Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Пәні: Көркем еңбек

Мектеп:

Сабақ:№ 1 Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы

Мозаика өнері.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.2.1-пәндік терминологияны қолдана отырып өзінің және өзгелердің (суретшілер,қолөнершілер,дизайнерлер) жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талдау мен бағалау жүргізу үшін критерийлерді қолдану.

8.3.3.1-Жасалған өнімнің (шығармашылық жұмыс ) сапасын қолданылған әдіс-тәсілдерін бағалау және талдау үшін критерийлерді қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Қауіпсіздік ережесін біледі.Мозайка түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі 

Көпшілігі: Мозайка материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі 

Кейбіреулері: Мозаика материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі қасиеттерін түсіндіре алады және қолдана алады;

ЕБҚ: Мозайка түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі 

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты-ру кезеңі

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа білім

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

1.Дизайн дегеніміз не?

2. Дизайнер деп кімді айтады?

3. Мозаика деген не?

4. Мозаика қай кезеңнен бастау алады?

5. Тігін бұйымының дизайны?

6. Құрақ құрау- орысша,ағылшынша қалай айтылады?

7. Мозаиканы қандай заттардан жасауға болады?

8. Негізгі түстер қандай түстер?

9. Туынды түстер қандай түстер?

Экономика-материалдарды қайта өңдеу, үнемдеу.

Топтық жұмыс. Топқа бөлу үшін мозойка суреттері таратылып сол таратылған сурет қйындыларын құрастыру арқылы топка бөліну.Оқушыларға берілген тапсырмалар бойынша мәліметтер беріледі

1 топ Мозаиканың шығу тарихын талқылайды.

2 топ Мозаикамен айналысқан қазақ қолөнер шеберлерінің жұмысын талқылайды.

3 топ Мозаика жасаудың әдіс тәслдерін талқылайды.

Қосымша тапсырма

Жеке практикалық жұмыс

Тастардан мысық мозаикасын құрастыру

1. Ұсақ тастар, ермексаз дайындау;

2. Ермексазды мысық пішініне келтіру

3. Сәйкесінше тастармен мозаикалау

Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Тапсырма

Топтық жұмыс.Эскиз бойынша топтық жұмыс жасау.

1топ- түйме мозаикасы жасау

2 топ мата мозаикасын жасау

3 топ бисер мозаикасы

4 топ дәнді дақылдардан жасалған мозаика

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.

Деңгейлік тапсырмалар

Дескриптор:

1. Контур сызықтарын дұрыс келтіреді

2. Түстердің үйлесімділігін сақтайды

3. Суреттің формасын жарық,көлеңке арқылы шығарады

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Бағалау

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.

Деңгейлік тапсырмалар .Дескриптор:

1. Контур сызықтарын дұрыс келтіреді

2. Түстердің үйлесімділігін сақтайды

3. Суреттің формасын жарық,көлеңке арқылы шығарады

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер Пәні: Көркем еңбек

Мектеп:

Сабақ №1 Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мозаика өнері .Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.2.1-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талдау мен бағалау жүргізу үшін критерийлерді қолдану

8.3.3.1-Жасалған өнімнің (шығармашылық жұмыс) сапасын қолданылған әдіс-тәсілдерін бағалау және талдау үшін критерийлерді қолдану

Сабақ мақсаттары

• Мозайка өнерінің орындалу техникаларын ескеріп, дайын өнімнің сапасын бағалауға және идеяларын талдауға критерийлер қолданады.

• ЕБҚ: Мозайка өнерінің орындалу техникаларын біледі.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топ ережесін еске түсіру.

б). Топтастыру

Табиғи тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone

Әйнек мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic

Керамикалық мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic

Жылтырақ мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic

.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

1. ТҚЕ сақтау.

2. Топ басшысына бағыну.

3. Белсенді болу.

4. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

5. Уақыт шегінде жұмыс жасау.

• «Мозаика» сөзін естігенде сіздердің ойларыңызға не келеді?

• Мозаика техникасында орындалған туындыларды білесіздер ме?

• Мысал келтіріңіз.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Тоқыма жіп

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Жаңа сабақ

Еліміздің мозаика тарихына аздаған саяхат жасасақ

Презентация: «Мозаика өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары»

Өткеннен бүгінгіге оралсақ

Өткеннің салт дәстүрлеріне оралу біздің заманға тән болып табылады. Сол секілді мозаикада аз уақыттық ұмытылудан кейін сәнге ене бастады.

Мозаиканы нәзік, эксклюзивті витражда ғана емес, ғимараттардың сыртқы көрінісін әсемдеу үшін экстерьерде қолданылатындықтан, мозаика өнері тек қана көркем емес, сонымен қатар тәжірибелік іс болып табылады екен. Ежелгі жұмыстарға ұқсас мозаикалық панноны өзге технологиялар мен түрлі материалдарды қолдана отырып жасайды. Мозаика жасау үшін қандай материалдар қолдануға болатындығын қазір білетін боламыз.

Қожа Ахмед Яссауи мавзолейіндегі мозаика, базилик Сан мозаикасы, Кеңес дәуірі кезеңіндегі мозаикалар және құрылыс материалдарының қалдығынан жасалған мозаикалар.

• Табиғи тастардан мозаика

• Әйнек мозаика

• Керамикалық мозаика

• Жылтырақ мозаика

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Мозаика дегеніміз не?

• Мозаика жасау үшін қандай материалдар қажет?

• Мозаиканы қай жерде қолдануға болады?

