Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7-бөлім. Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 22. Ең алғашқы қорықты білесің бе?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушы мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтайды. Көптеген оқушы ауыспалы осы шақтың қызметін біледі. Кейбір оқушылар тура және ауыспалы мағынада сөздерді қолданады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология: қорық, алуан, аң-құс, таутеке, суыр, кесіртке, мекендейді, шөлейт, ну. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Ақсу-Жабағалы қорығы, қорықтың таулы бөлігі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Қалайсың?, Сәлем. Привет. Здравствуй. (Hello, Gudmoning).

Сәтті өтсін сабағымыз

Ашық болсын қабағымыз

Балалар бір-бірімізге күлімдей қарап, сәттілік тілейміз. (сәттілік

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

Әр oқушығa қимa қaғaздaры таратылады. «Пазл әдісі» бойынша суреттерді құрау арқылы үш топқа бөлінеді

«Бас бармақ»

«Үш шапалақ»

Слайд

Түрлі- түсті жүрекшелер

Стикерлер

Суреттер топтамасы

Слайдтар

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

«Прожeктоp модeлi» әдісі арқылы жаңа сөздеpмeн жұмыс жүргiзілeді.

Айтылым Ойтүрткі

Жазылым.

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды

Сергіту сәті

1-тапсырма

Жеке жұмыс

Айтылым

Мұғалім бағыт- бағдар береді.

Жазылым

2- тапсырма

Топтық жұмыс

Оқылым Жазылым

5-тапсырма

Айтылым

4-тапсырма

Жұптық жұмыс

Айтылым

Тілдік бағдар

Ойтаразы

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

қорық — заповедник

алуан — разносторонний; множество

аң-құс — птицы-животные

таутеке — горный козел

Айтылым

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, интерактивті тақтадан Қазақстандағы қорықтар жайлы дайындаған сладтар көрсетеді, сипаттап берулерін сұрайды. Ой шақыру сұрақтарын қояды: Балалар, «қорық» дегеніміз не? Қандай қорықтарды білесіңдер? Оқушылар сұрақтарға жауап береді, «қорық» сөзіне ассоциограмма құрайды

Жазылым

Синквэйн «Қорық»

Сергіту сәтін орындайды.

Интербелсенді тақтада көрсетілетін «Қара жорға» биі сынып боп билейді.

Айтылым

Сұрақтарға жауап бер. Жауабыңды дәлелде.

1. ≪Қорық≫ деген — не?

2. Қорықта не болады?

3. Қандай қорықтарды білесің?

Жазылым

Жақша ішіндегі сөздерді тиісті тұлғада қойып, жаз.

Біз достарымызбен бірге (Алтай) бардық. Алтай (тау) тұщы су қорының

көзі болып табылатын мыңнан астам мұздық бар. Алтайда (ел) басқа

өңірлерінде бола бермейтін қоңыр аю, марал, солтүстік бұғысы, елік,

барыс, таутеке сияқты жан-жануарлар, құр, тоқылдақ, шіл, үкі, байғыз

сияқты құстар (мекенде).

Жазылым

Мәтінді оқы. Қою қаріппен берілген сөздердің мағынасын

анықта. Әрқайсысына екі сөз тіркесінен құра.

Айтылым

Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер.

1. Қазақстандағы қандай қорықпен таныс болдың?

2. Ол қай аумақта орналасқан?

3. Қорық қандай өзендердің жағасында орналасқан?

4. Қорық қай кезде, қалай құрылған?

5. Бүгінгі сабақта не туралы айтылады?

Диалог. Досыңмен тақырып туралы әңгімелес.

Айтылым

«Шығу парағы» кестесін толтырады.

