Бөлім:

7.3 Отарлау және ұлт-азаттық күрес

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

XIX ғасырдың 40-60 жылдарындағы қазақтардың ортаазиялық хандықтармен қарым-қатынастары.

Зерттеу сұрағы: Неліктен Орта Азия хандықтарының Қазақстанның оңтүстік аймақтарына экспансиясы күшейді?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.3.1.5 халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау

7.3.1.6 ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының рөліне баға беру

Сабақтың мақсаты

Халықтың отаршылдыққа қарсы азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау және маңызына баға беру;

Батырлардың ұлт-азаттық күрестегі рөліне баға беру

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға атсалысу;

Талап: Сыни және креативті ;

Ар-ұят: Академиялық адалдық қағидасын қолдау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Оқушылармен амандасу.Оқушыларды түгелдеу.

Миға шабуыл

Тақтадан «Сандар сөйлейді стратегиясы арқылы» ой толғаймыз.

Сабақтың тақыры мен оқу мақсаты хабарланады

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ЕБҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ

Мадақ

тау

Қазақстан тарихы Бес томдық. ІІІ т. – Алматы: «Атамұра», 2010 ж.

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Оқушыларға XVIII ғасырдағы Орта Азия мен Қазақстанның саяси картасын көрсетіп, Орта Азия елдерімен Қазақстан арасында қандай байланыс болуы мүмкін? деген сұрақ төңірегінде пікірлері айтылады. «Мықты ел екі әлсіз елдерді жаулап алу үшін оларды бір-біріне айдап салып әлсіреген кезде жаулап алады» деген Ф.Энгельстің пікірін талдатып, берілген цитатаның мағынасы ашылады. Бұл мысалды Қазақстанмен байланыстырып, қандай елдерге қатысты айтуға болады? т.б. жетелеуші сұрақтар қойып, сыныптық талқылау ұймдастырылады.

Зерттеу сұрақтары:

Хиуа, Бұхара және Қоқан хандықтары оңтүстік Қазақстан аумағын жаулап алуда қандай мақсатты көздеді?

Экспансияның қандай зардаптары болуы мүмкін?

Зерттеу және талдау

Тақырып мазмұнын ашатын мәтін таратылады.

1-тапсырма.Жаңқожа Нұрмұхамедұлы мен Есет Көтібарұлы бастаған көтеріліске қатысты сұрақтарға жауап беру.

Берілген 10 сұрақ арқылы Жаңқожа Нұрмұхамедұлы мен Есет Көтібарұлы бастаған көтерілісінесипаттама бере алады

2 тапсырма. Кескін картада Жаңқожа Нұрмұхамедұлы мен Есет Көтібарұлы бастаған көтеріліс аймағын көрсету.
Оқушылардың міндеті берілген карточкалардың бір-бірімен байланысын табу.

3 тапсырма. Жанқожа және Есет батыр бастаған көтерілісті кесте арқылы талдау.
ЕБҚ оқушыға дереккөздің форматын үлкейтіп, қолдау жасау

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Оқушылар мәтінмен танысып, өзара талқылау жүргізеді. Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар қоюын ұйымдастырыла

ды.

Дескрипторы:

Дескрипторы:
Кескін картада Жаңқожа Нұрмұхамедұлы бастаған көтерілісі қамтыған аумақты дұрыс айқындай алады.
Кескін картада Есет Көтібарұлы бастаған көтеріліс қамтыған аумақты дұрыс айқындай алады.

Дескрипторы.
Жаңқожа мен Есет батыр бастаған көтеріліс хронологиясын дұрыс айқындай алады.

Көтерілістердің қамтыған аумағын дұрыс айқындай алады.
Екі көтерілістің барысы, басты оқиғасы және нәтижесін ажырата алады, өзіндік баға бере алады

ЕБҚ оқушыға көмекші карточкалар арқылы тапсырма беру

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

XVIII-ХІХ ғғ Қазақстан картасы

Артыкбаев Ж. О.
Казахское общество в XIX веке традиции и инновации [Текст] / Отв. ред. Аргынбаев Х. КузембайулыА..- Караганда

"Полиграфия", 1993 г. http://www.nlrk.kz/data11/result/ebook_144/index.html#ps

Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т.

7 сынып. Қазақстан тарихы., Атамұра, 2012 ж.

Бекіту

Сабақты қорытындылау

«Балықтың қаңқасы»

Хиуа, Бұхара және Қоқан хандықтарының ХІХ ғасырдың соңғы ширегінде Ресей протекторатына өтіп кеткендігін айта отырып, Жаңқожа батыр мен Есет батырдың Жеке қабілетіне қатысты екі факт арқылы дәлелді оқушылардың сұрау арқылы қорытындылайды.

