ЖИ көмекші
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
09 Қаңтар 2025
121
7-сын 1-39
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасау – мәдениет |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1.Ғаламторды пайдаланамын |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.3.1 әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну 7.2.6.1 кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілген ақпаратты сипаттау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсінеді; кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілген ақпаратты сипаттай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Үй жұмысын тексеру Тақырыптық сөзжұмбақ Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады. Барлық баланың сөзжұмбағын шешуге уақыт жетпейді десе, сыныпты топқа бөлуге болады. Бір топтағы балалар топ басшысы дайындаған сөзжұмбақты шешеді. Әлде бір сабақта бір топ дайындаған сөзжұмбақ шешілсе, екінші топ келесі сабақта сөзжұмбақ дайындайды. |
«Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс
Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Сергіту сәті Айтылым Жұптық жұмыс 3– тапсырма. Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Тілдік бағдар 4-тапсырма Айтылым Жазылым 5- Айтылым Жеке жұмыс 6- тапсырма Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Тарихи деректер-исторические данные Жинақталған-собранный Желі-сеть Ғаламтор-интернет Пайда-польза Айтылым Айтылым «Сұрақ – жауап» әдісі. (Ж.ж.) 1-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.
Айтылым Бейнебаян «Ой шақыру» әдісі «Ғаламтор сөзіне кластер құру» Жазылым Электронды поштаңды жаз. Досыңа бүгін не істейтініңді айтып, хат жаз. Сергіту сәті 1 топ: «Ғаламтор» сөзіне фонетикалық талдау жасайды. 2 топ: «Желі» сөзін септейді. 3 топ: «Пайдалану» сөзіне морфологиялық талдау жасайды Айтылым Диалог. Досың екеуің ғаламторда өздерің пайдаланатын сайттар туралы әңгімелесіңдер. Жазылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт. Пікір. Дәлел. Мысал. Қорытынды. Жазылым
Айтылым Қандай сөздер қандай мақсат үстеулерімен тіркесетінін айт. Өзің құраған тіркестерді қатыстырып, сөйлем құрап жаз.
Айтылым Диалог. «Әзілің жарасса...». Парталас досың екеуің кезектесіп, бір- біріңе «Неге ...?» деп сұрақ қойыңдар, екіншің сол сұраққа бір ғана мақсат үстеуімен жауап беріңдер. Тыңдалым І топ "Фишбоун" әдісі Ғаламтордың жағымды жағымсыз жақтарын есімше, көсемшені пайдалана отырып ажыратады. ІІ топ "Позиция таңдау" әдісі Әлеуметтік желілер туралы үстеуді пайдалана отырып, кестені толтыру Айтылым «Шығу парағы» *Не үйрендім? *Қандай көңіл күйдемін? |
«Бас бармақ» Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді. «Бағдаршам» Дескриптор -Сәйкестендіреді -Мағынасын түсіндіреді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді -Ой бөліседі «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 7 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасау – мәдениет |
|||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 2. Ғаламторды пайдаланамын |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тың-дау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.2.1.1 терминдер мен неологизмдерді орынды қолдана отырып, мәтін мазмұнын дамыту |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдай алады, тақырыбы мен идеясын талдайды; терминдер мен неологизмдерді орынды қолдана отырып, мәтін мазмұнын дамыта алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жаттығу.«Сөйлемді жалғастыр» Жақсы өмір – бұл...... Бақытты адам – ол....... Мен адамдардың ....... жоғары бағалаймын. Менің өмірімнің маңызы мынада..... Менің өмірім – ол ... Менің көңіл-күйім көбінесе ... Менде нашар көңіл-күй пайда болады, егер... Айналадағы әлем-ол... Менің достарыма деген қарым – қатынасым... Жалғыздық мен үшін ол ... Оқу мен үшін ол... Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 10- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 11- тапсырма Топтық жұмыс . Айтылым Топтық жұмыс Қосымша тапсырма. Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 12- тапсырма 14- тапсырма Айтылым Ойтаразы Айтылым Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. шықпай- ақ- не выходя Жетістіктер- успехи Өркениетті- цивилизованный Үлес- вклад Сезіну- чувствовать Мүмкіндік- возможность Айтылым «Миға шабуыл» -Сен ғаламторды пайдаланасың ба? - Нені пайдаланасың? -Ғаламтордың қандай пайдасы бар? -Қандай зияны бар? *Интернет деген не? *Интернет арқылы хабарды қалай алуға болады? *Интернеттің мүмкіндігі қандай? *Интернет желісіне қалай қосылуға болады? *Модем дегеніміз не? * Интернеттің сендерге пайдасы қандай? Айтылым Мәтін мазмұны бойынша Әлібек пен досының диалогын көрсетіңдер. Өз сөздеріңде «Ғаламторды дұрыс қолдану деген не?» сұрағына жауап беріңдер. Диалогте мақсат үстеуін қолданыңдар. Жазылым Мәтінде кездескен үстеу түрлерін анықтап, кестені толтырыңдар.
Айтылым Полилог. Берілген сөздерді, сөз тіркестерін пайдаланып, «Ғаламторды дұрыс қолдану» деген тақырыпта пікірлесіңдер. Жазылым «Ғаламтор» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Жазылым Жағдаят. Айтылым Полилог. «Ойшыл қалпақтар». «Ғаламтор біздің өмірімізде»
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып,қорытындыла. Өз ойларыңды айтыңдар. |
«От шашу»
Дескриптор 3 балл - Мәтіннен сөйлемдерді табады. -Сөйлемдердің дұрыс-бұрысын шартты белгімен белгілейді.
«Көңіл күй одағайлары»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» Дескриптор: -Кестені толтырады -Сұрақтарға жауап береді
« Алма ағаштары» (қызыл алма – өте жақсы , жасыл –жақсы , сары алма-қанағаттанарлық)» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 13 -тапсырма |
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Чемодан (маған қажет), Еттартқыш (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі (маған қажет емес) |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасау – мәдениет |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 3. Онлайн сөздігін қарадың ба? |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тың-дау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.2.6.1 кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілген ақпаратты сипаттау |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдай алады, тақырыбы мен идеясын талдай алады; кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілген ақпаратты сипаттай алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларды сөйлету. Осы суреттерде не бейнеленген? Бұл суреттерге қарап қандай ой келді? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Тақырыпқа қатысты түрткі
сұрақтар: - Ғаламтормен дұрыс
жұмыс жасай білу қаншалықты маңызды? Жазылым Жеке жұмыс 1-тапсырма Жазылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Жазылым Айтылым 2- тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс 4-тапсырма. Айтылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым 7- тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс 12-тапсырма 10-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Қостілді сөздіктер-ддвуязычные словари Сапасы-качество Аударма-перевод Айтайық Онлайн сөздіктерге кластер құрады.
Жазылым Сөйлемдердің сыңарын сәйкестендіріп жаз. Құрамында мақсат үстеуі бар сөйлемді анықта. Ғаламтордың пайдасы мен зияны бірдей. Ғаламторды дұрыс қолдану – мәдениеттілік көрсеткіші. Ғаламтордағы ақпатараттарды әдейі қарап шықтым. Ғаламтор желісін қасақана қоспай отыр. Ғаламторда тарихи дерек өте көп. Жазылым Салыстырып жаз
Ғаламтор несімен зиян? Ғаламторға, оның ішінде қоғамдық желілерге тәуелді жастар ғалымдардың соңғы зерттеулері бойынша өзіне деген сенімділігін жоғарылатады екен. Сонымен, ғалымдар ғаламтормен тым әуестену артық салмақ жинау мен кедейлікке алып келе алады дейді, алайда адамның өзіне деген сенімділін көтеретіндігін де жасырмайды. Айтылым «Броун қозғалысы»
Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы. 1.Мәтін не туралы айтылған? А) ғаламтор Б) сөздік В) ана тілі Г) отбасы 2. Ғаламторды қолдану мәдениеті туралы не айтылған? А) көп қолдану керек дейді. Б) компьютерден бас алмай отыру керек дейді. В) қолданушылардың ішкі мәдениетіне байланысты. Г) керек, керек емес ақпаратты көре беру керек дейді. 3. Мәтін авторы қандай оқушы деп ойлайсың? А) ізденімпаз Б) жалқау В) ақымақ Г) ақылды 4. Осы мәтінде айтылған сөздіктер саған таныс па? А) иә Б) жоқ 5. Онлайн сөздік – бұл....... А) сөздерді түсіндіру. Б) сөздердің қарама – қарсы мәндері В) сөздердің синонимдері Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңдер.
Оқылым Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексер.
Айтылым Диалог құрыңдар. Жазылым Қазақ тіліне аудар. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толықтырады -Түсіндіреді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сөйлем жазады Смайликтер Дескриптор 5 балл -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Көмекші есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8, 11- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасау – мәдениет |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 4. Электронды кітапханадан Жюль Верн шығармасын оқыдым |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.3.1 әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну 7.2.6.1 кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілген ақпаратты сипаттау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсінеді; кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілген ақпаратты сипаттай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар бір- біріне өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ата, әженің, қарияның, дастарханның суреттері |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 10- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 8- тапсырма Жеке жұмыс 7-тапсырма Жазылым Айтылым 5-тапсырма Тыңдалым Оқылым |
Тыңдалым,айтылым. Лажсыздан-невольно,вынуждено Тапсырыс-заказ Шарлау-обьездить Туынды-произведение Таралым-тираж Айтылым Топқа бөлу: «Қара жәшік» Хат, телефон, ұялы телефон арқылы 3 топқа бөлінеді.Түрткі сұрақтар Суреттерге қарай отырып, «Мен және ғаламтор» тақырыбында жұбыңызбен сөйлесіңіз (диалог). Мақсат және себеп-салдар үстеулерін пайдаланыңыз. Жазылым Сөйлемдерді жалғастыр. Құрамында үстеуі бар сөйлемдерді анықта.
Айтылым Диалогті толықтырыңдар.
Жазылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айт. Пікір.Оқыған мәтін бойынша пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел.Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде Мысал.Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз. Жазылым «Қосжазба күнделігі».
Айтылым Жоспар құр.
Оқылым Мәтіннің мазмұнын айт. «Попс формуласы» әдісі арқылы берілген бейнебаян бойынша жаңа сөздерді қолдану арқылы өмірмен байланыстырып, өз ойыңызды жеткізіңіз. Бірінші сөйлем «Менің ойымша,... » •Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … » •Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … » •Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім ...» |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толтырады «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Ой бөліседі -Талқылайды «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 9- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасау – мәдениет |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 5. «Әлемді шарлау» туралы әлемдік әңгіме |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.2.1.1 терминдер мен неологизмдерді орынды қолдана отырып, мәтін мазмұнын дамыту; 7.5.1.5 етістіктің қалау рай қызметін білу, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: терминдер мен неологизмдерді орынды қолдана отырып, мәтін мазмұнын дамыта алады; етістіктің қалау рай қызметін біледі, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді. Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөз дер жазады. Сабақ соңында талданады. Үй жұмысын тексеру «Сұрақ- жауап» әдісін қолданып, үй тапсырмасын сұрау. Ұйымдастыру кезеңі «Мозайка» әдісі арқылы сыныпты топқа бөлу. Кітап, кітапхана, оқырмандардың суреттерін топ құрамындағы оқушылар санына қарай бөлініп, оларды араластырып, оқушыларға таратып беріледі. Олар қиындыларды құрастырып, бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топқа бөлінеді. 1-топ «Кітап» 2-топ «Кітапхана» 3-топ «Оқырман» |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздік . Қызығушылықты ояту Жазылым 2- тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі 5-тапсырма Тыңдалым Оқылым Айтылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс 4-тапсырма Айтылым 6-тапсырма Жазылым 8-тапсырма Айтылым 10-тапсырма Жазылым Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Ауқатты-состоятельный Бәстесу-пари Ізкесуші-следователь Кедергі-мешать, Шарлау-побывать всюду Қызметші-служащий Дауласып-спорить Айтылым «Бес қадам» әдісі. Ортаға табан іздері тасталады.Әр топтан 1 оқушы ойынға шығады. Оқушы берілген табан іздерін баса отырып, жылдам жауап береді. Сұрақтары: -1. Сізге саяхат жасау ұнай ма? Неге? 2. Қай жерге саяхаттап бардыңыз? 3. Қайда барғыңыз келеді? 4. Жюль Верннің саяхат туралы қандай шығармасын білесіз? 5. Қалай ойлайсыз: әлемді неше күнде шарлап шығуға болады? Жазылым Кестеде бір адамның аты неше рет қайталанады? Ол- Жюль Верннің романындағы басты кейіпкердің есімі.
