8 сынып оқушыларына арналған қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пән: Биология 1 сабақ

Сынып: 1 сынып

Сабақтың тақырыбы: Адам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена. Өз денсаулығы мен айналысындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі. Салауатты өмір салты туралы түсінік. Адамның биоәлеуметтік табиғаты.

Мақсаттары Тапсырмаларды орындау арқылы өткен тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауға пайдаланады

Күтілетін нәтиже :Тақырыпты түсіне отырып, сөздік қорлары молайып сол сөздерді өмірде қолдануға үйренеді. Салуатты өмір салты туралы шынығуға,.қастерлеуге үйренеді.

Модульдері: АКТ ,СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс- тәсілдер: Кім жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	2мин	Өткен тақырыптарды еске түсіру мақсатында сұрақ- жауап арқылы тексеру	Өткен тақырып төңірегінде оқушыларды сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау	Оқушалар сұраққа жауап береді	АКТ
Түсіну	7мин	«Кім жылдам» әдісі Бойынша өткен тапсырманы пысықтау арқылы жаңа тақырыпқа қадам басу Семантикалық карта	Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс	Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау	ЖТ ЖЕ
Қолдану	10мин	«Адам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена» туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс» пайдалану арқылы оқушының қызығушылығын арттыру	Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату	Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.	СТО
Сергіту сәті	1 мин	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.	АКТ
Талдау	15мин	Постермен жұмыс Жаңа тақырыпты талдау арқылы толық мағанасын ашу -	Топтарға жаңа тақырып бойынша жинақтау және түсініктерін тексеру мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Күн туралы өз ойларын суретке салады	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау	5мин	«Эссе жазу» «Адам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена» ( Топ бойынша Эссе жазу, жинақтау, бағалау)	Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады	Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
Бағалау	2 мин	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу. Бағалауды басқару Жауаптарын қабылдап, бағыт беру	Ойлап табады, байланыстырады, шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.
Рефлексия	2 мин	Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Пән: Биология 2 сабақ

Сынып: 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Ішкі мүшелердің топографиясы

Мақсаттары: Оқушылар Ішкі мүшелердің топографиясны ажырата білуге, түсінуге үйренеді, топ арқылы тапсырмаларды орындауға дағдыланады

Күтілетін нәтиже : Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.

-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс- тәсілдер: Компьютер Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	2мин	Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау	Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру	АКТ
Түсіну	7мин	Ішкі мүшелердің топографиясы бақылау, оның мазмұнын топта , жұпта әңгімелеп беру Олүшін Жигсо 2 әдісін пайдалану	Жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастыру Бағалауды басқару Жауаптарын қабылдап, бағыт беру Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту	.Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек	ЖТ ЖЕ
Қолдану	10мин	Ішкі мүшелердің топографиясы «Авторлық орындық» әдісі пайдалану үшін әр топқа тапсырмалар тарату	Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу	Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді	СТО
Сергіту сәті	1 мин	«Кірпі биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.	АКТ
Талдау	15мин	Постермен жұмыс Өз ойларын ортаға салады сабақты талдайды Тақырыбы:	Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады
Жинақтау	5мин
Бағалау	2 мин	«Ішкі мүшелердің топографиясы» тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау	Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу. Бағалауды басқару Жауаптарын қабылдап, бағыт беру	Ойлап табады, байланыстырады, шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.
Рефлексия	2 мин	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Пән: Биология 4 сабақ сабақ

Сынып: 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жасуша органоидтері: жасушалық мембрана, эндоплазмалық тор, рибосомалар, митохондриялар, лизосомалар, жасуша орталығы

Мақсаттары: Тақырыпты талдау арқылы түсінеді, өз бетерінше зерттеу арқылы тапсырмаларды дұрыс орындауға үйренеді

Күтілетін нәтиже : Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапсырмалар арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл,Аквариум, Көкпар, Эссе

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	2мин	«Миға шабуыл» әдісі Бойынша сұрақ- жауап кезеңі	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау	Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді	АКТ
Түсіну	7мин	Стикердегі диалог» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу	Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,і әр топ берілген тапсырмадағы етістіктті табу керек. Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың берілген тапсырмалар мен жұлдызды аспан туралы тауып оны компьютерге енгізіп, бір-біріне көрсетіп отырды.. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Өз топтарына келіп, басқа топтың ұсыныстарын оқу барысында әңгіме-дебат болды	Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау	ЖТ ЖЕ
Қолдану	10мин	«Жасуша органоидтері» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Аквариум» әдіс»	Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату	Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға шеңбер жаасап отырған оқушылардың ортасына отырып түсіндіреді	СТО
Сергіту сәті	1 мин	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.	АКТ
Талдау	15мин	Көкпар ойыны бойынша сұрақ жарсын ұймдастыру Жаңа тақырыпты талдату	Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тақтаға әр топтан оқушы шығартып сұрақтар жарысын ұймдастыру	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды
Жинақтау	5мин	Шығармашылық тапсырма «Түсінік хат» «Тақырыпты біз былай түсінеміз» ( Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша Эссе жазу, жинақтау	Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады	Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
Бағалау	2 мин	Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру	Мұғалім бағалау парақшалавры мен бағалу шкаласын таратады	Топ болып және жеке бағалау парақшасын бағалау шкаласына қарап толтырады
Рефлексия	2 мин	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Қысқа мерзімді жоспар 5 тақырып Пән мұғалімі:

ПӘНІ	Биология	КЛАСЫ	8
ТАҚЫРЫП	Жасушаның химиялық құрамы: су, минералды тұздар.

МАҚСАТЫ	Жасушаның химиялық құрамындағы заттармен таныстыру; судың тіршілік үшін мәнін ұғындыру және су арқылы адам ағзасында жүретін процестермен таныстрыу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Берілген тақырыптың өзектілігін таба алады; Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Ой бөлісі мен пікір алмасуға дағдыланады; Сынып оқуышыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Ақпараттық білімдері сараланады; Адамгершілік, экологиялық тәрбие беріледі;

КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ	ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оұулығы		Оқушыларды түгендеп, назарын сабаққа аудару. Сабақты бастамас бұрын оқушыларға психологиялық тренинг өткізу. «Өзін-өзі таныстыру» тренингі Мақал-мәтелдерді құрастыру арқылы топтарға бөліну.	Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Журналдар		Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. «ББҮ» кестесі бойынша сан есім тақырыбын еске түсірту. Білемін Білгім келеді Үйрендім		Топ бағалаушысы сабақтың әр кезеңі бойынша оқушыларды бағалау парағы арқылы бағалайды.
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Оқулық		1. Жаңа тақырыпты тірек сызба арқылы түсіндіріп, келтірілген мысалдарды оқушыларға талдату арқылы жаңа тақырыпты ашу. 2.Оқулықпен жұмыс. 3.Сергіту сәті. «Капитан» ойыны. 4. Топтық жұмыс. Тақтада түрлі терин сөздер беріледі. Әр топ жасушаның химиялық құрамын мағыналық түрлеріне қарай ажыратады. 1-топ: СУ 2-топ: МИНЕРАЛДЫ ТҰЗДАР	Жекеленген оқушыларға көмек	Фактілерді баяндайды
Рефлексия (10 минут)			«Шатастырылған логикалық баулар» тәсілі арқылы оқушыларға мәтінді шатастырып береді. Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады. «Кім шапшаң..?» ойыны арқылы сұрақ қояды. Кесте толтыру. Химиялық қосылыстар Олардың жасушадағы қызметі	Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау	Мадақтау (өзара бағалау), смайликтер тарату (өзін-өзі бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ, 2-жұлдыз, 1-тілек.
Сабақты қорытындылау.		Үйге тапсырма: Нуклеин қышқылдары мен адам ағзасындағы қызметі бойынша іденіс. ДНҚ мен РНҚ-ға анықтама беру.

Қысқа мерзімді жоспар 7 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН			ПӘНІ	Биология	КЛАСЫ	8	Мерзімі
ТАҚЫРЫП	Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы.
МАҚСАТЫ	Жасушалардаі тіршілік процестерін баяндау арқылы оқушыларға олардың жжүру әрекеттері мен құбылыстарын баяндау.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Ақпараттық білімдері сараланады;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР	САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ						ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ		БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы	Сабақ амандасып, сынып оқушларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимыл-қозғалыстарды қайталау ұсынылады.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Журналдар	Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. Қызығушылықтарын ояту мақсатында оқушыларға блиц сұрақтар қойылады: Рибосома дегеніміз не? Органикалық заттарға нелер жатады? Митохондрияның қызметі қандай?						Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады		Екі жұлдыз, бір тілек
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Оқулық	Өткен тақырыпты бекіту мақсатымен оқушылар қатар бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. Мәтін бойынша талдау жүргізу. Барлық эукариотты организмдердің жасушаларында митохондриялар болады. Пішіні шар, сопақша, цилиндр, жіп тәрізді. Құрамында ДНҚ болуына байланысты бөліну арқылы көбейеді. Митохондрялар ішкі және сыртқы екі мембранадан тұрады. Сыртқы беті тегіс, ішкі беті қатпарланып, кристалар түзеді. Кристалдардың арасындағы қуыстарды МАТРИКС деп атайды. Митохондрялар ферменттердің әсерінен ыдыраған (глюкоза) қоректік заттар түзеді. Рибосомалар майда шар тәрізді. Рибосомалар жеке немесе топталып, полисомалар түзіп, аминқышқылдарынан нәруыз синтездейді. Әрбір рибосома кіші және үлкен бөліктен тұрады.						Жекеленген оқушыларға көмек		Фактілерді баяндайды Мадақтау (3шапалақ,
Рефлексия (10 минут)		«Фишбон» немесе «Балық қаңқасы» әдісі арқылы жаңа сабақты қаншалықты меңгергендіктерін анықтау. «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту						Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау		2-жұлдыз, 1-тілек.
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Тотығу процесінің ішкі ағзаларда жүру деңгейін әр оқушы өзін мысалға келтіре отырып анықтау.

Қысқа мерзімді жоспар 8 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Жасушалардың бөлінуі, олардың өсуі мен дамуы, мамандануы. Тітіркенгіштік және қозғыштық қасиеттер.
МАҚСАТЫ	Липидтер май тектес жоғары күрделі қосылыстар екенін түсіндіру. Тапырмалар орындау барысында оқушылардың жекелеген қасиеттерін ескере отырып терминдермен жұмыс жүргізу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Өз бетімен ізденіске бейімделеді. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Ақпараттық білімдері сараланады; Экологиялық, адамгершілік тәрбие беріледі;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИА ЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимыл-қозғалыстарды қайталау ұсынылады.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Биолог анықта малығы		Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. V «қанат белгі» (әлдеқашан белгілі нәрсе) - «алу» (белгісі түсінігіне қайшы нәрсе) + «қосу» белгісі қызықты және тосын нәрсе ? «сұрақ белгісі» (егер бір нәрсе анық емес, көбірек білуге құштарлық пайда болса)					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады	Стикер арқылы бағалау
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Биология оқулығы		«Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі студент әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді. 5 минуттық эссе жазу. «Көбею арқылы организмдер.......»					Жекеленген оқушыларға көмек	Үш шапалақ мадақтау
Рефлексия (10 минут)			Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.					Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау	Өзін-өзі бағалау
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Маршрут картасына даярланып келу. Мұғалімнің аты жөні__________________________________________________________ № Аялдама атаулары Сарапшылардың аты жөні 1 Қысқа мерзімді жоспар ____________ __________________ __________________ 2 Орта мерзімді жоспар _ ___ _______ __________________ __________________ 3 Формативті тест _____ __ __________________ __________________ 4 Рефлективті есеп _ ___ _____ __________________ __________________ 5 Практика жоспары Тренер______________________________________________

Қысқа мерзімді жоспар 8 сабақ Пән мұғалімі

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Жасушалардың бөлінуі, олардың өсуі мен дамуы, мамандануы. Тітіркенгіштік және қозғыштық қасиеттер.
МАҚСАТЫ	Липидтер май тектес жоғары күрделі қосылыстар екенін түсіндіру. Тапырмалар орындау барысында оқушылардың жекелеген қасиеттерін ескере отырып терминдермен жұмыс жүргізу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Өз бетімен ізденіске бейімделеді. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Ақпараттық білімдері сараланады; Экологиялық, адамгершілік тәрбие беріледі;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИА ЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимыл-қозғалыстарды қайталау ұсынылады.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Биолог анықта малығы		Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. V «қанат белгі» (әлдеқашан белгілі нәрсе) - «алу» (белгісі түсінігіне қайшы нәрсе) + «қосу» белгісі қызықты және тосын нәрсе ? «сұрақ белгісі» (егер бір нәрсе анық емес, көбірек білуге құштарлық пайда болса)					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады	Стикер арқылы бағалау
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Биология оқулығы		«Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі студент әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді. 5 минуттық эссе жазу. «Көбею арқылы организмдер.......»					Жекеленген оқушыларға көмек	Үш шапалақ мадақтау
Рефлексия (10 минут)			Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.					Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау	Өзін-өзі бағалау
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Маршрут картасына даярланып келу. Мұғалімнің аты жөні__________________________________________________________ № Аялдама атаулары Сарапшылардың аты жөні 1 Қысқа мерзімді жоспар ____________ __________________ __________________ 2 Орта мерзімді жоспар _ ___ _______ __________________ __________________ 3 Формативті тест _____ __ __________________ __________________ 4 Рефлективті есеп _ ___ _____ __________________ __________________ 5 Практика жоспары Тренер______________________________________________

