8 класс "Приложение"

Тема: Приложение  как вид определения

Цель: расширить представления учеников об определении;

дать понятие о приложении.

Задачи: развивать навыки монологической речи, навыки правописания

приложений с определяемым словом, активизировать самостоятельную работу учеников;

познакомить со способами выражения приложения, правилами постановки дефиса при приложении, согласования имен собственных, выступающих в роли приложения, с определяемым словом, научить находить в предложении приложение и определяемое слово и различать их, использовать приложения в речи; 

воспитание патриотизма, привитие любви к Родине ,народам, проживающим в Казахстане, к русскому языку.

Тип урока: комбинированный

Методические  приёмы: повторение пройденного, работа в группах, объяснение учителя, тренировочные упражнения, работа c постерами.

Оборудование: компьютер,  презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент. 

2.  II.Проверка домашнего задания. Постановка цели. Запись темы урока.

III. Актуализация знаний

1) беседа

- какие члены предложения называются главными?

- какие второстепенные члены предложения вы знаете?

- что вы знаете об определениях?

2) лингвистическая разминка        

Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных.

Кофейная чашка, полосатая юбка, ключ от замка, громкоголосый оратор,

воронье гнездо, очковая змея, компьютерный диск, медвежья услуга.

(чашка для кофе, юбка в полоску, оратор с громким голосом, гнездо вороны,

диск для компьютера. Остальные словосочетания не имеют синонимов очковая змея – название биологического вида; медвежья услуга – фразеологизм.)

IV. Изучение темы «Приложение»

Слово учителя.

В тетрадях запишите сегодняшнюю дату, тему.

Ознакомление учащихся с целями и задачами урока.

Лексическая тема урока: «Мәңгілік ел», грамматическая тема: особый вид определения – Приложение

О чем говорит вам это слово?

-Это то,что прилагается к основному определяемому слову

Приложение – особый вид определения,выраженное существительным, которое согласуется с определяемым словом в падеже,а может и не согласовываться с ним в падеже.

А сейчас посмотрите видео - ролик.«Мәңгілік ел»

В чем основная идея этого ролика?

Выдвинутая Президентом Нурсултаном Абишевичем Назарбаевым национальная идея «Мәңгілік ел» созвучна с мыслями и мечтами казахстанцев о сильном,свободном и великом Казахстане. Многие мечтали иметь вечное государство, вечную землю, вечные ценности. Национальная идея «Мәңгілік ел» является как раз возрождением этих

мечтаний.

Запись предложений в тетрадях:

Патриотическая идея «Мәңгілік Ел» является новой идеологической концепцией страны, направленная на объединение, сплочение и согласие казахстанского народа.

Учащиеся самостоятельно делают вывод:

Например, идея -основное существительное, и мы прикладываем к нему дополнительную информацию – «Мәңгілік ел». Несогласованное в данном случае определение. Отвечает на вопрос какая? «Мәңгілік ел»

Идея «Мәңгілік ел» направлена на создание благоприятных условий для

счастливой жизни будущих поколений Казахстана.

Учащиеся самостоятельно ознакамливаются с темой урока «Приложение» по

учебнику стр.219

Работают с постерами

Что такое приложение? На что указывают приложения?

 Приложение по-новому характеризует предмет, дает ему другое название

или указывает на качество, степень родства, национальность, звание, профессию, возраст и т. д. .(Приводят свои примеры)

 Какие бывают приложения, дефис ставится между существительным и приложением, дефис не ставится

 Какие приложения заключаются в кавычки?

Особый вид приложений – это несогласованные приложения. Ими являются имена собственные, обозначающие названия газет, журналов, предприятий, художественных произведений.  Они пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки. Примеры.

Защита постеров.

 Физминутка

V.Закрепление темы

Учащиеся учатся различать приложение от определяемого слова, подчеркивают приложения.

Приложение всегда употребляется в том же падеже, что и существительное, к

которому оно относится. Это согласованные приложения. Приложение отвечает на вопрос какой? Никогда не отвечает на вопрос чей?

Во время паводка река Тентек широко разлилась.

 Журнал «Природа» напечатал интересные материалы по экологии.

Заметим, что сказуемые согласуются с именами нарицательными, значит, эти

слова – главные, а приложения при них – имена собственные

Врач Аскарова начала приём с раннего утра.

 (Врач  приложение, потому что говориться о профессии.)

Инженер Айманова была отличным специалистом в области электроники.

Программист Жданова получила срочное задание.

Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана

Заметим, что сказуемые согласуются  с именами собственными, значит,

они и есть главные, а приложения при них – имена нарицательные.

VI. Словарный диктант с комментированием:

Запишите словосочетания. Объясните употребление или отсутствие дефиса.

Вагон-выставка, фильм «Чучело», Волга-река, отец-старик, магазин «Садовод», киножурнал «Ералаш», планета Юпитер, зима-красавица, сестрёнка-Алёнка, студент-отличник.

Как мы подчёркиваем приложения? (двумя волнистыми чертами)

Вывод: Все вместе составляют таблицу Венна .Ребята, вы сегодня

познакомились с особым видом определения - приложением. Давайте сравним определение с его видом приложением. Чем отличаются эти определения? Что общего в них?

Обобщение

- Что такое приложение?

- Какие признаки оно может обозначать?

- Какие бывают приложения? (Согласованные и несогласованные.)

- Когда между приложением и определяемым существительным ставится дефис?

VII.Подведение итогов урока (с элементами рефлексии).

- Понравился ли вам урок? Чем? (смайлики)

- Что нового вы узнали на уроке?На стикерах учащиеся записывают свои отзывы и предложения о данном уроке.

VIII. Домашнее задание.         П.19 упр.149