңдер. Жазылым
Т
Айтылым «Сиқырлы қоржын» ойыны. Айтылым Сөйлем бөліктерін сәйкестендіріп оқы. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2, 5- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Мен сабақтан қандай әсер алдым? |
Өз деңгейлерін анықтайды. Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 28. Компьютер қалай пайда болды? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.6.1 – тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 4-тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті 3-тапсырма Айтылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Қосымша тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс Айтылым тапсырма Айтылым 5-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. пернетақта – монитор тышқан – мыш тінтуір - клавиатура төлемақы – оплата тасымалдау – перевод ақпараттық құрал - средство информация дербес компьютер - персональный компьютер мәлімет қоры - информационный фонд есептеуіш құрылғы - вычеслительное устройство кеңсе – офис Ойтүрткі Айтылым «Ой шақыру» суреттер беру Сабақтың тақырыбын ашу. Сабаққа болжам жасау Сынып қабырғаларында мақалдар жабыстырылып тұрады. Компьютер деген сөзге ассоциаграмма құру:
Айтайық Суреттерге қарап, ақпараттық технологияның қолданылатын орындары туралы айт. Оқылым Мәтінді оқы. Мәтін бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңдер. Мәтін бойынша сұрақтар: Компьютер не ретінде қолданылды ? .... (Есептеуіш құрылғы) Компьютерлер қайда тұрады ? .... (кеңседе) Компьтерді не ретінде пайдаланады ? ...(ақпараттық құрал) Алғашқы компьютерлер не болып саналды ? ... (Мәлімет қоры) Компьютерлер арқылы не жасауға болады ? ... (төлемдер) Сергіту сәтін орындайды. «Көңілді күн» әні Айтылым Полилог. «Егер компютер болмаса ...» тақырыбында пікір алмасыңдар.
Айтылым Слайд бойынша жұмыс Ақпараттық технологияның қолданатын орындары туралы айту. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Тірек сөздер: ойнау,қартамен жұмыс істеу,ұялы телефон,сөйлесу,зертхана,оқу,сурет салу,робот жасау,ғарыш,ғаламтор,есептеу Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі қолданылады. Айтылым Синквейн әдісі . «Компьютер» сөзі Айтылым Сөзжұмбақты шеш. Тірек сөзді тап. Жазылым Сөздердің аудармасын жаз. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Сәйкестендіреді -Жауабын табады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар АКТ- https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/5-synyp/lesson/abaj-qunanbajuly-hylym-tappaj-maqtanba, оқулық, АЗ қағазы, стикер. Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Сабақтағы жетістіктерім |
Өз деңгейлерін анықтайды.Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 29. Компьютер қалай пайда болды? |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.6.1 - тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады, соған сүйеніп баяндайды; тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттай алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Жазылым тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді оқиды. Сергіту сәті Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс 9-тапсырма Жазылым 10-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс 8-тапсырма Айтылым Жазылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі |
Тыңдалым,айтылым. Тасымалдау-переносить Дербес-частный Есептеуіш құрылғы-вычислительное устройство Мәлімет қоры-база данных Айтайық «Миға шабуыл» әдісі: Сұрақтар: 1. Тақырыпқа байланысты сұрақтарды қоя отырып, жаңа тақырыпты анықтайды. Сұрақтар: Компьютер қашан пайда болды? Компьютердің пайдасы неде? Компьютерде қандай бағдарламаларды жиі қолданасыңдар? Компьютерде көп отыру дұрыс па? Компьютер алдында отырғанда қаншалықты арақашықтық сақтау керек? Қазіргі таңда компьютерсіз өмірімізді елестете аламыз ба? Жазылым Суретке қара. «Екі жақты күнделік»
Оқылым «Оймоншақ». «Қабырғадан ақпарат алу» әдісі мәтінді оқиды, тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтінді қысқаша әңгімелеп береді.Тірек сөздер: Компьютер,сөздік,механикалық есептеуіш,ағылшын тілі,есептеу,электронды есептеуіш,салмағы үкімет орындары,зерттеу ұйымдар,мәлімет қоры,сөздік дербес,ақпараттық құрал,қажеттілігін арттыру. Сергіту сәтін орындайды. «Еден - төбе - мұрын»
әдісі Айтылым ВЕНН диаграммасы (ауызша) Компьютер туралы топта берілген тақырыптық мәліметтерді жинақтай отырып (қазіргі компьютер, ескі компьютер) толтыру. Жазылым Төмендегі сөйлемдерді толықтырып жаз. Айтылым «Аквариум». Жағдаят. Рөлдік ойын. Ініңмен сұхбат құр. Айтылым Мәтінді қысқаша мазмұнда. Ыңғайластық және қарсылықты жалғаулықтарды қолдан. Жазылым Ойтаразы Қорытынды жасаңдар. *Маған ұнады .... *Мен үшін қиын болғаны ... |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. -Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» Дескриптор Барлық оқушылар суретте берілген тағамдарды атайды. Оқушылардың басым бөлігі жай сөйлем құрастырады. Кейбір оқушылар тағамдардың пайдасы мен зиянын айта алады, өз ойын дәлелдейді. Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау, 6,7- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 30. «Өнер – білім бар жұрттар...» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.6.1 - тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
тыңдалымматериалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады, соған сүйеніп баяндай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды. (Музыка ойналады) Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Оқылым 1-тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Оқылым Жазылым Айтылым 3-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Тыңдалым Оқылым Айтылым Жеке жұмыс Өлеңдегі ақпарат бойынша сұрақ Қазіргі өмірмен байланысты жауап 1. Алыс жерлерден жылдам хабар алғызатын нелер? 2. Мың шақырым жерлерге күн жарымда жететін қандай арба? 3. Адам неге құстай ұшады? 4. Теңізде қалай жүзеді? Айтылым Жұптық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Арба-повозка, телега Дүниені кезу-блуждание по миру Өнер-искусства Білім-знание Айтайық 5 5 1 әдісі арқылы үш қатардағы сөздерді пайдаланып, сөйлем құрыңдар. Өнер,білім,жұрттар,хабар,адам,от,су,бата,арба,арман,хат,құс Айтылым 1.Алыс жерлерден жылдам хабар алғызатын нелер? (Қазіргі уақытта телефонмен, телеграммамен, әлеуметтік желілердегі хабар алмасу - СМС,мессенджер 2. Мың шақырым жерлерге күн жарымда жететін қандай арба? (пойыз, электр пойызы) 3. Адам неге құстай ұшады? ( Қанаты болмаса да, ұшақтың көмегімен ұшып, барар жеріне жетеді) Оқылым Дереккөздерден автор туралы ақпарат тауып, мәліметтер жина. Сол материалдар бойынша Ы.Алтынсарин туралы қысқаша хабарландыру мәтінін жаз. Сергіту сәтін орындайды.
«Мен қандаймын?»
әдісі Жазылым Постер жасаңдар.