Қысқа мерзімді жоспар 9 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН			ПӘНІ	Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер, бұлшық ет, жүйке.
МАҚСАТЫ	Адамның негізгі ұлпалары туралы түсінік беру. Ұлпалардың атқаратын қызметтері туралы баяндау. Бекіту тапсырмалары арқылы білімдерін жүйелеу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Өз бетімен ізденіске бейімделеді. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Ақпараттық білімдері сараланады; Экологиялық, адамгершілік тәрбие беріледі;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР	САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы	Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимыл-қозғалыстарды қайталау ұсынылады.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Интернет желісі материалдары	Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. «Сұрақтар шеңбері» әдісімен «ой қыздыру», яғни ұлпалар туралы туралы ой қозғау.					Жекеленген оқушыларға көмек	Стикер арқылы бағалау
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Биология оқулығы	Өткен тақырыпты бекіту мақсатымен оқушылар қатар бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. «Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады	Үш шапалақ Фактілерді баяндайды Мадақтау (3шапалақ,
Рефлексия (10 минут)		Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді. «ББҮ» кестесін орындау. Білемін Білгім келеді Үйрендім «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.					Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау	2-жұлдыз, 1-тілек.
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Ұлпаларды зерттеп ашуда үлес қосқан ғалымдар туралы мәлімет жинақтау. Кесте Ұлпалар Құрылысы Атқаратын қызметі

Қысқа мерзімді жоспар 10сабақ Пән мұғалімі:

ПӘНІ	Биология	КЛАСЫ	6
ТАҚЫРЫП	Ұлғайтқыш құралдар: микроскоп, ұлғайтқыш әйнек. Ұлғайтқыш құралдарды қолдану тәсілдері. Препараттар даярлау. Материалдар және құрал жабдықтар. Қауіпсіздік техникасы.

МАҚСАТЫ	Ұлғайтқыш әйнектердің құрылысы, қызметі, қолдану әдістерімен танысу. Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Тақырыпты игеру, өз ойларын жеткізу және басқалармен ой бөлісу дағдысы мен денгейі дамиды; Білім алушының іс әрекеті сабаққа байланысты бағыт алады. Оқушылар сонымен қатар шығармашылықпен жұмыс жасауға, бір біріне көмек көрсетуге дағдыланады.

КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСЫ	САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ	ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Ғалымдардың, ұлғайтқыш әйнектердің фотосуреттері	Психологиялық тренинг өткізу.
Қызығушылықты ояту (3+5минут)	Сұрақ-жауап	Мұғалім оқушыларға тақырыптың мәнін ашу үшін жаңа тақырып туралы не білетінін тексеру үшін, ішкі және сыртқы шеңбер жасауын тапсырады. Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберге тұрып, бір біріне тарау бойынша сұрақтар қояды.	Сыныптағы қабілетті төмен және жоғары оқушыларды анықтау	Жұптық бағалау, «Үш шапалақ»
Мағынаны тану (15 минут) (10 минут)	Биология оқулығы	Топтарға тақырыпты оқуды ұсыну, бағыт беру. Зеттеушілік әңгіме жасау. Өсімдіктердің табиғат және адам өміріндегі Кітаппен (тақырыпты оқу) жұмыс. «Түртіп алу» әдісі бойынша термин сөздерді дәптерлеріне жазып алады.	Топ ішіндегі үлгермеуші оқушыларға жеке көмек көрсету. Барлық оқушылардың таныстырылымға қатысымы еске алынады.	«Критерийлер арқылы бағалау»
Рефлексия (10 минут)	6-сыныпқы арналған «Жұмыс дәптері»	Тақырыпты қаншалықты түсінгенін анықтайды, тиянақтайды. Алты қалпақ әдісі, блум таксономиясының сұрақтары арқылы ұлғайтқыш құралдардың түрлерін жеке таныстырады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді; Оқушылар тақырып бойынша жуан және жіңішке сұрақтарын жазып тақтаға іледі, жеке жауаптар қайтарылады.		Өз өздерін бағалайды Рефлексия жүргізу.
Сабақты қорытындылау. Үйге тапсырма		Үйге тапсырма беру: «Ұлғайтқыш құралдардың қазіргі заманғы дамуы: жетістіктері мен болашағы» тақырыбында ізденіс жұмыс.

Қысқа мерзімді жоспар 11 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН			ПӘНІ	Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Қалқанша без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары: кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы т.б. Қазақстан Республикасында қалқанша без ауруларының алдын алу шаралары.
МАҚСАТЫ
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Ақпараттық білімдері сараланады;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР	САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ						ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	8-сынып биология оқулығы	Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі дене қимыдарын орындау тапсырылады.							Үш шапалақ
Қызығушылық ты ояту (3 минут)	Интернет желісі материалдары	«Миға шабуыл» әдәсәмен тақырыпқа қатысты бірнеше сұрақтар қойылады. «Гормон» деген терминді бұрын соңды естідіңдер ме? Қалқанша безі адам денесінің қай жерінде орналақан? Гуморальдық реттелу дегеніміз не?						Жекеленген оқушыларға көмек	Үш шапалақ Өзара бағалау
Мағынаны тану (15 минут) (5 минут)	Биология оқулығы Интернет желісі материалдары 8-сынып биология оқулығы	«ЖЕТІЛДІРІЛ ГЕН ДӘРІС» Берілген түрдің мәні дәрісті шақыру – ұғыну – рефлексия белсенді оқу үлгісін қолдану арқылы ерекше ұйымдастыру болып табылады. Ұстаз оқушыларды белсенді тыңдауға және сыни тұрғыдан ойлауға ынталандыру үшін дәрістің дәстүрлі түрін өзгертеді. Фишбоун						Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады	Өзін өзі бағалау Өзара бағалау
Рефлексия (10 минут)		«ББҮ» кестесі арқылы сабақты бекіту Білемін Білгім келеді Үйрендім						Дарынды оқушыларды анықтау	2-жұлдыз, 1-тілек. Мұғалімнің қорытынды бағалауы
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Гуморальдық реттелудің бұзылуынан болатын аурулардың түрімен жете танысу мақсатында қосымша мәлімет жазып келу.

Пән: Биология 12 сабақ

Сынып: 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі . Қантты диабет . Бүйрек үсті бездері, гипофиз,қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі.

Мақсаттары: Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты ұйымдастыру

Күтілетін нәтиже : Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және тақырыппен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, сөзімді аяқта, Адасқан әріптер, кім алғыр

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	2мин	Миға шабуыл әдісі бойынша сұраө- жауап	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Тақтадағыа берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау	Жеке жеке сұрақтарға жауап береді	АКТ
Түсіну	7мин	«Сөзімді аяқта» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу	Тақтаға тапсырмаларға қатысты сөзздер жазып, мағанасын аштыру	Оқушылар аяқталмаған сөздерді тақтаға шығып аяқтайды	ЖТ ЖЕ
Қолдану	10мин	«Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Кім шапшаң» әдісін пайдалану	Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, сұрақтар дайындап өзара жауап беру	Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады	СТО
Сергіту сәті	1 мин	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.	АКТ
Талдау	15мин	Постермен жұмыс Тақырыбы: 1 топ Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі 2 топ Қантты диабет 3 топ Бүйрек үсті бездері, гипофиз,қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі.	Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады.Арыстан туралы өз ойларын суретке салады	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау	5мин	Адасқан әріптер ойыны бойынша тақырыпқа қатысты тапсырмалармен жұмыс жасау	Әр топқа тапсырма бойынша әріптерден сөздер құрастыру тапсырылады, құрасырған сөздің мағанасын ашып жинақтайды	Әр топ құрастырған сөздеріне түсінік беріп мғанасын ашады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау	2 мин	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	2 мин	Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Қысқа мерзімді жоспар 13 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс.
МАҚСАТЫ	Оқушылардың сыни ойлауы мен дамуын алға сүйреу. Әдіс тәсілдерді тиімді түрде пайдалану. Топпен жұмыс барысында ынтымақтастық пен ауызбіршілікке үйрету.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Өз бетімен ізденіске бейімделеді. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Ақпараттық білімдері сараланады; Экологиялық, адамгершілік тәрбие беріледі;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИА ЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимыл-қозғалыстарды қайталау ұсынылады.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Биолог анықта малығы		Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. V «қанат белгі» (әлдеқашан белгілі нәрсе) - «алу» (белгісі түсінігіне қайшы нәрсе) + «қосу» белгісі қызықты және тосын нәрсе ? «сұрақ белгісі» (егер бір нәрсе анық емес, көбірек білуге құштарлық пайда болса)					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады	Стикер арқылы бағалау
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Биология оқулығы		«Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі студент әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді. 5 минуттық эссе жазу. «Жүйке жүйесі бұл біздің ағзамыздың.......»					Жекеленген оқушыларға көмек Критерий бойынша бағалау	Үш шапалақ мадақтау
Рефлексия (10 минут)			Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.					Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау	Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Жүйке жүйесінің гигиенасы туралы ізденіс жұмыс.

2-зертханалық жұмыс
"Тізе рефлексін зерттеу және тәжірибе жүзінде тізе рефлексін бақылау” 
1. Жүйке жүйесі қызметінің рефлекстік принципі.
Рефлекс, рефлекстің түрлері, инстинктер.
Рефлекс доғасы (рефлекс доғасының тірек сызбанұсқасын жазу).
2. Жүйке жүйесінің қызметідегі тура және кері байланыс принципі.
3. Адамның жүйке жүйесніңі эволюциясы. Жануарлардың жүйке жүйесімен салыстыру.
4. Рефлекстер туралы ілімнің дамуындағы И.П. Павлов пен И.М. Сеченовтің рөлі.
ІV. Тақырып бойынша білімді қорыту және жүйелеу.
І.Сызбалар арқылы жұмыстану.
1. Жүйке ұлпасының негізін ата?
2. Мидың сұр және ақ заты неден құралған?
3. Нейрондардың құрылысы,түрлері.қызметі?
4. Синапс дегеніміз не?
5.Рефлекс дегеніміз не?
6.Рефлекс доғасы дегеніміз не?
ІІ. Биологиялық диктант.
Жүйке жасушалары ..….. ,…….және …… ……. тұрады.Организмнің тітіркендіргіштерге жауап реакциясы……….. деп аталады.Рефлекс …….. ………арқылы іске асырылады. Ең қарапайым рефлекс…………рефлексі.
ІІІ. Кітаптағы(47 бет) сәйкестік тестісімен жұмыс.

Пән: Биология 14 сабақ

Сынып: 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі

Мақсаттары: Оқушыларға Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі туралы білімдерін толықтыруға мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту жағдай жасау

Күтілетін нәтиже : Оқушылар берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санасады. Топпен жұмыс жасайды

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, Жигсо, Пилот-штурман,Кубиз әдісі

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	2мин	«Миға шабуыл» сұрақ жауап	Үй тапсырмасын сұрау Талқылау үшін сұрақтар беріледі		АКТ
Түсіну	7мин	«Жигсо» әдісі бойынша әр топқа тапсырмалар тарату	Сіздің тобыңызда 4 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді: Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.	ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады. Жұппен жұмыс.Топпен талдау.	ЖТ ЖЕ
Қолдану	10мин	Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы) Берілген сөздерге шағын эссе жазады	Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді	Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру	СТО
Сергіту сәті	1 мин	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.	АКТ
Талдау	15мин	Кубизм әдісі	Әр топқа кубикте жазылған сұрақты беру	Кубиктегі сұрақтарға жауап беру
Жинақтау	5мин	Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау»	Әр оқушыға шағын тест тапсырылады	Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
Бағалау	2 мин	Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ Бағалау парақшаларын тарату	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	2 мин	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Қысқа мерзімді жоспар 15 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН			ПӘНІ	Биология	КЛАСЫ	8		МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары.
МАҚСАТЫ	Оқушылардың сыни ойлауы мен дамуын алға сүйреу. Әдіс тәсілдерді тиімді түрде пайдалану. Топпен жұмыс барысында ынтымақтастық пен ауызбіршілікке үйрету.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Өз бетімен ізденіске бейімделеді. Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларының қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Экологиялық, адамгершілік тәрбие беріледі;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР	САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ		БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы	Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа бас бөлігін қозғалту тапсырмасын орындау ұсынылады.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Интернет желісі материалдары	Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Сыни ойлауды дамыту ақсатында оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. “Кім шапшаң?” Жұлынның ұзындығы қанша см? Жүйке жүйесінің орталығы не? Синапс дегеніміз не? Жұлынның сұр заты мен ақ затының айырмашылығы неде? Миелин дегеніміз не? Рефлекс доғасы дегенді қалай түсінесіңдер? Анализаторлар деген қандай сөз? Ең қарапайым рефлекс бұл.... Адамның миы неше бөліктен тұрады?					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады		Үш шапалақ Мадақтау
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Биология оқулығы	Мәтін бойынша жұмыс жасау Оқушылар кітаппен жұмыс жасау барысында негізгі терминдер мен тақырыпқа қатысты сандарды тауып жазады. Жұптық жұмыс арқылы талқылау жүргізеді. Бірін бірі толықтыру мақсатымен ойларын ортаға салады.					Дарынды және қабілетті оқушыны анықтау.		Өзара бағалау
Рефлексия (10 минут)		Ми бөліктері Жауапты жазбаша жұмыс дәптерге орындау.							Мұғалімнің өорытынды бағалауы
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Адам миымен байланысты болатын ауруларды жазып келу. Олардың пайда болу себептері мен алдын алу шаралары.

