Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

3 бөлім. Ақпаратты электронды кестелерде өңдеу

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағанда:

Сабақтың тақырыбы:

Қолданбалы есептерді шешу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.4- кестеде берілген функцияның графигін тұрғызу

Сабақтың мақсаты

1. Барлық оқушылар: Қоданбалы есептерді шешу және функцияның графигін тұрғызу

2. Оқушылардың басым бөлігі: Кестедегі берілген функцияның графигін құруды жүйелендреді

3. Кейбір оқушылар: Қолданбалы есептерді шешуде функцияның грфигін тұрғызу жолдарына талдау жасау.

Ойлау дағдылары

Білу, Түсіну, Қолдану, Талдау

Бағалау критерийі

1. Қоданбалы есептерді шешу және функцияның графигін құрады

2. Кестедегі берілген функцияның графигін құруды анықтайды

3.Қолданбалы есептерді шешуде функцияның грфигін тұрғызу жолдарын саралайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Қолданбалы есептерді шешуді пайдаланып кестедегі берілген функцияның грфигін тұрғызуды Excel-де орындайды.

Пәндік лексика және терминология:

Функция, функцияның графигі, Қолданбалы есептер, Exce, Диаграмма, Нүктелік диаграмма, график, график легендасы

Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Кестеде берілген функцияның графигін тұрғызу жолдары.

Кестедегі берілген функцияның графигін құру

Қолданбалы есептерді шешуді пайдаланып кестедегі берілген функцияның грфигін тұрғызуды орындау

Excel-де математикалық функцияларды қолданып есептер шығара алады.

Диаграмманың түрлерін қолдана алады

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының аясында жоғары деңгейлі оқушыларды дайындау және білім мен ғылымды біріктіру мақсатында ақпараттық-технологиялық ойлау қабілеттерін топтық жұмыста бағытталған тұлғаны қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Ағылшын тілі, Орыс тілі - (термин сөздердің айтылуы).

Математика (кестеге сандық ақпарат енгізу, математикалық функциялардың графиктерін құру).

Алдыңғы білім

Электрондық кестені қолданып есептерді шығарады, кіріктірілген функцияларды қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

«Жақсы ниет»

3 минут

«5 сұрақ » әдісі

5 минут

топқа біріктіру

2 минут

Ұйымдастыру.Оқушыларды түгелдеу, оқу құралдарын, жұмыс орнын реттеу.

Сыныпта жағымды ахуал қалыптасыру

«Жақсы ниет»

Үй тапсырмасын сұрау, «5 сұрақ» әдісі

1.Excel програмасы көмегімен қолданбалы есептерді шешуде кіріктірілген функцияларды қалай пайдаланамыз?

2.Мәліметтер түрі типі мен форматтарын қалай пайдалануға болады?

3.Электронды кестеде математикалық есептерін шешуде кіріктірілген функцияларды қалай падаланамыз?

4. Электронды кестеде экономика саласы есептерін шешуде кіріктірілген функцияларды қалай падаланамыз?

5. Электронды кестеде физика саласы есептерін шешуде кіріктірілген функцияларды қалай падаланамыз?

Өзін-өзі реттейді, «Қалай оқу керек стратегиясы» жүзеге асады.

Қалыптастырушы бағалау: геометриялық фигуралар арқылы

«Графика» әдісі арқылы екі топқа біріктіру

І топ: Парабола салынған стикерде: Графика.

ІІ топ: Гипербола салынған стикерде: Диаграмма.

Оқулық 8 сынып, Exspert.okulyk.edu.kz.

«Алматы кітап баспасы» 2018.

137 бет

жұмыс дәптері

АКТ

ф игуралар әдісімен бағалау,

жарайсың

жақсы

талпындың

Сабақтың ортасы

Топтық жұмыс

5 мин

Жұптық жұмыс.

5 минут

Сергіту сәті

«Мен таптым»

1 минут

Жеке жұмыс.

7 минут

Сабақтың соңы

«Бір минут» әдіс

5 минут

Жаңа сабақты түсіндіру. "Айналмалы бекет" әдісі

Жаңа тақырып бойынша оқулықтан мәтінді топтарға оқуға беру және топта талқылап постерге түсіру. жасалған жұмыстарын топтар бір-біріне үлестіреді және толықтырады. Өздеріне жұмыстары қайта беріледі және топта қайта талқыланады.

Қалыптастырушы бағалау: смайликтер арқылы

Деңгейлік тапсырма беру:

1-тапсырма . Топтық жұмыс.

1-топ. у =х² (парабола) функцияның графигін құрыңыз.

2-топ: у =х функцияның графигін құрыңыз

1. Х-қа мән беріп У-ті есептеу.

