Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1 – Бөлім. Визуалды өнер

Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Өнердегі заманауи техникамен ғылыми жетістіктер. Табиғаттағы микро суреттер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.1.1.1-Қоршаған орта элементтерінің визуалды сипаттамасын (композиция, түс, пішін, фактура, пропорция) өзінше түсіндіру

7.2.1.1-Күрделі шығармашылық идеялары мен сезімдерін білдіру үшін, өнер құралдары мен әртүрлі техникада таңдалған қасиеттері мен тәсілдерін визуалды элементтерді таңдау және негізделген түрде анықтау

Сабақ мақсаттары

• Табиғаттағы микро суреттердің бейнесі қалай құрылып, неге микро суреттерге тиесілі екенін біледі, түсінеді және анықтайды.

• Сандық бейнелеу, сандық микроскоп арқылы жасалған суреттермен зерттеу жұмыстарын жүргізеді.

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңдері

Педагог іс-әрекет

Оқушы іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру уақыты, сыныптағы атмосфераның құру.

Сабақтың тақырыбы: Өнердегі заманауи техникамен ғылыми жетістіктер. Табиғаттағы микро суреттер.

Сабақтың мақсаты: Табиғаттағы микро суреттердің бейнесі қалай құрылып, неге микро суреттерге тиесілі екенін біледі, түсінеді және анықтайды.

Бұл сабақта мұғалім слайдтар мен бейнетаспалар көмегімен өнердің заманауи жетістіктерін, сурет салудың ерекше түрлері мен техникаларын (SandArt, StreetPainting, «Эбру» техникасы, светографика, микроскопиялық фотосуретттер) көрсетеді

Мұғалім түрлі бағыттар, материалдар мен тәсілдермен орындалған кескіндеме, графика, мүсін өнері туындыларының ерекшеліктеріне, оның ішінде, заманауи бағыттағы өнер түріне басты назар аударады.

. •Мен ... орындау үшін ... қолдандым.

• Микроскоппен қарау арқылы мен … байқадым.

• Мен … көмегімен сызық орындауға тырыстым.

• Суретін салу барысында … материалдар мен … техникаларын қолдандым.

• Бұл инсталляцияда … образын трансформациялау арқылы алдым.

• Нобай, пішін, құрам, ритм, сызықтық, динамика, фактура, сынық, қатты, жұмсақ, сыртқы сызық, нобай, қалам, монохром, инсталляция, пластика.

• Өнердегі заманауи бағыттар:кубисттер – нұсқаны деформациялау, футуристтер – динамизм мен қозғалыс, орфисттер – түстерді үйлестірудегі үйлесімділік, пуристтер – машиналық эстетика, оп–арт, поп–арт.

Сұрақтарға жауап беру.

*Қандай өнер туындылары сіздерге түсінікті болды?

*Қандай жұмыстар сіздерді қызықтырды?

*Қандай жұмыстар сіздерде түрлі көңіл-күй (шаттық, түсініспеушлік, таң қалушылық, ашу ыза) тудырды?

*Заманауи өнерде олар бір-бірінен қалай ажыратылады?

Өзін –өзі бағалау

Ксения Симонова туындылары (құм анимациясы)

Дария Пушанкина (су бетіндегі суреттер)

https://www.youtube.com/watch?v=Vw_zZjjgUX4

www.objectiv.tv/210514/97741.htm

Курт Венер,

Джулиан Бивер жұмыстары (асфальттағы үш өлшемді суреттер)

Михаил Ларионов (светографика)

Сабақтың ортасы

1.Тапсырма:

Авторлардың жұмыстарын қарастырады:

1.Роберт Гук,

2.Антонина ван Левенгук,

3.Роб Кесселер

4.Михаила Ларионова

2.Тапсырма:

Оқушыларға микроскоппен кепкен жапырақтар, жәндіктер мен т.б. көреді және оларды бір-бірімен салыстырып, ұнағанын нобай ретінде сурет альбомдарына салады.

Оқушылар тәжірибелік жұмысты түрлі тәсілдермен орындайды.

Оқушылар топқа бөлініп, авторлардың жұмыстарын қарастырады:

Ол бейнелерде оқушылар Роб Кесселердің жұмыстарына ұқсас бірқатар клеткалар мен өсімдіктердің үлкейтілген құрылысын көріп, оларды салыстыра алуы керек.

Оқушыларға сұрақ қою:

Микросуреттерді қалай түсінесіздер?

Өмірде көзге көрінбейтін заттарды мысалға келтіріңіздер?

Микроскоппен көретін суреттердің көрінісі қандай болады?

Қандай пәндер микроәлем туралы қарастырады?

Сіздер қалай ойлайсыздар, осы суреттерді өнер туындыларына жатқыза аламыз ба?

Роб Кесселер (микроскопиялық фотосуреттер)

https://www.youtube.com/watch?v=k1cngQQ2XSA

Роберт Гук

Энциклопедия Антони ван Левенгук

Антони Ван Левенгук открыл биология вклад микроскоп

Тимур Аканаев

http://1mag.kz/2012/05/29/lichnoe-delo-timur-akanaev/

Бахытнур Бурдесбеков http://www.info-tses.kz/news/po-poslednemu-slovu-khudozhnikov-foto/

Василий Кандинский

http://smallbay.ru/kandinsky.html

Сабақтың соңы

Кері байланыс:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Оқушылар өз жұмыстарынан шағын көрме жасайды, оларды шабытандырған идеялармен бөлісіп, талқылайды.

Өзара бағалау

стикер

Көркем еңбек

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні:17.09.2024

Сыныбы: 7«A-Ә-Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы7

Бейнелеу өнеріндегі заманауи бағыттар (поп арт, инсталляция және т.б.) Тәуелсіз зерттеулер.

Оқу мақсаттары:

7.3.2.1 Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талқылау және бағалау.