Тыңдалым Оқылым Оқы. Оқушы бойында таным түсінігін қалыптастыру мақсатында «Түртіп алу» әдісін пайдаланамын. 1-топқа Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, детальді ақпаратты анықтаңдар. 2-топқа Тыңдалған мәтіннен негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктеңдер. 3-топқа Мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі ойларды талқылап, тұжырымдаңдар. Айтылым Сұрақтарға жауап беріңдер.
Айтылым Суретке қара. Бұлардың арасында қандай байланыс болуы мүмкін? Олар туралы шығарма қалай аталар еді? Жазылым «Үш жақты күнделік» әдісін пайдаланыңдар. Айтылым Шығарма бойынша сұрақтарға жауап беріңдер. Жазылым Кластер тсілін қолданып мінездеме жазыңдар. Айтылым ПОПС формуласы бойынша қорытынды. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады -Сөйлем құрайды. «БББ» 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 11, 12- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасау – мәдениет |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 6. Балаларға арналған сайттар |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау; 7.5.1.5 етістіктің қалау рай қызметін білу, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; етістіктің қалау рай қызметін біледі, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Жазылым Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Интербелсенді тақтада көрсетілген бейнежазба бойынша тапсырма орындайды. Тыңдалым Оқылым 3-тапсырма Топтық жұмыс тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Жазылым 4-тапсырма Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 9-тапсырма 8-тапсырма Оқылым Жазылым 7-тапсырма Айтылым 6-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қажетті-нужный Сана-сознание Базарлық-гостинец Үрдіс-традиция Үздіксіз-непрерывный Іс-шаралар-мероприятия Айтайық «Бес жолды өлең» Сайттар 1. ................ Зат есім 2. ...... , ....... Сын есім 3. ....., ....., .... Етістік 4. ..... ..... ..... .... Сөйлем 5. ........... Синоним Сұрақ-жауап. 1. Балалар, сендер балаларға қатысты қандай бағдарламаны білесіңдер? 2. Қандай балаларға арналған сайттар сендерді қызықтырады? 3. Балаларға арналған сайттар сендерге не үшін керек? Айтылым Зат есімдерді сын есімдерге айналдырып жаз. Сол сөздерді себеп- салдар үстеулерімен қосып, сөйлем ішінде қолдан. *Білім, ақыл, сана, бұлт, тау, теңіз, саяхат. Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдаңдар. Оқыңдар.Тақырып қойыңдар. Жоспар құр. 1-топ. Қысқаша хат жазады 2-топ. Сурет пен мәтінді пайдаланып қысқаша қойылым сценарийін жазады. 3-топ. Берілген ақпараттарды пайдаланып, мәтін құрайды. Айтылым «ПОПС» формуласын пайдаланып, мәтін бойынша өз пікіріңді дәлелде.
Жазылым Диалогты толықтыр.
Айтылым Диалог. «Балалар сайтының артықшылықтары» деген тақырыптың төңірегінде пікірталас ұйымдастырыңдар. Айтылым Сұрақтарды пайдаланып, өзің білетін балалар сайттары туралы мәтін құрап айт.
Жұмбақтардың шешімін тап.
Айтылым Жағдаят. Диалог. Мәтіндегі мәліметтерді қамти отырып әңгімелесіңдер. Айтылым Сұрақтарға жауап беріңдер. |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма
|
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7. Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасау – мәдениет |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.1.1 кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана білу 7.4.1.1 мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, түйіндеме жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана біледі; мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, түйіндеме жазады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: (шаттық шеңберіне шақыру) Мейірімді жүрекпен (жүректерін ұстайды) Ақ пейілді тілекпен (қолдарын көкке көтереді) Амандасып алайық (бір - бірінің қолдарын ұстайды) Бір жадырап қалайық (бір - біріне қарап күлімдейді) Еңбек етіп ерінбей, Жақсы баға алайық! (бас бармақтарын көрсетеді) Топқа бөлу : «Ақ сандығым ашылды, ішінен жібек шашылды !» деп топқа бөлінеді. Оқушылар сандықтың ішінен түрлі-түсті қағаздарға жазылған сөз тіркестерін алады, сол бойынша 3 топқа бөлініп отырады. 1-топ: «Алғырлар» 2-топ: «Білімділер» 3- топ «Тапқырлар» Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! Үй жұмысын тексеру «Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер Сандықша Түрлі- түсті қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 3-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс Айтылым
Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Төмендегі сұрақ-тапсырмалар бойынша сұрақ-жауап ойынын өткізу. 1. – Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасаудың қандай ережелерін білесіздер? – Қандай артықшылықтары бар деп ойлайсыздар? – Ғаламтордың жағымсыз жақтары бар ма? Айтылым Қалай ойлайсың, бірінші бағандағы сөздердің мағынасы қандай? Екінші бағаннан тауып айт. Келесі бағанға сол сөздердің орысша аудармасын жаз. Жазылым Суретке қара. Ғаламтордың тұңғиығы» тақырыбында мәтін құрап жаз.
Айтылым «Ғаламтор» сөзіне синквейн (бес жолды тақпақ) дайындаңдар.
Айтылым Лексикалық минимумды (Әлеуметтік желі, қауіптілік деңгейі, ғаламтор, салауатты өмір салты) қатыстыра отырып, ауызша диалог құру. Шарты: бір мезгілде жұптар жұптарға айтылым жасайды, тыңдаушы жұп бағалайды, керісінше қайталанады. Сұрақтарға жұптасып жауап беріңдер. Жауаптарыңды дәлелдеңдер. Айтылым Көңіл-күйін қатыстыра отырып, ғаламтордың зияны туралы образға ене отырып, монолог жазу. Сөз саны – 50-60 сөз. Оқылым Мұғалім ұсынған «Ғаламтор мәдениеті» мәтінін оқып, топқа бөлініп ,мәтін мазмұны бойынша постер құраңдар. Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Айтылым «Попс формуласы» әдісі арқылы берілген
бейнебаян бойынша жаңа сөздерді қолдану арқылы өмірмен
байланыстырып, өз ойыңызды
жеткізіңіз. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Түсіндіреді -Ойын айтады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар 1. «Отырар» альбомы. 2. Шыңғысханның суреті. 3. Отырардың күйреуін суреттейтін суреттер. 4. Ортағасырлық Қазақстан картасы. 5. «Шыңғысхан» - бейнефильмі. Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Маған классикалық музыка ұнайды |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Аялы алақан» Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту. Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Оқушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды) Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Ыстық орындық» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) «Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі. Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу. Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында интерактивті тақтадан «Отырар- ежелгі қала» туралы деректі фильм көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Ойтүрткі 1-тапсырма Сұрақтарға жауап береді. Жазылым 2-тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Оқылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Жеке жұмыс тапсырма Жазылым 5-тапсырма Айтылым 6-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Дәстүрлі-традиционные Халық әндері-народные песни Халық күйлері-народные кюй Киелі-святой Өнер-искусство Сайыс-соревнование Айтылым 1. «Классикалық әдебиет», «классикалық музыка» дегенді қалай түсінесің? 2. Қазақ және орыс халқының қандай өлеңдерін білесің? 3. Қазақтың қандай композиторларын білесің? 4. Саған қандай халық әндері ұнайды? Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіріп, мәтін құра.
Оқылым Мәтінді тыңда. Тақырып қой. Жоспар құра. « Түсініп оқу» әдісі арқылы мәтінді оқушылар өздері оқып шығады. «Ойлан– жұптас - бөліс» әдісі. Оқылым Тобыңмен ақылдасып, мәтін туралы жоспар құрыңдар. Жоспарды постерге түсіріп, өз пікірлеріңді қорғап, дәлелдеп шығыңдар. Үлгі: 1.Өнерсүйгіш халық, 2. ..... 3.... 4..... 5 .... Айтылым «Балық қаңқасы» тәсілін пайдаланып, тақырыпты талдау.
Айтылым
Жазылым «Қос жазба» күнделігін толтыр. Айтылым Диалог. Айтылым «БББ» тәсілі арқылы қорытындылайды. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сұраққа жауап береді -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді Пікірін білдіреді Смайликтер Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Сұрақтарға жауап береді «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 9, 10- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 9. Қазақтың әншілік өнері |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.4.1.1 мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, түйіндемежазу 7.5.1.5 етістіктің қалау рай қызметін білу, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, түйіндеме жаза алады; етістіктің қалау рай қызметін біледі, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Көрші» Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау. Нұсқаулық: Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта. Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып, Бүгінгі тренинг барысы, Біз үлкен отбасы. Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 6-тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 7- тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жазылым 9-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Асыл қазына-драгоценный сокровище Тармақ-пункт Наным- сенім-вера,доверие Дәуір-эпоха, время Құдірет-сила Үлгі-өнеге-образец Айтайық Сұрақтарға жауап бер.
Жазылым «Қазақ әншілері» деген тақырыпта диаграмма құр.
Жазылым Жеке сөздерден сөйлем құра. Сөйлемді үлгідегі формула бойынша жаз. Үлгі: 1-сөйлем: 1 А-3 Ә-2Б-5 В
Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы.Мәтіннің соңғы ойбөлігіндегі сөйлемдерге өз пікірлеріңді білдіріп, постер қорғаңдар. Өз жауабыңды дәлелдеп айт. Айтылым Сұхбатты толықтыр.
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікіріңді дәлелде.
Жазылым Сөйлемге үш нұсқада сұрақ қой.
Жазылым Сөйлемді жаз. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Оқушылар бүгінгі тақырыпты түсінгенін , нені білгенін және қиындық тудырғанын стикерге жазып шығып,смайликтерге жапсырады. |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Күй – қазақтың жан серігі , сырласы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.4.4.1 тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну 7.5.1.5 етістіктің қалау рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсына алады; етістіктің қалау рай қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенім аралы» тренингін ұйымдастыру. Оқушылар шеңберге тұрып, бір-бірлеріне «Мен саған сенемін, себебі сен ...» (ақылдысың, мейірімдісің т.с.с. сөздерді қолданады) Үй жұмысын тексеру «Ыстық орындық» әдісіарқылы үй тапсырмасын пысықтау. Топтарға бөлу. Тірек сөздер бойынша топқа бөліну. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әріп қиындыларда домбыра, қобыз,жетіген деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Өткен сабақты тексеру. Мұғалім өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. Оқушылар тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс 1. Күй деген не? 2. Күйді қалай орындайды? 3. Күй атасы кім? 4. қазақтың ұлттық аспаптарын білесің бе? 5. Қазақ пен домбыра неге қатар жүреді деп ойлайсың? Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс 5-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Ырғақ-ритм Перне-лад, Зарлы-грустный Толғану-волнение Күңіренген-ворчание Айтылым Ойтүрткі «Интервью» әдісі. Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Ø Күй дегеніміз не? Ø Дина мен Құрманғазы кім? Ø Қазақтың қандай танымал күйлері мен күйшілерін білесіңдер? Ø Күй-қазақтың жан серігі, сырласы дегенді қалай түсінесіңдер? Айтылым «Сөз-сурет» стратегиясы Әр топқа сөздер мен сөз тіркестері және суреттері қима қағаз түрінде ұсынылады.Оқушылар топта отырып, білімдеріне сүйеніп, сөздер мен сөз тіркестерін суреттермен сәйкестендіреді.Күйшілік өнер жайлы түсініктерін 1-2 сөйлеммен айтады. Көрші топтар оқушылардың сөйлеу барысында қандай бұрынғы өткен шақ етістіктерін пайдаланғанын анықтап айтады. Ол үшін бұрыңғы шақ етістікттері жайлы ережені қайталау қажет. Оқылым «Джигсо» . «Бөлшекте, бүтінде!» Тыңдалған мәтін мазмұны бойынша бұрынғы шақ етістіктерді пайдалана отырып, 2 минутта сөйлем құрастыру.Етістікке сұрақ қою, астын сызу. Сөйлем құрастыру үшін оқушыларға арнайы А4 парағы беріледі.2 минут өткен соң орындалған тапсырма жалпы ұжыммен тексеріледі. Айтылым Төмендегі сөйлемдерді толықтырып жаз.