«Смайликтер»

Дескриптор

3 балл

-Тақырыпқа сипаттама береді

-Ойын айтады

«Бағдаршам»

Дескриптор:

-Сұраққа жауап береді

-Пікірін білдіреді

«Қол шапалақ»

Дескриптор

5 балл

-Талқылайды

-Пікірін білдіреді

«Бас бармақ»

Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»

Дескриптор

3 балл

-Ойын жазады

«Қоқыс жәшігі»

Оқулық

сөздік

слайд

Слайд

Оқулық

Оқулық

слайд

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма

Кері байланыс

«БББ»

 Өз деңгейлерін анықтайды.

«Білемін, білгім келеді, білдім»

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7-бөлім. Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 23. Ең алғашқы қорықты білесің бе?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.1.4.1 - әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасау

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар орындай алады: -тірек сөздердің мағынасын атайды; -сюжетті суреттер бойынша сөйлемдер құрастырады; -тыңдалған мәтін бойынша негізгі сөйлемдерді айтады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: -мәтіннен бастапқы бөлігі арқылы мазмұнын болжайды; -сюжетті суреттерді қолдана отырып шағын әңгіме құрастырады; --бейнежазбадағы мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдай отырып, өз пікірлерін айтады; Кейбір оқушылар орындай алады: -тыңдалған мәтінде көтерілген мәселені анықтайды; -мәтіннен қосымша ақпараттарды қолданып, сұрақтар қояды; -суреттер желісі бойынша әңгіме құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: қорық, алуан,аң-құс, таутеке, суыр, кесіртке, мекендейді, шөлейт, ну. Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Жан-жануарлар мекендейді, басқа өңірде кездеседі, бола бермейді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Сенің есімін» жаттығуы.

Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру.

Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Мақсат

М-мейірімді

А-ақылды

Қ-қабілетті

С-сыпайы

А-айбарлы

Т-терең ойлы

Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады.

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. « Қорық деген не? » туралы білімдерін тексеру және слайд арқылы қорықтың орналасу жиынтығы туралы суреттерден көрсету бойынша жұмыс. Қорық қалай құрылады? Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады.

«Смайликтер»

Слайд

Қима қағаздар

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Жекелей жұмыс

тапсырма.

«Жуан, жіңішке сұрақтар»

Жазылым

8-тапсырма

9- тапсырма

Айтылым

Жеке жұмыс

Мақсаты: оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру Тиімділігі: тапқырлық, жылдам ойлану және шешім қабылдау дағдыларын жетілдіреді

Айтылым

11-тапсырма

Жұптық жұмыс

тапсырма

Тыңдалым Айтылым

Топтық жұмыс

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды

«Қорықтар» туралы сөйлем құрайды.

Айтылым

Жеке жұмыс

10-тапсырма

Жазылым

7-тапсырма

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

суыр — сурок

кесіртке — ящерица

мекендейді — обитает

шөлейт — полупустыня

ну орман — густой лес

Айтылым

Сұрақтарға жауап беріңдер.

*«Сандықтағы сұрақтар» әдісі. (ұжымдық жұмыс) 1. Қазақстандағы қандай қорықпен таныс болдың? 2. Ол қай аумақта орналасқан? 3. Қорық қай өзендердің жағасында орналасқан? 4. Қорық қай кезде, қалай құрылған?

Жазылым

Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, көшір.Қажет сөздер:суыры, аң-құсқа, мекендеген, алуан, шөлейт,ну, кесіртке.

1. Қорық ... түрлі өсімдікке, ... бай. 2. Қорықты ... бірқатар жануарлар ≪Қызыл

кітапқа≫ енгізілген. 3. Олар: мензбир ... , сарыбауыр ..., таутеке. 4. Қорықтың

ландшафтысы ... жер, ылғалды жазықтар, ... ормандардан тұрады.

Айтылым

Мәтіннен етістіктерді тауып, қай шақта тұрғанын анықта.

Қорықта ≪Қазақстанның Қызыл кітабына≫ енгізілген сарыбауыр

кесірт ке мекен етеді. Ол жыланға ұқсайды. Кесіртке адамдарға зиян

келтірмейді. Сарыбауыр кесіртке қысқы ұйқыдан мамыр айында оянады.Суда жақсы жүзеді.