7.3.3.1-Пәндік терминологияны пайдалана отырып, басқалардың (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) және өз жұмыстарындағы әдіс- тәсілдері мен техникаларды талқылау және бағалау

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың шағын топтары немесе жұптар туындылардың репродукцияларын таңдап, фотолар мен нобайларлын, жүктелген бейнелердің топтамасын жасау арқылы олар өздері зерттеген туындылардың стилін таныстырып, стилді таңдауға не ықпал еткенін баяндай отырып өнер саласында білімін жетілдіру.

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңдері

Педагог іс-әрекет

Оқушының әркеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру.

Оқушылар «Смартбейдж» арқылы топқа бөлінеді. Бұл топқа бөліну барысында қолданылатын әмбебап бейджик. Бірінші қатардағы рим сандарымен бөлуге болады, түстер бойынша бөлуге бөлуге болады. Екінші қатардағы әріптермен немесе сандармен бөлуге болады. Үшінші қатардағы «ақылдың алты қалпағы», «үш көмекші», «ауа райы» бойынша топтарға бөлуге болады.

«Смарт бейдждің» үшінші қатарындағы «үш көмекшісі» арқылы үш топқа бөлінеді.

Өзін –өзі бағалау

https://www.youtube.com/watch?v=nC-RqyJUhGU

Портрет- трафарет своими руками!

https://www.youtube.com/watch?v=wGBOeqZdRXA

Сабақтың ортасы

Тапсырма.

1 топ ПОП-АРТ өнер туындыларын зерттейді. Планшетпен материалдарды жинақтап ортақ постер жасап, қорғайды. Постер жасау барысында интернеттен алған материалдарды флипчартқа бояулардың көмегімен сала отырып ПОП-АРТ өнерін таныстыра алатындай постер жасап, басқа топтарға өз жұмыстарын таныстырады.

Екінші топ Инсталяция бағытындағы өнер туындыларын зерттеп, постер дайындайды. Постер жасау барысында интернеттен алған материалдарды флипчартқа бояулардың көмегімен сала отырып Инсталяция өнерін таныстыра алатындай постер жасап, басқа топтарға өз жұмыстарын таныстырады.

Үшінші топ Модернизм өнерін зерттей отырып, постер дайындайды. Постер жасау барысында интернеттен алған материалдарды флипчартқа бояулардың көмегімен сала отырып Модернизм өнерін таныстыра алатындай постер жасап, басқа топтарға өз жұмыстарын таныстырады.

Оқушылар өз бетінше топтарда туындылардың репродукцияларын зерттейді. Туындылардың стилін анықтау және шығармашылық авторларымен танысу мақсатында ұсынылған интернет ресурстарын, виртуалды галереялар, энциклопедиялар, журналдар, мәтіндік жинақтарды қолданады.

Оқушылар өздерінің зерттеу нәтижелері мен әсерлерімен бүкіл сыныппен бөліседі. Өздеріне берілген уақытты ұтымды пайдалана отырып, берілген өнер туындыларын топтарға таныстырады. Осылай үш топ өзара бір-бірінің өнер туындыларымен таныса отырып ортақ білімдерін жетілдіреді.

Білу.Оқушылартуындылардың репродукцияларын біледі.

Түсіну. Стильдердің айырмашылығын түсінеді.Қолдану. Бір стилді жасап қолданады. Талдау. Фотолар мен нобайлардың, жүктелген бейнелердің топтамасын жасау арқылы зерттеген туындыларын талдай алады.Синтездеу. Бейнелеу өнерінің стилдерінің бір-бірінен айырмашылығын табу. Бағалау Өзінің және өзгелердің жұмыстарын.бағалау

Өзара бағалау

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар кері байланыс жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Осындай тәсілмен оқушылардан кері байланыс ала отырып мақсатқа қаншалықты жеткендігін анықтауға болады.

өздерінің жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

стикер

Бөлім: Визуалды өнер

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні:

23.09.2024ж

Класс: 7«А-Ә-Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қазақстанның заманауи суретшілері.

Сабақта қол жететін оқыту мақсаттары: (сілтеме оқу бағдарламасы)

7.1.2.1 Өнер туындыларының ерекшеліктері анықтап, қолөнер және дизайн, әр түрлі тарихи және мәдени шығу тегін өз бетінше зерттеу

7.1.3.1 Зерттеу және шығармашылық идеяларды дамыту үшін түрлі ақпарат көздерін, сонымен қатар, ең тиімдісін таңдап пайдалану, (соның ішінде АКТ-ны қолдану)

Сабақтың мақсаты

• танымал қазақстандық суретшілердің жұмыстарын зерттейді

• ұлттық нақышта композицияны құра біледі

• практикалық жұмыстарды түрлі техникада орындайды

• өзін-өзі бағалау және көрмені қою

Сабақтың барысы

сабақтың кезеңдері

Педагог іс-әрекеттері

Оқушы әрекеті

бағалау

Ресурстар

Сабақтың

басы

Амандасу.Түгендеу.психологиялық ахуал орнату.

Оқушылар назарын шоғырландыру,жариялау "Қазіргі Қазақстан суретшілері"

Қабылдау жүргізу "идеялар себеті":

1. Қандай галереялар мен көрмеге сіз бардыңыз?

2. Қандай қазақстандық суретшілерді білесіз?