Айтылым Қазақтың ұлттық саз аспаптарымен таныс. Суреттегі аспаптар туралы мәлімет жина.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер. *Ілияс Жансүгіров –кім? *Оның қандай шығармасын білесің бе? * «Күйші» поэмасы кім туралы? *Онда қандай кейіпкерлер бар? Диалог. Мәтіннің мазмұны бойынша 3 сұрақтан жазып, өзара диалог құрыңдар. Жазылым Мәтіндегі теңеулер мен метафораларды теріп жаз. Оларды пайдаланып, сөйлем құра. Айтылым INSERT оқыту стратегиясы бойынша талдаңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Күй – қазақтың жан серігі , сырласы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.5.1.5 етістіктің қалау рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; етістіктің қалау рай қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Үй жұмысын тексеру Тақырыптық сөзжұмбақ Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады. Барлық баланың сөзжұмбағын шешуге уақыт жетпейді десе, сыныпты топқа бөлуге болады. Бір топтағы балалар топ басшысы дайындаған сөзжұмбақты шешеді. Әлде бір сабақта бір топ дайындаған сөзжұмбақ шешілсе, екінші топ келесі сабақта сөзжұмбақ дайындайды. |
«Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 11-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 8- тапсырма Жұптық жұмыс тапсырма Оқылым Жазылым Жеке жұмыс 7– тапсырма. Жазылым 10- тапсырма Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Сөз тіркесі,сөйлем құрастырады Үйірме-кружок Икемділік-гибкость Қызығушылық-любопытство Маужырады-дремать Айтылым Алдыңғы білімге кері байланыс ТЖ. «Үш қадам сұхбат» әдісі арқылы жүзеге асырылады. Оқушылар үш-үштен топтасады, бір оқушы мазмұндайды, екінші оқушы тыңдайды, сұрақ қояды, үшінші оқушы жазып алады. Сосын рөлдер ауысып отырады Топтастыру. «Миға шабуыл» әдісі
Айтылым Поэмадағы ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айтыңдар.
Жазылым Ілияс Жансүгіров туралы қосымша мәлімет жина. «Ол- кім? Ол- қандай ақын? Парталас досыңмен жұптасып, сұхбаттас.
Оқылым Тапсырма-2: Сұрақтармен танысыңыздар (1 мин); Жұпта сұрақтарға жауапты болжаңыз (5 мин); Топта ең жақын жауапты таңдаңыздар (5 мин); Мұқият тыңдап, (2 мин), өз жауабыңыз бен мәтін жауабын салыстырыңыз; Дұрыс жауаптармен сәйкестендіріңіз (2 мин); Жазылым Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексер. Түсіндір.
Жазылым Берілген сөз тіркестерінің бағыныңқы сыңарын қойып, жаз. Сөз тіркестерін пайдаланып, сөйлем құра. Жазылым «Қақпа» ойыны. Айтылған жаңа сөзді кестеге жылдам жазыңдар. 1 оқушы кестені толтырсын. 1 оқушы сөздікпен жұмыс жасасын. 1 оқушы тақтадағы қақпаға гол салсын. |
«Бас бармақ» Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді. «Бағдаршам» Дескриптор -Сәйкестендіреді -Мағынасын түсіндіреді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді -Ой бөліседі «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 9 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Ілияс Жансүгіров. «Күйші» поэмасы (үзінді). |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.4.1 - лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдай алады, тақырыбы мен идеясын талдайды; кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жаттығу.«Сөйлемді жалғастыр» Жақсы өмір – бұл...... Бақытты адам – ол....... Мен адамдардың ....... жоғары бағалаймын. Менің өмірімнің маңызы мынада..... Менің өмірім – ол ... Менің көңіл-күйім көбінесе ... Менде нашар көңіл-күй пайда болады, егер... Айналадағы әлем-ол... Менің достарыма деген қарым – қатынасым... Жалғыздық мен үшін ол ... Оқу мен үшін ол... Үй жұмысын тексеру Тақырып бойынша алдыңғы білім: «Жылжымалы микрофон» әдісін пайдаланып өткен сабаққа шолу жасаймыз./Жюль Берн. Әлемді сексен күн ішінде шарлау романы/ 1. Филеас Фогг деген кім: 2. Ол қандай клубтың мүшесі? 3. Фогг мырза әлемді кіммен шарлауға шығады? |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма. ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Дәулеткерей -Тағы қандай күйшілерді білесіңдер? Ал балалар енді мұқият мына әуенді тыңдайық. - Тыңдап отырғандарың қандай әуен? -Күйді кім орындайды? -Күйді қандай аспаптармен ойнайды? тапсырма Оқылым Айтылым Оқылым Айтылым Топтық жұмыс тапсырма. Жетекші сұрақтар арқылы поэманың идеясын ашу -Күйші қайда отыр?. (Күйші хан ауылының ақ ордасында отыр. ) -Күйші не істеп отыр? Күйші күй ойнап отыр.
Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Құдіретті-могучий Айтылым Блум таксономиясы бойынша саралау тапсырмасы. Білу Түсіну Қолдану Домбыра туралы не білесіз? (3-5 сөйлем) Домбыраны неліктен табиғи ұлттық музыкалық аспап деп атайды? (3-5 сөйлем) Мәтіндегі нақты ақпараттарға ашық сұрақтар құрастыр.(3-5 сөйлем) Талдау Жинақтау Баға беру Домбыра түрлерінің ерекшеліктерін салыстырып Тыңдалған мәтін бойынша жоспар құрыңыз. Домбыра аспабына көзқарасыңызды білдіріңіз. (3-5 талдаңыз. (3-5 сөйлем) (3-5 сөйлем) сөйлем) Айтылым „Миға шабуыл“ стратегиясы Күйшілердің портретін көрсету арқылы ой шақыру.
.«Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Оқылым Оқушыларға қима қағазда жазылған сөздерді беремін. Домбыраның суретіне сөздерді жабыстыру арқылы құрылысын анықтайды. Керекті сөздер: басы, құлағы, пернелері, сабы, шектері, ауызы, кеуде тиегі, түп. Айтылым «Күйші» поэмасынан
үзінді Жазылым «Күй» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, өз пікіріңді дәлелде. Айтылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі |
«От шашу» Дескриптор 3 балл - Мәтіннен сөйлемдерді табады. -Сөйлемдердің дұрыс-бұрысын шартты белгімен белгілейді. «Көңіл күй одағайлары» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» Дескриптор: -Кестені толтырады -Сұрақтарға жауап береді « Алма ағаштары» (қызыл алма – өте жақсы , жасыл –жақсы , сары алма-қанағаттанарлық)» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10 сұрақ |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Чемодан (маған қажет), Еттартқыш (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі (маған қажет емес) |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 13. Ілияс Жансүгіров. «Күйші» поэмасы (үзінді). |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.4.4.1 тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну 7.5.1.5 етістіктің қалау рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсына алады; етістіктің қалау рай қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Екі шеңбер бірінің ішінде бірі. «Ішкі шеңберде» тұрған оқушылар тақырыпқа қатысты сұрақ қояды, ал «сыртқы шеңбер» сұраққа жауап береді.Кейін өзара рөлдерімен ауысады. 1.Күйші қайда отыр? 2.Күйші не орындап отыр? 3.Күйші күйді қандай аспапта орындады? 4. Күйді кім тыңдады? 5.Жұрт күйді қалай тыңдады? 6. Күші күйді орындағанда көніл күйі қандай болды?. 7. Күйші қандай күйлер орындады? 8.Мұнды күй тартқанда табиғат қандай күйге кешті? 9. Күйші күйді қалай орындады? 10. Күйші нені суреттеді? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Топтық жұмыс тапсырма. тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Айтылым Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Көңіл күй-настроение Мұңды- печальный Айтайық «Синквейн» әдісі. Бес жолды өлең 1.Зат есім: Күйші 2.Сын есім: өнерлі, шебер 3.Етістік: ойнайды, шертеді, орындайды. 4.Сөйлем. Құрманғазы талантты күйші. 5. Синоним.Домбырашы. Жазылым Құрманғазының күйін тыңдап, күйден алған әсерлерін ортаға салады, ойларымен бөліседі. 1-топ.Күйден алған әсерлерің қандай? Күй әуенінің түрлерін атаңдар? 2-топ. Күй құдіретін қалай түсінесіңдер? Күй туралы қандай аңыздарды білесіздер? 3-топ.Қазақ халқының қандай атақты күйшілері бар? Күйді қандай аспаптармен ойнайды? Айтылым «Балық қаңқасы» стратегиясы арқылы сұрақтарға жауапты постерге жазып, түсіндіреді, қорғайды.
Айтылым Шығарманың композициялық
құрылысы: Қыз түйсігі.Дүниеге «Азат» күйінің келуі Айтылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді жазып, сөйлемді толықтыр.. Айтылым Күй аттары: «Асанқайғы», «Терісқақпай», «Қорамсақ», «Сары өзен», Боз інген», «Ақ көбек», «Ақсақ құлан», «Қос келіншек», «Жау жорығы», «Қалмақ қыз», «Арша мерген», «Қара көбек», «Бала көбек», «Желмая», «Тәттімбет», «Кенже қара», «Тойтан салған», «Атылған аққу», «Күйген», «Суға кеткен», «Нар идірген», «Ой, бауырым!», «Азат». Айтылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толықтырады -Түсіндіреді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сөйлем жазады Смайликтер Дескриптор 5 балл -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Көмекші есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Күй күшті тауды, тасты бұзатұғын» шығарма жазу, сурет салу. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 14. Әлемге танымал «Ұлытау» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.4.1 лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдай алады, тақырыбы мен идеясын талдайды; диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Үй жұмысын тексеру Тақырыптық сөзжұмбақ Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады. Барлық баланың сөзжұмбағын шешуге уақыт жетпейді десе, сыныпты топқа бөлуге болады. Бір топтағы балалар топ басшысы дайындаған сөзжұмбақты шешеді. Әлде бір сабақта бір топ дайындаған сөзжұмбақ шешілсе, екінші топ келесі сабақта сөзжұмбақ дайындайды. |
«Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Сергіту сәті Қосымша тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Жазылым Жеке жұмыс 2-тапсырма. 3-тапсырма Топтық жұмыс Тыңдалым Оқылым Айтылым 4-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Тыңдарман-слушатель Дәріптеу-восхвалять Батылдық-смелость Ұйытқу-трепетать Аңқу- Айтылым «Іздеу прожекторы» стратегиясыменалдыңғы оқумен жаңа тақырыпты байланыстыру. 1.Қазақтың қандай ұлттық аспаптарын білесіңдер? 2. Қазақтың ұлттық саз аспаптарын ата? 3. Қандай атақты күйшілерді білесің? 4. Қазақтың ән өнері туралы не білесің? Айтылым Бейнебаян «Ой шақыру» әдісі «Ұлытау» сөзіне кластер құру Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Сергіту сәті 1 топ: «Ұлытау» сөзіне фонетикалық талдау жасайды. 2 топ: «әлем» сөзін септейді. 3 топ: «танымал» сөзіне морфологиялық талдау жасайды Жазылым «Дара диаграмма» стратегиясы Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ұлытау» тобының орындауындағы «Жұмыр қылыш» күйінің үнтаспасын тыңдатады. Күйді, оның шығу тарихын тыңдайды, өз ойларын айтады. Мәтіндегі тыңдалған негізгі ақпаратқа сүйеніп,«Кластер» арқылы мәтінге талдау жасау Жазылым Сурет бойынша әңгіме құра.
Оқылым Мәтінді тыңда. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықта. Түсінгеніңді баянда. Жоспар құр.
Айтылым Домбыраның құрылысын досыңа таныстыр. Сұхбаттасыңдар.
