ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №1 |
|||
|
............................................. |
|
|
|
||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ҰМЖ бөлімі: 1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
|||
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
Сынып: 8 |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||
|
Күні: |
|
Қатысқандар: |
|
|
Қатыспағандар: |
|
Сабақ тақырыбы |
|
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы |
|||
|
|
|
(1-сабақ) |
|
|
|
|
|
|
Зерттеу тақырыбы: Не себепті Елім-ай» бүкілхалықтық әнге |
|||
|
|
|
айналды? |
|
|
|
|
Оқу мақсаттары |
|
7.1.1.1 – жоңғар шапқыншылығы кезіндегі демографиялық |
|||
|
|
|
ӛзгерістерді және миграциялық процестерді түсіндіру; |
|||
|
|
|
7.3.1.2 – Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
|||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын сипаттайды |
|||
|
|
|
Кӛпшілігі: Қазақ хандығының басына түскен нәубет кезеңдер- |
|||
|
|
|
дің негізгі белгілерін анықтайды |
|||
|
|
|
Кейбірі:Хандықтыңішкісаясижағдайыныңтарихи |
|||
|
|
|
маңыздылығын ӛз пайымымен түсіндіреді |
|||
|
Ойлау дағдылары |
|
Қолдану, талдау |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Бағалау критериі |
|
Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын түсіндіреді |
|||
|
Тілдік |
|
Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын анықтау үшін топта |
|||
|
мақсаттар |
|
деректі кӛздерді зерттейді (айтылым, тыңдалым және оқылым |
|||
|
|
|
дағдылары) |
|
|
|
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Қонтайшы, Жоңғар хандығы, қолбасшы, батыр, |
|||
|
|
|
аманат, құрылтай, «Алтын ғасыр» |
|||
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|||
|
|
|
1. Не себепті Жоңғарлар қазақ жеріне бүкіл күшін жұмылдырды? |
|||
|
|
|
2. Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте билер қандай рӛл |
|||
|
|
|
атқарды? |
|
|
|
|
|
|
3. Құрылтай қазақ халқының саяси ӛміріндегі рӛліне қалай әсер |
|||
|
|
|
етті? |
|
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|||
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының себептері... |
|||
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының ӛндірістік |
|||
|
|
|
қатынастарға/шаруашылыққа/мәдениетке тигізген зардаптары… |
|||
|
|
|
Басты ӛзгерістер/жетістіктер... |
|||
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи маңызы зор болды, ӛйткені... |
|||
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: «Тарихи диктант» |
|||
|
Тарихи концепт |
|
Интерпретация |
|
|
|
|
Құндылықтарға |
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Пәнаралық байланыс |
|
Дүниежүзі тарихы, Әдебиет, География |
|||
|
Тақырып бойынша |
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында құрылғанды- |
|||
|
алдыңғы білім |
|
ғын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарынбіледі. |
|||
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы Жәңгір ханның, Жалаңтӛс баһадурдің, |
|||
|
|
|
қазақ әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|||
|
|
|
Сабақ жоспары |
|||
|
Жоспарланған |
|
|
Жоспарланған жаттығу түрлері |
|
|
|
Ресурстар |
|
||||||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық |
Қазақстан тари- |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 минут |
|
атмосферасын қалыптастыру) |
|
|
|
|
|
хы (кӛне заман |
|
|||||||
|
|
|
Топтастыру - қима қағаздармен: |
|
|
|
|
|
нан бүгінге дей- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
1-топ: Тӛле би; 2-топ: Қазыбек би; 3-топ: Әйтеке би |
ін). Бес томдық. |
|
||||||||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) «Сұрақты ұстап ал» әдісі - үй тапсырмасын |
3-том. Алматы, |
|
||||||||||||
|
|
|
тексеру: |
|
|
|
|
|
|
|
|
2010. |
|
||||
|
|
|
1.1680 -1715 жж Қазақ хандығын кім биледі? |
|
|
|
XVIII ғасырдағы |
|
|||||||||
|
|
|
2. ХҮІІІ ғасырда қазақ жеріне кӛз тіккен мемлект? |
Қазақстан |
|
||||||||||||
|
|
|
3. Қазақ хандығы туралы бізге жеткен нақты |
|
|
|
картасы |
|
|||||||||
|
|
|
жазба деректердің |
бірі? |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Мадақтау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Ортасы |
|
(Ұ) «Құндылықтар иерархиясы» әдісі |
|
|
|
Интерактивті |
|
|||||||||
|
15 минут |
|
Құжатпен жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
тақта-карта |
|
|||||
|
|
|
Берілген қызметтердің маңыздылығын талдау |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
1 саты -Ауыл- ауылбасы |
|
|
|
|
|
Мәтін,8-сынып, |
|
|||||||
|
|
|
2 саты - Ата-аймақ – ақсақал |
|
|
|
|
|
25-бет |
|
|||||||
|
|
|
3 саты - Ру – рубасы |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
4 саты - Арыс –би |
|
|
|
|
|
|
|
флипчат, маркер |
|
|||||
|
|
|
5 саты – Ұлыс – сұлтан |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
6 саты - Жүз – хан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
7 саты -Хандық - хандардың ханы |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
4 минут |
|
(Жт) «Үш сөйлем» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Жұптық тапсырманы орындау критерийлері: |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
1. Мемлекеттік билік жүйесінің 2 –ден кем емес |
Таратпа |
|
||||||||||||
|
|
|
ерекшеліктерін анықтаңыз. |
|
|
|
|
|
материал |
|
|||||||
|
|
|
2. Әлеуметтік топтардың қазақ қоғамындағы 2 –ден |
|
|
||||||||||||
|
|
|
кем емес орнын кӛрсетіңіз. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
3.Қорытынды ойыңызды 3 сӛйлемнен тұратын шағын |
|
|
||||||||||||
|
|
|
оймен жазыңыз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
ҚБ «Мен саған, сен маған» |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
10 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
|
|
||||||||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Зерттеу сұрақтары: |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Қазақ қоғамы қандай әлеуметтік топтар мен таптарға |
ҚБ парағы |
|
||||||||||||
|
|
|
жіктелді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Әрбір әлеуметтік |
топ ӛкілдері |
қандай |
қызмет |
|
|
|||||||||
|
|
|
атқарды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Хандардың, би, батырлардың басшылық ролі, |
|
|
||||||||||||
|
|
|
шешімдері қаншалықты маңызды болды? |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
|||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс – «БББ» кестесі |
|
|
|
|
|
«БББ» кестесі |
|
|||||||
|
3 минут |
|
Білемін |
|
|
Білдім |
|
Білгім келеді |
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Бөлім |
|
|
|
1А Қазақ –жоңғар соғыстары |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Тақырып |
|
|
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы |
|
|
|
|
|||||||||
|
Оқу мақсаттары |
|
7.1.1.1 – жоңғар шапқыншылығы кезіндегі демографиялық ӛзгерістерді |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
және миграциялық процестерді түсіндіру; |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
7.3.1.2 – Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
|
|
|
|
|||||||
|
Ойлау дағдылары |
|
талдау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының XVIII ғасырдағы ішкісаяси жағдайын түсіндіреді |
|
||||||||||||||
|
Тапсырма- Зерттеу сұрақтары: |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
Сұрақ |
|
|
|
|
|
|
Жауап |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ |
қоғамы |
қандай әлеуметтік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
топтар мен таптарға жіктелді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Әрбір |
әлеуметтік |
топ |
ӛкілдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
қандай қызмет атқарды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Хандардың, би, батырлардың бас- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
шылық рӛлі, |
шешімдері |
қанша- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
лықты маңызды болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Хан қандай қызметтер атқарды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Бидің қызметіне нелер кірді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Батыр деп кімдерді айтамыз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Бағалау критериі |
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
|
|
|
|
||||
|
Қазақ хандығының |
|
- Қазақ қоғамы қандай әлеуметтік топтар мен таптарға жіктейді; |
|
|
|
|
||||||||||
|
XVIII ғас I жарты- |
|
- әрбір әлеуметтік топ ӛкілдері қандай қызмет атқарғанын анықтайды; |
|
|||||||||||||
|
сындағы ішкі саяси |
|