- Қазақстандық суретшілердің слайдын көрсету және шығармашылығымен танысу

Оқушылар: суретшілер өз альбомына тегін жазады

- оқушылармен бірге сабақтың мақсаты анықтау

- түйін сөздер оқушылармен бірге сөйлесу

Өзін-өзі бағалау

оқулық

Сабақтың ортасы

Тренинг мозаика. Бөлу жұп немесе шағын топтың көмегімен тренинг – мозаика Оқушыларға сурет бөлігі, беріледі және олар табуға тиіс, оқушы басқа бөліктерін осы сурет сабақта мозаика картиналар қазақстандық суретшілердің, қолдануға болады ал кері жағынан орындау жұмысын суретшінің тегін жазу Мозаика бірнеше бөліктерге бөлуге болады, қажеттілігіне қарай қандай оқушылар сіз топты жинайсыз. ұлттық стил натюрмортты үшін қойылымды алдын-ала материалдарды таңдау карточка тапсырманы орындау үшін теориялық және практикалық жұмысты орындау

Тапсырма:

1. Нысандар сезімін білдіретін қазақ тұрмысын атаңыз?

Сіз қалай ойлайсыз, қазақстандық суретшілердің даралық қарағанда?

Қандай өнер түрлері деректер орындалды.?

2. Натюрморт ұсынылған тұрмыстық заттар жинау, қазақ халқының және А3 форматқа эскиздерді композициялық орындау немесе альбомға

Оқушылар: Натюрмортқа топпен орын таңдайды ұсынылған заттарды натюрмортқа жалпы композициясын орналастырып және түрлі жан жағынан эскизін салып отырғызу

Жай қарындашпен эскизді салу , содан кейін қарапайым немесе түрлі-түсті қарындаштар қолдану. Тәжірибелік жұмысы.

- Сіз сабақта қандай қазақстандық суретшілерімен таныстыңыз?

- Қандай қазақстандық суретшілердің сіздің үйіңізе суреттері бар?

- Қазақстандық көрмелер мен галереяларға сіздердің ынтаңмен баруға болдыма?

Сабақты қорытындылау.

Болашақта сіздерге көрмелер мен галереялар сияқты өз елімізде де баруға, басқа елдерде. Сіз сондай-ақ виртуалды мұражайларда қарауға интернетте өте танымды және сіздің ой-өрісін кеңейтеді бейнелеу өнері саласында

Жұмыс аяқталғаннан кейін тақтаға эскиздер натюрморт өткізу, талқылау және бағалау.

Білу 1. Қазіргі заманғы қазақстан суретшілерін біледі

2. Автордың туындысын қолтаңбасы бойынша анықтауды біледі

Түсіну 3.Қазақстан суретшілерінің туындысында ұлттық мәнмәтін

Қолдану 4. Білімдерін жинақтау құру кезінде натюрморт қолданады.

Анализ 5.Бейнелеу өнері бағыттары мен стильдерін анықтайды

Бағалау 6 талқылау және өзін-өзі бағалау өзіндік практикалық жұмыс басқа да, көрсету кезіңінде жұмыстарды орындайды

Дидактикалық материал

Қосымша № 1

Формат А3

бояулар, картон, түсті қағаздар кожа.

Сабақ соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлекция жүргізеді:

- не білді, нені үйренді

- не түсініксіз болды

-немен жұмыстану қажет

Сабақтың қорытындысы

Оқушылар рефлексия сұрақтарына жауап береді.

стикер

Русский

Казахский

Английский

картины

суреттер

pictures

живопись

кескіндеме

painting

графика

графика

graphics

скульптура

мүсін

sculpture

эскизы

эскиздер

sketches

Русский

Казахский

Английский

композиция

композиция

composition

живопись

кескіндеме

painting

инсталляция

инсталляция

installation

Коллаж

Коллаж

Collage

фотошоп

фотошоп

photoshop

Идея

Idea

Идея

Композиция

Composition

Композиция

Бөлім ұзақ мерзімді жоспар:

Визуалды өнер

Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна

Класс: 7

Қатысушылардың саны:

Қатысушылардың саны:

Сабақ тақырыбы

Қазіргі заман өнерінің стильдік бағытарын практикалық жұмыс негізінде зерттеу (2D немесе 3D форматта)

Сабақта қол жететін оқыту мақсаттары: (сілтеме оқу бағдарламасы)

7.1.6.4 шығармашылық жұмысты құру үшін іріктеу және келтіру әртүрлі (қазіргі заман)техника және анықтайды көркемөнер материалын анықтайды.

7.1.6.2 шығармашылық жұмыс құру үшін бірқатар қазіргі заманғы және дәстүрлі емес материалдарды анықтау және олар тиімді болуы мүмкін келтіру, өңделуі және пайдалану

Цели урока

• Ұлттық нақышта композицияны құра біледі

• Практикалық жұмыстың техникасын таңдап және көркемсурет материалда орындайды

• Өзінің шығармашылық жұмысын талдап және басқалардың жұмыстары

Сабақтың барысы

сабақтың

кезеңдері

Педагог іс-әрекеттері

Оқушы әрекеті

бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин.

Сәлемдесу.Түгендеу.

Коллаж, кескіндеме және графика. Түсіндіріңіз бұл кез-келген жұмыс салынуда креативті ойлау, ойластыру қажет шешім үлкен жазықтықтың, содан кейін олардың аз объектілер.

Стратегиясын "қара жәшіктің ішінде"қолдану

- оқушылармен бірлесіп сабақтың мақсаттары анықтау

- оқушылармен бірге түйін сөздер сөйлесу

- критерийлері жетістік талқылаңыз

Жұпқа немесе шағын топқа бөлу

Сәлемдесу сұрақ-жауап кезеңі

Өзін-өзі бағалау

оқулық

Сабақтың ортасы

Тапсырмалар: инсталляции, живопись жұмыс, коллаж, фотошоп

Орындау жүйелілігі

1. Композицияға фон таңдау

2. Эскизіді көшіру

3. Кезең-кезеңмен қағазға жағып немесе қолда бар материалдар фонға қатысты композиция ПВА желіммен (коллаж, инсталляция)

Кіріспе қауіпсіздік техника көркем құралдарын ережелерін пайдалану.

Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Орындауға барлық әрекетті тек қана мұғалімнің нұсқауымен.

2. Жұмыс орнында кенеттен қозғалуға болмайды.