Үйге тапсырма

Есет пен Жанқожа батырлар бастаған ұлт-азаттық көтерілісіне SWOT талдау жасау

Оқушылар Балық қаңқасы әдісі бойынша тақырыпты

қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

• Сөйлемді жалғастыр:

• Мен білдім

• Мен үшін қызықты болды

• Мен үшін жаңа ақпарат

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

7.3Отарлау және ұлт-азаттық күрес

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

XIX ғасырдың 40-60 жылдарындағы қазақтардың ортаазиялық хандықтармен қарым-қатынастары.

Зерттеу сұрағы: Неліктен Орта Азия хандықтарының Қазақстанның оңтүстік аймақтарына экспансиясы күшейді?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.3.1.5 халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау

7.3.1.6 ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының рөліне баға беру

Сабақтың мақсаты

Орта Азия хандықтарының үстемдігіне қарсыЖанқожа мен Есет батыр бастаған азаттықкүрестіңсебеп-салдарынанықтап, көтерілістің маңызын талдайды

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға үлес қосу;

Талап: Жеке және командамен жұмыс істей білу;

Ар-ұят: Адал еңбекті құрметтеу; Достарына,сыныптастарына,отбасы мүшелеріне қамқор болу,мейрімділік таныту;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой шақыру.

Тақтадан «Тарихи даталар сөйлейді» әдісі арқылы сабақ тақырыбын анықтау.

-Мен не көріп тұрмын?

-Мен қандай қорытынды жасаймын?

-Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болуы мүмкін?

Оқушылардың болжам жауаптары арқылы сабақ тақырыбы анықталады.

Сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттары таныстырылғаннанкейін бағалау критерийлеріне, тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

Тарихи концепт: Себеп және салдар

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ЕБҚ оқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін)

3-том. – Алматы, 2010.

«XVIII-ХІХ ғғ Қазақстан» картасы

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Зерттеу сұрағы:Неліктен Орта Азия хандықтарының Қазақстанның оңтүстік аймақтарына экспансиясы күшейді?

Оқушыларға XVIII ғасырдағы Орта Азия мен Қазақстанның саяси картасы көрсетіледі.«Орта Азия елдерімен Қазақстан арасында қандай байланыс болуы мүмкін?» деген сұрақ қойылып, болжам жауаптары алынады.

«Мықты ел екі әлсіз елдерді жаулап алу үшін оларды бір-біріне айдап салып әлсіреген кезде жаулап алады» деген Ф.Энгельстың пікірі ұсынылып, берілген цитатаның мағынасы ашылады.

Зертеу мен талдау

1-тапсырма. Мәтінмен жұмыс.

Оқушыларға тақырып мазмұнын ашатын мәтін таратылады. Оқушылар мәтінмен танысып, мәтінді талдау тапсырмасын орындайды. Кесте толтырылып болғаннан кейін, кестедегі сұрақ мазмұны бойынша жауап беру ұйымдастырылады.

Оңтүстік Қазақстан аумағындағы Орта Азия хандықтарының экспанциясы

ЕБҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

Жаңқожа Нұрмұхамедұлы бастаған ұлт-азаттық көтеріліс

Есет Көтібарұлы бастаған көтеріліс.

Интерпретация.

«Неліктен Орта Азия хандықтарының Қазақстанның оңтүстік аймақтарына экспансиясы күшейді?» деген зерттеу сұрағына қайта оралып, сыныптық талқылау жүргізіледі.

ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Дескрипторы:

Оңтүстік Қазақстан аумағын басып алған Орта Азия хандықтарын атайды;

Орта Азия хандықтарының қазақтарға қатысты мақсатын анықтайды;

Орта Азия хандықтарының Оңтүстік Қазақстан аумағында салған бекіністерін атайды;

Орта Азия хандықтарының оңтүстік Қазақстандағы қазақтарға жүргізген озбырлық саясатын сипаттайды;

Орта Азия хандықтары экспансиясының зардаптарын түсіндіреді

Дескрипторы:

Жаңқожа Нұрмұхамедұлы бастаған ұлт-азаттық көтерілістің болған уақытын біледі;

Көтеріліс болған аймақтарды атайды;

Көтерілістің қозғаушы күштерін анықтайды;

Көтеріліс барысындағы басты оқиғаны сипаттайды;

Көтерілістің нәтижесін түсіндіреді;

Тарихи оқиғаға қатысты жеке көзқарасын білдіреді

Дескрипторы:

Есет Көтібарұлы бастаған ұлт-азаттық көтерілістің болған уақытын біледі;

Көтеріліс болған аймақтарды атайды;

Көтерілістің қозғаушы күштерін анықтайды;

Көтеріліс барысындағы басты оқиғаны сипаттайды;

Көтерілістің нәтижесін түсіндіреді;

Тарихи оқиғаға қатысты жеке көзқарасын білдіреді

Дескриптор:

-Жауап құрылымын сауатты құрайды;

-Дәйекпен дәлелдеп, жауапты дұрыс береді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

http://anatili.kazgazeta.kz/?p=3104

https://www.zharar.com/kz/referat/4220-jankoja.html

© www.ZHARAR.com

https://www.zharar.com/kz/referat/4231-eset.html

© www.ZHARAR.com

Таратпа-мәтіндер

Таратпа-кестелер

Көмекші сөз жазылған парақша немесе слаидқа жазып қою

Бекіту

Сабақты қорытындылау «Ой-түйіндеу»

Орта Азия хандықтарының Қазақстанның оңтүстік аймақтарына экспансиясы күшейді, оның дәлелі.... .... .... .... .... .... .... .... ....

Оның бірінші дәлелі. .... .... .... .... .... ...

Оның екінші дәлелі. .... .... .... .... .... ...

Оның үшінші дәлелі. .... .... .... .... .... ...

Сондықтан, бұл аймақтарда .... .... .... .... .... ...және .... .... .... .... .... ...бастаған .... ... ..... ... ... .... ..... жылдары болды

Үйге тапсырма

XIX ғасырдың 40-60 жылдарындағы қазақтардың ортаазиялық хандықтармен қарым-қатынастары

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

«Жақсы сұрақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

1. Неліктен...?

2. Егер... болса қалай?

3. Сіз қалай ...?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

7.3Отарлау және ұлт-азаттық күрес

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстанның Ресей империясына қосылуының аяқталуы.

Зерттеу сұрағы: Қазақстанның оңтүстік аймақтарының Ресей империясына қосылуының ерекшеліктері қандай?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау

7.3.2.2 Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау

Сабақтың мақсаты

ХVIII ғасырдың аяғы мен XIXғ басында Ұлы жүз аймағына үстемдік еткен Орта Азия хандықтарына қарсы Оңтүстік Қазақстан қазақтарының азаттық күресі туралы түсінеді

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

Талап: Білуге,жаңаны тануға құштар болу;

Ар-ұят:Сөзіне берік,ісіне адал болу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Қызығушылықты ояту кезеңі.

Төмендегіөлең шумақтары ұсынылып, оқушылардың зейіні жаңа сабақтың тақырыбын анықтауға аударылады.

Ой шақыру.Тақырыпқа шығу.

Айдын шалқар, күміс сулы бұлағым,

Жасыл –желек ат көрінбес құрағым.

Мыңғырған мал даласында жайылған,

Бабалардың болған сондай тұрағы.

Бұхар, Қоқан бұл байлыққа қызықты,

Орыспатша арам ойлыбұзықты.

Қорғансалып, жеріналып, қусаөзін,

Сонда көргенсорлыҚазақшыжықты.

-Бұл өлең жолдарынан қандай ой түюге болады?

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады. Тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

Тарихи концепт (фокус): өзгеріс пен сабақтастық

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін)

3-том. – Алматы, 2010.

Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т.

8 сынып. Қазақстантарихы., Атамұра, 2012 ж.

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Зерттеу сұрағы: Қазақстанның оңтүстікаймақтарының Ресей империясынақосылуының ерекшеліктері қандай?

Талқыла.Ұлы жүздің саяси жағдайы қандай болды?

Ұлы жүздің жерлеріне қандай мемлекеттер көз тікті?

Көршілес мемлекеттердің Ұлы жүздің жеріне көз тігу себебі неде?

ХІХ ғасырдың ортасында Ұлы жүзде қандай оқиғалар орын алды?

Зерттеу мен талдау

1-тапсырма. Картамен жұмыс

XIX ғасырдың басындағы Қазақстанның картасы көрсетіледі.

ЕБҚ оқушыға өзіне қажетті көмек деңгейіне қарай бірнеше карточка ұсыныңыз

2-тапсырма. Бейнематериалмен жұмыс.

«Ұлы жүздің Ресейге қосылуы» тақырыбындағы анимациялық ролик көрсетіледі. Оқушылардың бейнематериал мазмұнының негізгі, маңызды ақпаратын қаншалықты игергенін анықтау үшін алдын-ала сұрақтар жазылған парақша ұсынылады.

