6 класс художественный труд . 1 четв.docx

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс:6 урок №1

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Жанр портрета

Учебные цели урока

6.1.3.1-Самостоятельно выбирать и использовать источники информации для реализации творческих идей (в том числе посредством использования информационных и коммуникационных технологий)

Цель урока:

Все ученики: знают жанр и виды портретов; Большинство учеников: используют источники информации при создании портретных жанров и типов портретов; Некоторые ученики: самостоятельно занимаются портретными типами.

Привитие ценностей

Трудолюбие и професиональной квалификации

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Создание психологической атмосферы методом «жестов»;

Размышление среди учащихся на тему «трудолюбие и профессиональная квалификация».

Ученики встают в круг и делятся на группы. Каждой группе дается 30 секунд на то, чтобы познакомиться друг с другом, разделитесь на группы. Раскройте тему урока методом «скрытых картинок». - Кто изображены на фотографиях? -Какие цвета использованы на картинках? Методика ОО «Жест рукой» Для проверки знаний учащихся с помощью вопросов. 1. Назовите виды изобразительного искусства? 2. Расскажите о живописи и ее жанрах? 3. Что такое пейзаж? 4. Что значит натюрморт? 5. Расскажите о тематической картинке.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся рассказывают поговорки о ценности.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии и различные предметы в учебнике, групповые задания, отзывы, стикеры.

вырезать бумагу

Середина

Новый урок Портретная живопись - это жанр изобразительного искусства с изображением человека. На торжественном портрете изображен стройный мужчина, одетый по-особому. Фотопортрет - человек изображен просто, естественно. Групповой портрет - изображает двух и более человек. Портрет пары - пара, родственники, друзья. Автопортрет - изображение самого художника. Поощрение. Рекомендуется посмотреть картинки и задать следующие вопросы:

· Что вы видите на картинке? · Почему эти картины называют портретами? · Что такое портрет? Что вы думаете? · Как эти люди изображены на этих картинах? · Какие типы портретов вам знакомы? · Какие визуальные элементы использовали художники? · Как вы думаете, что такое «визуальный элемент»? 3 Какие идеи и настроения передает эта картина? Что хотел нам сказать художник? Задача 2. Групповая работа Метод «перехода к вопросу». 1) Описание жанра портретной живописи 2) Назовите виды портретной живописи; 3) Сделайте презентацию любого портрета в учебнике по источникам

Ученики выполняют задания по учебникам и дополнительной литературе.

Различные виды бумаги, картона и др.

Завершение

.

Учащиеся демонстрируют свое понимание сегодняшнего урока, выбирая шляпы.

Белую шляпу выбирают ученики, которые хорошо все понимают, красную шляпу выбирают ученики, которые неправильно поняли некоторых, а черную шляпу выбирают ученики, которые не понимают задачу.

Оставьте отзыв о шляпах, выбранных учениками.

Белые, красные, черные, желтые, зеленые, синие шляпы

Художественная работа

Школа:

Дата: .

Имя учителя:

Класс:6 урок №2

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Портрет в творчестве казахстанских художников

Учебные цели урока

6.1.2.1-Продемонстрировать знание и понимание особенностей произведений искусства, ремесел и дизайна в мировой и казахской национальной культуре.

Цель урока:

Изучение картин казахстанских художников в жанре портретной живописи; · Продемонстрировать знание и понимание особенностей творчества художников.

Привитие ценностей

Трудолюбие и професиональной квалификации

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Приветствие учеников. Формирование психологического климата.Размышление среди учащихся на тему «трудолюбие и профессиональная квалификация». Сосредоточьтесь на уроке.

Ответьте на вопросы: Портрет Абая. Ученики увидят три портрета казахского поэта Абая Кунанбаева, написанные разными художниками: · Кто изображен на картине? Опишите персонажа. · Вы знаете автора картины? · Что художник хочет донести до зрителей? · Что отличает портреты от других? Знакомство с целью занятия и критериями оценивания.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся рассказывают пословицы и поговорки о ценности, стихи.

Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.

