Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 6

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Абай- лирик ақын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

Сабақтың мақсаты:

тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтай алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. сәлемдесу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1. Абай – кім? 2. Ол қай жерде, қашан туылған? 3. Абайды неге лирик ақын дейміз? 4. Абайдың қандай өлеңдерін білесіңдер? 5. Абай қандай шет ел ақындарының шығармасын қазақ тіліне аударды? 6. Пушкиннің қандай шығармаларын аударды? 7. Ол қандай лирикаға жатады? 8. Абайды Петропавл қаласымен қалай байланыстырар едіңіз?

ҚБ.: Бағдаршам Жасыл түс - мәтіннен жаңа идеялар байқадым Сары түс – мәтінді түсіндім Қызыл түс – мәтін маған ерекше әсер етті

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

№1-тапсырма:

Жеке жұмыс

Айтылым

Шеберлік-мастерство

Данышпан-гений

Надандық-невежество

Рақымшыл-гуманный

Сипатта-описать

Жазылым

Суреттерде жылдың қай мезгілдері бейнеленген? Жыл мезгілдері туралы қандай өлең, мақал- мәтел білесің? Сөйлем құрайды. «SWOT талдау» әдісін қолданады. Мықты жағы, кемшін тұсы, әлсіз жерін, мүмкіндіктерін сипаттайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Сурет бойынша жұмыс жасайды:

-Мәлімет айтады

«Көңілді, көңілсіз, түсінбедім, сұрақтарым бар» деген секілді сөздер.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Аударма

сөздік

2-тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3- тапсырма

Топтық жұмыс

Оқушыларды топтық жұмыстың ережесін сақтауға , ұйымшылдықпен тапсырманы орындауға, пікірін нақты, дәлелді түрде айта білуге баулиды.

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Сұрақтарға жауап береді.

Парталас досымен жұптасып, табиғатқа қатысты 1, қанатты сөз жазып, олардың мағынасын «ПОПС формуласы» арқылы түсіндіреді.

Оқылым

Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды.

1-топ: «Блум таксономиясы» бойынша мәтінмен жұмыс жасайды

2-топ: «Дискуссиялық карта» арқылы мәтіндегі ұнаған, ұнамаған тұстарына түсінік береді.

3-топ: «6 неліктен» тәсілін қолданып сұрақтар жазады.

Айтылым

Сөйлемге қажетті себеп-салдар жалғаулықтарды қойып, жазады. Жалғаулықтар: себебі, сондықтан, сол себепті, өйткені.

Абай өте білімді болды, ........ ол көп талпынды.

Абай табиғатты айрықша жырлады, ...... табиғатты сүйді.

Құнанбай оқуды, білімді бағалаған, ....... өз балаларын қалаға жіберіп оқытқан.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Түсіндіреді

-Мағынасын ашады

«Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.

Дескриптор

5 балл

-топпен жұмыс жасайды

-мәтінді оқиды

«Жарайсы, жақсы, қанағат»

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Суреттер топтамасы

Слайдтар

Кесте

Сызбалар

Тапсырма:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Тапсырма

Жеке жұмыс

Мұғалім бағыт- бағдар береді.

4- тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

Жеке жұмыс

Жазылым.

Берілген етістіктерді болымсыз етістікке айналдырады. Мәтіннен өзіне әсер еткен ұсын жазып,себебін айтады.

Бағалаған, оқытқан, болған, шығарған,берген, оқиды, талаптанған, жұмсаған.

Айтылым

Мәтін бойынша «Зымыран сұрақтарға» шапшаң жауап береді. «Иә», «жоқ» деген жауаптарды қажет етеіндей сұрақтар болуы керек.

Жазылым

Жақша ішіндегі тиісті сөздерді дұрыс тұлғада қойып, сөйлем құрайды.

Айтылым

«Роунд- Робин» тәсілі

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Тапсырманы орындайды

«Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.

Дескриптор

3 балл

-Жауап айтады

«Табыс ағашы» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

«Жұмбақтар» жинағы

Сабақтың соңы

Бағалау

«Еркін микрофон» әдісі.

Үйге тапсырма

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

5-тапсырма

«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:6

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Абай- лирик ақын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау;

Сабақтың мақсаты:

тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай алады;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

«Шаттық шеңбері»

Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.

