7- сынып қазақ тілі ҚМЖ 3-тоқсан

Бөлім:

ҮІ бөлім. Ғаламтор ғаламаты. Морфология

(Шылау түрлері. Шылау емлесі)

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ғаламтор тарихы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.1. Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.

7.4.4.3. Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжай алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Шылау түрлерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар үшін:

Шылау түрлерін орынды қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Айтылым.

Ғаламтор туралы не білесің?

Сенің үйіңде ғаламтор бар ма?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1-тапсырма. Сұрақтар қою арқылы сабақты ашып толық түсіндіреді.

Жазылым.

2-тапсырма. Мәтінді тыңдап, мазмұнын дәптерге жазаы.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Мәтінді тыңдап, мазмұнын дәптерге жазаы.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК

3-тапсырма:

Топтарға бөліп, мәтінді оқып,тұйық етістіктің ережесімен таныстырамыз..

Жазылым. Топқа бөлініп әркім өз ойын қызықты етіп айтады. Сұрақтарға жауап береді.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-мәтінді оқиды.

-магынасын талдайды.

-өз ойын айтады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК

4-тапсырма.

Мәтінді оқып, негізгі ақпаратты анықтаймыз.

Айтылым.

Берілген тапсырма арқылы, екеу ара «Гаджет» туралы пікірталас жүргізіледі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Берілген тапсырма арқылы, екеу ара «Гаджет» туралы пікірталас жүргізіледі.

-сұрақтарға жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

ҮІ бөлім. Ғаламтор ғаламаты. Морфология

(Шылау түрлері. Шылау емлесі)

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

06.02

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы әлеуметтік желілер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.3.3.1. Мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап жазу. 7.4.4.3. Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап жаза алады..

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушы тілек айту арқылы көңіл -күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Айтылым.

Ғаламтордың тарихы туралы не айтасың?

Ғаламтор арқылы нені білуге болады?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

6-тапсырма.

Мәтін бойынша шылаулардың түрлеріне қарай ажыратып,

мағынасын түсіндіреді.

Оку барысында барлық заңдылыққа зейін қою керек, кестеге толтырады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- Оку барысында барлық заңдылыққа зейін қою керек, кестеге толтырады.

7-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

5-тапсыпырма.

Мәтін бойынша «Қос жазба» күделігін толтыртып , түсіндіреді.

«Түртіп алу» әдісі арқылы негізгі ұғымдарды дәптеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-сөз таптарының өзара байланысын айтады

-сөз таптарының ережелерімен танысады.

7-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

7-тапсырма. Мәтінді оқи отырып, гаджеттің қызметін анықтады. Қай жұптың кластері сәтті шыққанын анықтаймыз.

Мәтінге зейін қойып оқиды және өз пікірлерін еркін айтады.

Дескриптор: Жалпы - 2 балл.

-сұрақтарға жауап береді.

7-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

ҮІ бөлім

Ғаламтор ғаламаты.

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

23.01

Сыныбы: 7 Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әлеуметтік желіні пайдаланамын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.6.1. Оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу.

7.3.4.1. Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу. (дискуссивті эссе).

Сабақтың мақсаты:

Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушыы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Айтылым. 1-тапсырма. Ғаламтордан қандай ақпараттар табуға болады? Ғаламтор қазіргі уақытта қаншалықты дамыды?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

9-тапсырма.

Мәтіндегі қарамен берілген сөздердің синонимдік қатарын тауып, магынасын түсіндіреді.

Жазылым.

2-тапсырма. Мұғалімнің көмегімен сөздердің мағынасын анықтап жазады.

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

- синонимдік қатарын тауып анықтайды.

- сұраққа жауап береді.

7-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

8-тапсырманы орындатады.

Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

Жазылым.

8-тапсырма. Көп нүктенің орынына тиісті шылауларды қойып жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы калыптасады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Көп нүктенің орынына тиісті шылауларды қойып жазады.

-Топта талқылайды .

7-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

10-тапсырма. Мәтінді зейін қойып тыңдатады.

Айтылым.

10-тапсырма.

Мәтіндегі етістіктерді тұйық етістікке айналдырып, сөйлемдер құрады, пікірталас болады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Мәтіндегі етістіктерді тұйық етістікке айналдырып, сөйлемдер құрады, пікірталас болады.

.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

ҮІ бөлім. Ғаламтор ғаламаты. Морфология

(Шылау түрлері. Шылау емлесі)

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

30.01

Сыныбы: 7Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тіл және технология

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.6.1. Оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу.

7.4.4.3. Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Шылау түрлерін орынды қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушы тілек айту арқылы көңіл -күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Тыңдалым.

Технология дегенді қалай түсінесің? Ақпараттық технологияның қоғамға тигізер әсері қандай?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың тыңдалым дағдысы қалыптасады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма. Тіл мен технологияның байланысыын диаграммамен түсіндіреді.

Жазылым. Мәтін бойынша диаграмма жазады және бәрін қортындылайды.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Мәтін бойынша диаграмма жазады және бәрін қортындылайды.

Оқулық,

жұмыс дәптері

2-тапсырма. Етістіктің райларын түсіндіреді.