Айтылым «Шығу парағын» пайдаланып, бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. |
«Бас бармақ» Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді. «Бағдаршам» Дескриптор -Сәйкестендіреді -Мағынасын түсіндіреді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді -Ой бөліседі «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 10 сұрақ |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 15. Әлемге танымал Ұлытау |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.4.4.1 тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсынаалады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жаттығу.«Сөйлемді жалғастыр» Жақсы өмір – бұл...... Бақытты адам – ол....... Мен адамдардың ....... жоғары бағалаймын. Менің өмірімнің маңызы мынада..... Менің өмірім – ол ... Менің көңіл-күйім көбінесе ... Менде нашар көңіл-күй пайда болады, егер... Айналадағы әлем-ол... Менің достарыма деген қарым – қатынасым... Жалғыздық мен үшін ол ... Оқу мен үшін ол... Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Жазылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 5-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Топтық жұмыс 6-тапсырма. Жазылым Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Ойтаразы Айтылым Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Жылқылардың желісі-поход лошадей Қатал жүзді-суровое лицо Үйлестіру-гармония Елестеу- Айтылым «Ыстық орындық» әдісі 1.Қазақ музыка өнер жанрларын атаңдар? 2.Қазақ халқының атақты қандай күйшілерін білесіңдер? 3. Қазақ халқының әнші-сазгерлерін атаңдар? 4.Қазіргі қазақ музыкасының дамуына көңілдерің тола ма? 5.Қазақтың әншілерінен кімдерді білесіздер?(дәстүрлі, эстрада,опера) Айтылым ТЖ«Үштік» әдісі(ойлан, жұптас, бөліс)арқылы бейнекөрініс, сөздердің көмегімен, сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіннен негізгі ойды анықтайды. Тірек сөздер. Сұрақтар: Конверт әдісі арқылы. Айтылым Берілген етістіктерді шақ
формасын түрлендіріп, сөйлем құра. Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт. Пікір. Қазақтың «Ұлытау» этно-рок тобы- жанашыл топ. Дәлел. Топ қазақтың қара домбырасын әлемге танымал етті. Мысал. Түрлі тақырыптағы, түрлі дыбыстың ерекшеліктері бар туындыларды орындайды. Қорытынды. «Ұлытау» тобы – қара домбыра мен скрипканың үнін үйлестіре білген топ. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша «6 неліктен?» тапсырмасын орындаңдар. Жазылым «Ұлытау» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, сабақ мазмұны бойынша қорытындыла. |
«От шашу» Дескриптор 3 балл - Мәтіннен сөйлемдерді табады. -Сөйлемдердің дұрыс-бұрысын шартты белгімен белгілейді. «Көңіл күй одағайлары» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» Дескриптор: -Кестені толтырады -Сұрақтарға жауап береді « Алма ағаштары» (қызыл алма – өте жақсы , жасыл –жақсы , сары алма-қанағаттанарлық)» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 9,10- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Чемодан (маған қажет), Еттартқыш (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі (маған қажет емес) |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 16. Опера театрына барамын |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.5.1.6 мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыс-тарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларды сөйлету. Осы суреттерде не бейнеленген? Бұл суреттерге қарап қандай ой келді? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Жеке жұмыс 1-тапсырма Жазылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 2- тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс 4-тапсырма. Жазылым 3-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Қабілетті-способный Өнер қайраткерлері-деятели искусства Алғашқы құрамы-первый состав Жалпы аумағы-общая площадь Сәулетші-архитектура Айтайық «Опера театры» кластер құрады.
Жазылым Сұрақтарға жауап бер.
*Бүгінгі сабақтың тақырыбы не туралы деп ойлайсың? Жазылым Төмендегі сөзжұмбақты шешсең, ортадағы бір бағанда қазақ тобының аты шығады. Дереккөздерден жазушы туралы ақпарат жина. «Опера театры» тақырыбында фотоколлаж дайында. Оны сынып алдында айт. Айтылым Досыңмен диалогты оқып, жалғастырыңдар.
Парталас досымен жұптасып, сұрақ төңірегінде ой бөлісіп, сұхбат құрады. Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы.
Жазылым Сурет бойынша әңгіме құра.
Айтылым «Ашық микрофон» |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толықтырады -Түсіндіреді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сөйлем жазады Смайликтер Дескриптор 5 балл -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Көмекші есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ақпарат көздерінен тың мәлімет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 17. Опера театрына барамын |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу 7.5.1.6 мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыс-тарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жаза алады; мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар бір- біріне өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ата, әженің, қарияның, дастарханның суреттері |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. «Джигсо карточкалар» әдісімен жаңа сөздермен жұмыс (сөздерді мәнерлеп оқып, аудармасын табу, сөз тіркестерін, сөйлемдерді құрастыру) Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 5-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 6- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қасбеті-фасад Маңдайша-вывеска Патшайым-королева Қос доңғалақты-двухколесный Айтылым Театр деген не? Театрдың қандай түрлері бар? Астана және Алматы қаласында қандай театрлар бар? Қазақстанда неше театр бар? Қай театр « Айман - Шолпан» музыкалық спектаклімен ашылады? «Астана опера» қалай ашылды? «Астана опера» театрдың бейнесі қандай? Жазылым «Графикалық органайзер» дара диаграмма әдісімен жаңа сөздермен жұмыс (сөздерді мәнерлеп оқып, сөз тіркестері арқылы өзектілігін анықтау, сөйлемдерді құрастыру)
Айтылым Видео көрсетіледі. Алматы опера театры туралы және Астана опера театры туралы. Мәтінді «Үнсіз оқу» әдісі бойынша оқып, постер құрайды. Т Берілген керекті суреттерді тауып қойып, орынды қолдану, Постерді қорғау. Мәтіннен керекті ақпаратты алу. Екі топқа бөлінеді. Әр топ мәтінді оқып, жаңа сөздер қатарын анықтайды. Топтарында талқылайды Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айт. Пікір.Оқыған мәтін бойынша пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел.Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде Мысал.Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз. Жазылым Қазақтың атақты опера әншілері туралы мәлімет жинап, кестені толтыр. Айтылым Екі топқа бөлініңдер. Абай атындағы Мемлекеттік академиялық опера және балет театры және «Астана опера» мемлекеттік опера және балет театры туралы мәлімет жинаңдар. «Жигсо», «Бөлшекте, бүтінде!» |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толтырады «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Ой бөліседі -Талқылайды «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 18. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу 7.5.1.6 мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыс-тарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады; мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді. Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөз дер жазады. Сабақ соңында талданады. Үй жұмысын тексеру «Сұрақ- жауап» әдісін қолданып, үй тапсырмасын сұрау. Талқылауға арналған сұрақтар: - Театр дегеніміз не? - Театрдың қандай түрлері бар? - Қай театрға барған сендерге ұнайды? Неге? - Сенің ойыңша, театрлардың пайдасы бар ма? |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздік . Қызығушылықты ояту Тыңдалым Айтылым Қосымша тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Оқылым Айтылым 1-тапсырма Жұптық жұмыс 4- тапсырма Оқылым Айтылым Жеке жұмыс Айтылым 6- тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жазылым Айтылым 7-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Басты рөл- главный роль Театр шымылдығы- Әртіс-артист Сомдау-играть Қойылым-представление Айтылым «Бес қадам» әдісі. Ортаға табан іздері тасталады.Әр топтан 1 оқушы ойынға шығады. Оқушы берілген табан іздерін баса отырып, жылдам жауап береді. Сұрақтары: Қазақстанда неше опера және балет театры бар? Театрдың қандай түрлері бар? Қай театр « Айман - Шолпан « музыкалық спектаклімен ашылады? «Астана опера» қалай ашылды? «Астана опера» театрдың бейнесі қандай? Айтылым Интербелсенді тақтадан
«Ұлытау» туралы аудиожазба ұсынылады. Оқушы бойында таным түсінігін
қалыптастыру мақсатында «Түртіп алу» әдісін пайдаланамын. 1-топқа
Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, детальді ақпаратты анықтаңдар.
2-топқа Тыңдалған мәтіннен негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді
іріктеңдер. 3-топқа Мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі ойларды
талқылап, тұжырымдаңдар. «Фишбоун» әдісі арқылы өлең мәтінін талқылайды. Мәтіннен алған түсінігін қорыту, өмірмен байланыстыру, дәлелдеуді қажет ететін «Фишбоун» әдісімен жұмыс жасауда оқушылар берілген балық қаңқасына проблеманы, оның туындау себептерін анықтайды, дәлелдерін келтіреді, қорытынды жасайды. Негізгі проблема мен қорытындыны оқушылар топта бірлесіп анықтайды. Айтылым Рөлдік ойын. Екі топқа бөлініңдер. Бірінші топ тілші болсын. Екінші топ «Ұлытау» тобының мүшелерін жеребе тастау арқылы бөліп алсын. Айтылым Төмендегі тақырыптардың бірін таңдап алып, фотоколлаж дайында.
Айтылым Жағдаят.Шетелдік досыңа қазақтың ән-күйін таныстыр Айтылым ПОПС формуласы бойынша толықтырады |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады -Сөйлем құрайды. «БББ» 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2, 3-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 19. Ақ бидай |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орын-ды қолданып айту |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Қақпашы- вратарь Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Интербелсенді тақтада көрсетілген бейнежазба бойынша тапсырма орындау Тыңдалым Оқылым 4-тапсырма Топтық жұмыс тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Оқылым Айтылым Жеке жұмыс 2-тапсырма Жазылым Жазылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 3-тапсырма Жазылым Оқылым Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қуаңшылық-засуха Нашарлай-ухудшаться Мұң-зарына-печаль Зая кетпей-не уходя попросту Айырылмас-неразлучный Айтайық Бидай деген не? Бидайдың пайдасы қандай? 1.Егіншілік елдің берекесі деген сөйлемді қалай түсінесіңдер? «Бес жолды өлең» Бидай 1. ................ Зат есім 2. ...... , ....... Сын есім 3. ....., ....., .... Етістік 4. ..... ..... ..... .... Сөйлем 5. ........... Синоним Айтылым 1.Сен тұратын жерде егіншілікпен айналыса ма? 2.Егіншілікпен кімдер айналысады? 3.Егіншіліктің қандай пайдасы бар? Оқылым Мәтінді тыңдаңдар. Оқыңдар. Тақырып қойыңдар. Жоспар құр. 1-топ. Қысқаша хат жазады 2-топ. Сурет пен мәтінді пайдаланып қысқаша қойылым сценарийін жазады. 3-топ. Берілген сан есімдерді пайдаланып, мәтін құрайды. Айтылым «ПОПС» формуласын пайдаланып, мәтін бойынша өз пікіріңді дәлелде. Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Жазылым Мәтелдің мағынасын ашып, «Егін» сөзін жинақта. *Егін ырыс таңдамайды, еңбек таңдайды.
Жазылым Суретті пайдаланып, әңгіме құра. Интербелсенді тақтада берілген сөйлемдердің бірін тақырып ретінде таңдап алып, мәтін құра. Мәтінде сан есімдерді пайдалан. Айтылым І топ. Ақ бидайдың өсуіне не кедергі болды? ІІ топ. Ақ бидай нелерден көмек сұрайды? ІІІ топ. Ақ бидайға кім көмектеседі? Оқылым Берілген сөздерге сұрақ қой. Осы сөздерді қатыстырып, сөз тіркесін құра.
|
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10 сұрақ
|
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 20. Ақ бидай |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орын-ды қолданып айту |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдай алады, тақырыбы мен идеясын талдай алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айтады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: (шаттық шеңберіне шақыру) Мейірімді жүрекпен (жүректерін ұстайды) Ақ пейілді тілекпен (қолдарын көкке көтереді) Амандасып алайық (бір - бірінің қолдарын ұстайды) Бір жадырап қалайық (бір - біріне қарап күлімдейді) Еңбек етіп ерінбей, Жақсы баға алайық! (бас бармақтарын көрсетеді) Топқа бөлу : «Ақ сандығым ашылды, ішінен жібек шашылды !» деп топқа бөлінеді. Оқушылар сандықтың ішінен түрлі-түсті қағаздарға жазылған сөз тіркестерін алады, сол бойынша 3 топқа бөлініп отырады. 1-топ: «Алғырлар» 2-топ: «Білімділер» 3- топ «Тапқырлар» Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! Үй жұмысын тексеру «Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер Сандықша Түрлі- түсті қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Жеке жұмыс Жасыл қалпақ.Оны пайдалануға байланысты ойын айтады Оны қиналмай өсіру үшін не істеу керек? Қызыл қалпақ. Айтылған ойдың қайсысы ұнағанын, қайсысы ұнамағанын айтады Айтылған ойға қалай қарайсың? Көк қалпақ. Бақылап қорыту: айтылған ойдың бидайға қатысын айтады Айтылған ойдан қандай қорытынды шығаруға болады? Жазылым 10-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 8-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс тапсырма Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Оқылым Айтылым 7-тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 9- тапсырма Жұптық жұмыс 11-тапсырма Айтылым Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Қасақана-умышленно Бойшаң-высокий Жанталасқан-переполох Жалбарынады-умоляет Өтініш-просьба Мөлдір-прозрачный Айтылым Қалпақтардың қызметі Жауап берелетін сұрақтары Ақ қалпақ.Дәнді дақылдар туралы білетінін айтады Дәнді – дақылдарға нелер кіреді? Сары қалпақ.Бидайдың пайдасы туралы айтады Оның қандай пайдасы бар? Қара қалпақ.Бидайды өсірудегі қиындықтарды айтады Оны өсіруде қандай қиындықтар пайда болады? Жазылым Мақал- мәтелді орыс тіліне аударып жаз. Мағынасын түсіндір. *Тәжірибелі егінші елменен кеңесер «Ел кеңесі аз», - десе, жеріменен кеңесер. Жазылым Қажетті сөздерді пайдаланып, ойды аяқта. Қажетті сөздер: суды, қолында, мөлдір, құлпырып, өсімдік, аңдардан, адам, садақ. Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, мәтіндегі ақпарат бойынша өз пікіріңді дәлелде. Айтылым Сурет бойынша әңгімелесіңдер. Сұрақтарға жұптасып жауап беріңдер. Жауаптарыңды дәлелдеңдер. Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Оқылым Мақал- мәтелдің мағынасын түсіндір. Мәтінмен байланысты тұстарына тоқтал.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер.Диалог ұйымдастыр.