Бағалау критерийлері:

Абай Құнанбаевтың өмірі және шығармалары туралы айтып бере алады.
Абай атаның даналығын сипаттап бере алады.
Сипаттау сұрағына жауап беретін сөздерді таба алады

1. Абай Құнанбаевтың өмірі және шығармалары туралы айтып бере алады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

8-тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді,

берілген жаттығуларды орындатады.

Қосымша тапсырма

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Өнерпаз-искусный, умелый

Суретте-изображать

Әділетсіздік-несправедливость

Таңырқа-уливляться

Талаптан-стремиться

Тыңдалым Айтылым

Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді.Жаңа сөздерді атайды.

Рөлдік ойын. Берілген тапсырма бойынша сұхбат алады. «Жуан, жіңішке» сұрақтарды қолданады.

Айтылым

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Суретпен жұмыс жасайды.

-Сұхбат құрады

-Сипаттайды

«Жетістік баспалдағы» тәсілі

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Суреттер топтамасы

10-тапсырма:

Топтық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Айтылым

1-топ: Қосымша ақпарат көздерінен Абайдың табиғат лирикасы туралы ақпарат жинайды. Осы тақырып бойынша ой бөлісіп, постер қорғайды.«Оймоншақ» тәсілі арқылы мәтінді баяндайды.

2-топ: «Шындық па, жалған ба» кестесі арқылы тапсырма орындайды.

3-топ: «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша тақырыпты талдайды.

«Абай- лирик ақны» деген сөйлемнің мәнін ашып, лирикалық шығармаларын топтастырады.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

- Топтар бір-бірін критерийге сай бағалап, комментарий жазып отырады.

«Бағдаршам» тәсілін қолдана отырып, кері байланыс жасап, қалыптастырушы балл қойылады.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Тілідк бағдар

Жеке жұмыс

8-тапсырма:

Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

7-тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

Тапсырма

Жеке жұмыс

Жазылым Айтылым

Себеп- салдарлық қатынасты білдіретін жалғаулықтар: себебі, өйткені, сол себепті, сондықтан. Оқушылар бір- бір сөйлем жазып шығады.

Айтылым

Диаграмманы толтырады, диаграмма бойынша сөйлем құрайды.

Жазылым

«Дербес пікір» жазу тәсілін қолданып, мәтін бойынша пікірлерін жазады.(7-8 минут)

Айтылым

Мұғалімнің қосымша ұсынған «Аяқталмаған сөйлемін» орындайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Сөйлем құрайды

- Кестені толытрады.

«Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды.

Дескриптор

3 балл

-Кластерді толтырады

-Пікірін айтады

Смайликтерді қолданады

Дескриптор

3 балл

-Сипаттайды

-Түсініктеме береді

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Бағалау

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім оқушылардың көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады. т.б.

9,13- тапсырма

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жазғытұры қалмайды қыстың сызы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.2.6.1- тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру;

Сабақтың мақсаты:

тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау:

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

№1-тапсырма

Жеке жұмыс

Мұғалім бағыт-бағдар береді.

2-тапсырма

Жеке жұмыс

Оқушыларды сауаттылыққа баулиды.

4-тапсырма.

Топтық жұмыс

Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді.

Айтылым Жазылым

Жазғытұры- весна

Масатыдай құлпыру-

Елжіреу-

Сыз-

Шаттан-

Айтылым

Сурет бойынша бірнеше сөз не сөз тіркесін атайды. Барлық суретке ортақ сөздерді табады.Осы сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды.

Жазылым

Етістіктерді нақ осы шақ, жедел өткен шақ, ауыспалы келер шақ тұлғасында қолданып, сөйлем құрайды. Сөйлемнің мағынасы қалай өзгергенін айтады.

Оқылым Айтылым.

1-топ: «Блум таксономиясын» пайдаланып, мәтін мазмұнын ұғады. Мәтін бойынша бірнеше сұрақ дайындайды.

2-топ: Өлең мазмұны бойынша автор ойы, идеясын топтастырып, «Өлең кестесін» толтырады.

*Өлеңнің аты

*Тақырыбы

*Автор

*Идеясы

*Тәрбиелік мәні..

3-топ: «Дөңгелек үстелді» қолданып, мәтінді игереді.

