ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:
№1-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен Қазақстанның болашағымын |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.1.1 - мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау. 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады; қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. сәлемдесу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу 2.Зейіндерін сабаққа шоғырландыру «Көңіл-күй білдіру» Парақшаларға смайлик салып, өз көңіл-күйлерін білдіреді ІІ.Үй тапсырмасын сұрау Өткен тоқсан бойынша тақырыптарды пысықтау |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы №1-тапсырма: Жеке жұмыс |
Жаңа сөздермен жұмыс: Оларға мысал келтіру Жазылым Айтылым Білектің күші-сила Найзаның ұшы-наконечник копье Жанын салу-вложить душу Паш ету-возвещать Нарық- рынок Айтылым Жазылым Суреттер бойынша әңгімелейді. Тәуелсіз Қазақстанды паш ететін қасиеттерін топтастырады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сұхбаттасады «Тазалық» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Аударма сөздік |
|
|
4-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3- тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топтық ережемен таныстырып, ұйымшылдыққа, ынтымақтастыққа, бірлесіп тапсырманы орындауға, өз пікірін дәлелді түрде, нақты айтуға баулиды. |
Айтылым Сұрақтарға жұбымен толық әрі қысқа жауап береді. Жауаптарында қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дұрыс дыбысталуын, үндестік заңын сақтайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды. 1-топ: «Қазақстанның болашағы- бүгінгі жас ұрпақ» тақырыбында постер қорғайды, ойларын айтып, пікірлерін білдіреді. 2-топ: Мәтін мазмұны бойынша, түсінгені бойынша «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы тапсырма орындайды. 3-топ: «5 Қандай?» тәсілі.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Түсіндіреді -Мағынасын ашады Смайликтер тәсілі Дескриптор 5 балл -топпен жұмыс жасайды -мәтінді оқиды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Слайдтар Кесте Сызбалар |
|
|
№2-тапсырма: Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар беерді. Ойтаразы |
Жазылым. Сын есімдерді қолданып, өзіне ұнаған сурет бойынша шағын мәтін құрайды. «Суреттер сөйлейді» тәсілі. Жазылым «Кім жылдам» тәсілі арқылы тапсырманы орындайды. Отан, туған жер туралы мақал- мәтелдердің жалғасын тауып айтады. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырманы орындайды «Түрлі- түсті кеме» тәсілі Дескриптор 3 балл -Поштасын жазады -Керекті сөздерді жазады. «Бас бармақ» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері «Жұмбақтар» жинағы |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Рефлексия: 5-тапсырма |
«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
Қысқамерзімді жоспар
№2-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен Қазақстанның болашағымын |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.5.1 тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау 7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады; кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
«Шаттық шеңбері» Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім |
Сөздік жұмысы 8-тапсырма
Ж Оқулықтағы берілген жаттығуларды орындатады. |
Айтылым Ұрпақ- Байтақ- Сақтау- Жеткізу- Күресу- Айтылым Сыныптас досымен жұптасып, сұрақтарға толық жауап береді. Қосымша « 6 W” тәсілі арқылы сұрақ алмасады. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұрақ қояды -Мақсат үстеуімен жауап береді -Әдісті қолданады «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы |
||
|
|
7-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым Айтылым 1-топ: «Дөңгелек үстел» ойыны. 2-топ: «Шындық па, жалған ба» кестесі арқылы тапсырма орындайды. 3-топ: «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша тақырыпты талдайды. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. - Топтар бір-бірін критерийге сай бағалап, комментарий жазып отырады. «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||
|
|
Тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Мәтінге қатысты ақпараттардың дұрыстығын тексереді. Жазылым Мәтіннен берілген сөздердің синонимін табады. Болашақ, тәуелсіз, мықты, барлық, жариялады. Айтылым Полилог. «Ойшыл қалпақтар». Пікірталас өткізеді. Айтылым Алыстағы досына хат жазады. Хатта өз елінің болашағы үшін өзінің де қажымай, аянбай еңбек етіп, білім алатынын ұмытпайды.. Жазылым Берілген сөздерді пайдаланып, өз елі туралы шағын әңгіме құрайды. Айтылым «Қалың және жұқа сұрақтар» тәсілі арқылы оқушылар мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады. Жазылым «ББҮ» кестесі арқылы бүгінгі өтілген тақырып бойынша қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Дәлелін айтады - Кестені толтырады. «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Кесте толтырады Смайликтерді қолданады Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Түсініктеме береді «Бес саусақ» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа рефлексиясы Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді
9- тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
||
ұптық
жұмыс
Қысқамерзімді жоспар
№3-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ел ертеңі – білімді жастар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну. 7.2.2.1 талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы №1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. 2-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларды сауаттылыққа баулиды. 3-тапсырма. Топтық жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді. |
Айтылым Жазылым Еңсесін көтеру-высоко держать голову Рухани жетілу-духовная зрелость Ғибрат-наставление Сауатты-грамотный Арман-мечта Сабырлы-спокнойный Айтылым Сөйлемдерді аяқтайды. Тақырып бойынша өз ой,пікірлерін айтып, сыныптасымен бөліседі. «Сәйкестендіру кестесі» тәсілін қолданады. Жазылым Суреттер бойынша берілген сөздерден сөз тіркестерін құрайды. Осы сөз тіркестерін пайдаланып, шағын мәтін құрайды. Тыңдалым Оқылым. 1-топ: «Блум таксономиясын» пайдаланып, мәтін мазмұнын ұғады. «Күш- білімде, білім- кітапта» тақрыбы бойынша постер қорғайды. 2-топ: Мәтін бойынша салыстыру жасайды. Кітап пен білімді салыстырады, ұқсастықтарын түсіндіріп, пікірін білдіреді. 3-топ: «Дөңгелек үстелді» қолданып, мәтінді игереді. «Кітаптың берері мол» тақырыбында фотоколлаж жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлемдерді анықтайды «Бағалау ағашы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Кестемен жұмыс жасайды «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -топтық тапсырмаларды орындайды -ақпарат іздейді -ойын айтады -пікірімен бөліседі -талдау жасайды «Жетістік баспалдағы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалып, қалыптастырушы бағалау жүреді. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
|
4-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Диалог. Досы екеуі ғаламтордан оқыған соңғы жаңалықтар туралы пікірлеседі. Қосымша «Сұрақтар кестесін» пайдаланып, тақырып бойынша сұрақ алмасады. Ой бөліседі. Жазылым «Акроним» тәсілі арқлы үш қатарға үш сөз беріледі. Білімді, жастар, кітап. Б-білікті і-ілім л-лайық і-ізгілік м-мейірімді |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Ерекшелігін айтады «Жарайсың жақсы, қанағат» |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
|
Тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Ойтаразы |
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің қоған «Зымыран сұрақтарына» жауап береді. сұрақатра «иә», «жоқ» деген жауапты қажет ететін болуы керек. Жазылым «3-2-1» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Бағдаршам» тәсілі |
Кесте Сызба Интербелсенді тақта |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны....
5-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№4-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ел ертеңі- білімді жастар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру 7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер) оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады; тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер) оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады «Ой шақыру» әдісін пайдаланып |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім |
Сөздік жұмысы №7-тапсырма Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. |
Айтылым Рухани-духовный Ықылас-желание, усердие Іздену-искать Талмай-неустанно Данышпан-мудрец, гений Өкінбеу- не жалеть Мейірбан-великодушный Жазылым Білім туралы өзі білетін мақал- мәтелді пайдаланып, диаграмманы толтырады. Білім- кеме, мектеп- теңіз Білімсіздің күні қараң. Білімдіге дүние жарық. Білім күшті мыңды жығады |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Түсіндіреді - Тапсырманы орындайды. «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Кесте Сызбалар |
|
|
|
№6-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым «Желаяқ» ойыны. 1-топ: «Оймоншақ» тәсілі. Топқа бірігеді. Мұғалім ұсынған тақырыпқа қатысты сөйлемдерді қазақ тіліне аударады. Түсіндіріп, постер қорғайды. 2-топ: «Бес жолды өлең» құрастырады. «Білім» 3-топ: Кластерді толтырады. «Білімдінің болашағы зор» |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырмаларды орындайды. -Баяндайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топ бірін- бірі бағалайды. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
Тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 8- тапсырма Жұптық жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы Рефлексия |
Жазылым Интербелсенді тақтада берілген сөйлемдерді аяқтап, мақсат ұстеулерін қолданып, толықтырады. Білім, ғылымға қатысты ақпаратты «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып айтады. Айтылым. Сурет бойынша әңгімелейді. Тақырып бойынша парталасымен диалог құрады. «Білім- өмір шырағы» тақырыбында бірнеше сөйлем құрайды. Сұхбаттасады.
Жазылым Берілген топтау сан есімдерін зат есімдермен тіркестіріп жазады. Топтау сан есімдерді түрлеріне қарай ажыратады. Айтылым «Серпілген сауал» тәсілі арқылы бір- біріне доп лақтырып, өтілген тақырып бойынша сұрақ қою арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сипаттайды -Сөйлемдерді аяқтап жазады. «Сөйлемді аяқтау» тәсілі Дескриптор 4 балл -сөйлем құрайды -тәсілді қолданады. «Тазалық» тәсілі |
Слайдтар Интербелсенді тақта Бейнебаян Ақ плакаттар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Үй тапсырмасы:10-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№5-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мағжан- ұлы ақын. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.1.1 мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау; 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Слайдтар Суреттер топтамасы |
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы Мұғалім көмектеседі, толықтырады. 1-тапсырма. Жеке жұмыс 2-тапсырма Жұптық жұмыс
О Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді. |
Айтылым Сауат ашу-грамотность Үлгерім-успеваемость Шынайы-искренний Сыршыл-лирический Жастар-молодежь Зерек-смышленый, способный Оқылым Суретке қарап оқиды. Қазіргі жастар не істейді? Сұрақ бойынша ой бөлісіп, сыныптасымен сұхбаттасады. Сыни пікір білдіреді. Айтылым Қазіргі кезде еліміздегі жастар не істейді? Немен айналысады? «Броун қозғалысы». Парталас досымен сұрақтар төңірегінде сұхбаттасады. Жоғарыда берілген суреттерді пайдаланып, жауап береді. Бұл- қандай балалар. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» әдісі Дескриптор 4 балл -Ақпарат жинайды -Кестені толтырады «Жетістік баспалдағы» тәсілі. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
|||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, үлгі көрсетеді. |
Айтылым. Полилог. «Таразыға тартамыз!». «Акроним» тәсілі бойынша талдау. М А Ғ Ж А Н Ж А С Т Ы Қ Ш Ы Н А Й Ы |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Түйінін шешеді -Талдайды «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы кері байланыс |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
5-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт-бағдар береді. 3- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блум түймедағы» тәсілі арқылы мәтінді талдайды. Сыршыл ақын Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығы бойынша кластер толтырады. 2-топ: Ақын шығармаларының артықшылықтарына тоқталады. Мәтін мазмұны бойынша «Сәйкестендіру кестесін» жасайды. 3-топ: «Кейіпкерге хат» тәсілі арқылы ақынға арнап хат жазады. Хатта өзін толғандырған мәселелермен бөлісе алады. Жазылым Мәтіндегі өзі қалаған бес зат есімді үш тілдегі аудармасымен жазып, синонимдерін табады. Жазылым Сөздерге топтау сан есімінің қосымшаларын қосымшаларын жалғап, жазады. Оларды қатыстырып, сөйлем құрастырады. Айтылым «Бинго» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Өлеңді тыңдайды -Өлеңді оқиды -Талдайды -Атайды «Блоб ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс. Дескриптор 3 балл -Сөздік жұмысы «Өзін- өзі бағалау» тәсілі. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.
4-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№6-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мағжан- ұлы ақын. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер)оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер)оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
|
Мағынаны ашу. 2 |
Сөздік жұмысы №6-тапсырма: Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді. |
Айтылым Тағдыр-судьба Адамгершілік-гуманизм Сезім-чувство Ұрпақ-поколение Туынды-произведение Жазылым Айтылым Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді. Талдайды. Ойын айтыады. Сыни пікір айтады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Түсінгенін баяндайды «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс |
Жазылым «Қос жазба» күнделігі. Мәтін мазмұнына сүйеніп, үш тұжырымға түсініктеме жазады. Айтылым Көршісіне берілген сұрақтарды қойып, диалог құрады. «Жуан, жіңішке сұрақтар» тәсілі арқылы сұхбаттасады.Диалогты толықтырады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестемен жұмыс жасайды «Жарайсың, жақсы, қанағат» Дескриптор 4 балл -Диалогты толықтырады. Смайликтер арқылы кері байланыс жүргізіледі. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар |
|
|
Тапсырма Топтық жұмыс Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмектеседі, түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Үй тапсырмасы |
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша «Адасқан сөздермен» сөйлем құрайды. 2-топ: «Викториналық ойын» «Көп оығанның қандай пайдасы бар?». Постер қорғайды. 3-топ: Сұрақтар қояды. Тақырып бойынша «6 Неліктен?» тәсілі арқылы сұрақтар қояды. Шарты: сұрақтар неліктен деген сұрау есімдігінен басталуы қажет. Айтылым «Рөлдік ойын». «Мағжан Жұмабаевтың монологы» Айтылым Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. «Мағжан Жұмабаев» синквейн тәсілі арқылы сипаттап, түсіндіреді. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады. Берілген мақал- мәтелдердің мағынасын түсіндіреді. Айтылым «Диагностикалық сұрау» тәсілі арқылы оқушылар тақырып пен мәтін жөнінде бір- біріне сұрақтар қойып, ой бөліседі. Жазылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады. Бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасайды. 10- тапсырма |
Дескриптор 5 балл -Сөйлем құрайды -Постер қорғайды -Сұрақтар қояды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі -Ақпарат табады «Шапалақтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Монолог жазады
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Кесте Сызбалар Ақ плакаттар Парақтар Суреттер топтамасы |
Қысқамерзімді жоспар
№7-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Мен жастарға сенемін» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу. 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Берілген сурет бойынша өз болжамдарын айтады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 2 Жаңа білім |
Сөздік жұмысы №1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді, берілген жаттығуларды орындатды. |
Айтылым Айбатты-грозный Қайратты-энергичный Айбынды-храбрый Қанатты-яркий, живой Ұмтылу-стремиться Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. Досымен сөйлеседі. Тақырып жөнінде талқылайды. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тақырып жөнінде ой бөлісіп, сұхбаттасады. Сыни пікірін білдіреді. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұхбат құрады «Рефлексия пирамидасы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№2-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым «Сенімді дос» сөзіне диаграмманы толтырады. Диаграмма бойынша шағын мәтін жазады. Тапсырманы орындайды. «Кубизм» тәсілі арқылы қазіргі жастарға сипаттама береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Болжам жасайды -Өз ойын дәлелдейді. «Бағалау ағашы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№3-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым Оқылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Бес жолды өлең» тәсілі арқылы жазушыға баға береді. Мағжан- сыршыл ақын. 2-топ: «Ассоциограмма» тәсілі арқылы мәтінде не айтылғанын топтастырады. Мәтіннің идеясына мән береді. Автордың айтпақ ойын ұғынады. 3-топ. «Дөңгелек үстел» арқылы мәтін мазмұнын айтып шығады. Бұрынғы жастар мен қазіргі жастар арасындағы айырмашылықты айтуға тырысады. Жазылым Мәтіндегі зат есімдерді үш тілдегі аудармасымен жазып алады. Жастар-молодежь- young people Айтылым Суретпен жұмыс жасайды. Интербелсенді тақтада жалынды, іскер жастардың суреттері берілген, сол бойынша ой бөліседі. «ПОПС» формуласын қолданады. Жазылым «Өлең кестесін» жазады. Өлеңнің аты, авторы,тақырыбы, идеясы, тәрбиелік мәні. Айтылым Тақырып бойынша «SWOT» талдау жүргізеді. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Тапсырамны орындайды. Топпен жұмыс жасайды -Сипаттайды -Талдайды «Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор -Антонимін табады -Синонимін жазады «Қоқыс жәшігі» тәсілі Дескриптор 3 балл -Пікірін айтады -Ойын білдіреді «Жеміс себеті» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Суреттер топтамасы |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз
сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп
береді. 4- тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№8-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Мен жастарға сенемін» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.2.1 талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу; 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Тақтада берілген сурет бойынша өз ой-тұжырымдарымен бөліседі. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, сөздік жұмысына көмектеседі. |
Айтылым Қырандай-как орел Жалын-пыл, энергия Ұмтылу-стремление Сенімді –верный Сенім арту-надеяться |
|
Сөздіктер |
|||
|
Жаңа білім
|
№5-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Оқылым Берілген сөздерді қатыстырып, сөйлем құрастырады. Айбынды Қайратты- Сенемін- Қанатты- |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Салыстырады -Талдайды «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|||
|
|
9-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар беріп, түсінбеген тұстарына түзету жұмыстарын жүргізеді. Тапсырма Мұғалім оқушыларға бағыт-бағдар беріп, қосымша ақпарат көздерінен қосымша, тың мәліметтер айтады. 6- тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым. 1-топ: «Оймоншақ» . Жастарға мінездеме береді. мәтін құрайды. Синоним, антонимдерді қолданады. 2-топ: «Домино» тәсілі арқылы тақырыпқ қатысты берілген сөйлемдердегі сөздердің орнын дұрыс қойып шығады. Мысалы: Бір шығармашылығының беру ақын үлкен арнасы бір білім халыққа. Ақын шығармашылығының үлкен бір арнасы- халыққа білім беру. 3- топ: М.Жұмабаев туралы өздері білетін мәліметтерді пайдаланып, диаграмманы толтырады. Ол туралы айтады. «Шындық па, жалған ба» тәсілі арқылы мәліметтердің дұрыс, бұрыстығын тексереді. Жазылым Өлең мазмұнындағы жастар мен Мағжан Жұмабаевты салыстырып, сипаттайды. Айтылым Парталас досымен «Жуан,жіңішке сұрақтар» тәсілін пайдаланып сұхбат құрады. Өлең мазмұны бойынша досына сұрақтар қойып, ой бөліседі. Жазылым Айтылым «Кім жылдам?» Мағжан заманы мен қазіргі уақыттағы кезең жастарының айырмашылығын салыстырады. Айтылым Өлеңді түсініп оқып, мазмұнын өз сөздерімен айтып көреді. «Тұжырым кестесін» толтырып, түсінгенін нақтылайды. Айтылым Суретке қарап, өлеңнің авторы туралы «ПОПС» формуласын қолданып, айтып береді. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтін құрайды -Сөздерді ретімен орналастырады -Сөйлем құрайды -Тексереді «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс. Дескриптор 3 балл -Салыстырады «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақтарға жауап береді. «Түрлі- түсті кеме» тәсілі |
Интербелсенді тақта Кестелер Әдістер жинағы Слайдтар Бейнебаян |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - енді мен......аламын.