• Мозаика техникасының басқа техникалардан айырмашылығы мен ұқсастығы?

Тапсырма №1

Зертеу жұмысымызды бастамас бұрын оқушылармен бірге ақылдасып шығармашылық жұмыстарды бағалауға арналған критерийлер құрып аламыз. Мысалы;

1. Мозаиканы орындау техникасы және қолданған материалдарын біледі;

2. Тақырыптардың сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;

3. Композиция құрылымын анықтайды;

4. Қазіргі таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға болатыны біледі;

Тапсырма №2

Топтық жұмыс:

Бірнеше топқа бірігіп, мозаика жасаудағы материалдар түрлері тақырыбында өзіндік зерттеу жұмысын жүргізіңіздер. Зерттеп болғаннан кейін әрбір топ өз тапқан мәліметтерімен бөліседі.

Ал қазір әрбір топтан бір адам шығып, тақырып алу үшін мына карточкалардың бірін таңдаңыздар.

АКТ қолдану

Жұмыс таныстырылымы

Таныстырылымда оқушылар арнайы құрылған критерийлер бойынша сипаттайды:

1. Мозаиканы орындау техникасы және қолданған материалдарын біледі;

2. Тақырыптардың сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;

3. Композиция құрылымын анықтайды;

4. Қазіргі таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға болатының біледі;

Тапсырманы бағалау критерийлері:

• Мозаиканың анықтамасын біледі;

• Мозаиканың түрлерін айта алады;

• Мозаика өнерінің қайдан шыққанын біледі;

• Ежелгі мозаика өнер туындыларындағы орындалу техникаларын анықтай алады;

• Қазіргі уақытта ол техниканы қалай пайдаланылатының біледі;

• Дайын жұмысты арнайы критерийлер арқылы талдай алады;

• Уақытты тиімді пайдаланады.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту

Рефлексия «Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай мадақтау бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Пәні: Көркем еңбек

Мектеп:

Сабақ № Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Нобай және материалды таңдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.2 Әртүрлі графика тәсілдерін қолданып, бұйым дайындаудың реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып), графикалық және технологиялық құжаттар дайындау.

Сабақ мақсаттары

• Сәндік панноны (мозаика) дайындау кезектілігін және ұтымды тәсілдерін анықтап, АКТ қолданып нобай жасайды.

• Сәндік панноны дайындауға қажетті технологиялық құжаттар дайындайды.

• ЕБҚ: Сәндік панноны дайындауға қажетті технологиялық құжаттар дайындайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу.Түгендеу.

“Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топ ережесін еске түсіру.

Топтастыру.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Бейнефильм тамашалау.

Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.

• Бейне роликтен не байқадық?

• Қандай ой түйдіңіздер?

• Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады. Сабақтың мақсатына сәйкес бағалау критерийлері таныстырылады

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Талдауға арналған сұрақтар:

1.Мозаиканы жасауға қандай материал қолданады?

2.Мозаика техникасын қай жерде пайдаланады?

3. Мозаика техникасында орындалған жұмыстар қалай жасалады (жасалу кезеңдері)?

4.Мозаика жұмыстарын қандай материалдардан жасар едіңіз?

.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

.

Фигуралар салынған конверт

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Жаңа білім

Мозаиканы орындаудың бірнеше әдістері бар.Тікелей әдіс.Атауынан-ақ бұл әдіс беткі қабатқа тікелей жатқызуды талап ететіндігін байқауға болады. Бұл әдіс үлкен мозаика жасау үшін қолданылады. Тікелей әдіс ең алдымен қабырға панельдерінің панносын орындауда қолданылады. Біркелкі емес беттері және элементтердің түрлі беткейлері жарықтың ерекше жарқырауын тудырады, ал ол болса өз кезегінде мозаиканың негізгі ерекшелігі болып табылады.

Кері әдіс.Мозаиканы алдымен жабысқақ негізге беткі қабатын төмен қаратып орналастырады, содан кейін желім жағылып дайындалған жазықтыққа ауыстырылады. Желім құрғағаннан кейін, субстрат (бұл резеңкеленген қағаз немесе өзі жабысатын пленка болуы мүмкін) алынады, содан кейін жіктер сүртіледі. Бұл әдіс дайын мозаиканың тегіс және жылтыр бетін жасау қажет болған жағдайда қолайлы.

Қарама-қарсы әдіс.Қарапайым суреттермен панель жасау үшін пайдаланылады.Сонымен, сіздер мозаикалық терминдермен және техникалармен таныс болдыныздар.

Тапсырма №1.Топтық жұмыс:

• Сәндік панно нобайын (мозаика) орындау

• Сәндік панноға қажетті материалдар таңдау.

• Мозаика орындауға қажетті технологиялық құжат дайындау.

Тапсырма №2.Жеке дара жұмыс:

Сәндік панноны орындауға байланысты техникалық құжаттың кестесін дайындау.

Оқушылар өз жұмыс нәтижелерін аяқтағаннан кейін, өзара талдау және бағалау үшін таныстырады. Қажет болған жағдайда толықтырулар мен өзгерістер еңгізеді.

Оқушылардың мозаиканы қай әдіспен орындайтындарына таңдау жасауға мүмкіндік беріңіз.

Оқушылар суреттерін түрлі - түсті және қара контур сызығын байланыстырып, өрнекке айналдырулары керек.

Нобай жұмыстарын орындап болғаннан кейін, оны орындауға қажетті материалдар мен құралдарға таңдау жасау керек. Ол үшін техникалық құжат дайындау қажет.