Айтылым Өлеңді жазып ал, жаттап айт. Оқылым Мәтінді тыңда. Өлеңді мәнерлеп оқы. Айтылым «Көршіме айтамын» әдісі(сұрақтары бар кеспе таратамын,ойлануға уақыт беремін, содан кейін оқушылар көршісімен бірігіпөлеңдегі ақпарат бойынша сұрақтарға қазіргі өмірмен байланыстыра отырып жауап беру, өз ойларын ауызша білдіруін сұраймын.) Айтылым «Мен саған, сен маған» әдісі ЖЖ. Қиял-ғажайып ертегілер және қазіргі технологиялармен салыстыра отырып диалог құраңыз: |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сұрақтарға жауап береді -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор -Мәтін жазады -Ойын айтады «БББ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5, 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақта маған не пайдалы болды? Сабақта маған не қызықты болды? Сабақта маған не қиын болды? Келесі сабақта нені білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 31. «Өнер- білім бар жұрттар ...» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.6.1 - тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы:көркем шығарманың мазмұнын түсінеді, таныс сөздерді қолдана отырып, сұраққа жауап береді. Көбі:таныс сөздерді қолдана отырып, сұрақ қояды және сұраққа жауап береді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталады. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 8-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым 7-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 13-тапсырма Топтық жұмыс 14-тапсырма Жазылым Айтылым 12-тапсырма Жаылым Жеке жұмыс 11-тапсырма Айтылым 9-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. бәйге-байга, жасөспірім достар - юные друзья , тегін- бесплатно, арба - телега, пойыз - поезд, ұшақ-самолет Айтайық «Музыкалық қобдиша» - Ыбырай Алтынсарин осы өлеңді не үшін жазды? - Ыбырай Алтынсаринкөрегенділігі неде? - автордың арманы не? Орындалды ма? - қазіргі қазақстандықтар ақын айтып отырған технология жетістігіне жетті деп ойлайсың ба? Айтылым Өлең мазмұнын өз сөзіңмен айт. «Ы.Алтынсарин осы өлеңді не үшін жазды? Автордың арманы- не?» деген сұрақтарға жауап бер. Жазылым «10 сұрақ» әдісі: Стикерге кез-келген техниканың атын жазып, оқушы маңдайына жапсырып «Иә, жоқ» жауаптары бар он сұраққа дейін қоюға рұқсат етіледі. Сергіту сәтін орындайды. «Қара жорға» биі. Жазылым Өлеңнің мазмұны бойынша 5 сұрақ жаз. Айтылым «Ой моншақ». Парта бойынша тақырып мазмұнын ретімен айтыңдар. Сөйлем құрай алмаған оқушылар өнер көрсетеді. Жазылым Ы.Алтынсариннің арманы қазір орындалды ма? Қазіргі қазақстандықтар ақын айтып отырған технология жетістігіне жетті ме? Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? Айтылым Ы. Алтынсарин өлеңінің мазмұнына байланысты жазылған мәтіннен артық артық мәлімет пен жалған ақпаратты алып таста. Себебін айт. Жазылым «Білгендерге анықтай, білмегенге танықтай» деген сөздің мағынасын анықтап, өз ойыңды таратып жаз.Үстеу, сын есімді қолдан. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 32. Менің электронды поштам |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Тыныш сұрау Мұғалім бір не бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын ақырын дауыспен сұрайды, ал басқа оқушылар дайындала береді. Бұл әдіс көп тапсырма берілген жағдайда оқушыларға қайталау мүмкіндігін туғызады. Оқушыларға қызықты болуы үшін әртүрлі әдісті қолдана берген жөн. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. .«Сөздік қор қапшығы» Жаңа сөздермен жұмыс. * жаңа сөздермен таныстыру; * жаңа сөздердің жазылуын есте сақтай отырып, сөздік дәптерлеріне жаздырту; * қазақ тіліне тән дыбыстарға мән бере отырып, ауызша қайталату. Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым Жұптық жұмыс Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Айтылым тапсырма Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Сөйлемдердегі сөздердің тиісті жалғауларын қойып жазу . |
Тыңдалым,айтылым. Хабарлама-уведомление Құпия сөз-пароль Жауабы-ответ Қосымша-приложение Айтылым Қызығушылықты ояту. Тақырыпты керекті әріптерді дұрыс қою арқылы болжайды. Ж..тты..у, қау..пті, са..т..у, арнайы көз..лді..ік, на..ар а..дару, наш..рла,,ан, әде..ке айн..лд..ру. Сабаққа болжам жасалады. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. -Сенің электонды поштаң бар ма? - Электронды поштаны өзің аштың ба? -Сенің досыңда электронды пошта бар ма? -Сен досыңмен электронды пошта арқылы сөйлесесің бе? Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Оқылым Диалогті рөлге бөліп оқыңдар. Мәтінге тақырып қойып, жоспар құр. Айтылым «Компьютер алдында отырған кезде нені ескеру керек?» бейнеролигін көріп, негізгі ой мен идея анықталады. Бейнеролик бойынша сыныптастарыңа жазбаша кеңес береді. Жазба жұмысында ыңғайлас және қарсылықты жалғаулықтардың болуы шарт. Жазылым Үлгіге қарап, мәтіннен тәуелдік жалғаулы сөздерді тап. Оны тіркесіп тұрған сөздерімен бірге теріп жаз. Үлгі: сенің электронды поштаң. Айтылым Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздерге сұрақ қой. Жаңа сөздердің аудармасын тап. Айтылым Электронды хат – компьютер желісі арқылы жіберілетін мәтін және кескіндеме. Электронды пошта ... пайдалану үшін келісім шарт ... отыруыңыз керек. Электронды поштаны пайдалану құқығы жеке тұлға ... беріледі. Қолданылатын электронды пошта тіркелген мекен жай ... орнатқан соң, электронды пошта хабарламаларын жіберіп және алып тұруға болады. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Мәтін құрайды -Сұхбат құрады «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 33. Менің электронды поштам |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Ыстық алақан» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу. (оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді) Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Су», «Тіршілік» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату. Үй жұмысын тексеру « Ыстық орындық» әдісі арқылы алдыңғы оқуды еске түсіру. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. жүйе - система ақпарат табу – найти информацию пайда болу – появляться, возникать мәлімет, ақпарат – информация Айтылым Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды Айтылым 6-тапсырма Сергіту сәті Оқылым тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 7- тапсырма Жұптық жұмыс 10-тапсырма Жазылым 11-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс 9-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. «СLIL» әдісі. 1. Мәтіннен таныс емес сөздердің астын сызыңыздар. Тақтаға орысша және ағылшынша аудармаларын шашыраңқы түрінде беремін. Аудармаларын сәйкестендіреді. Айтылым ҚЫЗМЕТКЕРЛЕР – қызмет, қызметкер, қыз, қыл, қыр, зер, зекет, керемет, кел, кез, кет, келер, ер, ел, ет, ем, ез, ек, кем, ерлер, ерке... Айтылым Суретке қара.
Айтылым Электронды пошта ашу үшін төмендегі сауалнаманы толтыр.
Сергіту сәтін орындайды. «Атомдар мен молекулалар» әдісі Оқылым «Төрт сөйлем» әдісі бойынша оқыған мәтіннің негізгі ойын іріктеуге , өзіндік пікірін ашық білдіруге дағдыланады. Айтылым Жағдаят: Досың электронды пошта ашуға көмектесуіңді өтінді. Мәтінге сүйеніп, оған электронды пошта ашудың жолын түсіндір. Сөзіңде жалғаулықтарды қолдан. Жазылым Сөздерге ілік септігінің жалғауын жалға. Осы сөздерді қатыстырып, мәтін құрап жаз. Электронды пошта, дос, хабарлама, сурет, хат, іні. Айтылым «Кім жылдам?» Мұғалім сендерге электронды поштаға салынатын смайликтердің суретін көрсетеді. Оның қандай мағына білдіретінін тез айтыңдар. Айтылым Сұрақтарға жауап беріңдер. Көршіңмен диалог құр. -Электронды пошта деген не? - .... -Оны қалай ашуға болады? - .... -Электронды пошта не үшін керек? - .... |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Екі жұлдыз, бір тілек» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 34. Көзіңді қорға! |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды. шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады, соған сүйеніп баяндайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» Қызығушылықты ояту «Көңілді доп». Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Мұғалім қолына доп алып, оқушыларға сұрақ қойып лақтырады. Допты қолына алған оқушы сұрақтарға жауап береді. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс
Жазылым Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Айтылым 4-тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды 5-тапсырма Айтылым 6-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Қорғаушы көзілдірік-защитные очки, көз жанары-глаза, ғаламтор-интернет, артық-больше чем, нашарлайды-становится хуже, Айтайық «DEAL» әдісі Оқушылар D, E, A, L әріптері бойынша топқа бөлініп, оқулықта берілген суреттерге түсініктеме береді. D – Describe – баяндау, суреттеу (оқығанды, көргенді сипаттау, сынау, өлшеу). E – Explain – түсіндіру (құбылыс немесе оқиға бойынша не білетіндерін, түсінгендерін суреттеу). A – Anallуse – талдау (ақпаратты талдау, қорытынды жасау, себептерін атау). L – Links – байланыс (болжамдар немесе қорытынды жасау, өзінде бар біліммен байланыстыру). Жазылым Диаграммаға қажетті сөздерді жаз. Сол сөздерді қатыстырып, сөйлем құр. Компьютер, смартфонда көп, ұзақ отырған адам артық салмаққа ұшырайды.