Середина

Обратите внимание на картину «Казахский вальс» казахстанской художницы Гульфаир Исмаиловой. · Что изображено на картинке? · Вы знаете характер картины? · Какой портрет? Почему? · Что художник хотел нам нарисовать? · Какое настроение вам дает портрет? Абрам Черкасский «Дина Нурпеисова и Джамбул» Сабур Абдрасулович Мамбеев «Девушка у окна» Килибаев Нурлан «Орлан» Вопросы для обсуждения: · В чем суть картины? · Какого цвета портрет? Почему? · Как бы вы назвали картину? · В чем сходство портретов казахстанских художников? · Назовите общие визуальные элементы казахстанских художников? Персонажи национальных персонажей в творчестве казахстанских художников и др. Практическое задание. Критерии оценки: · описывает характер персонажа; · Состав; · Использует художественные элементы, стилистику. В альбоме выполняются практические задания школьников.

Ученикирисует в разных жанрах.

Сохраняет последовательность выполнения.

http://magnolia.kz/articles/3442-vstrecha-zhambyla-i-diny.html https://www.youtube.com/watch?v=w49I4Uwe02A http://nurlankilibayev.blogspot.com/p/blog- page_17.html https://www.youtube.com/watch?v=a

Завершение

Обратная связь

Студенческое размышление:

Что я узнал?

Что я узнал?

Что я не понял на сегодняшнем уроке?

Ученики говорят, насколько хорошо они понимают и усваивают сегодняшний урок

.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Художественная работа

Школа:

Дата: .

Имя учителя:

Класс: 6 урок №3

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Линейный портрет. Графика. Техника исполнения.

Учебные цели урока

6.2.1.1-Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающей среды и художественные методы для выражения своих идей и чувств.

6.1.6.4-Использование и эксперименты с техниками, художественными материалами, демонстрация знания свойств материалов и практических навыков

Цель урока:

Правильно использует цветовые решения при исполнении линейных портретов, поэтапно выполняет портрет, представляет его группе, связывает с жизнью.

Привитие ценностей

Независимость и патриотизм

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

10 мин

Приветствие учеников. Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему» Независимость и патриотизм".

/ проверка / Разделение на группы по картинкам с изображением типов портретов. «Торжественный», «Камерный» Круг радости Смена мимики. / радость, злость, удивление и т. д. / 2 Сообщите тему нового урока, работая над полученными знаниями по методике «Спроси меня, ответь тебе». Слайд, презентация. (ИКТ)

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

К омментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.

Середина

25 мин

Назначение. Знания, обсуждение. "Вы знаете?" Знает, признает и обсуждает ряд современных и нетрадиционных материалов. Рассмотрим работу над линейными портретами: - Опишите персонажа? Чем он занимается? Что вы думаете? - Какой чертой вы бы описали его настроение? - Какие материалы использовал художник? Критерии оценки: - Знает визуальные элементы окружающей среды. Дескриптор: - Показывает сходство картинок. - Знает, какой материал использовал художник. PA

Методика «аплодисментов» 2 задания. Знания, сравнение Выявляет эффективные способы обработки и использования нетрадиционных материалов методом «Думай и угадай», сделай эскиз путем сравнения. Красная и зеленая задачи идентифицируются путем сравнения двух групп.

Ученикирисует в разных жанрах.

Сохраняет последовательность выполнения.

Презентация

Приложение 1

Формат А3, цветная бумага и ручки, ластик, ножницы, клей

Завершение

5 мин

Обратная связь

Ученики говорят, насколько хорошо они понимают и усваивают сегодняшний урок

.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Художественная работа

Школа:

Дата: .

Имя учителя:

Класс: 6 урок №4

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Линейный портрет. Графика. Техника исполнения

Учебные цели урока

6.2.1.1-Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающей среды и художественные методы для выражения своих идей и чувств.

6.1.6.4-Использование и эксперименты с техниками, художественными материалами, демонстрация знания свойств материалов и практических навыков

Цель урока:

Правильно использует цветовые решения при исполнении линейных портретов, поэтапно выполняет портрет, представляет его группе, связывает с жизнью.

Привитие ценностей

Независимость и патриотизм

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Приветствие учеников. Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «Независимость и патриотизм".

/ проверка / Разделение на группы по картинкам с изображением типов портретов. «Торжественный», «Камерный» Круг радости Смена мимики. / радость, злость, удивление и т. д. / 2 Сообщите тему нового урока, работая над полученными знаниями по методике «Спроси меня, ответь тебе». Слайд, презентация. (ИКТ)

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы

Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.