• Нобай орындау реттілігі:

1. Сюжет ойластыру;

2. Композициялық үйлесімділігін табу;

3. Контурлы сурет орындау;

4. Түстер және бояулар палитрасын дайындау;

5. Кескінді бояу;

6. Мозаикалық элементтің контурын бастыру;

7. Жұмыс нәтижесін таныстыруға дайындау.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады

Тапсырманы бағалау критерийлері:

• АКТ қолдана отырып графикалық тәсілде нобай орындайды;

• Жұмыстың композициялық үйлесімділік шешімін табады;

Жұмыстың орындалу реттілігі мен дайындауға қажетті материалдарды (технологиялық құжат дайындайды) анықтайды.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту

Рефлексия «Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сәндік панно (мозаика) дайындау

Тақырыбы

Өлшемі

Пайдаланатын материалдар, қажетті өлшемі

Қажетті құрал- жабдықтар, олардың саны

Орындауға қажетті уақыт

Панноны қолдануға болатын орны немесе пайдалану мақсаты

Қосымша мәлімметтер:

Пәні: Көркем еңбек

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні:

25.09.2024жыл

Сынып: 8«А-Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мозаика панносына арналған негіз дайындау.

Оқу мақсаттары:

8.1.5.2 Әртүрлі графика тәсілдерін қолданып, бұйым дайындаудың реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып), графикалық және технологиялық құжаттар дайындау.

8.2.1.1-Күрделі шығармашылық идеялары мен сезімдерін білдіру үшін өз бетінше өнердің көркем құралдарын анықтау, таңдау және қолдану.

Сабақ мақсаттары

• Өнімді дайындау реттілігін және ұтымды тәсілдерін анықтайды.

• Технологиялық құжатқа сүйеніп, мозайкаға арналған негізді дайындайды

• ЕБҚ:. Технологиялық құжатқа сүйеніп, мозайкаға арналған негізді дайындайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топ ережесін еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

1. ТҚЕ сақтау.

2. Топ басшысына бағыну.

3. Белсенді болу.

4. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

5. Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Тоқыма жіп

Жаңа сабақ

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мозайкаға арналған негіздің бірнеше түрлері бар. Мысалы;

• цементтен жасалған негіз;

• гипстен жасалған негіз;

• арнайы негіздер.

Тапсырма №1. Топтық жұмыс:

Жұмысты орындау кезеңдерінде, оқушылардың техника қауіпсіздігі мен тазалық гигиенасын сақтауын бақылау керек.

Тапсырма №2. Жеке дара жұмыс.

Оқушылар өткен сабақта өздері орындаған нобай жұмыстарының соңғы нұсқасын арнайы дайындалған негізге көшіреді. Негізге нобайды түрлі әдіспен көшіруге болады. Тор сызықтар (тор ұяшықтарының көлемі үлкен немесе кіші), құрал мен проектор және көшірме техникасының көмегімен жасайды. Мысалы: Мозаика негізіне суретті көшіруіне дұрыс әдісті таңдауына көмектесуге болады. Тор сызықтар көмегімен көшіруге қажетті құралдармен қамтамасз етуге, және өлшеу мен көшіру барысында тиімдірек жолын көрсетңп бақылау керек.

Өткенге сабаққа қысқаша шолу.

Сәндік панноны орындауға байланысты техникалық құжаттың кестелерін (дидактикалық материал №2) қарастырамыз.

Жаңа сабақтың тақырыбын оқушылар назарына таныстырылып, бүгінгі сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін, және тілдік мақсаттарға нақтылап түсіндіру.

Мозаика панносын дайындау барысында қауіпсіздік техникасын сақтау:

Жұмыс жасау орындарын таза ұстау керек;

Арнайы киім (фартук, халат, қолғап және т.б.) кию керек;

Ұшты және өткір заттармен жұмыс жасау барысында ұқыпты болу керек;

Электрлі немесе қол құралдарын пайдаланған кезде абай болу керек;

Желім, бояу сияқты құралдармен жұмыс жасау барысында дененің ашық немесе көзге тамып кетуін қадағалау керек.

Оқушылар өздері қалаған мозаикаға арналған негіз дайындайды (қолданатын материалдар мен негізге байланысты дайындау технологиясы өзгеруі мүмкін).

1. Мозаика жасауға арналған негіз жаң тозаңнан тазартылады;

2. Беті тегістеледі;

3. Қажетті жағдайда беті белгілі бір грунтпен өңделеді.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады. Тапсырманы бағалау критерийлері:

• Бұйымның орындалу реттілігін біледі;

• Негізді дайындауға қажетті материалдарды анықтап, тиімді қолдана алады.

• Жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын қатаң сақтайды.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Сабақтың соңы

Кері байланыс: «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Пәні: Көркем еңбек

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақ № 5-6-7 Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мозаика панносын орындау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.6.4 Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі технологиялар мен өнер материалдарын өз бетінше анықтау, таңдау және біріктіру

8.2.1.1 Күрделі шығармашылық идеялары мен сезімдерін білдіру үшін өз бетінше өнердің көркем құралдарын анықтау, таңдау және қолдану

Сабақ мақсаттары

Мозаика панносын орындауға қажетті материалдарды, құралдарды және орындау тәсілдерін анықтап, таңдау және қолданады.

Өз идеяларын жүзеге асыруда түрлі тәсілдермен өнердің көркем құралдарын қолданады.

Жұмыс жасау барысында техника қауіпсіздігін сақтап, материалдар мен құралдарды қолданады.