3. Жұмыс орнында тәртіпті сақтау.

4. Сабақ кезінде қажетті бояуларды мұқият пайдалану.

5. Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз тастап кетуге болмайды.

Апаттық жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.

1. Нашар сезінген кезде міндетті түрде сабақты тоқтату, бұл туралы мұғалімге дереу хабарлау.

2. Жарақат алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ аяқталғаннан кейін, қауіпсіздік талаптары.

1. Жұмыс аяқталғаннан кейін өз орныңызға тазалау жүргізіңіз.

2. Қолыңызды сабынмен жуыңыз.

3. Анықталған барлық кемшіліктер туралы жұмыс істеу кезінде, мұғалімге хабарлаңыз.

Жобалық жұмысты, дәлелдеп, болады олар мектеп көрмесіне қойылады.

Білу 1. Қазіргі заманғы суретшілер жұмыс істейтін стилінде атайды: Кубизм, футуризм, орфизм, пуризм, оп-арт и поп-арт.

Түсіну 2.Бейнелеу өнерінң техникасын және материалын анықтайды

Қолдану 3.Практикалық жұмыстың техникасын таңдап орындау

Анализ 4. Бейнелеу өнерінің түрлерін анықтау және материалын қолдану

Бағалау 5. Өзінің жұмысын сыныпқа таныстыру және жоба жұмысын аяқталу үлгісін болжау

бояулар, картон, түсті қағаздар кожа.

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлекция жүргізеді:

Бұл тәжірибе сәтті болды ма?

- немен жұмыс істеу қажет?

- Кімнің жұмысы ұнады?

- қандай материалдар қажет келесі сабақ әкелесіңдер?

оқушыларға келесі сабақта олар жобалық жұмысты аяқтау.

Жұмысты аяқтау

Өзара бақылау

стикер

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ

Сынып 7

Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна

Күні:

Қатысушылардың саны:

Қатысушылардың жоқ саны:

Сабақ тақырыбы:

Өнердегі заманауи стильдік бағыттарды зерттеу негізінде тәжірибелік жұмыс орындау (2D немесе 3D форматта)

Сабақта қол жететін оқыту мақсаттары: (сілтеме оқу бағдарламасы)

7.1.6.4 Шығармашылық жұмыстар құру кезінде таңдап және үйлестіре әр түрлі (қазіргі) техника және көркем материалдарды анықтау

7.1.6.2 Бірқатар қазіргі заманғы және дәстүрлі емес материалдарды анықтау және олар тиімді өңделуі болуы мүмкін, және пайдаланып құру үшін шығармашылық жұмыстарын анықтау

7.2.1.1 Идеялар мен сезім, таңдау және пайдалану визуалды элементтері қоршаған әлемді және көркемдік құралдарының өнер беру үшін аса күрделі шығармашылық негіздеінде анықтау

Сабақтың мақсаты

• Құру нобайын үшін шығармашылық жұмыс,

• визуалды элементтерді дербес таңдауға

мәнерлі құралдары және олардың комбинациялары.

• ең тиімді техникасын орындау үшін шығармашылық жұмыс таңдау

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңдер

Педагог іс-әрекеттері

Оқушы әрекеті

бағалау

Ресурсы

Сабақтың басы

Ұйымдастыру сәтінде, сыныпта атмосфера құру.

Миға шабуыл жасау

1. Бейнелеу өнерінің қандай түрлерін сіз блесіз?

2.Бейнелеу өнерінің қандай заманауи стилін сіз блесіз?

3. Қазіргі заманғы өнер бағыттары соңғы уақыттары қандай түрлері пайда болды

4. Қандай материалмен инсталляцияны қолданады

Оқушылар сұрақтарға жауап береді, аударады қазіргі заманғы бағыттары мен материалдар пайдаланылады.

Сабақтың ортасы

Мысалы құм (sand art), сурет салу, суда (эбру), табиғи элементтер (land art), пластик, металл, шыныны пайдалануға болады.

Презентация жасау арқылы таныстыру. Презентациялар мен тапсырмалар көмегімен №1 Қосымшада оқушылар жақсартады келесі дағдыларын жетілдіру, композиция, эскизін кезеңмен орындау. (Жеке жұмыстану)

Мүсін, коллаже, инсталляция, кескіндеме, графика және басқа да түрлері өнерін тапсырмаларды қолдануды түсіндіру.

Оқушылар күрделі емес жаттығуларды композицияны жасау бойынша шығармашылық жұмысты келесі кезеңге эскизді орындауға өтіңіз.

Орындау кезінде эскизін қолданып мәселесімен оқыту, әдісін орындау кезінде нобайды өз бетінше техника мен өнердің бір түрін таңдайды.

Бұл мүмкін кескіндеме, графика, инсталляция, мүсін және тағы басқалар. А4 форматқа эскизді пайдалана отырып, альбомға орындайды. эскиздерді, одан әрі таңдауға сериясын орындау үшін ұсынуға болады

сызбалары орындау сондай-ақ және одан әрі практикалық жұмыс мүмкін жеке болуы.

Жұмыс кезінде ТҚЕ сақтау

Келесі кезең стратегиясын қолданыңыз"қара жәшіктің ішінде", жетістік критерийлері талқылаңыз және т. б.

Білу Түрлі техника және материалдарды тану.

Түсіну Сипаттайды және оларды алу тәсілдері .

Қолдану Шығармашылық жұмыстың эскизін өздігінен орындайды.

Анализ Шығармашылық жұмысты құру үшін өнер түрін анықтайды және таңдайды

Синтез Шығармашылық жұмыс құру үшін түрін анықтайды және таңдайды

Бағалау өз жұмысына және басқа да ең сәтті нұсқаны таңдап, бағалайды.

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлекция жүргізеді:

Бұл тәжірибе сәтті болды ма?