Қысқа мерзімді жоспар Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Сезім мүшелері және анализаторлар туралы түсінік. Анализаторлардың қасиеттері, олардың маңызы және өзара байланысы
МАҚСАТЫ	Адамның тепе-теңдік мүшелерінің құрылысына тоқталу. Алақандағы реуепторлардың ерекшелігіне мән беру. Бірлесіп жұмыс жасаудың тиімділігін арттыру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИА ЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. «Көңіл күй» смайликтерін орналастыру.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Биолог анықта малығы		Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. V «қанат белгі» (әлдеқашан белгілі нәрсе) - «алу» (белгісі түсінігіне қайшы нәрсе) + «қосу» белгісі қызықты және тосын нәрсе ? «сұрақ белгісі» (егер бір нәрсе анық емес, көбірек білуге құштарлық пайда болса)					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру	Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің бағалауы
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Биология оқулығы		Венн диаграммасы арқылы салыстыру. Көру мен сезу 5 минуттық эссе жазу. «Сезім мүшелері арқылы.....»					Жекеленген оқушыларға көмек Критерий бойынша бағалау	Кері байланыс Үш шапалақ мадақтау
Рефлексия (10 минут)			Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.					Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау	Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы

Пән: Биология 19 сабақ – 20 сабақ зертханалық

Сынып: 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Қаратпа сөз

Мақсаттары: Оқушылар зертханалық жұмыстармен жұмыс жасауға үйренеді, топ арқылы алған білімдерін жетілдіреді

Күтілетін нәтиже : Өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып меңгеріледі, өз ойын айтады және мағынасын кең түрде ашуға машықтары дамиды

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Ойлан тап, Интервью әдісі,ыстық орындық

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	2мин	Миға шабуыл	Жалпы сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа	Сұрақтарға жеке жеке жауап береді	АКТ
Түсіну	7мин	Ойлан тап Әр топқа арнайы тапсырмалар беру	Тақырыпқа қатысты әр топқа өткен тақырып төңірегінде тапсырмалар берре, тапсырманы орындау арқылы жаңа тақырыптың мағанасын ашы	Тақырыптың мағанасын түсінгендерін тексеру мақсатында ойын ойнату	ЖТ ЖЕ
Қолдану	10мин				СТО
Сергіту сәті	1 мин	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.	АКТ
Талдау	15мин	Интервью әдісі Қаратпа сөз тақырыбына арнайы тапсырмалар тартату	Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату	Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Жинақтау	5мин	Топпен жұмыс Ыстық орындың әдісі	Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау	2 мин	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	2 мин	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Қысқа мерзімді жоспар 21 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Тепе-теңдік мүшелері: вестибула аппараты. Сипап сезу, иіс сезу, дәм сезу мүшелері және олардың анализаторлары.
МАҚСАТЫ	Адамның тепе-теңдік мүшелерінің құрылысына тоқталу. Алақандағы реуепторлардың ерекшелігіне мән беру. Бірлесіп жұмыс жасаудың тиімділігін арттыру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИА ЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. «Көңіл күй» смайликтерін орналастыру.
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Биолог анықта малығы		Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. V «қанат белгі» (әлдеқашан белгілі нәрсе) - «алу» (белгісі түсінігіне қайшы нәрсе) + «қосу» белгісі қызықты және тосын нәрсе ? «сұрақ белгісі» (егер бір нәрсе анық емес, көбірек білуге құштарлық пайда болса)					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру	Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің бағалауы
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Биология оқулығы		Венн диаграммасы арқылы салыстыру. Көру мен есту аппаратары 5 минуттық эссе жазу. «Сезім мүшелері арқылы.....»					Жекеленген оқушыларға көмек Критерий бойынша бағалау	Кері байланыс Үш шапалақ мадақтау
Рефлексия (10 минут)			Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.					Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау	Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы

Қысқа мерзімді жоспар 22 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері.
МАҚСАТЫ	Оқушылардың сыни ойлауы мен дамуын алға сүйреу. Әдіс тәсілдерді тиімді түрде пайдалану. Топпен жұмыс барысында ынтымақтастық пен ауызбіршілікке үйрету.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИА ЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Көңіл күй смайликтерин орналастыру. Сергіту сәті ретінде сыныпқа «Шөжелер биін» қайталау ұсынылады.						Үш шапалақ
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Биолог анықта малығы		Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады. «Блиц сұрақтары» арқылы үй тапсырмасын бекіту. Есту мүшелері дегеніміз не? Адамның тепе теңдік мүшелерін қалай түсінесіңдер? Қаңқаның ерекшелігі неде? Сүйек неден түзілген? Неліктен адам бойында сүйек пен бұлшық ет екі бөлек жүйе?					Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру	Мадақтау
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Қолын жоғары көтеріп, алақанын жоғары не төмен қаратып қолын айналдырып қозғалыстар жасау арқылы иық белдеуі сүйектерінің атқаратын рөлін өзіндік бақылау.		Өткен тақырыпты бекіту мақсатымен оқушылар қатар бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. «Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.					Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру	Бағдаршам арқылы бағалау Кері байланыс
Рефлексия (10 минут)			Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді. «ББҮ» кестесін орындау. Білемін Білгім келеді Үйрендім «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.					Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау	2-жұлдыз, 1-тілек. Мұғалімнің бағалауы.
Қорытындылау	Оқулық		Үйге тапсырма: Зертханалық жұмысқа дайындық жүргізу. Кальцийсіздендірілген сүйек. Қаңқаның құрамымен толық танысу.

Қысқа мерзімді жоспар 23 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	8	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Сүйектердің құрамы, құрылысы, олардың пішіндері және қызметі. Түтікті сүйектердің өсуі.
МАҚСАТЫ	Адам ағзасының сүйектерінің құрылысы мен құрамы туралы сөз қозғау. Тірек қимыл аппаратының тиімділігі мен сүйектердің типтеріне тоқталу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Сүйектердің құрамына байланысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады.
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИА ЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Биология оқулығы		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Көңіл күй смайликтерин орналастыру.						Үш шапалақ
Қызығушылықты ояту (3 минут)	Биолог анықта малығы		Мұғалім тарапынан сабақтың тақырыбы таныстырылып, мақсаты оқуышылармен бірлесе отырып анықталады. «Кубизм» әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасын қорытындылау. Үйге бірілген тасырма «Қаңқа бөлімдері» тақырыбы. Әр топтан бір оқушы шығып кубикті лақтырады. Кубиктің қай қыры түссе сол топ осы топтың үй тапсырмасы бойынша қойған сұрақтарына жауап береді.					Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру	Мадақтау
Мағынаны тану (15 минут) (15 минут)	Биология оқулығы		М ұғалім тарапынан сабақтың қысқаша мазмұны таныстырылып өтіледі. Әрі қарай топтар мәтін бойынша жұмыстана бастайды. Тапсырма: «Венн диаграммасы» арқылы құрғақ және шырынды жемістерді салыстыру. «Инсерт» әдісі арқылы ББҮ кестесін толтыру. «Әңгіме» жазу. Тақырыптары: І топ: «Қаңқаның сүйектенуінің аяқталуы» ІІ топ: «Қаңқаның химиялық құрамы» ІІІ топ: «Сүйек сынғанда....» ІҮ топ: «Сіңір артылғанда....»					Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру	Кері байланыс Критерий арқылы бағалау
Рефлексия (10 минут)			«Автор орындығы» арқылы сбақты бекіту. Топтардан бір оқушыдан шығып қарама қарсы топ сұрақ қояды.						Мұғалімнің бағалауы
Қорытындылау	Оқулық

Пән: Биологияі 25 сабақ

Сынып: 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Сіңір созылғанда, буын шыққанда және сүйек сынғанда көрсетілетін алғашқы көмек.

Мақсаттары: Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты ұйымдастыру

Күтілетін нәтиже : Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Ойлан тап, Сен маған- мен саған,Жалғасын тап, Топтастыру

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	2мин	Ойлан- тап Сұрақ жауап	Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Сұзжұмбақ толтыру	Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу	АКТ
Түсіну	7мин	Постермен жұмыс мүшелері Тапсырмалар тарату	Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау арқылы өткен сабаққа арналған тапсырмалар төгірегіндне жұмыс жүргізу Ол үшір постер мен жұмыс жасату	. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау	ЖТ ЖЕ
Қолдану	10мин	«Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты ашу	Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек	СТО
Сергіту сәті	1 мин	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.	АКТ
Талдау	15мин	Жалғасын тап Тақырыптың басты сөздерін тақтаға жазукерек	Тақтаға тақырыптан сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың тақырыпты талдату	Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды
Жинақтау	5мин	Сен маған- мен саған Әр топ тақырыпқа қатысты сұрақтар дайындайды	Топтарға жаңа тақырып бойынша Сен маған мен саған әдісімен конвертке салынған тапсырмалар тарату, тапсырма төңірегінде топпен жұмыс жүргізу	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау	2 мин	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату	Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	2 мин	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Пән:Биолгия 26 сабақ

Сынып: 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Бүлшық ет, оның типтері, құрылысы және маңызы. Адам организміндегі бүлшық еттердің негізгі топтары. Бүлшық еттердің жүмысы. Бүлшық ет қозғалысының реттелуі.

Мақсаттары: Оқушылар бүлшық ет, оның типтері, құрылысы және маңызы туралы біледі,тақырыптан біліген білімді еске түсіру арқылы топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады

Күтілетін нәтиже : Өз ойларын еркін жеткізуге, байланыстырып сөйлеуге үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл,Жұптық әңгімі,Инсерт