ЕБҚ: Өз идеяларын жүзеге асыруда түрлі тәсілдермен өнердің көркем құралдарын қолданады

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

.Топ ережесін еске түсіру.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау. және дене жаттығуларын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады

Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма: Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

3.Оқушыларды топтарға біріктіру.

Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады.

Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді.

Жаңа сабақ

Мозаика панносын дайындау барысында техника қауіпсіздігін сақтау:

Жұмыс жасау орындарын таза ұстау керек;

Арнайы киім (фартук, халат, қолғап, көзілдірік және т.б.) кию керек;

Ұшты және өткір заттармен жұмыс жасау барысында ұқыпты болу керек;

Электрлі немесе қол құралдарын пайдаланған кезде абай болу керек;

Желім, бояу сияқты құралдармен жұмыс жасау барысында дененің ашық немесе көзге тамып кетуін қадағалау керек.

Тапсырма. Топтық жұмыс

Технологиялық карта мен нобайға сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру барысында түстердің үйлесімділігін анықтап, сәндік панно (мозаика) орындау.

1. Композициялық құрылымын сақтап отыру;

2. Жұмыстың негізгі элементтері орындалған жиектерінен бастап артқы фонын орындау;

3. Нобайдағы негізгі элементтер мен артқы фонды және жиектемелерді толығымен керамикалық плиткілер арқылы орындап шығу;

4. Жұмыс барысында өз идеяларын жақсарту мақсатында топ мүшелерінің пікірлерін тыңдау, талдау және қажет жағдайда өзгерістер еңгізу;

5. Жұмыстың барлық кезеңдеріңде техника қауіпсіздігін қатаң сақтау.

Тапсырма. Жұптық жұмыс

Технологиялық карта мен нобайға сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру

Жеке жұмыс

Технологиялық карта мен нобайға сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру барысында түстердің үйлесімділігін анықтап, сәндік панно (мозаика) орындау.

1. Қажетті құрал- жабдықтарды тексеру;

2. Нобайға сүйене отырып түстік шешімдерді дұрыс пайдаланып бөлшектерді орналастыру немесе жабыстыру

Оқушылар жұмыс барысын күнделіктеріне белгілеп отырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.

Тапсырманы бағалау критерийлері:

• Жұмыстың барлық кезеңдерінде техника қауіпсіздігін сақтайды;

• Мозаикалық панно жасаудың реттілігін біледі;

• Түстердің үйлесімділігін анықтай алады;

• Мозаика панно жұмысына қажетті материалдарын пайдаланады;

• Көркем құралдармен өз шығармашылық идеяларын жүзеге асырады;

• Уақытты тиімді пайдаланады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту

Керіі байланыс: «Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай мадақтау бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні:

23.10.2025ж

Сынып: 8 « А-Ә-Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көркемдеп безендіру мен жұмыстарын таныстыру.

Шығармашылық жұмыстарды орындау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1 Онлайн платформадағы ауқымды аудитория алдында дайын жұмыстарды қорғау және оны ұсыну (онлайн форумдар, әлеуметтік желілерде)

8.1.6.4-Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі технологиялар мен өнер материалдарын өз бетінше анықтау, таңдау және біріктіру

Сабақ мақсаттары

Мозаика панно жұмыстарын безендіру және дайындайды.

Мозаика панно жұмыстарын аудитория алдыңда сенімділікпен қорғау және ұсынады.

ЕБҚ: Мозаика панно жұмыстарын безендіру және дайындайды.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі:

.

Сәлемдесу.Түгендеу. Жағымды психологиялықахуал орнату.

“Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Топ ережесін еске түсіру.

Топтастыру.

Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I – Үшбұрыштар тобы

II – Дөңгелектер тобы

III – Төртбұрыштар тобы

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Фигуралар салынған конверт

Жаңа сабаққа

Бекіту

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бейнефильм көрсету.

Тәжірбиелік жұмыстың таныстырылымын орындау кезеңдері:

Өз жұмыстарының (мозаиканың)таныстырылымын топтарда отырып дайындаңыздар. (Ол көрме, бейнеролик немесе слайдта жасалған таныстырылым болуы мүмкін және онда мозаиканы жасау кезеңдері толық көрсетілуі керек.)

Егер орындалған бұйым (мозаика, панно) немесе жұмыс шағын болса, онда көрмеге ілетін, қоятын орнын, құрылғы таңдауларыңыз керек. Өз жұмыстарын безендіру, әдемілеу формаларын ойластырады (орнықтыру, бекіту, біріктіру, жиектеме жасау).

Тапсырма. Топтық жұмыс.

Дайын болған өнер туындыларына қосымша қажетті материалдармен безендіру жұмыстарын жүргізіп, кең аудитория алдында қорғаңыз. Жұмыстарды таныстыру (қорғау) барысында қажетті сөз тіркестерін қолдану ұсынылады. Көрме жұмыстары.

«ПОПС» формуласы әдісі.

Мозайка орындалудағы технология мазмұнын «ПОПС» формуласына салып, жаз:

1. Өз пікіріңді жаз;

2. Пікіріңді дәлелде;

3.Өмірмен байланыстыр;

4. Қорытынды жаз.

Рефлексия «Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді

Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.

Бейне роликтен не байқадық?

Қандай ой түйдіңіздер?

Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?

Әр оқушының жұмысына объективті түрде баға беру керек (кері байланыс). Осы кезеңге арнайы маман (суретші) немесе мектеп әкімшілігін шақырып қатыстыруға болады.