Интерпретация

ЕБҚ оқушыға тапсырманы орындау үлгісі, шешу тәсілін көрсету, пайымдау үлгісін ұсыныңыз

3-тапсырма. Білімді қорытындылау жұмысы

Оқушылардыңалған білімдері мен дағдыларын қорытындылап,түйіндеу үшін төмендегі «Бес саусақ» тапсырмасы орындалады.

Мәтінмен жұмыс

Оқушылар контур картаға Ресей империясының құрамына өтпеген Қазақстанның аймақтарынбелгілейді. Тапсырма орындалып болған соң, әр оқушы өзінің жұмысын бір-бірімен алмасып, «дұрыс/бұрысын» тексереді.

Дескрипторы:

-Кескін картаға Ұлы жүз (оңтүстік Қазақстан мен Жетісу) территориясын белгілейді

Дескрипторы:

ХVIII ғасырдың аяғы мен XIX ғасырдың басында Ұлы жүз аймағына үстемдік жүргізген мемлекетті анықтайды;

1812 ж, 1816 ж, 1820 ж қазақ жеріне ірі жорық ұйымдастырған Хиуа ханын атайды;

1821ж Хиуа мен Қоқандықтарға қарсы ірі көтеріліс болған аймақтарды, көтеріліске қатысқанын адам санын және көтеріліс басшысын анықтайды;

Көтеріліс нәтижесін біледі;

Көтерілістің жеңілу себептерін түсіндіреді

Дескрипторы:

Берілгенсұрақтың кемінде 4-уіне нақты жауап береді;

ЕБҚ оқушыға суреттер/иллюстрация, қысқаша жазба, схема ұсыныңыз

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

Қабылдинов З.Е.

8 сынып. Қазақстантарихы. Хрестоматия. Атамұра, 2012 ж.

Қазақтанның кескін картасы

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kazakhstan_locator_blank.svg

Бейнеролик

https://www.youtube.com/watch?v=aRIyCqptlao

«Ұлы жүздің Ресейге қосылуы»

Сұрақтар топтамасы

Тапсырма үлгі парақшаға беріледі немесе слайдтан көрсетіледі

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қазақстанның Ресей империясына қосылуының аяқталуы.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Жалғастырыңыз:

Маған ... қызықты болды

Бұл ... қиындық туғызды

Осы ... мені ойландырды

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

7.3Отарлау және ұлт-азаттық күрес

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстанның Ресей империясына қосылуының аяқталуы.

Зерттеу сұрағы: Қазақстанның оңтүстік аймақтарының Ресей империясына қосылуының ерекшеліктері қандай?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау

7.3.2.2 Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау

Сабақтың мақсаты

XIXғҰлы жүз аймағы үшінРесей империясы мен Орта Азия мемлекеттерінің арасында болған соғыс қимылдары мен оның нәтижесі туралы түсінеді

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту;

Талап: физикалық белсенді болу;

Ар-ұят: Отбасының,өз ортасының абыройын асыру;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой шақыру.Тақырыпқа шығу.

Қазақта жер қалмады патша алмаған,

Елін, жерін, малын тегіс жалмаған.

«Қойға тиген қасқырдай» боп қазақтың

Отаршылдық қыр соңынан қалмаған…

-Бұл өлең жолдарынан қандай ой түюге болады?

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады. Тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

Тарихи концепт (фокус): өзгеріс пен сабақтастық

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ЕБҚ оқушыға сөздерді түсіндіру, тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп ұсыныңыз

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырыпқа қатысты суреттер

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін)

3-том. – Алматы, 2010.

Жаңа білім

Зерттеу сұрағы: Қазақстанның оңтүстікаймақтарының Ресей империясынақосылуының ерекшеліктері қандай?

Зерттеу мен талдау

Мұғалім сабақ тақырыбының мазмұнына ену мақсатында оқушылардан төмендегі дәйексөз мағынасын қалай түсінетіндігі туралы сұрап, талқылайды.

-Берілген цитата қай мемлекеттерге қатысты?

«Мықты ел екі әлсіз елдерді жаулап алу үшін оларды бір-біріне айдап салып әлсіреген кезде жаулап алады». Ф.Энгельс

1-тапсырма. Мәтінмен немесе оқулықпен жұмыс.

Оқушыларға мәтін таратылады. Мәтінді оқи отырып, төмендегі сұрақтардың жауабын мәтін ішінен тауып, жауап беру тапсырмасы орындалады.

1.Нешінші жылы Сүйік сұлтан өз қалауымен Ресей құрамына кіру туралы өтініш жазды?

2.Қай жылы және неліктен «пристав» лауазымы енгізілді?