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	2мин	«Миға шабуыл» әдісі	Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру	Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу	АКТ
Түсіну	7мин	Өткен тақырыпты меңгертуде Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау	Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Әр топ оө ойын помтер арқылы қорғау керек сол арқылы жаңа тақырыпқа қадам жасайды Осы мақсатта оқушыларға қосымша өткен материалды толық меңгеру мақсатында « Ойлан тап» ойынын» пайдаландым Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу керек.	Берілген тапсырманы тек тұжырымдармен және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп, берілген жүйелермен түсіндіру қажет	ЖТ ЖЕ
Қолдану	10мин	«Бүлшық ет, оның типтері, құрылысы және маңызы» Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду арқылы меңгерту /10 мин/	Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді	Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.	СТО
Сергіту сәті	1 мин	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау	Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.	АКТ
Талдау	15мин	Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты талдау	Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
Жинақтау	5мин	Шығармашылық тапсырма-топпен тақырыпты жинақтау	Тақырып төңірегінде тапсырмаға қатысты әңгіме құрастыру	Әңімелерін құрастырады,тапсырманы эинақтайды
Бағалау	2 мин	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Блоб ағашы, бағалау парақшалары Оқушының аты-жөні____________________________________________ Үй тапсырмасын тексеру Постер Инсерт әдісі Сабақты бекіту. Шығармашылық жұмыс Өзін-өзі бағалауы	Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	2 мин	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 28 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Қан. Ұлпа сұйықтығы және лимфа-организм ішкі ортасының құрам бөліктері. Олардың айналымы және байланысы. Қанның құрамы: плазма және формалы элементтері-эритроциттер, тромбоциттер, лейкоциттер. №10 зертханалық жұмыс. Адам қанының микроскоптық құрылысы
	Сабақтың мақсаты			Қан және оның құрамы туралы ұғым қалптастыру. Адам қанының микроскоптық құрылысымен таныстыру. Сарамандық жұмысты өз бетінше орындауға дағдыландыру
	Күтілетін нәтиже			Қан және оның құрамы туралы ұғым қалптасады. Адам қанының микроскоптық құрылысымен танысады. Сарамандық жұмысты өз бетінше орындай алады
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, «Ассосиация» әдісі, сұрақ-жауап, сарамандық жұмыс.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды қан құрамы аттарымен бойынша 3 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 3-топқа бөлінеді: «лейкоцит» «тромбоцит» «эритроцит» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
20 мин 7 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ 3 топқа үш тақырып жазылған плакат тарқатып беріп, постер жасатамын. №10 зертханалық жұмыс жасатамын.		Әр топ өздерінеберілген тапсырманы топтасып жұмыс жасайды. 1 топ: Қан. Ұлпа сұйықтығы және лимфа-организм ішкі ортасының құрам бөліктері. Олардың айналымы және байланысы. 2 топ: Қанның құрамы: плазма және формалы элементтері-эритроциттер, тромбоциттер, лейкоциттер 3 топ: Адам қанының микроскоптық құрылысы Постер жасап топ алдында қорғайды. Алған білімдерін пайдаланып, зертханалық жұмысты орындайды.	Плакат, маркер, оқулық. Оқушы дәптері
3 мин		Қорытынды	Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.		Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын қорытындылады.
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы.
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзеді.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 29 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Қанның ұюында тромбоциттердің рөлі
	Сабақтың мақсаты			Тромбоциттердің құрылысы мен қызметі жайлы білімдерін қалыптастыру. Қанның ұюы қалай жүретіндігі туралы ұғындыру.
	Күтілетін нәтиже			Тромбоциттердің құрылысы мен қызметі жайлы білімдерін қалыптасады. Қанның ұюы қалай жүретіндігі туралы ұғынады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, семантикалық карта, кластер, сұрақ-жауап, эссе.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды геометриялық фигуралармен 4 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Түзіп келген тестті бір-бірлеріне араластырып беріп, тестті белгілетемін. Тест жауаптарын өзара бағалатамын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «шеңбер» «үшбұрыш» «төртбұрыш» «алтыбұрыш» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Тестті өзара ауысып алып, белгілейді. Тест жауаптарын өзара бағалау критерийлеріне сүйеніп, бағалайды.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық Тест Бағалау парақшасы
20 Мин 7 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Электронды оқулықпен қанның ұюы жайлы көрсетіп, кластер жасатамын. Семантикалық карта толтыртамын.		Қанның ұюы туралы мәлімет алып, қанның ұюында тромбоциттердің рөлі жайлы кластер жасап, сынып алдында әр топ өз жұмысын қорғайды. Берілген семантикалық картаны сыни тұрғысынан ойлана отырып, толтырады.	Плакат, маркер, электронды оқулық, АКТ. Семантикалық карта
3 мин		Қорытынды	Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.		Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын қорытындылайды.
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы.
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Кестені толтыру.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 30 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Эритроциттердің оттек пен көмірқышқыл газын тасымалдауы. Гемоглобиннің рөлі. Артериялық және веналық қан.
	Сабақтың мақсаты			Гемоглабиннің атқаратын қызметі туралы түсінік қалыптастыру. Артериялық және веналық қан туралы таныстыру. Есте сақтау қабілеттерін арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Гемоглабиннің атқаратын қызметі туралы түсінік қалыптасады. Артериялық және веналық қан туралы танысады Есте сақтау қабілеттерін артады
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, миға шабуыл, кластер, Венн диаграммасы.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жыл мезгілдері аттары бойынша 4 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қыс» «Жаз» «Күз» «Көктем» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
12 мин 15 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сәйкес видеокөрсетілім көрсетемін. Осы видеокөрсетілім бойынша Арртериялық қан және веналық қанға Венн диаграммасын жасатамын. Гемоглабиннің рөлі атты кластер жасатамын.		Интербелсенді тақтадан видеокөрсетілім көріп, артериялық және веналық қанды салыстырады, ажыратады, Венн диаграммасын жасап, сынып алдында өз жұмыстарын дәлелдейді. Оқушылар оқулықты оқи отырып, гемоглабиннің ролі жөнінде ақпараттар жинап плакатқа түсіреді, өз жұмыстарын сынып алдында дәлелдейді.	Плакат, маркер, оқулық, АКТ Плакат, маркер, оқулық
3 мин		Қорытынды	Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.		Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын қорытындылады.
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы.
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 31 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Лейкоциттер, олардың құрылысы мен қызметі. И.И. Мечников, фагоцитоздың ашылуы. Қабыну процестері.
	Сабақтың мақсаты			Лейкоциттер, олардың құрылысы мен қызметімен таныстыру. Қабыну процестері туралы түсінік қалыптастыру. Шығармашылық қабілеттерін арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Лейкоциттер, олардың құрылысы мен қызметімен танысады. Қабыну процестері туралы түсінік қалыптасады. Шығармашылық қабілеттерін артады
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, Фиш боун, сұрақ-жауап, жұптық жұмыс, эссе.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды қала аттары бойынша 4 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Түзіп келген тест жұмыстарын өзара белгілетемін.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Шымкент» «Түркістан» «Алматы» «Астана» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Тестті өзара белгілеп, жұптық бағалау жүргізеді.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық Тест парақшасы, бағалау парақшасы
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ «Фиш боун» әдісі бойынша лейкоциттер, олардың құрылысы тақырыбында сұрақтарға жауап беру арқылы мазмұнымен таныстыру. Сұрақтар жаз Жұптық тапсырма беремін. Лейкоциттер дегеніміз не? Фагоцитоз деген не? Лейкоциттер құрылысы қандай? Лейкоциттер қызметі қандай?		Балық қаңқаларының жоғары жағына лейкоциттер, олардың құрылысы жөнінде сұрақтарды жазып, төмен жағына жауаптарды жазып, сынып алдында өз жұмыстарын дәлелдейді. Берілген тапсырманы жұптасып, орындап, бағалайды.	Плакат, маркер, оқулық, А4 қағазы Бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.		Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын қорытындылады.
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы.
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Қабыну процестері тақырыбына эссе жазып келу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 32 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Иммунитет. Имундық жүйенің мүшелері: қызыл сүйек майы, тимус, лимфа түйіндері. Иммундық реакция. Антигендер және антиденелер.
	Сабақтың мақсаты			Иммунитет туралы түсінік қалыптастыру. Антигендер мен антиденелердң айырмашылығын ажырата білуге баулу.
	Күтілетін нәтиже			Иммунитет туралы түсінік қалыптасады. Антигендер мен антиденелердң айырмашылығын ажырата алады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, биологиялық диктант, кім жылдам ойыны, Венн диаграммасы.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды А,В, С, Д әріптері бойынша 4 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «А» «В» «С» «Д» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
5 мин 12 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Иммунитет туралы қысқаша видеокөрсетілім көрсетемін. Видеокөрсетілімнен кейін жұптық жұмыс жасатамын. Венн диаграммасын жасатамын. Биологиялық диктант жазғызамын. Интербелсенді тақтадан дұрыс жауабын көрсетемін.		Иммунитет туралы қысқаша мәлімет алған соң, жұптасып Иммунитет туралы пікір алмасады. Антигендер мен антиденелерді ажыратады, салыстырады. Жасаған Венн диаграмманы сынып алдында қорғайды. Жаңа тақырыпқа сәйкес биологиялық диктант жазады. Интербелсенді тақтадан дұрыс жауапты көріп, өз жұмыстарын салыстырады. Бір-бірін бағалайды.	Оқулық Плакат, маркер, оқулық, А4 қағазы Бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді.	Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Имундық реакция туралы оқу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 33 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Ауру қоздырғыш микробтар мен вирустардың жұқпалы аурулар дамуындағы рөлі. Вакциналар мен емдік сарысулар. Енжар мен белсенді, табиғи және жасанды иммунитет. ЖИТС-тың (жүре пайда болған иммундық тапшылық синдромы) алдын алу.
	Сабақтың мақсаты			Жаңа материалды қабылдай отырып, оқушылардың өз бетімен білімін толықтырып, дағдыларын, ойлау қабілеттерін дамыту.
	Күтілетін нәтиже			Жаңа материалды қабылдайды. Өз бетімен білімдерін толықтырады. Ойлау қабілеттері дамиды
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, БББ кестесі, сәйкестендіру кестесі, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды Мектеп, кеме, білім, теңіз атары бойынша 4 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Мектеп» «Кеме» «Білім» «Теңіз» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Жаңа тақырыпты интербелсенді тақтадан көрсетіп, оқушыларға БББ кестесін толтыртамын. Не білгісі келетіні туралы ментальды карта жасатамын. Иммунитетің түрлерінек сәйкес құрылған сәйкестендіру кестесін толтыртамын.		Интербелсенді тақтадан жаңа сабақтың тақырыбын көріп, өздеріне берілген БББ кестесін толтырады. Кестенің не білгісі келетіндері жазған туралы ментальды картаға түсіріп, өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды. Өздеріне берілген сәйкестендіру кестесін сыни тұрғыдан ойлана отырып, толтырады. Жұптасып бір-бірінің жұмысын бағалайды.	БББ кестесі, плакат, оқулық, маркер. А4 қағазы Бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. «Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 34 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Қан топтары және қан құю
	Сабақтың мақсаты			Оқушылардың қан топтары туралы білімдерін толықтыру. Оқушылардың сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Биология пәніне деген қызығушылығын арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Оқушылардың қан топтары туралы білімдерін кенейеді. Оқушылардың сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамиды. Биология пәніне деген қызығушылығын
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, әңігіме дебат, эссе, сұрақ-жауап
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Түзіп келген тесттерін жұптасып тексереді.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушыларды түрлі -түсті кәмпиттермен 4-топқа бөлінеді: Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Түзіп келген тесттерін жұптасып тексеріп, бірін-бірі бағалайды.	Оқулық Тест парақшалары Бағалау парақшасы
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Қан топтары және құю тақырыбында постер жасатамын. Жасаған постерлері бойынша әңгіме –дебат жүргіземін. Қан құюдың пайдасы мен зияны туралы эссе жаздыру.		Қан топтары және құю тақырыбында өз ойларын топта зерттеп, талқылап, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды. Жасаған постер бойынша әңгіме дебат жүргізеді. Қан құюдың пайдасы мен зияны туралы эссе жазады. Жазған эссені жұптасып, бағалайды.	Плакат, маркер, оқулық. Оқушы дәптері.
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Топтық бағалау жүргіземін. «АЙ» әдісі бойынша формативті бағалау.		Топтық бағалау жүргізеді. Сабақтан алған білімдерін ай белгілермен бағалайды. Толық ай – сабақты толық түсіндім; Жарты ай - мен жартылай түсіндім; Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.	Бағалау парақшасы, Айлар
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тақырып бойынша қосымша мәліметтер жинау		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пәні: Биология 35 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Жүректің құрылысы. Жүрекшелер мен қарыншалардың рөлі. Жүрек қақпашалары. Жүрек жұмысының кезеңдері. Қан тамырлары: артериялар, капиллярлар, веналар. Веналық қақпашалар. №11 зертханалық жұмыс. Саусақты қатты байлаудың себебінен веналық қақпашалар жабылып, қолды төмен түсіргенде саусақтың веналық қан тамырларында қан айналым тоқтайды
	Сабақтың мақсаты			Адам ағзасының ішкі ортасына сырттай саяхат жүргізе отырып, қанайналым мүшелерімен таныстыру. -Жүректің құрылысын түсіндіре отырып, оның құрылысындағы ерекшеліктерінің мәнін ашу арқылы, оқушының логикалық ойлауын дамыту.
	Күтілетін нәтиже			Адам ағзасының ішкі ортасына сырттай саяхат жүргізе отырып, қанайналым мүшелерімен танысады. Жүректің құрылысын түсіндіре отырып, оның құрылысындағы ерекшеліктерінің мәнін ашу арқылы, оқушы логикалық ойлайды
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Суреттеу стратегиясы, «Ассосиация» әдісі.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды ай, күн, жұлдыз аттары бойынша 3 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 3-топқа бөлінеді: , Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
10 мин 10 мин 7 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Интербелсенді тақтадан жүрек және жүректің құрылысы туралы видеокөрсетілім көрсетіп, «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын. «Суреттеу» стратегиясы бойынша жүрек жұмыс кезеңдері туралы суреттеп береді. Зартханалық жұмыс жасатамын.		Видеокөрсетілім көріп, жаңа тақырыпқа сәйкес постер жассайды. Қорғайды. Бағалайды. Жүрек жұмыс кезеңдері туралы суреттейді. Зертханалық жұмыс жасайды. Бір-бірінің жұмысын тексереді.	АКТ, маркер, стикер, плакат. АКТ Оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. «Аспан денелері» стратегиясымен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы, аспан денелері
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 36 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Қанайналымның үлкен және кіші шеңберлері. Лимфаайналымы. Қанның тамырлардың бойымен қозғалуы. Қанның артериялық қысымы. Миокард инфаркті. Тамырдың соғуы (пулс). Организмде қанның қайта таралуы.
	Сабақтың мақсаты			Қанайналымның үлкен және кіші шеңберін бір-бірінен ажырата білуге үйрету. Қанның артериялық қысымы туралы түсінік қалыптастыру. Есте сақтау қабілеті арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Қанайналымның үлкен және кіші шеңберін бір-бірінен ажырата біледі. Қанның артериялық қысымы туралы түсінік қалыптасады. Есте сақтау қабілеті артады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, Венн диаграммасы, зерттеушілік әңгіме, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды ұлт арртары бойынша 4 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қазақ» «Орыс» «Ағылшын» «Қырғыз» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Қанайналымның үлкен және кіші шеңберлерін тақырыбында Венн диаграммасын жасатамын. Қанның артериялық қысымы. Миокард инфаркті тақырыбында зерттеушілік әңгіме жүргізу.		Венн диаграммасын жасай отырып, қанайналымның үлкен және кіші шеңберлерін салыстырады, ажыратады. Берілген тақырып бойынша зерттеушілк әңгіме жүргізіп, топтық жұмыс орындайды.	Оқулық, Плакат, маркер, оқулық, Оқулық
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Түрлі-түсті мармеладтармен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Жасыл түсті мармеладты алған оқушы қызыл түсті мармелад алған оқушыға көмек береді.	Бағалау парақшасы, түрлі түсті мармеладтар
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Сәйкестендіру кестесін толтырту.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 33 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Жүрек және қан тамырлар жұмысының реттелуі. Жүрек жұмысының автоматзмі. Орталық жүйке жүйесінің қатысумен жүрек жұмысының рефлексті ретттелуі.
	Сабақтың мақсаты			Оқушыларды жүрек құрылысын, маңызын, қызметін білуге үйрету. Оқушылардың танымдық қабілетін арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Оқушыларды жүрек құрылысын, маңызын, қызметін біледі. Оқушылардың танымдық қабілетін артады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, кластер, Суреттеу стратегиясы, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды планета аттары бойынша 4 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Толтырып келген сәйкестендіру кестесін жұпта тексертіп, толтыртамын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Марс» «Юпитер» «Марс» «Меркурий» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Жұпта берілген үй тапсырмасын тексертіп, жұптық бағалатамын.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, оқушы дәптері
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ «Суреттеу» стратегиясы бойынша интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сәйкес видеокөрсетілім көрсетіп, сұрақтар қоямын. Орталық жүйке жүйесінің қатысумен жүрек жұмысының рефлексті ретттелуі тақырыбында кластер жасатамын.		Видеокөрсетілім көріп, сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын суреттейді. Кластер жасап, өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.	АКТ, маркер, плакат Плакат, маркер, оқулық
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Жемістермен формативті бағалау		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Жақсы жауап берген оқушы жасыл алма алады, орташа жауап берген оқушы сары алмұрт, төмен жауап берген оқушы қызыл анар ал суреттерін алады.	Бағалау парақшасы, жемістер.
