8 класс Ктп

Раздел/
Сквозные темы

Тема урока

Цели обучения

К-ол

час

Дата проведения

I четверть-24ч

1

Раздел №1. Семья и подросток

§1. Родной очаг.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы; 8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики; 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыко выми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.2.3.1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употреб ления причастных и деепричастных оборотов;8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицисти ческого стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков; 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; 8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); 8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами; – использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах; – образовывать действительные и страдательные причастия, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

1

2

§2. Притча. «Волшебная копейка».

1

3

«Волшебная копейка».эссе

1

4

§3. Зеркало современности.

1

5

§4 . Деловые документы

1

6

§5 . Деловые документы

1

7

§6. Наши семейные ценности

1

8

§7. Наши семейные ценности

1

9

§8.Семья – это малая родина

1

10

§9.Если не я , то кто же?

1

11

§10.Легко ли быть молодым.

1

12

§11.А.Кунанбаев «Слова назидания:Четырнадцатое слово»

1

13

§12 В.К.Железников «Чучело».

1

14

§13. В.К.Железников «Чучело».

1

15

§14. М.Ауэзов «Сирота»

1

16

§15.Г.Мусрепов «Рассказы матери» СОР-1

1

17

Раздел №2. Спорт и отдых

§16. Как рождался всемирный праздник.

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию; 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.5.1– составлять цитатный план; 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драмати- ческих), определяя структурно- композиционные особенности; 8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе со- держащей таблицу, схему, диаграмму, график;8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения; 8.5.1.1 – использовать сложные существительные, прилага тельные, наречия в соответствующих формах; 8.5.2.1 – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

18

§17. Игра для гулливеров..

1

19

§18.Спортивный Казахстан.

1

20

§19.. Л. Кассиль. «Ход белой королевы».

1

21

§20. Л. Кассиль. «Ход белой королевы». СОР-2

1

22

§22. С.Муканов»Балуан Шолак»

1

23

Суммативное оценивание за четверть (СОЧ №1)

1

24

Проверяем читательскую грамотность

1

ІІ четверть -24ч

25

Раздел №3 Мир труда

§23. Труд в жизни человека.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы; 8.1.3.1 – понимать содержание; прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально- делового стиля (резюме);8.3.5.1 – составлять цитатный план;8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;8.4.1.1 – создавать тексты официально-делового стиля (резюме);8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизу ального материала;8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуждения с элементами повествования;8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения; 8.5.1.2.3 – образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида

1

26

§24. Труд в жизни человека

1

27

§25. Мир, созданный трудом

1

28

§26. Мир, созданный трудом

1

29

§27. Труд и творчество

1

30

§28.Труд человека кормит

1

31

§29.Труд человека кормит

1

32

§30-31. Умелые руки не знают скуки.

1

33

§30-31. Умелые руки не знают скуки.

1

34

§32. Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».

1

35

РР Эссе «Люди чести в наше время»

36

§33. А.И. Мусатов. «Как хлеб на стол пришёл».

СОР - 3

1

37

Раздел №4. Через тернии к звездам

§34. Космическая азбука.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе

содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

8.5.1.2 – использовать глаголы движения;

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимчными конструкциями

1

38

§35. Вперед к звездам!

1

39

§36. Вперед к звездам!

1

40

§37. Герои-космонавты Республики Казахстан

1

41

§38-39 О.Сулейменов.«Земля,

поклонись Человеку!».

1

42

§38-39 О.Сулейменов.«Земля,

поклонись Человеку!».

1

43

§40. Р. Брэдбери. «Зелёное утро».

1

44

§41. Р. Брэдбери. «Зелёное утро». СОР - 4

1

45

§42. И. Ефремов. «Звездные корабли»

1

46

§43. И. Ефремов. «Звездные корабли»

1

47

Суммативное оценивание за четверть (СОЧ № 2)

1

48

§44. Проверяем читательскую

грамотность.

1

ІІІ четверть-31 ч

49

Раздел №5. Мир живой природы

§45-46. Живая планета.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты раз- вития сюжета или конфликта;8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами); 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;8.3.5.1– составлять цитатный план;8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;

8.4.3.1– представлять информацию в виде презентации, в том числе со- держащей таблицу, схему, диаграмму, график; 8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуж дения с элементами повествования;8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.

1

50

§45-46. Живая планета.

1

51

§47. Когда-то они жили на земле.

1

52

§48. Исчезнувший мир.

1

53

§49. Заповедная территория.

1

54

§50. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».

1

55

§51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».

1

56

§52–53. Ч.Т. Айтматов «Плаха» (фрагмент об Акбаре)

1

57

§52–53. Ч.Т. Айтматов.

«Плаха» (фрагмент об Акбаре).

1

58

§54. К. Мырзалиев. «Красная книга»

СОР - 5

1

59

Раздел №6. Вода источник жизни

§55. Волшебная власть воды.

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию;8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источни ков, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность;8.4.2.1 – излагать выборочно со- держание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные те- мы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор; 8.5.2.1 – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.

1

60

§56. Жемчужины Казахстана.

1

61

§57. Вода на службе человека.

1

62

§58. Уникальные свойства воды.

1

63

§59. «Берегите воду!»

1

64

Эссе «Почему нужно беречь воду?»

1

65

§60. Янка Мавр. «Сын воды».

1

66

§61. Янка Мавр. «Сын воды».

1

67

§62. П.И. Васильев. «Иртыш»

СОР - 6

1

68

Раздел № 7. Культура питания

§63. Культура питания.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

69

§64. Культура питания.

1

70

§65. Национальная еда.

1

71

§66. Национальная еда.

1

72

§67. Белое чудо природы.

1

73

§68. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»

1

74

Суммативное оценивание за четверть (СОЧ № 3)

1

75

§69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»

1

76

§70. А.П. Чехов. «Сирена».

1

77

§71. А.П. Чехов. «Сирена».

1

78-79

§72 Проверяем читательскую грамотность

2

IY четверть 23ч

80

Раздел № 8. Сила искусства

§73. А.С. Пушкин. «Моцарт и

Сальери»

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию;8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами);8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;8.2.4.1 – создавать аргументиро ванное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;8.4.3.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответ ствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор;8.4.4.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с числитель ными;8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.

1

81

§74. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери»

1

82

§75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери»

1

83

Эссе «Какие жизненные ценности дает нам изучение классики»

1

84

§76 К.Г. Паустовский. «Старый повар».

1

85

§77. К.Г. Паустовский. «Старый повар»

1

86

§78. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома»

1

87

§79. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома».

1

88

§80. И.Жансугуров. Поэма«Кюйши».

1

89

§81.И.Жансугуров. Поэма «Кюйши».

СОР - 7

1

90

Раздел № 9. Научные открытия технологии

§82. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника»

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составлен ное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицисти ческого стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков; 8.3.5.1 – составлять цитатный план; 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности; 8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности; 8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); 8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами; – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями;– использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

91

§83. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника».

1

92

§84. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».

1

93

§85. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».

1

94

§86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».

1

95

§87. Открытия, изменившие мир.

1

96

§88. Окно в мир.

1

97

§89. Удивительный мир НАНО.

СОР - 8

1

98

§90. Закон вечности.

1

99

Суммативное оценивание за четверть (СОЧ № 4)

1

100

§91. Лингвистический марафон.

1

101

§92. Лингвистический марафон.

1

102

§93. Литературная викторина.

1

Итого

102ч