Айтылым Мәтін мазмұнын ретімен орналастыр.
Айтылым «Бес саусақ» тәсілі |
«Смайликтер» Дескриптор
-Түсіндіреді -Ойын айтады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар 1. «Отырар» альбомы. 2. Шыңғысханның суреті. 3. Отырардың күйреуін суреттейтін суреттер. 4. Ортағасырлық Қазақстан картасы. 5. «Шыңғысхан» - бейнефильмі. Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырмалар |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 21. Егіннің бастары |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.2.5.1 диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады; септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Үй жұмысын тексеру Тақырыптық сөзжұмбақ Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады. Барлық баланың сөзжұмбағын шешуге уақыт жетпейді десе, сыныпты топқа бөлуге болады. Бір топтағы балалар топ басшысы дайындаған сөзжұмбақты шешеді. Әлде бір сабақта бір топ дайындаған сөзжұмбақ шешілсе, екінші топ келесі сабақта сөзжұмбақ дайындайды. |
«Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Ойтүрткі Айтылым Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Сергіту сәті Айтылым Жұптық жұмыс 5– тапсырма. Жазылым тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Тыңдалым Оқылым 3-тапсырма Топтық Айтылым Жазылым Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Егін-урожай Егіншілік-земледелие Диқан-земледелец Алқап-долина Өнім-долина Айтылым
Интербелсенді тақтадан Бидайдың түрлерін көрсетемін. -Қалай ойлайсыңдар,бұл суретте не бейнеленген? -Суреттен қандай ой түйдіңдер? -Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не туралы деп ойлайсыңдар? (Оқушылар жетек сұрақтар арқылы тақырыпты өздері ашады.) Айтылым Бейнебаян «Ой шақыру» әдісі «Егін» сөзіне кластер құру. Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіріп, сөйлем құра. *Арпа мен бидай, тұқым салу, өнім алу, егін, мол өнім, жерді өңдеу, байлық, нан пісіру, тырма. Сергіту сәті 1 топ: «Егін» сөзіне фонетикалық талдау жасайды. 2 топ: «Егінші» сөзін септейді. 3 топ: «Егіншілік» сөзіне морфологиялық талдау жасайды Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Диалог. Досың екеуің ғаламторда өздерің пайдаланатын сайттар туралы әңгімелесіңдер. Жазылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт. Пікір. Дәлел. Мысал. Қорытынды. Оқылым Тыңда. Мәтінді оқы.
Айтылым «Егінші» бес жолды өлең. Егінші/еңбекқор, адал/ егін егеді, суарады, баптайды/Еңбекші еңбектенеді/ Айтылым «Шығу парағы» *Не үйрендім? *Қандай көңіл күйдемін? |
«Бас бармақ» Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді. «Бағдаршам» Дескриптор -Сәйкестендіреді -Мағынасын түсіндіреді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді -Ой бөліседі «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру: Үзінді жаттау |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 22. Егіннің бастары |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орын-ды қолданып айту 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады; септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жаттығу.«Сөйлемді жалғастыр» Жақсы өмір – бұл...... Бақытты адам – ол....... Мен адамдардың ....... жоғары бағалаймын. Менің өмірімнің маңызы мынада..... Менің өмірім – ол ... Менің көңіл-күйім көбінесе ... Менде нашар көңіл-күй пайда болады, егер... Айналадағы әлем-ол... Менің достарыма деген қарым – қатынасым... Жалғыздық мен үшін ол ... Оқу мен үшін ол... Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма. 10-8 – «5» 5 –«5» 5-7 - «4» 3-4 – «4» 0-4 - «3» 1- 2 – «3» Айтылым тапсырма Топтық жұмыс Жазылым 9- тапсырма 10- тапсырма Тыңдалым Айтылым 7-тапсырма Айтылым Ойтаразы Айтылым Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Пайда-прибыль Молшылық-достаток Дәнді дақыл-зерновые Астық-зерно Тұқым-семя Айтылым «Миға шабуыл» «Конверт» әдісі: ой түрткі сұрақтары 1.Өлеңнің егіншілікке қатысы бар ма? 2. Әке мен баласы арасында қандай әңгіме болды? 3.Бидайдың қандай әрекеті баланы таң қалдырды? 4. Әкесі баласына қандай мінез адамның да бойынан табылатынын айтты? 5.Әкесі баласына қандай кеңес берді? Айтылым «Ой тастау. Ойлау. Ойланту» . - Неліктен тәкәппарлық жаман қасиет? - Сендер осындай адамды кездестірдіңдер ме? - Тәкаппарлықтан қалай арылуға болады деп ойлайсыңдар? – сұрақтары төңірегінде ойланып, пікір алысады. Жазылым Иә жоқ. Мұғалім сұрақтар қояды. Оқушылар дәптерлеріне иә жоқ деп белгілейді, мұғалім кілтті оқиды, разбаловканы айтады, балалар өз-өзін бағалайды. 1. Баласы мен әкесі егін еккен жерге барды. 1.иә 2. Бидайлардың бастары дәнге толы, тағзым етіп тұрды. 2.иә 3. Бала көкке қарап тұрған бидайға таңғалған жоқ. 3.жоқ 4. Бидайлар дән берген қожасына сыйынып тұрған жоқ. 4.жоқ 5. Бір бидайдың басында дәні жоқ. 5.иә 6. Дәні жоқ бидай жақсы. 6.жоқ 7. Қалпы емес тәкапарлық - данышпанның 7.иә 8. Әкесі баласына бұл мінезді тұтын деді. 8.жоқ 9. Бидай сияқты адамдар өмірде кездеседі 9.иә 10. Тәкаппар жақсы қасиет. 10.жоқ Айтылым Жауабын мәтіннен табады 1 топ:1.Әкесі мен баласының арасындағы қандай әңгіме болды? 2. Бидай арқылы қандай адамның мінезі берілген? 2 топ:1.Бала неге қайран қалды? 2. Адамның тәкаппар мінезін не арқылы көрсеткен? 3топ:1.Әкесі баласына қандай мінез адамның да бойынан табылатынын айтты? Әкесі баласына қандай кеңес берді? 2.Өлеңнің егіншілікке қатысы бар ма? Жазылым Ойды аяқтаңдар. Айтылым Диалог құрастырыңдар. Айтылым Салыстырыңдар. Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып,қорытындыла. Өз ойларыңды айтыңдар. |
«От шашу» Дескриптор 3 балл - Мәтіннен сөйлемдерді табады. -Сөйлемдердің дұрыс-бұрысын шартты белгімен белгілейді. «Көңіл күй одағайлары» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» Дескриптор: -Кестені толтырады -Сұрақтарға жауап береді « Алма ағаштары» (қызыл алма – өте жақсы , жасыл –жақсы , сары алма-қанағаттанарлық)» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 8 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Чемодан (маған қажет), Еттартқыш (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі (маған қажет емес) |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 23. Жылқы- ер қанаты |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: 7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларды сөйлету. Осы суреттерде не бейнеленген? Бұл суреттерге қарап қандай ой келді? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1-тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс 2-тапсырма «Қос жазба» күнделігі
Жазылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Жазылым Айтылым 5- тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс 4-тапсырма. Айтылым 10- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Жылқы-лошадь Киелі жануар-святое животное Атбегі-специалист по тренировке лошадей Ел қорғаған-защитник страны Жан серігі-близкий друг,душевный спутник Айтайық Оқушылардан төрт түлік мал туралы, үй жануарлары туралы не білетіндіктерін сұрау: - Төрт түлік деп нені атаймыз? - Төрт түлікке қандай жануарлар жатады? - Не себепті олар «төрт түлік» деп аталады? Жазылым Төрт түлік туралы қандай мақал- мәтелді білесің? Білетін мақал- мәтелді дәптерге жазып, мағынасын түсіндір. Үлгі: Құтты қонақ келсе, қой егіз табады.
Жазылым «Жылқы» сөзіне Синквейн «Адасқан әріптер» ойыны Қылыж-жылқы Та-ат Пұлатр-тұлпар Марықағ – арғымақ Күлгісәй-сәйгүлік Өлеңді толықтыр Біздің ел ертеден-ақ … баққан, Қолға үйретіп, … таққан. Жүйріктерін … таңдап мініп, Сын сағатта … жауға … . Қажетті сөздер: ішінде, жылқы, ерлері, ноқта, шапқан. Айтылым «Сәйкестендіру» кестесі
Оқылым Тыңда. Мәтінді оқы. Мәтінмен жұмыс 1-топ Мәтін бойынша диалог құрастыру. 2-топ Мәтін бойынша 5 сұрақ құрастыру. 3-топ Мәтін бойынша жоспар құрастыру. Айтылым Мәтінде келтірілген жылқы малының қасиеттерін түйінде.
Оқылым Мәтін бойынша өз пікірін «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы білдіреді. Айтылым «ПОПС» формуласы арқылы қорытынды жасаңдар. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толықтырады -Түсіндіреді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сөйлем жазады Смайликтер Дескриптор 5 балл -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Көмекші есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 24. Жылқы – ер қанаты |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар бір- біріне өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ата, әженің, қарияның, дастарханның суреттері |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 6- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс 7-тапсырма Айтылым тапсырма Тыңдалым Оқылым 9-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Реңк-оттенок Ажырату-разлучать Жүйрік-бегун, быстрый, скакун Жарыс-состязание Мықтылық-прочность, сильный Айтылым
Жазылым «Аяқталмаған ой» стратегиясы. (Жетекші сұрақтар беріледі) Қазақ халқы жылқыны «киелі жануар»деп атаған , себебі….. Жылқының досқа адалдығына сенеді, себебі…… Ұлттық ойын-бұл жылқыға мінген жігіттің мықтылығын анықтайды, себебі….. Айтылым
Жазылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айт. Пікір.Оқыған мәтін бойынша пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел.Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде Мысал.Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз. Жазылым «Қосжазба күнделігі». Мәтіндегі түсініксіз сөздерді теріп жазып, мағынасын мұғалімнің көмегімен түсіндіріңдер. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер.
Оқылым Мәтіннің мазмұнын айт. «Попс формуласы» әдісі арқылы берілген бейнебаян бойынша жаңа сөздерді қолдану арқылы өмірмен байланыстырып, өз ойыңызды жеткізіңіз. Бірінші сөйлем «Менің ойымша,... » •Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … » •Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … » •Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім ...» Айтылым Мақал- мәтелді оқы. Жаттап ал. Мағынасын түсіндіріп, ойыңды айт. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толтырады «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Ой бөліседі -Талқылайды «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 25. Төрт түліктің пайдасы |
||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді. Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөз дер жазады. Сабақ соңында талданады. Үй жұмысын тексеру «Сұрақ- жауап» әдісін қолданып, үй тапсырмасын сұрау. Ұйымдастыру кезеңі «Мозайка» әдісі арқылы сыныпты топқа бөлу. Кітап, кітапхана, оқырмандардың суреттерін топ құрамындағы оқушылар санына қарай бөлініп, оларды араластырып, оқушыларға таратып беріледі. Олар қиындыларды құрастырып, бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топқа бөлінеді. 1-топ «Кітап» 2-топ «Кітапхана» 3-топ «Оқырман» |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздік . Қызығушылықты ояту Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі 4-тапсырма Тыңдалым Оқылым Айтылым 10-тапсырма Жұптық жұмыс 11-тапсырма Оқылым Жазылым 8-тапсырма Оқылым Айтылым 7-тапсырма Жазылым Топтық жұмыс Жазылым Айтылым 6- тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Балқаймақ- сметана, сливки Асыраушысы-кормильец Иленген тері-выделенная кожа Жал-грива Жамылғы-покрывало Айтылым «Төрт түлік» «Бес жолды өлең» 1.Зат есім. 2.Сын есім. 3.Етістік. 4.Сөйлем. 5.Синоним Жазылым Берілген әріптерден төрт түлік аттары мен төлдерін жазу Т, е, қ, а, л, ш, ж, к, й, і, ү, з, ұ, н, и, ы, о, с, р Жазылым Сәйкесігін тауып сызбамен белгілеу Сұрақ Жауап 1. Мал төлдері? Еті, сүті, терісі, жүні 2. Малдың пайдасы? Жоңышқа, жаңқа, жусан 3. Малдың сүйікті асы? Шопан, жылқышы, бақташы 4. Малды кім бағады? Қозы, бұзау, лақ, құлын, бота Тыңдалым Оқылым Оқы. Оқушы бойында таным түсінігін қалыптастыру мақсатында «Түртіп алу» әдісін пайдаланамын. 1-топқа Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, детальді ақпаратты анықтаңдар. 2-топқа Тыңдалған мәтіннен негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктеңдер. 3-топқа Мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі ойларды талқылап, тұжырымдаңдар. Айтылым Сұрақтарға жауап беріңдер.