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	136 бетте берілген тестті белгілеп келеді.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 38 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Гуморальдық реттелу. Шамадан тыс бұлшық ет әрекетінің жүрек пен қан тамырларына әсрі. Жүректі жаттықтырудың маңызы. Жүрек –қан тамырлар жүйесі жұмысының сынамалары – адамның өзін-өзі бақылау амалы екендігі.
	Сабақтың мақсаты			Гуморальдық реттелу мен жүйкелік реттелудің маңызы ағзаның жұмыс қызметі үшін ерекше екендігі мысалдар арқылы айта отыра оқушылардың білімдерін дамыту.
	Күтілетін нәтиже			Гуморальдық реттелу мен жүйкелік реттелудің маңызы ағзаның жұмыс қызметі үшін ерекше екендігін біледі.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Сәйкестендіру кестесі, биологиялық диктант.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қызыл» «Сары» «Жасыл» «Ақ» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 5 Мин 5 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын. Сәйкестендіру кестесін толтыртамын. Әр топқа биологиялық диктант тарқытып беріп, жұмыс жасатамын.		Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды. Сәйкестендіру кестесін толтырып, жұптық бағалау жасайды. Әр топ өздеріне берілген биологиялық диктантты орындап, өзара топтық бағалау жүргізеді.	Плакат, маркер, оқулық. Сәйкестендіру кестесі, бағалау парақшасы Биологиялық диктант, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 39 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Капиллярлық, веналық және артериялық қан кетуде көрсетілетін алғашқы көмек.
	Сабақтың мақсаты			Қан кеткенде қандай алғашқы көмек беру керектігін ұғындыру. Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.
	Күтілетін нәтиже			Қан кеткенде қандай алғашқы көмек беру керектігін ұғынады. Алған білімдерін өмірде қолдана біледі.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі, эссе, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қыс» «Көктем» «Жаз» «Күз» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, тест парақшалары
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын. Веналық және артериялық қан кетуде көрсетілетін алғашқы көмек тақырыбында эссе жаздырамын.		Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді. Берілген тақырып бойынша эссе жазып, өзара тексеріп, бағалап шығады.	АКТ, маркер, БББ кестесі. Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрстеіп шығады.	Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 40 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Тыныс алудың маңызы. Тыныс алу мүшелері: ауа тасымалданатын жолдар және өкпе. Мұрын, аңқа, жұтқыншақ, көмекей, кеңірдек, және негізгі бронхылар, олардың құрылысы және қызметі. Өкпедегі және ұлпалардағы газ алмасу.
	Сабақтың мақсаты			Тыныс алу жүйесінің маңызы, тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметі туралы жаңа білім, түсінік беріп, ұғымдар қалыптастыру
	Күтілетін нәтиже			Тыныс алу жүйесінің маңызы, тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметі туралы ұғымдары қалыптасады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Блум түймедағы, зерттеушілік әңгіме.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жеміс атауларымен бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Алма» «Өрік» «Шие» «Шабдалы» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
10 мин 17 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Мұрын, аңқа, жұтқыншақ, көмекей, кеңірдек, және негізгі бронхылар, олардың құрылысы және қызметі. Өкпедегі және ұлпалардағы газ алмасу тақырыбына зерттеушілк әңгіме жүргіздіремін. Тыс алу мүшелері тақырыбына топтық жұмыс жасатамын.		Берілген тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізеді. Әр топтан бір оқушыс жүргізген зерттеулін шығып қорғайды. Берілген тақырып бойынша Блум түймедағын жасап, сынып алдында дәлелдейі. Топтық бағалау жүргізеді.	Оқулық Оқулық, плакат, маркер
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 41 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Тыныс алу қозғалыстары, олардың реттелуі. Тыныс алу орталығы. Қорғаныш рефлекстері: жөтелу және түшкіру. Өкпенің тіршілік сиымдылығы. Тыныс алу мүшелері зақымданған жағдайда алғашқы көмек көрсету. Практикалық жұмыс
	Сабақтың мақсаты			Тыныс алу қозғалыстары және олардың реттелуі туралы ұғым қалыптастыру. Тыныс алу мүшелерінің зақымданған жағдайда қандай алғашқы көмек беру керектігі туралы таныстыру.
	Күтілетін нәтиже			Тыныс алу қозғалыстары және олардың реттелуі туралы ұғым қалыптасады. Тыныс алу мүшелерінің зақымданған жағдайда қандай алғашқы көмек беру керектігімен танысады.
	Сабақтың әдісі			Жұптық жұмыс, БББ кестесі, сұрақ-жауап, бір айналым сұхбат әдісі.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды гүлдер бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Раушан» «Қызғалдақ» «Бәйшешек» «Ақгүл» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, тест парақшалары
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын. Жаңа тақырыпқа сәйкес топтық жұмыс жасатамын.		Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді. «Бір айналым сұхбат» стратегиясы бойынша жаңа тақырыпқа сәйкес тың мәліметтерді жинап, топ арасында дәлелдейді. Топтық бағалау жүргізеді.	АКТ, маркер, БББ кестесі. А4 қағазы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. «Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау		Өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Келесі өтілетін жаңа тақырыпты оқып келу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 42 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Тыныс алу мүшелерінің аурулары: тұмау.өкпе туберкулезі - ауа арқылы берілетін аурулар. Кох таяқшасы – туберкулездің қоздырушысы. Өкпе рагы. Тыныс алу гигенасы. Жасанды тыныс алдыру.
	Сабақтың мақсаты			Оқушыларға тыныс алу жолдарындағы әр түрлі болған жағдайға алғашқы көмек көрсете білуге үйрету. Тыныс алу мүшелеріне зиян келтіретін аурудың алдын алу шараларымен таныстыру. Оқулықпен жұмыс істеу біліктілігін қалыптастыруды жалғастыру.
	Күтілетін нәтиже			Оқушыларға тыныс алу жолдарындағы әр түрлі болған жағдайға алғашқы көмек көрсете біледі. Тыныс алу мүшелеріне зиян келтіретін аурудың алдын алу шараларымен танысады. Оқулықпен жұмыс істеу біліктілігін қалыптасады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, еркін жазу стратегиясы, зертеушілік әңгіме, сұрақ-жауап
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түрлі-*түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қызыл кәмпит» «Сары кәмпит» «Жасыл кәмпит» «Ақ кәмпит» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 10 Мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын. «Еркін жазу» стратегиясы бойынша тыныс алу гигиенасы тақырыбына өз ойларын жаздырамын.		Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды. Берілген тақырып бойынша өз ойларын жинақтап, қағазға үсіріп, жұпта тексеріп, сынып алдында қорғайды.	Плакат, маркер, оқулық. А4 қағазы, бағалау парақшасы.
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Теңгелер әдісімен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Жақсы жауап берген оқушыға – 1000 теңге, орт аша жауап бергендерге – 500 теңге, төмен жауап бергендерге -200 теңге жасанды теңгелерді беру арұылы формативті бағаланады. 1000 теңге алған оқушы 200 теңге алған оқушыға көмектеседі.	Бағалау парақшасы, жасанды теңгелер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 43 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Тамақтанудың маңызы. Тағамдық өнімдер және қоректік заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, витаминдер, су, минералды тұздар,. Тағам-денсаулықтың аса маңызды экологиялцық факторы. Тағамдық өнімдердің экологиялық тазалығы.
	Сабақтың мақсаты			Тамақтанудың маңыздылығымен таныстыру. Дұрыс тамақтанудың адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы ұғындыру. Алған білімдерін өмірде қолдана алуға баулу.
	Күтілетін нәтиже			Тамақтанудың маңыздылығымен танысады. Дұрыс тамақтанудың адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы ұғынады. Алған білімдерін өмірде қолдана алады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, әңгіме дебат, сұрақ-жауап, Джиксо әдісі, Топтастыру стратегиясы
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды тағам өнімдер атауы бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Майлар» «Көмірсулар» «Витаминдер» «Су» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, тест парақшалары
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Тамақтанудың маңызы туралы «Топтастыру» стратегиясы бойынша топтық жұмыс орындатып, Джиксо әдісі бойыншы топтық бағалау жүргіземін. Тағам - денсаулыққы аса пайдалы факторы тақырыбына әңгіме дебат жүргіземін.		Берілген тақырып бойынша топтасып постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді. Джиксо әдісі бойынша топтық бағалау жүргізеді. Берілген тақырып бойынша топтар пікір алмасады. Әр топ өз тұжырымын ұсынып, дәлелдейді.	АКТ, маркер, плакат
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. «Сенім ағашы» стратегиясымен формативті бағалау		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Келесі сабақта өтілетін тақырыпты оқып, зерттеу жасау.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 44 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Ас қорытудың маңызы. Ас қорыту жүйесі: асв қорыту жолы, ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңеш, асқазан, ішек; ас қорыту бездері (сілекей бездері, асқазан бездері, ұйқыбез, бауыр, ішек бездері)
	Сабақтың мақсаты			Оқушыларға ас қорытудың маңыздылығын, тағамдық заттардың құрамы  жайлы түсінік қалыптастыру. Дұрыс тамақтанудың гигиеналық талабы,дұрыс тамақтануға көңіл бөлуге дағдыландыру.
	Күтілетін нәтиже			Оқушыларға ас қорытудың маңыздылығын, тағамдық заттардың құрамы  жайлы түсінік қалыптасады. Дұрыс тамақтанудың гигиеналық талабы,дұрыс тамақтануға көңіл бөлуге дағдыланады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Сәйкестендіру кестесі, биологиялық диктант.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қызыл» «Сары» «Жасыл» «Ақ» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 5 Мин 5 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын. Сәйкестендіру кестесін толтыртамын. Әр топқа биологиялық диктант тарқытып беріп, жұмыс жасатамын.		Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды. Сәйкестендіру кестесін толтырып, жұптық бағалау жасайды. Әр топ өздеріне берілген биологиялық диктантты орындап, өзара топтық бағалау жүргізеді.	Плакат, маркер, оқулық. Сәйкестендіру кестесі, бағалау парақшасы Биологиялық диктант, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 45 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Астың ауыз қуысында қорытылуы. Тістің құрылысы мен қызметі, сүт тістердің тұрақты тістермен алмасуы. Тістің күтімі. Астың қорылуында сілекейдің маңызы. Жұту. Жұтқыншақ бадамша бездері, олардың қызметі.
	Сабақтың мақсаты			Оқушыларға асқорыту мүшелерінің, тістің құрылысы,  мүшелерде астың қорытылуы, ішек-қарын аурулары, олардан  сақтану жолдарымен таныстыру. Тісті күту, тіс, ішек-қарын ауруларының алдын алу және тамақтану шегі, реті туралы гигиеналық тәрбие беру.
	Күтілетін нәтиже			Оқушыларға асқорыту мүшелерінің, тістің құрылысы,  мүшелерде астың қорытылуы, ішек-қарын аурулары, олардан  сақтану жолдарымен танысады. Тісті күту, тіс, ішек-қарын ауруларының алдын алу және тамақтану шегі, реті туралы гигиеналық тәрбие алаы.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі, эссе, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қыс» «Көктем» «Жаз» «Күз» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, тест парақшалары
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын. Тістің күтімі тақырыбында эссе жаздырамын.		Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді. Берілген тақырып бойынша эссе жазып, өзара тексеріп, бағалап шығады.	АКТ, маркер, БББ кестесі. Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрстеіп шығады.	Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 46 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Астың асқазанында қорытылуы. Асқазан сәті сөлі ферменттерінің нәруыздарға әсері. Ұйқыбез сөлі мен бауырдан бөлінетін өттің әрекетінен астың ұлтабарда қорытылуы.
	Сабақтың мақсаты			Асқазандағы астың қорытылу үрдісін түсіндіру, асқазан сөлінің бөлінуінің реттелу жолдары, ас қорытуға қатысатын сөл, ферменттермен, тұз қышқылымен таныстыру және олардың ас қорыту кезіндегі рөлін, сілекейдің маңызын ашу.
	Күтілетін нәтиже			Асқазандағы астың қорытылу үрдісін түсінеді,  асқазан сөлінің бөлінуінің реттелу жолдары, ас қорытуға қатысатын сөл, ферменттермен, тұз қышқылымен танысады және олардың ас қорыту кезіндегі рөлін, сілекейдің маңызын ашады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, «Білім биржасы» ойыны, сәйкестендіру кестесі.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды адамның ас қорыту мүшелері аттары бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Тоқ ішек» «Аш ішек» «Асқазан» «Бауыр» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ «Білім биржасы» ойынын жүргіздіру. Оқушыларға жаңа тақырыпқа сәйкес топтар бір-бірлеріне жетелеуші сұрақтар қойдыру. Әр жауап берілген дұрыс жауапқа түрлі түсті кәмпиттер беріп отырылады. Сәйкестендіру кестесін толтыртып, жұптық жұмыс жасатамын.		Оқушылар бір-бірлеріне қойылған сұрақтарға сыни тұрғысынан жауап бере отырып, түрлі-түсті кәмпиттермен формативті бағаланады. Жұптасып, сәйкестендіру кестесін толтырады. Жұптасып, тексереді.	Оқулық, түрлі-түсті кәмпит. Сәйкестендіру кестесі, табыс критерийі.
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Түрлі-түсті кәмпиттермен формативті бағалау. Жұптық бағалау жүргізеді.		Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өзара бағалау жүргізеді.	Бағалау парақшасы, Түрлі-түсті кәмпиттер.
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазады.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Келесі күнгі тақырыпты оқып келу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 47 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Ішек сөлінің асқа әсері. Астың қорытылуы және сіңірілуі. Ішек бүрлерінің құрылысы мен қызметі. Ас қорытуда тоқ ішектің рөлі. Ас қорытудың реттелуі. Тамақтану және денсаулық.
	Сабақтың мақсаты			Оқушылардың салауатты өмір салты жайлы білімдерін тереңдету, адам денсаулығының қымбаттылығын, өмір сүру үшін қажеттілігін, бағалы байлық екендігін түсіндіру барысында зиянды заттар мен әдеттердің ағзаға тигізетін әсерін ұғындыру.
	Күтілетін нәтиже			Оқушылардың салауатты өмір салты жайлы білімдерін терейді, адам денсаулығының қымбаттылығын, өмір сүру үшін қажеттілігін, бағалы байлық екендігін түсінеді.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, суреттеу стратегиясы, кім жылдам ойыны.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жеміс атаулары бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Өткен сабақта жазған рефлексия бойынша сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Алма» «Жүзім» «Өрік» «Шие» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Берілген жаңа тақырып бойынша топтасып, «Суреттеу» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын. Электрондық оқулықпен жаңа тақырып бойынша көрсетілім көрсетемін. Тақырыпқа сәйкес тест аламын.		Интербелсенді тақтадан көрстеілген жаңа тақырыпқа сәйкес көрсетілімді көріп, ьопьа ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, суреттеп плакатқа түсіреді. Жасаған жұмыстарын сынып алдында қорғайды. Оқушылар алған білімдерін қорытындылап, тест тапсырмаларын орындап, интербелсенді тақтадан көрсетілген дұрыс жауаппен салыстырып, өз-өзін бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бағалайды.	Плакат, маркер, оқулық, электронды оқулық Тест тапсырмасы, ИБТ, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	«Мақсат ағашы» стратегияларымен формативті бағалау.		Берілген бағалау парақшаларына өз-өздерін бағалап шығады.	Бағалау парақшасы
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Келесі тақырыпты оқып келу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 51 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Витаминдер және олардың маңызы. Майда және суда еритін витаминдер. Авитаминоздар: ақшам соқыр, бери-бери, қырқұлақ және мешел аурулары. Гиповитаминоздар. ГипервитаминоздарТағамқұрамындағывитаминдердісақтау.
	Сабақтың мақсаты			Витаминдер және олардың маңызы. Майда және суда еритін витаминдертуралы түсінік қалыптастыру. Есте сақтау қабілеттерін арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Витаминдер және олардың маңызы, майда және суда еритін витаминдер туралы тусінік қалыптасады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, миға шабуыл, кластер,Веш-баун әдісі.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жемістер арқылы 4 топқа бөлемін. . «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «алма» «киви» «банан» «мандарин» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
12 мин 15 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сәйкес видеокөрсетілім көрсетемін. Балықтың қанқасы салынған плакатты тарқатып ,сұрақ жазады.Плакат ауысып келесі топ жауап жазады. Оқушылар өз жауаптарын қорғайды.сұраққа жауап беру арқылы диалогқа туседі.		Интербелсенді тақтадан видеокөрсетілім көріп, плакатағы балықтың қаңқасына бір жағына сұрақ жазып.келесі топқа ауыстырады Оқушылар оқулықты оқи отырып сұраққа жауап жазып, жинап плакатқа түсіреді, өз жұмыстарын сынып алдында дәлелдейді.	Плакат, маркер, оқулық, АКТ Плакат, маркер, оқулық
3 мин		Қорытынды	Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.		Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын қорытындылады.
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы.
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 52 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			.Зәр шығарудың маңызы. Зәр шығару мүшелері: бүйрек, несеп ағар, қуық, зәр шығару өзегі. Бүйректің құрылысы. Нефрондар. Зәр түзілу. Ішкі ортаның тұрақтылығын сақтауда бүйректің рөлі. Бүйрек жұмысының реттелуі.
	Сабақтың мақсаты			Зәр шығару мүшелері: бүйрек, несеп ағар, қуық, зәр шығару өзегі. Бүйректің құрылысы. Нефрондар. Зәр түзілу олардың құрылысы мен қызметімен таныстыру.
	Күтілетін нәтиже			Зәр шығару мүшелері: бүйрек, несеп ағар, қуық, зәр шығару өзегі. Бүйректің құрылысы. Нефрондар. Зәр түзілу олардың құрылысы мен қызметімен танысады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, семантикалық картамен жұмыс, Суреттеу стратегиясы, жұптық жұмыс.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қызыл» «Сары» «Жасыл» «Ақ» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Интербелсенді тақтадан Зәр шығару мүшелері: бүйрек, несеп ағар, қуық, зәр шығару өзегі. Бүйректің құрылысы. Нефрондар. Зәр түзілу туралы слайд көрсетемін. «Суреттеу» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын. Семантикалық карта толтыртамын. Жұптасып бағалатамын.		Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сай слайд көріп, «Суреттеу» стратегиясы бойынша постер жасап, сынып алдында өз жұмыстарын дәлелдейді, талқылайды. Сабақтан алған білімдерін пайдалана отырып, семантикалық карта толтырады. Жұптасып, бір-бірін бағалайды.	Оқулық, Плакат, маркер, электронды оқулық, Семантикалық карта, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Критериалды бағалау жүргіземін. «Теңгелер» әдісімен формативті бағалау.		Топ басшысы топ мүшелерін критериалды бағалап шығады. 200, 500, 1000, 2000 теңгелерін әр тапсырмадан соң тарқатып беру арқылы формативті бағаланып отырады.	Бағалау парақшасы, Жасанды теңгелер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Зертханалық жұмысты орындап келу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Биология пәнінің мұғалімі:

Қысқа мерзімді жоспар 53 сабақ

Пәні: Биология		Сынып: 8		Мерзімі:
Тақырыбы: Бүйрек ауруларының алдын алу. Өрлеме және төмен түсетін инфекциялар.Бүйрек ауруларының себептері. Спиртті ішімдіктің зияны. Су және минералды заттардың организм үшін маңызы. Су ішу режімі.
Мақсаты		Адамның тіршілік әрекетіндегі бүйректің атқаратын қызметінің ерекшелігімен танысу. Бүйрек құрылысын таныстыра отырып,адам өміріндегі маңызы,зәрдің пайда болуы және оның құрылысын талдау. Денсаулықтың қадірін ауырғанда білерсің дегендей әрбір оқушыны өз денсаулығына көңіл бөлуге дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже:		Бүйректің атқаратын қызметімен танысады. Зәрдің пайда болуы және оның құрылысы туралы біледі. Денсаулығына көңіл бөлуге дағдыланады.
Кезең	Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті		Бағалау		Ресурстар
Кіріспе бөлім	10 минут	Ұйымдастыру кезеңі. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Топқа бөлу	«Шаттық шеңберіне» шақырады. Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне тілектер айту арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Түрлі-түсті стикерлер арқылы топқа бөлінеді.				Түрлі-түсті стикерлел
Жаңа сабақ таныстырылымы	6 минут	Жаңа тақырыпқа сәйкес топтық жұмыс жасату. 6 ойлау қалпағы әдісі бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру.	6 топ өздеріне тиісті міндеттеріне бөліп, топтық жұмыс жасайды. Ақ қалпақ – бүйректің атқаратын қызметі туралы баяндайды. Қара қалпақ – даттайды Сар қалпақ – бүйрекке қатысты 5 жолды лең құрастырады. Қызыл қалпақ – бүйрексі адам өмір сүре алмайды деп эмоциясын көрсетеді. Жасыл қалпақ –құптайды. Көк қалпақ – бағалайды.		Өз-өзін критериалды бағалау. «Теңгелер» әдісімен формативті бағалау		Интербелсенді тақта, плакат, маркер, түрлі-түсті қалпақтар
Жаңа сабақты қолдану	10 минут	«РАФТ» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасату.	«РАФТ» стратегиясы бойынша оқушылар топта бүйректің образына еніп, саналықкөрініс көрсетеді.		Сыныптасын критериалды бағалау		Бағалау критерийлері, бағалау парақшасы
Қорытынды	6 минут	Сәйкестендіру кестесін толтырту. Әр топқа сәйкестендіру кестесін тарқатып беріп, сабақты қорытындылау.	Алған білімдерін қорытындылап, сәйкестендіру кестесін толтырады.		Сыныптасын критериалды бағалау		Бағалау критерийлері, бағалау парақшасы, Сәйкестендіру кестесі
Бағалау	5 минут	Бағалау кезеңін жариялайды. -әр дұрыс жауап берілген жауап – 10 -кері байланыста өзінің пікірін дәлелдеу-10 -үй жұмысы үшін-10 -белсенділігі мен дұрыс пікір ұсыну-10 -Образға ене алуы-10 -Сәйкестендіру кестесін дұрыс толтыру-10 , ынтымақтасып жұмыс жасауы-10 Баллды бағаға ауыстыру: «5» - 70-80 «4» - 50-60 «3» - 30-40 «2» - 0-20	Критерий арқылы өздерінің бағасын айтады. Табыс критерийлеріне назар аударады. Сабақта белсенді қатысып отырған оқушыға жасанды 1000 теңге, орта жауап берген оқушыға 500 теңге, төһмен жауап берген оқушыға 500 теңге беріп формативті бағаланады.		Өз-өзін критериалды бағалау. «Теңгелер» әдісімен формативті бағалау		Критериалды бағалау плакаты, табыс критерийлері, жасанды теңгелер
Рефлексия	4 минут	«Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату. Үй тапсырмасын беру.	Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.				Рефлексия плакаты, Стикер

Оқушының аты-жөні: ----------------------- Сыныбы:--------------

Кері байланыс	Үй тапсырмасы	Жаңа сабақтың таныстырылымы	Образға енуі	Сәйкестендіру кестесін дұрыс толтыруы	Қорытынды балл