- немен жұмыс істеу қажет?

- Кімнің жұмысы ұнады?

- қандай материалдар қажет келесі сабақ әкелесіңдер?

оқушыларға келесі сабақта олар жобалық жұмысты аяқтау.

Жұмысты аяқтау

Өзара бақылау

стикер

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ

Күні:.

Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Көрме ұйымдастыру

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.1 Ауқымды аудиторияның алдында дайын болған өз жұмыстарын таныстыру(көрсе, сән көрсетілімі, т.б.)

Сабақ мақсаттары

• Көрме – жәрмеңкенің жоспарын құрастыру.

• Көрменің салтанатты кезеңінің сценарийін ойластыру.

• Көрмені ұйымдастыру үшін материалдар дайындау(афиша, шақыру билеттері, жұмыстың атауы, көрменің атауы)

• Картиналар мен бұйымдардың орналасу жоспарын салу.

Жетістік критерийлері

Сабақ барысы

Сабақ

кезеңдері

Педагог іс-әрекет

Оқушы әрекеті

бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сәлемдесу.Түгендеу.Психологиялық ахуал орнату.

Сабақ мақсаты мен критерийлері айтылады.

Миға шабуыл:

Не білемін? Көрме дегеніміз не?

Вернисаж дегеніміз не?

Оны қалай өткізуге болады?

Ол үшін не қажет?

Көрмені қайда ұйымдастыруға болады?

(Көрмені өткізетін уақыт пен орынды анықтауға болады)

Сұрақ-жауап кезеңі

Өзін-өзі бағалау

оқулық

Сабақтың ортасы

1 ТАПСЫРМА:

Оқушылар көрмелік бизнес туралы зерттеу жұмысын жүргізеді. Және өздерінің көрме-жәрмеңкесін ұйымдастыру жоспарын жасайды.

2 ТАПСЫРМА: Тәжрибелік тапсырма.

Оқушыларды топқа бөлу.

1 топ.1) Көрме-жәрмеңкенің атауын ойластыру. Атау А1 форматында түрлі түсті етіп жазылуы тиіс.

2) Шақыру билеттерінің дизайнын пайнт бағдарламасында ойластыру. Әлеуметтік желілерге жарнама беру. Шақыру билеттерін басып шығару.

2 топ.1)Жұмыстардың орналастыруын ойластыру. А 3 форматында картиналар мен бұйымдардың орналасатын тұстарын түрлі түсті етіп салу.

2).Сценарий жасайды. Электрондық үлгіде сценарийдің басы мен салтанатты түрін жасайды.

Өз жұмысына аннотация жасау. Барлық жұмыстарда атауы, авторы, жасы, сыныбы мен бағасы жазылады. Атаулар біркелкі шрифта орындалуы тиіс.

Оқушылар мұғаліммен бірге өздерінің жұмыстарының көрсетілімін жасап, бір бірін бағалайды:

Не жақсы шықты?

Жарнамалар мен шақыру билеттерін қағазға басып шығарып, тарату.

Зерттеу жүргізіп, көрме жәрмеңкенің жоспарын жасады.

Көрменің салтанатты кезеңінің сценарийін ойластырды.

Көрмені ұйымдастыру үшін материалдар дайындады(афиша, шақыру билеттері, жұмыс пен көрменің атауы)

А3 қағазында картиналар мен бұйымдардың орналасу жоспарын салды.

Өз шығармаңыздың негізгі бағасын қалай білуге болады.

http://mrsa.ru/ocenka-kartin/kak-ocenit-stoimost-hudozhestvennogo-proizvedeniya

Сабақтың соңы

Кері байланыс. «Жетістік баспалдағы»

Өзара бағалау

Стикер

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ

Бөлім: Сәндік-қолданбалы өнер

Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна

Күні: .

Сынып: 7 сабақ 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Көркемдік жазба (батик, гжель, хохлома). Жазбалар түрлері. Жазбалардың тәсілдері мен техникасы. Материалдары және құралдары

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

7.1.2.1-Тарихи және мәдени шығутегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін өз бетінше зерделеу және сипаттау

7.1.3.1-Шығармашылық жұмыста идеяларын іске асыру мақсатында түрлі ақпарат көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы)

Сабақтың мақсаты:

• көркемдік жазба түрлері, жазбалардың тәсілдері мен техникасы, материалдары және құралдарымен танысады;

• тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін өз бетінше зерделеу және сипаттауды үйренеді;

*шығармашылық жұмыста идеяларын іске асыру мақсатында түрлі ақпарат көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолданады (оның ішінде АКТ )

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату.

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға,

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға көңіл бөлу қажет

Қоршаған ортадағы көркемдік жазбамен безендірілген бұйымдардың білесіңдер ме?

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Жаңа білім

Сәндік-қолданбалы өнердің бір түрі көркемдік жазба және оның түрлерімен танысу.

Көркемдік жазбаларының бейнелері бар (мысалы, гжель, хохлома, батик және т.б.) карточкалар қолданып топтарға біріктіру. Әр топқа бір көркемдік жазба түрін зерделеуге тапсырма беру. Зерттеу барысында оқушылар келесі жазба түрлерімен танысу қажет:

*ою-өрнектік композициясының ерекшелігі (ою-өрнек түрлері, халық шығармашылығындағы мотивтер);

*тарихи және мәдени қалыптасуына байланысты жазбаның түстік шешімі;

*көркемдік жазбаның негізін, орындалу жазықтықтары (мысалы, жостов жазбасы металл үстінде, ағаш бетіндегі хохлома және т.б.)

Зерттеу жұмыстары толық қамту үшін оқушылар интернет-ресурстарын, СҚӨ жайлы арнайы әдебиеттерді, иллюстрацияларды қолданады.

Көркемдік жазба техникасында жұмыс істейтін замануи суретшілер мен СҚӨ шеберлерінің шығармашылығымен таныстыру.

