Пән:математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сандар мен цифрлар

Бөлімше: натурал сандар және о саны

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Майбасарова К.М

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

7 саны және цифры

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1. натурал сандардың және О санының құрылуын түсіну

натурал сандар қатарындағы орнын анықтау

1.1.1.3 Бір таңбалы сандардың құрамын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:10 көлеміндегі сандарды тура және кері

санайды

Көптеген оқушылар:натурал сандар қатарындағы орнын

анықтайды.

Кейбір оқушылар:бір таңбалы сандардың құрамын

анықтайды

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

сабақ барысында

Құндылықтарды дарыту

Басқаның пікірін тыңдау және сыйлау, сынды дұрыс қабылдау, топта жұмыс жасай білу, өзара сыйластыққа

тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Айтылым дағдысын дамытуда сөздерді дұрыс анық айтуда сауат ашу пәнімен байланыс жүзеге асады.

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

10 көлеміндегі натурал сандар қатарын біледі.Алдыңғы сан, кейінгі сан ұғымын, сандардың көршілері ұғымы, 6 санының құрамы.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Миға шабуыл»

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбері

Оқушылар қолдан ұстап шеңберге тұрады

Алға төрт қадам- алға жүреді

Артқа төрт қадам- артқа жүреді

Менің аяғым топ топ дейді аяқтарын- тоқылдатады

Менің қолым шапалақтайды- шапалақтатады

Менің көзім жыпылықтайды- жыпылықтатады

Ал, мен секіремін- әркім өз орындарына отырады

-Өткен сабақта балалар біз қай санмен таныстық?»

-Оның оқу міндеті қандай еді?

-Ондай болса балалар , қазір біз мына тапсырмаларды орындайықшы.

6 цифры

Сабақтың ортасы

«Мозаика» әдісі

Т а п с ы р м а :

«А» Суретке сәйкес өрнек құрап жазыңыз

«В» 6 санының құрамын анықтаңыз

«С» 6 санына сандық сәуленің көмегімен өрнек құрып, өрнектің мәнін тап

Рефлексия

Жұптық жұмыс

Оқулықпен жұмыс

«Қалам үстел үстінде»

Кері байланыс

рефлексия

Топқа бөлу.Мозаика арқылы сурет құрастырып, ертегі атауы бойынша топтарға бөлінеді:

«Жеті лақ»

«Жеті гном»

«Жеті күлтеше»

Д е с к р и п т о р

1) Суретке мұқият қарайды

2) суретке сәйкес өрнек құрайды.

1. 6 санының құрамын табады.

1. Өрнек құрады

2. Өрнектің мәнін табады

Бағалау әдісі: оқушыларға дұрыс жауап беріледі, олар өз жауаптарын тексереді.(смайликтер алады)

-Бар тапсырманы қай топ дұрыс орындады?

-Кім қателесті?

-Сонымен балалар 6 санын қалай аламыз?

Логикалық математикалық жұмбақ есеп

Пісіп тұрған 5 алмұрт

Қызығатын көрген жұрт

2 алмұртты бұтақтан

Алып жеді Мұратхан

Бұтақта қалды неше алмұрт? ( 3 )

Балапанын көгалда

Санай алмай тауық жүр

3-еуі жүр жүгіріп

3-еуі жүр жем тауып

Қанша болды балапан

Санап берші балақан. (6)

Гаухарда 2 сәбіз

Данада 2 сәбіз

Барлығын қосқанда

Болады неше сәбіз? (4)

9 сәбіздің біреуін

Досың сұрап алады

Айтшы сонда нешеуі

Өз қолыңда қалады? (8)

Ұлпа жүнін қыздырып

Күн шуақта 4 күшік

Отыр еді жанына

Келді тағы бір күшік

Сонда нешеу болады? (5)

-Сандарды өсу ретімен қойыңыздар.

-Не байқадыңыздар?

-7 саны қай саннан кейін тұрады?

-7 санының көршілерін атаңыз

-7 саны 6 санынан нешеуі артық?

-7 санынан кем барлық сандарды атаңыздар

-7 санын қай жерде кездестірдіңіздер?

-Топтағы сурет туралы не айтамыз?

Д е с к р и п т о р

1) Есептерді тыңдайды

2) Амалдарды орындап, жауабын табады.

