6 класс Тема сказка Г. Х. Андерсена "Снежная королева"

Раздел: Человек и современные технические устройства

Тема урока: Н. Носов «Телефон»

Школа: Средняя школа №13 с ДМЦ

с. Туздыбастау

Талгарский район

ДАТА: 05.05.2018

Учитель: Байгозина Шынар Советбековна

КЛАСС: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения:

6.С.2. понимать значение слов социально-культурной тематики

6.Г.3. формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме

6.П.4. писать творческие работы с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

- понимать основную мысль текста

- высказываться с опорой на ключевые предложения

Большинство учащихся будут уметь:

- выражать своё мнение по тексту,

- формулировать вопросы по тексту

Некоторые учащиеся будут:

- использовать изобразительно-художественные средства языка, при написании творческой работы

Языковая цель

Учащиеся могут

- подбирать ключевые слова

- писать творческую работу

Предметно-специфический словарь и терминология:

эпитеты, метафоры, фразеологические обороты

Полезный набор (ы) фраз для диалогов и письма:

Телефон, целая катушка проволоки, батарею вытащил, звонок разобрал, откуда идет звук

Предшествующее обучение

Данный урок является продолжением изученных произведении

Н. Носова («Фантазёры», «Мишкина каша»)

ПЛАН

Запланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Деятельность учителя

Начало урока

5 мин

Середина урока

30 мин.

5 мин

5 мин

3 мин

5 мин

7 мин

5 мин

Конец урока

5 мин

Приятно общаться с

человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры

«Привет, сосед!» /Слайд 1/

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и

улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Проверяют готовность к

уроку.

Эмоциональный

настрой.

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Дети хором произносят

текст.

Коммуникативные.

Приятно общаться с

человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры

«Привет, сосед!» /Слайд 1/

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и

улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Проверяют готовность к

уроку.

Эмоциональный

настрой.

Приятно общаться с

человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры

«Привет, сосед!» /Слайд 1/

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и

улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Проверяют готовность к

уроку.

Эмоциональный

настрой.

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Дети хором произносят

текст.

Коммуникативные.

Приятно общаться с

человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры

«Привет, сосед!» /Слайд 1/

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и

улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Проверяют готовность к

уроку.

Эмоциональный

настрой.

Начнем урок методом

«Привет, сосед!»

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и

улыбнитесь…

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Дети хором произносят

текст.

Коммуникативные.

Приятно общаться с

человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры

«Привет, сосед!» /Слайд 1/

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и

улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Проверяют готовность к

уроку.

Эмоциональный

настрой.

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Дети хором произносят

текст.

Коммуникативные.

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Дети хором произносят

текст.

Коммуникативные.

Ознакомление с критериями к уроку:

1. Создавать высказывание с опорой на ключевые слова и предложения

2. Писать творческие работы с использованием изобразительно-художественных средств языка

3. Оценивать высказывание на заданную тему

II. Актуализация знаний.

Задание: отгадывают загадки

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам -

Скажешь здесь,

А слышно там. (ТЕЛЕФОН)

Папин номер наберем,

Трубку к уху поднесем.

С папой свяжет быстро он –

Наш мобильный... (ТЕЛЕФОН)

Когда порою одиноко,

Вдруг в тишину ворвется звон.

И голос друга издалека

Тебе подарит… (ТЕЛЕФОН)

ФО «Словесная похвала»

Сегодня мы познакомимся с рассказом Н. Носова «Телефон»

Какими произведениями Н. Носова вы знакомы?

Деление на группы: Стратегия «Мозаика»

1 группа Трубка телефона

2 группа Аппарат телефона

3 группа Телефонная будка

Предтекстовая работа.

Метод «Подумай и скажи» (К)

Задание:

- рассмотрите иллюстрации

- ответьте на вопрос:

О чем говорят эти иллюстраций?

Сегодня мы познакомимся рассказом Н. Носова «Телефон»

Дескриптор:

- демонстрируют словарный запас

- используют слова социально-культурной тематики

ФО

Самооценивание фишками

Текстовая работа.

Прослушивание аудиокниги

Послетекстовая работа

Метод «Кубик Блума» (И)

Задание для всех:

-ответьте на вопросы по кубику:

«Назови» героев рассказа? (А)

«Почему» мальчики решили купить телефон? (А)

«Объясни» почему Мишка разобрал телефон? (В)

«Придумай» продолжение рассказа (С)

«Поделись» над чем вы смеялись, когда читали рассказ? (С)

Дескрипторы:

- отвечает на вопросы, выражая своё мнение по теме

ФО

Взаиооценивание групп «Две звезды, одно пожелание»

Метод «Литератор»

Разноуровневые задания (Г)

1 группа

Задание: напишите рекламу с использованием изобразительно-художественных средств языка

2 группа

Задание:

- Придумайте свой вариант конца рассказа

3 группа

Задание:

- Составьте памятку разговора по телефону по ключевым предложениям

«Правила пользования телефоном»

Дескрипторы:

- умеют писать творческие работы с использованием художественно-изобразительных средств языка

ФО

Взаимооценивание «Звездочки»

(Г) Графический органайзер

«Гора историй»

Задание:

- составьте органайзер по рассказу:

Вступление

Завязка

Развитие действия

Кульминация

Развязка

Дескрипторы:

- умеют последовательно выполнять задание

ФО

Словесная похвала учителя

Рефлексия

«Рефлексивная мишень».

Задание:

- поставьте метки в мишени

Ученик ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.

Дескрипторы:

- активно участвует на уроке

- понимает содержание текста

- узнает новое

- Если участник очень низко оценивает результаты, то метка ста­вится им в поле "О" на мишени, если выше, то в поле "5". -- Если результаты оцениваются очень высоко, то метка ставится в "яблочко", в поле "10" мишени.

Слайд 1

Приложение 1

Слайд 2

Приложение 2

Картинки

Иллюстрации эпизодов рассказа

Красный – получилось отлично

Зеленый-получилось, но есть недоработки

Синий- получится на следующем уроке

Аудиозапись рассказа «Телефон»

https://youtu.be/slUe-yCH054

ФО

Взаиооценивание групп «Две звезды, одно пожелание»

ФО

Взаимооценивание «Звездочки»

Синий цвет- выполнено правильно

Желтый цвет – необходимо еще поработать

Красный цвет – не смог выполнить

Графический органайзер

ФО

Словесная похвала учителя

Молодец! Ты старательно подготовился к работе!

Сказано здорово – просто и ясно!

С каждым разом у тебя получается всё лучше!

Рисунок мишени

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи Проверка здоровья и безопасности

Информационно-коммуникационные технологии

Ценности

Дифференциация идет во всех этапах урока.

При выполнении разноуровневом заданий ученикам со слабым уровнем подготовленности будет предложены задания:

- составление памятки к разговору по телефону по ключевым предложениям, задать направляющие вопросы по прочитанному тексту.

Более сильные ученики раскрывают идеи на основе задания письма:

- напишут рекламу с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

Будут использованы ниже следующие виды оценивания работы учеников:

- самооценивание

Звездочки

Синий цвет- выполнено првильно

Желтый цвет – необходимо еще поработать

- взаимооценивание групп жетонами

Красный – получилось отлично

Зеленый-получилось, но есть недоработки

Синий- получится на следующем уроке

- словесное оценивание учителем

Использование методов ФО поможет мне заинтересовать учащихся к учебе, формировать ответственность, выработать навыки самостоятельной работы, работы в группе, воспитать чувства толерантности, коллективизма, взаимопомощи.

Межпредметные связи:

ИКТ

Проверка здоровья и безопасности:

1. Здоровьесберегающие технологии:

- выполнение санитарных норм;

- создание благоприятной эмоциональной обстановки в классе;

- личностно-ориентированный подход к детям;

2. Соблюдение правил техники безопасности в кабинете. При использовании ИКТ

Ценности – дружба, поддержка друга.