8 кл 3 четверть русский язык

№ п/п

Раздел/ Сквозные темы

Темы урока

Цель обучения

Кол-о часов

Сроки

Примечание

I четверть (24 ч )

1

I. СЕМЬЯ И ПОДРОСТОК

§1. Родной очаг.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

1

03.09

2

§2. Притча «Волшебная копейка».

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами);

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

1

04.09

3

Эссе «Мораль в притче «Волшебная копейка».

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

1

06.09

4

§3. Зеркало современности.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

10.09

5

§4–5. Деловые документы

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

1

11.09

6

§4–5. Деловые документы

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.5.1.2.-образовывать действительные и страдательные причастия

1

13.09

7

§6–7. Наши семейные ценности.

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

1

17.09

8

§6–7. Наши семейные ценности.

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

8.5.1.2.-образовывать действительные и страдательные причастия

1

18.09

9

§8. Семья - это малая родина

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание)

8.4.6.1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями

1

20.09

10

§9. Если не я, то кто же?

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

24.09

11

§10. Легко ли быть молодым

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.5.1.1 использовать сложные существительные в соответствующих формах;

1

25.09

12

§11. А. Кунанбаев. «Слова назидания»: Четырнадцатое слово»

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

1

27.09

13

§12–13. В.К. Железников. «Чучело».

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

1

01.10

14

§12–13. В.К. Железников. «Чучело».

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

1

02.09

15

§14. М. Ауэзов «Сирота».

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы

1

04.10

16

§14. М. Ауэзов «Сирота».

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

1

08.10

17

§15. Г. Мусрепов. «Рассказы о матери».

СОР 1

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.5.1.1 использовать сложные существительные в соответствующих формах;

1

09.10

18

II. СПОРТ И ОТДЫХ

§16. Как рождался всемирный спортивный праздник.

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

8.5.1.1 – использовать сложные существительные,

причастные обороты и заменять их синонимические прилагательные, наречия в соответствующих формах;

1

11.10

19

§17. Игра для гулливеров. §18. Спортивный Казахстан.

8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

15.10

20

§19–20. Л. Кассиль. «Ход белой королевы». СОР 2

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.3.5.1 составлять цитатный план;

8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

1

16.10

21

§21. С. Муканов. «Балуан Шолак».

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе со- держащей таблицу, схему, диаграмму, график;

1

18.10

22

СОЧ за 1 четверть

8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

8.5.1.1 – использовать сложные существительные,

причастные обороты и заменять их синонимические прилагательные, наречия в соответствующих формах;

1

22.10

23

§22. Проверяем читательскую грамотность

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

23.10

II четверть (23 часа)

25

III. МИР ТРУДА

§23–24. Труд в жизни человека.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

1

06.11

26

§23–24. Труд в жизни человека.

8.1.3.1 – понимать содержание; прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

1

07.11

27

§25–26. Мир, созданный трудом.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

1

09.11

28

§25–26. Мир, созданный трудом.

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

8.3.5.1 – составлять цитатный план;

1

13.11

29

Эссе «Ничто в жизни не дается без большого труда».

8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуждения с элементами повествования;

1

14.11

30

§27. Труд и творчество.

8.3.5.1 – составлять цитатный план;

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

1

16.11

31

§28–29. Труд человека кормит

8.4.1.1 – создавать тексты официально-делового стиля (резюме);

8.4.7.1-применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами

1

20.11

32

§28–29. Труд человека кормит

8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

8.5.1.2.3 образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида

1

21.11

33

§30–31. Умелые руки не знают скуки.

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (резюме);

8.4.1.1 – создавать тексты официально-делового стиля (резюме);

1

23.11

34

§30–31. Умелые руки не знают скуки.

8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

27.11

35

§32. Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;

8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

28.11

36

§33. А.И. Мусатов. «Как хлеб на стол пришёл».

СОР 3

8.1.3.1 – понимать содержание; прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

1

30.11

37

IV. ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ

§34. Космическая азбука.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

04.12

38

§35–36. Вперед к звездам!

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

05.12

39

§35–36. Вперед к звездам!

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

8.5.1.2 – использовать глаголы движения;

1

07.12

40

§37. Герои-космонавты Республики Казахстан

8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

11.12

41

§38–39. О.Сулейменов. «Земля, поклонись Человеку!»

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

1

12.12

42

§38–39. О.Сулейменов. «Земля, поклонись Человеку!».

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

14.12

43

§40–41. Р. Брэдбери. «Зелёное утро».

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

19.12

44

§42–43. И. Ефремов «Звездные корабли»

СОР 4

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

21.12

45

§42–43. И. Ефремов. «Звездные корабли».