Мысалы, Юлия Исмамбетованың, Гульжанат Кабижанованың, Елены Ракованың, Галина Скоблеваның және т.б. батигі.

Тапсырма. Оқушылар зерделенген ақпаратты ұсынып, келесі сұрақтарға жауап береді:

- Көркемдік жазбалардың түрлерін атаңыздар

- Әр көркемдік жазбалардың ерекшеліктері атап шығыңыңыз

- Көркемдік жазбаларда қандай ою-өрнектік композициялар қолданады?

- Шеберлері көркемдік жазба орындауда қандай бояуларды қолданады?

-Көркемдік жазбалар қандай негіздерде орындалады?

Жазба түрлері.Көркемдік жазба

Ағаш бетіндегі көркемдік жазба

http://www.mirdereva.kz/derevyannaya-posuda

Қол жазбасы бар ыдыстар

http://diy.obi.ru/articles/decor/art-painting/16592/Хохлома

http://diy.obi.ru/articles/decor/art-painting/16595/

Палех

http://www.bilu.kz/remesla.phpҚазақ халқының әдеп-ғұрыптары мен дәстүрлері.

http://iamruss.ru/russian-folk-painting-and-crafts/

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Дискриптор

жазбалардың тәсілдері мен техникасы, материалдары және құралдарымен танысады.

шығармашылық жұмыста идеяларын іске асыру мақсатында түрлі ақпарат көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолдануды үйренеді.

http://www.artvek.ru/dekor.html

Сәндік-қолданбалы өнер

Көркемдік жазба

http://sabaqtar.kz/suret/4430-sndk-oldanbaly-ner-gzhel-ner.html

Сәндік-қолданбалы өнер. Гжель өнері

http://decormaster.kz/st/kazaxskij_ornament.php - ежелгі ою-өрнектің шығу тарихы мен символикасы

ttps://kk.wikipedia.org/wiki/Гжель_керамикасы

Гжель керамикасы

http://fb.ru/article/138795/vidyi-rospisi-hudojestvennaya-rospis-hudojestvennaya-rospis-po-derevu

Орыс халық жазбалары мен қолөнері

Хохлома Википедиядағы мақала.  Золотая хохлова. А.В. Красильников
http://www.artvek.ru/lit004.html
   Городец жазбасы

Википедиядағы мақала 
  Ағаш бетіндегі жазба өнер ретінде
http://rospis.ru

Бекіту

Кері байланыс

Мен не білдім ?

Не үйрендім ?

Маған бүгінгі сабақта түсініксіз болды ?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні: .

26.11.2024ж

Сынып: 7«А-Ә-Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Бұйымның нобайын орындау. Материалдар мен құралдарды дайындау

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

7.1.5.2 -Бұйым жасауда әртүрлі графикалық құралдарды қолдана отырып (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолданып), нобайлар, графикалық және технологиялық құжаттар дайындау

7.1.4.1-Алған білімдері мен тәжірибелерін қолдана болашақ іс-әрекеттерін анықтау және шығармашылық қызметін жоспарлау

Сабақтың мақсаты:

• Эсикз салу, тәжірибелік тапсырманы орындау үшін материалдарды таңдайды.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

ұйымдастыру

Сәлемдесу, Түгелдеу. Жағымды психологиялық ахуал орнату.

Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлері айтылады.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Жаңа білім

Сарамандық жұмыс:

Еркін батик техникасында берілген бейнематериалды тамашалаңыз. Бейнематериалды тамашалаудың критерийлері:

• Еркін батик техникасында қандай материалдар қолданылады?

• Қандай ерекшеліктері бар?

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ: Оқушылардың ішінде еркін техникада емес, резервтің көмегімен суық батик жасаймын дегендерге суық батиктің техникасын көрсетуге болады.

Еркін батик пен суық батик техникасымен танысып шығады. Олардың қандай ерекшеліктері бар. Ауызша талдау қажет. Екі техникада салынған картиналарды өзара салыстырып, оқушылар қандай техникада тәжірибелік тапсырма орындайтындықтарын анықтау қажет.

Топтық жұмыс:

Еркін батик техникасында кішігірім тәжірибелік тапсырма орындауға болады.

Тәжірибелік тапсырма.
Еркін батик техникасында кішігірім жұмыс орындау.

Тапсырманы орындаудың реті:

А4 форматындағы матаны рамкаға бекіт.

Гүл сал(көшірме жасауға болады).

Гүлдің бейнесін жасау үшін қандай түстерді қолданасың?

Түстерді қалай үйлестіруге болады?

Жұмысыңды таныстыр.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды

Өздік жұмыс:

• Эскиз сал.

Эскизді орындаудың критерийлері:

Түрлі түсті етіп сал..

Дискриптор

Батиктің еркін техникасымен танысты.

Материалдар-ды таңдады.

Бейнефильм: Ирисы

Рисуем маки

Мақта-мата, подкладочный шелк, акварель бояулары, батик бояулары, қылқалам.

Бекіту

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы :

Мен не білдім ?

Не үйрендім ?

Маған бүгінгі сабақта түсініксіз болды ?

Өз пікірі

Оқушылар-дың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

стикер

Көркем еңбек

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні: .

02.12.2024

Сынып: 7«А-Ә»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Көркемдік жазбаны орындау. Сәндеу. Безендіру

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

7.2.1.1-Күрделі шығармашылық идеялары мен сезімдерін білдіру үшін, өнер құралдары мен әртүрлі техникада таңдалған қасиеттері мен тәсілдерін визуалды элементтерді таңдау және негізделген түрде анықтау 7.1.6.4-Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі (заманауи) технологиялар мен өнер материалдарын анықтау, таңдау және біріктіру

7.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың мақсаты:

• Қоршаған ортадағы визуалды элементтерді таңдау және негізделген түрде анықтауды үйрету;

• күрделі шығармашылық идеялары мен сезімдерін білдіру үшін, өнер құралдары мен тәсілдерімен жұмыстарды орындауға үйрету

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Сәлемдесу, Түгелдеу. Жағымды психологиялық ахуал орнату.

Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлері айтылады.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Өзін-өзі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Жаңа білім

Сарамандық жұмыс .

Әрбір көркемдік жазбаға арналған түстік палитраны жинақтау.Қылқаламдарды (жалпақ, дөңгелек пішінді, әр түрлі өлшемді) таңдап алып, қағаз бетінде бірнеше элементтер орындап болған соң, жұмысқа кіріседі.

Жазықтыққа ою-өрнек салу,алғашқы жағысты керек емес қағаз немесе мата бетіне салып көру қажет. Шығармашылық жұмысты аяқтау үрдісін ұйымдастыру: кептіру және т.б.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

Қоршаған ортадағы визуалды элементтерді таңдау және негізделген түрде анықтауды үйренеді;

күрделі шығармашылық идеялары мен сезімдерін білдіру үшін, өнер құралдары мен тәсілдерімен жұмыстарды орындауға үйренеді.

https://youtu.be/MY0sTEiU4vc

Жостов жазбасының өнері

http://irenabatik.ru/batik-obuchenie/batik-dlya-nachinayushhix-voprosy-i-otvety.html

Бейне сабақтары,шеберлік- класстар

http://kitchendecorium.ru/accessories-decor/dekorirovanie/rospis-tarelok-svoimi-rukami.html

Бекіту

Кері байланыс: «Бағдаршам» әдісі

Жұмыс аяқталғаннан кейін оқушылармен бірге нобайлар көрмесінмен орындалған жұмыстарды талқылау

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

стикер

Көркем еңбек

Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ

Күні: .

Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна

Сынып: 7 сабақ 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Сәндеу. Безендіру

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

7.1.6.4-Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі (заманауи) технологиялар мен өнер материалдарын анықтау, таңдау және біріктіру

Сабақтың мақсаты:

• образды, кеңістікті ойды қалыптастыру және өз ойын нобай, сурет, көлемді пішіндер арқылы бейнелеуді үйрету;

• шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі (заманауи) технологиялар мен өнер материалдарын анықтауды, таңдауды және біріктіруді үйрету;

• шығармашылық жұмысты жасау үшін көркемдік материалдармен жұмыс орындау дағдыларын дамыту.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Сабақтың басында оқушылардың дайындығын тексеру.

Сабақ басында техника қауіпсіздігі мен санитарлы-гигиеналық нормалар туралы нұсқама жүргуі.

Жұмысты бастамас бұрыноқушыларға жостов, хохлома, гжель және т.б. жазбаларды орындау үшін қағаз ыдыстар, бір реңкті керамикалық ыдыстарды, фанера немесе тақтайшаларды т.б. материалдарды қолдануына ұсыныс жасау.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастыру-шы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

https://youtu.be/Uy5GGacwiwQРоспись изделия, двойной мазок, имитация гжели, irishkalia

Гжель.

Батикке, керамикаға, шыныға арналған бояулар жинағы керме, қылқаламдар

Жаңа білім

Оқушылар өткен сабақта дайын бұйымға арнайы декордың композициясын орындап, көркемдік жазба ерекшелігін ескере отырып,материалдар дайындаған.

Жазық немесе көлемді пішін бетіне суретті көшірудің бірнеше тәсілін, сондай-ақ, мысалы, гжель, жостово немесе хохломада және т.б. еркін жазбаларды орындауда негізгі сызықтары жүргізілетінін көрсету.

Егер оқушылардың бірі мата үстінде жазба таңдаған болса, мұғалім суреттің контурын резервпен жүргізу үрдісін қадағалайды.

Оқушылардың резерв құйылған түтікшені қолдану барысында қауіпсіз жұмыс істеуін қадағалау керек.

Сарамандық жұмыс

Оқушылар құрастырылған технологиялық карта бойынша жұмысқа кіріседі.Оқушылар суретті негізге көшіреді.

БАТИК- контурлы техника. Орамал.Шеберлік-класс batikcentr.ru

http://blogbatik.ru/ батик для начинающих: техники, мастер-классы, художники.

https://www.youtube.com/watch?v=AKJWegLM1IU

Галилео. Хохлома

https://www.youtube.com/watch?v=GVrSz274Da4

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

шалма бізбен тоқу үшін бұйымның нобайын дайындай алады;

нобайды түстік шешімде орындай алады;

қажетті материалды анықтай алады және шығынын есептей алады;

жұмыстарын жақсарту үшін ұсыныстар жаза алады;

https://www.youtube.com/watch?v=f4CsBV_tnf0

Батик. Шиборитехникасы.

https://youtu.be/5lffG2lr4Z0

Шыны және мата үстінде контурмен жұмыс жасау

https://youtu.be/LD1T4BhTedo

Бекіту

Кері байланыс:«Қолмен белгі беру» әдісі

Оқушылар өз туындыларына атау беріп, сыныпқа ұсынады, өздерінің және сыныптастарының жұмыстарын бағалайды.

Жұмыс орнын тазалау.

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ

Күні: .

Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна

Сынып: 7 сабақ 6

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Сәндеу. Безендіру

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

7.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың мақсаты:

• Батиктің өлшемі бойынша рамка жасау;

• Өзінің жұмысын рамкаға әсемдеу;

• Жұмысты әсемдеу(кракле, бисер)

• Өзінің және сыныптастарының жұмыстарына баға беру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Сабақ мақсаты мен критерийлері айтылады.

«Маған өз күлкіңді сыйлашы» ойын:

Оқушылар дөңгелене тұрады. Жүргізуші ойынға қатысушының біріне келіп; «Крошка! Крошка! Егер мені жақсы көрсең маған өз күлкіңді сыйла!