3) Сандар қатарынан жоғалған санды табады

Бағалау. Өзін- өзі бағалайды

Алдарыңызға 6 қарындаш қойыңыздар.

7 болу үшін тағы неше қарындаш керек екен?

Неше қарындаш қостыңдар?

7 санын қалай алдық? (6 мен 1)

Ж ұппен 7 санын басқа тәсілдермен алып көріңдерші.

Қандай тәсілдермен алдыңдар? ( 5пен 2, 4 пен 3, 3 пен 4, 1 мен 6, 0 мен 7, 7 мен 0)

Бәріңде солай ма?

Кімде басқаша?

Ендеше, үйге жайғастырайық.

Бір бірден кеп орналастырып, мадақталады.

Сергіту сәті.

«Көңілді күн» әуенімен

Балалар, енді бір жұмбақ шешейік

Қызыл, сары, жасылды

Көкте бір зат асылды. ( Кемпірқосақ)

-Кемпірқосақты көргендерің бар ма?

-Кемпірқосақта неше түс бар?

-Ол қай кезде шығады?

Олай болса балалар оқулықтың бетін ашайық.Кемпірқосаққа қарайық.

Кемпірқосақтың түстерін атап отырып санайықшы.

Қызыл-1, қызыл сары-2, сары-3 т.с.с.

Енді кері санайық

Күлгін-7, көк-6, көгілдір-5 т.с.с.

Енді оқулықтың келесі бетіне қарайық

Суретте қандай мереке бейнеленген?

Руслан неше жасқа толыпты? (жеті)

Оны қайдан біліп қойдыңыздар?

Сыныпта кім Русланмен жасты?

Нешеуі қыз? Нешеуі ұл?

Дәптермен жұмыс

1. Оқушыларға7 цифрының жазба үлгісін көрсетіп, ол қандай бөліктерден тұратынын сұрау

7 цифры неге ұқсайды? (Шалғыға)

Элементтері көрсетіледі, түсіндіріледі

1-жолға цифр элементтерін жазып шығыңыздар

Нұсқау бойынша 7 цифрын жазуы керек

2. Түсіп қалған сандарды қой.Өз беттеріңше

Дұрыс жауабы көрсетіледі, оқушылар дәптерлерін алмастырып, бірін бірі тексереді.

Бүгін біз қай санмен таныстық?

Цифры неше бөліктен тұрады?

Егер күн болмаса « апта бола ма?

Санын қалай шығарып алуға болады?

Мысал келтіріңіз

Санын өмірде қандай жерде кездестіреміз?

Маған бәрі түсінікті

Бәрі толық түсінікті емес

Мен ештеңе түсінбедім, көп қателіктер жібердім

қима ертегі суреттер

суреттер, кестелер

сандық сәуле, смайликтер

1-10 дейінгі цифрлар

7ата. 7күн сағат моделі,

Қарындаштар

1-10 дейінгі цифрлар

Кемпірқосақ суреті

7 цифрының жазба түрі

Шалғы суреті

смайликтер

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пән: математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сандар мен цифрлар

Бөлімше: натурал сандар және 0 саны

Мектеп: «Ұзынжал НМ» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Майбасарова К.М

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

7 саны және цифры

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2. натурал сандардың және О санының құрылуын түсіну

натурал сандар қатарындағы орнын анықтау

1.1.1.3 Бір таңбалы сандардың құрамын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:10 көлеміндегі сандарды тура және кері

санайды

Көптеген оқушылар:натурал сандар қатарындағы орнын

анықтайды, салыстырады

Кейбір оқушылар:бір таңбалы сандардың құрамын

анықтайды

Бағалау критерийлері

10 көлеміндегі сандардың құрылу жолын түсіндіреді, көлемінде тура және кері санайды, сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды, көлеміндегі сандардың құрамын анықтайды

Тілдік мақсаттар

Өз пікірін және ұсынылған амал әдістерін айтуда математикалық білімді және математикалық терминологияны қолданады («сан», «цифр», «+», «=» т.б.)

Құндылықтарды дарыту

Басқаның пікірін тыңдау және сыйлау, сынды дұрыс қабылдау, топта жұмыс жасай білу, өзара сыйластыққа

тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Айтылым дағдысын дамытуда сөздерді дұрыс анық айтуда сауат ашу пәнімен байланыс жүзеге асады.