- хандардың, би, батырлардың басшылық рӛлі, шешімдері қаншалықты |
|
|||||||||||||
|
жағдайын |
|
|
маңызды екендігін түсіндіреді; |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
түсіндіреді |
|
|
- ханның кемі 3 қызметін анықтайды; |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
- бидің 3 қызметін сипаттайды; |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
- батырдың 3 рӛлін кӛрсетеді. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
|
|
|
||||||||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік техника- |
|
|
||||||||||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
|
|
||||||||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
қандай |
|
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
саттары жүзеге асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
ӛзгеріс тер енгіздім
және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №2 |
|||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ҰМЖ бөлімі: 1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
Сынып: 8 |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
Күні: |
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
|
|
Сабақтың тақырыбы |
|
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы |
|||
|
|
|
(2-сабақ) |
|
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Не себепті «Елім-ай» бүкілхалықтық әнге |
|||
|
|
|
айналды? |
|
|
|
|
Оқу мақсаты |
|
7.2.2.1– халық ауыз әдебиеті мен музыка ӛнері туындыларының |
|||
|
|
|
тарихи дереккӛзі ретінде құндылығын бағалау |
|||
|
|
|
7.4.1.1 – жоңғар шапқыншылығының қазақ халқының |
|||
|
|
|
шаруашылығына тигізген зардаптарын анықтау |
|||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Қазақ хандығының ішкі жағдайын, халықтың қиын да |
|||
|
|
|
қасіретті тағдырын «Елім-ай» әні арқылы сипаттайды; |
|||
|
|
|
Кӛпшілігі: тарихи деректерді қолдана отырып, халық бас сауғалап |
|||
|
|
|
кӛшкен аймақтарды картадан белгілейді; |
|||
|
|
|
Кейбірі: халық ауыз әдебиетін тарихи дереккӛзі ретінде |
|||
|
|
|
құндылығын ӛз ойымен мазмұндап, бағалайды |
|||
|
Ойлау дағдылары |
|
Қолдану |
|
|
|
|
Бағалау критериі |
|
Халықтың жағдайын ӛнер туындысы арқылы түсіндіреді |
|||
|
|
|
|
|||
|
Тілдік |
|
Оқушылар «Елім-ай» әнінің желісінде ӛзіндік қорытынды жазады. |
|||
|
мақсаттар |
|
Негізгі ұғымдар:«Ақтабан шұбырынды, Алқакӛл сұлама», «Елім- |
|||
|
|
|
ай», Жоңғар хандығы, Қаратау, зұлмат, жұт, кӛш. |
|||
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|||
|
|
|
1. «Айрандай ұйыған халықтың, тарыдай шашылуына» не түрткі |
|||
|
|
|
болды? |
|
|
|
|
|
|
2. «Елім-ай» әнінің мазмұны және оның астарында не жатыр? |
|||
|
|
|
3. «Елім-ай» әнінің нұсқалары мен олардың авторлары туралы не |
|||
|
|
|
білеміз? |
|
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|||
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының себептері... |
|||
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының ӛндірістік қатынастарға/ |
|||
|
|
|
шаруашылық қа/мәдениетке тигізген зардаптары… |
|||
|
|
|
Басты ӛзгерістер/жетістіктер... |
|||
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи зардабы кӛп болды, ӛйткені... |
|||
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: «Кеше, бүгін: «Ақтабан |
|||
|
|
|
шұбырынды, алқакӛл сұламасы дегеніміз...» - кестесі |
|||
|
Тарихи концепт |
|
Дәлел, интерпретация |
|
|
|
|
Құндылықтарға |
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық |
|
Әдебиет, География, Музыка, Дүние жүзі тарихы |
|||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында құрылғанды- |
|||
|
|
|
ғын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарын біледі. |
|||
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы Жәңгір ханның, Жалаңтӛс баһадурдің, |
|||
|
|
|
қазақ әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|||
|
|
|
Сабақ жоспары |
|||
|
Жоспарланған |
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
|
Ресурстар |
|
||||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық |
Қазақстан |
тари |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1 минут |
|
атмосферасын қалыптастыру) |
|
|
хы (кӛне |
заман |
|
||||||
|
2 минут |
|
(Ж) «Сұрақ менен, жауап сізден» әдісі - үй |
|
нан бүгінге дей- |
|
||||||||
|
|
|
тапсырмасын сұрау |
|
|
ін). 5-томдық. 3- |
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Қол кӛтермей, жауап алу» |
|
|
том |
|
|
||||||
|
1 минут |
|
(Ұ) «Миға шабуыл» |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
1. XVIII ғас. қазақтардың ӛмірін, шаруашылығын |
|
|
|
||||||||
|
|
|
ӛзгерткен қандай факторларды білесіз? |
|
«XVIII ғас. Қа- |
|
||||||||
|
|
|
2. XVII ғас. соңы мен XVIII ғас. басындағы |
|
зақстан» |
карта- |
|
|||||||
|
|
|
әдебиет ӛкілдерін атаңыз? |
|
|
сы, суреттер |
|
|||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) «Көрсетілім» әдісі |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Экраннан «Елім-ай» әнінің бейнебаянын кӛрсету. |
ІТ тақта https:// |
|
|||||||||
|
|
|
Топтастыру: 1-топ - «Алқакӛл»; 2-топ: «Қаратау»; |
www.youtube.co |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
3-топ «Алакӛл» |
|
|
m/watch?v=snCR |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
REiAmA8 |
|
|
|
Ортасы |
|
(Ж, Жт, Т) «Елім-ай» әні менің нұсқамда......... |
|
|
|
||||||||
|
8 минут |
|
(әр топ ӛлең мәтінімен танысып, ӛз пікірін ортаға |
Ӛлең мәтіні, |
|
|||||||||
|
|
|
салады ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-қадам: ӛлең мәтінімен жұмыс |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2-қадам: жұпта талқылау |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
3-қадам: деректерді пайдаланып, ой қорыту |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
4-қадам: |
ӛлең мәтініндегі айтар ойды, шаруашы- |
|
|
|
|||||||
|
|
|
лыққа, |
халық қозғалысына |
тигізген |
әсерін |
|
|
|
|||||
|
|
|
талқылап, қорғайды. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» |
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
(Ұ) «Алыптар мен ергежейлілер» ойыны - сергіту |
|
|
|
||||||||
|
12 минут |
|
(Т) «Шығармашылық тапсырма» |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
1-топ: «Елім-ай» әнін әуенімен орындау |
|
ІТ тақта |
|
|
|||||||
|
|
|
2-топ: Тарихи оқиғадан кӛрініс (Рӛльдік ойын) |
http://muzcolor.ru |
|
|||||||||
|
|
|
3-топ: Халықтың бас сауғалап, кӛшу бағытын |
/?s=Елім+ай |
|
|||||||||
|
|
|
картаға түсіру (Картамен жұмыс) |
|
Карта |
|
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Бас бармақ» әдісі |
|
|
|
|
|
||||||
|
8 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
ҚБ парағы |
|
|
||||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
В.А. Моисеевтің |
|
||
|
|
|
Б/Т Маңыздылық пирамидасы |
|
|
маңыздылық |
|
|||||||
|
|
|
«Толықтыру» кестесі |
|
|
пирамидасы |
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
ІТ тақта |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Аяқталуы |
|
Рефлексия – «Бағдаршам» әдісі |
|
|
«Бағдаршам» |
|
|||||||
|
2 минут |
|
• Жасыл – мақсатқа қол жеткізілді, сенімді алға |
суреті, |
|
|
||||||||
|
|
|
жүреді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
стикерлер |
|
|
|
|
|
• Сары |
– |
біршама алға жылжу бар, |
кейбір |
|
|
|
|||||
|
|
|
мәселелер бойынша табысқа қол жеткізілді, алайда |
|
|
|
||||||||
|
|
|
сенімсіздік бар, кеңес, кӛмек сұрайды. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
• Қызыл |
– |
жетістікке қол жеткізбеді, абыржуда, |
|
|
|
||||||
|
|
|
сондықтан ол туралы мұғалімге мәлімдейді. |
|
|
|
|
|||||||
|
1 минут |
|
Үй тапсырмасы:«Тарыдай шашылған қазағым» |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
эссе жазу. «Елім-ай» әнін жаттау |
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау: Не себепті «Елім-ай» |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
бүкілхалықтық әнге айналды? |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
Бөлім |
1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Тақырып |
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы (2-сабақ) |
|
Оқу мақсаттары |
7.2.2.1– халық ауыз әдебиеті мен музыка ӛнері туындыларының тарихи |
|
|
дереккӛзі ретінде құндылығын бағалау |
|
Ойлау дағдылары |
қолдану |
|
ның деңгейі |
|
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының ішкі жағдайын, халықтың қиын да қасіретті |
|
|
тағдырын «Елім ай» әні арқылы сипаттайды |
|
Тапсырма. В.А. Моисеевтің маңыздылық пирамидасы |
|
-деректің түрі, маңыздылығы
-
авторы
-дерек қай кезеңді баяндайды
-автор кӛзқарасын анықтаңыз
-дерекке 2 жуан,1 жіңішке сұрақ
құрастырыңыз.