Зат есімдерді бір бөлек, етістіктерді бір бөлек топтап жазып шығады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Сұраққа жауап береді.

Дескриптор

3 балл

-Сұраққа жауап береді

-Болжайды

Дескриптор

5 балл

-топтық тапсырмаларды орындайды

-ақпарат іздейді

-ойын айтады

-пікірімен бөліседі

-талдау жасайды

«Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бір- бірін бағалайды.

6-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

3-тапсырма

Жұптық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жазылым Айтылым

Парталас досымен жұптасып, өлеңді оқып, Бес асыл іс пен бес жаман нәрсені «Қос жазба» күнделігінде атап, түсіндіреді. Өлеңнің жалғасы не туралы болуы мүмкін? «Болжау» стратегиясы.

Мәтін мазмұны бойынша берілген жоспардың ретін түзеп жазады. Сұрақтар қояды.

Айтылым

“Жұлдызды сағат” ойын.

Абай қай жылы туды?

1855,  1963, 1845;

Қай жерде туды?

Семей, Алматы, Торғай

Әкесінің аты кім?

Ырғызбай, Өскенбай, Құнанбай;

Абай қай рудан?

Жігітек, Бөкенші, Тобықты;

Анасының, әжесінің аттары кім?

Әйгерім, Зере, Ұлжан;

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-сұхбаттасады

-Ретін жазады

6-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Тапсырма.

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Ойтаразы

Жеке жұмыс

Тыңдалым

Берілген сұрақтарға жауап береді. «Таза тақта» әдісін қолданады.

Айтылым

«Ыстық орындық» тәсілі арқылы өтілген тақырып бойынша қорытындылайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Мәтінді тыңдайды

-Тірек сөздерді қолданады

Смайликтерді қолданады.

Кесте

Сызба

Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы

Бағалау

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылайды.

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны....

5-тапсырма

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жазғытұры қалмайды қыстың сызы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.2.1.1 - тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдану, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізу

Сабақтың мақсаты:

тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдана алады, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізе біледі.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

1.Абай қай жылы дүниеге келген?

2.Оның шын аты кім?

3.Абайдың табиғат лирикасына арнап жазған өлеңдері қандай?

4.Абайдың әжесі мен анасының есімдері кімдер?

5.Абай неше жасынан бастап оқу оқыған?

6.Абай неше қарасөз жазған?

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

«Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «табиғат» сөзіне ассоциограмма құрады, тақырыпқа қатысты суреттерді көрсетеді, ой шақыру сұрақтарын жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

Мұғалім оқушыларға сөздік жұмысымен айналысуына бағыт береді.

№6-тапсырма

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады.

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Шектелмеу-неограниченный

Мақтану-хвастаться

Құлпыру-хорошеть

Елжіреу-сострадание

Сыбдырлау-шуршать

Тыңдалым Айтылым

Мәтінді тыңдап, себеп- салдар жалғаулықтарын атайды. «РАФТ» тәсілі арқылы баяндайды. Өлең мазмұны бойынша тапсырма орындайды.

Айтылым

«Сиқырлы сұрақ» әдісі арқылы жұмбақ өлең жасырылады. Ақ қар еріп, су көбейіп, Сай салаға толады, Ағаш басы бүршік ашып, Гүл бәйшешек толады, Балаларым, айтыңдаршы, Бұл қай кезде болады? Жауабын әр топтан бір оқушы қимылмен, ишарамен көрсетеді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Тексереді

- Тапсырманы орындайды.

«Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды.

6-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Кесте

Сызбалар

№11-тапсырма

Топтық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Жазылым Айтылым

1-топ: «Оймоншақ» тәсілі. Топқа бірігеді. Әр топтағы оқушылар кезекпен бір сөйлемнен айтып, суреттегі кісі туралы мәтін құрайды.

2-топ: Абай Құнанбаевқа топтастыру жасайды.

3-топ: «Бес жолды өлең» тәсілі арқылы ұлы ақынға баға береді. Абайдың «Жазғытұры» атты өлеңінің мазмұнына сәйкес келетін сурет табады не өздері салады. Сурет бойынша әңгіме құрайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Тапсырмаларды орындайды.

-Баяндайды

«Таразы» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау жүреді.