Жазылым 8 -тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№9-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Еліміздің келешегі жастардың қолында |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.1.1 мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады; |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім сөздік жұмысына көмек береді, қосымша ақпарат көздерінен түсінбеген сөздеріне анықтама жасайды. |
Айтылым Бағыттау-направлять Маңызды-важный Қалыптасу-становление Нығайту-укреплять Көркейту-благоустройство Талғампаз-разборчивый Табанды-настойчивый, упорный |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер |
|
|
|
№3-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Оқылым 1-топ: Диаграмманы толтырады. «Дарынды жастар» 2-топ: «Дискуссиялық карта» тәсілін қолданып, берілген пікірлерге ойларын айтады. Елбасының жастарды қолдануына пікірін білдіреді. 3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы мәтін мазмұны туралы жан-жақты сипаттайды. |
Дескриптор: Жалпы -5 балл. - Топтастырады -Тапсырманы орындайды -Сипаттайды «Бас бармақ» тәсілі. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма 5- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, досымен диалог құрады.. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. «Жастар- еліміздің болашағы» тақырыбында сыныптас досымен ой бөліседі, сыни пікірін білдіреді. Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына жауап береді. «Қар кесегі» тәсілін қолданады. Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, Елбасының жастарға қандай міндеттер жүктейтінін түсініп, диаграммаға түсіреді. Мәтінге ат қояды. Зат есімдерді сын есімдерге айналдырып жазады. Жазылым Мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, сөйлем құрайды. 1993, 5 қараша, 1994, 1994-2004, 785, 13, 2005, 32, 630. Айтылым «Мен елімнің болашағымын» тақырыбы бойынша қосымша мәлімет жинайды. «Еліңнің ертеңі үшін сен не істей аласың?» деген сұраққа жауап беріп, диаграмманы толтырады. Диаграмма бойынша ойын дәлелдейді. Жазылым «РАФТ» тәсілі арқылы тақырып бойынша, өлең мазмұны бойынша тапсырма орындайды. Айтылым «Маңдайға жабыстыру» тәсілі арқлыы бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. Сұрақ- жауап- қимыл. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Мәтін жазады -Ойын айтады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді. «Бояулар» тәсілі Дескриптор -Мағынасын айтады «Сөйлемді аяқта» тәсілі Дескриптор 3 балл -Тірек сөздерді жазады -Түсінгенін айтады «5-4-3» тәсілі |
Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Сызба Ақ парақтар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Мен жастарға сенемін» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№10-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Еліміздің келешегі жастардың қолында |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.5.1 тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну |
|
Сабақтың мақсаты: |
тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады; қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Берілген сурет бойынша оқушылар өз ойларын айтады. Кітапханаға барып кітап оқыған дұрыс па, әлде компьютерден оқыған ыңғайлыма? |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Жазылым Тағайындау-назначение Белсенді-активный Отаншыл-патирот Назар аудару-обратить внимание Нығайту-укрепление |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер |
||
|
Жаңа білім
|
10-тапсырма. Топтық жүмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым 1-топ: Қазақстанның дамуына үлес қосып жүрген дарынды жастар туралы ақпарат жинап, ой бөліседі.Олардан қандай үлгі алуға болатынын талқылайды. Өз ойларын дәлелдеп, постер қорғайды. 2- топ: « Болашақ» сөзіне сөзжұмбақ құрастырады. 3-топ: «Т кестесі» арқылы қазіргі кезеңнің жастарға әсері тұрғысынан жағымды, жағымсыз тұстарына сипаттама береді. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Талдау жасайды -Сөзжұмбақ құрайды -Сипаттайды -Ойын айтады «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Жалпы елдегі жағдайға, осы кезеңге өз ой-пікірін «Пирамида» әдісі арқылы білдіреді. Айтылым «Сен болашақта кім боласың?» тақырыбында сұрақтарды кірістіріп, досымен диалог құрады. Сұрақтарды қолданып, сұхбат құрады. «Серпілген сауал» тәсілі. Жазылым «Кубизм» әдісін қолдана отырып, елінің жастары туралы жазады. Айтылым Берілген сөйлемдерге үш нұсқада сұрақ қояды. Жазылым «Мен елімнің болашағымын» тақырыбына синквейн құрастырады. Жазылым Жұмбақты шешеді. Мұғалім ұсынған әдіс бойынша бүгінгі тақырыптан түсінгенін бір сөйлеммен түйіндеп айтып шығады. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Ойын айтады -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақ қояды -Жауап береді «Бағдаршам» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Сызбалар Ақ плакаттар |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
11-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№11-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер) 7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер) оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазады; (күрделі сөздер) тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жаза алады (күрделі сөздер) оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Ж |
Сөздікпен жұмыс 3- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді. |
Айтылым Қазіргі-нынешний Заман-время, эпоха Армандау-мечтать Сыршыл-лирик Еңбексүйгіш-трудолюбивый Айтылым Жазылым. Парталас досымен сұрақтар бойынша әңгімелеседі, сұхбат құрады. Рөлдік ойын. «Блум түймедағы» тәсілі арқылы тақырыпты нақтылайды.Диалог құрады. |
Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сипаттайды -Пікір білдіреді «Идеялар себеті» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер Слайдтар |
|
|
Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым «Болашақ- білімді жастар қолында» диаграммасын толықтырады. Сөйлем құрайды. «Ыстық орындық» тәсілі арқылы оқушылар мұғалім, сыныптастарының сұрақтарына жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Керекті сөздермен толықтырады. «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№5-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 1-тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Топқа бөлініп тапсырма орындайды. 1-топ: «Әлемді шарлау» шолу-реферат дайындайды.Постер қорғайды. 2-топ: Диаграммадағы сұрақтарға жауап береді.Жауабын дәлелдейді. Тақырыпқа байланысты сурет салады.Сахналық қойылым қояды. 3-топ: «Домино» тәсілін пайдаланып, сөйлемдерді дұрыс құрастырады. Айтылым Мұғалімнің өткен тақырыпқа байланысты берген тапсырмасын орындайды. «Төрт сөйлем» тәсілін қолданады. Жазылым Суреттерге қарап, өзінің, достарының өмірі жайлы мәтін құрап жазады. Жазылым Сұрақтарға жауап жазады. Сыныптастарымен бірігіп, өз ойымен бөліседі, сыни пікірін айтады. Оқылым Айтылым Мәтінді оқиды, ондағы маңызды деректерді анықтайды. Осы мәліметтерді пайдаланып, диалог құрады. Тақырып бойынша сұхбаттасады. Жазылым «Балық қаңқасы» тәсілі арқылы өткен тақырыпқа қатысты тапсырма орындайды. Себебін, қорытындысын жазады. Айтылым «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор 5 балл -Қойылым қояды. -Постер қорғайды -Сурет салады -Сөйлем құрастырады «Бағалау критерийлері» арқылы бағалау жүргізіледі. Дескриптор 3 балл -Сұрақ құрастырады -Пікір алмасады «Түрлі- түсті кеме» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакаттар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа рефлексиясын тыңдайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Үй тапсырмасы: «Семантикалық кесте» құрастырып келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», |
|
Қысқамерзімді жоспар
№12-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіне біледі, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта Слайдтар |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздікпен жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. |
Айтылым Салауатты-здоровый Зайырлы-светский, мудрый Асқақ-высокий,надменный Нұрлы-ясный,светлый Ауқатты-состоятельный Мінез-храктер Дәстүрлі-традиционный Өнер сайыстары-художественные конкурсы Өнерсүйгіш-любиетль искуства Ұлттық-национальный Тұрмыс-салт-бытовые |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№9-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «6 неліктен?» тәсілі арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап береді. 2-топ: Ұлы ақын Мағжан Жұмабаевтың «Мен жастарға сенемін» атты өлеңі мен Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауының қандай ұқсастығы мен ерекшелігі бар? Түсіндіреді. «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін қолданып, жастарды жан- жақты сипаттайды. 3-топ: «Балық қаңқасы» тәсілі арқылы жастар туралы мәтін жазып, сүйекке орналастырады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Жоспар құрады -Сипаттайды -Мәтін жазады -Ойын жеткізеді -Пікірін білідерді «Жетістік баспалдағы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Кестелер |
|
|
|
6-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жұптық жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Оқылым Сағат тілі бойынша берілген сөздердің бас әріптерін алып оқысаң, жаңа сөз шығады. Осы сөзді қатыстырыпы, шағын мәтін құрайды. Мұғалім ұсынған мәтінді оқиды, түсінгенін «SWOT талдау» әдісі арқылы баяндап береді. Жазылым Айтылым Сөздікті пайдаланып, берілген сөздердің аудармасын табады. Осы сөздерді пайдаланып, өлең құрастырады. Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді. «Жастар» сөзіне бес жолды өлең құрастырады. Айтылым «Жалған ұйғарым» тәсілі арқылы жұптасып жұмыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді. Берілген сөйлемдердің тақырыпқа қатысы барын, жоғын анықтайды. Айтылым Жазылым М. Жұмабаевтың «Мен жастарға сенемін» өлеңіндегі өзі қалаған шумақты жатқа жазады. Мазмұнын түсіндіреді. Жазылым «Қос жазба» күнделігін толтырады. Қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Баяндайды -Сипаттайды -Өз ойын айтады «Алма ағашы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Мәтін құрайды. -Бес жолды өлең жазады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады «Критериалды бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сызбалар Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Үйге тапсырма: 8-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігін бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жаңа технология жетістіктері |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. |
Жазылым Нарық-рынок Замануи-современный Әдіс- тәсіл-метод Ақпараттық жүйе-информационная система Жинақтау-накопление Құрал-инструмент Іскер-деловой |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
|
№1-тапсырма Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер айтады. Түсінбеген тұстарына көмек береді. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 2- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Оқшау сөздерді табады. Олардың түрлерін анықтайды. Тыныс белгілерін қояды. Айтылым Мұғалім ұсынған сұрақтарды пайдаланып, досымен диалог құрады. «Қағып ал» ойыны арқылы сұрақ- жауап алмасады. Жазылым Берілген тірек сөздерді қатыстырып, бес сұраулы сөйлем құрайды. Жазылым Суреттерді пайдаланып, өзі қалаған ақпаратты жинақтау құралдарының біріне сипаттама береді. Мәтінде оқшау сөздерді пайдаланады. |
Дескриптор 3 балл -талдайды -Өз ойын айтады «Шапалақ ұру» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сипаттайды «Тазалық» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды -Тірек сөздерді қолданады. «Бутерброд» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Кесте Сызбалар |
||
|
|
4-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым Оқылым Мәтінді оқиды, топқа бөлініп жұмыс жасайды. 1-топ: Мәтінге тақырып қояды, жоспар құрады. Постер қорғайды. Ақпараттық технолгияны сипаттау үшін «Кластер» тәсілі арқылы топтастыру жасайды. 2- топ: «Т кестесін» пайдаланып ақпараттық технолгияға анықтама береді. 3-топ: «5 W» әдісін қолданып, мәтінді жан- жақты талдайды. сұрақ құрастырады, сыныптасымен бөліседі. Жазылым Айтылым Мәтіннен антонимдерді, синонимдерді теріп жазады.
Айтылым Жаңа сөздерді қатыстырып, сөйлем құрайды. Сөйлемде оқшау сөздердің түрлерін пайдаланады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтінмен жұмыс жасайды -Анықтама береді -Талдайды «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады. Дескриптор 3 балл -Пікірін айтады Смайликтерді қолданып көңіл-күйімен бөліседі. |
Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакат |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. 10 сұрақ |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№14-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жаңа технология жетістіктері |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Сөздік жұмыс |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Айтылым Пайдалану-использовать Оқулық-учебники Ұсақ-мелкий Бөлшектер-детали Ұғымдар-понятия Басқару-управление Жүйе-система Танымал-известный |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Жаңа білім |
6-тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Үлгігіе қарап, мәтіндегі маңызды ақпараттарды қаратпа сөзі бар сөйлем түрінде жазады.Ондағы тыныс белгілеріне назар аударады. |
Дескриптор 3 балл -Топтастырады «Қоқыс жәшігі» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. |
Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлінеді. 1-топ: «Жаңа технология жетістіктері қандай?» тақырыбында постер қорғайды. «Ғаламтор» сөзіне бес жолды өлең құрастырады. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойды айтады. Топтық тапсырманы орындау үшін «Кубизм» тәсілін пайдаланады. 3-топ: Сөзжұмбақ шешеді, құрастырады. Тақырыпты толық игеріп, меңгеруге тырысады. Оқылым Айтылым Көршісімен жұптасып диалог құрайды.. Диалог барысында «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады. Қаратпа сөздерді пайдаланады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырманы орындайды - Ақпаратпен бөліседі. -Сөзжұмбақ құрастырады -Сипаттайды -Әңгіме құрастырады «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Сұраққа жауап береді. «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
Тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5-тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзетеді.
7- тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы Жеке жұмыс
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Айтылым Мәтіндегі тірек сөздерге сұрақ қояды. «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданады.
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап береді. Мәтіннен түсінгенін «ПОПС формуласын» қолданып баяндайды, пікірін дәлелдейді. Оқылым Айтылым Сөйлемдерге синтаксистік талдау жасайды. Сөйлем мүшесіне , сөз тіркесінің байланыс тәсілдері мен түрлеріне таладу жасайды. Айтылым «Серпілген сауал» тәсілі арқылы қорытынды жасайды.
Рефлексия Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 5-тапсырма |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Мағынасын ашады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Тапсырманы орындайды Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
Плакаттар Кесте
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№15– сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ең жас ғалымдар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу 7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді; кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
|||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы 1-тапсырма. Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. |
Жазылым Көрме-выставка Бәсекелестік-конкуренция Нарық-рынок Ұйымдастыру-организовать Бүкіләлемдік-всемирный Бірегей-уникальный Көшпелі-выездной Жазылым Қанатты сөздерді көшіріп жазады. Етістіктердің райларын анықтайды. Жеке сөздерден сөйлем құрайды.Өз ойын «ПОПС формуласы» арқылы толықтырады. Айтылым Тақырып бойынша сыныптасымен жұптасып, сұхбат құрады, ой бөліседі. «Қар кесегі» тәсілі бойынша қосымша сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Тапсырмаларды орындайды. Смайликтер Дескриптор 4 балл -Суретпен жұмыс жасайды. «Табыс сатысы» тәсілі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер Ақ парақтар Плакаттар |
|||
|
|
3-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп жұмыс жасайды. 1-топ: Берілген сөйлемдерге үш нұсқада сұрақтар қояды. ЭКСПО көрмесіне сипаттама беріп, топтастырады. «Ассоциация» тәсілін қолданады. 2-топ: «Тұжырымдамалық карта» тәсілі бойынша ЭКСПОға баға береді. 3-топ: «Аквариум» әдісін қолдана отырып, тапсырманы орындайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырма орындайды -Топқа бөлінеді -Тұжырымдайды -Салыстырады -Мәтінді талдайды -Мәтіннің негізгі ойын ашады «Шапалақтау» тәсілі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
|||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 2- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Қосымша мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды. «Пирамида» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты сөзден сөз тіркесін, сөз тіркесіне сөйлем, сөйлемнен мәтін, әңгіме құрап жазады. Жазылым Көп нүктенің орнына «шіркін», «алақай», «түу», «әттең» одағайларының тиістісін жазады. Айтылым
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем жазады -Түсіндіреді «Жарайсың, жақсы, қанағат» |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, т.б.
Үй тапсырмасы: 4-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 балл бойынша әр оқушының балын қойып бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№16-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ең жас ғалымдар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.3.1 - жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Бейнежазба |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Айтылым Танылу-познаваться Қатысушылар-участники Жетістіктер-достижения Тамашалу-посмотреть Бәсеке-конкуренция Бейімді-склонный Мүше-член Ауқымды-масштабный Жаңғырту-обновлять Бедел-репутация |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№5-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. |
Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдайды. Мәтінді пайдаланып, көп нүктенің орнын толтырады. Адасқан сөздерді дұрыс орналастырады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Толықтырып жазады. «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№7-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 8-тапсырма Топтық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 6-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Көршісімен жұптасып, тақырып туралы сұхбаттасып, сипаттайды. Диалогты толықтырады. Айтылым 1-топ: «Ең жас ғалымдар» фотоколлаж дайындайды. Өнертапқыштар тобы. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойларын «Блум таксономиясы» арқылы білдіреді. 3-топ: «Кубизм» әдісі арқылы ЭКСПО көрмесін сипаттайды. Айтылым Сұрақтарға жауап береді.«Он сұрақ» тәсілін қолданып, сұраққа жауап береді. Жазылым Мәтіннен синонимдер мен антонимдерді теріп жазып , «Екі жақты күнделігіне» түсіндіреді, сөйлем құрайды. Оқылым Айтылым Мәтінге сүйеніп, өзі көрген немес барғысы келетін көрме жайында айтады. Сұрақтарға жауап береді.