Середина

Портрет(фр. портрет, портрет - изящно) - жанр изобразительного искусства, изображение человека в виде живописи или графики. Портретная живопись со всеми видами изобразительного искусства: живопись, скульптура, графика, мозаика и т. Д. можно подписаться. Основная задача портрета - не только изменить внешность человека, но и раскрыть его внутренний мир, поведение, реалистично изобразить историко-историческую национальную идентичность.Назначение. Знания, обсуждение. "Вы знаете?" Знает, признает и обсуждает ряд современных и нетрадиционных материалов. Рассмотрим работу над линейными портретами: - Опишите персонажа? Чем он занимается? Что вы думаете? - Какой чертой вы бы описали его настроение? - Какие материалы использовал художник? Критерии оценки: - Знает визуальные элементы окружающей среды. Дескриптор: - Показывает сходство картинок. - Знает, какой материал использовал художник. PA

Методика «аплодисментов» 2 задания. Знания, сравнение Выявляет эффективные способы обработки и использования нетрадиционных материалов методом «Думай и угадай», сделай эскиз путем сравнения. Красная и зеленая задачи идентифицируются путем сравнения двух групп.

Ученикирисует в разных жанрах.

Сохраняет последовательность выполнения.

Презентация

Приложение 1

Формат А3, цветная бумага и ручки, ластик, ножницы, клей

Завершение

Обратная связь

Ученики говорят, насколько хорошо они понимают и усваивают сегодняшний урок

.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Художественная работа

Школа:

Дата: .

Имя учителя:

Класс: 6 урок №5

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Портреты из нетрадиционных материалов (проволочный портрет)

Учебные цели урока

6.1.6.2-Знание ряда современных и нетрадиционных материалов, определение эффективных способов (или методов) их обработки и использования

Цель урока:

Все ученики: знают ряд современных и нетрадиционных материалов.

Большинство учеников: определяют эффективные способы (или методы) их обработки и использования.

Некоторые ученики: исследуют и анализируют творческие идеи. Проводит эксперименты по линейному портрету.

Привитие ценностей

Созидание и новизна

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Обзор прошлых тем. Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «Созидание и новизна".

Видео путешествия. «Всемирно известные портреты» Создание позитивной психологической атмосферы. Объясните тему и цель урока. Вопрос: Из чего обычно делают портреты? Ответ: Краска, акварель, гуашь, акрил, что еще можно сделать? Ответ: Изготовлен из бумаги, культуры, проволоки, фетра, ниток и т. Д. «Социометрия» Разделить учеников на группы: каждый ученик называет свое время года, получает цветную наклейку с указанием этого времени и садится там, где написаны четыре времени года.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

К омментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.

Середина

Обсудите со студентами, какие куклы им известны.

Рассмотрим кукол разных национальностей.

Узнайте, как делать кукол, как их декорировать, об особенностях материала и т. Д. Вопросы для определения:

- Из каких материалов сделаны куклы?

- Какими качествами должна обладать кукла и почему?

- Из какой ткани вы планируете шить кукол?

Группировка учеников - Использование материалов для изготовления кукол, рисунков национальных кукол.

Задание 1:

(T) Интересные факты для школьников, исполнение исторических и традиционных народных кукол (например, Тильда, Петрушка и др.) На плакате.

Дескрипторы:

- определяет типы кукол;

- делится идеями в группе;

- выполняет плакат;

- представляет плакат классу.

Ученикирисует в разных жанрах.

Сохраняет последовательность выполнения.

Презентация

Приложение 1

Формат А3, цветная бумага и ручки, ластик, ножницы, клей

Завершение

Обратная связь

Ученики говорят, насколько хорошо они понимают и усваивают сегодняшний урок

.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Художественное произведение

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №6

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Цвет на портрете. Техника исполнения

Учебные цели урока

6.1.1.1-Понимать и демонстрировать знание визуальных характеристик объектов в окружающей среде (состав, цвет, форма, текстура, баланс) на основе собственного опыта и опыта других учащихся.

6.2.1.1-Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающей среды и художественные методы для выражения своих идей и чувств.

Цель урока:

С помощью краски можно точно передать форму и эмоции лица.

Тщательное использование художественного материала, анализ и оценка творчества друг друга.

Привитие ценностей

Созидание и новизна

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Сгруппируйте по цвету по количеству учеников. Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «Созидание и новизна".