|
Бағалау критериі |
|
Дескриптор |
|
Қазақ хандығының ішкі жағ- |
1. Деректің түрі мен маңызын анықтайды. |
|
|
дайын, халықтың қиын да |
2." Елім -ай" әнінің авторын нақты дәлелдер арқылы біледі. |
|
|
қасіретті тағдырын «Елім ай» |
3. |
Деректің қай заманды меңзейтінін түсінеді. |
|
әні арқылы сипаттайды |
4. |
Автордың ән мәтініндегі негізгі айтар ойын, кӛзқарасын |
|
|
жеткізеді. |
|
|
|
5. «Елім-ай»" әніне азат елдің ұрпағы ретінде екі ӛзекті |
|
|
|
және бір қарапайым сұрақ қоя алады |
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім
және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №3 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ҰМЖ бөлімі: 1А - Қазақ-жоңғар соғыстары |
Мектеп: №68 ЖОМ |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сынып: 8 ә |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
Дүйсенбаев Н. |
|
|
||
|
Күні: |
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
|
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы (1-сабақ) |
||||||
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Ордабасы ел бірлігінің нышаны болды? |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Оқу мақсаттары |
|
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын сипаттайды |
||||||
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Қазақ хандығының жағдайын әлсіреткен ішкі фактор- |
|||||
|
|
|
|
ларды анықтайды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кейбірі: біртұтас халық жасағын ұйымдастырушы Тәуке ханның |
|||||
|
|
|
|
рӛлін бағалайды |
|
|
|
|
|
|
Ойлау дағдылары |
|
Жоғарғы деңгей дағдылары |
|
|
||||
|
Бағалау критерийі |
|
Қазақ хандығының XVIII ғасырдың I жартысындағы ішкі саяси |
||||||
|
|
|
|
жағдайын түсіндіреді |
|
|
|
|
|
|
Тілдік |
|
Оқушылар Тәуке ханның тұсындағы Қазақ хандығының жағдайын |
||||||
|
мақсаттар |
|
түсіндіреді |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Қонтайшы, Жоңғар хандығы, батыр, аманат, |
|||||
|
|
|
|
құрылтай, «Жеті жарғы», «Алтын ғасыр» |
|
|
|||
|
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|
|
|||
|
|
|
|
1. Не себепті Ордабасы құрылтай ӛткізілетін орын ретінде |
|||||
|
|
|
|
таңдалды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте тұлғалар қандай рӛл |
|||||
|
|
|
|
атқарды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Ордабасындағы қабылданған шешім тарихи оқиғаның барысына |
|||||
|
|
|
|
қалайша әсер етті? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|
|
|||
|
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының себептері... |
|
|
|||
|
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының ӛндірістік қатынастарға/шаруашылық- |
|||||
|
|
|
|
қа/мәдениетке тигізген зардаптары… |
|
|
|||
|
|
|
|
Басты ӛзгерістер/жетістіктер... |
|
|
|||
|
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи маңызы зор болды, ӛйткені... |
|||||
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: «Детальдарын қос», «Тарихи |
|||||
|
|
|
|
диктант», «Сәйкестендіру», «Желкенді кеме» |
|
|
|||
|
Тарихи концепт |
|
Интерпретация |
|
|
|
|
||
|
Құндылықтарға |
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық байланыс |
|
Дүние жүзі тарихы, География |
|
|
||||
|
Алдыңғы білім |
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында құрылғанды- |
||||||
|
|
|
|
ғын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарын біледі. |
|||||
|
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы |
Жәңгір ханның, |
Жалаңтӛс баһадүрдің, |
|||
|
|
|
|
қазақ әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|
|
|||
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
Жоспарланған |
|
Жоспарланған жаттығу |
|
Ресурстар |
||||
|
кезеңдері |
|
түрлері |
|
|
|
|
||
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық |
Қазақстан тарихы |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
атмосферасын қалыптастыру) |
|
|
|
|
(кӛне заманнан бү |
|
|||||||
|
|
|
(Ж) «Ортадағы қаламсап» әдісі - үй тапсырмасын |
гінге дейін). Бес |
|
|||||||||||
|
3 минут |
|
сұрау |
|
|
|
|
|
томдық. 3-том. – |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Топтастыру: 1-топ - «Хандар»; 2-топ: «Билер» |
Алматы, 2010. |
|
|||||||||||
|
1 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XVIII ғасырдағы |
|
||
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
1. Қазақтар кімдермен 100 жылдан астам шайқастар |
Қазақстан |
|
|||||||||||
|
|
|
жүргізді? |
|
|
|
|
|
картасы |
|
||||||
|
|
|
2. XVIII ғасырда қандай оқиғалар орын алды? |
|
|
|||||||||||
|
Ортасы |
|
(Ж, Жт, Т) «Детальдарын қос» әдісі |
|
|
Қазақстан тарихы |
|
|||||||||
|
15 минут |
|
(әр топқа тақырыпты бӛліп беру) |
|
|
8-сынып,13-15бет |
|
|||||||||
|
|
|
1-қадам: мәтінмен жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2-қадам: жұпта, талқылау |
|
|
|
|
|
флипчат, маркер |
|
||||||
|
|
|
3-қадам: деректерді пайдаланып, тұжырымдамалық |
|
|
|||||||||||
|
|
|
карта дайындау |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
4-қадам: «Тұжырымдамалық картаны» қорғау. |
|
|
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
2 минут |
|
(Ұ) «Тұлғаны тап!» ойыны - сергіту. |
|
|
ИТ |
|
|||||||||
|
3 минут |
|
(Жт) «Тарихи диктант» |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
.......... |
хан күшті де ықпалды сыртқы саясат |
|
|
||||||||||
|
|
|
жүргізді.Сӛйтіп ол ............. |
мен .............. |
әскери одақ |
|
|
|||||||||
|
|
|
құруға қол жеткізді.Бұл шараның арқасында ......... |
Таратпа материал |
|
|||||||||||
|
|
|
хандығыныңаумағына |
.......... |
қалмақтарының |
|
|
|||||||||
|
|
|
шабуыл жасауынан тӛнген қатерді |
тоқтатудың |
|
|
||||||||||
|
|
|
сәті түсті. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзара бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
9 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
|
|
|||||||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«Кеңейтілген тапсырма» |
|
|
|
|
|
ҚБ парағы |
|
||||||
|
|
|
1. Сәйкестендіріңіз; |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2. Суретке қарап сұрақтарға жауап беріңіз; |
|
|
|||||||||||
|
|
|
3. «Жеті жарғы», «Алтын |
ғасыр», |
«Құрылтай», |
|
|
|||||||||
|
|
|
«Тәуке хан», «Бӛгенбай», «Күлтӛбе» сӛздерді |
|
|
|||||||||||
|
|
|
құрастырып шағын әңгіме құрастыр (20 сӛз) |
Дескриптор |
|
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Аяқталуы |
|
Рефлексия: «Желкенді кеме» әдісі |
|
|
«Желкенді кеме» |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
3 минут |
|
Бағалау критерийлері: |
|
|
|
|
|
Түрлі-түсті қалам |
|
||||||
|
|
|
Жасыл - «Сабақ ӛте ұнады, толық түсіндім» |
|
|
|||||||||||
|
|
|
Сары- «Маған әлі де түсініксіздеу » |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
Қызыл- «Сабақты мүлдем түсінбедім» |
|
|
|
|
|||||||||
|
1 минут |
|
Үй тапсырмасы: Тәуке ханның тарихта алатын орны |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
туралы ізденіп келу |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау: «Неліктен Ордабасы ел |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
бірлігінің нышаны болды?» |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
Бөлім |
1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Тақырып |
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы (1-сабақ) |
|
Оқу мақсаты |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
ОДД |
талдау |
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының XVIII ғасырдың I жартысындағы ішкі саяси |
|
|
жағдайын түсіндіреді |
Тапсырма
Сәйкестендіріңіз
|
№ |
Тапсырма |
|
|
жауабы |
|
1 |
Жоңғарлар |
ен күресті |
А |
Тәуке |
|
2 |
1710 ж құр |
лтай ӛтті |
Ә |
Тӛле, Қазыбек |
|
3 |
Билер |
|
Б |
Гаухар, Айтолқын |
|
4 |
Шайқасқа қатысқан батыр қыздар |
В |
Тәуке, Жәңгір |
|
|
5 |
1680-1715ж.ж.билік құрды |
Г |
Қарақұмда |
|
1.......; 2........; 3.......; 4......; 5......;
-
Суретке қарап сұрақтарға жауап беріңіз
Суреттегі бейне қандай ойға жетелейді?____________
_______________________________________________
_______________________________________________
Бұл жерде қандай оқиға болды деп ойлай-сыз?___________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________
-