Таныстырылым кезінде оқушылар өз жұмыстарына басқа оқушылардан талдау, бағалау арқылы кері байланыс алады.

Тапсырманы бағалау критерийлері:

Өнер туындыларына қосымша материалдармен безендіру жұмыстарын жасайды;

Аудитория алдыңда өз жұмыстарын (көрме жұмыстарын жасайды) қорғайды.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту

.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.1-Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсінігін көрсету

Сабақ мақсаттары

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысу және мәдени шығу тегі, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсінеді.

ЕБҚ: Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысады.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топ ережесін еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сабақтың тақырыбы хабарланады.

Сабақтың басында оқушылардың танымдық қызуғышылығы мен психологиялық ыңғайлануын арттыру үшін Қазақ халқының тұрмыстық заттары ұсынылады (презентация) Мысалы, қазақ қолөнер түрлері:

• Қазақ киімдерінің түрлері

• Зергерлік бұйымдары

• Металдан жасалған бұйымдары мен құралдары

• Ағаштан жасалған бұйымдары мен құралдары

• Кигізден жасалған мүліктер

• Шаруашылық және тұрмыс құралдары т.б.

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

1. ТҚЕ сақтау.

2. Топ басшысына бағыну.

3. Белсенді болу.

4. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

5. Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Тоқыма жіп

Жаңа сабақ

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Постер жасау.Топтағы жұмыс:

Оқушыларға Қазақ халқының тұрмыстық заттарының түрлері мен тиімділігі жағын бірқатар сұрақтарды қарастыру арқылы зерттеуді ұсыну.

Қазақ халқының тұрмыстық заттары дегеніміз не екенін талқылаңыз:

Талқылауғаарналғансұрақтар:

1. Сіз қалай ойлайсыз, тұрмыстық заттардың мақсаты/мәнінеде?

2. Қолөнер арқылы белгілі бір дағдыларды дамытуға болады ма? Қандай?

3. Қолөнердің қандай түрлерін білесіз?

4. Сіздің ойыңызша, ең алғашқы қолөнер түрі қашан пайда болған?

5. Қазақ халқының тұрмыстық заттарын мен ерекшеленеді?

6. Тұрмыстық заттардың қандай қызметтер іболуы мүмкін?

7. Қазақтың қандай ұлттық қолөнер түрлерін білесіздер?

8. Олар бір-бірінен қалай ерекшеленеді?

9. Қандай мысалдар келтіре аласыздар?

10. Мәдени шығу тарихы туралы не білесіздер?

11. Қолөнер мен дизайн ерекшеліктері туралы не білесіздер?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Қазақ халқының тұрмыстық заттарының тарихи-мәдениет аспекті жағынан зерттеңіздер. Қолөнердің ерекшелігіне мәдениет пен дәстүрдің негізгі ықпалын айрықша басып айту.

Қазақ халқының тұрмыстық заттары тарихи аспектілерін зерттеуді топтық жұмыс арқылы өткізу ұсынылады.

Тұрмыстық заттардың тарихын зерттеу барысында танымдық қызығушылықтарын арттыру мақсатында оқушыларға қызметтің бұл түрін зерттеу түрінде өткізу ұсынылады.

Оқушылар талқылауға арналған сұрақтарды зерттейді, сол сұрақтарға байланысты жауап іздейді, ерекшеліктерін ажыратады

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысу

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.1.2.1-Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсінігін көрсету

Сабақтың мақсаты:

Қазақ халқының тарихи және мәдени тұрмыстық заттарының ерекшеліктерін анықтайды.

ЕБҚ: Қолөнер мен нобай туындыларының ерекшеліктерін анықтайды.

Сабақтың барысы

Сабақ

кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесу. Түгендеу.

«Егінші» ширату жаттығуы. Барлығымыз бір бағытқа қарап тұрамыз да, мен айтқан қимылды арқаларынмызға жасап тұрамыз. -Егінші жер жыртты. - Дән септі - Топырақты жапты. - Арам шөптерін жұлды. - Суғарды - Егінді жинап алды. -Өте жақсы бәріміз орнымызғы отырайық.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер

Мен қосымша тапсырмалар

Жаңа білім

Жаңа сабаққа арнайы дайындалған видеосабақ көрсетіледі. Оқушыларға видеосабақта берілген тапсырмаларды орындайды . .Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысады . Тұрмыстық заттардың ерекшелігін анықтайды .

Оқуышлар видеосабққа байланысты берілген тапсырмалары орындайды . Кітаппен жұмыс жасайды

Видеосабақ , кітаппен жұмыс , интернет ресурстары .

Бекіту

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы : «Алма ағашы» әдісі.

Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым, сондықтан көңіл-күйім котеріңкі.

Сары алма – мен тапсырманы толықтырамын, көңіл күйім орташа.

Қызыл түсті алма - мен тапсырманы орындай алмадым , көңіл –күйім жоқ.

Өз ойларын еркін жеткізу .

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін алманы таңдағандары бойынша білемін.

Жасыл алманы бәрін жақсы түсінген оқушылар таңдаса , сары алманы кейбіреулерін дұрыс түсінбеген , толықтырамын деген оқушылар таңдаса, қызыл алманы тапсырманы орындай алмаған ,түсінбеген оқушылар таңдайды .Бүгінгі сабақтағы білім деңгейінің қаншалықты нәтижеге жеткендігін көрсетеді.

Оқушылардың жасаған жұмыстарына пікір қалдыру.

Қағазға салынған қызыл, сары және жасыл алма суреттері

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ халқының тұрмыстық заттарының орындалу техникасы мен материалдарын (торсық, дөңгелек үстел) зерделеу.