Қорықты мекендейтін сарыбауыр суыр, қар барысы, таутеке де ≪Қызыл кітапқа≫ енгізілген.

Айтылым

Youtube kz сайтынан Ақсу-Жабағылы қорығы туралы бейнематериалды көріп, түсінгеніңді айт.

«Үш қадамды сұхбат» әдіс

Айтылым

Сюжетті суреттер бойынша әңгіме құрастыру. «Менталды карта»,«Фишбоун», «Семантикалық карта» (топтық жұмыс) І топ «Менталды карта» ІІ топ «Фишбоун» ІІІ топ «Семантикалық карта»

Айтылым

Қою қаріппен берілген сөздердің тура не ауыспалы

мағынада тұрғанын анықта.

Жазылым

Қорықта кездесетін өсімдік, аң-құс, жәндік түрлерін кестеге жаз.

өсімдіктер құстар аңдар жәндік

«Қол шапалақ»

Дескриптор

3 балл

-Мағынасын түсіндіреді

«Бас бармақ»

Дескриптор

4 балл

-Сұраққа жауап береді

«Қоқыс жәшігі»

Дескриптор:

-Сөз тіркестерін жазады

-Түсіндіреді

«Бағдаршам»

Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»

Оқулық

сөздік

слайд

Слайд

Оқулық

Оқулық

слайд

Үлестірмелі таратпалар

Схемалар

Кестелер

Суреттер топтамасы

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 6-тапсырма

Кері байланыс

 Өз деңгейлерін анықтайды.

Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы.

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7-бөлім. Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 24. Алтынемел ұлттық саябағының кереметі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.3.1.1 - мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтау, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыру;

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушы мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтайды.

Көптеген оқушы ауыспалы осы шақтың қызметін біледі.

Кейбір оқушылар тура және ауыспалы мағынада сөздерді қолданады

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Табиғи сaябақтар, ұлттық қорық, aрхеологиялық, Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Тaсты, шөлді, тaбиғат құдіреттілігі, құмды төбе

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды

Үй жұмысын тексеру

Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз.

«Бас бармақ»

Слайд

Үш түрлі стикерлер

Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

1.Алтынемелдің қазақша атауы күміс тас дегенді білдіреді. 2. Көлемі 300 мың гектарды алып жатыр. 3.Алтынемел саябағы 1997 жылы ашылған.

Айтылым

Ойтүрткі

«Бізге бес» сұрақ әдісі сұраққа жауап бер. Оқушыларға қысқа бейне материалл көрсетіледі. Сол көрсетілген бейне матириал арқылы әр топ өзінің алдында жатқан 5 сұраққа жауап беруі керек. Жазған жауаптарын келесі топтың алдында мәлімдеу.

Айтылым

1-тапсырма

Жеке жұмыс

Тыңдалым Айтылым

2- тапсырма

Жұптық жұмыс

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды

Қосымша тапсырма

Жеке жұмыс

Айтылым

Сергіту сәті

Тыңдалым Оқылым

Топтық жұмыс

3 – тапсырма.

Айтылым Жазылым

5-тапсырма

Жеке жұмыс

4-тапсырма

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

1. Ұлттық қорық – национальный заповедник 2. Жер көлемі – площадь (земли, территории) 3. Мекендеу– обитать 4. Үңгірлер – пещеры

Айтылым

Тақырып табиғатқа байланысты болғандықтан табиғат туралы бір мақал. «Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ, оны айтуға табиғаттың тілі жоқ»

«Алтынемел» деген атау не үшін  берілген деп ойлайсыңдар?

 Оқушылар ықтимал жауаптарын береді.

Аудио жазба  жазылған «Алтынемел" сөзінің шығу тарихы тыңдалады.

Тыңдалған ақпаратты меңгергендерін тексеру үшін «Екі жалған, бір шындық» әдісін қолданамын. Оқушылар тақтаға жазылған кестеге қарап,шын және  жалған сөздерді табады және салыстырады.