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Оқушылардың балабақшада меңгерген сандары мен есептеп үйренген тәжірибесіне негізделеді

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Миға шабуыл»

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбері

Оқушылар қолдан ұстап шеңберге тұрады

Алға төрт қадам- алға жүреді

Артқа төрт қадам- артқа жүреді

Менің аяғым топ топ дейді аяқтарын- тоқылдатады

Менің қолым шапалақтайды- шапалақтатады

Менің көзім жыпылықтайды- жыпылықтатады

Ал, мен секіремін- әркім өз орындарына отырады

-Өткен сабақта балалар біз қай санмен таныстық?»

-Оның оқу міндеті қандай еді?

-6 дегеніміз қандай сандар?

6 цифры

Сабақтың ортасы

Топтық жұмыс

Кері байланыс

«Мозаика»

Топқа бөлу.Мозаика арқылы сурет құрастырып, ертегі атауы бойынша топтарға бөлінеді:

«Жеті лақ»

«Жеті гном»

«Жеті күлтеше»

Балалар топтағы ертегі атауларынан нені байқадық?

Жаңа сабақ

Оқушыларды 7 санымен, оны алу тәсілдерімен және сандық сәуледегі орнымен таныстыру

Ассоциация құру

7

7 ата 7 күн

Алдарыңызға 6 қарындаш қойыңыздар.

7 болу үшін тағы неше қарындаш керек екен?

Неше қарындаш қостыңдар?

7 санын қалай алдық? (6 мен 1)

Ж ұппен 7 санын басқа тәсілдермен алып көріңіздер.

Қандай тәсілдермен алдыңыздар? ( 5пен 2, 4 пен 3, 3 пен 4, 1 мен 6, 0 мен 7, 7 мен 0)

-Бәріңде солай ма?

-Кімде басқаша?

-Ендеше, үйге жайғастырайық.

-Бір бірден кеп орналастырып, мадақталады.

Дәптермен жұмыс

1. Оқушыларға7 цифрының жазба үлгісін көрсетіп, ол қандай бөліктерден тұратынын сұрау

7 цифры неге ұқсайды? (Шалғыға)

Элементтері көрсетіледі, түсіндіріледі

1-жолға цифр элементтерін жазып шығыңыздар

Нұсқау бойынша 7 цифрын жазуы керек

«Джигсо» әдісі. Топтық жұмыс

т а п с ы р м а

1)Сандарды салыстырыңыз

2)Сан құрамын жазыңыз

3)Өрнектің мәнін табыңыз

Дескриптор

1.сандарды салыстырады

2.санның құрамын жазады

3.өрнектің мәнін табады

Бағалау әдісі: оқушыларға дұрыс жауап беріледі, олар өз жауаптарын тексереді.(смайликтер алады)

рефлексия

-Бар тапсырманы қай топ дұрыс орындады?

-Кім қателесті?

Сергіту сәті

«К у б и з м» әдісі.(дәптердегі тапсырмалар бойынша)

«А»Заттарды санмен сәйкестендіріңіз

«В» Сандарды салыстырыңыз

«С» Түсіп қалған сандарды қойыңыз

Дескриптор

1)заттарды санмен сәйкестендіреді

2)сандарды салыстырады

3)сандарды жазады

Дұрыс жауабы көрсетіледі, оқушылар дәптерлерін алмастырып, бірін бірі тексереді.

Бағаланады

Бекіту

«Мен ... білемін» ойыны

Қорытындылау

Рефлексия

Бүгін біз қай санмен таныстық?

7 цифры неше бөліктен тұрады?

Апта күндерін атап беріңіз

7 санын қалай шығарып алуға болады?

7 санын өмірде қандай жерде кездестіреміз?

Маған бәрі түсінікті

Бәрі толық түсінікті емес

Мен ештеңе түсінбедім, көп қателіктер жібердім

қима ертегі суреттер

суреттер, кестелер

сандық сәуле, смайликтер

қарындаштар

1-10 дейінгі цифрлар

7 цифрының жазба түрі

шалғы суреті

1-10 дейінгі цифрлар

смайликтер

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?