Жазылым
Айтылым Мәтінді қайта оқы. Әр түліктің пайдасын, толықтыр. Ұқсастықтарын ата.
Жазылым Мәтінді оқыңдар.
Айтылым Мақал- мәтелдер, тыйым сөздер. Түсіндір. Жазылым Айтылым «Сәйкестендіру кестесі» |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады -Сөйлем құрайды. «БББ» 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Микрофон
Кесте
Таратпалар |
||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3, 9- тапсырма |
|
||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 26. Шығанақ Берсиев – атақты диқан |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.4.1 - тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсынады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым
Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Тыңдалым Оқылым 1- тапсырма Топтық жұмыс Жеке жұмыс Интербелсенді тақтада көрсетілген бейнежазба бойынша тапсырма орындайды. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Оқылым Жазылым 3-тапсырма Тыңдалым Оқылым 4-тапсырма Жұптық жұмыс Оқылым Жазылым Айтылым 5-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Төбе-холм Күншығыс-восход солнце Ырғалған- ритмичный Еркін-свободный Самағаған-взлетать высоко Айтайық «Ой қозғау» әдісі арқылы оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында бейнеролик көрсетіледі. Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін Блум таксаномиясы бойынша жетелеуші сұрақтар қою. 1.Балалар не көрдік? 2.Видео кім туралы? 3.Ол қандай ісімен ел есінде қалған? 4.Жақсы ісімен ел есінде қалған қандай азаматтарды білесіңдер? 5. Не себепті олар ел есінде сақталған? Айтылым «Бес жолды өлең» «Шығанақ Берсиев» Зат есім Сын есім Етістік Сөйлем/ Синоним
Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдаңдар. Оқыңдар.Тақырып қойыңдар. Жоспар құр. 1-топ. Қысқаша хат жазады 2-топ. Сурет пен мәтінді пайдаланып қысқаша қойылым сценарийін жазады. 3-топ. Берілген ақпараттарды пайдаланып, мәтін құрайды. Айтылым «ПОПС» формуласын пайдаланып, мәтін бойынша өз пікіріңді дәлелде.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Айтылым Берілген сөздерді мағынасына қарай сәйкестендір, сөйлем құра.
Оқылым Тыңда. Мәтінді оқы. Жазылым Сөз тіркестерінің мағынасын оқы. Аударма сөздікті пайдаланып, орыс тіліне аудар. Салыстырып, кестеге жаз. |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ғаламтордан қосымша тың мәлімет
|
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 27. Шығанақ Берсиев – атақты диқан |
||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: (шаттық шеңберіне шақыру) Мейірімді жүрекпен (жүректерін ұстайды) Ақ пейілді тілекпен (қолдарын көкке көтереді) Амандасып алайық (бір - бірінің қолдарын ұстайды) Бір жадырап қалайық (бір - біріне қарап күлімдейді) Еңбек етіп ерінбей, Жақсы баға алайық! (бас бармақтарын көрсетеді) Топқа бөлу : «Ақ сандығым ашылды, ішінен жібек шашылды !» деп топқа бөлінеді. Оқушылар сандықтың ішінен түрлі-түсті қағаздарға жазылған сөз тіркестерін алады, сол бойынша 3 топқа бөлініп отырады. 1-топ: «Алғырлар» 2-топ: «Білімділер» 3- топ «Тапқырлар» Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! Үй жұмысын тексеру «Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер Сандықша Түрлі- түсті қағаздар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Кестедегі ақпараттардың мәтін мазмұнына сай «дұрыс немесе бұрыс» екендігін анықтау. ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Оқылым Айтылым 6-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Айтылым 10-тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 11-тапсырма Жұптық жұмыс 7-тапсырма Оқылым Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Диқан-хлебороб Алқап- поле Өнім-уражай Шаруа-хозяйство Шөлейт-пустыня Айтылым Төмендегі сұрақ-тапсырмалар бойынша сұрақ-жауап ойынын өткізу. «Интервью» әдісі бойынша берілген сұрақтарды жұпта талқылаңыз.Кезектесе отырып жауап беріңіз. «Сөйлеуші-тыңдаушы» позицияларын ауыстырып отырыңыз. Шығанақ қай жылы қай жерде дүниеге келді? Шынақты әкесі немен айналысқан? Шығанақ қандай дақыл өсірді ? Ол ел-жұртты неден құтқар Айтылым
Айтылым Дұрыс нұсқаны таңда
Айтылым «Тары» сөзіне синквейн (бес жолды тақпақ) дайындаңдар.
Айтылым
Айтылым Диалог. Сұрақтар дайындаңдар. Жазылым Диаграмма. |
«Смайликтер» Дескриптор
-Түсіндіреді -Ойын айтады «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар 1. «Отырар» альбомы. 2. Шыңғысханның суреті. 3. Отырардың күйреуін суреттейтін суреттер. 4. Ортағасырлық Қазақстан картасы. 5. «Шыңғысхан» - бейнефильмі.
Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8,9 - тапсырма |
|
||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 28. Ғабиден Мұстафин «Шығанақ» (романнан үзінді) |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдай алады; диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Аялы алақан» Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту. Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Оқушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды) Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Ыстық орындық» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Ойтүрткі 1-тапсырма Сұрақтарға жауап береді. Жазылым Айтылым 2-тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 4- тапсырма Топтық жұмыс Жазылым Оқылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Оқылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Жеке жұмыс тапсырма Жазылым Айтылым 5-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Егеу-подпилок, сеять Соқа-плуг Жер жырту-вспашка Колхоз-ұжымдық шаруашылық (коллективное хозяство) Өгіз-бык Айтылым Шығанақ сөзіне синквейн (5 жолды өлең)құрастырады. 1. Зат есім Шығанақ 2. Сын есім еңбекқор, төзімді 3. Етістік егеді, салады, еңбектенеді 4. Сөйлем Шығанақ белгілі диқаншы болды. 5. Синоним адам Айтылым
Жазылым Мақал- мәтелдерден түсіп қалған сөздерді тауып жаз.
Оқылым Мәтінді тыңда. Тақырып қой. Жоспар құра. « Түсініп оқу» әдісі арқылы мәтінді оқушылар өздері оқып шығады. «Ойлан– жұптас - бөліс» әдісі. Оқылым Тобыңмен ақылдасып, мәтін туралы жоспар құрыңдар. Жоспарды постерге түсіріп, өз пікірлеріңді қорғап, дәлелдеп шығыңдар. Үлгі: 1.Еңбексүйгіш халық, 2. ..... 3.... 4..... 5 .... Айтылым «Балық қаңқасы» тәсілін пайдаланып, тақырыпты талдау.
Айтылым
Жазылым Сұрақтарға жауап бер.
Айтылым «БББ» тәсілі арқылы қорытындылайды. Өтілген тақырып бойынша өз ой, пікірін білдіреді. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сұраққа жауап береді -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді Пікірін білдіреді Смайликтер Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Сұрақтарға жауап береді «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Алма ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 29. Ғабиден Мұстафин «Шығанақ» (романнан үзінді) |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдай алады, тақырыбы мен идеясын талдайды; септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Көрші» Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау. Нұсқаулық: Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта. Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып, Бүгінгі тренинг барысы, Біз үлкен отбасы. Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 9-тапсырма Жұптық жұмыс Оқылым тапсырма ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 10- тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Тыңдалым Оқылым Ойтаразы Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Егінші-хлебороб, земледелец Даурығу-шуметь Қауым-община Заман-время, эпоха Амал-действия Айтайық Миға
шабуыл: Жазылым Ғабиден Мұстафиннің өмірдерегі бойынша берілген сөйлемдердегі сан есімдерді топтау сан есімдеріне айналдырып, сөйлем құрайды. 2- ден 29-дан,11-ден, 1902-ден, 1927-ден, 1940-тан. Айтылым Төмендегі сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге айналдырып, диалог құрыңдар.
Оқылым 1-Топ: Мәтіннің негізгі идеясын ашатын сөздерді табады. (Диқаншы,тары, мол өнім,Олжабек,Шығанақ,қазақ шаруалары,жаңа дәуір) 2-топ: Шығанақтың қасиеттерін топтастырады. диқаншы Шығанақ орта шаруа табысқа жетуге ұмтылған Айтылым Сыныптасыңмен бірге бірің егінші, бірің малшы болып сұхбат құр.
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікіріңді дәлелде. Оқылым Мәтіндегі басты кейіпкерге мінездеме бер. Мәтіндегі басты кейіпкердің сөздерін тауып, оқы. Жазылым «Шығу парағы» |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 7 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс Оқушылар бүгінгі тақырыпты түсінгенін , нені білгенін және қиындық тудырғанын стикерге жазып шығып,смайликтерге жапсырады. |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 30. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу 7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенім аралы» тренингін ұйымдастыру. Оқушылар шеңберге тұрып, бір-бірлеріне «Мен саған сенемін, себебі сен ...» (ақылдысың, мейірімдісің т.с.с. сөздерді қолданады) Үй жұмысын тексеру «Ыстық орындық» әдісіарқылы үй тапсырмасын пысықтау. Топтарға бөлу. Тірек сөздер бойынша топқа бөліну. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әріп қиындыларда домбыра, қобыз,жетіген деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Өткен сабақты тексеру. Мұғалім өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. Оқушылар тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 4- тапсырма Топтық жұмыс Жазылым Оқылым тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Ата дәстүр-традиций Баба-предки Елеусіз-незаметный Еңбек-труд Атақты-знаменитый Құнарлы-плодородный Айтылым Ойтүрткі horse ( хос) - cow ( кау) – camel ( кемэл) – sheep ( шип) –goat ( гоут) – ДАУЫСТАП ДҰРЫС АЙТУ жылқы- horse ( хос) сиыр- cow ( кау) верблюд – camel ( кемэл) қой – sheep ( шип) ешкі –goat ( гоут) Айтылым «Сөз-сурет» стратегиясы Әр топқа сөздер мен сөз тіркестері және суреттері қима қағаз түрінде ұсынылады.Оқушылар топта отырып, білімдеріне сүйеніп, сөздер мен сөз тіркестерін суреттермен сәйкестендіреді.Күйшілік өнер жайлы түсініктерін 1-2 сөйлеммен айтады. Көрші топтар оқушылардың сөйлеу барысында қандай бұрынғы өткен шақ етістіктерін пайдаланғанын анықтап айтады. Ол үшін бұрыңғы шақ етістікттері жайлы ережені қайталау қажет. Айтылым «Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойыны. Оқылым «Төрт түлік мал» тақырыбына синквейн дайында. Синквейн “ Төрт түлік мал” тақырыбына • 1. тақырыпқа қатысты бір зат есім (түйе) • 2. бірінші зат есімге екі сын есім (шыдамды,үлкен) • 3. бірінші зат есімге үш етістік( тасиды, жүреді, ішпейді) • 4. бірінші зат есімді суреттеп, толықтыратын төрт кілт сөз( жануар, жүк, шөлде, қасиетті) Айтылым Сұрақтарға жауап бер. *1. Жануарлар неше топқа бөлінеді? - Жанцуарлар екі топқа бөлінеді.Үй жануарлары және жабайы жануарлар. 2.Үй жануарларын қалай атаймыз? - Төрт түлік. 3. Төрт түлік деп нені айтамыз? - Түйе, жылқы, сиыр, қой, ешкі. 4.Не себепті олар «төрт түлік» деп аталады? -Өйткені олар төртеу, адамға өте пайдалы жануарлар. Сабақтың тақырыбы анықталып, сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлері белгіленеді. Диалог. Мәтіннің мазмұны бойынша 3 сұрақтан жазып, өзара диалог құрыңдар. Айтылым INSERT оқыту стратегиясы бойынша талдаңдар. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 1,3 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 31. Наурыз – Ұлыстың ұлы күні. |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Үй жұмысын тексеру Тақырыптық сөзжұмбақ Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады. Барлық баланың сөзжұмбағын шешуге уақыт жетпейді десе, сыныпты топқа бөлуге болады. Бір топтағы балалар топ басшысы дайындаған сөзжұмбақты шешеді. Әлде бір сабақта бір топ дайындаған сөзжұмбақ шешілсе, екінші топ келесі сабақта сөзжұмбақ дайындайды. |
«Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жұптық жұмыс тапсырма Оқылым Тілдік бағдар Айтылым 3- тапсырма Жеке жұмыс
тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс 5-тапсырма Тыңдалым Оқылым |
Тыңдалым,айтылым. Сөз тіркесі,сөйлем құрастырады Ұлыс-народ, население Теңелу-равенство Дәм тату-угощаться Шығыс-восток Татуласу-мириться Айтылым Алдыңғы білімге кері байланыс ТЖ. «Үш қадам сұхбат» әдісі арқылы жүзеге асырылады. Оқушылар үш-үштен топтасады, бір оқушы мазмұндайды, екінші оқушы тыңдайды, сұрақ қояды, үшінші оқушы жазып алады. Сосын рөлдер ауысып отырады Топтастыру. «Миға шабуыл» әдісі Өткен сабақпен байланыстыру. "Ой қозғау" әдісі. 1. Төрт түлік мал мен Наурыз мерекесін қалай байланыстыруға болады? 2. Төрт түліктің бізге қандай пайдасы бар? 3. Наурыз көжеге төрт түліктің қандай өнімдерін қосуға болады? Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Жазылым «Ассоциограмма».