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.1.6.1-Жобалау объектісінің қолданылу мақсаты мен ерекшелігін ескере отырып, өңдеудің конструкциялық, табиғи, жасанды материалдары мен әдістерін негіздеп таңдау

Сабақтың мақсаты:

Жобалау объектісінің қолданылу мақсаты мен ерекшелігін ескере отырып, өңдеудің конструкциялық, табиғи, жасанды материалдары мен әдістерін негіздеп таңдайды.

Сабақтың барысы

Сабақ

кезеңі

Педагогтың іс-әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас -тыру

Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуалды қалыптастыру.

«Кім жылдам» әдісі арқылы жауап беру

1. Қазақ халқының тұрмыстық заттары туралы не білдік, қандай түрлері кездеседі.

2. Қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы айтып беріңіз

3. Қазақ халқының тұрмыстық заттарының бір-бірімен ұқсастығы?

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Оқушылар жақсы көңіл күймен сабақты бастайды

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер

Мен қосымша тапсырмалар

Жаңа білім

Оқушыларға видеосабақ көрсетіледі

Табиғи материалдардан жасалған бұйымдардың суреті беріледі.

Берілген суретке қарап (шырағдан,сағат,құмыра) нобайын, техникалық суретін, сызбасын орындайды.

Тапсырма.Жеке дара.Торсық жасау. Қағаздан,теріден,былғарыдан т.б заттардан

Кітаппен жұмыс жасайды Берілген суреттер бойынша тапсырмаларды орындайды .

қажетті құрал жабдықтар

Фото суреттер

Видеосабақ интернет ресурстары

Аяқталуы

Кері байланыс

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін қалпақты таңдау арқылы көрсетеді .

Ақ қалпақ- бәрін жақсы түсінген,

қызыл - кейбіреулерін дұрыс түсінбеген , қара қалпақ- толықтырамын

сары- тапсырманы орындай алмаған түсінбеген оқушылар таңдап

Бүгінгі сабақтағы білім деңгейінің қаншалықты нәтижеге жеткендігін көрсетеді

Оқушылардың жасаған жұмыстарына пікір қалдыру.

Қағазға салынған әр түстегі қалпақтар

Көркем еңбек

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Оқытушының аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні:

27.11.2024ж

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Идеяларды талдау және нобайды орындау. Жұмысты жоспарлау

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8. 1.5.1-Функционалды (техникалық), эстетикалық, эргономикалық және экологиялық талаптарға сай нысан дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау 8.1.4.1-Болашақ іс-әрекеттерін анықтауда өздерінің алған білімдері мен тәжрибесін қолдана отырып шығармашылық әркеттерін жоспарлайды

Сабақтың мақсаты:

• Түрлі тәсілдерді пайдаланып, бұйымды дайындауға арналған тапсырмалар орындайды;

• Болашақта орындайтын жоба жұмыстарының нобайы мен техникалық құжаттарын дайындайды.

ЕБҚ: Түрлі тәсілдерді пайдаланып, бұйымды дайындауға арналған тапсырмалар орындайды

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Оқушылармен сәлемдесу.

Психологиялық ахуалды қалыптастыру. Назарларын сабаққа аудару

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Лексика және терминология әдісі арқылы оқушылар тапсырмаға жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер

Мен қосымша тапсырмалар

Жаңа білім

Оқушыларға видеосабақ көрсетіледі .

Сабақта видесабақта көрсетілген тапсырмаларды орындайды .

Оқуышлар видеосабаққа байланысты берілген тапсырмалары орындайды . Кітаппен жұмыс жасайды

Видеосабақтар , интернет русурстары

Бекіту

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы : «Алма ағашы» әдісі.

• Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым, сондықтан көңіл-күйім котеріңкі.

• Сары алма – мен тапсырманы толықтырамын, көңіл күйім орташа.

• Қызыл түсті алма - мен тапсырманы орындай алмадым , көңіл –күйім жоқ.

Өз ойларын еркін жеткізу .

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін алманы таңдағандары бойынша білемін.

Жасыл алманы- бәрін жақсы түсінген ,

сары алманы-кейбіреулерін дұрыс түсінбеген , толықтырамын деген оқушылар таңдаса,

қызыл алманы- тапсырманы орындай алмаған ,түсінбеген оқушылар таңдайды .Бүгінгі сабақтағы білім деңгейінің қаншалықты нәтижеге жеткендігін көрсетеді.

Оқушылардың жасаған жұмыстарына пікір қалдыру.

Қағазға салынған қызыл, сары және жасыл алма суреттері

стикер

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Идеяларды талдау және нобайды орындау. Жұмысты жоспарлау

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8. 1.5.1-Функционалды (техникалық), эстетикалық, эргономикалық және экологиялық талаптарға сай нысан дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

8.1.4.1-Болашақ іс-әрекеттерін анықтауда өздерінің алған білімдері мен тәжрибесін қолдана отырып шығармашылық әркеттерін жоспарлайды

Сабақтың мақсаты:

Түрлі тәсілдерді пайдаланып, бұйымды дайындауға арналған тапсырмалар орындайды;

Болашақта орындайтын жоба жұмыстарының нобайы мен техникалық құжаттарын дайындайды.

ЕБҚ: Түрлі тәсілдерді пайдаланып, бұйымды дайындауға арналған тапсырмалар орындайды;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуалды қалыптастыру. Назарларын сабаққа аудару.Өткен сабақты пысықтау мақсатында сұрақ қою

1.Тақырып мазмұнын ашу мақсатында төмендегідей сұрақтар қойылады:

Идея дегеніміз не ?