Айтылым Сөйлемдерді оқы. «ия» не «жоқ» деп жауап бер. Компьютер не үшін керек? Ия Жоқ 1. Компьютер ойнау үшін керек. 2. Компьютер оқу үшін керек. 3. Компьютер сурет салу үшін керек. 4. Компьютер уақыт өткізу үшін керек. 5. Компьютер есеп шығару үшін керек. 6. Компьютер денсаулықты жақсарту үшін керек. 7. Компьютер ғаламтор үшін керек. 8. Компьютер ән тыңдау үшін керек. 9. Компьютер көп білу үшін керек. 10. Компьютер көру үшін керек. 11. Компьютер танысу үшін керек. Сергіту сәтін орындайды.
«Жыланша»
әдісі Айтылым Парталас досыңмен жұптасып диалог құрыңдар. Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы. Түсінгеніңді айт. «Желаяқ» ойыны. Топқа бөлініңдер. Топ санына қарай мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды. Оқыған сөйлемін тобына кеп жаздырады. Ойын осы ретпен мәтін аяқталғанша жалғасады.Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстыралады. Айтылым Компьютермен жұмыс жасаудың ережесін айт. Жазылым |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Табыс сатысы» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 35. Көзіңді қорға |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау; 5.4.1.1 - ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады; ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жаза алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады. Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі бойынша: Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Үш шапалақ» Смайликтер тарату |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым. тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі. Айтылым Топтық жұмыс 12- тапсырма. Сергіту сәті Қосымша тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 13-тапсырма Айтылым 10- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Оқылым 9-тапсырма Жазылым Жазылым 8-тапсырма Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. алысқа- далеко, көп-много, ұзақ-долго. Айтайық “Серпілген сұрақтар” · «Блиц турнир» оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды. Компьютер не үшін керек? Компьютердің алдында ұзақ отыру не үшін зиянды? Компьютерді тиімді пайдаланудың жолы қандай? Компьютердің қызметі қандай? Қазіргі кезегі ғаламтордың қызметі қандай? Ғаламторды жиі пайдаланасың ба? Айтылым Қазақ халқында көзге байланысты тиым сөздерді дәптерге жазу. Көзіңді сақта! Кітапты жатып оқыма! Көзге үшкір заттарды жақындатпа! Көзіңді қатты желден сақта! Көзіңді шаңнан сақта! Көзіңді шақырайған жарықтан қорға! Көзіңді оттан қорға! Айтылым Сұраққа жауап бер.