Айтылым «Шашыраған сөздер» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты берілген сөйлемнің орны ауысқан сөздерін орнына қойып айтып шығады. Жазылым «БББ» кестін толтырып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды ойын жазады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Толықтырады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 5 балл -Атау жазады -Түйінді ой жазады -Сипаттайды «Бас бармақ» стратегиясы Дескриптор 4 балл -Сөйлем құрайды «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Сөйлем құрайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Ғалаамтордан мәлімет |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», |
|
Қысқамерзімді жоспар
№17-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жас өнертапқыштар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу 7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу |
|
Сабақтың мақсаты: |
кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Ұтқыр-быстроходный Сәулет-архитектура Мүсін-скульптура Ежелгі-древний Жоба-проект Ерекшеленеді-отличается |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. |
Айтылым Суретке қарап, екі суретті салыстырады. Сұраққа жауап береді. Досымен жұптасып, таапсырманы орындайды.Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақтарға жауап береді. «Білім қоржыны» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
2- тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4- тапсырма Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс Мұғалім оқушыларға топтың ережесін еске салады, ұйымшылдыққа , бірігіп жұмыс жасауға баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Әр қатардағы артық сөздерді табады. Сол сөздермен сөз тіркесін құрайды. Тақырыппен байланысын анықтап, талқылайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Өнертапқышқа қандай қасиеттер тән? Топтастырып, талқылайды. Пікірін білдіріп, ой бөліседі. 2-топ: «Ойлан, тап» ойыны. Мұғалім ұсынған мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. «Дұрыс, бұрыс» кестесі. 3-топ: Мәтін мазмұнының негізгі ойы мен түйінді сөздерді басшылыққа алып, постер қорғайды. Жазылым Сөйлемдердегі сөздерді дұрыс орналастырып жазады. «Адасқан сөздер» ойыны. Тақырыпқа қатысты сөйлемдердегі сөздердің орнын дұрыс орналастырып, мағыналы сөйлем құрайды. Айтылым Мәтіндегі ақпараттарды «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айтады. Мәтін мазмұны бойынша өз пікірін білдіріп, мысал келтіріп, қорытынды ойын айтады. Жазылым «БББ» кестесін толтырып, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем құрайды «Тазалық» тәсілі Дескриптор 5 балл -Тапсырманы орындайды -Сұрақтарға жауап береді -Мәтінді баяндайды Топ басшысы топ мүшелерін бағалап, кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Сөздерді дұрыс орналастырады. Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Пікірін айтады «Бас бармақ» стратегиясы |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз
сөзбен сабақ туралы өз ойларын
түсіндіреді. Мақал- мәтелдер жазып келеді. 3-тапсырма |
Мұғалім 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№18-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жас өнертапқыштар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Суреттер топтамасы |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, оқушыларды толықтырады. |
Айтылым Көркейту-благоустройство Өнертапқыштар-изобретатели Көгөніс-овощи Ұнтақтау-дробление Кептіру-сушить |
|
Сөздіктер |
||
|
|
Тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларды ынтымақтастықта тапсырма орындауға баулиды. Түсінбеген тұстарына көмектеседі. 8-тапсырма
Жұптық
жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жасайды. Толықтырады. |
Айтылым Оқушылар топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блумның алты қадамын» қолданып, мәтінге талдау жасайды. Неге? Деген сұрақ бойынша жауабын айтады. Атайды, бөліседі. 2-топ: «Өнертапқыштарды» жан-жақты сипаттайды. «Кубизм» тәсілін қолданады. 3-топ: Мәтін бойынша тапсырма орындайды. «Пирамида» тәсілін қолданып, мәтіннен бір сөз алады. Ол сөзден сөз тіркесін , сөз тіркесінен сөйлем , сөйлемнен мәтін, әңгіме құрастырады. Оқылым Айтылым Оқушылар жұптасып сұрақтарға жауап береді. «Бірге ойлаймыз» тәсілін пайдалана отырып, көршісімен бірге диалогты толықтырады. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл: -Сұрақтарға жауап береді. -Топтастырады -Сәйкестендіреді -Сипаттайды -Талдау жасайды «Шапалақ ұру» тәсілі Дескриптор 4 балл -Мәтінді тыңдайды «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Интербелсенді тақта Кестелер |
||
|
|
5-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Қателескен тұстарына көмек беріп, түзету жұмыстарын жасайды. 9-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға баулиды. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Мәтін бойынша берілген сұрақтарға жауап береді. Интербелсенді тақтада берілген тақырыпқа қатысты сурет бойынша әңгіме құрайды. Жазылым Мәтіннен қою қаріппен берілген сөздерді теріп жазып, олардың қосымшалараы туралы айтады. Жазылым Берілген сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, 5 сөйлем құрап жазады. Айтылым «Түртіп алу» әдісі арқылы мәтін мазмұны бойынша маңызды деген ақпараттарды жазып алып, өнертапқыштың бойында болатын қасиеттерді атайды. Жазылым «Мәселені шешу парағына» бүгінгі сабақ бойынша қорытынды сөздер мен сөз тіркестерін жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді. «Жарайсың , жақсы, қанағат» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сипаттайды
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Бутерброд» тәсілі |
Плакаттар Ақ парақтар |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... «Өз аймағымдағы өнертапқыш» ойтолғау жазады. 6- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№19-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Академиктің стипендиясы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.4.5.1 тақырып бойынша оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; тақырып бойынша оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларды нақтылыққа, сауатты жазуға, ойын анық айтуға баулиды. |
Айтылым Ғылым-наука Ғалым-ученый Ерекше қабілет-особенный дар Талмай іздену- искать неустанно |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер |
|
|
|
№2-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. |
Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Мәтін құрайды «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4- тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларды ынтымақтастықта тапсырма орындауға дағдыландырады. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек береді. 3- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сыныптас досымен жұптасып, сұрақтарға жауап береді. Негізгі ақпаратты жұптасып «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айтады. Сұхбаттасады, ойымен бөліседі. Сыни пікірін білдіреді. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блумның алты қадамы» әдісін пайдаланып, ой бөліседі. Асқар Жұмаділдаев туралы айтады. Қызмет жолын топтастырып, ғылым мен білімнің, ізденушіліктің орасан зор пайдасын түсіндіреді. 2-топ: Тірек сөздермен жұмыс жасайды. Асқар Жұмаділдаев туралы ақпарат береді. «Ғалымның ғылымдағы еңбегі- жастарға үлгі» постер қорғайды. 3-топ: Ғалым еңбектерін, қызметін «Екіжақты күнделікте» нақтылап, түсіндіріп айтады. Жазылым Мәтінді мағыналық бөлікке бөліп, әр бөлігіне тақырып қояды. Тақырыпты бір сөйлеммен түйіндейді. «Бір сөйлеммен түіндеу» тәсілін қолданады. Айтылым Адамның көңіл күйіне байланысты берілген сөздерді пайдаланып, ғаламтордың қызметіне қатысты сөйлем құрайды. Жазылым «3-2-1» стратегиясын пайдаланы отырып, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» стратегиясы Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Ой бөліседі -Тақырып қояды -Ойын жазады -Мәтінді талдайды «Көңіл- күй түрлері» тәсілі Дескриптор 3 балл -Тірек сөзді анықтайды «Бутерброд» кері байланыс |
Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Артық білім-кітапта» ойтолғау. Ғалым туралы қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№20-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Академиктің стипендиясы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау; 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Жазылым Еліктеу-подражать Зерттеу жүргізу-проведение исследование Пайдалы-полезный Үлес қосу-вкладывать Сынақ-испытание Қабілетті-одаренный |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер |
|||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім Оқушыларды тақырыпты аша білуге, ойын анық, нақты жеткізе білуге, топта ынтымақтастықпен жұмыс жасай білуге баулиды. |
Тыңдалым Мұғалім ұсынған сұрақтарға жауап жазады. «Шындық па, жалған ба?» кестесін қолданып, тақырып бойынша ақпараттармен жұмыс жасайды. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтіндегі тірек сөздерді тауып, оларды пайдаланып, ғалым туралы қысқаша мәлімет айтады. «Диаграмма» толтырады. Мәтін мазмұнына қатысты мәліметтерді топтастырады. 2-топ:»Бес жолды өлең» Ғалымның ерекшелігін сипаттайды. 3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы мәтін мазмұнын сиптаттайды.сипаттайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді -Талқылайды «Бағалау ағашы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сипаттайды -Зерттейді -Салыстырады -Талдау жасайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топтар бірін- бірі бағалайды, кері байланыс жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
|||
|
|
10-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқуышлардың түсінбеген тұстарына көмектесіп, қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 8- тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым «Интервью» рөлдік ойыны. Жас журналист пен академик Асқар Жұмаділдаевтың 9-10 үнқатымнан тұратын сұхбатын көрсетеді. Досымен диалогты құрып, сұхбаттасады. «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісін пайдаланып сұхбаттасады. Жазылым Интерблсенді тақтада берілген сурет бойынша әңгіме құрайды.Мәтіннен теңеу, эпитеттерді тауып жазады. Олардың синоним,антонимін табады. Айтылым Диалогты сұрақтармен толықтырып, әрі қарай жалғасытрады. Жазылым Кестені толтырады. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - Сұхбат құрады -Сұраққа жауап береді «Аяқталмаған сөйлемдер» тәсілі Дескриптор 3 балл -Теңеу,эпитеттерді табады -Себебін түсіндіреді. Смайликтер |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, т.б. 6, 7- тапсырмалар |
|
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№21-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады. прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Айтылым Көңіл бөлмеу-игнорировать Қарсы болу-быть против Қауіпті-опасный Ескерту-примечание Жаңғалақ-рассеянный Ұмытшақ-забывчивый |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Альберт Эйнштейн туралы мәлімет жинайды. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Кестені толтырады -Сұхбат құрады Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 4-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды. 2- тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Қосымша мәліметтен алынған ғалым туралы тың ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айтып шығады. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, «Альберт Эйнштейн» зерттеу жұмыстары, ашқан жаңалығы, ғылымға қосқан үлесі туралы мәлімет жинап,талдау жасайды. 2-топ: Диаграмманы толтырады. Өздері таңдаған «Салыстырмалылық теориясы» туралы жарнама дайындайды. Диаграмма толтырады. 3-топ: «Ғалым» туралы мұғалім ұсынған мәліметтерді сәйкестендіреді. Жазылым Оқылым Жаңа сөздерді мағынасына қарай сәйкес келетін сөздермен тіркестіреді. Сұрақтарға жауап береді.. «Блумның алты қадамын» пайдаланып театр туралы талдайды. Айтылым «Ыстық орындық» тәсілі арқылы мұғалім мен оқушылардың сұрақтарына жауап береді. Жазылым «Дискуссиялық карта» тәсілін қолдана отырып, мәтін мазмұны бойынша талдау жасап, қорытынды айтады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сөйлем құрайды «Бағдаршам» тәсілі.
Дескриптор: -Мәтінді оқиды -Өлеңді мәнерлеп оқиды -Түсінгенін айтады -Талдау жасайды -Сыни пікір айтады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі Дескриптор 3 балл -Талдайды «Өзін- өзі бағалау баспаладғы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызба |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі.Оқушылардың сабаққа деген көзқарасы, рефлексиясы Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Альберт Эйнштейннің ғылыми еңбектері туралы мәлімет жазып келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
Қысқамерзімді жоспар
№22-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсынады; жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Икемсіз-неуклюжий Қанағатшыл-скромный Құпия сақтаған-хранил в тайне Түсінік-понятие Жаңалық-открытие |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздіктер |
|
|
|
Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды.. |
Айтылым Жағдаят. Жұптасып, досымен сұхбат құрады. «Альберт Эйнштейн» туралы айтады. Берілген тәсіл арқылы сұрақтар қояды. Жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады -Талдайды «Бес саусақ» кері байланыс |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
5- тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Сұрақ сандық» ойыны. Мәтінді оқып, жаңа сөздерді тауып, қандай сөздермен тіркесіп тұрғанын анықтайды. Мағынасын түсіндіреді. 2-топ: «Блум таксономиясы» бойынша Альберт Эйнштейннің ғылымда ашқан ұлы жаңалықтарына сипаттама береді. 3-топ: Ғалым туралы сыни пікірін айтады.»Стресс туғызатын факторлар» тәсілін қолданады. Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша, мәтін мазмұнын негізге алып қойған сұрақтарына жауап береді. Жазылым «Шашыраған сөздер» ойыны арқылы мәтін мазмұнынан алынған сөйлемдердің орнын дұрыс орналастырып, мағыналы сөйлем құрайды. Айтылым «6 Неліктекн?» тәсілін пайдалана отырып, мәтін мазмұны бойынша 6 сұрақ құрастырады. Ол сұрақтар неліктен деген сұрау есімдігінен басталуы қажет. Оқылым Айтылым Берілген ойлармен келісетінін, келіспейтінін нақтылап, дәлелдеп көрсетеді. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Күнделік толтырады -Түсіндіреді -Мәтін мазмұнын талдайды -Сыни ойын білдіерді -Пікір айтады «Бас бармақ» тәсілі арқылы топ бағаланады. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді Смайликтер |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, жасай аламын. т.б. «Ғылым таппай мақтанба» эссе |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№23-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.2.1 - кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу; 7.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу |
|
Сабақтың мақсаты: |
кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Дәріс-лекция Қолжазба-рукопись Зардап-последствие Батылдық-смелость Қорқыныш-страх |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтін бойынша өздерінің пікірін айтады. «Төрт сөйлем» тәсілін қолданып, өзінің ой, пікірімен бөліседі. 2-топ: Мұғалімнің мәтін бойынша берген сөйлемін аяқтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» тәсілін қолданады. 3-топ: Бірнеше жауап беріледі. Оқушылар сұрағын құрастырады. «Сұрақты табыңыз» тәсілін қолданады. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Пікірін айтады -Сөйлемді аяқтайды -Сұрақ құрастырады -Ақпаратпен бөліседі -Тақырып қояды -Мәтінді оқиды «Шапалақтау» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 10-тапсырма Жұптық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Берілген тірек сөздерді пайдаланып, «Ғылым әлемі» байқауының қалай өткені жайлы досына хат жазады. «Кейіпкерге хат» тәсілін пайдаланады. Айтылым «Интервью» рөлдік ойыны. Оқушы мен Х.Харттың 9- 10 үнқатымнан тұратын сұхбатын жүргізеді. Досымен бірге диалог құрады. Досына «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қойып нақтылайды. Айтылым Мәтін үзіндісіне тақырып қояды. Жоспар құрады. «ПОПС» формуласын қолданып, өз пікірлерін дәлелдейді. Оқылым Айтылым Дұрыс жауабын таңдайды. Не үшін таңдаағын түсіндіріп, мысал келтіріп, дәледейді. Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Өздерінің сыни ой, пікірлерімен бөлісіп, талдау жұмысын жасайды. Жазылым Қажетті сөздерді пайдаланып, сөйлемдерді аяқтайды. Қажетті сөздер: көңіл бөлмеген, қиын, иеленген, қарсы шыққан, қоныс аударған, зерттеу жұмыстары, қарсы болған. Айтылым «SWOT» талдау тәсілін қолдана отырып, Альберт Эйнштейнге баға береді. (мықты жағы, әлсіз жағы, мүмкіндіктер, қауіп- қатерлер) Жазылым «Тұжырымдар, факт, көзқарас» тәсілі. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Хат жазады «Бағалау критерийлері Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Мәтінді тыңдайды «Алма ағашы» стратегиясы. Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Ойын айтады «Бутерброд» тәсілі |
Интербелсенді тақта слайдтар Ақ парақтар Кесте |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... Үй тапсырмасы: Ғалым туралы 20 сұрақ. |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! |
|
Қысқамерзімді жоспар
№24-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.2.2.1 - кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Слайдтар |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Тілші-журналист Киіз үй-юрта Шәкірт-ученик Жоба-проект Жетекші-руководитель Қорғау-защита Пікірталас-дебат |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
і |
№1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Жағдаят: «ЭКСПО- 2017» көшпелі көрмесіне қатысып тұрған Мақсат Кәдірханның рөлін ойнап, тілшіге ойлап тапқан электронды киіз үй туралы сұхбат береді. Рөлдік ойын. «Сұрақтар кестесін» пайдаланады. |
Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады. Смайликтер |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
Тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Тақырып бойынша мұғалім ұсынған сөздердің мағынасын анықтайды. Мұғалімнің қосымша берген «Бес жолды өлеңін» жазады.Интербелсенді тақтада берілген бірнеше тақырыптар бойынша таңдап алады. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Берілген тақырыптардың біріне диаграмма толтырады. 2-топ: Берілген тақырыптардың біріне фотоколлаж дайындайды. 3-топ: Қазақ елінен шыққан ұлы ғалымдарды атақты еңбегімен қосып мәлімет жинап, постер қорғайды. Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, тапсырма орындайды. Өткен тақырып бойынша ойын білдіріп, сыни пікірін жеткізеді. Айтылым Мұғалім оқыған сөйлемдердің тақырыпқа қатысы бар, жоғын анықтайды. «Ақиқат, жалған» кестесі бойынша талқылау жасайды. Жазылым Өткен тақырып бойынша түсініксіз сөздерді естеріне түсіріп, мағынасын мұғалімнің көмегімен анықтап, «Қос жазба» күделігінде түсіндреді. Айтылым «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Түсіндіреді -Сипаттайды «Бағалау пирамидасы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Диаграмма құрады -Фотоколлаж дайындайды. -Салыстырады -Ойын білдіреді -Пікірін айтады «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Құрастырып жазады «Қоқыс жәшігі» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Анықтайды «Бас бармақ» тәсілі |
Интербелсенді тақта Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Ертегі, өлеңдерден одағай сөздерді теріп жазып, қолданысын түсіндіреді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№25-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Айтылым Қолдану-употреблять Сала- отрасль Анықтау-определять Сыйлық-премия Салақ-неряха |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
4-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Жағдаяттық тапсырма. Көршісімен жұптасып, сұрақтарға жауап береді. «Блумның алты қадамы» әдісі арқылы егіншілік туралы айтады. |
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады Смайликтер |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
Тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға, сауатты жазуға, ойын дәл, анық жеткізе білуге, пікірімен бөлісе бөлуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым Мәтелдің мағынасын ашып, «Білім» сөзін жинақтайды. «Ғылым- жанып тұрған шырақ». Өткен тақырыппен байланысын анықтайды, талдайды. Түсіндіреді. Ойын айтады. Айтылым Топқа бөлініп, мәтін бойынша жұмыс жасайды. 1-топ: «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісі арқылы өткен тақырыпқа сипаттама беріп, талдайды. 2-топ: «Дөңгелек стол» тәсілін қолданып, өткен тақырыптар бойынша ұққанын шағын мәтін түрінде береді. 3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісін қолданады. Тақырып бойынша әр оқушы бір- бір сөйлеммен айтып, шағын мәлімет жинақтап, постер қорғайды. Оқылым Айтылым Мұғалім дайындап келген, тақырыпты ашатын мәтінді оқиды. Сұрақтарға жауап береді. Жазылым Оқылым Айтылым Сөйлемдерді қазақ тіліне аударады. Одағайлардың қандай мағынада жұмсалып тұрғанын айтады. Ойын білдіріп, пікірін білдіреді. Жазылым Тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ құрастырады. Сөзжұмбақтың сұрақтарын тақырыпқа қатысты қояды. Айтылым «Инсерт» стратегиясын қолданып, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем жазады -Түсіндіреді «Бағалау ағашы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Мәтінді тыңдайды -Оқиды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі -Талдайды -Тақырып қояды «Екі жұлдыз, бір ітлек» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады, бағалау жүреді. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «5-4-3» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақ қояды -Сөз тіркесін құрайды «Бағдаршам» тәсілі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызбалар Суреттер топтамасы |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
5-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№26-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батыр туса – ел ырысы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.4.1 шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменің тілдік құралдарын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменің тілдік құралдарын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Мәңгі-вечный Есімізде-в памяти Шексіз-бесконечный Қару- жарақ-оружие |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№2-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. |
Жазылым Суреттерге қарап, берілген сөздерден сөйлем құрайды. Қажетті сөздер: батыр, ерлік жасаған, жазушы. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сурет салады -Талқылайды «Тазалық» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді. Бағыт- бағдар береді. Сауатты жазуға, ойын анық айта білуге баулиды. Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, диалог ұйымдастырады. «Блумның алты қадамы» тәсілі арқылы Ұлы Отан соғысы туралы білетін мәліметтерімен бөліседі. Батырлардың атын атайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Пікірталас өткізеді. «Ұлы Отан соғысы жылдарындағы қазақ халқының ерлігі». «5 W» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша сұрақтар дайындайды. 2-топ: Мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіреді. Мәтінмен байланысты тұстарына тоқталады. Батырлық , ерлік, Отан туралы . 3-топ: Тақырыпқа қатысты мәліметтермен жұмыс жасайды. «8 бұрыш ішінде» тәсілін қолданады. Жазылым Мақал-мәтелді орыс тіліне аударып, мағынасын түсіндіреді. Богатырь родится – народу счастье, дождь пойдет – земле счастье. «Мағынаны тану» стратегиясы. Айтылым «Миға шабуыл» тәсілі арқылы өткен сабақ бойынша сұрақтар қойылады, жылам жауап беріп, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Ойын айтады -Пікірін білдіреді. «Жеміс себеті» тәсілі Дескриптор 5 балл -Пікірталас өткізеді -Сипаттайды -Мағынасын анықтайды -Салыстырады -Талаптарын сақтайды Топ басшысы топ мүшелерін бағалап, кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Мәліметтер пайдаланады
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Дискуссиялық карта» |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№27-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батыр туса – ел ырысы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.4.1 - повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау; 7.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдайды; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Дәлелдеу-доказывать Мақтаныш-гордость Жерлес-земляк Атқыштар-стрелок Шайқасу-сражаться Қойма-склад Бағыттау-направлять |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
№4-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым Мәтін мазмұнын және қосымша мәліметтерді пайдалана отырып, берілген кестені толтырады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Ойын білідерді -Талқылайды -Пікірін айтады «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№5-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 4-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жұптасып жауап береді. Қосымша «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады. 7 сұрақ дайындайды. «Бірге ойлаймыз» тәсілін қолдана отырып, тапсырманы орындайды. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Батыр туса- ел ырысы» деген нақыл бойынша ой бөліседі. Синоним, антонимдермен жұмыс жасайды. 2-топ: Сұраққа жауап береді. Батырлық туралы мәтін бойынша сұрақ- жауап тапсырмасы орындалады. «Зымыран сұрақтар» тәсілін қолданады. 3-топ: «Батыр» сөзіне бес жолды өлең (синквейн) жазады.. Жазылым Мәтін мазмұны туралы пікірін «Төрт сөйлем» құрылымына салып жазады. Айтылым Сурет бойынша тапсырма орындайды. ел қорғаған батырларды сипаттайтын сөздерді үш тіде айтып шығады. Жазылым «ББҮ» стратегиясы бойынша сабақ бойынша қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Тапсырма орындайды Жұптасадаы «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Терминдер сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды Смайликтер арқылы оқушылар сабақ барысындағы көңіл күйімен бөліседі. Дескриптор 3 балл -Кестені толтырады «Бес саусақ» тәсілі арқылы бағалайды. Дескриптор 3 балл -Суретпен жұмыс жасайды Смайликтер |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Сәйкестендіру тесті» |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№28-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:8 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батыр туса – ел ырысы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну; 7.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Отқа оранған-гореть Ұшақ-самолет Жарқын-яркий Жанқиярлық-самоотверженный Сүйіспеншілік-любовь Мақтан тұтарлық-гордость Үлгі-пример |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
№7-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. |
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздерді көмекші есімдермен тіркестіреді. Осы сөздерден сөйлем құрайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№9-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Парталас сыныптасымен бірге жұптасып «Ұлы Отан соғысының батырлары» тақырыбы бойынша диалог құрады. . «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қолданады. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Балық қаңқасы» тәсілін қолданып, Ұлы Отан соғысының халыққа әкелген зардаптарын балықтың басына жазса, ортасына сбеептерін жазады. Құйрығына өз ойын білідіріп, сыни пікірін жазады. 2-топ: «ПОПС» формуласы тәсілін пайдаланып, тақырып бойынша өз ойларын қорытып айтып, постер қорғайды. 3-топ: «Концептуалдық кесте» арқылы мәтін мазмұнын талдап шығады. Жазылым «Бір айналым сөйлесу» әдісі арқылы түйінді ойды айтады. Айтылым Жағдаят: сен Ұлы Отан соғысы туралы киноның жарнамасын көрдің. Саған өте ұнады. Сен досыңмен барғың келеді.Досыңа қоңырау шалып, киноға баруға келіс. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбат құрады Смайликтерді қолданып, көңіл күйімен бөліседі. Дескриптор 5 балл -Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Шапалақтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Қолданысын айтады «Бутерброд» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Әлемде соғыс болмасын» ашық хат жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№29-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Әзілхан Нұршайықов |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 - мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау; 7.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасайды; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қатысу-участие Әдеби қызметкер-литературный работник Бөлім меңгерушісі-заведующий отделом |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Ұлы жеңіске қанша жыл болғанын айтып, ақпарат дайындайды.Құрамында түсініксіз сөздерді талдайды. «Блум түймедағы» тәсілі арқылы талдайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді Сипаттайды -Талдайды «формативті бағалау» |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Мақал- мәтелдерді тақырыппен байланыстырып, парталасымен сұхбат құрады.»Джесси Джентлидің» тәсілін қолдаанды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Торлы диаграмма» арқылы мәтінді талдайды. 2-топ: «Еркін әңгіме» әдісі.