«Жеті жарғы», «Алтын ғасыр», «Құрылтай», «Тәуке хан», «Бӛгенбай», «Күлтӛбе» сӛздерді құрастырып шағын әңгіме құрастыр (20 сӛз)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
|
|
Бағалау критериі |
|
|
|
|
Дескриптор |
|
|
||
|
|
Қазақ хандығының XVIII ғас. |
|
- Жоңғарлармен күрескен тұлғаларды табады; |
|
|
|||||
|
|
I жартысындағы ішкі саяси |
|
- 1710 ж. құрылтайдың қайда ӛткенін біледі; |
|
|
|||||
|
|
жағдайын түсіндіреді |
|
- Қазақтың билерін тауып сәйкестендіреді; |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
- Шайқасқа қатысқан батыр қыздарды біледі; |
|
|
||||
|
|
|
|
|
- 1680-1715 жж. кім билік құрғанын тауып, сәйкестендіреді |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
|
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
|
||
|
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
|
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
|
||
|
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
|
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
||
|
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
|
отырысыз? |
|
|
|
|
|
||
|
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені
үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бӛліп оқытқаным ӛз
мәнінде жүзеге асты ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды
пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №4 |
|||||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ҰМЖ бөлімі: 1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
Сынып: 8 |
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
||||||
|
Күні: |
|
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
|
||||
|
Сабақтың |
|
|
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы (2-сабақ) |
|||||||
|
тақырыбы |
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Ордабасы ел бірлігінің нышаны болды? |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Оқу мақсаттары |
|
|
7.3.1.1. Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар |
|||||||
|
|
|
|
|
басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рӛліне баға беру |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының ӛткен жерлерін |
|||||||||
|
|
|
|
|
картада белгілейді; |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: халықты жұмылдырудағы Әбілқайыр хан мен Абылай |
||||||
|
|
|
|
|
ханның еңбегін салыстырады; |
|
|||||
|
|
|
|
|
Кейбірі: Ел бірлігінің нышаны болған Ордабасы құрылтайының |
||||||
|
|
|
|
|
маңызын ӛздігінше талдайды |
|
|||||
|
Ойлау дағдылары |
|
|
Жоғары деңгей дағдылары |
|
||||||
|
Бағалау китерийі |
|
|
Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар |
|||||||
|
|
|
|
|
басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рӛлін анықтайды |
||||||
|
Тілдік |
|
|
Негізгі ұғымдар: Құрылтай, аманат, қоңтайшы, жоңғар, ойрат, |
|||||||
|
мақсаттар |
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|
||||||
|
|
|
|
|
Ордабасындағы құрылтай келесі маңызды нәтижелерді берді ... Басты |
||||||
|
|
|
|
|
ӛзгерістер/жетістіктер... |
|
|||||
|
|
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи маңызы зор болды, ӛйткені... |
||||||
|
|
|
|
|
Бұланты шайқасындағы жеңістің тарихи маңызы зор, ӛйткені... |
||||||
|
|
|
|
|
Аңырақай шайқасыныңмаңызы...... |
|
|||||
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|
|||||
|
|
|
|
|
1. Қазақ қоғамы басқыншы жауға қарсы күресті ұйымдастыра |
||||||
|
|
|
|
|
алдыма? |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
2. Ордабасындағы құрылтайдың маңызы неде? |
|
|||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырмалар: кескін картамен жұмыс, тарихи |
||||||
|
|
|
|
|
картамен жұмыс |
|
|
|
|||
|
Тарихи концепт |
|
|
Интерпретация |
|
|
|
||||
|
Құндылықтарға |
|
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық |
|
|
Дүние жүзі тарихы, Әдебиет, География |
|
||||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғасырдың бірінші жартысында құрылған |
|||||||
|
|
|
|
|
дығын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарын біледі. |
||||||
|
|
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы Жәңгір ханның, Жалаңтӛс баһадурдің, қазақ |
||||||
|
|
|
|
|
әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
Ресурстар |
|||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
||
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу; сыныпта |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2 минут |
|
жағымды ахуал туғызу. |
|
|
|
|||||
|
|
|
Топтастыру: батырлардың қосалқы есімімен - |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
1-топ «Бӛгенбай батыр»; 2-топ «Қабанбай батыр»; |
Стикерлер |
|||||||
|
|
|
3-топ «Наурызбай батыр» |
|
|||||||
|
2 минут |
|
(Ж) «Зымыран сұрақтары» әдісі - үй тапсырма- |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
сын сұрау |
|
|
|
|
Слайд 1 |
|
|
|||||
|
|
|
ҚБ «Шапалақ» |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі |
|
https://www.youtube. |
|
|
||||||||
|
|
|
Бейнеролик кӛрсету |
|
com/watch?v=A1 |
|
|
|
|||||||
|
|
|
SZJ1iYP3k |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
Жаңа тақырыптың мақсатын айқындау |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
Ортасы |
|
(Т) «Төрт шаршы» әдісі |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
15 минут |
|
1) мәтінмен жұмыс: |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
1-топ: Қарақұм келісімі және олардың нәтижелері; |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2-топ: Ордабасындағы құрылтайдың тарихи |
|
суреттер |
|
|
||||||||
|
|
|
маңызы |
|
Оқулық |
|
|
||||||||
|
|
|
3-топ: Қазақ хандарының жоңғарларға қарсы |
|
Флипчарт |
|
|
||||||||
|
|
|
азаттық күресіндегі ұйымдастырушылық қызметі |
|
маркер |
|
|
||||||||
|
|
|
2) Тұжырымдамалық карта дайындап, қорғау |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Бас бармақ» |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
5 минут |
|
(Жт) «Үш сұрақ» әдісі |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«Қарақұм мен Ордабасындағы құрылтайда бас |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
қосудың нәтижелері» |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «2х2» жұпаралық бағалау |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
8 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«Кеңейтілген тапсырма» |
|
ҚБ парағы |
|
|
||||||||
|
|
|
1. «Сәйкестендіру кестесі» |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2. «Венн диаграммасы» - Әбілқайыр мен Абылай- |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
дың ортақ қасиеттері. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
3. Топтастыру: Ордабасы құрылтайының маңызы. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
Дескриптор |
|
|
||||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс– «Қару-жарақ» әдісі |
|
Қару-жарақ сурет- |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
3 минут |
|
«зеңбірек» -сабақ ұнады, толық түсіндім |
|
тері, стикерлер |
|
|
||||||||
|
|
|
«берен мылтық» -сабақ ұнады, 1-2 сұрағым бар |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«шоқпар» - қиналдым, сұрағым кӛп |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Үйге тапсырма: Әбілқайыр мен Абылайдың |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
қасиеттері туралы шағын эссе жазу |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорыту: Әбілқайыр мен Абылайдың |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
қасиеттері туралы нені біледі? |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
Бөлім |
7.1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Тақырып |
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы (2-сабақ) |
|
Оқу мақсаты |
7.3.1.1. Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар |
|
|
басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рӛліне баға беру |
|
ОДД |
талдау |
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының XVIII ғас. І жартысындағы ішкі саяси жағдайын |
|
|
түсіндіреді |
Тапсырма – «Кесте толтыру»
|
Құрылтай атауы |
Мерзімі |
Аймағы |
Тарихи маңызы |
|
Қарақұм құрылтайы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ордабасы құрылтайы |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Венн
диаграммасы» Әбілқайыр мен Абылайдың ортақ
қасиеттері.