2. Автотолтыруды қолдану.

3. функцияның графигін тұрғызу.

Дескриптор:

- функцияның мәнін есептейді

- автотолтыруды қолданып кестені құрады

- функцияның графигін құрады.

Қалыптастырушы бағалау: бағдаршам арқылы

2-тапсырма. Жұптық жұмыс.

Кестедегі берілген функцияның графигін құруды жүйелендіреді.

у=-х²+2 функциясының графигін салыңдар.

Дескриптор:.

- Кестедегі берілген функцияның мәнін есептейді.

- Автотолтыруды түсінеді.

-Кестедегі берілген функцияның графигін құруды анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау: смайлик арқылы

Сергіту сәті 1 минут : Мен таптым жаттығуы

Қатысушылар дөңгелене отырып, кезек, пен бірден төрт дейін санайды. Төрт санын айтатын адам «Төрт» деудің орнына, орнынан тұрып, «Мен таптым» деп айтуы керек. Кім жаңылысса, сол ойыннан шығады.

3- тапсырма. Жеке жұмыс.

Қолданбалы есептерді шешуді пайдаланып кестедегі берілген функцияның грфигін тұрғызуды көрсетеді.

у=3х-2 және у=-х+ 4 функциялары берлген. Осы функцияның графигін салып, қиылысу нүктесін анықтаңдар.

Дескриптор:

Қолданбалы есептерді шешеді.

Кестедегі берілген функцияның грфигін тұрғызуды орындап саралайды.

ҚБ: Өзін-өзі бағалау

Сабақты қорытындылау «Бір минут» әдіс арқылы тоқтаусыз, қайталаусыз, қатесіз ілесу тәртібімен айтады.Бұгінгі сабақта меңгерген білімдерін айтып қорытындылайды.

Қалыптастырушы бағалау: басбармақ ақылы

Оқулық 8 сынып,

Exspert.okulyk.edu.kz

«Алматы кітап баспасы» 2018.

Оқулық 8 сынып,

жұмыс дәптері

Интернет арқылы алынған есеп.

ДК

Дискриптор жазылған парақша.

Оқулық 8 сынып,

жұмыс дәптері

ДК

Дискриптор жазылған парақша

АКТ, тапсырма А4

Жұмыс дәптері.

Дискриптор жазылған парақша.

Өзін-өзі бағалау

АКТ

Оқулық

Жұмыс дәптері

Кері байланыс.

3 минут

Үйге тапсырма:

2 минут

Үйге тапсырма: Қолданбалы есептерді шешу

Практикалық тапсырма:

3)48, 84.36, 60, 24 сандарының ЕҮОБ табыңдар.

4)21,32, 7,6,12 сандарының ЕКОЕ табыңдар.

Кері байланыс: Әр қоржынға стигерге жазып жабыстырады.

Сары қоржын- Түсінбедім

Көк қоржын- Жартылай түсіндім

Қызыл қоржын- тақырыпты толық Түсіндім

Күнделік

Үйге тапсырма: оқулық

8 сынып

Exspert.okulyk.edu.kz.

«Алматы кітап баспасы» 2018.

Кері байланыс:

Саралау – Сізқандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз қушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау қағидатын қолдану арқылы деңгейлік тапсырма беру:

Топтық жұмыс;

Тапсырма тәсілі: Білім деңгейі әртүрлі оқушыларға бірдей тапсырма ұсынылады.

Жұптық жұмыс;

Диалог және қолдау көрсету: Бір оқушы түсініп жақсы түсініп отырады, түсінбей отырған жұбына немесе басқа жұптағы оқушыға көмек ұсынылады.

Жеке жұмыс;

Бағалау тәсілі:Оқушының жұмысын үнемі тексеріп, бағалап отыру.

Қосымша тапсырманы беру деңгейлік тапсырмаларды орындап біткен мативациясы (үлгерімі) яғни зияттың жоғары деңгейі әрі креативті ойлауы дамыған оқушыларға.

Қосымша тапсырма:

Қарқын: Бір оқушылар кейбір оқушыларға қарағанда жылдам жұмыс жасайды.

Сыныпта алған білімдерін сыныптан тыс жерде қолдануға бағыттау.

Қалыптастырушы бағалау:

Смайликтер арқылы:жасыл- жарайсың; сары- жақсы; қызыл- талпындың

Мадақтау арқылы; Өзін-өзі бағалау;

Топты бағалау: басбармақ арқылы бағалау

Сабақ барысында құндылықтарды дамытып отырылады .

АКТ қауіпсіздігінің ережелерін,

Сергту сәті орындалады денсаулықты сақтау..

Рефлекция

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау тиімді болдыма

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім?

Және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?