Нобай орындау дегенді қалай түсінесің ?

Жоспарланған жұмыстың белгілі бір нобайы болама ?

Не себепті ?

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлан , бірік, бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер

Мен қосымша тапсырмалар

Жаңа білім

  Оқушыларға видеосабақ көрсетіледі . Видео сабақ бойынша берілген тапсырмаларды орындайды.

Оқушыларға суреттедөңнелек үстелдің жасалу жолдарының сызбалары мен түрлерінің суреттерін көрсетемін. Сол суреттерге қарай отырып, сұрақтар арқылы оқушылардың білімдерін тексеремін, қажет жағдайда толықтырып отырамын

Оқуышлар видеосабаққа байланысты берілген тапсырмалары орындайды . Кітаппен жұмыс жасайды

Видеосабқа , дөңгелек үстел суреті

бекіту

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы :

Мен не бүгінгі сабақта нені білдім ?

Нені түсіндім ?

Немен жұмыс жасауым керек ?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін еркін айтып жеткізеді .

Оқушылардың жауаптарына пікір айту .

Видеосабақ,интернет ресурстары

Көркем еңбек

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Оқытушының аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні:

04.12.2024ж

Сынып: 8«А-Ә»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Материалдарды өңдеу.

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.2.2.1-Заманауи технологиялық машиналарда конструкциялық материалдарды өңдеу бойынша күрделі операцияларды орындау

Сабақтың мақсаты:

Ағаш өңдеу жолдарын көрсете алады. Ағаш өңдеуге арналған машина түрлерін іріктеп айта алады

Заманауи технологиялық машиналар арқылы конструкциялық, табиғи және жасанды материалдарды

өңдеу операцияларын орындай алады.

ЕБҚ: Ағаш өңдеу жолдарын көрсетеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуалды қалыптастыру. Назарларын сабаққа аудару.

Тілдік дағдылар: Мәдениет, салт, дәстүр, ғұрып, өру, тоқу, ағаш ою, зергерлік, мүсіндеу, бедерлеу, көркем өңдеу,тоқу.

Торсық, ожау, алаша, кілем, көрпе, мүлік, ат әбзелдері.

Мен ...таңдау себебі, ...

Мен бұны ... материалдан жасалғанын білдім.

Мен ... пайдалы жақтарын білемін.

Мен ... материалдар мен құралдарды қолданғанын білд . Бұл бұйым ... ерекшеліктерден тұрады.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Тілдік дағдылар , тренингі арқылы оқушылар сабаққа қызығушылықтарын арттырады .

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер

Мен қосымша тапсырмалар

Ортасы

  Оқушыларға видеосабақ көрсетіледі . Тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді. Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз беттерінше түсіндіреді.

Оқуышлар видеосабаққа байланысты берілген тапсырмалары орындайды . Кітаппен жұмыс жасайды

Видеосабақ , интернет ресурстары , бқйымды көркемдеуге арналған қажетті құрал жабдықтар

Аяқталуы

Кері байланыс

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін еркін айтып жеткізеді .

Ақ қалпақ бәрін жақсы түсінген оқушылар таңдаса қызыл , кейбіреулерін дұрыс түсінбеген , толықтырамын деген оқушылар қара қалпақ сары тапсырманы орындай алмаған ,түсінбеген оқушылар таңдап бүгінгі сабақтағы білім деңгейінің қаншалықты нәтижеге жеткендігін көрсетеді

Оқушылардың жауаптарына пікір айту .

Алты түрлі түсті қалпақ , видеосабақтар , интернет русурстары

Көркем еңбек

Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ

Оқытушының аты-жөні:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Күні:

18.12.2024ж

Сынып: 8«А-Ә»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Бұйымды дайындау

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.2.3.1-Қол, механикалық құрал-жабдықтарын қолдана отырып, бұйымдардың функционалдық және эстетикалық сапасын арттыру үшін материалдарды өңдеу мен безендіру әдістерін анықтау, пайдалану

8.2.3.2-Өз бетінше дайындаған технологиялық құжатпен күрделі бұйым (кешенді, фасонды) жасау

8.2.3.3-Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану

Сабақтың мақсаты:

Шығармашылық жұмысты таныстыр;

Жұмысты жетілдіру үшін сындарлы пікір білдіру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуалды қалыптастыру. Назарларын сабаққа аудару.Өткен сабақты пысықтау мақсатында сұрақ қою

1.Тақырып мазмұнын ашу мақсатында төмендегідей сұрақтар қойылады:

Бұйымды безендіру дегенді қалай түсінесің ?

Бұйым түрлерін ата ?

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлан , бірік, бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер

мен қосымша тапсырмалар видео сабақ

Жаңа білім

Оқушыларға видеосабақ көрсетіледі . Бұйым дайындау түрлері мен тәсілдерін біледі .Газеттен бұйым жасау .

Жасаған бұйымыңызды төменде берілген сұрақтарға жауап бере отырып, таныстырыңыз. 1. Жұмысыңыздың идеясы қандай болды? 2. Оны жүзеге асыра алдыңыз ба? 3. Жұмысты орындау үшін қандай кезеңдер мен іс-әрекеттерді орындадыңыз? 4. Өз жұмысыңыздың қандай жақсы жақтары бар? 5. Жұмысты жасау барысында қандай қиыншылықтармен кездестіңіз? 6. Жұмысыңызды жақсартуға қатысты қандай ойларыңыз бар?