Оған күлмей жауап беру қажет:

Крошка! Крошка! Мен сені жақсы көремін. Бірақ саған күлмеймін! Егер оқушының бірі күлсе, жүргізуші сол болады. Егер шыдаса, онда өз орнында қалады. Жүргізуші өзгеге барады.

(Мұндай ойын көңіл-күйді көтеріп, сыныпты біріктіреді)

Бейнероликтертер көрсетілімі:

Рамканы қалай жасауға болатындығы жөнінде.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Картоннан рамка жасау

https://www.youtube.com/watch?v=pu_bteDcTmc

https://www.youtube.com/watch?v=KqE6minyTQU

Жаңа білім

Практикалық жұмыс.

Санитарлық-гигиеналық нормалар жайында мұғалімге сабақ басталмас бұрын техникалық қауіпсіздік шарасын өткізген дұрыс.

Және шығармашылық жұмысына рамка әзірлеуге кіріседі( оларды керекті материалдар болуы тиіс)

Егер оқушылардың бірі рамка әкелмесе, онда шығармашылық жұмысын әсемдеуге болады. Түрлі бисерлермен.

Мұғалім «Техника кракле» деп аталатын тәсіл жайында түсіндіріп өтуіне болады.

«Кракелюр» парафин арқылы жасалады.

Оқушылар жұмыс барысына кіріседі.

Оқушылар жұмыстарын технологиялық карталарына сәйкес аяқтайды.

Дискриптор

Батиктің өлшемі бойынша өз жұмысына рамка жасайды.

Жұмысын әсемдейді

(кракле, бисер)

Өзінің және сыныптастар-ының жұмыстарына баға береді.

Эффект кракле в батике.

https://www.youtube.com/watch?v=p1_8G_-ZWUk

Утюг, газеты, воск, краски для Батика.

Кракелюр техникасы жайында толығырақ мәлімет.

http://fb.ru/article/136933/tehnika-krakelyur-master-klass-dlya-lyubiteley-dekupaja-i-ne-tolko

Бекіту

Кері байланыс: «Жеміс ағашы» әдісі.

Не жақсы шықты?

Нені түрлендіру қажет?

Оқушылар бір біріне комментарийлерін білдіреді.

Оқушылар мұғаліммен бірге өздерінің жұмыстарының көрсетілімін жасау

Өзара бағалау

Көркем еңбек

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні:

24.12.2024ж

Сынып: 7«А-Ә-Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Жұмыстардың көрмесі

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

7.3.1.1

Ауқымды аудиторияның алдында дайын болған өз жұмыстарын таныстыру(көрсе, сән көрсетілімі, т.б.)

Сабақтың мақсаты:

• Көрме – жәрмеңкенің жоспарын құрастыру.

• Көрменің салтанатты кезеңінің сценарийін ойластыру.

• Көрмені ұйымдастыру үшін материалдар дайындау (афиша, шақыру билеттері, жұмыстың атауы, көрменің атауы)

Картиналар мен бұйымдардың орналасу жоспарын салу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Амандасу, Түгендеу.Құрал-жабдықтарды дайындау.

Оқушыларды жаңа тақырып пен оқу мақсаттарымен таныстыру. Бүгінгі сабақтағы іс-әрекеттерін атап шығу.

Шығармашылық көрменің ұйымдастыру кезеңдері мен мақсатын таныстырады. Сонымен қатар, көрме оқушылардың өз шығармашылығында идеяларының берілу жолдарын көрсетеді.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Өзін-өзі бағалау

Оқулық, құрал-жабдықтар

Жаңа білім

Шығармашылық жұмысты таныстырылымға дайындау.

• не атқарылды?

• шығармашылық жұмысты орындау барысында сәтті шыққан не?

• қандай қиындықтар туындады?

• рефлексивті күнделік жүргізудің тиімділігі болды ма?

• идеяны іске асыра алдыңыз ба?

Сыныптастарыңа жұмысыңды таныстыр

• Таныстырылымға әрбір оқушыға 2 минуттан беріледі.

• Бұйымның идеясын іске асыра алдың ба? Болмаса, неге?

• Бұйымыңда нені түрлендірер едің?

• Ілмек және шалма бізбен тағы да не тоқыр едің?

Көрме ұйымдастыр

• Көрме өтетін орынды дайында;

• Афиша,шақыру билеттерін дайында;

• Көрменің атауын қой;

• Келушілерден кері байланыс алу үшін рефлексия парағын дайында.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе ж

азып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор • Зерттеу жүргізіп, көрме жәрмеңкенің жоспарын жасайды.

• Көрменің салтанатты кезеңінің сценарийін ойластырады.

• Көрмені ұйымдастыру үшін материалдар дайындады (афиша, шақыру билеттері, жұмыс пен көрменің атауы)

- А3 қағазында картиналар мен бұйымдардың орналасу жоспарын салады.

http://mir-biz.ru/biznes-plany/vystavochnyj-biznes/

Көрмелік бизнесті қалай істеуге болады

Өз шығармаңыздыңнегізгі бағасын қалай білуге болады.

http://mrsa.ru/ocenka-kartin/kak-ocenit-stoimost-hudozhestvennogo-proizvedeniya

Бекіту

Көрме шолу;

- орындалған жұмыстарды бағалау;

- оқушылардың жұмыстарына талдау жасау.

Жұмыс орнын тазалау.

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Өзгеріске ұшырау (трансформация) және тігін бұйымдарды сәндеу (киім, аксессуарлар, бижутериялар).

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

7.1.3.1-Шығармашылық жұмыста идеяларын іске асыру мақсатында түрлі ақпарат көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы)

Сабақтың мақсаты:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.

2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.

3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және

критерийлермен танысады.

4. Бағалау;

5. Талдау;

6. Рефлесия.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Презентациялау, оқу жоспары