8 сынып Ағзаның ішкі ортасы және оның маңызы

Мектеп

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Барлығы -

Қатысқандар –

Қатыспағандар -

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Заттардың тасымалдануы

Сабақтың тақырыбы:

Ағзаның ішкі ортасы және оның маңызы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Лимфа жүйесін және қан, ұлпа сұйықтығы мен лимфа арасындағы өзара байланысты сипаттау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Ағзаның ішкі ортасының құрамдас бөліктерін айқындайды және гомеостаз ұғымын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Ағзаның ішкі ортасының құрамдас бөліктерінің құрамын, қызметін нақтылайды, салыстырады.

Кейбір оқушылар: Ағзаның ішкі ортасының маңызын зерделейді, ерекшеліктерін талдайды.

Бағалау критерийі

Гомеостаз - ағзаның ішкі ортасының тұрақтылығы туралы біледі;

Ағзаның ішкі ортасының құрамдас бөліктерін анықтайды;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар ... істей алады

Ағзаның ішкі ортасы туралы негізгі ойды анықтай алады. Олардың құрылыс ерекшелігін сипаттайды, ажыратады.

Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері: гомеостаз, қан, лимфа, ұлпа сұйықтығы, лейкоцит, лимфацит, лимфа түйіндері, бадамша, көкбауыр, аппендикс, жұлын, буын, плевра сұйықтығы

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар:

Гомеостаз механизмі ағзаның сұйық ортасы арқылы жүзеге асыралады, өйткені ... .

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Қан неліктен қызыл түсті екенін айта аласызба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Қан - сұйық дәнекер ұлпасы, себебі ...... ......... Қанның басты қызметі: ... .

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Пәнаралық байланыс

Ағылшын, химия,

Алдыңғы білім

7 сынып «Ағзадағы заттардың тасымалдануы»

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7-10 минут

Коллаборативтік орта туғызу.

«Жемістер салаты» әдісі.

Бөлікке бөлінген жемістердің суретін құратып, астында жазылған есімдері бойынша құрылымдалған шағын топтарға топтастырылады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Тапсырма 1.

«Дәрумендер» тақырыбы бойынша «Сәйкестігін анықтау» тапсырмасы орындаңыз.

Ұйымдастыру формасы: ұжымдық жұмыс, жеке жұмыс

Дескриптор Білім алушы

-Дәрумендердің түрлері мен маңызын біледі.

Қалыптастырушы бағалау: «Кіші дөңгелек стол»

Кері байланыс: Жапсырмалы стикерлерді «Жұлдызша көлеміне қарай: үлкен, орташа, кіші» дәптеріне жабыстырады.

Ресурс 1.

Әртүрлі жемістердің суреттері

Ресурс 2. Кесте, жұлдызша

Сабақтың ортасы

22-25 минут

Тапсырма 2.

«Бұл жәшікте өте құнды мәлімет бар. Ол мәліметте қызыл және мөлдір, сарғыш түсті дәнекер ұлпасы мен барлық жасушаның арасын толтырып тұратын мөлшері 15-20л болатын, «делдал» ролін атқаратын сұйықтық туралы ақпарат жазылған. Бұл мәлімет не туралы деп ойлайсыз?»

Қан-кровь- blood

Лимфа-лимфа- lymph

Ұлпа сұйықтығы-тканевая жидкость-tissue fluid

Ұйымдастыру формасы: жеке жұмыс

Қолданылатын әдіс-тәсілі: «Қара жәшік».

Тапсырма 3.

Мәтінмен жұптық жұмыс «Түртіп алу» бойынша оқу.

Ұйымдастыру формасы: жұптық жұмыс

Қолданылатын әдіс-тәсілі: «Түртіп алу»

Тапсырма 4.

Ұйымдастыру формасы: топтық жұмыс

Қолданылатын әдәс-тәсілі: «Зерттеушілік әңгіме»: графикалық органайзер, модельдеу, венн диаграммасы, постерлеу.

Кіржайғыштан 1 киімнен таңдап алады, астына жазылған тапсырма бойынша жұмыс жасайды.

І-топ: Анықтау. «Графикалық органайзер» арқылы ағзаның ішкі ортасының түрлерін ажыратыңыз.

ІІ-топ: Зерделеу. Ағзаның ішкі ортасының құрылысының моделін жасаңыз.

ІІІ-топ: Салыстыру. Венн диаграммасы арқылы қан, лимфа, ұлпа сұйықтығын салыстырыңыз.

ІҮ-топ: Сипаттау. Ағзаның ішкі ортасының ағза үшін маңызын постер арқылы сипаттаңыз.

Тапсырма 5.

Қолданылатын әдіс-тәсілі: «Экипаж» әдісі. Кіржайғыштан карточка таңдайды.

Осы таңдаған карточка бойынша топтық жұмысты қорғайды.

Сенім- мұғалім жұмыстың қорғалуын қадағалауды топ ішінде белсенділігі аздау болған оқушыға тапсырады, сенеді.

Барлығы- жұмысты топтың барлық мүшелері қорғайды.

Сайлау- мұғалім топтан қорғаушыны өзі сайлайды.

Делегат- топ мүшелері өздері сайлап, қорғауға жібереді.

Дескриптор Білім алушы

- адам ағзасының ішкі ортасын атайды;

- ішкі ортаның негізгі құрам бөліктерінінің құрылысын, маңызын анықтайды;

Қалыптастырушы бағалау: Шағын топтар бірін-бірі бағдаршам арқылы бағалау.