Айтылым

Суретке қарап, «Табиғат ғажайыптары» деген тақырыпта

шағын мәтін құра.

Айтайық

Мәтінді тыңдаңдар. Не туралы айтылған?Сұхбаттасыңдар

Мәтін қай ұлттық саябақ туралы? «Әнші құм» Қазақстанның

қай қорығында орналасқанын болжа.

Жеке қажеттілігі бар оқушылар тақырып бойынша сөйлем құрайды.

Айтылым

Қарамен берілген сөздерді мағыналас сөздермен ауыстырып айтыңдар.

«Қос жазба» күнделігін пайдаланып, тапсырманы орындаңдар.

Сергіту сәтін орындайды.

«Қара жорға» биі.

Оқылым

Мәтінді тыңда. Түсініп оқы. Қою қаріппен жазылған

сөздердің мағынасын анықта. Мәтіндегі негізгі және жанама

ақпаратты нақтыла.

Тақырыпқа сай мәліметтерді жинақтай отырып, кластерді толтырыңдар.

Жазылым

Тақырып мазмұны бойынша кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілі.

Айтылым

Тапсырманы орында.

«Смайликтер»

Дескриптор

3 балл

-Сұрақтарға жауап береді

«Алма ағашы»

Дескриптор

5 балл

-Атап шығады

-Түсіндіреді

«Бес саусақ» тәсілі

Дескриптор

5 балл

-Түсіндіреді

-Талдайды

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Дескриптор

3 балл

-Мәтін жазады

«Бас бармақ»

Оқулық

сөздік

слайд

Слайд

Оқулық

Оқулық

слайд

Кесте

Таратпалар

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма

Кері байланыс

 Өз деңгейлерін анықтайды.

Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды.

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7-бөлім. Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 25. Алтынемел ұлттық саябағының кереметі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.2.1.1 - тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдану, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізу

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар орындай алады:Сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Негізгі және жанама ақпаратты анықтап, өмірдегі кейбіржағдаяттармен байланыстырады

Кейбір оқушылар орындай алады:Тақырып бойынша постер,сызба кестелер құрау.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: көлем, құры,сазан, бұлақ, молайту, құнды, парыз, бекіре,қамысты, күзет,қорықшы.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу

Үй жұмысын тексеру

«Сен-маған, мен- саған» тәсілі.

Сұрақтарға жауап береді.

«Туған жер қандай тамаша!» тақырыбында ой бөлісу

«Қол шапалақ»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Ауылдың суреттері

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Айтылым

Қосымша тапсырма

Жеке жұмыс

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды

Тақырып мазмұны бойынша сөйлем құрайды.

Қосымша тапсырма

1. Қазақстандағы қандай қорықпен таныс болдың?

2. Қорықтарда нелер қорғалады?

3. Қандай өсімдіктер өседі?

Айтылым

Оқылым Айтылым

Жұптық жұмыс

9- тапсырма.

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды

Тақырып бойынша сөйлем құрайды.

Айтылым Жазылым

10- тапсырма

Жеке жұмыс

Айтылым

13- тапсырма

Жеке жұмыс

12-тапсырма

Жазылым

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Ұлттық - национальный

Саябақ – парк

Солтүстік – север

Көлем – площадь

Құрам – состав

Ескерткіш – памятник

Үңгір – пещера

Әсер – впечатление

Бағыт - направление

Айтайық

Сұрақтарға жауап береді.

«Миға шабуыл» әдісі. Бейнероликті тамашалау арқылы тақырыпты болжаймыз. Ол үшін мына сұрақтарға жауап береміз. Роликтен нелерді көрдік? Бүгін не туралы әңгіме қозғаймыз деп ойлайсыздар? Бұл сұрақтарға жауап беру арқылы сабақ тақырыбы ашылады

Ойларын әсерлі, мазмұнды жеткізеді.

«Болжау» стратегиясын қолданады.