Перед тем, как начать новый урок, давайте рассмотрим предыдущую тему.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Пояснения и иллюстрации в учебнике

Середина

Используя то, что они выучили, ученики размещают портрет друга или автопортрет на листе бумаги. Учитель должен рисовать на доске вместе с учениками. Вы можете просмотреть короткие видеоролики, прежде чем учащиеся раскрасят страницу в цвета. https://www.youtube.com/watch?v=bbSjrKxDPTI Проводит анализ, используя следующие вопросы. * Какие цвета художник использует в видео? * Почему они выглядят иначе? * Как вы нашли цвета светлого оттенка? * Выявление и анализ сходств и различий в выражениях лиц, например измерение цвета волос, цвета глаз, формы лица и пропорций с помощью линейки. Ученики вместе с учителем начинают рисовать свои портреты. Практическая работа должна выполняться только с помощью учителя. Цвет влияет на черты лица, эмоции, волосы, цвет глаз и свет.

Выполнение сохраняет последовательность задач.

Разнообразные бумаги и записные книжки

Журнал Вязания

Для школьников - учебник, схемы вязания.

Завершение

Обратная связь

.

Ученики читают свои мысли на листе бумаги, насколько они понимают сегодняшний урок. Дети

показывает уровень знаний, достигнутый на сегодняшнем уроке.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Изображение дерева, зеленые листья

Художественный труд

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №7

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Цвет на портрете. Техника исполнения

Учебные цели урока

6.1.1.1-Понимать и демонстрировать знание визуальных характеристик объектов в окружающей среде (состав, цвет, форма, текстура, баланс) на основе собственного опыта и опыта других учащихся.

6.2.1.1-Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающей среды и художественные методы для выражения своих идей и чувств.

Цель урока:

С помощью краски можно точно передать форму и эмоции лица.

Тщательное использование художественного материала, анализ и оценка творчества друг друга.

Привитие ценностей

• Единицы и солидарность, справедливость и ответственность

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Сгруппируйте по цвету по количеству учеников.

Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «Единицы и солидарность, справедливость и ответственность».

Перед тем, как начать новый урок, давайте рассмотрим предыдущую тему.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Пояснения и иллюстрации в учебнике

Середина

Используя то, что они выучили, ученики размещают портрет друга или автопортрет на листе бумаги. Учитель должен рисовать на доске вместе с учениками. Вы можете просмотреть короткие видеоролики, прежде чем учащиеся раскрасят страницу в цвета. https://www.youtube.com/watch?v=bbSjrKxDPTI Проводит анализ, используя следующие вопросы. * Какие цвета художник использует в видео? * Почему они выглядят иначе? * Как вы нашли цвета светлого оттенка? * Выявление и анализ сходств и различий в выражениях лиц, например измерение цвета волос, цвета глаз, формы лица и пропорций с помощью линейки. Ученики вместе с учителем начинают рисовать свои портреты. Практическая работа должна выполняться только с помощью учителя. Цвет влияет на черты лица, эмоции, волосы, цвет глаз и свет.

Выполнение сохраняет последовательность задач.

Разнообразные бумаги и записные книжки

Журнал Вязания

Для школьников - учебник, схемы вязания.

Завершение

Обратная связь

.

Ученики читают свои мысли на листе бумаги, насколько они понимают сегодняшний урок. Дети

показывает уровень знаний, достигнутый на сегодняшнем уроке.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Изображение дерева, зеленые листья

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №8

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Современный портрет. Фотография. Экспериментируйте с камерой

Учебные цели урока

6.3.2.1-Сравните идеи и темы в своей работе и работы других (художников, мастеров, дизайнеров), используя предметную терминологию.

6.2.1.1-Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающей среды и художественные методы для выражения своих идей и чувств.

Цель урока:

Все ученики: выбирают и используют визуальные элементы окружающей среды;

Большинство учеников: выражают свои идеи и чувства

Некоторые учащиеся: определяют, выбирают и используют визуальные элементы окружающей среды и художественные подходы для выражения своих идей и чувств.

Привитие ценностей

• Единицы и солидарность, справедливость и ответственность

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «Единицы и солидарность, справедливость и ответственность».

Определение и обсуждение цели урока.

ответьте на вопросы · что это? · Почему это изображение называется фотографией? Почему? 1. Учитель просит учеников заполнить таблицу в своих тетрадях. Заполнение таблицы необходимо для определения имеющихся знаний и помогает определиться с целями урока.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

https://www.youtube.com/watch?v=99dbgxZ-HAs

https://www.youtube.com/watch?v=oXjb0EsyuFs

https://www.youtube.com/watch?v=CBqxYw1UT84

Середина

Профессиональные фотографии. Привлечь внимание учеников к идее рассмотрения / композиции, художественным законам / выразительным средствам произведений с профессиональными художественными особенностями в различных формах. -Фотопортрет. Ознакомьтесь с фотопортретами. Работает с фотоаппаратом методом «большого пальца» Учебник казахского языка для 5-го класса © Ж. Даулетбекова, Г. Косымова © Алматы «Атамура» 2017

можно рассматривать как? Почему? - В чем разница между художниками и портретами? - В каком свете были сделаны фотографии? - Какие композиционные правила нужно соблюдать при съемке? - уметь классифицировать материал в зависимости от техники фотосъемки. Перед тем, как экспериментировать с камерой, педагог предлагает ученикам работать с наглядными пособиями и искусственными лампочками.