«Топтастыру»: Ордабасы құрылтайының маңызы______Үш жүздің басын біріктіре отырып жоңғарларға қарсы жұмылдырылды.______________________________________ ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
|
Бағалау критериі |
|
|
|
Дескриптор |
|
|
|
||
|
Қазақ хандығының XVIII |
-Қарақұм келісімі және олардың нәтижелерін анықтайды |
||||||||
|
ғасырдың I жартысындағы |
-Ордабасындағы құрылтайдың тарихи маңыздылығын |
||||||||
|
ішкі саяси жағдайын |
түсіндіреді |
|
|
|
|
|
|
||
|
түсіндіреді |
|
-Қазақ хандарының жоңғарларға қарсы азаттық күресіндегі |
|||||||
|
|
|
ұйымдастырушылық қызметін түсіндіреді |
|
|
|||||
|
|
|
-Әбілқайыр мен Абылайдың айырмашылығы мен |
|
|
|||||
|
|
|
ұқсастығын анықтайды |
|
|
|
||||
|
|
|
-Ордабасы құрылтайының маңыздылығын айтады |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
|
Денсаулық |
және |
|
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
|
қауіпсіздік техника- |
|
|||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
|
сын сақтау |
|
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
саттары жүзеге асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім және |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неліктен? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жалпы бағалау |
|
|
|
|
|
||
|
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты) |
|
|
|
||||||
|
1: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты) |
|
|
|||||||
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
|
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №5 |
||||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ҰМЖ бөлімі: 1.А - Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
|
|
Сынып: 8 |
|
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
||||||
|
Күні: |
|
|
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
|
|
|
|||||
|
Сабақтың |
|
|
|
Қазақ-жоңғар шайқастары (1-сабақ) |
|
|
|
|||||||
|
тақырыбы |
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Аңырақай шайқасы қазақ жоңғар |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
соғысындағы түбегейлі бетбұрыс деп саналады ? |
|
|||||||||
|
Оқу мақсаты |
|
|
|
7.3.2.1- Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар |
||||||||||
|
|
|
|
|
мен батырлардың рӛлін түсіндіру |
|
|
|
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Аңырақай шайқасын сипаттайды; |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Аңырақай шайқасын Орбұлақ, Бұланты шайқастарымен |
||||||||||
|
|
|
|
|
салыстырады және талдайды; |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Кейбірі: шайқастағы хандар мен батырлардың ерлігін мәнерлеп, |
||||||||||
|
|
|
|
|
түсіндіреді |
|
|
|
|
||||||
|
Ойлау дағдылары |
|
жоғары ойлау денгейлері |
|
|
|
|
||||||||
|
Бағалау критериі |
|
Аңырақай шайқасындағы батырлардың ерлігін суреттейді |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Тілдік |
|
|
|
Оқушылар тілдік мақсатты жүзеге асыруда не істейді? |
||||||||||
|
мақсаттар |
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Қонтайшы, |
Жоңғар хандығы, ойрат, қалмақ, жұт, |
|||||||||
|
|
|
|
|
торғауыт, басқыншылық, «Ақтабан шұбырынды», батыр, жекпе – |
||||||||||
|
|
|
|
|
жек, Алғадай, құрылтай |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
1. «Түбегейлі бетбұрыс» ұғымын қалай түсінесіз? |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛзтіркестері: |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының себептері... |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Жоңғар |
шапқыншылығының |
ӛндірістік |
қатынастарға |
|||||||
|
|
|
|
|
/шаруашылыққа/ мәдениетке тигізген зардаптары… |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: «Тұжырымдамалық карта», «Сәйкес |
||||||||||
|
|
|
|
|
тігін тап», «Бес саусақ» |
|
|
|
|
||||||
|
Тарихи концепт |
|
|
|
Дәлел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Құндылықтарға |
|
|
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
||||||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Пәнаралық |
|
|
|
Әдебиет, География , Дүние жүзі тарихы |
|
|||||||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
|
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында құрылғанды- |
||||||||||
|
|
|
|
|
ғын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарын біледі. |
||||||||||
|
|
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы Жәңгір ханның, Жалаңтӛс баһадурдің, |
||||||||||
|
|
|
|
|
қазақ әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|
|||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
|
|
Ресурстар |
|||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (Психологиялық жағымды ахуал |
|
Маркер, |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3 минут |
|
орнату, ӛзі туралы кластер құру) |
|
|
|
үлестірмелі |
||||||||
|
|
|
Топтастыру: |
маркерлердің түсіне қарай |
- 1-топ |
|
қағаздар |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
«қызылдар»; 2 топ «жасылдар»; 3 топ «сарылар» |
|
|
||||||||||
|
2 минут |
|
(Ұ) «Серпілген сауал» әдісімен ӛткен сабақты сұрақ |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
–жауап ақылы сұрау. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ҚБ « Смайликпен бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 минут |
|
(Ж) Бастапқы ынталандырушы материал |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аңырақай шай- |
|
|
|||
|
|
|
Сурет арқылы тақырыпты ашу |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
қасына арналған |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ескерткіш |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://www.panora |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
mio.com/photo/25 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
462547 |
|
|
|
|
|
|
|
- Ескерткіш кімге немесе қандай оқиғаға арналған? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
-Жалпы ескерткіш қандай жағдайда қойылады? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Ортасы |
|
(Т) «ДЖИГСО» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
10 минут |
|
1-қадам: мәтінмен жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
Оқулық |
|
|
||||
|
|
|
2-қадам: жұпта талқылау |
|
|
|
|
|
|
|
флипчат ,маркер |
|
|
||||
|
|
|
3-қадам: деректерді пайдаланып, тұжырымдамалық |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
карта дайындау; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
4-қадам: «Тұжырымдамалық картаны» қорғау. |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
1-топ – «Шайқастар» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2-топ – «Батырлар» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
3-топ – «Хандар» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
3 минут |
|
(Ж) «Сәйкестігін тап» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
№ |
Тапсырма |
|
|
жауабы |
|
|
|
үлестірмелі қағаз |
|
|
||||
|
|
|
1 |
|
Аңырақай шайқасы |
А |
|
1723 жыл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Қабанбай батыр |
Ә |
|
1728 жыл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Бӛгенбай батыр |
Б |
|
1730 жыл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Қалмаққырылған |
В |
|
1680 жыл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
А табан шұбырынды |
Г |
|
1691 жыл |
|
|
|
Интерактивті |
|
|
|||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
3 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
тақта |
|
|
|||||
|
|
(Жт) «Кезбе тілші» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
1. |
«Түбегейлі бетбұрыс» ұғымын қалай түсінесіз? |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
2. |
Шайқас неліктен «Аңырақай» деп аталды? |
|
Микрофон |
|
|
|||||||||
|
|
|
3. Шайқастың тарихи маңызы мен нәтижесі қандай? |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
4. |