Айтылым

1. «Алтынемел» ұлттық табиғи саябағы қашан құрылған?

2. Саябақ қай жерде орналасқан?

3. Саябақтың көлемі қанша жерді алып жатыр?

4. Оның құрамына қандай таулар кіреді?

5. Саябақ неге бай?

6. Саябақта өсімдіктердің қанша түрі өседі?

7. Қазақстанның Қызыл кітабына қанша жануар түрі кірген?

Айтылым

Сыңарын тап

• Көлем сазан

• Құры ценный

• Сазан объем

• Бұлақ камышовый

• Молайту осетр

• Құнды родник

• Парыз исчезни

• Бекіре увеличивать

• Қамысты долог

Айтылым

Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақтар қойып, диалог құрыңдар.

Жеке қажеттілігі бар оқушыларға «Сәйкестендіру» кестесі беріледі.

Жазылым

Сөзжұмбақты шеш. Жасырынған сөзді септеп жаз.

’ Л

Атау септігі ...

Ілік септігі

Барыс септігі

Табыс септігі

Жатыс септігі

Шығыс септігі

Көмектес септігі

Айтылым

Жағдаят: сен досыңмен «Алтынемелге» саяхаттап келдің.

Досың бұл жерді жақсы біледі. Одан өзіңе қажет мәліметті сұра. Ол түсіндірсін. Диалогте қос сөздерді қолданыңдар.

Жазылым

«Смайликтер»

Дескриптор

3 балл

-Негізгі ақпараттарды жазады

«Алма ағашы»

Дескриптор

5 балл

-Мәтін жазады

-Топтастырады.

«ББҮ»

Дескриптор

3 балл

-Түсіндіреді

-Талдайды

«Өзін- өзі бағалау»

Дескриптор

3 балл

-Сипаттайды

-Топтастырады

«Қоқыс жәшігі»

Оқулық

сөздік

слайд

Слайд

Оқулық

Оқулық

слайд

Кесте

Таратпалар

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 11, 8 - тапсырмалар

Кері байланыс

 Өз деңгейлерін анықтайды.

«Рефлексия пирамидасы» тәсілі бойынша сұрақтарға жауап береді.

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7-бөлім. Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 26 . Шарын шатқалын көрдің бе?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыру

Сабақтың мақсаты :

мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыра алады.

Тілдік мақсаттар

Шатқал, құмдауытты, жар, өсіп-дамуды, пәнге қатысты сөздік қор мен термин: Шарын шатқалы, Бозжыра, Бекет ата, Жалмауыз кемпір шатқалы; Диалог пен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Менің ойымша..., Мен білетін..., Себебі...

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Үй жұмысын тексеру

«Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді.

Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тыйым сөздер туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады.

«Смайликтер»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Үйдің, дастарханның суреттері

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Оқушыларддың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақстында қаланың көрікті жерлері атты деректі фильм көрсетеді, тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

Айтылым

Қосымша тапсырма

Жеке жұмыс

«Құпия сурет» әдісі арқылы сабақ тақырыбына болжау жасату. Бейнебаян көру. Шатқал жайлы оқушылар мағлұмат алады.

1. Суретте не бейнеленген? 2. Қайда орналасқан? 3. Шатқал түрлері?

1-тапсырма

Жеке жұмыс

Жазылым

Айтылым

2-тапсырма

Тыңдалым

3-тапсырма

Топтық жұмыс

Негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды. Қандай ақпарат берілген?

Тыңдалым Оқылым

5- тапсырма

Жұптық жұмыс

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды

Тақырып туралы сөйлем құрайды.

Айтылым

4- тапсырма

Жеке жұмыс

Айтылым

Жеке жұмыс

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

көлем — объем

құры — исчезни

сазан — сазан

бұлақ — родник

молайту — увеличивать

Айтылым

Тақырыпқа назар аударыңдар. Не туралы болмақ?

Жазылым

Қазақстандағы өзің білетін жер-су атауларын жаз.

Қа ла лар: ..... Өзен дер: .....