3-топ: «Жазушы» бес жолды өлең жазады. Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді. Мұғалім ұсынған тапырманы орындайды. Жазылым Көп нүктенің орнына жақша ішіндегі қажетті сөзді қойып жазады. Түсіндіріп, талдайыд Өз ойын дәлелдеп жауап береді. Айтылым Әзілхан Нұршайықовтың өмірі мен шығармашылыығынан тың мәліметтер бойынша фотоколлаж дайындап, түсіндіреді. Жазылым «3-2-1» тәсілі арқылы сабақ бойынша қорытынды жасайды, ойын айтады. Пікірімен бөліседі. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Мақал-мәтелдерді талдайды «Жетістік баспалдағы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Негізгі ақпаратты анықтайды Мәтінді оқиды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Дәлелдейді. «Бес саусақ» арқылы бағалау. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Үйге тапсырма: «Семантикалық карт» құрастырып келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№30-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Әзілхан Нұршайықов |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу; 7.2.5.1 - диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жаза алады; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Төрағасы-председатель Майдан-фронт, поле битвы Туындылары-произведение Құрамы-состав Теңдессіз-непревзойденный |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Оқылым Мәтін бойынша қалаған бес сөйлемге сұрақ қояды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Мәтінді оқиды -Топтастырады «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№4-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. 5- тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді..Сұхбат құру үшін «Бірге талдаймыз» әдісін қолданады. Сыныптас досымен жұп құрайды.
Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ассоциограмма» «Ұлы Отан соғысына қатысқан жауынгер- жазушылар» 2-топ: Мәтін мазмұны бойынша «Шындық па, жалған ба» кестесін жасайды. 3-топ: «Аквариум» тәсілін қолданып, мәтіндегі тірек сөздерді теріп жазып, үш тілде жазып шығады. «Полилог» әдісі. Айтылым Сұрақтар дайындайды. «5 неге?» тәсілін қолданады. Жазылым Суреттерге сәйкес сөйлемдерді ретімен таып жазады. Нақтылап, түсіндіреді. Айтылым Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді. Талдайды. Айтылым Интербелсенді тақтада берілген тақырыпқа қатысты суретті пайдаланып, әңгімелейді. «Т кестесі» арқылы сол жылдардың ауыр халі мен халықтың пейілін пайымдайды. Жазылым «Пирамида» тәсілін қолданып, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Диалог құрады «бағалау шкаласы» тәсііл Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Сипаттайды -Антонимін жазады -Сөйлем құрастырады. «Білім қоржыын» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақ құрастырады «Аяқталмаған сөйлемдер» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 20 сұрақ мәтін мазмұны бойынша. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№31-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Әзілхан Нұршайықов |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау; 7.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Жариялану-публикация Аудару-переводить Баспасөз-пресса Ардагер-ветеран |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
№7- тапсырма: Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. |
Жазылым Мәтін бойынша «Қос жазба» күнделігін толтырады. Түсіндіреді. Мәтіннен өзіне ұнаған үзіндіні алып, өз ой, пікірін білдіреді. Түсіндіреді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Жұптасып, тақырып азмұнын ашатын сөйлемдердің екінші жартысын сәйкестендіріп жазады. Қосымша тапсырма орындайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Ерлік, батырлық, туған жер, Отан туралы мақал- мәтелдердің жалғасын табады. «Кім жылдам?» ойыны. Түсіндіріп, мағынасын ашады. 2- топ: Тақырыпқа қатысты суре т салады. Ол суреттің мазмұнын ашып, постер қорғайды. 3- топ: «Өз орнын тап» ойыны. Тақырыпқа қатысты сөздерді бір бөлек , қатысы жоқ сөздерді бір бөлек жинақтайды. Айтылым «Дискуссиялық карта» тәсілі арқылы тақырып бойынша өзіне ұнаған мәліметтері мен кері әсер еткен жағдайларын жазып, себебін дәлелдеп айтады. Жазылым Тақырыпқа қатысты берілген сөзжұмбақты шешеді. Айтылым «Түртіп алу» әдісі арқылы бүгінгі сабақ бойынша маңызды болған мәселені түртіп алады, не себепті таңдағанын түсіндіріп, қорытынды жасайды. Сыни пікірін білдіреді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сәйкестендіреді -Талқылайды «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалып, бағаланады. Дескриптор 5 балл -Мәтін оқиды -Сипаттайды -Түйінді ойды айтады -Негізіг ойды анықтайды -Мазмұнын игереді Смайликтер арқылы топтық жұмыс жасау барысындағы көңіл күйлерімен бөліседі. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Бағадрашм» тәсілі Дескриптор 3 балл -Топтастырады. «Жетістік баспалдағы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
8, 9- тапсырма «Семантикалық карта» дайындап келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
Қысқамерзімді жоспар
№32-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Ақиқат пен аңыз» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасайды; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Даңқты-известный, знаменитый Тәкаппар-надменный,гордый Шынайы-искренний Қолбасшы-командующий Қаһармандық-героизм, отвага Алып тұлға-личность |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Жаңа сөздердің мағынасын айтып, оларды «Қос жазба» күнделігінде түсіндіреді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Мәтін құрайды «Бас бармақ» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
1- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 2-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Парталас досымен сұрақтарға жауап беріп, берілген суреттер бойынша ой бөліседі, диалог құрады. «Джесси Джентильдің диаграммасын» қолданып, сұхбатқа түседі. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтіндегі ақпараттар бойынша тапсырма орындайды.
2-топ: Мәтін мазмұны бойынша өзіндік пікірлерін білдіреді.
3-топ: Мәтін мазұмны бойынша «Ақиқат, жалған» кестесі. Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны жалғап жазады. М.Мәметованың ерлік істеріне баға береді. Айтылым «Көзқарас» әдісі арқылы сол кезеңнің ауыр күйін қазіргі бейбіт заманмен салыстырмалы түрде айтады. Жазылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы қорытынды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады Смайликтер Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сұрақ құрастырады «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Өзін- өзі бағалау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сөздер айтады Дескриптор 3балл -Талдайды |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. |
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Әлия Молдағұлованың ерлік істері» мәлімет |
«Жапондық бағалау» әдісі Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№33-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Ақиқат пен аңыз» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту 7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады; повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Аттану-отправление Азаматтық-гражданское Тұлға-личность Жастық шақ- молодость Ұлағатты-великий Өмір жолы-жизненный путь |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
4-тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Оқылым Берілген сөздерді мәтінде келу ретіне қарай орналастырады. Осы сөздерді үш тілде айтуға тырысады. Мұғалімнің көмегіне жүгінеді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Салысытрады «Табыс сатысы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен қосымша мәлімет береді. |
Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына сыныптасымен бірге жұп құрып жауап береді. «Зымыран сұрақтар» тәсілін қолданады. Шарты : сұрақтардың жауабы «иә», «жоқ» деген жауаптарды қажет ету керек. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Дөңгелек үстел» арқылы мәтін мазмұнын бір- бір сөйлеммен түсінгенін айтып, шағын мәтін құрастырады.. 2-топ. «Кубизм» тәсілі арқылы мәтінді талдайды. Өздерінің сыни ойларын бір жерге тоғыстырып, ортақ мәселені айтып, постер қорғайды. 3-топ: Мәтіндегші ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айтады. Оқылым Жазылым Айтылым Сөз тіркестерін кестеге жазады.«Дара диаграмма» әдісі арқылы мәтіннің негізгі ойын суреттейді. Айтылым Сұраққа жауап береді.Салыстырады. Бауыржан момышұлы мен Әзілхан Нұршайықовтың ортақ қасиеттерін айтып, өздеріне тән ерекшелігін айқындайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» стратегиясы. Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Постер құрады -Түсіндіреді -Мәтінді оқиды «Біз нені білдік?» тәсілі Дескриптор 3 балл -Дәлелдеп айтады -Тірек сөздерді анықтайды «Алма ағашы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сөз тіркесін жазады -Жаңа сөздер жазады «Жылы лебіз, ыстық тілек» тәсілі |
йтады - |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 5-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№34-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Ақиқат пен аңыз» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды Қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіне біледі, ақпараттың өзектілігін анықтай алады. септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Ерлік-подвиг Рух-дух Кейіпкер-персонаж, герой Өр мінезді-гордый Ақ жүректі-добрый |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
7-тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Қажетті сөздерді қойып жазады. Қажетті сөздер: өтірік, Қызыл Армия, бастауыш, полк, жадында, хатшысы, жұмыс. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Ойын айтады «Білім қоржыны» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Түсінбеген тұстарына көмектеседі. 9- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Интербелсенді тақтада берідген тақырыпқа қатысты сұрақтарды пайдалынып, диалог құрады. Жауап беріп, сұхбаттасады. Оқылым Жазылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. «Ойыңды дәйекте» ойыны. Әр топ өз дәйектемелерін таңдап, постер қорғайды. Мәтін бойынша сурет салады. «Пирамида» тәсілін пайдаланып, тақырып бойынша сөзден сөз тіркесін, сөз тіркесінен сөйлем, сөйлемнен, мәтін немесе шағын әңгіме құрайды. Оқылым Айтылым Дұрыс нұсқаны таңдайды. «Өзіңізді текеріңіз» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша берілген ақпараттардың жалған, рас екенін ажыратып, өз нұсқасын ұынады. Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірін дәлелдейді. Қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Диалог құрады -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сөйлем құрастырады «Шапалақтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Дейін, кейін» кестесін қолданып, кері байланыс орнатады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
10 сұрақ дайындап келеді. 8- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№35-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батырмен сұхбат. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну |
|
Сабақтың мақсаты: |
повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдай алады; қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Сұхбат-интервью Дереу-немедленно Жарақаттанған-раненый Жөнелту-отправка Етпеттеп-лицом вниз Сап-строй |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына жауап береді. Бауыржан Момышұлына топтастыру жасайды. «Ассоциограмма». |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «5-4-3» тәсілі арқылы бағаланады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№1- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет ұсынады. Талдау жұмыстарына көмектеседі. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Қорқақты қамыс өлтіреді, батырды намыс өлтіреді» деген мақалды орыс тіліне аударады. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіреді. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
Жазылым Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Концептуалдық кестені» толтырады.
Жазылым Айтылым Мақал-мәтелдерден түсіп қалған сөздерді тауып жазады. Оларды жаттайды. Орыс тіліне аударып, «Екі жақты күнделікке» түсіреді. Жазылым Айтылым Суретке қарап, «Венн диаграммасын» толтырады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Аударады -Сұхбаттасады «Жарайсыңдар, жарайсыңдар» Дескриптор 5 балл -Салыстырады -Мазмұнын талдайды -Түсіндіреді -Мәтінді тыңдайды -Мәтінді оқиды -Дұрыс, бұрыстығын анықтайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Кесте толтырады Смайликтер арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Пікірін айтады «Бас бармақ» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Б-Момышұлы- халық қаһарманы»» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№36-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батырмен сұхбат |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Омыртқа-позвоночник Оқ тию-ранение Дегбірсіздену-беспокоиться Ұстара-бритва Кескілеу-обрезать |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
4-тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Сөздікке қарап, мәтіннен берілген сөздердің синонимдік қатарын табады. Сұраулы сөйлемдер құрап жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Пікірін білдіреді. -Түсіндіреді -Сөйлем құрайды «Тазалық» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек беріп, түзейді. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді. 5- тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым «Аквариум». Жағдаят. Парталас досымен тақырыпты талдайды. Өз ойын айтады. Диалог құрады. Мәтін мазмұны бойынша 5 сұрақ құрастырады. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтіндегі басты кейіпкерге мінездеме береді, постер қорғайды. 2-топ: Мәтінді тыңдап, түсінгенін баяндап, постер қорғайды. Мәтін бойынша жоспар құрады. 3-топ: «Топтастыру стратегиясы» бойынша батырдың бойындағы ерлік қасиеттерді топтастырады. Оқылым Жазылым Тапсырманы орындап, «Кубизм» әдісі арқылы сипаттайды. Жазылым Сөздерді топтастырады. (зат есім, етістік, көмекші есім) Зат есім: батыр, ерлік,соғыс, т.б. Етістік: жазған, сақтаған, т.б. Көмекші есім: үсті,асты, мкңында, ішінде, т.б. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді. -Пікір алмасады «Инсерт» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Шапалақтау» тәсілі арқылы топтық жұмыстар бағаланады. Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Пікірін айтады «Жетістік баспаладғы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
6 - тапсырма. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№37-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батырмен сұхбат |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.4.1 - тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсынады; септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Сұңқар-сокол Айығу-исцеление Сыртында –снаружи Қасында-рядом Маңында-возле Сақтаған-сохранено Біраз-довольно Жалын-пламя Өрен-юные |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
7- тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым «Кім көп біледі?» ойыны. Ойынның шарты: 2-3 минуттың ішінде тақырыпқа қатысты сөздерді дәптерге жазып шығады. Сөзді көп әрі дұрыс жазған ойыншы жеңімпаз атанады.Бір- бірін тексереді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестемен жұмыс жасайды -Түсіндіреді «Бағалау пирамидасы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№8- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарына көмектесіп, қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет ұсынады. |
Оқылым Айтылым Парталас досымен жұптасып, диалог құру мақсатында сұрақтар дайындайды. Берілген үзіндідегі Бауыржанның әрекеті және өлең мазмұны бойынша ойталқы өткізеді. Жазылым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Бауыржан Момышұлы туралы қосымша мәлімет жинайды. «Ол қандай адам болған?» деген сұраққа жауап беріп, диаграмманы толтырады. Мәтін құрап жазады. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша 5 сұрақ құрастырады. Ол сұрақтар қандай? Деген сұрау есімдігінен басталуы қажет? Жазылым Бауыржан Момышұлына «Бес жолды өлең» жазады. Синквейн. Түсіндіріп, талдайды. Пікірін білдіреді. Айтылым «Адасқан сөздер» ойыны бойынша тақырыпқа қатысты сөйлемдердің сөздерінің орнын орындарына дұрыс қойып жазады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сипаттайды -Сұхбаттасады «Тазалық» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Блоб ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Салыстырады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3-балл -Талдайды «Бағалау рубрикасы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Дұрыс құрайды Смайликтер арқылы көңіл күйін білдіреді. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
10 сұрақ жазу. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№38-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.4.1 тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну |
|
Сабақтың мақсаты: |
тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсынады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Шағындау-небольшой Мұңаю-грустить Қартаң-престарелый Жирен-рыжий Едірейіп-вытаращив глаза |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
2- тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді «Бағалау баспалдағы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 1- тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Жұптасып талдайды. Мәтін мазмұны бойынша ойларын диалогте қорытады, нақтылайды. Сұхбаттасады. Айтылым 1-топ: Мәтінді тыңдайды, тақырып қояды. Сұрақтарға жауап береді. 2-топ: Ребус шешеді, өздері құрастырады. 3-топ: Қазақшаға аударып, мазмұндайды. Бауыржан Момышұлы туралы берілген орысша мәтінді қазақ тіліне аударып, постер қорғайды Жазылым Айтылым Тақырып бойынша «Қос жазба күнделігін» толтырады. Жазылым «Батырлар» тақырыбына «Синквейн» жазады. Айтылым Бауыржан Момышұлының адами қасиеттерін топтастырып, өз ойларын білдіреді. Жазылым Ребус құрастырып, сөзжұмбақ шешеді. Жазылым Шығу парағын пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жазбаша жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Бұйрық райды қолданады -Жаңа сөздерді пайдаланады. «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Сөйлем құрайды -Мәтінді талдайды -Сөйлем құрастырады. -Ребус шешеді -Аударады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді «Түртіп алу» тәсілі Дескриптор 3-балл -Анықтайды
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«»Кейіпкерге хат» |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№39-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау; 7.4.5.1 тақырып бойынша оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; тақырып бойынша оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Тәрбие-воспитание Жемісі-плод Сақталған-сохраненный Бақытты- счастлив |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
1-тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Веер» тәсілін қолданып, сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді «Бағалау саусақ бойынша» |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
4- тапсырма: Жұптық жұмыс 5-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. 7-тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Батырдың ерлік істеріне байланысты диалог құрап жазады. Жұптасып сұхбаттасады. Кластер құрады. Жазылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «6 неліктен?» тәсілі арқылы тақырыпқа талдау жасайды. 2-топ: Тақырыптың мазмұнын ашатындай постер қорғайды. 3-топ: «Қосжазба» күнделігігн пайдаланып, Бауыржан Момышұлының нақыл сөздеріне түсініктеме жазады. «8 бұрыш ішінде» әдісін қолданып, өткен бөлімді сипаттайды. Айтылым Жазылым «Ассоциограмма» Бауыржан Момышұлы мұражайлары туралы фотоколлаж дайындайды. Бір мұражайы туралы айтып береді. Жазылым «Шығарма» ойыны. Берілген шарты бойынша тапсырманы орындайды. Айтылым Өлеңді оқып, автордың көңіл-күйі туралы айтады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Оқшау сөздерді қолданады. -Сұхбаттасады «Қол шапалақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Талдайды -Постер қорғайды -Мәтінді сипттайды «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Тірек сөздерді анықтайды -Бұйрықты сөйлем жазады «Жарайсың жақсы орташа» Дескриптор 3-балл -Мәнерлеп оқиды
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Мен ерлеріммен мақтанамын» ойтолғау 10 сұрақ |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін». |
|
|
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Ахмедова Дилфуза Турсункуловна
11 Сәуір 2025
227Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
7- кокжиек қазақ тілі, әдеб 4-тоқсан
Тақырып бойынша 31 материал табылды
7- кокжиек қазақ тілі, әдеб 4-тоқсан
Материал туралы қысқаша түсінік
7- кокжиек қазақ тілі, әдеб 4-тоқсан
Материалдың қысқаша нұсқасы
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:
