Раздел

Человек и мир техники

ТЕМА УРОКА:

Добрые помощники

ФИО педагога

Саудабаева Н.А.

Дата:

21.05.2025

Класс 6 «Ә»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;
6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях

Цели урока

понимать значение слов социально- культурной тематики; участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;
оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях

Привитие ценностей

ЦЕННОСТЬ: ЕДИНСТВО И СОЛИДАРНОСТЬ

действовать вместе с другими для достижения общей цели и ответственно выполнять поставленные задачи.

План

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0–2 мин

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учеников. Создание коллаборативной среды. Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Отвечают на приветствие учителя

Похвала учителя

Учебник.

Середина урока.

II. Работа над новым материалом.

35 мин

II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач:

– Попробуйте представить, как жили люди двести лет тому назад. Вместо электрического освещения – пожароопасные свечи и газовые рожки, вместо холодильника – набитый льдом ледник в погребе… Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

Фронтальная работа.

Отвечают на вопросы.

ФО

Отвечают на вопросы

Учебник.

Организует работу над упр. 1.

Послушайте текст. Определите главную и второстепенную информацию. Объясните название текста. Определите количество существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

Письменно выполняют задания в тетрадях.

Критерии: понимают значение слов социально- культурной тематики; участвуют в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

Организует работу над упр.2.

2. Прочитайте текст. Синонимы или антонимы использованы в его названии? Найдите в тексте фрагмент, где сказано о работе холодильника.

Фронтальная работа

Организует работу над развитием связной речи.

Подтвердите, верно ли утверждение, что чем быстрее идет испарение – тем больше холода. Какие знания нужны, чтобы ответить на этот вопрос?

Работа над развитием связной речи.

Организует работу над упр. 3 . Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Объясните слитное и раздельное написание не со словами. Найдите существительное со значением «первоначальный образец». Докажите, что выделенные наречия обозначают время действия.

Индивидуальная работа. Письменно выполняют задания в тетрадях.

Организует работу над упр. 4. Прочитайте текст. Какую информацию вы получили? Ответьте одним предложением.

Фронтальная работа

Критерии: обмениваются мнениями по предложенной теме;
оценивают высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях

Организует работу над упр. 5. Представьте себе, что вы работаете в «Технодоме». Вам надо прорекламировать на сайте один из предметов современной бытовой техники.

Как бы вы объяснили необходимость его приобретения, важность и пользу для повседневной жизни? Подготовьте текст рекламы и обсудите его на «авторском стуле».

Индивидуальная работа. Письменно выполняют задания в тетрадях.

Организует работу над упр. 6. Прочитайте расписку. Передайте его содержания одним предложением. Постарайтесь составить любой текст расписки от 1-го лица.

Организует работу над упр.

Индивидуальная работа. Письменно выполняют задания в тетрадях.

Организует работу над упр.7.

Напишите эссе на тему «Нужны ли человеку добрые помощники?».

Индивидуальная работа. Письменно выполняют задания в тетрадях.

Конец урока

4 мин

Рефлексия 4 мин

Проводит рефлексию.

Что вы узнали нового на этом уроке?

Что было сложным?

Что не вызвало затруднений?

Что вам далось легко?

Объясняет домашнее задание.

УС с. 180

Отвечают на вопросы:

Записывают домашнее задание

Рефлексивный лист