Тау лар: ..... Қо рық тар: .....

Көл дер: .....

Айтылым

Төмендегі сөздерді қолданып, суреттегі табиғаттың

сұлулығы туралы әңгімеле.

• та би ғат, гүл дер • тау дан

• өзен, же міс-жи дек • өлең-жыр

• жыл мез гі лі • сар қы рап ақ қан

• ке ре мет кө рі ніс • өс кен

• ға жай ып • жыр ла ған

• бау-бақ ша да

Тыңдалым

Мәтінді тыңдаңдар. Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақ

қойыңдар. Тірек сөздерді пайдаланып, жауап беріңдер.

Тірек сөздер:тоғай, шетен, бұрын, пайда болу, көне, ескерткіш.

Мәтінді тыңдап ,постер қорғайды. Негізгі ойын анықтап , өз пікірлерін қосып айтады. Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, мәліметті толықтырыңдар.

Оқылым

Мәтінді тыңдап, рөлге бөліп оқыңдар.

Суреттер бойынша диалог құрыңдар. «Интервью» тәсілі арқылы тапсырма орындалады.

Тақырыпқа байланысты қосымша дереккөздерлі пайдалана отырып, жұптық жұмыс орындау үшін 6 сұрақ дайындаңдар. Өз жұптарынмен сұрақтарды талқылап, жауаптарын кестеге тостырыңдар.

Айтылым

Осы шақтың түрлерін анықта.

Айтылым

Сұрақтарға жауап беріңдер.

«Қар кесегі» тәсілі қолданылады.

«Шапалақ»

Дескриптор

3 балл

-Жазып шығады

-постер қорғайды

-Пікірлерін білдіреді

«БББ»

\

Дескриптор

5 балл

-Мәтін жазады

-Топтастырады.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Дескриптор

3 балл

-Түсіндіреді

-Талдайды

«Өзін- өзі бағалау»

Оқулық

сөздік

слайд

Таныстырылым

Аудиотаспа

Слайд

Оқулық

Оқулық

Сазды әуен

Өлең мәтіні

слайд

Микрофон

Кесте

Таратпалар

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 6-тапсырма

Кері байланыс

«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту

 Өз деңгейлерін анықтайды.

«Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім»

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7-бөлім. Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 27. Шарын шатқалын көрдің бе?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану; комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу; 6.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мәтін жазу.

Сабақтың мақсаты :

«Шарын шатқалы» туралы түсінеді, келешекте өмірде қолданады. 1. Бозжыра, Шарын шатқалдары мәтінінен қажетті мәліметтерді іріктей алу. 2. Мәтіндегі берілген ақпаратқа комментарий жасау. 3. Оқылым материалдарын пайдалана отырып жинақы мәтін жазу.

Тілдік мақсаттар

Қажетті лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын мақсат Пәнге қатысты сөздік қор мен термин: шатқал, аңғар, құмды жерлер, жер бедері. Диалог пен жазу үшін қолданылатын тіркестер: кең байтақ қазақ жері, Қазақстанның көрікті жерлері, Қызыл кітап

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Шаттық шеңбері «Көңіл-күй» әдісі.

«Менің қалам қандай?» стартер Топқа бөлу: Суреттер арқылы (3 топқа бөлу) Қаланың көрнекті жерлері бойынша 3 топқа бөлінеді 1 топ: «Электр» тобы 2 топ: «Шам» тобы 3 топ: «Жарық» тобы

Үй жұмысын тексеру

«Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды.

«Шапалақ»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Ойтүрткі

Айтылым

Айтылым

Қосымша тапсырма

Жұптық жұмыс

Айтылым

7- тапсырма

Жеке жұмыс

Жазылым

9- тапсырма

Жеке жұмыс

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды

Тақырып туралы сөйлем құрайды.