Аңырақай шайқасының қазақ халқының |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
тарихындағы алатын орны қандай ? |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Шапалақ» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
10 минут |
|
(Ж) |
Қалыптастырушы |
бағалауға |
арналған |
|
ҚБ парағы |
|
|
|||||||
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
«Тұлғаны таны» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
1. Аңырақай шайқасында ерлік кӛрсеткен батырлар |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
мен хандар кімдер? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2. Аңырайқай шайқасы қазақ-жоңғар шайқасына |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
қандай ӛзгеріс алып келді? |
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
|
||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс: «Бес саусақ әдісі» |
«Бес саусақ» |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 минут |
|
Бас бармақ-басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды |
суретін тарату |
||||
|
|
|
|
мәселе қандай болды? |
|
||||
|
|
|
|
Балаң үйрек-бірлесу. Мен топпен немесе жалғыз қалай |
|
||||
|
|
|
|
жұмыс жасадым? Кімге кӛмек бердім? Кімге риза |
|
||||
|
|
|
|
болдым? |
|
||||
|
|
|
|
Ортан терек – ойлану. Бүгінмен қандай білім мен |
|
||||
|
|
|
|
тәжірибе алдым? |
|
||||
|
|
|
|
Шылдыр шүмек-шынайылылық. Сабақ маған ұнады |
|
||||
|
|
|
|
ма? Неліктен? Ұнамады ма? Неліктен? |
|
||||
|
|
|
|
Кішкене бӛбек. Мен сабақта ӛзімді қалай сезіндім? |
|
||||
|
|
1 минут |
|
Үйге тапсырма: «Салқам Жәңгірдің тарихтағы орны» |
|
||||
|
|
|
|
мазмұндама |
|
|
|||
|
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Бөлімі |
|
1.А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
||||
|
|
Тақырыбы |
|
Қазақ-жоңғар шайқастары (1-сабақ) |
|
||||
|
|
Оқу мақсаты |
|
7.3.2.1 - Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар |
|||||
|
|
|
|
|
мен батырлардың рӛлін түсіндіру |
|
|||
|
|
Ойлау дағдылары |
Ойлау дағдыларының жоғары деңгейі |
|
|||||
|
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау критериі |
Аңырақай шайқасындағы батырлардың ерлігін суреттейді |
||||||
|
|
Тапсырма - «Тұлғаны таны » әдісі |
|
||||||
|
|
1.Аңырақай шайқасында ерлік кӛрсеткен батырлар мен хандар кімдер? |
|
||||||
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
-
Аңырақай шайқасы қазақ-жоңғар шайқасына қандай ӛзгеріс алып келді?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
Аңырақай шайқасындағы |
- суретті қолдана отырып, Аңырақай шайқасында ерлік |
|
батырлардың ерлігін |
кӛрсеткен 3 батырды сипаттайды; |
|
суреттейді |
- Аңырақай шайқасы алып келген 2 ӛзгерісті айтады |
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/ оқыту
мақ-саттары жүзеге
асырылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бӛліп оқытқаным ӛз
мәнінде жүзеге асты ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды
пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
|
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №6 |
||||||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ҰМЖ бөлімі: 1.А - Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орта мектеп |
|
|||
|
Сынып: 8 |
|
|
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
|
||||||
|
Күні: |
|
|
|
|
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: |
|
|
|
|||||||
|
Сабақтың |
|
|
|
|
Қазақ-жоңғар шайқастары (2-сабақ) |
|
|
|
||||||||
|
тақырыбы |
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Аңырақай шайқасы қазақ жоңғар |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
соғысындағы түбегейлі бетбұрыс деп саналады ? |
|
||||||||||
|
Оқу мақсаты |
|
|
|
|
7.3.2.1- Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
мен батырлардың рӛлін түсіндіру |
|
|
|
||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
|
Барлығы: Аңырақай шайқасын сипаттайды; |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Аңырақай шайқасын Орбұлақ, Бұланты шайқастарымен |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
салыстырады және талдайды; |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Кейбірі: шайқастағы хандар мен батырлардың ерлігін мәнерлеп, |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
түсіндіреді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ойлау дағдылары |
|
|
жоғары ойлау денгейлері |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Бағалау критериі |
|
|
Аңырақай шайқасындағы батырлардың ерлігін суреттейді |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Тілдік |
|
|
|
|
Оқушылар тілдік мақсатты жүзеге асыруда не істейді? |
|||||||||||
|
мақсаттар |
|
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Қонтайшы, |
Жоңғар хандығы, ойрат, қалмақ, жұт, |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
торғауыт, басқыншылық, «Ақтабан шұбырынды», батыр, жекпе – |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
жек, Алғадай, құрылтай |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
1. Шайқас неліктен «Аңырақай» деп аталды? |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
3. Шайқастың тарихи маңызы мен нәтижесі қандай? |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛзтіркестері: |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Жоңғар |
шапқыншылығының |
ӛндірістік |
қатынастарға |
||||||||
|
|
|
|
|
|
/шаруашылыққа/ мәдениетке тигізген зардаптары… |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи маңызы зор болды, ӛйткені... |
|||||||||||
|
Тарихи концепт |
|
|
|
|
Дәлел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Құндылықтарға |
|
|
|
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||||||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Пәнаралық |
|
|
|
|
Әдебиет, География , Дүние жүзі тарихы |
|
||||||||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
|
|
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
құрылғандығын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
шабуылдарын біледі |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|
||||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
|
|
Ресурстар |
|||||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
3 минут |
|
Топтастыру: шайқастардың атымен - 1-топ «Орбұлақ»; |
|
Қима қағаз |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
2 топ «Аңырақай»; 3 топ «қызыл сиыр» |
|
|
|
|||||||||||
|
5 минут |
|
(Ұ) Бастапқы ынталандырушы материал |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
«Галлерея» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
«Салқам Жәңгірдің тарихтағы орны» тақырыбындағы |
|
Скотч, |
||||||||||||
|
|
|
мазмұндамаларды талқылау, бағалау |
|
|
маркер |
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Бармақтар» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ортасы |
|
(Т) «ПАЗЛ» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
12 минут |
|
1-қадам: мәтінмен жұмыс |
|
|
Оқулық |
|
||||||
|
|
|
2-қадам: жұпта талқылау |
|
|
Флипчат, |
|
||||||
|
|
|
3-қадам: деректерді пайдаланып, кластер дайындау; |
|
маркер |
|
|||||||
|
|
|
4-қадам: «Кластер» қорғау – «Қазақ жоңғар |
|
|
|
|||||||
|
|
|
шайқастарының нәтижелері, салдарлары». |
|
|
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі» |
|
|
|
|
||||||
|
5 минут |
|
(Жт) «Меню» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Түйіндеме жазу – әр жұп ӛздеріне түскен хан немесе |
|
Түйіндеме |
|
|||||||
|
|
|
батырға түйіндеме жазады |
|
|
үлгісі |
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Стикердегі жазба» |
|
|
стикер |
|
||||||
|
8 минут |
|
(Ж)Қалыптастырушыбағалауғаарналған |
|
|
|
|||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
ҚБ парағы |
|
||
|
|
|
Сурет бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс - «БББ» әдісі |
|
|
«БББ» кестесі |
|