6-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

7-тапсырма

Жеке жұмыс

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

8- тапсырма

Жұптық жұмыс

10- тапсырма

Жеке жұмыс

Тапсырма

Ойтаразы

Рефлексия

Оқылым

Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын көрсетеді. Түсіндіреді.

Интербелсенді тақтада берілген мәтінді қазақшаға аударады. Абай суреттеген табиғаттың ерекшелігін «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып айтады.

Жазылым Айтылым.

Сұрақтарға толық әрі қысқа жауа береді.

«Ассонанс» ойыны. Әр жұптағы оқушылар «Жазғытұры» тақырыбында бірнеше сөйлем құрайды. Сұхбаттасады.

Жазылым

Берілген сөздердің мәтінде қай сөзбен тіркесіп тұрғанын анықтайды. Сөйлем құрайды.

Айтылым

«Үш К және Ә» әдісі

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-сипаттайды

-мәтінмен жұмыс жасайды.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағалау жүреді.

Дескриптор

4 балл

-сөйлем құрайды

-тәсілді қолданады.

Слайдтар

Интербелсенді тақта

Бейнебаян

Ақ плакаттар

Сабақтың соңы

Бағалау

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Рефлексия:

Бүгінгі сабақ бойынша 3 қағида: ?

8-тапсырма

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар»

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жаздыгүні шілде болғанда

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.5.1.5 - етістіктің шақтарының (жедел өткен шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану

Сабақтың мақсаты:

етістіктің шақтарының (жедел өткен шақ) қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1. Саған қай жыл жезгілі ұнайды? Не себепті? 2. Жазда күн қандай болады? 3. Сен жазда қайда барасың? 4. Жазғы демалысты қалай өткізбексің?

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.

Бір-біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Слайдтар

Суреттер топтамасы

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

Мұғалім көмектеседі, толықтырады.

1-тапсырма.

Жеке жұмыс

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінінтүсіндіріп береді.

2-тапсырма

Жұптық жұмыс

Оқушыларды ынтымақтастыққа баулиды.

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Көгорай-густая трава

Жарамсақтану-подхалимничать

Жалпылдау-угождать

Күркіреу-гром

Арқылы- через

Айтылым

Сурет бойынша бірнеше сұрақ дайындап, бір- біріне қояды.

Айтылым

Сұрақтарға жауап береді.

Парталас досымен өз аймағының табиғат жөнінде сұхбаттасады.

Айтылым

«Хикаят картасы» гарфикалық органайзері Өлеңнен тірек сөздерді тауып, тірек сөздермен әр суретке сөйлем құрастырып «Жазда» тақырыбында хикаят картасын құрастыр. Тірек сөздер: шілде, көкорай, өсіп, өзен, ауыл, жылқы,шалғын, ат, суда, құлын-тай , киізүй, шауып.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Сұраққа жауап береді

-Сипаттайды

Смайликтер.

Дескриптор

4 балл

-Суретпен жұмыс жасайды

-Етістіктерді қолданады

«Жетістік баспалдағы» тәсілі арқылы кері байланыс.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Тапсырма.

Жеке жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, үлгі көрсетеді.

Айтылым.

Табиғатты аялау, құрметтеу үшін не қажет, көркейту жөнінде постер құрайды .

«Акроним» тәсілі бойынша талдау.

Т А Б И Ғ А Т

Ж А З Д Ы Г Ү Н І

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Постер құрайды

-Талдайды

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

3-тапсырма.

Топтық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Қосымша тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

Жеке жұмыс

Оқылым.

Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.

1-топ: «Блум түймедағы» тәсілі арқылы мәтінді талдайды.

2-топ: Өлеңді мәнерлеп оқып, мәтін бойынша жоспар құрады. Жаз мезгілін суреттеп, ерекшелігін, қызығын айтып топтастырады.

3-топ: «Сұрақтар легі» тәсілі арқылы тапсырма орындайды.

Жазылым

Тақырыпқа қатысты сөздерді орыс тіліндегі баламасымен сәйкестендіреді.