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

25.12

46

СОЧ за 2 четверть

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

1

26.12

47

Проверяем читательскую грамотность . Повторение пройденного за 1 полугодие

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

1

28.12

III четверть (32 часа )

48

V. МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

§45–46. Живая планета.

8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения

8.3.5.1 составлять цитатный план;

1

08.01

49

§45–46. Живая планета.

8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.4.3.1– представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

1

09.01

50

§47. Когда-то они жили на земле.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения

1

11.01

51

§48. Исчезнувший мир.

8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах

1

15.01

52

§49. Заповедная территория.

8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.3.5.1 составлять цитатный план;

1

16.01

53

§50–51. О. Сулейменов Стихотворение «Волчата»

8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения

1

18.01

54

§50–51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены

и детальную информацию сплошных и несплошных слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.3.8.1 сравнивать содержание, языковые особенности

1

22.01

55

§52–53. Ч.Т. Айтматов «Плаха»

8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

8.4.3.1– представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

1

23.01

56

§52–53. Ч.Т. Айтматов. «Плаха» (фрагмент об Акбаре).

8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.

1

25.01

57

§54. К. Мырзалиев. «Красная книга»

8.4.5.1 писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования

1

29.01

58

VI. ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ

§55. Волшебная власть воды.

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

1

30.01

59

§56. Жемчужины Казахстана.

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор

1

01.02

60

§57. Вода на службе человека.

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие

выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

1

05.02

61

§58. Уникальные свойства воды.

8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;

8.3.7.1 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность

1

06.02

62

§59. «Берегите воду!».

8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

08.02

63

§60–61. Янка Мавр.

«Сын воды».

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

1

12.02

64

§60–61. Янка Мавр.

«Сын воды».

8.3.7.1 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

1

13.02

65

§62. П.И. Васильев «Иртыш». СОР 5

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

1

15.02

66

Повторение пройденного материала

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие

выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

1

19.02

67

VII. КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.

§63–64. Культура питания.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

20.02

68

§63–64. Культура питания.

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

22.02

69

§65–66. Национальная еда.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

26.02

70

§65–66. Национальная еда.

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

27.02

71

§67. Белое чудо природы.

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.4.71 применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями

1

29.02

72

§68–69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики».

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

04.03

73

§68–69. Н.В. Гоголь

«Старосветские помещики»

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

05.03

74

§70–71. А.П. Чехов. «Сирена».

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

07.03

75

§70–71. А.П. Чехов. «Сирена». СОР 6

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

11.03

76

§72 Проверяем читательскую грамотность

8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

12.03

77

СОЧ за 3 четверть

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

14.03

78

Литературный турнир

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

18.03

79

Повторение и обобщение пройденного материла

8.4.71 применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.

1

19.03

IV четверть (23 часа )

80

VIII. СИЛА ИСКУССТВА

§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

1

01.04

81

§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;

1

02.04

82

§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

1

04.04

83

Эссе «Какие жизненные ценности дает нам изучение классики»

8.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор

8.4.71 применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями

1

08.04

84

§76–77. К.Г. Паустовский. «Старый повар».

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

09.04

85

§76–77. К.Г. Паустовский. «Старый повар».

8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;

8.5.1.3 использовать сложные числительные в соответствующих формах

8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

11.04

86

§78–79. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома».

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

1

15.04

87

§78–79. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома».

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

1

16.04

88

§80–81. И. Жансугуров. Поэма «Кюйши».

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

18.04

89

§80–81. И. Жансугуров. Поэма «Кюйши».

СОР 7

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.5.1.3 использовать сложные числительные в соответствующих формах

1

22.04

90

IX. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ТЕХНОЛОГИИ

§82–83. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника».

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

23.04

91

§82–83. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника».

8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

1

25.04

92

§84–86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

1

29.04

93

§84–86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

30.04

94

§87. Открытия, изменившие мир.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

1

02.05

95

§87. Открытия, изменившие мир.

8.3.5.1 – составлять цитатный план;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

1

06.05

96

§88. Окно в мир.

8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями;

1

06.05

(07.05)

97

§89. Удивительный мир НАНО.

8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

13.05

98

§89. Удивительный мир НАНО.

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;

1

14.05

99

§90. Закон вечности. СОР 8

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;

1

16.05

100

§90. Закон вечности.

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.5.2.2 использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

20.05

101

СОЧ за 4 четверть

8.3.5.1 – составлять цитатный план;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

21.05

102

Повторение и обобщение пройденного материала

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

8.3.5.1 – составлять цитатный план;

1

23.05

ИТОГО

102 часа