||||||
|
5 минут |
|
Білемін |
|
Білдім |
|
Білгім келеді |
|
|
|
|||
|
1 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма: таңдауымен ерлік кӛрсеткен қазақ |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
батыры жайлы ой-толғау жазу. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
Сабақты қорытындылау |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Бөлімі |
|
1.А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
|
|
|
||||||
|
Тақырыбы |
|
Қазақ-жоңғар шайқастары (1-сабақ) |
|
|
|
|
||||||
|
Оқу мақсаты |
|
7.3.2.1 - Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар |
|
|||||||||
|
|
|
мен батырлардың рӛлін түсіндіру |
|
|
|
|
||||||
|
Ойлау дағдысы |
|
Қолдану |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Бағалау критериі Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар мен батырлардың рӛлін сипаттайды
Тапсырма
-
Сурет бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте |
- суреттегі тарихи оқиғаны анықтайды; |
|
танылған хандар мен батырлардың рӛлін |
- оқиғаларға қатысты тарихи тұлғаларды |
|
сипаттайды |
атайды; |
|
|
- қорытынды ой жазады. |
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
||
|
пексіз?Сіз |
басқаларға |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
|
қара-ғанда |
қабілетті |
отырысыз? |
|
|
|
|
|
|
оқушыларға |
қандай |
|
|
|
|
|
|
|
тапсырмалар бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені |
|
|
|
|
|
|
|
|
үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім және |
|
|
|
|
|
|
|
|
неліктен? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №7 |
||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ҰМЖ бөлімі: 1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мектеп |
|
||
|
Сынып: 8 |
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
||||
|
Күні: |
|
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
|
|||||
|
Сабақтың |
|
|
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының |
||||||||
|
тақырыбы |
|
|
тарихы (1-сабақ) |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Ресей Қазақстанды Азияға шығудың |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«кілті мен қақпасы» деп санады? |
|
||||||
|
Оқу мақсаттары |
|
|
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын сипаттайды |
|||||||||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Қазақ хандығының жағдайын әлсіреткен ішкі факторларды |
|||||||
|
|
|
|
|
анықтайды |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Кейбірі: Біртұтас халық жасағын ұйымдастырушы Тәуке ханның |
|||||||
|
|
|
|
|
рӛлін бағалайды |
|
|
|
|
|||
|
Ойлау дағдылары |
|
Талдау |
|
|
|
|
|||||
|
Бағалау критериі |
|
Қазақ хандығының XVIII ғасырдың басына дейінгі ішкі саяси |
|||||||||
|
|
|
|
|
жағдайын түсіндіреді |
|
|
|
|
|||
|
Тілдік |
|
|
Оқушылар қазақ-орыс қарым-қатнасындағы ішкі саяси жағдайларды |
||||||||
|
мақсаттар |
|
|
саралайды. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Сепаратизм, империя, отар, «Жеті жарғы», «Алтын |
|||||||
|
|
|
|
|
ғасыр» |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|
||||||
|
|
|
|
|
Жеті жарғыдан ӛзге қазақ қоғамында қандай заңдар жинағы болды? |
|||||||
|
|
|
|
|
Халық аңыздарында Тәуке ханның билігі неліктен «Алтын ғасыр» |
|||||||
|
|
|
|
|
деп аталды, себебі: |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
XVIII ғасырда Қазақ қоғамында сепаратизм күшейді, ӛйткені: |
|||||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: семантикалық кесте, карта, |
|||||||
|
Тарихи концепт |
|
|
Интерпретация |
|
|
|
|
||||
|
Құндылықтарға |
|
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
||||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Пәнаралық |
|
|
Дүние жүзі тарихы, Әдебиет, География |
|
|||||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып бойынша |
|
ХVІІІ ғасырдың басында қазақ халқын аса ауыр зардаптарға душар |
|||||||||
|
алдыңғы білім |
|
|
еткен Отан соғысы туралы біледі |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
|
Ресурстар |
||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
|
||
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1 минут |
|
атмосферасын қалыптастыру) |
|
|
|
|
|||||
|
1 минут |
|
Топтастыру: 1-топ- «Қасым хан»; 2-топ «Есім хан» |
|
Қима суреттер |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
3-топ «Тәуке хан» |
|
|
|
|
|||||
|
3 минут |
|
(Ж) «Қарлы кесек» әдісі |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
«ХҮ-ХҮІІ ғғ Қазақ хандары» |
|
|
|
|
|||||
|
2 минут |
|
(Ұ) «Миға шабуыл» |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
1. ХҮІІІ ғасырда қазақ жеріне кӛз тіккен қандай |
|
Интерактивті |
|||||||
|
|
|
мемлекеттерді білесіздер? |
|
|
|
тақта |
|||||
|
|
|
2. Қазақ жерімен кӛршілес мемлекеттерді атаңыздар? |
|
||||||
|
|
|
(М) Жаңа сабаққа кіріспе, сабақ мақсаттарын айқындау |
|
||||||
|
Ортасы |
|
(Т) «Мозаика» әдісі - мәтінмен жұмыс |
Мәтін , оқулық |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 минут |
|
1-топ: Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының ішкі |
|
||||||
|
|
|
жағдайы |
|
||||||
|
|
|
2-топ: Тәуке хан тұсындағы қазақ-орыс қатынасы |
|
||||||
|
|
|
3-топ: Қазақ хандығы мен Ресейдің ішкі саяси жағдайын |
|
||||||
|
|
|
салыстыру |
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Алақан-жұдырық» |
|
||||||
|
5 минут |
|
(Ж) «Сократ шеңбері» |
|
||||||
|
|
|
Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберлерге тұрады да ішкі |
|
||||||
|
|
|
шеңбердегілер сыртқы шеңбердегілерге тақырып ойынша |
|
||||||
|
|
|
ӛз түсінгенін айтады.Сыртқы шеңбер алған алған |
|
||||||
|
|
|
мәліметтерін екі адамнан кейінгі адамға жеткізеді. |
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі» - жұптық бағалау |
|
||||||
|
8 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма |
|
||||||
|
|
|
«Кеңейтілген тапсырма» |
ҚБ парағы |
||||||
|
|
|
1. Семантикалық кесте |
парағы |
||||||
|
|
|
2. «Орнын тап» - кескін картамен жұмыс |
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
Дескриптор |
||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс - «Шолиер» табақшасы |
«Шолиер» |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 минут |
|
Бағалау критерийлері: |
табақшасы |
||||||
|
|
|
«Сабақ ӛте ұнады, толық түсіндім» - жасыл |
|
||||||
|
|
|
«Сабақ ұнады, түсіндім, 1-2 сұрағым бар» - сары |
|
||||||
|
|
|
«Сабақ қиындық келтірді, түсінбедім» -қызыл |
|
||||||
|
1 минут |
|
Үй тапсырмасы: Тәуке ханның тарихта алатын орны |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
туралы ізденіп келу |
|
||||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау: Қазақ қоғамында |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
сеператизмнің күшеюіне не әсер етті? |
|
||||||
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Бөлім |
|
|
1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
|||||
|
Тақырып |
|
|
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының тарихы |
||||||
|
Оқу мақсаты |
|
|
8.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
|||||
|
ОДД |
|
|
Талдау |
|
|||||
|
Бағалау |
|
|
Қазақ хандығының XVIII ғас. I жартысына дейінгі ішкі саяси жағдайын |
||||||
|
критерийі |
|
|
түсіндіреді |
|
|||||
Тапсырма - Семантикалық кесте «Ия/Жоқ»
|
|
Тақырып |
|
|
иә |
жоқ |
|
|
|
«Жеті жарғы» заңдар жинағы 5 бӛлімнен тұрады. |
|
|
|
||
|
|
Хан ордасы Түркістан болды |
|
|
|
||
|
|
1680 - 1715 жж Қайып хан билік құрды. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Қонтайшы» - Жоңғар билеушісінің лаузымы |
|
|
|
||
|
|
«Отар дегеніміз - Тәуелсіз мемлекет |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Бағалау критерийі |
|
Дескриптор |
|
|
||
|
Қазақ хандығының |
1. |
«Жеті жарғы» заңдар жинағының 5 бӛлімі бар екенін айтады |
|
|||
|
XVIII ғас. I жарты- |
2. |