Айтылым Ойын «Мимика» үнсіз түсіндіру. Жаңбыр жауады, суға жүзу, шай құю, кір жуу, су тасу, су шашып ойнау, есіктің алдына су шашу, бас жуу, гүлге су құю. Жазалым «РАФТ» әдісі бойынша мұғалім рөлінде халыққа үндеу жазады. Р(рөл) – мұғалім А (аудитория) – оқушы Ф (форма) – үндеу Т (тақырып) – компьютердің зияны Айтылым Досыңа сұрақтарды қойып, жауабын тыңда. Жазылым Жақшадағы сұраққа жауап бер. Сөйлемді толықтыр. *Мен компьютерде отырғанда (нені) киемін. Көзілдірік (нен) сақтайды. Мен бөлмемді таза ұстаймын. (Ненің) шаңын күнде сүртемін. Жазылым Суреттегі сөздердің бірінші әріптерін пайдаланып, бір сөз оқы. Сол сөзді тәуелдеп жаз. Жазылым Мәтіннен «Компьютер» деген сөзі бар сөйлемдерді септіктердің ретімен көшіріп жаз. Сұрақ қой. Үлгі: Атау септік. Компьютер (не?) тұрған бөлмеде шаң болмауын тексер. Айтылым «БББ» кестесі
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Отбасы мүшелерін жазады. «Бағдаршам» Дескриптор: -бейнебаянды көріп, түсінеді; - негізгі мәселе негізінде жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді пайдаланып, сұрақтар дайындайды; «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор: -Хат жазады -Ойын білдіреді «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд https://m.youtube. com.>watct (1,6сек) Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 11-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Менің ұраным» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 36. Компьютердің пайдасы мен зияны |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.1.1 - ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жазу 5.5.2.1 - жазба жұмыстарында хабарлысөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыру |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жаза алады; жазба жұмыстарында хабарлысөйлемдердің жасалу жолдарын біледі, құрастыра алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Ұйымдастыру: – Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік. Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі- көңіл ажары ! Күліп өмір сүрейік! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер табиғатты қорғау дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. -ақпараттық үдеріс- информационный процесс - өңдеу-обработка -көшірме-копия -ұтымды пайдаланамыз- рационально исползуем Жекелей жұмыс тапсырма. Айтылым Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс 4-тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым Оқылым Жазылым Айтылым Жеке жұмыс 2– тапсырма. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс 3-тапсырма Жазылым Тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 5-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Ойын арқылы жаңа сөздер- мен сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастыру. Ойын ережесі: аквариумға балықтарды жіберу керек, әр балықта сөздер бар, сол сөздермен сөз тіркестерін құрастыр. Айтылым
Айтылым «Қарлы кесек» ойыны. Оқушылар шеңбер құрады. Бастаушы: «Компьютердің зияны» дегенді қалай түсінесің? – деп, қолындағы допты топтағы бір балаға лақтырады. Ол өз жауабын айтып, келесі балаға допты лақтырады, жауап бере алмай қалған жағдайда ойыншы шартын орындайды (қазақша ән, тақпақ, мақал-мәтел, би, т.б.). Айтайық Суреттерді пайдаланып, диалог құрыңдар. Көршіңе төмендегі сұрақтарды қой. Парталас досы екеуі «Интервью» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Оқылым Мәтінді тыңдап, ат қояды. «Жигсо» әдісін пайдаланып, түсінгенін талқылап, постер қорғайды. Пікірін білдріп, ой бөліседі. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер қолданады. Жазылым Өлең жолдарын төменде берілген ұйқасты сөздермен толықтырып оқы. Өлеңді жазып ал.Жаттап айт. Қажетті сөздер: көзіңді, тосылма, жасасын, ашасың, төзімді, досыға, сезімді, басасың, осында. Жазылым «Компьютер» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым Өлеңнің мазмұнын өз сөзіңмен айт. Автор компьютерді неге «дос» деп атайды? Компьютер балалардың төзімін қалай сынайды? Жазылым Мәтін мазмұны бойынша «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздерді аудармасымен дәптеріңе жазып ал. |
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Бас бармақ» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