№1-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен Қазақстанның болашағымын |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.1.1 - мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау. 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады; қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. сәлемдесу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу 2.Зейіндерін сабаққа шоғырландыру «Көңіл-күй білдіру» Парақшаларға смайлик салып, өз көңіл-күйлерін білдіреді ІІ.Үй тапсырмасын сұрау Өткен тоқсан бойынша тақырыптарды пысықтау |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы №1-тапсырма: Жеке жұмыс |
Жаңа сөздермен жұмыс: Оларға мысал келтіру Жазылым Айтылым Білектің күші-сила Найзаның ұшы-наконечник копье Жанын салу-вложить душу Паш ету-возвещать Нарық- рынок Айтылым Жазылым Суреттер бойынша әңгімелейді. Тәуелсіз Қазақстанды паш ететін қасиеттерін топтастырады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сұхбаттасады «Тазалық» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Аударма сөздік |
|
|
4-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3- тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топтық ережемен таныстырып, ұйымшылдыққа, ынтымақтастыққа, бірлесіп тапсырманы орындауға, өз пікірін дәлелді түрде, нақты айтуға баулиды. |
Айтылым Сұрақтарға жұбымен толық әрі қысқа жауап береді. Жауаптарында қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дұрыс дыбысталуын, үндестік заңын сақтайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды. 1-топ: «Қазақстанның болашағы- бүгінгі жас ұрпақ» тақырыбында постер қорғайды, ойларын айтып, пікірлерін білдіреді. 2-топ: Мәтін мазмұны бойынша, түсінгені бойынша «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы тапсырма орындайды. 3-топ: «5 Қандай?» тәсілі.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Түсіндіреді -Мағынасын ашады Смайликтер тәсілі Дескриптор 5 балл -топпен жұмыс жасайды -мәтінді оқиды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Слайдтар Кесте Сызбалар |
|
|
№2-тапсырма: Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар беерді. Ойтаразы |
Жазылым. Сын есімдерді қолданып, өзіне ұнаған сурет бойынша шағын мәтін құрайды. «Суреттер сөйлейді» тәсілі. Жазылым «Кім жылдам» тәсілі арқылы тапсырманы орындайды. Отан, туған жер туралы мақал- мәтелдердің жалғасын тауып айтады. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырманы орындайды «Түрлі- түсті кеме» тәсілі Дескриптор 3 балл -Поштасын жазады -Керекті сөздерді жазады. «Бас бармақ» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері «Жұмбақтар» жинағы |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Рефлексия: 5-тапсырма |
«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
Қысқамерзімді жоспар
№2-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен Қазақстанның болашағымын |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.5.1 тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау 7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады; кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
«Шаттық шеңбері» Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім |
Сөздік жұмысы 8-тапсырма
Ж Оқулықтағы берілген жаттығуларды орындатады. |
Айтылым Ұрпақ- Байтақ- Сақтау- Жеткізу- Күресу- Айтылым Сыныптас досымен жұптасып, сұрақтарға толық жауап береді. Қосымша « 6 W” тәсілі арқылы сұрақ алмасады. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұрақ қояды -Мақсат үстеуімен жауап береді -Әдісті қолданады «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы |
||
|
|
7-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым Айтылым 1-топ: «Дөңгелек үстел» ойыны. 2-топ: «Шындық па, жалған ба» кестесі арқылы тапсырма орындайды. 3-топ: «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша тақырыпты талдайды. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. - Топтар бір-бірін критерийге сай бағалап, комментарий жазып отырады. «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||
|
|
Тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Мәтінге қатысты ақпараттардың дұрыстығын тексереді. Жазылым Мәтіннен берілген сөздердің синонимін табады. Болашақ, тәуелсіз, мықты, барлық, жариялады. Айтылым Полилог. «Ойшыл қалпақтар». Пікірталас өткізеді. Айтылым Алыстағы досына хат жазады. Хатта өз елінің болашағы үшін өзінің де қажымай, аянбай еңбек етіп, білім алатынын ұмытпайды.. Жазылым Берілген сөздерді пайдаланып, өз елі туралы шағын әңгіме құрайды. Айтылым «Қалың және жұқа сұрақтар» тәсілі арқылы оқушылар мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады. Жазылым «ББҮ» кестесі арқылы бүгінгі өтілген тақырып бойынша қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Дәлелін айтады - Кестені толтырады. «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Кесте толтырады Смайликтерді қолданады Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Түсініктеме береді «Бес саусақ» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа рефлексиясы Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді
9- тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№3-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ел ертеңі – білімді жастар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну. 7.2.2.1 талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы №1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. 2-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларды сауаттылыққа баулиды. 3-тапсырма. Топтық жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді. |
Айтылым Жазылым Еңсесін көтеру-высоко держать голову Рухани жетілу-духовная зрелость Ғибрат-наставление Сауатты-грамотный Арман-мечта Сабырлы-спокнойный Айтылым Сөйлемдерді аяқтайды. Тақырып бойынша өз ой,пікірлерін айтып, сыныптасымен бөліседі. «Сәйкестендіру кестесі» тәсілін қолданады. Жазылым Суреттер бойынша берілген сөздерден сөз тіркестерін құрайды. Осы сөз тіркестерін пайдаланып, шағын мәтін құрайды. Тыңдалым Оқылым. 1-топ: «Блум таксономиясын» пайдаланып, мәтін мазмұнын ұғады. «Күш- білімде, білім- кітапта» тақрыбы бойынша постер қорғайды. 2-топ: Мәтін бойынша салыстыру жасайды. Кітап пен білімді салыстырады, ұқсастықтарын түсіндіріп, пікірін білдіреді. 3-топ: «Дөңгелек үстелді» қолданып, мәтінді игереді. «Кітаптың берері мол» тақырыбында фотоколлаж жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлемдерді анықтайды «Бағалау ағашы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Кестемен жұмыс жасайды «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -топтық тапсырмаларды орындайды -ақпарат іздейді -ойын айтады -пікірімен бөліседі -талдау жасайды «Жетістік баспалдағы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалып, қалыптастырушы бағалау жүреді. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
|
4-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Диалог. Досы екеуі ғаламтордан оқыған соңғы жаңалықтар туралы пікірлеседі. Қосымша «Сұрақтар кестесін» пайдаланып, тақырып бойынша сұрақ алмасады. Ой бөліседі. Жазылым «Акроним» тәсілі арқлы үш қатарға үш сөз беріледі. Білімді, жастар, кітап. Б-білікті і-ілім л-лайық і-ізгілік м-мейірімді |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Ерекшелігін айтады «Жарайсың жақсы, қанағат» |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
|
Тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Ойтаразы |
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің қоған «Зымыран сұрақтарына» жауап береді. сұрақатра «иә», «жоқ» деген жауапты қажет ететін болуы керек. Жазылым «3-2-1» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды «Бағдаршам» тәсілі |
Кесте Сызба Интербелсенді тақта |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны....
5-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№4-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ел ертеңі- білімді жастар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру 7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер) оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады; тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер) оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады «Ой шақыру» әдісін пайдаланып |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім |
Сөздік жұмысы №7-тапсырма Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. |
Айтылым Рухани-духовный Ықылас-желание, усердие Іздену-искать Талмай-неустанно Данышпан-мудрец, гений Өкінбеу- не жалеть Мейірбан-великодушный Жазылым Білім туралы өзі білетін мақал- мәтелді пайдаланып, диаграмманы толтырады. Білім- кеме, мектеп- теңіз Білімсіздің күні қараң. Білімдіге дүние жарық. Білім күшті мыңды жығады |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Түсіндіреді - Тапсырманы орындайды. «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Кесте Сызбалар |
|
|
|
№6-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым «Желаяқ» ойыны. 1-топ: «Оймоншақ» тәсілі. Топқа бірігеді. Мұғалім ұсынған тақырыпқа қатысты сөйлемдерді қазақ тіліне аударады. Түсіндіріп, постер қорғайды. 2-топ: «Бес жолды өлең» құрастырады. «Білім» 3-топ: Кластерді толтырады. «Білімдінің болашағы зор» |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырмаларды орындайды. -Баяндайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топ бірін- бірі бағалайды. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
Тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 8- тапсырма Жұптық жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы Рефлексия |
Жазылым Интербелсенді тақтада берілген сөйлемдерді аяқтап, мақсат ұстеулерін қолданып, толықтырады. Білім, ғылымға қатысты ақпаратты «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып айтады. Айтылым. Сурет бойынша әңгімелейді. Тақырып бойынша парталасымен диалог құрады. «Білім- өмір шырағы» тақырыбында бірнеше сөйлем құрайды. Сұхбаттасады.
Жазылым Берілген топтау сан есімдерін зат есімдермен тіркестіріп жазады. Топтау сан есімдерді түрлеріне қарай ажыратады. Айтылым «Серпілген сауал» тәсілі арқылы бір- біріне доп лақтырып, өтілген тақырып бойынша сұрақ қою арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сипаттайды -Сөйлемдерді аяқтап жазады. «Сөйлемді аяқтау» тәсілі Дескриптор 4 балл -сөйлем құрайды -тәсілді қолданады. «Тазалық» тәсілі |
Слайдтар Интербелсенді тақта Бейнебаян Ақ плакаттар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Үй тапсырмасы:10-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№5-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мағжан- ұлы ақын. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.1.1 мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау; 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Слайдтар Суреттер топтамасы |
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы Мұғалім көмектеседі, толықтырады. 1-тапсырма. Жеке жұмыс 2-тапсырма Жұптық жұмыс
О Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді. |
Айтылым Сауат ашу-грамотность Үлгерім-успеваемость Шынайы-искренний Сыршыл-лирический Жастар-молодежь Зерек-смышленый, способный Оқылым Суретке қарап оқиды. Қазіргі жастар не істейді? Сұрақ бойынша ой бөлісіп, сыныптасымен сұхбаттасады. Сыни пікір білдіреді. Айтылым Қазіргі кезде еліміздегі жастар не істейді? Немен айналысады? «Броун қозғалысы». Парталас досымен сұрақтар төңірегінде сұхбаттасады. Жоғарыда берілген суреттерді пайдаланып, жауап береді. Бұл- қандай балалар. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» әдісі Дескриптор 4 балл -Ақпарат жинайды -Кестені толтырады «Жетістік баспалдағы» тәсілі. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
|||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, үлгі көрсетеді. |
Айтылым. Полилог. «Таразыға тартамыз!». «Акроним» тәсілі бойынша талдау. М А Ғ Ж А Н Ж А С Т Ы Қ Ш Ы Н А Й Ы |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Түйінін шешеді -Талдайды «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы кері байланыс |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
5-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт-бағдар береді. 3- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блум түймедағы» тәсілі арқылы мәтінді талдайды. Сыршыл ақын Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығы бойынша кластер толтырады. 2-топ: Ақын шығармаларының артықшылықтарына тоқталады. Мәтін мазмұны бойынша «Сәйкестендіру кестесін» жасайды. 3-топ: «Кейіпкерге хат» тәсілі арқылы ақынға арнап хат жазады. Хатта өзін толғандырған мәселелермен бөлісе алады. Жазылым Мәтіндегі өзі қалаған бес зат есімді үш тілдегі аудармасымен жазып, синонимдерін табады. Жазылым Сөздерге топтау сан есімінің қосымшаларын қосымшаларын жалғап, жазады. Оларды қатыстырып, сөйлем құрастырады. Айтылым «Бинго» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Өлеңді тыңдайды -Өлеңді оқиды -Талдайды -Атайды «Блоб ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс. Дескриптор 3 балл -Сөздік жұмысы «Өзін- өзі бағалау» тәсілі. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.
4-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№6-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мағжан- ұлы ақын. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер)оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер)оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
|
Мағынаны ашу. 2 |
Сөздік жұмысы №6-тапсырма: Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді. |
Айтылым Тағдыр-судьба Адамгершілік-гуманизм Сезім-чувство Ұрпақ-поколение Туынды-произведение Жазылым Айтылым Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді. Талдайды. Ойын айтыады. Сыни пікір айтады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Түсінгенін баяндайды «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс |
Жазылым «Қос жазба» күнделігі. Мәтін мазмұнына сүйеніп, үш тұжырымға түсініктеме жазады. Айтылым Көршісіне берілген сұрақтарды қойып, диалог құрады. «Жуан, жіңішке сұрақтар» тәсілі арқылы сұхбаттасады.Диалогты толықтырады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестемен жұмыс жасайды «Жарайсың, жақсы, қанағат» Дескриптор 4 балл -Диалогты толықтырады. Смайликтер арқылы кері байланыс жүргізіледі. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар |
|
|
Тапсырма Топтық жұмыс Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмектеседі, түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Үй тапсырмасы |
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша «Адасқан сөздермен» сөйлем құрайды. 2-топ: «Викториналық ойын» «Көп оығанның қандай пайдасы бар?». Постер қорғайды. 3-топ: Сұрақтар қояды. Тақырып бойынша «6 Неліктен?» тәсілі арқылы сұрақтар қояды. Шарты: сұрақтар неліктен деген сұрау есімдігінен басталуы қажет. Айтылым «Рөлдік ойын». «Мағжан Жұмабаевтың монологы» Айтылым Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. «Мағжан Жұмабаев» синквейн тәсілі арқылы сипаттап, түсіндіреді. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады. Берілген мақал- мәтелдердің мағынасын түсіндіреді. Айтылым «Диагностикалық сұрау» тәсілі арқылы оқушылар тақырып пен мәтін жөнінде бір- біріне сұрақтар қойып, ой бөліседі. Жазылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады. Бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасайды. 10- тапсырма |
Дескриптор 5 балл -Сөйлем құрайды -Постер қорғайды -Сұрақтар қояды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі -Ақпарат табады «Шапалақтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Монолог жазады
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Кесте Сызбалар Ақ плакаттар Парақтар Суреттер топтамасы |
Қысқамерзімді жоспар
№7-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Мен жастарға сенемін» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу. 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Берілген сурет бойынша өз болжамдарын айтады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 2 Жаңа білім |
Сөздік жұмысы №1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді, берілген жаттығуларды орындатды. |
Айтылым Айбатты-грозный Қайратты-энергичный Айбынды-храбрый Қанатты-яркий, живой Ұмтылу-стремиться Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. Досымен сөйлеседі. Тақырып жөнінде талқылайды. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тақырып жөнінде ой бөлісіп, сұхбаттасады. Сыни пікірін білдіреді. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұхбат құрады «Рефлексия пирамидасы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№2-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым «Сенімді дос» сөзіне диаграмманы толтырады. Диаграмма бойынша шағын мәтін жазады. Тапсырманы орындайды. «Кубизм» тәсілі арқылы қазіргі жастарға сипаттама береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Болжам жасайды -Өз ойын дәлелдейді. «Бағалау ағашы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№3-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым Оқылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Бес жолды өлең» тәсілі арқылы жазушыға баға береді. Мағжан- сыршыл ақын. 2-топ: «Ассоциограмма» тәсілі арқылы мәтінде не айтылғанын топтастырады. Мәтіннің идеясына мән береді. Автордың айтпақ ойын ұғынады. 3-топ. «Дөңгелек үстел» арқылы мәтін мазмұнын айтып шығады. Бұрынғы жастар мен қазіргі жастар арасындағы айырмашылықты айтуға тырысады. Жазылым Мәтіндегі зат есімдерді үш тілдегі аудармасымен жазып алады. Жастар-молодежь- young people Айтылым Суретпен жұмыс жасайды. Интербелсенді тақтада жалынды, іскер жастардың суреттері берілген, сол бойынша ой бөліседі. «ПОПС» формуласын қолданады. Жазылым «Өлең кестесін» жазады. Өлеңнің аты, авторы,тақырыбы, идеясы, тәрбиелік мәні. Айтылым Тақырып бойынша «SWOT» талдау жүргізеді. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Тапсырамны орындайды. Топпен жұмыс жасайды -Сипаттайды -Талдайды «Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор -Антонимін табады -Синонимін жазады «Қоқыс жәшігі» тәсілі Дескриптор 3 балл -Пікірін айтады -Ойын білдіреді «Жеміс себеті» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Суреттер топтамасы |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз
сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп
береді. 4- тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№8-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Мен жастарға сенемін» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.2.1 талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу; 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Тақтада берілген сурет бойынша өз ой-тұжырымдарымен бөліседі. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, сөздік жұмысына көмектеседі. |
Айтылым Қырандай-как орел Жалын-пыл, энергия Ұмтылу-стремление Сенімді –верный Сенім арту-надеяться |
|
Сөздіктер |
|||
|
Жаңа білім
|
№5-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Оқылым Берілген сөздерді қатыстырып, сөйлем құрастырады. Айбынды Қайратты- Сенемін- Қанатты- |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Салыстырады -Талдайды «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|||
|
|
9-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар беріп, түсінбеген тұстарына түзету жұмыстарын жүргізеді. Тапсырма Мұғалім оқушыларға бағыт-бағдар беріп, қосымша ақпарат көздерінен қосымша, тың мәліметтер айтады. 6- тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым. 1-топ: «Оймоншақ» . Жастарға мінездеме береді. мәтін құрайды. Синоним, антонимдерді қолданады. 2-топ: «Домино» тәсілі арқылы тақырыпқ қатысты берілген сөйлемдердегі сөздердің орнын дұрыс қойып шығады. Мысалы: Бір шығармашылығының беру ақын үлкен арнасы бір білім халыққа. Ақын шығармашылығының үлкен бір арнасы- халыққа білім беру. 3- топ: М.Жұмабаев туралы өздері білетін мәліметтерді пайдаланып, диаграмманы толтырады. Ол туралы айтады. «Шындық па, жалған ба» тәсілі арқылы мәліметтердің дұрыс, бұрыстығын тексереді. Жазылым Өлең мазмұнындағы жастар мен Мағжан Жұмабаевты салыстырып, сипаттайды. Айтылым Парталас досымен «Жуан,жіңішке сұрақтар» тәсілін пайдаланып сұхбат құрады. Өлең мазмұны бойынша досына сұрақтар қойып, ой бөліседі. Жазылым Айтылым «Кім жылдам?» Мағжан заманы мен қазіргі уақыттағы кезең жастарының айырмашылығын салыстырады. Айтылым Өлеңді түсініп оқып, мазмұнын өз сөздерімен айтып көреді. «Тұжырым кестесін» толтырып, түсінгенін нақтылайды. Айтылым Суретке қарап, өлеңнің авторы туралы «ПОПС» формуласын қолданып, айтып береді. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтін құрайды -Сөздерді ретімен орналастырады -Сөйлем құрайды -Тексереді «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс. Дескриптор 3 балл -Салыстырады «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақтарға жауап береді. «Түрлі- түсті кеме» тәсілі |
Интербелсенді тақта Кестелер Әдістер жинағы Слайдтар Бейнебаян |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - енді мен......аламын.