Работа с книгами

Ткань, мыло, ножницы, бумага (для выкройки)

Завершение

Обратная связь

Студенческое размышление:

Лестница успеха

Подняться по лестнице

Я понял урок

Что понравилось в классе

Я не понял урок

Поднимаясь по лестнице до того уровня, на котором учащиеся понимают и усваивают сегодняшний урок

Оставьте комментарий к ответам учеников

Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №9

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Современный портрет. Фотография. Экспериментируйте с камерой

Учебные цели урока

6.3.2.1-Сравните идеи и темы в своей работе и работы других (художников, мастеров, дизайнеров), используя предметную терминологию.

6.2.1.1-Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающей среды и художественные методы для выражения своих идей и чувств.

Цель урока:

Все ученики: выбирают и используют визуальные элементы окружающей среды;

Большинство учеников: выражают свои идеи и чувства

Некоторые учащиеся: определяют, выбирают и используют визуальные элементы окружающей среды и художественные подходы для выражения своих идей и чувств.

Привитие ценностей

• Закон и дисциплина, трудолюбие и професиональной квалификации

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Размышление на тему «Закон и дисциплина, рудолюбие и професиональной квалификации». Проведение небольшой дискуссии среди учащихся.

Определение и обсуждение цели урока.

ответьте на вопросы · что это? · Почему это изображение называется фотографией? Почему? 1. Учитель просит учеников заполнить таблицу в своих тетрадях. Заполнение таблицы необходимо для определения имеющихся знаний и помогает определиться с целями урока.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

https://www.youtube.com/watch?v=99dbgxZ-HAs

https://www.youtube.com/watch?v=oXjb0EsyuFs

https://www.youtube.com/watch?v=CBqxYw1UT84

Середина

Профессиональные фотографии. Привлечь внимание учеников к идее рассмотрения / композиции, художественным законам / выразительным средствам произведений с профессиональными художественными особенностями в различных формах. -Фотопортрет. Ознакомьтесь с фотопортретами. Работает с фотоаппаратом методом «большого пальца» Учебник казахского языка для 5-го класса © Ж. Даулетбекова, Г. Косымова © Алматы «Атамура» 2017 можно рассматривать как? Почему? - В чем разница между художниками и портретами? - В каком свете были сделаны фотографии? - Какие композиционные правила нужно соблюдать при съемке? - уметь классифицировать материал в зависимости от техники фотосъемки. Перед тем, как экспериментировать с камерой, педагог предлагает ученикам работать с наглядными пособиями и искусственными лампочками

Работа с книгами

Ткань, мыло, ножницы, бумага (для выкройки)

Завершение

Обратная связь

Студенческое размышление:

Лестница успеха

Подняться по лестнице

Я понял урок

Что понравилось в классе

Я не понял урок

Поднимаясь по лестнице до того уровня, на котором учащиеся понимают и усваивают сегодняшний урок

Оставьте комментарий к ответам учеников

Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №10-11

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Анимация. Движущиеся элементы (игрушечная анимация, театр теней, куклы из пальчиков и палочек)

Учебные цели урока

6.1.2.1-Продемонстрировать знание и понимание особенностей произведений искусства, ремесел и дизайна в мировой и казахской национальной культуре.

Цель урока:

Исследование методов анимации визуальных образов; Знакомство с методом создания флипбука; Создать флипбук

Привитие ценностей

• Закон и дисциплина, трудолюбие и професиональной квалификации

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Размышление на тему «Закон и дисциплина, рудолюбие и професиональной квалификации». Проведение небольшой дискуссии среди учащихся.

