6 урок. Графика и проектитрование. 10 класс. Сопряжение

Графика и проектирование

Школа:

Число: .

ФИО учителя:

Класс: 10 урок 6

Участвовали:

Отсутствовали:

Раздел долгосрочного плана:

Практические работы (типы линий, шрифты чертежные, нанесение размеров)

Тема урока:

Сопряжение

Учебные цели для достижения на этом уроке

10.1.4.2. Демонстрировать способы вычерчивания различных видов сопряжений, овалов и кривых линий

Цель урока

• Знать и понимать,как наносить размеры на чертежах с учетом геометрической формы объекта.

• Наносить размеры, соблюдая правила и учитывая геометрические свойства формы объекта.

Привитие ценностей

Единицы и солидарность, справедливость и ответственность

Ход урока

Запланированные этапы урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

В начале урока: Приветствие учащегося/ проведение проверки / концентрация внимания учащихся. Учитель ведет дискуссию на тему «Единицы и солидарность, справедливость и ответственность».

Введение

Стратегия: «В поисках сокровищ»

Коллективная работа

Для увеличения уровня сложности, добавлена информация, не имеющая отношения к уроку, учащиеся отличают нужную и ненужную для них информацию(картинку).

Мозговой штурм

Учитель обозначает проблему (предлагает учащимся начертить деталь без нанесенных на ней размеров), и вместе уточняют тему урока. Формулируют пункты плана работы по группам.

Коллективная работа:

Пункты плана, корректируются учителем и фиксируются на доске:

1.     Виды размеров.

2.     Размерные линии, размерные числа.

3.     Условные обозначения.

4.     Последовательность нанесения размеров.

Деление на 4 группы

метод «По определенному признаку»

На доске листочки разного цвета. Учащиеся выбирают себе листочек, распределяются на группы, имея одинаковый цвет.

Ученики приветствуют и желают удачи. Учащиеся высказывают свое мнение о ценности. Размышляя, ученик отвечает на вопросы повторения.

Деление на группы.

Формирующая оценка: самооценка. Дискриптор

ФО: Метод «Углы»

Учитель предлагает ученикам вопрос и размещает 4 возможных ответа по 4 углам. Ученики встают возле ответа, который считают верным, в групповой работе формулируют правильные ответы и обосновывают свое мнение

Выбрать рисунок с правильным расположением формата.

Выбрать картинку с масштабом уменьшения.

Выбрать картинку с верным количеством чертежных линий

К омментарии и предоставленные графические изображения в учебнике

Середина урока

Задание 1

Метод «Рисунки»

Групповая работа

Каждой группе предлагается самостоятельно с помощью учебника и контрольного листа, подобрать материал по своему пункту плана, сделать презентацию, используя предоставленные чертежи.

1гр. 2 гр.

3 гр. .

4 гр

Задание 2

Метод «Обмен мнениями»

Работа в парах

Учащиеся проставляют размеры

Выдается чертеж симметричной и не симметричной детали. Нанести размеры, делая замеры с изображения.

Задание 3

Метод «Дополни чертеж»

Индивидуальная практическая работа

Учащиеся угадывают картинки, связанные с темой урока. Учащиеся должны отгадать их.

Знать и понимать, как наносить размеры на чертежах с учетом геометрической формы объекта.

Заполнение основной этикетки. (I) выполнение конструкции деталей в рабочей книге.

Наносить размеры, соблюдая правила и учитывая геометрические свойства формы объекта.

Находить ошибки и их исправлять, согласно правилам нанесения размеров на чертеж, и с учетом условных обозначений.

ФО: «Ты мне - я тебе»

Прием взаимооценивания.

Один учащийся оценивает другого.

Дескроипторы:

1 Производит замеры детали.

2 Проставляет соответствующие размеры на чертеже.

3 Применяет условные обозначения.

.

Две звезды – одно пожелание

Чертежные инструменты и принадлежности, листы с заданиями.

Линейка, форматА4 с нанесенным на нем чертежом.

Образец для сверки правильного ответа

Завершение

Рефлексия: «Одна минута»

Учащиеся в течение одной минуты, по очереди говорят по теме урока без остановки, повторений и ошибок.

Ученик рассказывает, на каком уровне он понял и усвоил сегодняшний урок.

Оставляйте отзывы о студенческих работах.