Оқылым Тапсырма-2: Сұрақтармен танысыңыздар (1 мин); Жұпта сұрақтарға жауапты болжаңыз (5 мин); Топта ең жақын жауапты таңдаңыздар (5 мин); Мұқият тыңдап, (2 мин), өз жауабыңыз бен мәтін жауабын салыстырыңыз; Дұрыс жауаптармен сәйкестендіріңіз (2 мин); Айтылым
Айтылым «Ойлан, жауап бер».
Жазылым «Қақпа» ойыны. Айтылған жаңа сөзді кестеге жылдам жазыңдар. 1 оқушы кестені толтырсын. 1 оқушы сөздікпен жұмыс жасасын. 1 оқушы тақтадағы қақпаға гол салсын. Оқылым Берілген суреттер арқылы оқушыларға ой тастау және сол арқылы сабақтың тақырыбын ашу. • Наурыз қандай мейрам? Ол қалай тойланып жатыр? • Халық қандай көңіл күйде? Неге? • Наурыздың басқа мерекелерден ерекшелігі бар ма, болса қандай? • Дастарқан мәзірі қандай болды? • Қандай ұлттық ойындар ойналды? |
«Бас бармақ» Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді. «Бағдаршам» Дескриптор -Сәйкестендіреді -Мағынасын түсіндіреді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді -Ой бөліседі «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 4 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 32. Наурыз – Ұлыстың ұлы күні. |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу 7.5.2.1 жазба жұмыстарында ыңғайлас салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; жазба жұмыстарында ыңғайлас салалас құрмалас сөйлемдерді құрастырады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жаттығу.«Сөйлемді жалғастыр» Жақсы өмір – бұл...... Бақытты адам – ол....... Мен адамдардың ....... жоғары бағалаймын. Менің өмірімнің маңызы мынада..... Менің өмірім – ол ... Менің көңіл-күйім көбінесе ... Менде нашар көңіл-күй пайда болады, егер... Айналадағы әлем-ол... Менің достарыма деген қарым – қатынасым... Жалғыздық мен үшін ол ... Оқу мен үшін ол... Үй жұмысын тексеру Наурыз мейрамын қашан тойлаймыз? Адамдар қалай киінеді? Әжелерің, аналарың Наурыз мейрамында қандай ас дайындайды? Мейрамда қандай тілектер айтамыз? Сендердің қаласында наурыз мерекесі қалай тойланады? Наурыз мейрамында қандай ойындар ойнатылады? |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма. ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс 6-тапсырма Жазылым Оқылым Айтылым Топтық жұмыс 7-тапсырма. Жазылым Айтылым 10- тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 9-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Жыл басы- Мереке-праздник Тойлау-праздновать Ортақ-общий Құдіретті-могучий Айтылым Зерделі сұрақ. Топ арасындағы жарыс. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қой. ... жыл басы. Наурызда күн мен түн ....... Қазақша күрес - ... жетілдіретін спорт. Дастарқанға ауылдың үлкен ақсақалдары ......береді. Бата, шапшаңдықты, теңеледі, Наурыз. Айтылым „Миға шабуыл“ стратегиясы Жабық сұрақ-жауап: -Наурыз мейрамы - қандай күн? (Ұлыстың ұлы күні) -Наурыз мейрамында адамдар не істейді?(би билейді,ән айтады, күреседі, жасайды, күй тартады, қонаққа барады, тойлайды) -Ұлттық тағамдардың ішінде ең бастысы қандай тағам?(Наурызкөже) -Наурыз мейрамында адамдар бір-біріне қандай тілектер айтады?(жақсы) -Наурызда нелер теңеледі?(күн мен түн) -Үлкен кісілер кімге бата береді?(жастарға) .«Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Жазылым «Қос жазба» күнделігі. Мәтінде қою қаріппен жазылған сөздерді аудармасын бірге дәптеріңе жаз. Айтылым Диалогты рөлге бөліп оқиды. Көп нүктенің орнына сілтеу есімдіктерін қойып , оқиды. Жазылым
Жазылым Мәтін бойынша «Қос жазба» күнделігін толтыр. Түсіндір.
Жазылым Көп нүктенің орнына сілтеу есімдіктерін жаз.
Айтылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі |
«От шашу» Дескриптор 3 балл - Мәтіннен сөйлемдерді табады. -Сөйлемдердің дұрыс-бұрысын шартты белгімен белгілейді. «Көңіл күй одағайлары» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» Дескриптор: -Кестені толтырады -Сұрақтарға жауап береді « Алма ағаштары» (қызыл алма – өте жақсы , жасыл –жақсы , сары алма-қанағаттанарлық)» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Чемодан (маған қажет), Еттартқыш (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі (маған қажет емес) |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 33. Наурыз көже ішеміз |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу 7.5.2.1 жазба жұмыстарында ыңғайлас салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: кеңес беру, ұсыныс жасаудың түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; жазба жұмыстарында ыңғайлас салалас құрмалас сөйлемдерді құрастырады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Кім жылдам?» әдісі арқылы оқушылардан үй тапсырмасын сұраймын: 1. Наурыз сөзі қай тілден енген? 2. - Парсы 3. Наурыз көже азықтың неше түрінен жасалады? 4. – 7 түрлі 5. Наурызды халық қалай атаған? 6. - Ұлыс 7. Наурыз айында туған балаға қазақтар қандай ат қойған? 8. - Наурызбай, Наурызгүл 9. Наурыздың белгісі не? - Қызғалдақ Наурыз түні әр үйге келіп бақыт, жақсылық тілеуші адам? - Қыдыр ата Наурыз көжеге қандай азық-түліктер қосылған? - бидай, тары, құрт, ет, сүт, жүгері, айран 1991 жылы 15 наурыздағы Президенттің жарлығымен қандай мереке тойлана бастады? - Наурыз мерекесі
|
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Топтық жұмыс 3-тапсырма. 5-тапсырма Тыңдалым Оқылым 1-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс Айтылым Жазылым 4-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Бидай-пшеница Арпа-ячмень Жарма-крупа Сүр ет-копченое мясо Тал егу-посадить дерево Дайындау-готовить Мағыналы-смысл Айтайық «Синквейн» әдісі. Бес жолды өлең «Наурыз көже» Айтылым «Мина алқабы» әдісі. 1. Наурызкөже қандай тағам? (Наурызкөже – ұлттық тағам) 2. Қазақ халқы наурызкөжені неше түрлі тағамнан дайындаған? (Қазақ халқы наурызкөжені жеті түрлі тағамнан дайындаған) 3. Наурызкөженің құрамын атай аласың ба?( сүр ет, бидай, тары, арпа жармасы, су тұз, құрт қосылады) 8. Ұлыстың ұлы күніндегі ұлттық дәстүрлерді атай аласың ба? («Бесікке салу», «Тұсаукесер», «тілеу көже» ,«тоқымқағар», «Тілашар») 9. Жеті қазақ үшін қандай сан ? (Жеті қазақ үшін киелі сан) 10. Дастарқанға батаны кім берген? (Дастарқанға батаны үлкендер берген) Айтылым «Балық қаңқасы» стратегиясы арқылы сұрақтарға жауапты постерге жазып, түсіндіреді, қорғайды.
Айтылым Суретке қара. Кім не істеп жатыр? Оқылым Мәтінді тыңда. Оқып, түсінгеніңді айт. Айтылым «Ойлан, жауап бер!» «Жабайы табиғат» пен «Табиғат- ана» ұғымдарының қандай айырмашылығы бар? Айтылым «Т кестесі» арқылы халқымыздың бата беру, ізгі тілек айту салты – сөз әдебіне, ғылыми тілмен айтқанда, сөйлеу этикетіне жатады. Осыған орай 2 топ өз атауларына сай, яғни 1-топ - түрлі салт-дәстүрлерге байланысты бата-тілек сөздерін тақтадағы бірінші бағанаға, ал 2-топ – Наурыз мерекесіне байланысты бата-тілек сөздерін екінші бағанаға жарыса қатесіз жазамыз. Жазылым Сурет бойынша «Наурызтал егу» тақырыбында диалогтік мәтін құрап жазыңдар.Оқшау сөздерді қолдан. Айтылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толықтырады -Түсіндіреді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сөйлем жазады Смайликтер Дескриптор 5 балл -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Көмекші есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 34. Наурыз көже ішеміз |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.4.1 лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау 7.2.5.1 диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдай алады, тақырыбы мен идеясын талдайды; диалогке қатысушылар комму-никативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Үй жұмысын тексеру Тақырыптық сөзжұмбақ Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады. Барлық баланың сөзжұмбағын шешуге уақыт жетпейді десе, сыныпты топқа бөлуге болады. Бір топтағы балалар топ басшысы дайындаған сөзжұмбақты шешеді. Әлде бір сабақта бір топ дайындаған сөзжұмбақ шешілсе, екінші топ келесі сабақта сөзжұмбақ дайындайды. |
«Үш шапалақ» |
Слайд Түрлі- түсті жүрекшелер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Жазылым тапсырма Жеке жұмыс 3. Өзеңдерде ..., көлдерде ...сең жүре бастайды. 4. Наурыз айында күн көбінесе бұлтты ... салқын болады. 5. Көктемде Жер-Ана ..., барша тіршілік атаулы ...жаңарады. 6. Әр үйде наурыз көже пісіріледі ...ұлттық тағамдар дайындалады. 7. Наурызда адамдар бір-біріне бақыт ... береке тілейді. Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 8-тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті Қосымша тапсырма Жазылым Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Жазылым Жеке жұмыс тапсырма. 6-тапсырма Айтылым 10-тапсырма Жеке жұмы Айтылым Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Наурыз көже - молочно - просевной кислый суп Ұлттық тағам-национальное блюдо Тәрбиелік мәні-воспитательное значение Жомарттыққа-щедрости Ізгілікке- доброте Татулыққа- единству Айтылым «Іздеу прожекторы» стратегиясыменалдыңғы оқумен жаңа тақырыпты байланыстыру. «Жасырын жалғаулықты тап», яғни қажетті жалғаулықтарды қойып, сөйлемді толықтырыңдар. 1. Наурызда күн ... түн теңеледі. 2. Табиғат ..., жан-жануарлар ... ояна бастайды. 3. Ағаштардың бұтақтарында бүршіктер пайда болады ... күн жылына бастайды. Айтылым Бейнебаян «Ой шақыру» әдісі «Наурыз көже» сөзіне кластер құру Айтылым Өзіңнің қалауың бойынша мәтінде аталған бір ұлттық дәстүр туралы білетініңді айт.