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 54 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Терінің тосқауылдық рөлі. Терінің құрылысы: эпидермис, нағыз тері (дерма), майлы шел қабаты, олардың қызметі. Тері туындылары: шаш және тырнақтар. Терінің типтері. Тері күтімі.
	Сабақтың мақсаты			Жаңа материалды қабылдай отырып, оқушылардың өз бетімен білімін толықтырып, дағдыларын, ойлау қабілеттерін дамыту.
	Күтілетін нәтиже			Жаңа материалды қабылдай отырып, оқушылардың өз бетімен білімін толықтырып, дағдыларын, ойлау қабілеттерін дамытады
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, постер жасау, кестемен жұмыс, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұпта тексертіп, өзара бағалау жүргіземін.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қыс» «Көктем» «Жаз» «Күз» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұптасып тексеріп, бағалап шығады.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
17 мин 4 мин 6 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Терінің құрылысы: эпидермис, нағыз тері (дерма), майлы шел қабаты, зерттеушілік әңгіме жүргізіп, постер жасатамын. Джиксо әдісі арқылы топтық бағалау жүргіземін. Жаңа тақырып бойынша интербелсенді тақтадан қысқаша мәліметтер беремін. №16 зертханалық жұмыс жасатамын.		Берілген тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізіп, топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды. Джиксо әдісі бойынша топтық бағалау жүргізеді. Интербелсенді тақтада берілген мәліметті тыңдап, дәптерлеріңе түртіп алады. Оқулықта берілген №16 зертханалық жұмысты жасайды, өзара бағалау жасайды.	Плакат, маркер, оқулық АКТ, оқушы дәптері Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Геометриялық фигуралармен формативті бағалау		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Геометриялық фигуралар арқылы формативті бағаланады.	Бағалау парақшасы, геометриялық фигуралар
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Келер күнге берілген тақырыпты оқу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 55 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Тері аурулары . Паразиттік саңырауқұлақтар тудыратын тері аурулары. Қышыма қотыр ауруы т.б.. Жылу реттелуде терінің рөлі. Теріні шынықтыру.
	Сабақтың мақсаты			Терінің және киімнің гигиенабілімдерін толықтыру. Оқушылардың сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Биология пәніне деген қызығушылығын арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Терінің және киімнің гигиенабілімдерін толықтырады. Оқушылардың сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамытады. Биология пәніне деген қызығушылығын артады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Сәйкестендіру кестесі, биологиялық диктант.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қызыл» «Сары» «Жасыл» «Ақ» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 5 Мин 5 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын. Сәйкестендіру кестесін толтыртамын. Әр топқа биологиялық диктант тарқытып беріп, жұмыс жасатамын.		Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды. Сәйкестендіру кестесін толтырып, жұптық бағалау жасайды. Әр топ өздеріне берілген биологиялық диктантты орындап, өзара топтық бағалау жүргізеді.	Плакат, маркер, оқулық. Сәйкестендіру кестесі, бағалау парақшасы Биологиялық диктант, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 56 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			.Көбейудің маңызы, көбейу мүшелерінің құрылысы мен қызметі. Жыныс хромосомалары. Аналық жыныс жүйесі. Жұмыртқа жасушасының дамуы. Аталық жыныс жүйесі. Сперматогенез
	Сабақтың мақсаты			Көбейудің маңызы, көбейу мүшелерініңқұрылысындағы ерекшеліктерінің мәнін ашу арқылы, оқушының логикалық ойлау қабілетін арттыру
	Күтілетін нәтиже			Көбейудің маңызы, көбейу мүшелерініңқұрылысындағы ерекшеліктерінің мәнін ашу арқылы, оқушының логикалық ойлау қабілетін артады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі, эссе, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қыс» «Көктем» «Жаз» «Күз» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, тест парақшалары
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын. Көбейудің маңызы, көбейу мүшелерінің құрылысындағы ерекшеліктері туралы эссе жаздырамын.		Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді. Берілген тақырып бойынша эссе жазып, өзара тексеріп, бағалап шығады.	АКТ, маркер, БББ кестесі. Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрстеіп шығады.	Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 57 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			.Бозбалалар мен бойжеткен қыздардың жыныстық жетілуі. Биологиялық және әлеуметтік жетілу. Отбасын құруды жоспарлау. Ана мен баланы қорғау.туралы түсінік қалыптастыру. Есте сақтау қабілеті арттыру.
	Сабақтың мақсаты			.Бозбалалар мен бойжеткен қыздардың жыныстық жетілуі. Биологиялық және әлеуметтік жетілу. Отбасын құруды жоспарлау. Ана мен баланы қорғау.туралы түсінік қалыптастыру. Есте сақтау қабілеті арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Бозбалалар мен бойжеткен қыздардың жыныстық жетілуі. Биологиялық және әлеуметтік жетілу. Отбасын құруды жоспарлау. Ана мен баланы қорғау.туралы түсінік қалыптастырады. Есте сақтау қабілеті артады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, семантикалық картамен жұмыс, Суреттеу стратегиясы, жұптық жұмыс.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қызыл» «Сары» «Жасыл» «Ақ» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Интербелсенді тақтадан Ана мен бала туралы слайд көрсетемін. «Суреттеу» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын. Семантикалық карта толтыртамын. Жұптасып бағалатамын.		Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сай слайд көріп, «Суреттеу» стратегиясы бойынша постер жасап, сынып алдында өз жұмыстарын дәлелдейді, талқылайды. Сабақтан алған білімдерін пайдалана отырып, семантикалық карта толтырады. Жұптасып, бір-бірін бағалайды.	Оқулық, Плакат, маркер, электронды оқулық, Семантикалық карта, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Критериалды бағалау жүргіземін. «Теңгелер» әдісімен формативті бағалау.		Топ басшысы топ мүшелерін критериалды бағалап шығады. 200, 500, 1000, 2000 теңгелерін әр тапсырмадан соң тарқатып беру арқылы формативті бағаланып отырады.	Бағалау парақшасы, Жасанды теңгелер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Зертханалық жұмысты орындап келу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 58 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Ұрықтану.Жүктілік.Ұрықтың жатыр ішінде дамуы. Босану. Туылғаннан кейінгі жетілу. Өсу және даму динамикасы
	Сабақтың мақсаты			.Адам өмірінің кезеңдері. Биологиялық және күнтізбелік жасы маңызын, қызметін білуге үйрету. Оқушылардың танымдық қабілетін арттыру.
	Күтілетін нәтиже			Адам өмірінің кезеңдері. Биологиялық және күнтізбелік жасымаңызын, қызметін білуге үйренеді. Оқушылардың танымдық қабілетін арттырады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, постер жасау, кестемен жұмыс, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұпта тексертіп, өзара бағалау жүргіземін.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қыс» «Көктем» «Жаз» «Күз» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұптасып тексеріп, бағалап шығады.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
17 мин 4 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақҰрықтану.Жүктілік.Ұрықтың жатыр ішінде дамуы. Босану зерттеушілік әңгіме жүргізіп, постер жасатамын. Джиксо әдісі арқылы топтық бағалау жүргіземін. Жаңа тақырып бойынша интербелсенді тақтадан қысқаша мәліметтер беремін.		Берілген тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізіп, топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды. Джиксо әдісі бойынша топтық бағалау жүргізеді. Интербелсенді тақтада берілген мәліметті тыңдап, дәптерлеріңе түртіп алады.	Плакат, маркер, оқулық АКТ, оқушы дәптері Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Геометриялық фигуралармен формативті бағалау		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Геометриялық фигуралар арқылы формативті бағаланады.	Бағалау парақшасы, геометриялық фигуралар
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Келер күнге берілген тақырыпты оқу.		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 59 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			.. Тұқым қуалайтын және туа біткен аурулар. Жыныстық жолмен берілетін аурулар: ЖИТС, мерез, гонорея. Темекі шегудің, алкогольдің, есірткінің зияны.
	Сабақтың мақсаты			Темекі шегудің, алкогольдің, есірткінің зияны.маңызы ағзаның жұмыс қызметі үшін ерекше екендігі мысалдар арқылы айта отыра оқушылардың білімдерін дамыту.
	Күтілетін нәтиже			Темекі шегудің, алкогольдің, есірткінің зияны.маңызы ағзаның жұмыс қызметі үшін ерекше екендігі мысалдар арқылы айта отыра оқушылардың білімдерін дамыту.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Сәйкестендіру кестесі, биологиялық диктант.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қызыл» «Сары» «Жасыл» «Ақ» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық
17 мин 5 Мин 5 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын. Сәйкестендіру кестесін толтыртамын. Әр топқа биологиялық диктант тарқытып беріп, жұмыс жасатамын.		Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды. Сәйкестендіру кестесін толтырып, жұптық бағалау жасайды. Әр топ өздеріне берілген биологиялық диктантты орындап, өзара топтық бағалау жүргізеді.	Плакат, маркер, оқулық. Сәйкестендіру кестесі, бағалау парақшасы Биологиялық диктант, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.		Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.	Бағалау парақшасы
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология 60 сабақ

	Сынып/ мерзімі			8
	Сабақ/тақырыбы			Мінез құлықтың туа біткен (шартсыз рефлекстер, инстинкттер) және жүре пайда болған( шартты рефлекстер, динамикалық стереотип, ақылды іс-әрекет) формалары.
	Сабақтың мақсаты			Ми қызметінің заңдылықтары. Шартсыз және шартты тежелу. Ұйқы, оның маңызы.Түс көру дегенді ұғындыру. Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.
	Күтілетін нәтиже			Ми қызметінің заңдылықтары. Шартсыз және шартты тежелу. Ұйқы, оның маңызы.Түс көру дегенді ұғынады. Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыланады.
	Сабақтың әдісі			Топтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі, эссе, сұрақ-жауап.
Уақыты		Сабақ кезең/рі	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин		Кіріспе	«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын. Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.		Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 4-топқа бөлінеді: «Қыс» «Көктем» «Жаз» «Күз» Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.	Топ аттары жазылған қағаздар Оқулық, тест парақшалары
17 мин 10 мин		Негізгі бөлім	Жаңа сабақ Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын. Веналық және артериялық қан кетуде көрсетілетін алғашқы көмек тақырыбында эссе жаздырамын.		Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді. Берілген тақырып бойынша эссе жазып, өзара тексеріп, бағалап шығады.	АКТ, маркер, БББ кестесі. Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
3 мин		Қорытынды	Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.		Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.	Оқулық
2 мин		Бағалау.	Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау		Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрстеіп шығады.	Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин		Рефлек сия	Кері байланыс		Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.	Стикер
1 мин		Үйге тапсырма беру	Тест түзу		Күнделікке жазады.	Күнделік

Қысқа мерзімді жоспарлау 61 сабақ

Күні:	Пәні: Биология	Сынып: 8
Сабақтың тақырыбы	Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Сөз, сана, еңбек әрекеті. Адамның қоршаған ортаға тәуелділігін жеңуі және оның салыстырмалылығы.
Сабақтың мақсаты	Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Сөз, сана, еңбек әрекеті. Адамның қоршаған ортаға тәуелділігін жеңуі және оның салыстырмалылығы.құрылысы мен қызметі туралы жаңа білім, түсінік беріп, ұғымдар қалыптастыру
Оқытудың нәтижелері	Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Сөз, сана, еңбек әрекеті. Адамның қоршаған ортаға тәуелділігін жеңуі және оның салыстырмалылығы.мен қызметі туралы ұғымдары қалыптасады.
Негізгі дерек-көздер	Оқулық, плакат, маркер, стикерлер, интербелсенді тақта
Модульдің кіріктірілуі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Сабақтың барысы

Сабақ бөлімінің кезеңдері	Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе	2 минут	Топқа бөлу	Түрлі-түсті стикерлер арқылы 6 оқушыдан 4 топқа бөлу.		Түрлі-түсті стикерлер
	2 минут	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.	«Екі жұлдыз бір тілек» стратегиясы бойынша осы сабаққа күтілетін 2 мақсат және осы сабақтан күтілетін 1 үміттерін стикерге жазып, жүрек салынған плакатқа іледі.		Стикерлер
	5 минут	Үй тапсырмасын тексеру. «Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.	Әр топтан бір оқушыдан шығып, ыстық орындыққа отырып, оқушылардың қойған сұрақтарына жауап береді.	Өз-өзін критериалды бағалау. «Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау.	Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
Жаңа сабақтың таныстырылымы	15 минут	«РАФТ» стратегиясы бойынша мәтінді оқып, Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Сөз, сана, еңбек әрекеті туралы өз сөздерімен айтқызу.	Мәтінді топта оқиды, мәтіндегі негізгі идеяны өз сөзімен айтып береді. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өз-өзін бағалайды.	Өз-өзін критериалды бағалау. «Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау.	Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
Жаңа сабақты қолдану	10 минут	«Егерде мен......» стратегиясы бойынша жеке жұмыс жасату.	Оқушылар жеке-жеке қоршаған ортаға қандай үлес қосар едім деп пікірлерін білдіреді.	Өз-өзін критериалды бағалау. «Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау.	Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
Жаңа сабақты қорытындылау	5 минут	Тест жұмысымен сабақты қорытындылау.	Өтілген тақырып бойынша тест тапсырмаларын орындап, сабақты қорытындылайды.	Өз-өзін критериалды бағалау. «Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау	Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
	3 минут	Бағалау . Өз-өздерін критериалды бағалау. «Бағдаршам» стратегиясы бойынша формативті бағалау.	Бағалай критерийлеріне сүйене отырып, бағалау парақшасына өз-өздерін бағалап, қорытынды бағаларын шығарады.	Өз-өзін критериалды бағалау. «Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау	Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
	2 минут	«Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша сабақтың кіріспе бөлімінде жазған 2 мақсат, бір үмітке жете алдыма, стикерге ойларын жаздыру.	Жазылған 2 мақсат, 1 үмітке жете алғандары не жете алмағандары туралы стикерге толықырып жазады.		Рефлексия парағы, стикерлер
	1 минут	Үйге тапсырма беру. Тақырыпты оқу.	Күнделікке жазып алады.		Күнделік