Айтылым

«Архиватор 3,2,1». Ең қатты ұнаған 3 сәт, өз жұмысыңызда қолданам деген 2 сәт, сұрақ беруге түрткі болатын 1 сәт.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Мәтінді тыңдайды

-Мәтінді оқиды

-Талдайды

-Атайды

Дескриптор

3 балл

-Сәйкестендіреді

«Өзін- өзі бағалау» тәсііл

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Бағалау

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.

5-тапсырма

Мұғалім 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды.

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жаздыгүні шілде болғанда

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.5.Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді мәтін мазмұнымен салыстыру, қарама-қайшы ақпараттарды анықтау

Сабақтың мақсаты:

.Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді мәтін мазмұнымен салыстыра алады, қарама-қайшы ақпараттарды анықтай алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Үй жұмысын тексеру

Тақырыптық сөзжұмбақ

Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

№6-тапсырма:

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді,

берілген жаттығуларды орындатады.

Айтылым

Бәйге ат-скакун

Жыл мезгілі-время года

Бәйшешек- подснежник

Күркіреп-греметь

Шалғын-луга

Оқылым Айтылым

Абайдың «Жаз» өлеңінің орысша аудармасын қазақ тіліндегі нұсқасымен сәйкестендіреді.

Сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, сөйлем құрайды.

Ммұғалім ұсынған тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Сөйлем құрайды

-Сөйлемді аяқтайды

-Сәйкестендіреді.

«Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сөздіктер

№7-тапсырма:

Жеке жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

4-тапсырма

Жұптық жұмыс

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді.

Өлең мазмұны бойынша берілген интербелсенді тақтадағы ақпараттың дұрыстығын анықтайды.

Жазылым Айтылым

сұрақтарға жауап береді.

«Жуан, жіңішке сұрақтар» тәсілі арқылы парталас досымен тақырып бойынша, табиғат туралы, жаз туралы сұхбаттасады.

Айтылым

«Іші-сырты» әдісі

Өлеңге қандай тақырып қоюға болады? Өлеңнің негізгі ойы қандай?

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

-Кестемен жұмыс жасайды

Дескриптор

4 балл

-Диалог құрады.

Бағалау критерийі: - «Жаздыгүні» өлеңінің мазмұнын түсінеді; - өлеңнің тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды; Дескриптор: - өлең мазұнына қарай тақырып ұсынады; - өлеңнің негізгі ойын 2 сөйлеммен көрсетеді; ҚБ. «Бас бармақ» әдісі арқылы әр топ бірін-бірі бағалайды Бас бармақ жоғары қарап тұрса – Мен түсінемін. Бас бармақ көлденең тұрса – Мен түсінгендеймін. Бас бармақ төмен қарап тұрса – Мен түсінбедім

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Сабақтың соңы

Бағалау

Тапсырма

Топтық жұмыс

Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмектеседі, түзету жұмыстарын жасайды.

Қосымша тапсырма

Жеке жұмыс

8- тапсырма

Жеке жұмыс

10- тапсырма

Жеке жұмыс

Тапсырма

Жеке жұмыс

Тапсырма

Жеке жұмыс

Рефлексия

Үй тапсырмасы

Айтылым

Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды.

1-топ: Тақырып бойынша «Адасқан сөздермен» сөйлем құрайды.

Өлең мазмұнын ашатын сөйлемдердегі сөздердің орнын дұрыс орналастырады.

2-топ: Тақырып бойынша постер қорғайды. Жазды сипаттап, піікірін білдіреді.

3-топ: Сұрақтар қояды.

Тақырып бойынша, өлең мазмұны бойынша «Зымыран сұрақатр» құрастырады.

Жазылым

«Жаз» тақырыбына «Бес жолды өлең» құрастырады.

Сипаттайды, түсіндіреді, талдайды.

Жазылым

Өлеңнен іс- әрекетті, қимылды білдіріп тұрған сөздерді тауып, сөйлем құрайды.

Айтылым

«Жаз» өлеңі туралы айтылған пікірді дәлелдейтін мысалды мәтіннен тауып түсіндерді.

Айтылым

Жаз мезгілін «Кубизм» тәсілі арқылы сипаттайды. Өзіндік ерекшелігін анықтап айтып, өлеңнен мысал келтіре отырып түсіндіреді.

Жазылым

«Шығу парағын» пайдаланып, сұраққа жауап береді.