3.Ресей империясы қазақ жеріне қандай әскери бекіністерді салды?

4. Карбышев басқарған отряд Таушүбек бекінісін қай жылы жаулап алды?

5. 1854 жылы қандай бекініс салынды? Алдымен бекініске кімдерді орналастырды? Кейін отбасылар Ресейдің қай аймақтарынын көшірілді?

6. 1860 жылы Ұлы жүз аймағы үшін Ресей мен қоқандықтардың арасында болған ірі шайқас қай жерде болды?Нәтижесі?

7. Черняев отряды 1864 жылы қандай бекіністерді жаулап алды?

8. Қоқан хандығы мен Қазақстанның оңтүстік бөлігі қай генерал-губернаторлыққа бағындырылды?

9. Қазақстан Ресейге толығымен қай жылы қосылды? Жәнебұл процесс нешежылғасозылды?

ЕБҚ оқушыға тапсырманың шешу жолының бастапқы бөлігін ұсыныңыз

2-тапсырма. Картамен жұмыс

Оқушылар оқулықтағы мәтін мазмұнынан XIX ғасырдың ортасында Ресей империясының Ұлы жүзаймағында салған бекіністер атауларын теріп алып, кескін картаға әр түрлі шартты белгілермен белгілейді. Тапсырманы орындап болған соң, әр оқушы өзінің жұмысын бір-бірімен алмасып, «дұрыс/бұрысын» тексереді.

Интерпретация

«Қазақстанның оңтүстік аймақтарының Ресей империясына қосылуының ерекшеліктері қандай?» деген зерттеу сұрағы қойылады.

Үлгі:

Қазақстанның оңтүстік аймақтарының Ресей империясына қосылуының ерекшеліктері мынадай:

Біріншіден, ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Екіншіден, ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Үшіншіден, ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Қазақ жерлерінің Ресей империясына толықтай қосылудың қысқа мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді салдарларымыналар, ... ... ... ... ... ... ... ..

ЕБҚ оқушығатақырып бойынша ұсынылған мәтін негізінде кесте ұсыныңыз

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескрипторы:

Ұлы жүзде қалыптасқан саяси жағдайды біледі;

Орыс әскерінің Оңтүстік Қазақстан жерін жаулап алуында қолданған тәсілдерін анықтайды;

Ресей империясының Ұлы жүз аймағы үшін Бұхар, Қоқан хандықтарына қарсы соғыс әрекеті қалай жүзеге асқандығын түсіндіреді;

Ұлы жүздің Ресейге қосылу ерекшеліктерін анықтайды

Дескриптор:

-Картадан Ұлы жүз (оңтүстік Қазақстан мен Жетісу) территориясындағы патша өкіметі салған бекіністердің кемінде 3-уін белгілейді

Дескриптор:

-Жауап құрылымын сауатты құра алады;

-Дәйекпен дәлелдеп, жауапты дұрыс береді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

Қазақтанның кескін картасы

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kazakhstan_locator_blank.svg

Қазақстан тарихы оқулығы, 8-сынып, Қабылдинов З.Е.,Қайыпбаева А.Т., Алматы «Атамұра» 2012

140-147 беттер

Мәтін-таратпа және сұрақтар топтамасы

Көмекші сөздер үлгісі жазылған парақша ұсынылады немесе слайдтан көрсетіледі

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қазақстанның Ресей империясына қосылуының аяқталуы.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Бүгінгі сабақтан мен не білдім?

Сабақ барысында қандай қиындыққа кездестің?

Сабақ барысында қандай сұрақ туындады?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

7.3Отарлау және ұлт-азаттық күрес

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстанның Ресей империясына қосылуының аяқталуы.

Зерттеу сұрағы: Қазақстанның оңтүстік аймақтарының Ресей империясына қосылуының ерекшеліктері қандай?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау

7.3.2.2 Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау

Сабақтың мақсаты

Ұлы жүз аймағының Ресей империясының құрамына еніп, Қазақстанның отар елге айналғандығы туралы түсінеді

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу:

Талап:салауатты өмір салтын ұстану;

Ар-ұят:Шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой шақыру.Тақырыпқа ену.

Оқушыларға орыс әскерлерінің жаулаушылық жорықтарына арналған сурет көрсетіліп, сұрақ қойылады. Сабақ тақырыбы анықталады.

-Суретте қандай оқиға бейнеленген?

-Суреттегі оқиғадан бұрын, бұрын қандай оқиға болды?

- Суреттегі оқиғадан кейін, кейін қандай оқиға болуы мүмкін?