Жазылым 8 -тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№9-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Еліміздің келешегі жастардың қолында |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.1.1 мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады; |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім сөздік жұмысына көмек береді, қосымша ақпарат көздерінен түсінбеген сөздеріне анықтама жасайды. |
Айтылым Бағыттау-направлять Маңызды-важный Қалыптасу-становление Нығайту-укреплять Көркейту-благоустройство Талғампаз-разборчивый Табанды-настойчивый, упорный |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер |
|
|
|
№3-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Оқылым 1-топ: Диаграмманы толтырады. «Дарынды жастар» 2-топ: «Дискуссиялық карта» тәсілін қолданып, берілген пікірлерге ойларын айтады. Елбасының жастарды қолдануына пікірін білдіреді. 3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы мәтін мазмұны туралы жан-жақты сипаттайды. |
Дескриптор: Жалпы -5 балл. - Топтастырады -Тапсырманы орындайды -Сипаттайды «Бас бармақ» тәсілі. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма 5- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, досымен диалог құрады.. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. «Жастар- еліміздің болашағы» тақырыбында сыныптас досымен ой бөліседі, сыни пікірін білдіреді. Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына жауап береді. «Қар кесегі» тәсілін қолданады. Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, Елбасының жастарға қандай міндеттер жүктейтінін түсініп, диаграммаға түсіреді. Мәтінге ат қояды. Зат есімдерді сын есімдерге айналдырып жазады. Жазылым Мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, сөйлем құрайды. 1993, 5 қараша, 1994, 1994-2004, 785, 13, 2005, 32, 630. Айтылым «Мен елімнің болашағымын» тақырыбы бойынша қосымша мәлімет жинайды. «Еліңнің ертеңі үшін сен не істей аласың?» деген сұраққа жауап беріп, диаграмманы толтырады. Диаграмма бойынша ойын дәлелдейді. Жазылым «РАФТ» тәсілі арқылы тақырып бойынша, өлең мазмұны бойынша тапсырма орындайды. Айтылым «Маңдайға жабыстыру» тәсілі арқлыы бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. Сұрақ- жауап- қимыл. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Мәтін жазады -Ойын айтады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді. «Бояулар» тәсілі Дескриптор -Мағынасын айтады «Сөйлемді аяқта» тәсілі Дескриптор 3 балл -Тірек сөздерді жазады -Түсінгенін айтады «5-4-3» тәсілі |
Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Сызба Ақ парақтар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Мен жастарға сенемін» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№10-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Еліміздің келешегі жастардың қолында |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.5.1 тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну |
|
Сабақтың мақсаты: |
тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады; қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Берілген сурет бойынша оқушылар өз ойларын айтады. Кітапханаға барып кітап оқыған дұрыс па, әлде компьютерден оқыған ыңғайлыма? |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Жазылым Тағайындау-назначение Белсенді-активный Отаншыл-патирот Назар аудару-обратить внимание Нығайту-укрепление |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер |
||
|
Жаңа білім
|
10-тапсырма. Топтық жүмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым 1-топ: Қазақстанның дамуына үлес қосып жүрген дарынды жастар туралы ақпарат жинап, ой бөліседі.Олардан қандай үлгі алуға болатынын талқылайды. Өз ойларын дәлелдеп, постер қорғайды. 2- топ: « Болашақ» сөзіне сөзжұмбақ құрастырады. 3-топ: «Т кестесі» арқылы қазіргі кезеңнің жастарға әсері тұрғысынан жағымды, жағымсыз тұстарына сипаттама береді. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Талдау жасайды -Сөзжұмбақ құрайды -Сипаттайды -Ойын айтады «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Жалпы елдегі жағдайға, осы кезеңге өз ой-пікірін «Пирамида» әдісі арқылы білдіреді. Айтылым «Сен болашақта кім боласың?» тақырыбында сұрақтарды кірістіріп, досымен диалог құрады. Сұрақтарды қолданып, сұхбат құрады. «Серпілген сауал» тәсілі. Жазылым «Кубизм» әдісін қолдана отырып, елінің жастары туралы жазады. Айтылым Берілген сөйлемдерге үш нұсқада сұрақ қояды. Жазылым «Мен елімнің болашағымын» тақырыбына синквейн құрастырады. Жазылым Жұмбақты шешеді. Мұғалім ұсынған әдіс бойынша бүгінгі тақырыптан түсінгенін бір сөйлеммен түйіндеп айтып шығады. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Ойын айтады -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақ қояды -Жауап береді «Бағдаршам» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Сызбалар Ақ плакаттар |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
11-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№11-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер) 7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер) оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазады; (күрделі сөздер) тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жаза алады (күрделі сөздер) оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Ж |
Сөздікпен жұмыс 3- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді. |
Айтылым Қазіргі-нынешний Заман-время, эпоха Армандау-мечтать Сыршыл-лирик Еңбексүйгіш-трудолюбивый Айтылым Жазылым. Парталас досымен сұрақтар бойынша әңгімелеседі, сұхбат құрады. Рөлдік ойын. «Блум түймедағы» тәсілі арқылы тақырыпты нақтылайды.Диалог құрады. |
Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сипаттайды -Пікір білдіреді «Идеялар себеті» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер Слайдтар |
|
|
Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым «Болашақ- білімді жастар қолында» диаграммасын толықтырады. Сөйлем құрайды. «Ыстық орындық» тәсілі арқылы оқушылар мұғалім, сыныптастарының сұрақтарына жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Керекті сөздермен толықтырады. «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№5-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 1-тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Топқа бөлініп тапсырма орындайды. 1-топ: «Әлемді шарлау» шолу-реферат дайындайды.Постер қорғайды. 2-топ: Диаграммадағы сұрақтарға жауап береді.Жауабын дәлелдейді. Тақырыпқа байланысты сурет салады.Сахналық қойылым қояды. 3-топ: «Домино» тәсілін пайдаланып, сөйлемдерді дұрыс құрастырады. Айтылым Мұғалімнің өткен тақырыпқа байланысты берген тапсырмасын орындайды. «Төрт сөйлем» тәсілін қолданады. Жазылым Суреттерге қарап, өзінің, достарының өмірі жайлы мәтін құрап жазады. Жазылым Сұрақтарға жауап жазады. Сыныптастарымен бірігіп, өз ойымен бөліседі, сыни пікірін айтады. Оқылым Айтылым Мәтінді оқиды, ондағы маңызды деректерді анықтайды. Осы мәліметтерді пайдаланып, диалог құрады. Тақырып бойынша сұхбаттасады. Жазылым «Балық қаңқасы» тәсілі арқылы өткен тақырыпқа қатысты тапсырма орындайды. Себебін, қорытындысын жазады. Айтылым «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор 5 балл -Қойылым қояды. -Постер қорғайды -Сурет салады -Сөйлем құрастырады «Бағалау критерийлері» арқылы бағалау жүргізіледі. Дескриптор 3 балл -Сұрақ құрастырады -Пікір алмасады «Түрлі- түсті кеме» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакаттар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа рефлексиясын тыңдайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Үй тапсырмасы: «Семантикалық кесте» құрастырып келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», |
|
Қысқамерзімді жоспар
№12-сабақ.
|
Бөлім: |
11. Жастықтың оты қайдасың? |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіне біледі, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта Слайдтар |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздікпен жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. |
Айтылым Салауатты-здоровый Зайырлы-светский, мудрый Асқақ-высокий,надменный Нұрлы-ясный,светлый Ауқатты-состоятельный Мінез-храктер Дәстүрлі-традиционный Өнер сайыстары-художественные конкурсы Өнерсүйгіш-любиетль искуства Ұлттық-национальный Тұрмыс-салт-бытовые |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№9-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «6 неліктен?» тәсілі арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап береді. 2-топ: Ұлы ақын Мағжан Жұмабаевтың «Мен жастарға сенемін» атты өлеңі мен Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауының қандай ұқсастығы мен ерекшелігі бар? Түсіндіреді. «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін қолданып, жастарды жан- жақты сипаттайды. 3-топ: «Балық қаңқасы» тәсілі арқылы жастар туралы мәтін жазып, сүйекке орналастырады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Жоспар құрады -Сипаттайды -Мәтін жазады -Ойын жеткізеді -Пікірін білідерді «Жетістік баспалдағы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Кестелер |
|
|
|
6-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жұптық жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Оқылым Сағат тілі бойынша берілген сөздердің бас әріптерін алып оқысаң, жаңа сөз шығады. Осы сөзді қатыстырыпы, шағын мәтін құрайды. Мұғалім ұсынған мәтінді оқиды, түсінгенін «SWOT талдау» әдісі арқылы баяндап береді. Жазылым Айтылым Сөздікті пайдаланып, берілген сөздердің аудармасын табады. Осы сөздерді пайдаланып, өлең құрастырады. Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді. «Жастар» сөзіне бес жолды өлең құрастырады. Айтылым «Жалған ұйғарым» тәсілі арқылы жұптасып жұмыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді. Берілген сөйлемдердің тақырыпқа қатысы барын, жоғын анықтайды. Айтылым Жазылым М. Жұмабаевтың «Мен жастарға сенемін» өлеңіндегі өзі қалаған шумақты жатқа жазады. Мазмұнын түсіндіреді. Жазылым «Қос жазба» күнделігін толтырады. Қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Баяндайды -Сипаттайды -Өз ойын айтады «Алма ағашы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Мәтін құрайды. -Бес жолды өлең жазады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады «Критериалды бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сызбалар Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Үйге тапсырма: 8-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігін бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жаңа технология жетістіктері |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. |
Жазылым Нарық-рынок Замануи-современный Әдіс- тәсіл-метод Ақпараттық жүйе-информационная система Жинақтау-накопление Құрал-инструмент Іскер-деловой |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
|
№1-тапсырма Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер айтады. Түсінбеген тұстарына көмек береді. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 2- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Оқшау сөздерді табады. Олардың түрлерін анықтайды. Тыныс белгілерін қояды. Айтылым Мұғалім ұсынған сұрақтарды пайдаланып, досымен диалог құрады. «Қағып ал» ойыны арқылы сұрақ- жауап алмасады. Жазылым Берілген тірек сөздерді қатыстырып, бес сұраулы сөйлем құрайды. Жазылым Суреттерді пайдаланып, өзі қалаған ақпаратты жинақтау құралдарының біріне сипаттама береді. Мәтінде оқшау сөздерді пайдаланады. |
Дескриптор 3 балл -талдайды -Өз ойын айтады «Шапалақ ұру» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сипаттайды «Тазалық» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды -Тірек сөздерді қолданады. «Бутерброд» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Кесте Сызбалар |
||
|
|
4-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым Оқылым Мәтінді оқиды, топқа бөлініп жұмыс жасайды. 1-топ: Мәтінге тақырып қояды, жоспар құрады. Постер қорғайды. Ақпараттық технолгияны сипаттау үшін «Кластер» тәсілі арқылы топтастыру жасайды. 2- топ: «Т кестесін» пайдаланып ақпараттық технолгияға анықтама береді. 3-топ: «5 W» әдісін қолданып, мәтінді жан- жақты талдайды. сұрақ құрастырады, сыныптасымен бөліседі. Жазылым Айтылым Мәтіннен антонимдерді, синонимдерді теріп жазады.
Айтылым Жаңа сөздерді қатыстырып, сөйлем құрайды. Сөйлемде оқшау сөздердің түрлерін пайдаланады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтінмен жұмыс жасайды -Анықтама береді -Талдайды «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады. Дескриптор 3 балл -Пікірін айтады Смайликтерді қолданып көңіл-күйімен бөліседі. |
Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакат |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. 10 сұрақ |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№14-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жаңа технология жетістіктері |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Сөздік жұмыс |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Айтылым Пайдалану-использовать Оқулық-учебники Ұсақ-мелкий Бөлшектер-детали Ұғымдар-понятия Басқару-управление Жүйе-система Танымал-известный |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Жаңа білім |
6-тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Үлгігіе қарап, мәтіндегі маңызды ақпараттарды қаратпа сөзі бар сөйлем түрінде жазады.Ондағы тыныс белгілеріне назар аударады. |
Дескриптор 3 балл -Топтастырады «Қоқыс жәшігі» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. |
Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлінеді. 1-топ: «Жаңа технология жетістіктері қандай?» тақырыбында постер қорғайды. «Ғаламтор» сөзіне бес жолды өлең құрастырады. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойды айтады. Топтық тапсырманы орындау үшін «Кубизм» тәсілін пайдаланады. 3-топ: Сөзжұмбақ шешеді, құрастырады. Тақырыпты толық игеріп, меңгеруге тырысады. Оқылым Айтылым Көршісімен жұптасып диалог құрайды.. Диалог барысында «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады. Қаратпа сөздерді пайдаланады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырманы орындайды - Ақпаратпен бөліседі. -Сөзжұмбақ құрастырады -Сипаттайды -Әңгіме құрастырады «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Сұраққа жауап береді. «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
Тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5-тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзетеді.
7- тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы Жеке жұмыс
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Айтылым Мәтіндегі тірек сөздерге сұрақ қояды. «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданады.
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап береді. Мәтіннен түсінгенін «ПОПС формуласын» қолданып баяндайды, пікірін дәлелдейді. Оқылым Айтылым Сөйлемдерге синтаксистік талдау жасайды. Сөйлем мүшесіне , сөз тіркесінің байланыс тәсілдері мен түрлеріне таладу жасайды. Айтылым «Серпілген сауал» тәсілі арқылы қорытынды жасайды.
Рефлексия Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 5-тапсырма |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Мағынасын ашады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Тапсырманы орындайды Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
Плакаттар Кесте
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№15– сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ең жас ғалымдар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу 7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді; кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
|||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы 1-тапсырма. Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. |
Жазылым Көрме-выставка Бәсекелестік-конкуренция Нарық-рынок Ұйымдастыру-организовать Бүкіләлемдік-всемирный Бірегей-уникальный Көшпелі-выездной Жазылым Қанатты сөздерді көшіріп жазады. Етістіктердің райларын анықтайды. Жеке сөздерден сөйлем құрайды.Өз ойын «ПОПС формуласы» арқылы толықтырады. Айтылым Тақырып бойынша сыныптасымен жұптасып, сұхбат құрады, ой бөліседі. «Қар кесегі» тәсілі бойынша қосымша сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Тапсырмаларды орындайды. Смайликтер Дескриптор 4 балл -Суретпен жұмыс жасайды. «Табыс сатысы» тәсілі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер Ақ парақтар Плакаттар |
|||
|
|
3-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп жұмыс жасайды. 1-топ: Берілген сөйлемдерге үш нұсқада сұрақтар қояды. ЭКСПО көрмесіне сипаттама беріп, топтастырады. «Ассоциация» тәсілін қолданады. 2-топ: «Тұжырымдамалық карта» тәсілі бойынша ЭКСПОға баға береді. 3-топ: «Аквариум» әдісін қолдана отырып, тапсырманы орындайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырма орындайды -Топқа бөлінеді -Тұжырымдайды -Салыстырады -Мәтінді талдайды -Мәтіннің негізгі ойын ашады «Шапалақтау» тәсілі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
|||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 2- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Қосымша мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды. «Пирамида» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты сөзден сөз тіркесін, сөз тіркесіне сөйлем, сөйлемнен мәтін, әңгіме құрап жазады. Жазылым Көп нүктенің орнына «шіркін», «алақай», «түу», «әттең» одағайларының тиістісін жазады. Айтылым
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем жазады -Түсіндіреді «Жарайсың, жақсы, қанағат» |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, т.б.
Үй тапсырмасы: 4-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 балл бойынша әр оқушының балын қойып бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№16-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ең жас ғалымдар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.3.1 - жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Бейнежазба |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Айтылым Танылу-познаваться Қатысушылар-участники Жетістіктер-достижения Тамашалу-посмотреть Бәсеке-конкуренция Бейімді-склонный Мүше-член Ауқымды-масштабный Жаңғырту-обновлять Бедел-репутация |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№5-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. |
Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдайды. Мәтінді пайдаланып, көп нүктенің орнын толтырады. Адасқан сөздерді дұрыс орналастырады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Толықтырып жазады. «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№7-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 8-тапсырма Топтық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 6-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Көршісімен жұптасып, тақырып туралы сұхбаттасып, сипаттайды. Диалогты толықтырады. Айтылым 1-топ: «Ең жас ғалымдар» фотоколлаж дайындайды. Өнертапқыштар тобы. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойларын «Блум таксономиясы» арқылы білдіреді. 3-топ: «Кубизм» әдісі арқылы ЭКСПО көрмесін сипаттайды. Айтылым Сұрақтарға жауап береді.«Он сұрақ» тәсілін қолданып, сұраққа жауап береді. Жазылым Мәтіннен синонимдер мен антонимдерді теріп жазып , «Екі жақты күнделігіне» түсіндіреді, сөйлем құрайды. Оқылым Айтылым Мәтінге сүйеніп, өзі көрген немес барғысы келетін көрме жайында айтады. Сұрақтарға жауап береді.