|||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 37. Компьютердің пайдасы мен зияны |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: 1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасына байланысты 3- топқа таратылған карточка бойынша оқушылар сұраққа жауап береді; «Серпілген сауал» стратегиясы |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым Жеке жұмыс
Жеке жұмыс Жазылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Айтылым Топтық жұмыс 8-тапсырма. Оқылым Жазылым Айтылым 13- тапсырма Жұптық жұмыс 12- тапсырма Айтылым Жеке жұмыс 11-тапсырма Жазылым Айтылым 9- тапсырма Жазылым 7-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. -құмарпаздық-страсть - тәуелді - зависимые -ашуланшақ - злой Ерік-жігері әлсіз- слабая сила воли Айтайық «Кластер» әдісі Тірек сөздерді, суреттерді пайдаланып, постер құрау. Әр топтың алдына ватман беріледі. Әр топ тірек сөздерді және суреттерді пайдаланып, постер құрайды. Тірек сөздер:. ақпараттық үдеріс Өңдеу,көшірме,ұтымды пайдаланамыз,құмарпаздық,тәуелді , ашуланшақ, ерік-жігері әлсіз.салмақ түсіреді, пайда болады, жүзеге асырылады. Оқушылар сурет бойынша сөйлемдер құрастырады,қорғайды. (оқушылардың кейбірі) Жазылым «Дұрыс, бұрыс » әдісі білімдерін түйіндейді. - Компьтер ойнау үшін керек. - Компьютер көздің көру қабілетің жақсартады. - Компьютер арқылы ұшаққа билет алуға болмайды - Компьтердің пайдасы да зияны да бар. - Компьютер-ақпараттық үдерісті орындауға арналған құрал - Жүйкеге салмақ түсіреді Айтылым Мәтіннің мазмұнын өз сөзіңмен қысқаша айт. Мәтін авторы оны не үшін жазды? «Автордың ойы- не?» деген сұраққа жауап бер. Айтылым Дереккөздерден ақпараттық технологияға қатысты соңғы жаңалықтарды тауып, постер дайындаңдар. Оны сыныптың алдында қорғаңдар. Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Айтылым Рөлдік ойын. Жағдаят. Жазылым Айтылым Диалог.
Мәтін бойынша төмендегі кестені толтыр.
Жазылым Мәтіннің мазмұнына байланысты жеті сұрақ жаз. *Компьютерде ұзақ отыру неге әкеліп соқтырады? *Компьютердің сен білетін пайдасы бар ма? *Компьютер деген не? *Компьютер көзге қалай әсер етеді? *Жабық әлем» деген не? |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық
сөздік слайд Оқулық, интербелсенді тақта, слайдтар, бейнефильмдер, топқа бөлуге арналған тәтті кәмпиттер және А4 парағы, маркерлер, түрлі –түсті қарындаштар, карточкалар, кері байланыс, стикер, бағалау парағы.
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма |
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 38. Нәтиже сабақ |
|||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу; 5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру |
||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі; мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстырады. |
||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар |
||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Жазылым Айтылым Топтық жұмыс 3 – тапсырма. Жазылым Айтылым Жұптық жұмыс тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жазылым 2-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтайық «Кім жылдам» ойыны. Әр топтан бір оқушы ғаламтор желісіне қосылып, сайтта берілген сұрақтар бойынша берілген уақыт ішінде дұрыс жауабын таңдау керек. Жылдам әрі дұрыс жауап берген оқушы «Жеңімпаз» атанады. Бұл ойын жаңа технологияны меңгерумен қатар оқушы логикасын және сабақты игере алуын тексереді, алған білімін қорытындылауда қолданылады. Айтылым Сұрақтар: · Компьютер қашан пайда болды? · Компьютердің пайдасы неде? · Компьютерде қандай бағдарламаларды жиі қолданасыңдар? · Компьютерде көп отыру дұрыс па? · Компьютер алдында отырғанда қаншалықты арақашықтық сақтау керек? · Қазіргі таңда компьютерсіз өмірімізді елестете аламыз ба? Айтылым К- О- М- П- Ь- Ю- Т- Е- Р- Сергіту сәтін орындайды. «Дирижер» әдісі Жазылым «Компьютер- замануи құрал» тақырыбында постер жасаңдар. Оны сыныптың алдында қорғаңдар. Айтылым «Блум» түймедағы әдісі бойынша Қарапайым сұрақ Дәлел сұрақ Интерпретациялық сұрақ Тәжірибелік сұрақ Бағалау сұрағы Шығармашылық сұрақ бағытында берілген сұрақтарға жауап бере отырып, өз көзқарасын жеткізу.
Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? Әр торға тақырыпқа қатысты өзің білетін сөздеріңді жазыңдар. Сын есімдерді қолданыңдар.
Жазылым «Компьютер» тақырыбына синквейн дайында.
Айтылым «Оймоншақ». Шарты: сынып бес топқа бөлінеді. Тақырып бойынша айт. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Дұрыс жауабын жазады -Ойын білдіреді «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық
сөздік слайд Суреттер т оптамасы Үлестірмелі таратпалар
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
|||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10 сұрақ |
|
|||||||||||||
|
Кері байланыс |
«ЖҚКӨ» әдісі арқылы Ж-жақсы Қ-қызықты К-кедергі Ө-өзіммен бірге Сонымен осы тапсырманы орындау барысында не білдің? Өзіңмен бірге қандай мәліметті аласың? |
|
|||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10.Компьютердің тілін табу - өнер |
||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 39. Тоқсан бойынша өткенді қайталау |
|||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау; 5.2.5.1 - берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу |
||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндай алады; берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады. |
||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||
|
Сабақтың басы
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Тапсырма
Айтылым Тапсырма Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау» Сергіту сәті Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 3 – топ: 1. Юпитердің қазақша атауы. (Есекқырған) 2. Аспан денелерінің құрылысын зерттейтін ғылым. (Астрономия) 3. Адамзаттың тіршілік ететін бесігі. (Жер) 4. Күннен ең алыс орналасқан ғаламшар. (Нептун) 5. Шар тәріздес аспан денесі. (Планета) Айтылым Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Қазіргі кезде компьютерлік технологиялар не үшін керек? Тұрмыстық техникалар біздің өмірімізде қандай орын алады? Ы. Алтынсарин ұрпаққа нені арман етті? Сол армандарына ұрпағы жетті ме? Айтылым Компьютердің пайдасынан гөрі зияны басымырақ. «ПОПС» формуласы арқылы өз ойларын айтады.
Оқылым «Полиглот» ... адам – ормансыз бұлбұл. (Отан, Родина, homeland) 2. Атадан жақсы ұл туса, Есіктегі басын төрге сүйрер. Атадан ... ұл туса, Төрдегі басын жерге сүйрер. (жаман, плохой, bad) 3. ... тас жарады, Тас жармаса, бас жарады. (тіл, язык, language) 4. ... көпті жау алмайды, Ақылы көпті дау алмайды.(досы, друг, friend) 5. ... өссе елдің көркі, Гүл өссе жердің көркі.(қыз, девочка, girl) Сергіту сәтін орындайды. «Жаңылыспаймын»
әдісі Сұрақтарға жауап бер.Аспан әлеміне қатысты сұрақтар құрастырып, бір- біріне қояды. Диалогты толықтырыңдар. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Айтылым «Бес сұрақ» әдісі. Әр топ 5 сұрақтан дайындайды. 1 – топ: 1. Аспанның Солтүстік жарты шарындағы шоқжұлдыз. (Жетіқарақшы) 2. Жетіқарақшыға ұқсас тағы бір шөміш. (Кішіқарақшы) 3. Темірқазыққа байланған жылқылар. (Ақбозат пен Көкбозат) 4. Күн көрінісімен жоқ болатын жұлдыз. (Шолпан) 5. Керуен жұлдызы деген атқа ие жұлдыз. (Шолпан) 2 – топ: 1. Жұлдыздарды зерттеу үшін қолданылатын құрылғы. (Телескоп) 2. Аспанға, жұлдызға қарап ауа райын болжаушылар. (Жұлдызшылар) 3. Ең жарық жұлдыз? (Сүмбіле) 4. Таң алдында туатын жұлдыз. (Шолпан) 5. Телескоп не үшін керек? (аспан әлемін зерттеу үшін) Айтылым
Айтылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырып, бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық слайд
Микрофон
Кесте
Таратпалар |
|||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Тест жұмысы |
|
|||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
|||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
doc
16.01.2025
329
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
