7 сынып Мұхиттармен байланысты апаттар

Келісілді

Директордың оқу ісі жөніндегі

орынбасары Тайбурова Қ.Қ

_________________

САБАҚ:

Мұхиттармен байланысты апаттар

Мектеп: №36 жалпы орта білім беретін мектеп

Күні:

Мұғалімнің есімі: Анарбекова А.Б.

СЫНЫП: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

7.3.3.7- мұхитар мен теңіздермен байланысты апаттарды топтастырып, әрбір апат түрінің таралу аймақтарын біледі

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

• Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі,тарих.

Алдыңғы тақырып

Мұхит суларының қозғалыстары

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Топқа бөлу 2 минут.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

3 минут

Адасқан әріптер бойынша тоқа бөлу.

Үй жұмысын жабық тест арқылы тексереміз.

Жабық тест

1. Дүниежүзілік мұхит суының қасиеттері? ___________________________________________________

2. Ең тұзды су? ___________________________________________________

3. Мұхит суының тағы бір қасиеті температура мен тұздылыққа байланысты болады. ол не деп аталады? ____________________________________________________

4. Тұздылықтың өлшем бірлігі? ____________________________________________________

5. Дүниежүзілік мұхит суының қозғалысына нелер жатады? ____________________________________________________

6. Судың тербелмелі қозғалысы не деп аталады? _______________________________________________

7. Серфинг дегеніміз не? ____________________________________________________

8. Толқын түрлері? ____________________________________________________

9. Мұхит ағысы дегеніміз не? ____________________________________________________

10. Географиялық карталарда ағыстардың бейнеленуі? ___________________________________________

1-топ «ЦУНАМИ»

2-топ «ТОРНАДО»

3-топ «ТАЙФУН»

Ортасы 20 минут

Білу және түсіну 10 минут

Жаңа тақырып бойынша бейнебаян көрсету.

Ой толғау: бейнебаян бойынша сабақ тақырыбын анықтау

Негізгі ұғымдарды дәптерге жазғызу. (тропиктік циклондар, цунами, торнадо, дауыл, құйын)

Топтарға тапсырма:

(Мәтін бөліктерін тарату)

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөлу

Мұхиттармен байланысты апаттар

Қолдану 8 минут «посттер» қорғау

Жұптық тапсырма:

Оқушылар мұхитта болатын апаттық аймақтарды картадан тауып, стикерлерді жапсырады.

«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі.

«Интервью» әдісі

Оқушылар өз ойларын стикерлерге жазып жабыстырады.

Сергіту сәті

2 минут

ЖЕЛДІҢ СОҒУ БАҒЫТТРЫН ЖАСАЙДЫ

Солтүстік-оңтүстік, батыс, шығыс, торнада жасайды

Аяқталуы 20 минут

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Бағалау критерий

Әр топ бір-бірін бағалайды

Үй жұмысы

Мұхитта болатын апаттардың таралу аймақтарын кескін картаға түсіріп кедлу, 10 сұрақ жауап.

Үй жұмысын күнделіктеріне жазып алады

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?