Сергіту сәті 1 топ: «Наурыз» сөзіне фонетикалық талдау жасайды. 2 топ: «Көже» сөзін септейді. 3 топ: «танымал» сөзіне морфологиялық талдау жасайды Жазылым Көп нүктенің орнына сілтеу есімдіктерін жаз.Қажетті есімдіктер: оған,бұл, соның, оны, оның . 1. ... - наурыз мейрамы. 2. ... қазақ халқы ертеден тойлап келе жатыр. 3. Халқымыз ... ерекше дайындалған. 4. Наурыз тойында ұлттық ойындар ойналады. 5. ... түрлері көп. 6. ... бірі – арқан тартыс. Жазылым Сурет бойынша әңгіме құра.
Үш сөйлемге әртүрлі сұрақ қой. Айтылым «Оймоншақ» Айтылым «Шығу парағын» пайдаланып, бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. |
«Бас бармақ» Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Пікірін білдіреді. «Бағдаршам» Дескриптор -Сәйкестендіреді -Мағынасын түсіндіреді «Қоқыс жәшігі» Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді -Ой бөліседі «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы |
Үй тапсырмасын беру : 9, 11 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «БББ» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді? |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 35. Наурыз -думан |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау 7.4.4.1 тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасай алады; тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсынаалады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жаттығу.«Сөйлемді жалғастыр» Жақсы өмір – бұл...... Бақытты адам – ол....... Мен адамдардың ....... жоғары бағалаймын. Менің өмірімнің маңызы мынада..... Менің өмірім – ол ... Менің көңіл-күйім көбінесе ... Менде нашар көңіл-күй пайда болады, егер... Айналадағы әлем-ол... Менің достарыма деген қарым – қатынасым... Жалғыздық мен үшін ол ... Оқу мен үшін ол... Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Жазылым Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 1-тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс 3-тапсырма. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 5-тапсырма Айтылым Ойтаразы Айтылым Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Сыбаға-доля;- часть в чем-л., определенная кому-л Жібиді-оттаивать Ырыс-изобилие, достаток Айтылым «Ыстық орындық» әдісі «Миға шабуыл» әдісін пайдаланып сұрақтар қоямын 1Оқшау сөз дегеніміз не? 2) Қаратпа сөз дегеніміз не?3)Қыстырма сөз дегеніміз не? 4) Одағай дегеніміз не? Қаратпа сөз (Обращения) Кел ,балам ,үйге кір. Мені тыңдашы, қарағым. Қыстырма сөз(Вводные слова) Менінше, сенің айтқаның дұрыс. Одағай сөз (Междометия) Алақай!ертең тауға барамыз. Айтылым ТЖ«Үштік» әдісі(ойлан, жұптас, бөліс)арқылы бейнекөрініс, сөздердің көмегімен, сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіннен негізгі ойды анықтайды. Тірек сөздер. Сұрақтар: Конверт әдісі арқылы. Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Оқылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт. Пікір. Дәлел. Мысал. Қорытынды. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша «6 неліктен?» тапсырмасын орындаңдар. Жазылым «Наурыз әні» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Айтылым
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, сабақ мазмұны бойынша қорытындыла. |
«От шашу» Дескриптор 3 балл - Мәтіннен сөйлемдерді табады. -Сөйлемдердің дұрыс-бұрысын шартты белгімен белгілейді. «Көңіл күй одағайлары» Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» Дескриптор: -Кестені толтырады -Сұрақтарға жауап береді « Алма ағаштары» (қызыл алма – өте жақсы , жасыл –жақсы , сары алма-қанағаттанарлық)» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2, 4 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Чемодан (маған қажет), Еттартқыш (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі (маған қажет емес) |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 36. Наурыз - думан |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.5.1.6 мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыс-тарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларды сөйлету. Осы суреттерде не бейнеленген? Бұл суреттерге қарап қандай ой келді? |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым тапсырма Жеке жұмыс
Жазылым Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Жазылым Айтылым 8- тапсырма Жұптық жұмыс Тыңдалым Оқылым Топтық жұмыс тапсырма. Жазылым 9-тапсырма 6-тапсырма Айтылым 10-тапсырма Жазылым Жұптық жұмыс Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Айтайық "Ой қозғау" әдісі. 1. Наурыз қандай мейрам? 2. Төрт түлік мал мен Наурыз мерекесін қалай байланыстыруға болады? 3. Наурыз көжеге төрт түліктің қандай өнімдерін қосуға болады? 4. Наурыз мерекесін халқымыз қалай тойлайды? 5. Наурызда қандай әндер айтылады? Жазылым
Жазылым Төмендегі сөзжұмбақты шешсең, ортадағы бір бағанда қазақ тобының аты шығады. Дереккөздерден наурыз туралы ақпарат жина. «Наурыз» тақырыбында фотоколлаж дайында. Оны сынып алдында айт. Айтылым Суретке қарап мәтін құрап, диалог құрады.
Парталас досымен жұптасып, сұрақ төңірегінде ой бөлісіп, сұхбат құрады. Оқылым Мәтінді тыңда. Оқы.
Жазылым Көп нүктенің орнына керекті есімдіктерін жаз.
Айтылым Диалог. Шетелдік досыңмен наурыз мерекесі туралы сөйлес. Жазылым «Хабарландырулар бәсекесі!» ойыны.
Айтылым «Ашық микрофон» |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толықтырады -Түсіндіреді «Алма ағашы» Дескриптор 3 балл -Сөйлем жазады Смайликтер Дескриптор 5 балл -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Көмекші есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 37. Наурыз бен ақпан |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу 7.5.1.6 мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыс-тарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жаза алады; мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Оқушылар бір- біріне өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ата, әженің, қарияның, дастарханның суреттері |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. «Джигсо карточкалар» әдісімен жаңа сөздермен жұмыс (сөздерді мәнерлеп оқып, аудармасын табу, сөз тіркестерін, сөйлемдерді құрастыру) Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 11- тапсырма Жеке жұмыс 7-тапсырма Айтылым 6-тапсырма Жазылым 9-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Араз-ссора Атақ-слава Ұлы-великий Айтылым «Иә, жоқ» жауаптары арқылы. Жазда Наурыз мейрамын тойлаймыз ба? Бұл мейрам мамыр айында ғой? 21-22 наурызда күн мен түн теңеледі ме? Наурыз мейрамы 22-ақпанда ма?. Наурызда халық ағаш отырғызып, үйлерін тазалайды ма? Наурызкөже пісіреді ме? Наурыз – батыс халықтарының Жаңа жылы ма? Жазылым «Графикалық органайзер» дара диаграмма әдісімен жаңа сөздермен жұмыс (сөздерді мәнерлеп оқып, сөз тіркестері арқылы өзектілігін анықтау, сөйлемдерді құрастыру) Екі топ «Синквейн» әдісімен Наурыз бен Ақпан айларын суреттейді. Бір оқушы оқиды. Айтылым Видео көрсетіледі. Мәтінді «Үнсіз оқу» әдісі бойынша оқып, постер құрайды. Т Берілген керекті суреттерді тауып қойып, орынды қолдану, Постерді қорғау. Мәтіннен керекті ақпаратты алу. Екі топқа бөлінеді. Әр топ мәтінді оқып, жаңа сөздер қатарын анықтайды. Топтарында талқылайды Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айт. Пікір.Оқыған мәтін бойынша пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел.Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде Мысал.Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз. Жазылым Жеке сөздерден сөйлем құра.
Айтылым «Сәйкестендіру кестесі»
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын «Қос жазба» күнделігінде түсіндіріңдер. Айтылым «Венн диаграммасы»
|
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сызбаны толтырады «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 5 балл -Ой бөліседі -Талқылайды «Бас бармақ» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8, 10 - тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 38. Наурыздың сәні- зергерлік бұйымдар |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу 7.5.1.6 мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыс-тарда орынды қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады; мақсат және себеп-салдар үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді. Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөз дер жазады. Сабақ соңында талданады. Үй жұмысын тексеру «Сұрақ- жауап» әдісін қолданып, үй тапсырмасын сұрау. 1. Наурыздың сәні не? 2. Жігіттер, қыздар, әжелер қандай киімдер киеді? 3. Нағашысы қандай бұйымдарды жасайды? 4. Шашбау мен шолпы қыздарды не нәрсеге үйреткен? 5. Нағашысы неше зергерлік бұйымдар жасаған? 6. Наурыз мейрамында қандай бұйымдар тақты? 7. Шеберханаға қай уақытта барады? |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздік . Қызығушылықты ояту Тыңдалым Айтылым Қосымша тапсырма Топтық жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым 3-тапсырма Жұптық жұмыс 4- тапсырма Тыңдалым Оқылым Жеке жұмыс Айтылым 5- тапсырма Жеке жұмыс 7-тапсырма Айтылым Жұптық жұмыс 9-тапсырма 8-тапсырма Жазылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Әшекейлер-украшения Бұйым-изделия Зергерлік-ювелирный Зергер-ювелир Сән-мода Айтылым «Бес қадам» әдісі. Ортаға табан іздері тасталады.Әр топтан 1 оқушы ойынға шығады. Оқушы берілген табан іздерін баса отырып, жылдам жауап береді. Сұрақтары: «ИӘ / ЖОҚ/» әдісі 1.Сақинаны дәрігер жасайды. /жоқ 2.Сақинаны құлаққа тағады. /иә 3.Білезікті ұл балалар тағады. жоқ 4.Әшекей бұйымдарды зергер жасайды. иә 5.Сырғаны қолға тағады. жоқ Айтылым Суреттегі ұлттық әшекей бұйымдарды қалай атайды? Оларды кім атғады?
«Фишбоун» әдісі арқылы мәтінін талқылайды. Мәтіннен алған түсінігін қорыту, өмірмен байланыстыру, дәлелдеуді қажет ететін «Фишбоун» әдісімен жұмыс жасауда оқушылар берілген балық қаңқасына проблеманы, оның туындау себептерін анықтайды, дәлелдерін келтіреді, қорытынды жасайды. Негізгі проблема мен қорытындыны оқушылар топта бірлесіп анықтайды. Айтылым «Сәйкестендіру кестесі»
Айтылым Диалог
Айтылым Сурет пен сөйлемді сәйкестендір
Жазылым Мәтін құра. Керекті сөздер: асыл тастар, зергер, әшекей, бұрым, шолпы, сақина. Айтылым ПОПС формуласы бойынша толықтырады |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады -Сөйлем құрайды. «БББ» 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 10 -тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 10. Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын! |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 39. Нәтиже сабақ.Мен не үйрендім |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау 7.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орын-ды қолданып айту |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады; ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айта алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Қақпашы- вратарь Айтылым Жеке жұмыс ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) (даралап оқыту тәсілі арқылы) Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі Айтылым тапсырма Жеке жұмыс Интербелсенді тақтада көрсетілген бейнежазба бойынша тапсырма орындау Тыңдалым Оқылым тапсырма Топтық жұмыс тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Айтылым Жеке жұмыс 1-тапсырма Жазылым Жазылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 4-тапсырма Ойтаразы Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қуаңшылық-засуха Нашарлай-ухудшаться Мұң-зарына-печаль Зая кетпей-не уходя попросту Айырылмас-неразлучный Айтайық Наурыз тойы қашан тойланады? Наурыз қандай мейрам? Қазақтар наурыз мейрамын қалай атайды? Наурыз көже неше түрлі тағамнан тұрады? Наурыз күні қандай тілектер айтылады? Күн мен түн қашан теңеледі? Қазақ халқы наурыз тойын қалай өткізеді? Айтылым «Бес жолды өлең» Наурыз 1. ................ Зат есім 2. ...... , ....... Сын есім 3. ....., ....., .... Етістік 4. ..... ..... ..... .... Сөйлем 5. ........... Синоним Оқылым Мәтінді тыңдаңдар. Оқыңдар. Тақырып қойыңдар. Жоспар құр. 1-топ. Қысқаша хат жазады 2-топ. Сурет пен мәтінді пайдаланып қысқаша қойылым сценарийін жазады. 3-топ. Берілген сан есімдерді пайдаланып, мәтін құрайды. Айтылым «ПОПС» формуласын пайдаланып, тақырып бойынша өз пікіріңді дәлелде. Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Жазылым «Наурызкөже ішемін» Диалог құрыңдар.
Жазылым Фотоколлаж
Айтылым Сөзжұмбақты шешіңдер
Айтылым
|
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10 сұрақ
|
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
Жүктеу
Жүктеушағым қалдыра аласыз
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