9-тапсырма

Дескриптор

5 балл

-Сөйлем құрайды

-Постер қорғайды

-Сұрақтар қояды

-Ойын айтады

-Пікірімен бөліседі

«Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бірін- бірі бағалап, кері байланыс орнатады.

Дескриптор

3 балл

-Өлең құрастырады

-Сипаттайды

«Блоб ағашы» тәсілі

Дескриптор

3 балл

-Қорытынды ойын айтады

-Бағалайды

«Бағдаршам» тәсілі

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Кесте

Сызбалар

Ақ плакаттар

Парақтар

Суреттер топтамасы

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сұр бұлт түсі суық қаптайды аспан

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру

Сабақтың мақсаты:

тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

«Абай айтқан асылдар» деп аталатын 3 - ші кезеңімізді бастаймыз. Яғни, бұл кезеңімізде сайыскерлеріміз нақыл сөздердің жалғасын табады.
1. Сенде бір кірпіш дүниеге «Кетігін тап та, бар қалан)
2. Білімдіден шыққан сөз (Талаптыға болсын кез)
3. Атаның баласы болма, (Адамның баласы бол)
4. Бес дұшпан:
5. Талап, еңбек, терең ой (Қанағат рахым, ойлап қой)
6. Досы жоқпен сырлас (Досы көппен сыйлас)

Смайликтер

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Интербелсенді тақтада

Берілген сурет бойынша өз болжамдарын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

№1-тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді,

берілген жаттығуларды орындатды.

Қосымша тапсырма

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Дымқыл-сулы

Тұман-туман

Ертеден-издревне, давно

Нөсер-ливень

Найзағай-молния

Айтылым.

«Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы сыныптасымен жұптасып, мақал- мәтелдерді оқып, сөйлем мүшесіне таладйды. Мағынасын ашып, сұхбаттасады. Түсіндіреді. Өмірмен байланыстырады.

Айтылым

А) Абай неліктен кітапты көп оқыды? В) Әжесі нені байқады? С) Әжесі қандай кеңес айтты? Д) Қандай жыл мезгілдері сипатталады?

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Сұхбат құрады

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Тапсырма:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Айтылым

Күз мезгілінің көп адамдарға ұнамайтын себебі неде? Неілктен әдебиет саңлақтары күз мезігілін айрықша суреттеген, ерекше көңіл бөлген?

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

-Сұраққа жауап береді

-Өз ойын дәлелдейді.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

№3-тапсырма:

Топтық жұмыс

Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Оқушыларды топтық жұмысты өз ережесіне сай орындауға баулиды.

2- тапсырма

Жеке жұмыс

4-тапсырма

Жеке жұмыс

Оқылым Айтылым

Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды.

1-топ: Мәтін бойынша бірнеше сұрақ дайындайды. «Бес жолды өлең» тәсілі арқылы күз мезгіліне баға береді.

«Күз- молшылық» дегеннен не ұғуға болады, таратып айтады.

2-топ: «Ассоциограмма» тәсілі арқылы мәтінде не айтылғанын топтастырады. Постер қорғайды.

3-топ. «Дөңгелек үстел» арқылы өлең мазмұнын айтып шығады. Өлеңде қазақ халқының тұрмысы қалай суреттелген?

Жазылым Айтылым

Интербелсенді тақтада берілген күз тақырыбындағы суретке қарап, берілген сөздерден сөйлем құрайды. Мәтін құрайды.

Жазылым

Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздердің синонимін тауып, сөйлем құрайды. Дымқыл- сулы,ылғал, қайыршы-кедей, жыртық- шоқпыт, жасыл-көк.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Тапсырамны орындайды.

Топпен жұмыс жасайды

-Сипаттайды

-Талдайды

«Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс жасалып, қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

Дескриптор

-Сөйлем құрайды

-Суретпен жұмыс жасайды

Дескриптор

3 балл

-Есімдіктерді қолданады

-Мәтінді баяндайды

-Тірек сөздерді жазады

«Жетістік баспалдағы» тәсілі.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Кесте

Суреттер топтамасы

Сабақтың соңы

Бағалау

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, , үйрендім, қызықтым, т.б.

Өлеңді жаттау

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сұр бұлт түсі суық қаптайды аспан

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.3.1.1 - мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, мінездеме жазу;