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады. Тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

Тарихи концепт (фокус): өзгеріс пен сабақтастық

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ЕБҚ оқушыға мәтіннен тұжырымын растайтын немесе жоққа шығаратын фактілердің астын сызын көрсетуді ұсыныңыз

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ

Мадақ

тау

Тақырыпқа қатысты суреттер

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін)

3-том. – Алматы, 2010.

Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т.

8 сынып. Қазақстантарихы., Атамұра, 2012 ж.

Жаңа білім

Зерттеу сұрағы: Қазақстанның оңтүстікаймақтарының Ресей империясынақосылуының ерекшеліктері қандай?

Зерттеу мен талдау

1-тапсырма. Суретпен жұмыс.

Ресей империясының Орта Азиядағы аймақтарды жаулап алуын бейнелейтін суретші Василий Верещагиннің және т б суретшілердің туындылары ұсынылады. Әр топ осы картиналар негізінде Ресей империясының саясаты мен сол кездегі оқиғаларды сипаттайтын әңгіме құрастырады.

1-сурет

2- сурет

3- сурет

Суретті талдау сұрақтары:

Суреттер топтамасына қандай тақырып қояр едіңіз?Неліктен?

Сіз қалай ойлайсыз, не болады?

Неге осындай болжам жасадыңыз?

Бұл шешімге қалай келдіңіз?

Неге бұлай болды?  

Қарсы мысалды елестете аласыз ба?

Оны қалай дәлелдей аласыз? 

Дәлел ретінде неге осы мысалдарды алдыңыз?

Интерпретация

ЕБҚ оқушығатақырып бойынша өз мысалымен толықтыруды, ойдан құрастыруды ұсыныңыз

2-тапсырма. Пікірталас

Пікірталас тақырыбы: «Қазақстанның Ресейге қосылуы елге қандай өзгеріс әкелді?»

Пікірталас өткізуде екі-үш топтың көшбасшылары негізгі спикерлер қызметін атқарады. Оқушылар «парламент» мүшелері ретінде оларды тыңдап, өзі қолдайтын жағына дауыс береді, сұрақтар қояды. Бұл тапсырма арқылы жүз жылдан асқан отарлау үрдісінің аяқталуы, оның тарихи маңызы, қазақ халқының тағдырына тигізген әсері туралы оқушы тұжырым жасайды.

Жеке жұмыс GREАT кестесі Қазақ хандығының қазақ қоғамындағы маңыздылығына талдау жасайды

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескрипторы:

Ұлы жүзде қалыптасқан саяси жағдайды біледі;

Орыс әскерінің Оңтүстік Қазақстан жерін жаулап алуында қолданған тәсілдерін анықтайды;

Ресей империясының Ұлы жүз аймағы үшін Бұхар, Қоқан хандықтарына қарсы соғыс әрекеті қалай жүзеге асқандығын түсіндіреді;

Ұлы жүздің Ресейге қосылу ерекшеліктерін анықтайды

Дескриптор:

-Аргументтер мен фактілер келтіріп, өз пікірін дәлелдейді.

Дескриптор:

Қазақ хандығының қазақ қоғамындағы маңыздылығына талдау жасайды

ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

Кері байланыс.Мұғалімнің бағалауы

Қабылдинов З.Е.

8 сынып. Қазақстантарихы. Хрестоматия. Атамұра, 2012 ж.

Василий Верещагинніңтуындылары

http://veresh.ru/turkestan/34.php

http://veresh.ru/turkestan/33.php

Суреттер топтамасы және талдау сұрақтары

Пікірталас тақырыбы жазылған парақша немесе слайдтан көрсету

ҚБ парағы

GREАT кестесі

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Тақырыпқа қатысты материалды оқып, пысықтау. «Қазақстанның Ресейге қосылуы елге қандай өзгеріс әкелді»атты тақырыбында 50-60 сөзден тұратын шағын эссе жазып келу.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Оқушылар өздерінің бүгінгі сабақтағы іс-әрекеттеріне талдау түргізеді:

1-Cізге ұнаған тапсырма

2-Сізге орындауға жеңіл болған тапсырма

3-нені түсінбедіңіз

4-нені жақсы меңгердіңіз

5-өзіңізді бағалаңыз.

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

7.3 Қазақстан Ресей империясының құрамында

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы әкімшілік-аумақтық реформалар.