Айтылым «Шашыраған сөздер» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты берілген сөйлемнің орны ауысқан сөздерін орнына қойып айтып шығады. Жазылым «БББ» кестін толтырып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды ойын жазады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Толықтырады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 5 балл -Атау жазады -Түйінді ой жазады -Сипаттайды «Бас бармақ» стратегиясы Дескриптор 4 балл -Сөйлем құрайды «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Сөйлем құрайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Ғалаамтордан мәлімет |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», |
|
Қысқамерзімді жоспар
№17-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жас өнертапқыштар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу 7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу |
|
Сабақтың мақсаты: |
кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Ұтқыр-быстроходный Сәулет-архитектура Мүсін-скульптура Ежелгі-древний Жоба-проект Ерекшеленеді-отличается |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. |
Айтылым Суретке қарап, екі суретті салыстырады. Сұраққа жауап береді. Досымен жұптасып, таапсырманы орындайды.Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақтарға жауап береді. «Білім қоржыны» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
2- тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4- тапсырма Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс Мұғалім оқушыларға топтың ережесін еске салады, ұйымшылдыққа , бірігіп жұмыс жасауға баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Әр қатардағы артық сөздерді табады. Сол сөздермен сөз тіркесін құрайды. Тақырыппен байланысын анықтап, талқылайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Өнертапқышқа қандай қасиеттер тән? Топтастырып, талқылайды. Пікірін білдіріп, ой бөліседі. 2-топ: «Ойлан, тап» ойыны. Мұғалім ұсынған мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. «Дұрыс, бұрыс» кестесі. 3-топ: Мәтін мазмұнының негізгі ойы мен түйінді сөздерді басшылыққа алып, постер қорғайды. Жазылым Сөйлемдердегі сөздерді дұрыс орналастырып жазады. «Адасқан сөздер» ойыны. Тақырыпқа қатысты сөйлемдердегі сөздердің орнын дұрыс орналастырып, мағыналы сөйлем құрайды. Айтылым Мәтіндегі ақпараттарды «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айтады. Мәтін мазмұны бойынша өз пікірін білдіріп, мысал келтіріп, қорытынды ойын айтады. Жазылым «БББ» кестесін толтырып, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем құрайды «Тазалық» тәсілі Дескриптор 5 балл -Тапсырманы орындайды -Сұрақтарға жауап береді -Мәтінді баяндайды Топ басшысы топ мүшелерін бағалап, кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Сөздерді дұрыс орналастырады. Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Пікірін айтады «Бас бармақ» стратегиясы |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз
сөзбен сабақ туралы өз ойларын
түсіндіреді. Мақал- мәтелдер жазып келеді. 3-тапсырма |
Мұғалім 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№18-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жас өнертапқыштар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Суреттер топтамасы |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, оқушыларды толықтырады. |
Айтылым Көркейту-благоустройство Өнертапқыштар-изобретатели Көгөніс-овощи Ұнтақтау-дробление Кептіру-сушить |
|
Сөздіктер |
||
|
|
Тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларды ынтымақтастықта тапсырма орындауға баулиды. Түсінбеген тұстарына көмектеседі. 8-тапсырма
Жұптық
жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жасайды. Толықтырады. |
Айтылым Оқушылар топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блумның алты қадамын» қолданып, мәтінге талдау жасайды. Неге? Деген сұрақ бойынша жауабын айтады. Атайды, бөліседі. 2-топ: «Өнертапқыштарды» жан-жақты сипаттайды. «Кубизм» тәсілін қолданады. 3-топ: Мәтін бойынша тапсырма орындайды. «Пирамида» тәсілін қолданып, мәтіннен бір сөз алады. Ол сөзден сөз тіркесін , сөз тіркесінен сөйлем , сөйлемнен мәтін, әңгіме құрастырады. Оқылым Айтылым Оқушылар жұптасып сұрақтарға жауап береді. «Бірге ойлаймыз» тәсілін пайдалана отырып, көршісімен бірге диалогты толықтырады. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл: -Сұрақтарға жауап береді. -Топтастырады -Сәйкестендіреді -Сипаттайды -Талдау жасайды «Шапалақ ұру» тәсілі Дескриптор 4 балл -Мәтінді тыңдайды «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Интербелсенді тақта Кестелер |
||
|
|
5-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Қателескен тұстарына көмек беріп, түзету жұмыстарын жасайды. 9-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға баулиды. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Мәтін бойынша берілген сұрақтарға жауап береді. Интербелсенді тақтада берілген тақырыпқа қатысты сурет бойынша әңгіме құрайды. Жазылым Мәтіннен қою қаріппен берілген сөздерді теріп жазып, олардың қосымшалараы туралы айтады. Жазылым Берілген сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, 5 сөйлем құрап жазады. Айтылым «Түртіп алу» әдісі арқылы мәтін мазмұны бойынша маңызды деген ақпараттарды жазып алып, өнертапқыштың бойында болатын қасиеттерді атайды. Жазылым «Мәселені шешу парағына» бүгінгі сабақ бойынша қорытынды сөздер мен сөз тіркестерін жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді. «Жарайсың , жақсы, қанағат» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сипаттайды
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Бутерброд» тәсілі |
Плакаттар Ақ парақтар |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... «Өз аймағымдағы өнертапқыш» ойтолғау жазады. 6- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№19-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Академиктің стипендиясы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.4.5.1 тақырып бойынша оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; тақырып бойынша оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларды нақтылыққа, сауатты жазуға, ойын анық айтуға баулиды. |
Айтылым Ғылым-наука Ғалым-ученый Ерекше қабілет-особенный дар Талмай іздену- искать неустанно |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер |
|
|
|
№2-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. |
Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Мәтін құрайды «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4- тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларды ынтымақтастықта тапсырма орындауға дағдыландырады. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек береді. 3- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сыныптас досымен жұптасып, сұрақтарға жауап береді. Негізгі ақпаратты жұптасып «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айтады. Сұхбаттасады, ойымен бөліседі. Сыни пікірін білдіреді. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блумның алты қадамы» әдісін пайдаланып, ой бөліседі. Асқар Жұмаділдаев туралы айтады. Қызмет жолын топтастырып, ғылым мен білімнің, ізденушіліктің орасан зор пайдасын түсіндіреді. 2-топ: Тірек сөздермен жұмыс жасайды. Асқар Жұмаділдаев туралы ақпарат береді. «Ғалымның ғылымдағы еңбегі- жастарға үлгі» постер қорғайды. 3-топ: Ғалым еңбектерін, қызметін «Екіжақты күнделікте» нақтылап, түсіндіріп айтады. Жазылым Мәтінді мағыналық бөлікке бөліп, әр бөлігіне тақырып қояды. Тақырыпты бір сөйлеммен түйіндейді. «Бір сөйлеммен түіндеу» тәсілін қолданады. Айтылым Адамның көңіл күйіне байланысты берілген сөздерді пайдаланып, ғаламтордың қызметіне қатысты сөйлем құрайды. Жазылым «3-2-1» стратегиясын пайдаланы отырып, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» стратегиясы Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Ой бөліседі -Тақырып қояды -Ойын жазады -Мәтінді талдайды «Көңіл- күй түрлері» тәсілі Дескриптор 3 балл -Тірек сөзді анықтайды «Бутерброд» кері байланыс |
Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Артық білім-кітапта» ойтолғау. Ғалым туралы қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№20-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Академиктің стипендиясы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау; 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Жазылым Еліктеу-подражать Зерттеу жүргізу-проведение исследование Пайдалы-полезный Үлес қосу-вкладывать Сынақ-испытание Қабілетті-одаренный |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер |
|||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім Оқушыларды тақырыпты аша білуге, ойын анық, нақты жеткізе білуге, топта ынтымақтастықпен жұмыс жасай білуге баулиды. |
Тыңдалым Мұғалім ұсынған сұрақтарға жауап жазады. «Шындық па, жалған ба?» кестесін қолданып, тақырып бойынша ақпараттармен жұмыс жасайды. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтіндегі тірек сөздерді тауып, оларды пайдаланып, ғалым туралы қысқаша мәлімет айтады. «Диаграмма» толтырады. Мәтін мазмұнына қатысты мәліметтерді топтастырады. 2-топ:»Бес жолды өлең» Ғалымның ерекшелігін сипаттайды. 3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы мәтін мазмұнын сиптаттайды.сипаттайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді -Талқылайды «Бағалау ағашы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сипаттайды -Зерттейді -Салыстырады -Талдау жасайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топтар бірін- бірі бағалайды, кері байланыс жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
|||
|
|
10-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқуышлардың түсінбеген тұстарына көмектесіп, қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 8- тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым «Интервью» рөлдік ойыны. Жас журналист пен академик Асқар Жұмаділдаевтың 9-10 үнқатымнан тұратын сұхбатын көрсетеді. Досымен диалогты құрып, сұхбаттасады. «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісін пайдаланып сұхбаттасады. Жазылым Интерблсенді тақтада берілген сурет бойынша әңгіме құрайды.Мәтіннен теңеу, эпитеттерді тауып жазады. Олардың синоним,антонимін табады. Айтылым Диалогты сұрақтармен толықтырып, әрі қарай жалғасытрады. Жазылым Кестені толтырады. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - Сұхбат құрады -Сұраққа жауап береді «Аяқталмаған сөйлемдер» тәсілі Дескриптор 3 балл -Теңеу,эпитеттерді табады -Себебін түсіндіреді. Смайликтер |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, т.б. 6, 7- тапсырмалар |
|
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№21-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады. прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Айтылым Көңіл бөлмеу-игнорировать Қарсы болу-быть против Қауіпті-опасный Ескерту-примечание Жаңғалақ-рассеянный Ұмытшақ-забывчивый |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Альберт Эйнштейн туралы мәлімет жинайды. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Кестені толтырады -Сұхбат құрады Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 4-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды. 2- тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Қосымша мәліметтен алынған ғалым туралы тың ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айтып шығады. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, «Альберт Эйнштейн» зерттеу жұмыстары, ашқан жаңалығы, ғылымға қосқан үлесі туралы мәлімет жинап,талдау жасайды. 2-топ: Диаграмманы толтырады. Өздері таңдаған «Салыстырмалылық теориясы» туралы жарнама дайындайды. Диаграмма толтырады. 3-топ: «Ғалым» туралы мұғалім ұсынған мәліметтерді сәйкестендіреді. Жазылым Оқылым Жаңа сөздерді мағынасына қарай сәйкес келетін сөздермен тіркестіреді. Сұрақтарға жауап береді.. «Блумның алты қадамын» пайдаланып театр туралы талдайды. Айтылым «Ыстық орындық» тәсілі арқылы мұғалім мен оқушылардың сұрақтарына жауап береді. Жазылым «Дискуссиялық карта» тәсілін қолдана отырып, мәтін мазмұны бойынша талдау жасап, қорытынды айтады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сөйлем құрайды «Бағдаршам» тәсілі.
Дескриптор: -Мәтінді оқиды -Өлеңді мәнерлеп оқиды -Түсінгенін айтады -Талдау жасайды -Сыни пікір айтады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі Дескриптор 3 балл -Талдайды «Өзін- өзі бағалау баспаладғы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызба |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі.Оқушылардың сабаққа деген көзқарасы, рефлексиясы Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Альберт Эйнштейннің ғылыми еңбектері туралы мәлімет жазып келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
Қысқамерзімді жоспар
№22-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсынады; жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Икемсіз-неуклюжий Қанағатшыл-скромный Құпия сақтаған-хранил в тайне Түсінік-понятие Жаңалық-открытие |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздіктер |
|
|
|
Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды.. |
Айтылым Жағдаят. Жұптасып, досымен сұхбат құрады. «Альберт Эйнштейн» туралы айтады. Берілген тәсіл арқылы сұрақтар қояды. Жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады -Талдайды «Бес саусақ» кері байланыс |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
5- тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Сұрақ сандық» ойыны. Мәтінді оқып, жаңа сөздерді тауып, қандай сөздермен тіркесіп тұрғанын анықтайды. Мағынасын түсіндіреді. 2-топ: «Блум таксономиясы» бойынша Альберт Эйнштейннің ғылымда ашқан ұлы жаңалықтарына сипаттама береді. 3-топ: Ғалым туралы сыни пікірін айтады.»Стресс туғызатын факторлар» тәсілін қолданады. Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша, мәтін мазмұнын негізге алып қойған сұрақтарына жауап береді. Жазылым «Шашыраған сөздер» ойыны арқылы мәтін мазмұнынан алынған сөйлемдердің орнын дұрыс орналастырып, мағыналы сөйлем құрайды. Айтылым «6 Неліктекн?» тәсілін пайдалана отырып, мәтін мазмұны бойынша 6 сұрақ құрастырады. Ол сұрақтар неліктен деген сұрау есімдігінен басталуы қажет. Оқылым Айтылым Берілген ойлармен келісетінін, келіспейтінін нақтылап, дәлелдеп көрсетеді. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Күнделік толтырады -Түсіндіреді -Мәтін мазмұнын талдайды -Сыни ойын білдіерді -Пікір айтады «Бас бармақ» тәсілі арқылы топ бағаланады. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді Смайликтер |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, жасай аламын. т.б. «Ғылым таппай мақтанба» эссе |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№23-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Майкл Х.Харт. Альберт Эйнштейн |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.2.1 - кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу; 7.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу |
|
Сабақтың мақсаты: |
кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Дәріс-лекция Қолжазба-рукопись Зардап-последствие Батылдық-смелость Қорқыныш-страх |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтін бойынша өздерінің пікірін айтады. «Төрт сөйлем» тәсілін қолданып, өзінің ой, пікірімен бөліседі. 2-топ: Мұғалімнің мәтін бойынша берген сөйлемін аяқтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» тәсілін қолданады. 3-топ: Бірнеше жауап беріледі. Оқушылар сұрағын құрастырады. «Сұрақты табыңыз» тәсілін қолданады. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Пікірін айтады -Сөйлемді аяқтайды -Сұрақ құрастырады -Ақпаратпен бөліседі -Тақырып қояды -Мәтінді оқиды «Шапалақтау» тәсілі |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 10-тапсырма Жұптық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Берілген тірек сөздерді пайдаланып, «Ғылым әлемі» байқауының қалай өткені жайлы досына хат жазады. «Кейіпкерге хат» тәсілін пайдаланады. Айтылым «Интервью» рөлдік ойыны. Оқушы мен Х.Харттың 9- 10 үнқатымнан тұратын сұхбатын жүргізеді. Досымен бірге диалог құрады. Досына «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қойып нақтылайды. Айтылым Мәтін үзіндісіне тақырып қояды. Жоспар құрады. «ПОПС» формуласын қолданып, өз пікірлерін дәлелдейді. Оқылым Айтылым Дұрыс жауабын таңдайды. Не үшін таңдаағын түсіндіріп, мысал келтіріп, дәледейді. Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Өздерінің сыни ой, пікірлерімен бөлісіп, талдау жұмысын жасайды. Жазылым Қажетті сөздерді пайдаланып, сөйлемдерді аяқтайды. Қажетті сөздер: көңіл бөлмеген, қиын, иеленген, қарсы шыққан, қоныс аударған, зерттеу жұмыстары, қарсы болған. Айтылым «SWOT» талдау тәсілін қолдана отырып, Альберт Эйнштейнге баға береді. (мықты жағы, әлсіз жағы, мүмкіндіктер, қауіп- қатерлер) Жазылым «Тұжырымдар, факт, көзқарас» тәсілі. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Хат жазады «Бағалау критерийлері Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Мәтінді тыңдайды «Алма ағашы» стратегиясы. Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Ойын айтады «Бутерброд» тәсілі |
Интербелсенді тақта слайдтар Ақ парақтар Кесте |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... Үй тапсырмасы: Ғалым туралы 20 сұрақ. |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! |
|
Қысқамерзімді жоспар
№24-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.2.2.1 - кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Слайдтар |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Тілші-журналист Киіз үй-юрта Шәкірт-ученик Жоба-проект Жетекші-руководитель Қорғау-защита Пікірталас-дебат |
|
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
і |
№1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Жағдаят: «ЭКСПО- 2017» көшпелі көрмесіне қатысып тұрған Мақсат Кәдірханның рөлін ойнап, тілшіге ойлап тапқан электронды киіз үй туралы сұхбат береді. Рөлдік ойын. «Сұрақтар кестесін» пайдаланады. |
Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады. Смайликтер |
5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
Тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Тақырып бойынша мұғалім ұсынған сөздердің мағынасын анықтайды. Мұғалімнің қосымша берген «Бес жолды өлеңін» жазады.Интербелсенді тақтада берілген бірнеше тақырыптар бойынша таңдап алады. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Берілген тақырыптардың біріне диаграмма толтырады. 2-топ: Берілген тақырыптардың біріне фотоколлаж дайындайды. 3-топ: Қазақ елінен шыққан ұлы ғалымдарды атақты еңбегімен қосып мәлімет жинап, постер қорғайды. Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, тапсырма орындайды. Өткен тақырып бойынша ойын білдіріп, сыни пікірін жеткізеді. Айтылым Мұғалім оқыған сөйлемдердің тақырыпқа қатысы бар, жоғын анықтайды. «Ақиқат, жалған» кестесі бойынша талқылау жасайды. Жазылым Өткен тақырып бойынша түсініксіз сөздерді естеріне түсіріп, мағынасын мұғалімнің көмегімен анықтап, «Қос жазба» күделігінде түсіндреді. Айтылым «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Түсіндіреді -Сипаттайды «Бағалау пирамидасы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Диаграмма құрады -Фотоколлаж дайындайды. -Салыстырады -Ойын білдіреді -Пікірін айтады «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Құрастырып жазады «Қоқыс жәшігі» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Анықтайды «Бас бармақ» тәсілі |
Интербелсенді тақта Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Ертегі, өлеңдерден одағай сөздерді теріп жазып, қолданысын түсіндіреді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№25-сабақ.
|
Бөлім: |
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Айтылым Қолдану-употреблять Сала- отрасль Анықтау-определять Сыйлық-премия Салақ-неряха |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
4-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Жағдаяттық тапсырма. Көршісімен жұптасып, сұрақтарға жауап береді. «Блумның алты қадамы» әдісі арқылы егіншілік туралы айтады. |
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады Смайликтер |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
Тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға, сауатты жазуға, ойын дәл, анық жеткізе білуге, пікірімен бөлісе бөлуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым Мәтелдің мағынасын ашып, «Білім» сөзін жинақтайды. «Ғылым- жанып тұрған шырақ». Өткен тақырыппен байланысын анықтайды, талдайды. Түсіндіреді. Ойын айтады. Айтылым Топқа бөлініп, мәтін бойынша жұмыс жасайды. 1-топ: «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісі арқылы өткен тақырыпқа сипаттама беріп, талдайды. 2-топ: «Дөңгелек стол» тәсілін қолданып, өткен тақырыптар бойынша ұққанын шағын мәтін түрінде береді. 3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісін қолданады. Тақырып бойынша әр оқушы бір- бір сөйлеммен айтып, шағын мәлімет жинақтап, постер қорғайды. Оқылым Айтылым Мұғалім дайындап келген, тақырыпты ашатын мәтінді оқиды. Сұрақтарға жауап береді. Жазылым Оқылым Айтылым Сөйлемдерді қазақ тіліне аударады. Одағайлардың қандай мағынада жұмсалып тұрғанын айтады. Ойын білдіріп, пікірін білдіреді. Жазылым Тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ құрастырады. Сөзжұмбақтың сұрақтарын тақырыпқа қатысты қояды. Айтылым «Инсерт» стратегиясын қолданып, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем жазады -Түсіндіреді «Бағалау ағашы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Мәтінді тыңдайды -Оқиды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі -Талдайды -Тақырып қояды «Екі жұлдыз, бір ітлек» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады, бағалау жүреді. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «5-4-3» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақ қояды -Сөз тіркесін құрайды «Бағдаршам» тәсілі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызбалар Суреттер топтамасы |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
5-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№26-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батыр туса – ел ырысы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.4.1 шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменің тілдік құралдарын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменің тілдік құралдарын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Мәңгі-вечный Есімізде-в памяти Шексіз-бесконечный Қару- жарақ-оружие |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№2-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. |
Жазылым Суреттерге қарап, берілген сөздерден сөйлем құрайды. Қажетті сөздер: батыр, ерлік жасаған, жазушы. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сурет салады -Талқылайды «Тазалық» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді. Бағыт- бағдар береді. Сауатты жазуға, ойын анық айта білуге баулиды. Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, диалог ұйымдастырады. «Блумның алты қадамы» тәсілі арқылы Ұлы Отан соғысы туралы білетін мәліметтерімен бөліседі. Батырлардың атын атайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Пікірталас өткізеді. «Ұлы Отан соғысы жылдарындағы қазақ халқының ерлігі». «5 W» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша сұрақтар дайындайды. 2-топ: Мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіреді. Мәтінмен байланысты тұстарына тоқталады. Батырлық , ерлік, Отан туралы . 3-топ: Тақырыпқа қатысты мәліметтермен жұмыс жасайды. «8 бұрыш ішінде» тәсілін қолданады. Жазылым Мақал-мәтелді орыс тіліне аударып, мағынасын түсіндіреді. Богатырь родится – народу счастье, дождь пойдет – земле счастье. «Мағынаны тану» стратегиясы. Айтылым «Миға шабуыл» тәсілі арқылы өткен сабақ бойынша сұрақтар қойылады, жылам жауап беріп, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Ойын айтады -Пікірін білдіреді. «Жеміс себеті» тәсілі Дескриптор 5 балл -Пікірталас өткізеді -Сипаттайды -Мағынасын анықтайды -Салыстырады -Талаптарын сақтайды Топ басшысы топ мүшелерін бағалап, кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Мәліметтер пайдаланады
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Дискуссиялық карта» |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№27-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батыр туса – ел ырысы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.4.1 - повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау; 7.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдайды; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Дәлелдеу-доказывать Мақтаныш-гордость Жерлес-земляк Атқыштар-стрелок Шайқасу-сражаться Қойма-склад Бағыттау-направлять |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
№4-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым Мәтін мазмұнын және қосымша мәліметтерді пайдалана отырып, берілген кестені толтырады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Ойын білідерді -Талқылайды -Пікірін айтады «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№5-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 4-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жұптасып жауап береді. Қосымша «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады. 7 сұрақ дайындайды. «Бірге ойлаймыз» тәсілін қолдана отырып, тапсырманы орындайды. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Батыр туса- ел ырысы» деген нақыл бойынша ой бөліседі. Синоним, антонимдермен жұмыс жасайды. 2-топ: Сұраққа жауап береді. Батырлық туралы мәтін бойынша сұрақ- жауап тапсырмасы орындалады. «Зымыран сұрақтар» тәсілін қолданады. 3-топ: «Батыр» сөзіне бес жолды өлең (синквейн) жазады.. Жазылым Мәтін мазмұны туралы пікірін «Төрт сөйлем» құрылымына салып жазады. Айтылым Сурет бойынша тапсырма орындайды. ел қорғаған батырларды сипаттайтын сөздерді үш тіде айтып шығады. Жазылым «ББҮ» стратегиясы бойынша сабақ бойынша қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Тапсырма орындайды Жұптасадаы «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Терминдер сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды Смайликтер арқылы оқушылар сабақ барысындағы көңіл күйімен бөліседі. Дескриптор 3 балл -Кестені толтырады «Бес саусақ» тәсілі арқылы бағалайды. Дескриптор 3 балл -Суретпен жұмыс жасайды Смайликтер |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Сәйкестендіру тесті» |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№28-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:8 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батыр туса – ел ырысы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну; 7.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Отқа оранған-гореть Ұшақ-самолет Жарқын-яркий Жанқиярлық-самоотверженный Сүйіспеншілік-любовь Мақтан тұтарлық-гордость Үлгі-пример |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
№7-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. |
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздерді көмекші есімдермен тіркестіреді. Осы сөздерден сөйлем құрайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді «Өзін- өзі бағалау» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№9-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Парталас сыныптасымен бірге жұптасып «Ұлы Отан соғысының батырлары» тақырыбы бойынша диалог құрады. . «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қолданады. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Балық қаңқасы» тәсілін қолданып, Ұлы Отан соғысының халыққа әкелген зардаптарын балықтың басына жазса, ортасына сбеептерін жазады. Құйрығына өз ойын білідіріп, сыни пікірін жазады. 2-топ: «ПОПС» формуласы тәсілін пайдаланып, тақырып бойынша өз ойларын қорытып айтып, постер қорғайды. 3-топ: «Концептуалдық кесте» арқылы мәтін мазмұнын талдап шығады. Жазылым «Бір айналым сөйлесу» әдісі арқылы түйінді ойды айтады. Айтылым Жағдаят: сен Ұлы Отан соғысы туралы киноның жарнамасын көрдің. Саған өте ұнады. Сен досыңмен барғың келеді.Досыңа қоңырау шалып, киноға баруға келіс. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбат құрады Смайликтерді қолданып, көңіл күйімен бөліседі. Дескриптор 5 балл -Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Шапалақтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Қолданысын айтады «Бутерброд» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Әлемде соғыс болмасын» ашық хат жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№29-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Әзілхан Нұршайықов |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 - мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау; 7.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасайды; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қатысу-участие Әдеби қызметкер-литературный работник Бөлім меңгерушісі-заведующий отделом |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Ұлы жеңіске қанша жыл болғанын айтып, ақпарат дайындайды.Құрамында түсініксіз сөздерді талдайды. «Блум түймедағы» тәсілі арқылы талдайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді Сипаттайды -Талдайды «формативті бағалау» |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Мақал- мәтелдерді тақырыппен байланыстырып, парталасымен сұхбат құрады.»Джесси Джентлидің» тәсілін қолдаанды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Торлы диаграмма» арқылы мәтінді талдайды. 2-топ: «Еркін әңгіме» әдісі.