Сосредоточьтесь на уроке

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Пояснения и иллюстрации в учебнике

Середина

Беседа. Вопросы: Как вы думаете, как движутся изображения в мультфильмах? Как вы думаете, сколько времени уйдет на создание мультфильма? Что может на это повлиять? Задание в паре: научитесь анимировать персонажей мультфильма. Для этого используйте разные источники информации. Составьте список исследовательской работы в альбоме. Рейтинг: Представьте. Спросите одного или двух учеников в классе о результате задания. Смотреть видео. Вот отрывок из видео о том, как создать простой флипбук. Ответьте на вопросы: - Как создать эффект движения? - Какие условия нужно создать для передвижения на флипбуке? - Из каких материалов был создан флипбук? Практическое задание: (движение - движение) (пластилиновый мультик) Наклейки, фломастеры, карандаши.

Это задание можно выполнять индивидуально или парами. В зависимости от коммуникативных способностей учащихся я предлагаю видео, которые можно разместить на флипбуке. Например, ученику с высоким умением рисовать предлагается составить сложный рисунок, кролика, ученику со средним умением рисовать мяч. Критерии задания: Ø Создайте рассказ со своим персонажем. Ø Создайте эффект движения. Ø Сделайте более 15 выстрелов. Ø Подумайте о предыстории в соответствии с темой рассказа. Ø Представьте флипбук своим одноклассникам и получите обратную связь.

Работа с книгами

Рисование эскизов

Завершение

Обратная связь

Мы можем узнать, насколько хорошо учащиеся понимают и усваивают сегодняшний урок, с помощью неполных предложений.

Оставьте комментарий к ответам учеников

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №12

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Анимация. Движущиеся элементы (игрушечная анимация, театр теней, куклы из пальчиков и палочек)

Учебные цели урока

6.1.2.1-Продемонстрировать знание и понимание особенностей произведений искусства, ремесел и дизайна в мировой и казахской национальной культуре.

Цель урока:

Исследование методов анимации визуальных образов; Знакомство с методом создания флипбука; Создать флипбук

Привитие ценностей

Созидание и новизна, независимость и патриотизм

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Размышление на тему «Созидание и новизна, независимость и патриотизм». Проведение небольшой дискуссии среди учащихся.

Сосредоточьтесь на уроке

Флипбук - это небольшая книга, которая выглядит как электронная книга, планшет или мобильный телефон. Он был опубликован 3-4 года назад как бумажный эквивалент электронной книги. Флипбук легко держать одной рукой, и его можно читать на ходу. Его размер 80х118 мм. И вес не превышает 100 грамм. Удобно носить как в сумке, так и в кармане. Страницы книги выполнены из тонкой рисовой бумаги. Поэтому он легко крепится на кончиках пальцев при повороте.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Пояснения и иллюстрации в учебнике

Середина

Беседа. Вопросы: Как вы думаете, как движутся изображения в мультфильмах? Как вы думаете, сколько времени уйдет на создание мультфильма? Что может на это повлиять? Задание в паре: научитесь анимировать персонажей мультфильма. Для этого используйте разные источники информации. Составьте список исследовательской работы в альбоме. Рейтинг: Представьте. Спросите одного или двух учеников в классе о результате задания. Смотреть видео. Вот отрывок из видео о том, как создать простой флипбук. Ответьте на вопросы: - Как создать эффект движения? - Какие условия нужно создать для передвижения на флипбуке? - Из каких материалов был создан флипбук? Практическое задание: (движение - движение) (пластилиновый мультик) Наклейки, фломастеры, карандаши.

Это задание можно выполнять индивидуально или парами. В зависимости от коммуникативных способностей учащихся я предлагаю видео, которые можно разместить на флипбуке. Например, ученику с высоким умением рисовать предлагается составить сложный рисунок, кролика, ученику со средним умением рисовать мяч. Критерии задания: Ø Создайте рассказ со своим персонажем. Ø Создайте эффект движения. Ø Сделайте более 15 выстрелов. Ø Подумайте о предыстории в соответствии с темой рассказа. Ø Представьте флипбук своим одноклассникам и получите обратную связь.

Работа с книгами

Рисование эскизов

Завершение

Обратная связь

Мы можем узнать, насколько хорошо учащиеся понимают и усваивают сегодняшний урок, с помощью неполных предложений.

Оставьте комментарий к ответам учеников

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №13

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Подготовка сценария.

Учебные цели урока

6.1.4.1-Определение и планирование последовательности действий с учетом времени и других факторов

Цель урока:

Продолжаем создавать трехмерные изображения персонажей для театра теней;

Привитие ценностей

Созидание и новизна, независимость и патриотизм

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Просмотрите темы и цели урока.

Размышление на тему «Созидание и новизна, независимость и патриотизм». Проведение небольшой дискуссии среди учащихся.