Айтылым.

3-тапсырма. Мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірлерін дәлелдейді.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым-диалог дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірлерін дәлелдейді.

-бірлесіп жұмыс жасайды.

Оқулық,

жұмыс дәптері

4-тапсырма орындатылады.

Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

Жазылым.

Мәтіннен сызықша арқылы берілген сөйлемдерді теріп жазады, қойылу себебін кесте арқылы көрсетеді.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Мәтіннен сызықша арқылы берілген сөйлемдерді теріп жазады, қойылу себебін кесте арқылы көрсетеді.

Оқулық,

жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

ҮІІ бөлім.

Қазақстандағы ұлттар достастығы.

Морфология.

(Еліктеуіш және бейнелеуіш сөздер)

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

13.02

Сыныбы: 7 Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұлттар достығы- басты байлығымыз

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.2.1. Публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.

7.3.1.1.Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.

7.4.4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіну

Сабақтың мақсаты:

Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіне алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушы тілек айту арқылы көңіл -күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

.

Айтылым.

1-тапсырма.

Қазақстан халқы Ассамблеясы туралы не білесің? Толерантты мемлекет деген не?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

2-тапсырма.

Мәтінді тыңдап,негізгі мағынасын түсіндіреді.

Жазылым.

2-тапсырма. Мұғалімнің көмегімен сөздердің магынасын аныктап жазады.

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

- өз ойларын айтып, сұраққа жауап береді.

7-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

4-тапсырманы орындатады.

Оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

Жазылым.

«Менің Отаным көпұлтты Қазақстан» тақырыбында пікірталас болады, бәрін топпен бірге жазады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-«Менің Отанымкөпқлтты Қазақстан» тақырыбында пікірталас болады, бәрін топпен бірге жазады.

7-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

5-тапсырма. Мәтінді зейін қойып тыңдатады.

Айтылым.

5-тапсырма.

Мәтіндегі көсемшелердің қалай жасалып тұрғанын айтады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Мәтіндегі көсемшелердің қалай жасалып тұрғанын айтады.

7-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

- бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

ҮІІ бөлім.

Қазақстандағы ұлттар достастығы.

Морфология.

(Еліктеуіш және бейнелеуіш сөздер)

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

20.02

Сыныбы: 7Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан халқы Ассамблеясы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.6.1. Оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу.

7.4.4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіну.

Сабақтың мақсаты:

Оқылым стратегияларын қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушы тілек айту арқылы көңіл -күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Айтылым.

1-тапсырма.

Этносаралық толеранттық дегенді қалай түсінесің?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

5-тапсырманы орындатады. Ассамблеяның қызметін түсіндіреді.

Жазылым. Ассамблея туралы бірнеше сұрақ жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Ассамблея туралы бірнеше сұрақ жазады.

-Жұмыс жасайды.

7-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері.

6-тапсырманы орындатады. Пікірталастырады.

.

Айтылым. «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, өз ойларын еркін айтады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

«Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, өз ойларын еркін айтады

7-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

13-тапсырма.

Орнатылады.

Оқушыларға түрткі және бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

Жазылым.

«Ырыс алды-ынтымақ» деген тақырыпта эссе жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- «Ырыс алды-ынтымақ» деген тақырыпта эссе жазады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

ҮІІ бөлім.

Қазақстандағы ұлттар достастығы.

Морфология.

(Еліктеуіш және бейнелеуіш сөздер)

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

27.02

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан халқы Ассамблеясы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.3.5.1. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу.

7.4.4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіну.

Сабақтың мақсаты:

Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіне алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушы тілек айту арқылы көңіл -күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Айтылым.

1-тапсырма.

Шешен мен шебердің ?

Тіл неден өткір?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырманы орындатады. Ойтолғату ұйымдастырады.

Айтылым. Мәтін бойынша мазмұндық және тілдік ерекшелтерін анықтайды.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- мәтін бойынша мазмұндық және тілдік ерекшелтерін анықтайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

3-тапсырма.

Эссе жаздырады.

Жазылым. «Ұлы Дала тарихы» тақырыбы бойынша эссе жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- «Ұлы Дала тарихы» тақырыбы бойынша эссе жазады.. Сұраққа жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

5-тапсырма.

Сұрақ қою арқылы оқушылармен пікір талас болады.

Айтылым. Топқа бөлініп, әр оқушы өз пікірін білдіреді.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Ойларыңды еркін айтады.

- сөйлемдер құрастырады

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

ҮІІ бөлім.

Қазақстандағы ұлттар достастығы.

Морфология.

(Еліктеуіш және бейнелеуіш сөздер)

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

04.03

Сыныбы: 7Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан – әлемдік қауымдастықта

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.3.1. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.

7.4.4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіну.

Сабақтың мақсаты:

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіне алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушы тілек айту арқылы көңіл -күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Айтылым.

4-тапсырма.

Бал мен у неден тамады?

Тіл мен ой қандай?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

9-тапсырма. Мәтін құрамынан жалғаулық шылаулардф теріп жазып, сөлемдер құратып, түсіндіріледі.