3-топ: «Жазушы» бес жолды өлең жазады. Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді. Мұғалім ұсынған тапырманы орындайды. Жазылым Көп нүктенің орнына жақша ішіндегі қажетті сөзді қойып жазады. Түсіндіріп, талдайыд Өз ойын дәлелдеп жауап береді. Айтылым Әзілхан Нұршайықовтың өмірі мен шығармашылыығынан тың мәліметтер бойынша фотоколлаж дайындап, түсіндіреді. Жазылым «3-2-1» тәсілі арқылы сабақ бойынша қорытынды жасайды, ойын айтады. Пікірімен бөліседі. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Мақал-мәтелдерді талдайды «Жетістік баспалдағы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Негізгі ақпаратты анықтайды Мәтінді оқиды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Дәлелдейді. «Бес саусақ» арқылы бағалау. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Үйге тапсырма: «Семантикалық карт» құрастырып келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№30-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Әзілхан Нұршайықов |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу; 7.2.5.1 - диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жаза алады; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Төрағасы-председатель Майдан-фронт, поле битвы Туындылары-произведение Құрамы-состав Теңдессіз-непревзойденный |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Оқылым Мәтін бойынша қалаған бес сөйлемге сұрақ қояды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Мәтінді оқиды -Топтастырады «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№4-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. 5- тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді..Сұхбат құру үшін «Бірге талдаймыз» әдісін қолданады. Сыныптас досымен жұп құрайды.
Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ассоциограмма» «Ұлы Отан соғысына қатысқан жауынгер- жазушылар» 2-топ: Мәтін мазмұны бойынша «Шындық па, жалған ба» кестесін жасайды. 3-топ: «Аквариум» тәсілін қолданып, мәтіндегі тірек сөздерді теріп жазып, үш тілде жазып шығады. «Полилог» әдісі. Айтылым Сұрақтар дайындайды. «5 неге?» тәсілін қолданады. Жазылым Суреттерге сәйкес сөйлемдерді ретімен таып жазады. Нақтылап, түсіндіреді. Айтылым Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді. Талдайды. Айтылым Интербелсенді тақтада берілген тақырыпқа қатысты суретті пайдаланып, әңгімелейді. «Т кестесі» арқылы сол жылдардың ауыр халі мен халықтың пейілін пайымдайды. Жазылым «Пирамида» тәсілін қолданып, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Диалог құрады «бағалау шкаласы» тәсііл Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Сипаттайды -Антонимін жазады -Сөйлем құрастырады. «Білім қоржыын» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақ құрастырады «Аяқталмаған сөйлемдер» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 20 сұрақ мәтін мазмұны бойынша. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№31-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Әзілхан Нұршайықов |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау; 7.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Жариялану-публикация Аудару-переводить Баспасөз-пресса Ардагер-ветеран |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
№7- тапсырма: Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. |
Жазылым Мәтін бойынша «Қос жазба» күнделігін толтырады. Түсіндіреді. Мәтіннен өзіне ұнаған үзіндіні алып, өз ой, пікірін білдіреді. Түсіндіреді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді «Бағдаршам» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Жұптасып, тақырып азмұнын ашатын сөйлемдердің екінші жартысын сәйкестендіріп жазады. Қосымша тапсырма орындайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Ерлік, батырлық, туған жер, Отан туралы мақал- мәтелдердің жалғасын табады. «Кім жылдам?» ойыны. Түсіндіріп, мағынасын ашады. 2- топ: Тақырыпқа қатысты суре т салады. Ол суреттің мазмұнын ашып, постер қорғайды. 3- топ: «Өз орнын тап» ойыны. Тақырыпқа қатысты сөздерді бір бөлек , қатысы жоқ сөздерді бір бөлек жинақтайды. Айтылым «Дискуссиялық карта» тәсілі арқылы тақырып бойынша өзіне ұнаған мәліметтері мен кері әсер еткен жағдайларын жазып, себебін дәлелдеп айтады. Жазылым Тақырыпқа қатысты берілген сөзжұмбақты шешеді. Айтылым «Түртіп алу» әдісі арқылы бүгінгі сабақ бойынша маңызды болған мәселені түртіп алады, не себепті таңдағанын түсіндіріп, қорытынды жасайды. Сыни пікірін білдіреді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сәйкестендіреді -Талқылайды «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалып, бағаланады. Дескриптор 5 балл -Мәтін оқиды -Сипаттайды -Түйінді ойды айтады -Негізіг ойды анықтайды -Мазмұнын игереді Смайликтер арқылы топтық жұмыс жасау барысындағы көңіл күйлерімен бөліседі. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Бағадрашм» тәсілі Дескриптор 3 балл -Топтастырады. «Жетістік баспалдағы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
8, 9- тапсырма «Семантикалық карта» дайындап келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
Қысқамерзімді жоспар
№32-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Ақиқат пен аңыз» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасайды; диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Даңқты-известный, знаменитый Тәкаппар-надменный,гордый Шынайы-искренний Қолбасшы-командующий Қаһармандық-героизм, отвага Алып тұлға-личность |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Жаңа сөздердің мағынасын айтып, оларды «Қос жазба» күнделігінде түсіндіреді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Мәтін құрайды «Бас бармақ» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
1- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 2-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Парталас досымен сұрақтарға жауап беріп, берілген суреттер бойынша ой бөліседі, диалог құрады. «Джесси Джентильдің диаграммасын» қолданып, сұхбатқа түседі. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтіндегі ақпараттар бойынша тапсырма орындайды.
2-топ: Мәтін мазмұны бойынша өзіндік пікірлерін білдіреді.
3-топ: Мәтін мазұмны бойынша «Ақиқат, жалған» кестесі. Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны жалғап жазады. М.Мәметованың ерлік істеріне баға береді. Айтылым «Көзқарас» әдісі арқылы сол кезеңнің ауыр күйін қазіргі бейбіт заманмен салыстырмалы түрде айтады. Жазылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы қорытынды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады Смайликтер Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сұрақ құрастырады «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Өзін- өзі бағалау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сөздер айтады Дескриптор 3балл -Талдайды |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. |
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Әлия Молдағұлованың ерлік істері» мәлімет |
«Жапондық бағалау» әдісі Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№33-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Ақиқат пен аңыз» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту 7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау |
|
Сабақтың мақсаты: |
ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады; повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдай алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Аттану-отправление Азаматтық-гражданское Тұлға-личность Жастық шақ- молодость Ұлағатты-великий Өмір жолы-жизненный путь |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
4-тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Оқылым Берілген сөздерді мәтінде келу ретіне қарай орналастырады. Осы сөздерді үш тілде айтуға тырысады. Мұғалімнің көмегіне жүгінеді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Салысытрады «Табыс сатысы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен қосымша мәлімет береді. |
Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына сыныптасымен бірге жұп құрып жауап береді. «Зымыран сұрақтар» тәсілін қолданады. Шарты : сұрақтардың жауабы «иә», «жоқ» деген жауаптарды қажет ету керек. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Дөңгелек үстел» арқылы мәтін мазмұнын бір- бір сөйлеммен түсінгенін айтып, шағын мәтін құрастырады.. 2-топ. «Кубизм» тәсілі арқылы мәтінді талдайды. Өздерінің сыни ойларын бір жерге тоғыстырып, ортақ мәселені айтып, постер қорғайды. 3-топ: Мәтіндегші ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айтады. Оқылым Жазылым Айтылым Сөз тіркестерін кестеге жазады.«Дара диаграмма» әдісі арқылы мәтіннің негізгі ойын суреттейді. Айтылым Сұраққа жауап береді.Салыстырады. Бауыржан момышұлы мен Әзілхан Нұршайықовтың ортақ қасиеттерін айтып, өздеріне тән ерекшелігін айқындайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» стратегиясы. Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Постер құрады -Түсіндіреді -Мәтінді оқиды «Біз нені білдік?» тәсілі Дескриптор 3 балл -Дәлелдеп айтады -Тірек сөздерді анықтайды «Алма ағашы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сөз тіркесін жазады -Жаңа сөздер жазады «Жылы лебіз, ыстық тілек» тәсілі |
йтады - |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 5-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№34-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Ақиқат пен аңыз» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды Қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіне біледі, ақпараттың өзектілігін анықтай алады. септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Ерлік-подвиг Рух-дух Кейіпкер-персонаж, герой Өр мінезді-гордый Ақ жүректі-добрый |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
7-тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Қажетті сөздерді қойып жазады. Қажетті сөздер: өтірік, Қызыл Армия, бастауыш, полк, жадында, хатшысы, жұмыс. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Ойын айтады «Білім қоржыны» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Түсінбеген тұстарына көмектеседі. 9- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Интербелсенді тақтада берідген тақырыпқа қатысты сұрақтарды пайдалынып, диалог құрады. Жауап беріп, сұхбаттасады. Оқылым Жазылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. «Ойыңды дәйекте» ойыны. Әр топ өз дәйектемелерін таңдап, постер қорғайды. Мәтін бойынша сурет салады. «Пирамида» тәсілін пайдаланып, тақырып бойынша сөзден сөз тіркесін, сөз тіркесінен сөйлем, сөйлемнен, мәтін немесе шағын әңгіме құрайды. Оқылым Айтылым Дұрыс нұсқаны таңдайды. «Өзіңізді текеріңіз» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша берілген ақпараттардың жалған, рас екенін ажыратып, өз нұсқасын ұынады. Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірін дәлелдейді. Қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Диалог құрады -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сөйлем құрастырады «Шапалақтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Дейін, кейін» кестесін қолданып, кері байланыс орнатады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
10 сұрақ дайындап келеді. 8- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№35-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батырмен сұхбат. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну |
|
Сабақтың мақсаты: |
повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдай алады; қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Сұхбат-интервью Дереу-немедленно Жарақаттанған-раненый Жөнелту-отправка Етпеттеп-лицом вниз Сап-строй |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына жауап береді. Бауыржан Момышұлына топтастыру жасайды. «Ассоциограмма». |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «5-4-3» тәсілі арқылы бағаланады. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№1- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет ұсынады. Талдау жұмыстарына көмектеседі. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Қорқақты қамыс өлтіреді, батырды намыс өлтіреді» деген мақалды орыс тіліне аударады. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіреді. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
Жазылым Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Концептуалдық кестені» толтырады.
Жазылым Айтылым Мақал-мәтелдерден түсіп қалған сөздерді тауып жазады. Оларды жаттайды. Орыс тіліне аударып, «Екі жақты күнделікке» түсіреді. Жазылым Айтылым Суретке қарап, «Венн диаграммасын» толтырады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Аударады -Сұхбаттасады «Жарайсыңдар, жарайсыңдар» Дескриптор 5 балл -Салыстырады -Мазмұнын талдайды -Түсіндіреді -Мәтінді тыңдайды -Мәтінді оқиды -Дұрыс, бұрыстығын анықтайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Кесте толтырады Смайликтер арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Пікірін айтады «Бас бармақ» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Б-Момышұлы- халық қаһарманы»» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№36-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батырмен сұхбат |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Омыртқа-позвоночник Оқ тию-ранение Дегбірсіздену-беспокоиться Ұстара-бритва Кескілеу-обрезать |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
4-тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Сөздікке қарап, мәтіннен берілген сөздердің синонимдік қатарын табады. Сұраулы сөйлемдер құрап жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Пікірін білдіреді. -Түсіндіреді -Сөйлем құрайды «Тазалық» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек беріп, түзейді. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді. 5- тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым «Аквариум». Жағдаят. Парталас досымен тақырыпты талдайды. Өз ойын айтады. Диалог құрады. Мәтін мазмұны бойынша 5 сұрақ құрастырады. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтіндегі басты кейіпкерге мінездеме береді, постер қорғайды. 2-топ: Мәтінді тыңдап, түсінгенін баяндап, постер қорғайды. Мәтін бойынша жоспар құрады. 3-топ: «Топтастыру стратегиясы» бойынша батырдың бойындағы ерлік қасиеттерді топтастырады. Оқылым Жазылым Тапсырманы орындап, «Кубизм» әдісі арқылы сипаттайды. Жазылым Сөздерді топтастырады. (зат есім, етістік, көмекші есім) Зат есім: батыр, ерлік,соғыс, т.б. Етістік: жазған, сақтаған, т.б. Көмекші есім: үсті,асты, мкңында, ішінде, т.б. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді. -Пікір алмасады «Инсерт» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Шапалақтау» тәсілі арқылы топтық жұмыстар бағаланады. Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Пікірін айтады «Жетістік баспаладғы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
6 - тапсырма. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№37-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Батырмен сұхбат |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.4.1 - тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсынады; септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Сұңқар-сокол Айығу-исцеление Сыртында –снаружи Қасында-рядом Маңында-возле Сақтаған-сохранено Біраз-довольно Жалын-пламя Өрен-юные |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
7- тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым «Кім көп біледі?» ойыны. Ойынның шарты: 2-3 минуттың ішінде тақырыпқа қатысты сөздерді дәптерге жазып шығады. Сөзді көп әрі дұрыс жазған ойыншы жеңімпаз атанады.Бір- бірін тексереді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестемен жұмыс жасайды -Түсіндіреді «Бағалау пирамидасы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№8- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарына көмектесіп, қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет ұсынады. |
Оқылым Айтылым Парталас досымен жұптасып, диалог құру мақсатында сұрақтар дайындайды. Берілген үзіндідегі Бауыржанның әрекеті және өлең мазмұны бойынша ойталқы өткізеді. Жазылым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Бауыржан Момышұлы туралы қосымша мәлімет жинайды. «Ол қандай адам болған?» деген сұраққа жауап беріп, диаграмманы толтырады. Мәтін құрап жазады. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша 5 сұрақ құрастырады. Ол сұрақтар қандай? Деген сұрау есімдігінен басталуы қажет? Жазылым Бауыржан Момышұлына «Бес жолды өлең» жазады. Синквейн. Түсіндіріп, талдайды. Пікірін білдіреді. Айтылым «Адасқан сөздер» ойыны бойынша тақырыпқа қатысты сөйлемдердің сөздерінің орнын орындарына дұрыс қойып жазады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сипаттайды -Сұхбаттасады «Тазалық» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Блоб ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Салыстырады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3-балл -Талдайды «Бағалау рубрикасы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Дұрыс құрайды Смайликтер арқылы көңіл күйін білдіреді. |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
10 сұрақ жазу. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№38-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.4.4.1 тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну |
|
Сабақтың мақсаты: |
тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсынады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Шағындау-небольшой Мұңаю-грустить Қартаң-престарелый Жирен-рыжий Едірейіп-вытаращив глаза |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
2- тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді «Бағалау баспалдағы» тәсілі |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 1- тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Жұптасып талдайды. Мәтін мазмұны бойынша ойларын диалогте қорытады, нақтылайды. Сұхбаттасады. Айтылым 1-топ: Мәтінді тыңдайды, тақырып қояды. Сұрақтарға жауап береді. 2-топ: Ребус шешеді, өздері құрастырады. 3-топ: Қазақшаға аударып, мазмұндайды. Бауыржан Момышұлы туралы берілген орысша мәтінді қазақ тіліне аударып, постер қорғайды Жазылым Айтылым Тақырып бойынша «Қос жазба күнделігін» толтырады. Жазылым «Батырлар» тақырыбына «Синквейн» жазады. Айтылым Бауыржан Момышұлының адами қасиеттерін топтастырып, өз ойларын білдіреді. Жазылым Ребус құрастырып, сөзжұмбақ шешеді. Жазылым Шығу парағын пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жазбаша жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Бұйрық райды қолданады -Жаңа сөздерді пайдаланады. «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Сөйлем құрайды -Мәтінді талдайды -Сөйлем құрастырады. -Ребус шешеді -Аударады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді «Түртіп алу» тәсілі Дескриптор 3-балл -Анықтайды
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«»Кейіпкерге хат» |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№39-сабақ.
|
Бөлім: |
13. Батыр туса – ел ырысы |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:7 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау; 7.4.5.1 тақырып бойынша оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; тақырып бойынша оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Тәрбие-воспитание Жемісі-плод Сақталған-сохраненный Бақытты- счастлив |
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
1-тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Веер» тәсілін қолданып, сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді «Бағалау саусақ бойынша» |
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
4- тапсырма: Жұптық жұмыс 5-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. 7-тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Батырдың ерлік істеріне байланысты диалог құрап жазады. Жұптасып сұхбаттасады. Кластер құрады. Жазылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «6 неліктен?» тәсілі арқылы тақырыпқа талдау жасайды. 2-топ: Тақырыптың мазмұнын ашатындай постер қорғайды. 3-топ: «Қосжазба» күнделігігн пайдаланып, Бауыржан Момышұлының нақыл сөздеріне түсініктеме жазады. «8 бұрыш ішінде» әдісін қолданып, өткен бөлімді сипаттайды. Айтылым Жазылым «Ассоциограмма» Бауыржан Момышұлы мұражайлары туралы фотоколлаж дайындайды. Бір мұражайы туралы айтып береді. Жазылым «Шығарма» ойыны. Берілген шарты бойынша тапсырманы орындайды. Айтылым Өлеңді оқып, автордың көңіл-күйі туралы айтады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Оқшау сөздерді қолданады. -Сұхбаттасады «Қол шапалақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Талдайды -Постер қорғайды -Мәтінді сипттайды «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Тірек сөздерді анықтайды -Бұйрықты сөйлем жазады «Жарайсың жақсы орташа» Дескриптор 3-балл -Мәнерлеп оқиды
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Мен ерлеріммен мақтанамын» ойтолғау 10 сұрақ |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін». |
|
|
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
11.04.2025
227
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