Қысқа мерзімді жоспары № 62 сабақ Сыныбы: 8

Мерзімі:
Сабақтың тақырыбы: Адамның іс-әрекеті —аса маңызды экологиялық фактор. Оның табиғи ортаға әсерінің нәтижелері. Қоршаған ортаны қорғау —Жер бетінде тіршілікті сақтап қалудың ең маңызды шарты.
Сабақтың мақсаты: Адамның іс-әрекеті —аса маңызды экологиялық фактор. Оның табиғи ортаға әсерінің нәтижелері. Қоршаған ортаны қорғау —Жер бетінде тіршілікті сақтап қалудың ең маңызды шарты.туралы ұғым қалыптастыру. Тыныс алу мүшелерінің зақымданған жағдайда қандай алғашқы көмек беру керектігі туралы таныстыру.
Күтілетін нәтиже: Адамның іс-әрекеті —аса маңызды экологиялық фактор. Оның табиғи ортаға әсерінің нәтижелері. Қоршаған ортаны қорғау —Жер бетінде тіршілікті сақтап қалудың ең маңызды шарты.туралы ұғым қалыптасады. Тыныс алу мүшелерінің зақымданған жағдайда қандай алғашқы көмек беру керектігімен танысады.
Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті		Ресурстар
Кіріспе Ұйымдастыру кезеңі: (3мин)	Шаттық шеңберін құру. Топқа Мозайка әдісі арқылы бөлемін, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтамын. Топтар: экология, биология, география, анатомия	Оқушылар топқа бөлініп, өз қызметтерін алады. Топ мүшелері:топбасшы, уақытты үнемдеуші, бақылаушы, хатшы, сарапшы.		Кеспе қағаз
Үй тапсырма (7мин)	Өткен материалды пысықтау үшін «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй жұмысын талқылаймын. Сергіту сәті "Жаңбыр жауды"	Доп лақтыру арқылы бір-бірлеріне сұрақтар қояды. Топтар бір-бірлерінің сұрақтарының жауабына қарай түстермен бағалайды.		Бағалау парақтары
Негізгі бөлім Жаңа тақырып (12мин)	Жаңа тақырыпты «Ребус» арқылы ашамын. «Түртіп алу» әдісі арқылы тақырыпты топтарға бөліп беремін бірінші жұпта екінші топта талқылайды. Бір-біріне түсіндіреді.	Тақырыпты оқып жұптық, топтық талқыға салады, бір-біріне түсіндіреді. Өзгелерді тыңдай отырып өз білімін толықтырады. Топ мұшелері жұлдызшалар мен бағалайды.		Флипчарт, кеспе қағаздар, маркер, қалам.
Жаңа тақырыпты пысықтау (8мин)	Жаңа тақырыпты пысықтау үшін «Ыстық орындық» әдісін пайдаланамын. Әр топтан жеке-жеке сұрақтар береді . Жауаптары саусақпен бағалаймын.	Әр топтан бір оқушы кезекпен шығып басқа топтар біреу –біреуден жалпы үш сұрақ қояды.		Сұрақтар жазылған парақшалар.
Қорытынды (8мин)	«Тірек-сызба» әдісін қолдана отырып сабақты қортындылаймын. Плакатка оқушылырдың айтқан сөздерін қорытындылып түсіремін.	Әр топтан оқушылар ойларын жинақтап қорытынды сөздерін айтады. Жауаптарын смайликтермен бағалайды.		Флипчарт, бағалау парақтары, Смайликтер.
Бағалау (3мин)	Оқушылардың жұмыстарын талдап, мадақтап бағалаймын.			Бағалау парақтары
Рефлекция (2мин)	Өткен сабақ бойынша өз пікірлерін жазады.		ББҮ	Стикерлер
Үйге тапсырма беру. (2мин)	Үйге тапсырмаларды беремін келесі жаңа тақырыпты оқып келу.	Тапсырмаларды жазып алады.		Оқулық, оқушы күнделігі

Қысқа мерзімді жоспары №63 сабақ

Мерзімі:
Сабақтың тақырыбы: Еңбек пен мәдениет —адамзаттың негізгі жетістіктері. Адамның танымдық әрекеттері: түйсіну, қабылдау, есте сақтау, елестету, ойлау.
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Еңбек пен мәдениет —адамзаттың негізгі жетістіктері. Адамның танымдық әрекеттері: түйсіну, қабылдау, есте сақтау, елестету, ойлау.шараларымен таныстыру. Оқулықпен жұмыс істеу біліктілігін қалыптастыруды жалғастыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушыларға Еңбек пен мәдениет —адамзаттың негізгі жетістіктері. Адамның танымдық әрекеттері: түйсіну, қабылдау, есте сақтау, елестету, ойлау.шараларымен танысады. Оқулықпен жұмыс істеу біліктілігін қалыптасады.
Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті		Ресурстар
Кіріспе Ұйымдастыру кезеңі: (3мин)	Шаттық шеңберін құрып, топқа түстермен бөлемін. Топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтамын. Топтар: алма, жүзім, алмұрт, банан.	Оқушылар топқа бөлініп, өз қызметтерін алады. Топ мүшелері:топбасшы, уақытты үнемдеуші, бақылаушы, хатшы, сарапшы.		Суреттер, кеспе қағаз.
Үй тапсырма (7мин)	Өткен материалды пысықтау үшін «Күн жүйесі» әдісі арқылы үй жұмысын талқылаймын. Сергіту сәті "Разминка" Түстермен бағалаймын.	Күн салынған плакатка топтар күннің шуағына бір-екі сөйлемнен жазып жапыстырады. «Қара жорға» биі		Флипчарт, бағалау парақтары, түрлі-түсті кағаз.
Негізгі бөлім Жаңа тақырып (12мин)	Жаңа тақырыпты «6 ойлау қалпағы» әдісі арқылы жаңа сабақтың мазмұнымен таныстырамын.	«Еңбек пен мәдениет —адамзаттың негізгі жетістіктері» деген тақырыпта топтық жұмыс жасайды.		6 түсті қалпақ
Жаңа тақырыпты пысықтау (8мин)	Жаңа тақырыпты пысықтау үшін «Еркін жазу» әдісін пайдаланамын. Жұлдызша бойынша бағалаймын.	Оқушылар тақырып бойынша не білді соның бәрін тізіп жазады. Топта талкылайды. Соның ішінен бір сұрақ кояды.		Сұрақтар жазылған парақшалар, кітап, қалам, маркер.
Қорытынды (8мин)	«Инсерт» әдісін қолдана отырып сабақты қортындылаймын. Тақтаға плакатка ілемін. Смайлик арқылы бағалаймын.	Не үйрендім, Не үйренгім келеді, Мұғалімге хат. Оқушылар жеке-жеке өз ойларын жинақтап стикерлерге жазып плакатқа жабыстырады.		Бағалау парақтары, стикер, смайликтер.
Бағалау (3мин)	Оқушылардың жұмыстарын талдап, мадақтап бағалаймын.			Бағалау парақтары
Рефлекция (2мин)	Өткен сабақ бойынша өз Пікірлерін жазады.		ББҮ стратегиясы	Стикерлер
Үйге тапсырма беру. (2мин)	Үйге тапсырмаларды түсіндіремін оқулықтан.Алдынғы сабақты үйге беру.	Тапсырмаларды жазып алады.		Оқулық, оқушы күнделігі

Қысқа мерзімді жоспары №64 сабақ

Мерзімі:
Сабақтың тақырыбы: Жігерлік процестер. Еріктің сапасы. Сезім: сезімталдық реакциялар(күлкі, жылау), сезімталдық жай-күйі(көңіл-күй, есеңгіреу, жабығу), сезімталдық қарым-қатынас (сезіну), олардың туындауы, дамуы, сөнуі, ауыстырылуы.
Сабақтың мақсаты: Жігерлік процестер. Еріктің сапасы. Сезім: сезімталдық реакциялар(күлкі, жылау), сезімталдық жай-күйі(көңіл-күй, есеңгіреу, жабығу), сезімталдық қарым-қатынас (сезіну), олардың туындауы, дамуы, сөнуі, ауыстырылуы.тигізетін пайдасы туралы ұғындыру. Алған білімдерін өмірде қолдана алуға баулу
Күтілетін нәтиже: Жігерлік процестер. Еріктің сапасы. Сезім: сезімталдық реакциялар(күлкі, жылау), сезімталдық жай-күйі(көңіл-күй, есеңгіреу, жабығу), сезімталдық қарым-қатынас (сезіну), олардың туындауы, дамуы, сөнуі, ауыстырылуы.пайдасы туралы ұғынады. Алған білімдерін өмірде қолдана алады.
Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті			Ресурстар
Кіріспе Ұйымдастыру кезеңі: (3мин)	Шаттық шеңберін құрып, топқа бөлемін, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтамын. Топтар: сезім, күлкі, жылау, жабығу.	Оқушылар топқа бөлініп, өз қызметтерін алады. Топ мүшелері:топбасшы, уақытты үнемдеуші, хатшы, бақылаушы.			Суреттер, кеспе қағаз.
Үй тапсырма (7мин)	Өткен материалды пысықтау үшін «Сұрақтары бар қорап» әдісін пайдаланамын. Саусақпен бағалаймын. Сергіту сәті "Картоп егу"	Топтар бір-біреуден сұрақтарды алып жауап береді. Шеңбер болып тұрып арқаларына массаж түрлерін жасау.			Бағалау парақтары
Негізгі бөлім Жаңа тақырып (12мин)	Жаңа тақырыпты «Сөзжұмбақ» жасыру арқылы ашамын. «Фишбоун» әдісін қолданамын. Жұпта, топта жұмысын талқылайды, аудиторияда презентациялайды.	Тақырыпты жеке оқып, балық қаңқасы бейнеленген плакатқа қаңқаның басына проблема, жоғарығы себебі,төменіне нақты дәлел, құйрығына қорытынды жазады. Өзгелерді тыңдай отырып өз білімін толықтырады.Топ мүшелері бағдаршам арқылы бағалайды.			Флипчарт, кеспе қағаздар, маркер, оқулық, қалам, стикер.
Жаңа тақырыпты пысықтау (8мин)	«Ыстық орындық» әдісін қолдана отырып сабақты қортындылаймын. Топтан бір-бірден оқушы шығарамын. Жауаптарын смайликтер мен бағалаймын.	Әр топтан бір оқушы кезекпен шығып басқа топтар біреу –біреуден жалпы үш сұрақ қояды.			Сұрақтар жазылған парақшалар, смайликтер.
Қорытынды (8мин)	Жаңа тақырыпты пысықтау үшін «Кері байланыс» арқылы оқушылардың ойын, сұрақтарына жауап берем. Мадақтау арқылы бағалаймын.	Оқушылар тақырып бойынша не білді не түсініксіз болды сұрақтар қояды.			Бағалау парақтары, смайликтер.
Бағалау (3мин)	Оқушылардың жұмыстарын талдап, мадақтап бағалаймын.				Бағалау парақтары
Рефлекция (2мин)	Өткен сабақ бойынша өз пікірлерін жазады.			Не үйрендім? Кімнен үйрендім? Не үшін үйрендім? әдісі бойынша	Плакат, стикерлер
Үйге тапсырма беру. (2мин)	Үйге тапсырмаларды түсіндіремін оқулықтан. Келесі күнгі жаңа сабақты оқып келу.		Тапсырмаларды жазып алады.		Оқулық, оқушы күнделігі.

Тақырыбы 65	Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктері. Түрлі қабаттағы өсімдіктердің негізгі қасиетт.
Мақсаты	Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Өз ойларын түйіндей білуге дағдыланады,табиғатты сыйлауға машықтары дамыйды
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Миға шабуыл,Инсерт, Ассоциация құру, Сөздер банкасы,Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту		Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау		Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну	«Инсерт » әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу	Интербелсенді тақтада берілген слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек. Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау
Қолдану	Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктері » туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану арқылы тапсырмалар қолдану	Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты аша білді		Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	Пікірталас сұрақтарымен жұмыс Ассоциация құру 1-топ 2-топ	Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау		Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді. Кейіпкерлерге сипаттама береді Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
Жинақтау	Кім шапшаң ойыны арқылы сабақты жинақтайды	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі		Топтар сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру ББҮ кестесі	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 67	Экожүйелер туралы түсінік. Өсімдіктер бірлестігінің орны және рөлі. Топсеруен.
Мақсаты	Оқушыларға Экожүйелер туралы түсінік. Өсімдіктер бірлестігінің орны және рөлі туралысеруен.айта отырып, жауаптылыққа, табиғатты қорғауға үйренеді
Күтілетін нәтиже	Өткен тақырыптар бойынша бір-бірін салыстыра отырып тақырыпты меңгереді, мағанысын кең түрде ашуға машықтары дамыйды
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Конверт-сұрақ,ойлан бірік бөліс, Топтастыру
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)		Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу Үй тапсырмасын кайталау	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады		Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама	Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау Топпен жұмыс жасау
Қолдану	«Ойлан бірік. бөліс » арқылы тақырыпты талдау	Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	«Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау	Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау	Жаттығу жұмыстары	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды		Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 68	Адамның табиғаттағы рөлі. Табиғат байлықтарын үнемді пайдалану, өсімдіктерді қорғау, өсімдік ресурстары, табиғатты қорғау, экология туралы түсініктер. Қызыл кітап.
Мақсаты	Тақырыпты оқиды, түсінеді, тақырыптыңң мазмұнын ашу арқылы топпен жұмыс істеуге пайдаланады
Жалпы мақсат	Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже	Оқушылардың қыпшақтар туралы, түсініктерін кеңейтеді.. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді. Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Миға шабуыл,Салыстыру кестесі,Көкпар,Суреттер сөйлейді
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін. Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін. Сәлемдесу Түгендеу Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын. Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді.	Мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне жылы сөздер айтады. Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады. Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
Білу Миға шабуыл Кім жылдам Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,	Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады. Миға шабуыл әдісін пайдалану	Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Түсіну Постермен өткен тақырыпты қорғау	Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату	Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
Қолдану Көкпар ойыны бойынша сұрақ жарсын ұймдастыру Жаңа тақырыпқа қолданады	Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тақтаға әр топтан оқушы шығартып сұрақтар жарысын ұймдастыру	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды
Талдау Салыстыру кестесі	Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату	Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды	Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды	Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату	Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек	Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия	Екі жұлдыз , бір тілек Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру	Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма