Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Тірі ағзаларды жүйелеу

Педагогтің Т.А.Ә.

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Дихотомиялықәдіс.

Дихотомиялық кілттерді қолдану. БЖБ.2.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.1.1.4 - жекелеген ағзаларға қарапайым дихотомиялық кілттерді қолдану

Сабақтың мақсаты

-Ағзалардың ерекшеліктерін дихотомиялық кілтті пайдаланып, сиаттайды.

-Дихотомиялық кілт көмегімен ағзаларды анқықтайды.

Құндылыққа баулу

Топтық жұмыс арқылы ұйымшылдық, бір-бірін тыңдау құндылықтарын, жұптық жұмыс арқылы адамгершілікті, сыйластықты, жеке жұмыстар арқылы функционалды сауаттылықты дамыту.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

/10 мин/

1. Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

2. Психологиялық жағымды .ахуал туғызу үшін «Көңіл күй» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- бірінен көңіл-күйлерін сұрау арқылы психологиялық ахуал туғызады

3. Топқа бөлуді арнай рондом платформасында жүргізеді

4. Алдыңғы білім

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында дөңгелекті айналдыр тапсырмасын ұсынады. Қай оқушының жауап беретінін генератор арқылы жүзеге асырады. https://qazmath.net/nis-catalog/okushyny_tandau/#

1.Қарапайым жануарлар несімен ерекшеленеді?

2.Біржасушалылардың қозғалыс органоидтері қандай? Оларды атаңдар?

3.Қандай жануарлар қос қабатты жануарларға жатады?

4.Құрттар және ұлулар жануарлардың қай түріне жатады?

5.Буынаяқтылардың қай тобы алуан түрлі

2-тапсырма Суреттерді ажырат

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, мотивациялық сөздер айтады.

1топ- Құстар

2топ- Аңдар

3топ- Балықтар

Оқушылар алдыңғы білімді еске түсіру үшін берілген сұрақтарды барабан айналдыра отырып жауап береді. Сыныптастарынынң пікірін толықтырады. Ұжымдық талқыға салады. Өз ойын толықтырады

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді

-суреттерден жануарларды ажыратады

Бағалау: Себетке жемістер жинау әдісі

Презентация,

https://www.classtools.net/random-group-generator/

https://wordwall.net/ru/resource/60682885 м

Ортасы/25мин

1. «Кубик-рубик» әдісі арқылы жаңа сабақты тақырыбын ашу мақсатында оқушыларға кубиктер ұсынады. Айналып түскен бетіндегі суреттерді жаңа сабақпен байланысынтыруды ұсынады

Мұғалім түсіндірме жүргізеді, термин сөздерді жаздыртады

Жаңа сабақ

Тақырыпты меңгергендерін анықтау үшін бірнеше тапсырма түрлері ұсынылады

Тапсырма 1.Суретте берілген жануарды дихотомиялық кілтті пайдаланып анықта.

Тапсырма 2. 2.1 суретінде берілген жануарларға дихотомиялық кілт құрастыр.

А В

Сурет 2.1

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Тапсырма 3. 3.1 суретінде мысық тұқымдастарына жататын жануарлар көрсетілген. Дихотомиялық кілтті пайдаланып түрді анықта. (Бұл тапсырманы барлық оқушылар орындау міндетті емес

А В

1. (а) құлақтарында қылшықты шашағы бар, сүйір; (2-ге ауысыңыз)

(в) құлақтарында қылшықты шашағы жоқ, доғал; (3-ке ауысыңыз)

2. (а) терісінің арқа жағындағы түсі – қызғылт қоңырқай; (3-ке ауысыңыз)

(в) терісінің құрсақ жағы – бозғылт қоңырқай; (3-ке ауысыңыз)

3. (а) құйрығының ұзындығы - 90 – 100 см; (4-ке ауысыңыз)

(в) құйрығының ұзындығы - 20 – 31 см; (4-ке ауысыңыз)

4. (а) денесіндегі теңбілдер пішіні – ұсақ, ұзын; (Түркістан сілеусіні)

(в) денесіндегі теңбілдердің пішіні – дөңгелек; (Барыс)

Мағынаны білу үшін оқушылар жұмбақ күйде ерілген суреттерді анықтап сабақтың тақырыбын болжайды. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды, терми сөздерді жазып алады

Оқушылар тапсырмаларды топта анықтап өз ұсыныстарын тақтаға жазып көрсетеді

Дихотомиялық кілтпен сызба арқылы анықтап орналастырады

Суреттерге қарап ақ аю мен сұр аюдың тіршілігн сипаттап береді

Оқушылардың жауабына қарай мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.

Жарайсың!

Керемет!

Алғырсың!

Есте сақтау қабілетің жоғары!

Дескриптор:

• дихотомиялық кілтті пайдаланып омыртқасыз жануарды анықтайды;

• омыртқалы жануарларға салыстырмалы түрде дихотомиялық кілт құрастыра алады;

омыртқалы жануарларды дихотомиялық кілт арқылы анықтай алады.

Үлестірмен матиериалдар

Соңы/10 мин

Тапсырма

1. (a) Төмендегі 1.1 және 1.2 суретте берілген ағзалардын ерекшеліктерін кестеде берлген сипаттамалармен сәйкестендріз.

(b) 1.1 және 1.2 суреттегі ағзаларды салыстырып, ерекшелігін жазыңыз.

1………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………

Оқушылар берілген тапсырманы жұптасып орындайды

Дескриптор:

Ағзалардың ерекшеліктерін сәйкестендіру.

Дихотомиялық кілт көмегімен бунақденелілерді анықтау.

Дихотомиялық кілт көмегімен омыртқалыларды анықтау.

Қосымша-1

Рефлексия.

Үй тапсырмасы

«Білім баспалдағы» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Үй тапсырмасы: § параграф соңындағы сұрақтарға жауап беру. бет

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».