Зерттеу сұрағы: Патша өкіметі тарапынан «бөліп ал да, билей бер» ұстанымы қалай жүзеге асты?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.3.1.3 Ресей империясының отарлық саясатының себеп-салдарын анықтау

7.3.1.4 Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерді түсіндіру

7.1.2.1 дәстүрлі қазақ қоғамындағы өзгерістерді өткен тарихи кезеңдермен салыстыру арқылы анықтау

Сабақтың мақсаты

Патша үкіметінің1867-68 жж әкімшілік реформаларының жүргізілу себептері мен барысы туралы түсіну

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:қоғам игілігі үшін қызмет ету;

Талап:технологиялық және цифрлық дағдыларды ілгерлету;

Ар-ұят:Әдеп нормаларын ұстау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақы

ты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой шақыру

Тақтаға Франция королі ХІ Людовиктің айтқан сөзін: «Бөліп ал да, билей бер» және сурет тақтадан слайд арқылы көрсетіледі. Оқушылардың зейінін суретке аударып,төмендегі сұрақ арқылы сурет пен афоризмді қалай түсінетініндігі сұралады.

Бұл ұстанымның ХІХ ғасырда Қазақстанға қандай қатысы болды?

Сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттары таныстырылғаннан кейін бағалау критерийлеріне, тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

Тарихи концепт (фокус):Себеп пен салдар

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылардың болжам жауаптары арқылы сабақ тақырыбы анықталады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ЕБҚ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін)

5 томдық. Алматы, 2010, 3-том

Қазақстан тарихы оқулығы, 8-сынып, Қабылдинов З.Е.,Қайыпбаева А.Т., Алматы «Атамұра»

Жаңа білім

Зерттеу сұрағы:Патша өкіметі тарапынан «бөліп ал да, билей бер» ұстанымы қалай жүзеге асты?

Тақырыпқа мазмұнына қатысты қысқаша шолу.

Зерттеу мен талдау

1-тапсырма. Бейнематериалмен жұмыс

1867-1868 жж. әкімшілік басқару жүйесіне байланысты интерактивті тыңдалым ұсынылады. Оқушылар бейнематериалды тыңдай отырып, берілген тапсырмаға сәйкес қажетті мәліметтерді дәптерлеріне жазып отырады. Тыңдалым аяқталғаннан кейін, топ ішінде талқылап, жауаптарын сыныпқа жариялайды.

1.Патша өкіметінің 1867-68 жж реформа жүргізуінің себебін анықтаңыз;

Реформа мақсатын сипаттаңыз;

Патша өкіметінің реформаны жүргізудегі дайындық жұмыстары туралы әңгімелеңіз.

2.«Уақытша Ереженің» нәтижесінде Қазақстанда болған әкімшілік-территориялықөзгерістерді картада белгілеңіз;

1867-68жж реформаның нәтижесінде Қазақ жерінде құрылғанәр әкімшілік-территориялық бөліктерді және оларды басқаратын лауазымды тұлғаларды тірек-сызба негізінде түсіндіріңіз.

3.1867-68жж реформалардың нәтижесінде шаруашылық пен тұрмысқа енген өзгерістерді түсіндіреді;

1867-68жж реформалардың негізінде сот істеріндегі өзгерістерді талдайды

Кері байланыс. Топтардың бір-бірін бағалауы

Интерпретация.

ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

2-тапсырма. Қорытындылау жұмысы

«РАФТ»

Оқушылардыңалған білімдері мен дағдыларын қорытындылап, түйіндеу үшін төмендегі тапсырманы орындайды. РАФТ әдісі бойынша оқушылар берілген сөздерді пайдалана отырып, шағын хабарлама дайындайды. Берілген сөздер тізбегінен кемінде 3 сөз қолдануы керек және ол бүгінгі сабақтан алған білімдерінің жиынтығы болады.

Сөздер:Әкімшілік-аумақтық бөлік,әскери-азаматтық билікәскери губернатор, болыс, түтін салығы

Р-рөл

А-аудитория

Ф-форма

Т-тақырып

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескриптор:

-Патша өкіметінің 1867-68жж реформа жүргізілуінің кемінде 2-3 себебін анықтайды;

-1867-68жж әкімшілік реформалардың мақсатын сипаттайды;

-Патша өкіметінің реформаны дайындау жұмыстарының кемінде 1-2 іс-шарасын нақты дәйектер келтіре әңгімелейді;

Дескриптор:

- 1867-68 жж реформа негізінде Қазақстан жерінде құрылған 3 генерал-губернаторлықты және 6 облысты белгілейді;

-1867-68жж әкімшілік реформалардың нәтижесінде құрылған 5 әкімшілік-территориялық бөлікті және олардың лауазымды тұлғаларын тірек-сызба негізінде түсіндіреді

Дескриптор:

-1867-68 жж реформа негізінде шаруашылық пен тұрмысқа енген кемінде 2 өзгерісті дәйек келтіре әңгімелейді;