Сергіту сәті

Айтылым

10- тапсырма

Топтық жұмыс

Қосымша тапсырма

Жазылым

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

құнды — ценный (-ая, -ое; -ые)

парыз — долг

бекіре — осетр

қамысты — камышовый (-ая, -ое; -ые)

Айтылым

семантикалық картаны толтырайық
Қандай? Қайда орналасқан? Пайдасы?
әдемі, биік, ерекше, жұмбақ... Алматы облысы, Ұйғыр және Райымбек аудандарында Туризмнің дамуы, жиһаз жасайтын мықты ағаш...

Айтайық

Шарын шатқалы туралы білесіңдер? Ойларыңды толықтырып, өзара сұхбаттасыңдар.

Диалог. Берілген сұрақтар бойынша екі оқушы жұптасып, өзара сөйлеседі. Пікірін білдіреді. Есімдіктің болымсыздық, жалпылау түрлерін қолданады .Болжам жасайды.

Айтылым

Тірек сөздерді пайдаланып, 3-4 сөйлем құра.

Тірек сөздер: ұлттық саябақ, шатқал, керемет, құмдауытты, жар, туризм,

өсіп-дамуда.

Жазылым

Көп нүктенің орнына қажетті сөзді таңдап, жаз.

Көктемгі демалыста ≪Шарын≫ ұлттық саябағына ... (бұйрықпен,

өтінішпен, жолдамамен) барамыз. Маған қызғылт ... (үйлер, қамалдар,

тастар) ұнады. Шарын шатқалы — экзотикалық, табиғи көріністері ...

(шырайлы, ашық, қызық) мекеннің бірі. .... (жаңбырлы, құмдауытты, жалтыр) жардың биіктігі 300 метрге дейін жетеді.Шарын Солтүстік Америкадағы Колорадо ... (шатқалдарына, жартастарына, қамалдарына) ұқсайды. Қызғылт ... (көшелерді, қамалдарды, іргелерді) екіге жарып, Шарын өзені ағады. ≪Шарын≫ ұлттық саябағында

мемлекеттік ... (меншікке, иелікке, қорғауға) алынған Шетен тоғайы бар.

Сергіту сәтін орындайды.

«Бір - екі - үш - төрт - бес» әдісі.Қатысушылардың бәрі бір мезгілде, алдымен оң қолын, сонан соң сол қолын жоғары қарай сермеп тұрып, бірден беске дейін санайды. Келесі жолы төртке дейін, сосын үшке, сосын екіге дейін, ең соңынан бірге дейін санайды.

Айтылым

Су рет ке қарап, «Ша рын шат қа лы на бар дым» деген

тақырыпта әңгімелесіңдер.

Жазылым

«Хронология мұнарасы» әдісі арқылы қосымша дереккөздерді пайдалана отырып, Шарын шатқалдарына байланысты хроногиялық кесте дайындаңдар.

«Бас бармақ»

Дескриптор

3. балл

-Сұхбаттасады

-Ойын білдіреді

«Бағдаршам»

Дескриптор

-сұрақтарға жауап береді

-Өз ойларын айтады

«Табыс баспалдағы»

Дескриптор

5 балл

-Мәтін жазады

-Топтастырады.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Дескриптор

3 балл

-Түсіндіреді

-Талдайды

«Өзін- өзі бағалау»

Оқулық

сөздік

слайд

АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар

Слайд

Оқулық

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.

Оқулық

слайд

Кесте

Таратпалар

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 8- тапсырма

Кері байланыс

Мен сабақтан қандай әсер алдым?

Маған не қиын болды, не оңай болды?

 Өз деңгейлерін анықтайды.

Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек?

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7-бөлім. Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 28. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.4.2.1 - эссе тақырыбының желісінен шықпай, әрбір абзацты жүйелі құрастырып, қажетті мазмұнын ашып жазу;

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушы: эпизодтарды сипаттайды, салыстырады. Көптеген оқушы: шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдайды. Кейбір оқушылар: кейіпкерлерге сипаттама жасайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология: өрмелейді, шарасыздан, Дәуіт, тап береді, сылқ етеді. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Қарлығаш, жыл құсы.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт

Үй жұмысын тексеру

“ Ыстық орындық” әдісі Мақсаты: оқушылардың алдыңғы білетін тақырыптары бойынша алған білімдерін тексеру, кері байланыс жасау. Ұсынылған тапсырма бойынша қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру.