Оқушылар осы сабақта жасалынған жұмыстарымен қолданылатын материалдар мен қажетті құрал-жабдықтармен бөліседі . Материал алмасады .

Жасалынған көркемдік жұмыстар Видеосабақ

Бекіту

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы : «Алма ағашы» әдісі.

Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым, сондықтан көңіл-күйім котеріңкі.

Сары алма – мен тапсырманы толықтырамын, көңіл күйім орташа.

Қызыл түсті алма - мен тапсырманы орындай алмадым , көңіл –күйім жоқ.

Өз ойларын еркін жеткізу .

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін алманы таңдағандары бойынша білемін.

Жасыл алманы бәрін жақсы түсінген оқушылар таңдаса , сары алманы кейбіреулерін дұрыс түсінбеген , толықтырамын деген оқушылар таңдаса, қызыл алманы тапсырманы орындай алмаған ,түсінбеген оқушылар таңдайды .Бүгінгі сабақтағы білім деңгейінің қаншалықты нәтижеге жеткендігін көрсетеді.

Оқушылардың жасаған жұмыстарына пікір қалдыру.

Қағазға салынған қызыл, сары және жасыл алма суреттері

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Бұйымды дайындау

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.2.6.1-Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Шығармашылық жұмысты дайындайды

Жұмысты жасау барысында қауіпсіздік ережесін сақтайды .

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуалды қалыптастыру. Назарларын сабаққа аудару.

«Егінші» ширату жаттығуы. Барлығымыз бір бағытқа қарап тұрамыз да, мен айтқан қимылды арқаларынмызға жасап тұрамыз. -Егінші жер жыртты. - Дән септі - Топырақты жапты. - Арам шөптерін жұлды. - Суғарды - Егінді жинап алды. -Өте жақсы бәріміз орнымызғы отырайық.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Егінші ширату бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер

Мен қосымша тапсырмалар интернет ресурстар

Жаңа білім

  Оқушыларға видеосабақ көрсетіледі . Видеосабақта берілген тапсырмаларды орындау .Алдыңғы сабақта жасалынған бұйымдарымзды сипаттау . Бұйыммен алмасу .

Оқушылар осы сабақта жасалынған жұмыстарымен қолданылатын материалдар мен қажетті құрал-жабдықтармен бөліседі . Материал алмасады .

Жасалынған көркемдік жұмыстар Видеосабақ

Бекіту

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы : «Мен нені түсіндім ?

Нені білдім ?

Немен жұмыс жасаймын ?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін ойларын еркін жеткізу арқылы білетін боламын .

Оқушылардың жасаған жұмыстарына пікір қалдыру.

Қағазға салынған қызыл, сары және жасыл алма суреттері

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Көрме ұйымдастыру және жұмысты қорғау

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.3.1.1-Онлайн платформадағы ауқымды аудитория алдында дайын жұмыстарды қорғау және оны ұсыну (онлайн форумдар, әлеуметтік желілерде)

Сабақтың мақсаты:

Арнайы термин сөздерді қолданып, арнайы критерийлер арқылы жұмыстарды талдау және бағалайды;

Өз бұйымдарын аудитория алдыңда сенімділікпен қорғау және ұсынады.

ЕБҚ: Өз бұйымдарын аудитория алдыңда сенімділікпен қорғау және ұсынады

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуалды қалыптастыру.

Назарларын сабаққа аудару.Өткен сабақты пысықтау мақсатында сұрақ қою

1.Тақырып мазмұнын ашу мақсатында төмендегідей сұрақтар қойылады:

Бұйым дегеніміз не ?

Бұйымды көркемдеудің қандай түрлерін білесің ?

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлан , бірік, бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер

Мен қосымша тапсырмалар

Жаңа білім

Оқушыларға видеосабақ көрсетіледі Видеосабақ ішінде көрме түрлері мен көрме ұйымдастыру әдіс тәсілдерін біледі. Жасалынған бұйымдарымен және басқа жұмыстарына көрме ұйымдастыру жұмыстарын жүргізу.Көрмеге қажетті құрал жабдықтарды дайындау

Оқуышлар видеосабаққа байланысты берілген тапсырмалары орындайды . Кітаппен жұмыс жасайды

Видео сабақ қажетті құрал жабдықтар

Бекіту

Кері байланыс. Жетістік баспалдағы

Өз ой пікірлері

Оқушылардың жасаған жұмыстарына пікір қалдыру.

ауызша

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Үстел ойыны. Шығу тарихы

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.1.2.1-Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсінігін көрсету

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Балалар сабақта үстел ойындары түрлерін біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: Үстел ойындарын бір-бірінен ажырата алады және тоғызқұмалақ ойынының тарихын біледі;

Кейбір оқушылар: Ойынның ережесін біледі.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.

2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.

3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және

критерийлермен танысады.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Сұрақ жауап арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

АКТ ресурстары

Оқулық және қосымша ақпараттар

Жаңа білім

Видео корсетіледі.

Тапсырмалар:

 Үстел ойындары туралы мағлұмат беру.

Тоғызқұмалақ ойынының тарихы туралы айту.

Тоғызқұмалақ ойынының ережесін айту

Үстел ойындары (ағылш. board – ағаш тақтай, ағылш. game – ойын) — үстел үстінде алдын ала дайындалған «ойын алаңын» пайдаланатын ойындар. Бұл ойындардың дәстүрлі түрлері: шахмат, нарды, тоғызқұмалақ, т.б.