6 санына көбейту және бөлу

Тақырыбы: 6 санына көбейту және бөлу

Мектеп: № 14

Күні: 17.10

Мұғалімнің аты-жөні:

Молдабаева А.С.

3-сынып

Қатысқандар

саны: 17

Қатыспағандар саны: 1

Оқу мақсаттары

3.1.2.4. 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану.

3.5.1.5. Жанама түрде тұжырымдалған есептерді талдау және шығару («көп/аз», «есе көп/аз» қатынастарымен байланысты).

3.2.1.1. Бір /екі әрпі бар әріпті өрнектерді құру, оқу, жазу және ажырату.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

6; 7; 8; 9 сандарына көбейту және бөлу кестесін білу.

Бірқатар оқушылар:

есептеу кезінде 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін қолдана, жанама түрде тұжырымдалған есептерді талдау және шығару.

Кейбір оқушылар: әріптік өрнектерді өзінше құрастыру, оқу, жазу және ажырату.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3

Ынталандыру.

Сәлеметсің бе, Көк Аспан!
Сәлеметсің бе, Нұрлы Күн!
Сәлеметсің бе, Жер Ана!
Сәлеметсіз бе, қонақтар!
Сәлеметсіз бе, мұғалім!
Сәлеметсіз бе, жан досым!
Міне,менің қолым бос
Жылуыңа жылу қос!

4-6

Өзектендіру.

Бұл кезеңде қатарлар бойынша «Кім тез әрі дұрыс санай алады?» деген ойын өткіземін. Балалар кезекпен (эстафета сияқты) тақтаға жүгіріп шығады, есептің шешуін жазады.

Тақта

7-11

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Тақтаға қараңдар. Сендердің алдарыңда көбейту кестесі, ол 6 · 6 мысалынан басталады.

6 · 6 = □6 · 7 = □6 · 8 = □ 6 · 9 = □

Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай? 6 санына көбейту кестесі қалай құрылатынына бақылау жасау.

Тақта, оқулық, тұсаукесер

12-29

Жаңаны ашу.

1- тапсырма бойынша ұжымдық жұмыс жүргізу. 6-дан

санаймыз.

2- тапсырма жұппен орындалады. Әрбір 6 метрден кейін сызғыш жүргізу үшін жалаушалар қойады, оқушылар 6-дан санайды.

- Жазуды не үшін 6⋅6 мысалынан бастауға болады?

Оқушылар 6 санына көбейту мен бөлу кестесін құрастырады және жазып алады.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту

Айтылымдарды толықтыр.

6 үшбұрыш берілген, бұл шаршыға қарағанда 2 есе кем.

6 үшбұрыш берілген, бұл шаршыға қарағанда 6-ға кем.

Шаршылар 12, бұл үшбұрыштарға қарағанда 2 есе артық.

Шаршылар 12, бұл үшбұрыштарға қарағанда 6- ға артық.

Қорытынды жаса.

Сергіту сәті: Мен Қазақпын

4-( а) тапсырманы орындай отырып, оқушылар есепті қысқа жазу бойынша ол жанама нысанда болатындай етіп құрады.

4 –(ә)тапсырма топпен орындалады, оқушылар есепті шығарып, қандай есептің шарты жанама түрде берілгенін анықтайды.

Т оркөз дәптер-4 дана, 2 есе артық

Жолды дәптер-? Дана

Ш: 4:2=2

Ж: жолды дәптер 2 дана.

Назгүл дүкеннен 4 есеп дәптер сатып алды. Бұл жолды дәптерге қарағанда 2 есе артық. Назгүл дүкеннен неше жолды дәптер сатып алды?

Оқулық, тұсаукесер.

30-35

Өзіндік жұмыс

5 -практикалық тапсырманы орындау үшін оқушылар осы есептің шартының және шешуінің суретін салады, есепті жанама түрден үйреншікті түрге түрлендіреді.

Мен:

-6 саны бар кестедегі мысалдарды қысқа уақыт аралығында шығара аламын.

-жанама түрде тұжырымдалған есептерді шығару кезінде 6 санына көбейту мен бөлу кестесін қолдана аламын.

Өткенді қолдану

Оқулық, дәптер.

36-40

Рефлексия.