Ресурс 3. Қара жәшік, мәлімет

Ресурс 4. Оқулық, мәтін, кесте

Ресурс 5.

Кіржайғыш, тапсырмалар жабыстырылған киім макеттері, қағаз, түрлі-түсті маркерлер,

Ресурс 6.

Карточка

Бағдаршам

Сабақтың соңы

8-10 минут

Тапсырма 6.

Ұйымдастыру формасы: ұжымдық жұмыс, жеке жұмыс

Қолданылатын әдіс-тәсілі: «Kahoot» бағдарламасы

Интернет желісінде ұялы телефондарынан парольмен кіріп, «Kahoot» арқылы сұрақ-жауаппен білім текеріледі.

Дескриптор Білім алушы

-Гомеостаз механизмі ағзаның сұйық ортасы арқылы жүзеге асатынын түсінеді;

-Ағзаның ішкі ортасының құрамбөліктерінің түрлерін анықтайды;

-Қан, лимфа және ұлпа сұйықтығының маңызын сипаттайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Блоб ағашы» ағашты бояп, аттарын жазып, тақтаға жабыстырады.

Үй тапсырмасы: 1. §16 түсініп оқу, 20 сәйкестігін анықтау тапсырмасын дайындау.

2. «Қанның құрамы мен қызметі» бойынша тірек-сызба құру.

Кері байланыс: «Ай толдыма?»

Толық ай - Мен бүгінгі сабақты өте жақсы түсіндім. Рахмет!

Жарты ай – Менде бүгінгі тақырып бойынша сұрақтарым бар.

Жаңа ай – Менің бүгінгі сабақта түсінбеген жерлерім .........

Ресурс 7. Интернет желісі, ұялы телефон, блоб ағашы

Ресурс 8.

Ай суреттері, маркерлер

Қосымша ақпарат

Қан-кровь- blood

Лимфа-лимфа- lymph

Ұлпа сұйықтығы-тканевая жидкость-tissue fluid

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

-«Жеміс салаты» әдісі арқылы оқушыларға жағымды психологиялық жағдай жасай отырып, мозайкамен жіктеу арқылы құрылымдалған шағын топтарға топтастырумен әлсіз оқушылардың оқудағы жетістіктерін сезінуге мүмкіндік беру, толыққанды емес комплекстен арылту;

- «Сәйкестігін анықтау» кестесін жеке толтырту арқылы тапсырма бойынша оқушыларды тереңінен білім алуға деген ынталарын жандандыру;

- «Қара жәшік» әдісімен бүгінгі тақырыпты меңгеруге белсенділіктерін дамыту;

- «Түртіп алу» кестесімен жұппен талдау арқылы мәтіннің мазмұнын түсінуге мүмкіндік жасау;

- «Зерттеушілік әңгіме» әдісімен модельдеу, постер жасау, венн диаграммасы, графикалық органайзер арқылы топта ойларын ортаға салып талқылауға, пікірлесуіне мейлінше қолдау көрсету;

- «Экипаж» әдісімен әлсіздерге көмектесе отырып, мықтыларға назар аудару арқылы нәтиже бойынша саралау.

- «Kahoot» бағдарламасын пайдалану арқылы XXI ғасыр дағдысы – ақпараттық коммуникативтік сауаттылықты арттыру.

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

- «Кіші дөңгелек стол»

- «Жұлдызша көлеміне қарай» жапсырмалы стикер арқылы бағалау;

- «Бағдаршам» арқылы бағалау;

«Блоб ағашы» арқылы бағалау;

-Кері байланыс : «Ай толдыма?»

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

- Топпен жұмыс барысында оқушыларға бір бірін тыңдауды, бір бірінің сөзін бөлмеуге тәрбиелейді, ережелерді сақтайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарларынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Тапсырма 1. «Сәйкестігін анықтау» тапсырмсы

Бағалау критерийі

Дескриптор

Қалыптастырушы бағалау: Жапсырмалы стикерлерді «Жұлдызша көлеміне қарай: үлкен, орташа, кіші» дәптеріне жабыстырады.

Білім алушы

-Дәрумендердің түрлері мен маңызын біледі.

Тапсырма 2. «Қара жәшік».

«Бұл жәшікте өте құнды мәлімет бар. Ол мәліметте қызыл және мөлдір, сарғыш түсті дәнекер ұлпасы мен барлық жасушаның арасын толтырып тұратын мөлшері 15-20л болатын, «делдал» ролін атқаратын сұйықтық туралы ақпарат жазылған. Бұл мәлімет не туралы деп ойлайсыз?»

Қан-кровь- blood

Лимфа-лимфа- lymph

Ұлпа сұйықтығы-тканевая жидкость-tissue fluid

Тапсырма 3

Қолданылатын әдіс-тәсілі: «Түртіп алу»

Осы мәтінмен жеке жұмыс «Түртіп алу» бойынша оқу.

Ресурс 4.

Тапсырма 6. Интернет желісі арқылы «Kahoot» орындау.

Ұялы телефондарынан парольмен кіріп, «Kahoot» арқылы сұрақ-жауаппен білім текеріледі.

Бағалау критерийі

Дескриптор

Қалыптастырушы бағалау:

«Блоб ағашы» ағашты бояп, аттарын жазып, тақтаға жабыстырады

Білім алушы

-Гомеостаз механизмі ағзаның сұйық ортасы арқылы жүзеге асатынын түсінеді;

-Ағзаның ішкі ортасының құрамбөліктерінің түрлерін анықтайды;

-Қан, лимфа және ұлпа сұйықтығының маңызын сипаттайды.