«Стикерлер»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Интербелсенді тақта

Стикерлер

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Айтылым Ойтүрткі

Оқылым Айтылым

2- тапсырма

Топтық жұмыс

Жоғары деңгейлі оқушы – мұғалім ұсынған сауалнама арқылы өз білімдерін толықтырады.

1-тапсырма

Айтылым

Жұптық тапсырма

Жоғары деңгейлі оқушы - «Айналмалы бекет» әдісі арқылы сұхбатқа түсу арқылы өз ойларын тиянақты түрде басқа топтарға түсіндіреді.

Сергіту сәті

Оқылым

3- тапсырма

Жеке жұмыс

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды

Тақырып бойынша сөйлем құрайды.

Оқылым Айтылым

4- тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

Жазылым

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Өрмелейді-лазает

Шарасыздан-от отчаяния

Дәуіт-богомол

Күзетеді-охраняет

Айтылым

«Миға шабуыл» әдісі арқылы

өткен тақырыппен жаңа сабақты

байланыстыру

Сабақтың тақырыбына ену 

«Пазл» әдісі.

Айтылым

Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап бер.• Ө. Тұрманжанов қай жылы, қай жерде туған?

• Ақын қайда тәрбиеленіп, білім алған?

• Ол кімнің шығармасын қазақ тіліне аударған?

Айтылым

Сұрақтарға жауап бер.

1. Суретте қай құс бейнеленген?

2. Қарлығаш жыл құсына жата ма?

3. Ол қай жерге ұя салады?

4. Сен қарлығаштың ұясын көрдің бе?

5. Қарлығаш туралы аңыз, әңгіме, ертегі

білесің бе?

Сергіту сәтін орындайды.

«Қара жорға» биі

Оқылым

Мәтінді рөлге бөліп оқыңдар. Қою қаріппен жазылған

сөздердің мағынасын анықтаңдар.

5 оқушыдан топқа бірігіңдер.Шығарма авторы мен кейіпкерлерінің сөзін рөлге бөліп оқыңдар. Сынып ең үздік, сауатты, мәнерлі оқыған топты анықтасын.

Айтылым

Өлең үзіндісін оқы. Сұрақтарға жауап бер.

1. Ақын Қарлығаштың ұясын қандай сөздермен сипаттайды?

2. Қарлығаштың неше балапаны бар?

Жазылым

«БББ» кестесі

«Смайликтер»

Дескриптор

3. балл

-Топтастырады

«Бас бармақ»

Дескриптор

5 балл

-Мәтін жазады

-Топтастырады.

«Топ басшысының бағалауы»

Дескриптор

3 балл

-Түсіндіреді

-Талдайды

«Баспалдақ»

Оқулық

сөздік

слайд

АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар

Слайд

Оқулық

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.

Оқулық

слайд

Кесте

Таратпалар

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма

Кері байланыс

 Өз деңгейлерін анықтайды.

Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7-бөлім. Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 29. . Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндегі жеке эпизодтарды сипаттау және тілдік ерекшелігіне салыстыру жасау;

Сабақтың мақсаты :

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Мәтіндегі көтерілген мәселені анықтайды, болжайды. Мәтіндегінегізгі және жанама ақпаратты анықтайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:Мәтіндегі мәселенің бірнеше шешу жолын ұсынады.

Өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстырады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:қанатын тосады, сылқ етіп, мерт болады, қарлығаштың амалытауысылып.Дәуіт-шегірткеге ұқсас жыртқыш жәндік.

Диалог құруға\шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:қанаты қатпаған балапандар, қарлығаш, жауыз жылан, дәуіт,айнымас дос.