Познакомьте учащихся с темой сегодняшнего урока, целями обучения и задачами урока. В конце урока необходимо обратить внимание на ожидаемый результат.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Презентация

Середина

Посмотрите видео и ответьте на вопросы. · На каком этапе вы создаете персонажей для театра теней? · Что делать, чтобы мобилизовать персонажей театра теней? · Какие материалы нужно использовать для создания персонажей? Практическое задание. Подготовьте персонажей по сценарию. Рекомендуется дифференцировать задание по способностям учащихся. Учащимся с ограниченными возможностями рекомендуется использовать символы-шаблоны. (C) Предложите следующие шаги: · Нарисуйте карандашом фигуру на черном картоне (силуэт персонажа). · Обрежьте силуэт ножницами. · Сочетайте укороченный силуэт с палочками. Оцените работу по предложенным критериям: - Персонажи должны быть гибкими. - Соедините элементы деталей между собой. - Тщательное выполнение Дополнительная задача: учащиеся могут выполнять движущиеся части, прикрепив шину (например, конечности, хвост). Что мы делаем? Рекомендуется установить его на любом этапе урока, чтобы помочь учащимся понять, насколько хорошо они справляются.

Работа с книгами

https://www.youtube.com/watch?v=QuKf7YrJaLw (силуэты персонажей) https://www.youtube.com/watch?v=q9u0wfoe3WM (театр теней. Перформанс) https://www.youtube. com / watch? v = x40LqqX42dg (театр теней) РР-4 Необходимые материалы: Фломастер черный, картон, палочки для суши.

Завершение

Обратная связь

Учащиеся демонстрируют свое понимание сегодняшнего урока, выбирая шляпы.

Белую шляпу выбирают ученики, которые хорошо все понимают, красную шляпу выбирают ученики, которые неправильно поняли некоторых из них, а черную шляпу выбирают ученики, которые не понимают задачу.

Оставьте комментарий к ответам учеников

Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №14-15

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Создание персонажей и декораций. Реализация художественных идей. Добавить звук

Учебные цели урока

6.2.1.1-Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающей среды и художественные методы для выражения своих идей и чувств.

6.3.4.1-Улучшение и адаптация своей работы и работы других

принимаем конструктивные отзывы и аргументированные предложения

Цель урока:

Введение в искусство звука в театре. · Познакомьте класс с творческой работой. · Объясните улучшение дизайна.

Привитие ценностей

Справедливость и ответственность

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Привет. Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «справедливость и ответственность».

Представьте и обсудите цель урока и работу во время урока.Обзор предыдущего урока. Мозговой штурм.

Что нужно учитывать при показе пьесы? Какие персонажи будут участвовать в ваших спектаклях?

Считайте звучание персонажей по сюжету. Сцены спектакля. Покажите учащимся фрагмент театрального спектакля. Обратите внимание на характер и голос. Зрители видят хороших персонажей как плохих

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Середина

• Какие цвета нужно смешать, чтобы получить цвет кожи человека?

Учащиеся рисуют голоса персонажей по намеченному сюжету. Творческое произведение «Сюжет» Согласно заданным критериям ученики представляют театрализованное представление. · Показывает сходство персонажей по актуальным эскизам. · Демонстрирует интересное дизайнерское решение в декорациях. · Играет с куклами. · Демонстрирует смысл сюжета. Экспериментируйте с учителем. ü Проведение небольших исследовательских работ по теме; ü Разработка сценария; ü Создание персонажей; ü Дизайн декораций; ü Подготовка звуковой / музыкальной композиции; ü Производительность. Напишите сценарий. Напишите в альбоме. • Может быть основан на литературном произведении. • Это может быть выдуманный рассказ. • Может быть основан на сказке. Дополняйте мысли друг друга. Ø Идея мероприятия. Ø Понятно ли содержание рассказа? Ø Что бы вы добавили? Получите обратную связь для своевременной помощи.

Работа с книгами

http://tildes.ru/master-klassy/shem-odezhdu-dlya-interernoy-kukly/

http://www.toysew.ru/tilda/shem-princessu-goroshine.html

http://www.livemaster.ru/topic/1121367-kak-sshit-odezhdu-dlya-kukly-dlya-teh-kto-ne-umeet-stroit-vykrojki

Завершение

Обратная связь

Анализ по отбору яблок

Оставьте комментарий к ответам учеников

Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №16-17

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Создание персонажей и декораций. Реализация художественных идей. Добавить звук

Учебные цели урока

6.2.1.1-Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающей среды и художественные методы для выражения своих идей и чувств.

6.3.4.1-Улучшение и адаптация своей работы и работы других

принимаем конструктивные отзывы и аргументированные предложения

Цель урока:

Введение в искусство звука в театре. · Познакомьте класс с творческой работой. · Объясните улучшение дизайна.

Привитие ценностей

Справедливость и ответственность

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Привет. Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «справедливость и ответственность».

Представьте и обсудите цель урока и работу во время урока.Обзор предыдущего урока. Мозговой штурм

Что нужно учитывать при показе пьесы? Какие персонажи будут участвовать в ваших спектаклях?

Считайте звучание персонажей по сюжету. Сцены спектакля. Покажите учащимся фрагмент театрального спектакля. Обратите внимание на характер и голос. Зрители видят хороших персонажей как плохих.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Середина

• Какие цвета нужно смешать, чтобы получить цвет кожи человека?

Учащиеся рисуют голоса персонажей по намеченному сюжету. Творческое произведение «Сюжет» Согласно заданным критериям ученики представляют театрализованное представление. · Показывает сходство персонажей по актуальным эскизам. · Демонстрирует интересное дизайнерское решение в декорациях. · Играет с куклами. · Демонстрирует смысл сюжета. Экспериментируйте с учителем. ü Проведение небольших исследовательских работ по теме; ü Разработка сценария; ü Создание персонажей; ü Дизайн декораций; ü Подготовка звуковой / музыкальной композиции; ü Производительность. Напишите сценарий. Напишите в альбоме. • Может быть основан на литературном произведении. • Это может быть выдуманный рассказ. • Может быть основан на сказке. Дополняйте мысли друг друга. Ø Идея мероприятия. Ø Понятно ли содержание рассказа? Ø Что бы вы добавили? Получите обратную связь для своевременной помощи.

Работа с книгами

http://tildes.ru/master-klassy/shem-odezhdu-dlya-interernoy-kukly/

http://www.toysew.ru/tilda/shem-princessu-goroshine.html

http://www.livemaster.ru/topic/1121367-kak-sshit-odezhdu-dlya-kukly-dlya-teh-kto-ne-umeet-stroit-vykrojki

http://www.7ya.ru/article/Odezhda-dlya-kukol-svoimi-rukami-Master-klass-plate-dlya-Barbi/

Завершение

Обратная связь

Анализ по отбору яблок

Оставьте комментарий к ответам учеников

Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 6 урок №18

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Охрана труда.

Учебные цели урока

6.3.1.1-Представить свою работу школьной аудитории

Цель урока:

Научить учеников научно обосновывать и защищать свой проект в соответствии с требованиями;

Разработка новых продуктов в соответствии с современными требованиями, востребованных в повседневной жизни,

Обучение бизнесу, трудолюбие в защите творческих проектов.

Привитие ценностей

Закон и дисциплина

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Привет. Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «Закон и дисциплина».

Представьте и обсудите цель урока и работу во время урока.

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Презентация

Середина

Проект может состоять из различных разделов, специальных чертежей, чертежей, эскизов и технологической карты изделия. Отчеты, экономические или экологические обоснования и пояснительные примечания также используются при разработке этого продукта.

Вариантов проекта может быть несколько. Например, очень сложный проект не обязательно должен выполняться учеником в одиночку. Таким образом, некоторые части проекта готовы, некоторые предоставлены учеником, учителем, родителем и т. Д. может работать с. Если более одного студента завершают сложный проект, вклад каждого студента должен быть определен заранее. В конце учебного года защищает свой творческий проект перед учениками и учителями.

Система реализации творческих проектов (организация, подготовительный этап).

- Решение проблем;

- Выбор модели. Чертеж, нанесение типовой схемы изделия;

- Подготовка материалов и необходимого оборудования;

- Организация рабочего места

Работа с книгами

http://tildes.ru/master-klassy/shem-odezhdu-dlya-interernoy-kukly/

http://www.toysew.ru/tilda/shem-princessu-goroshine.html

http://www.livemaster.ru/topic/1121367-kak-sshit-odezhdu-dlya-kukly-dlya-teh-kto-ne-umeet-stroit-vykrojki

http://www.7ya.ru/article/Odezhda-dlya-kukol-svoimi-rukami-Master-klass-plate-dlya-Barbi/

Завершение

Обратная связь

Анализ по отбору цветов

Оставьте комментарий к ответам учеников

Картины красных, желтых и зеленых цветов на бумаге