-1867-68жж реформалардың негізінде сот істеріне енген кем дегенде 2өзгерісті талдайды

Дескрипторы:

-Жауап құрылымын сауатты құра алады;

-Дәйекпен дәлелденген тұжырым береді

ЕБҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

СББР № 197. Қазақстандағы 1867-1868 жылдардағы реформа: http://e-history.kz/kz/scorm/course/235

Карточкалар

Карта:

Қазақстанның 1867-1868 жж. реформалар бойынша әкімшілік аумақтық бөлінісі

http://e-history.kz/kz/scorm/course/235

Кескін карта

Тапсырма парақшасы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы әкімшілік-аумақтық реформалар

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Мен барлығын түсіндім, тапсырмаларды орындадым деген жағдайда (жасыл стикер);

Мен орташа түсіндім,тапсырмаларды орындауда қиналдым деген жағдайда (сары стикер);

Ешнәрсе түсінбедім,тапсырмаларды орындауда қатты қиналдым деген жағдайда (қызыл стикер)

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

7.3 Қазақстан Ресей империясының құрамында

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы әкімшілік-аумақтық реформалар. Зерттеу сұрағы: Патша өкіметі тарапынан «бөліп ал да, билей бер» ұстанымы қалай жүзеге асты?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.3.1.3 Ресей империясының отарлық саясатының себеп-салдарын анықтау

7.3.1.4 Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерді түсіндіру

7.1.2.1 дәстүрлі қазақ қоғамындағы өзгерістерді өткен тарихи кезеңдермен салыстыру арқылы анықтау

Сабақтың мақсаты

Патша үкіметінің 1867-68 жж реформаларыныңқазақ қоғамына әкелген өзгерістерін өткен кезеңдермен салыстыра талдау

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:Қазақстанның қауіпсыздыгін қамтамасыз етуге дайын болу;

Талап:дұрыс қарым-қатынас орната білу;

Ар-ұят:Халқына адал қызмет ету;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Өткен материалды еске түсіру

1822-24 жж патша реформалары неге жарамсыз болып қалды?

-1867-68 жж реформалар бойынша Қазақстан неше әкімшілік-аумақтық сатыдан тұрды және қалай аталады?

-1867-68 жж реформалар бойынша Қазақстан жері қандай генерал-губернаторлықтарға бөлінді?

-Генерал-губернаторлықтар неше облысқа бөлінді және қандай?

Әр аумақтық-әкімшілік сатының басындағы қандай лауазым иелері тұрды?

Қазақтар қандай лауазым қызметтерін атқаруға құқықты болды?

Оқушылар жауаптарынан кейін бүгінгі өтетін тақырыптың алдыңғы сабақтағы тақырыптың жалғасы екендігі ескертіледі.

Сабақ тақырыбы пысықталып, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері оқушыларға таныстырылады. Тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

Тарихи концепт (фокус):Себеп пен салдар

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін)

3-том. – Алматы, 2010.

Қабылдинов З.Е.

8 сынып. Қазақстан тарихы. Хрестоматия. Атамұра, 2012.

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Зерттеу сұрағы:Патша өкіметі тарапынан «бөліп ал да, билей бер» ұстанымы қалай жүзеге асты?

1-тапсырма.

1867-1868 жж. реформаға сәйкес Қазақ қоғамына енген өзгерістер туралы мәтін ұсынылады.Оқушылар мәтін мазмұнын оқып, «PETT формуласы» бойынша талдаутапсырмасын орындайды. Қазақстанда орын алған өзгерістер туралы талқылау жүргізіледі.

Pace (Қарқыны)– Өзгерістер қаншалықты жылдам жүрді? Жылдам, біртіндеп, қатарынан, баяу?;

Extent (Көлемі) – өзгерістер қаншалықты елеулі/ауқымды болды? Елеулі, елеусіз, шамалы өзгерді, түгел өзгерді;

Turningpoints (өзгеріс кезеңі) – тарихи кезеңдердің үздіксіз өзгеріске ұшырауын көрсететін құбылыстар бар ма?

Trends (Үрдістер) – ұзақ уақыт кезеңінде прогресстен регресске қарай өзгеру үрдісі болды ма?

ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;

2-тапсырма.

«ПОПС»

Оқушылардыңалған білімдері мен дағдыларын қорытындылап,түйіндеу үшін төмендегі «Төрт сөйлем» тапсырмасы орындалады.

«ПОПС» формуласы бойынша сабақты қорытындылау. Оқушылар бүгінгі сабақты төрт сөйлеммен қорытындылайды.