Айтылым. Мәтінді түсініп оқиды. Мәтінді оқиды, негізгі және қосымша, детальді ақпараттарды тауып айтады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Мәтінді түсініп оқиды. Мәтінді оқиды, негізгі және қосымша, детальді ақпараттарды тауып айтады.

.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

10-тапсырма. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

Жазылым.

10-тапсырма. Төмендегі белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгілеп, өз ойларын жазады..

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Төмендегі белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгілеп, өз ойларын жазады..

-сұрақтара жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

7-тапсырма. «Түртіп алу» әдісі арқылы оқулықтағы мәтінді оқуға нұсқау береді.

Жазылым. Әңгіме ұғымына берілген мәтінді оқиды. Диаграмма құрып жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Әңгіме ұғымына берілген мәтінді оқиды. Диаграмма құрып жазады

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

ҮІІ бөлім.

Қазақстандағы ұлттар достастығы.

Морфология.

(Еліктеуіш және бейнелеуіш сөздер)

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұлттар достығының ұйытқысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.6.1. Коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.

7.4.4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіну.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер құрастыра алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай біле алады.

Кейбір оқушылар үшін:

Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіне алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Оқылым.

«Қазақстандағы ұлттар достығы» тақырыбы бойынша не үйрендіңдер?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың оқылым дағдысы қалыптасады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1-тапсырма. Мәтінді толық оқытып, тұрақты тіркестерді тауып, оларға анықтама береміз.

Жазылым.

3-тапсырма. Мәтіндегі шылаулардың қандай қызмет атқарып тұрғанын түсіндіріп жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Мәтіндегі шылаулардың қандай қызмет атқарып тұрғанын түсіндіріп жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

2-тапсырма орындатылады.

Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

Айтылым-диалог. Мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірлеріңді дәлелдеп айтады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым-диалог дағдысы қалыптасады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-мәтінді талқылайды.

- Мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірлеріңді дәлелдеп айтады..

-Топпен бірлесіп жұмыс жасайды.

Оқулық,

жұмыс дәптері

ДК

5-тапсырма. «Дербес пікір жазу» тәлін үйретеміз.

Жазылым..

Мәтін мазмұны бойынша 6-деңгймен жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Мәтін мазмұны бойынша 6-деңгймен жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім:

ҮІІ бөлім.

Қазақстандағы ұлттар достастығы.

Морфология.

(Еліктеуіш және бейнелеуіш сөздер)

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұлттар достығының ұйытқысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.3.4.1. Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу. (дискуссивті эссе)

7.4.4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіну.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жаза алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыра алады.

Кейбір оқушылар үшін:

Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіне алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Жазылым.

3-тапсырма. Ұлттар достығының ұйытқысы дегенді қалай түсінесіңдер?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1-тапсырма. Ойтүрткі

талқылауға арналған сұрақтарға оқушылар жауап береді.

Айтылым және Жазылым.

Қазақстан халқының құндылықтары бойынша өз ойларын айтып, жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым және айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

-Қазақстан халқының құндылықтары бойынша өз ойларын айтып, жазады.

-Сұрақтарға жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

10-тапсырманы орындатады. Топтық жұмыс, тапсырманы талқылаймыз.

Жазылым.

«Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады.

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім:

ҮІІ бөлім.

Қазақстандағы ұлттар достастығы.

Морфология.

(Еліктеуіш және бейнелеуіш сөздер)

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

19.03

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Нәтиже сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.5.1.Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.

7.4.4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіну.

Сабақтың мақсаты:

Еліктеуіш сөздердің мәнін, мәтіндегі қолданысын түсіне алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушы тілек айту арқылы көңіл -күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Айтылым.

Халықтар достығына арналған қандай мерекені блесің?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма.

Мәтінді мәнерлеп оқып,

талқылауға арналған сұрақтарға оқушылар жауап береді.

Айтылым. Мәтіндегі тұрақты тіркестерді тауып, оларға анықтама береді.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Мәтіндегі тұрақты тіркестерді тауып, оларға анықтама береді. Сұрақтарға жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

№2-тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

Айтылым.

Шарт бойынша 4 деңгейді екеу ара орындайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Шарт бойынша 4 деңгейді екеу ара орындайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

9-тапсырманы орындатады. Мәтінге байланысты сұрақтар қойып, топқа бөледі.

Айтылым.

«Достығы жарасқан ел» деген тақырыпта фотоколлаж дайындап, топпен қорғайды.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- «Достығы жарасқан ел» деген тақырыпта фотоколлаж дайындап, топпен қорғайды.

.

-топта талқылайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

ҮІІІ бөлім.

Дұрыс тамақтану, гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар.

Морфология

(Одағай. Одағай түрлері)

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ас – адамның арқауы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.4.1. Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.

7.4.4.4. Одағай түрлерін ажырата білу, қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Одағай түрлерін ажырата білу, қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Дұрыс тамақтану дегенді қалай түсінесің? Сен дұрыс тамақтанасың ба?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым және жазылым дағдысы қалыптасады

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

2-тапсырма.

Мәтін тыңдалып, тақырып қоямыз.