Хан ордасы Түркістан болғанын біледі |
|
|
||
|
сындағы ішкі саяси |
3. |
Қайып ханның билік құрған жылын ажыратады |
|
|
||
|
жағдайын түсіндіреді |
4. |
«Қонтайшы» сӛзінің анықтамасын біледі |
|
|
||
|
|
|
5. |
«Отар» сӛзінің анықтамасын біледі |
|
|
|
|
Бөлім |
1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
|
Тақырып |
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының тарихы |
|
|
Оқу мақсаты |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
|
ОДД |
Талдау |
|
|
Бағалау критериі |
Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының аумағын белгілейді |
|
|
«Орнын тап» - кескін картамен жұмыс |
||
|
|
|
|
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
|
Тәуке хан тұсындағы Қазақ |
- Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының аумағын картадан |
|
|
хандығының аумағын |
табады; |
|
|
белгілейді |
|
- Қазақ хандығының аумағын картада белгілейді |
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл мен |
Бағалау |
– |
сіз |
Денсаулық және |
|
|
көбірек қолдау көрсет-пексіз? |
оқушылардың материалды |
қауіпсіздік техникасын |
|||
|
Сіз басқаларға қара ғанда |
игеру |
деңгейін |
қалай |
сақтау |
|
|
қабілетті оқушылар ға қандай |
тексеруді |
жоспарлап |
|
||
|
тапсырмалар бересіз? |
отырысыз? |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені |
|
|
|
|
|
|
үйренді? |
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім және |
|
|
|
|
|
|
неліктен? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Жалпы бағалау |
|
|
|
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №8 |
|||||||||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ҰМЖ бөлімі: 1.В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орта мектеп |
|
||||
|
Сынып: 8 |
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Күні: |
|
|
Қатысқандар саны: |
|
|
|
Қатыспағандар саны: |
|||||||||
|
Сабақ тақырыбы |
|
|
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
тарихы (2-сабақ) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Ресей Қазақстанды |
Азияға шығудың |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
«кілті мен қақпасы»деп санады? |
|
||||||||||
|
Оқу мақсаттары |
|
|
8.3.2.2 - Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
|||||||||||||
|
Сабақ |
|
|
Барлығы: XҮIII ғас. басындағы қазақ хандығының сыртқы саясатын |
|||||||||||||
|
мақсаттары |
|
|
сипаттайды; |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Ресейдің қазақ хандығына жақындауының себеп-салдарын |
||||||||||||
|
|
|
|
|
анықтайды; |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Кейбірі: Ресейдің отаршылдық саясатына ӛзіндік баға береді |
||||||||||||
|
Ойлау дағдылары |
|
Қолдану, |
Талдау |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау критериі |
|
Ресейдің отаршылдық саясатының қазақ халқына тигізген әсерін |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
түсіндіреді |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
|
Пәндік лексика мен терминология: отар, дипломатия, елшілік, |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
империя, әскери бекіністер |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Диалог пен жазуға пайдалы сӛздер тізбегі: |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Ресейдің экономикалық ........... Орталық Азиямен ........., Қазақ |
||||||||||||
|
|
|
|
|
хандығы мен ........... қарым-қатынас жасауды ұлғайтты. ........ осы |
||||||||||||
|
|
|
|
|
аймақта ......... жасауға итермеледі. |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған тапсырмалар: |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Тәуке ханның билігі кезінде «Қой үстіне бозторғай жұмыртқалаған |
||||||||||||
|
|
|
|
|
заман» деп неліктен айтылған? |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Қазақ хандығы қандай елдермен дипломатиялық байланыс жасады? |
||||||||||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: сәйкестендіру кестесі, «Концетуалды |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
кесте», «Аяқталмаған тезис», эссе |
|
|||||||||||
|
Тарихи концепт |
|
|
Интерпретация |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Құндылықтарға |
|
|
елжандылық, ӛзгенің кӛзқарастарына құрметпен қарау, бостандық |
|||||||||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Пәнаралық |
|
|
Дүние жүзі тарихы, География |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
байланыстар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы |
|
|
ХVІІІ ғас. басталған Ресей империясының отарлау саясатының |
|||||||||||||
|
білімдер |
|
|
мақсат-тары мен алғашқы әрекеттерін біледі |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ барысы |
|
||||||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
|
|
|
Жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар |
||||||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, атмосфералық ахуал |
|
|||||||||||||
|
2 минут |
|
орнату) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Топтастыру - қима қағаздармен: 1-топ: «Қасым хан»; |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
2-топ: «Тәуке хан»; 3-топ: «Қайып хан» |
Қима қағаздар |
|||||||||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) |
|
«Сұрақты ұстап ал» әдісі - үй тапсырмасын |
|
|||||||||||
|
|
|
тексеру: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1680-1715жж Қазақ хандығын кім биледі? |
|
|
||||||||
|
|
|
2. Тәуке ханның «Жеті Жарғы» заңдар жина-ғының |
|
|
||||||||
|
|
|
қандай тарихи маңызы бар? |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
3. Қазақ хандығының ыдырау себебі? |
|
|
||||||||
|
|
|
4.Тәуке ханнан кейінгі елдің жағдайы қандай еді? |
|
|
||||||||
|
|
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі» |
|
|
|
|
|
|||||
|
Ортасы |
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі |
|
|
|
|
|
|||||
|
1 минут |
|
- Тәуке ханның билігі кезінде «Қой үстіне бозторғай |
|
|
||||||||
|
|
|
жұмыртқалаған заман» деп неліктен айтылған? |
|
|
||||||||
|
|
|
- Қазақ хандығы қандай елдермен дипломатиялық |
|
|
||||||||
|
|
|
байланыс жасады? |
|
|
|
|
|
|
||||
|
15 минут |
|
(Ж/Жт/Т) «Джигсо-2» («Елші» тәсілі) |
|
|
||||||||
|
|
|
(Әрбір топқа мәтін беріледі оны оқып, талқылап, |
Оқулық, 5-8бет |
|
||||||||
|
|
|
тұжырымдамалық картаға түсіріп, |
бір оқушы «елші» |
Таратпа |
|
|||||||
|
|
|
болып келесі топқа түсіндіреді) |
|
|
|
материалдар |
|
|||||
|
|
|
1-топ: Қазақ-орыс қатыныстары; |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
2-топ: Тәуке ханның сыртқы саясаты; |
|
|
||||||||
|
|
|
3-топ: ХҮІІІ ғас. басындағы Қазақ хандығының |
|
|
||||||||
|
|
|
сыртқы жағдайы. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
ҚБ «Медальондар» арқылы бағалау (алтын, күміс, қола) |
|
|
||||||||
|
6 минут |
|
(Жт) «Концетуалды кесте» |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Ресей |
|
|
|
Салыстыру |
|
Қазақ |
|
|
|
|
|
|
империясы |
|
|
|
сызығы |
|
хандығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мемлекет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
билеушілері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жүргізген саясаты |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нәтижесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 минут |
|
ҚБ «2х2» жұпаралық бағалау |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
тапсырма – «Кеңейтілген тапсырма» |
|
|
||||||||
|
|
|
1. Сәйкестендіру кестесі |
|
|
|
«Жауап |
|
|||||
|
|
|
2. Аяқталмаған тезис |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
эталоны» |
|
||||||
|
|
|
3. Суретке қарап, әңгіме құрау |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс - «Үміт ағашы» |
|
|
|
«Үміт ағашы» |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
3 минут |
|
Бүгінгі сабақ маған ________________ ұнады. |
|
|
||||||||
|
|
|
Бұл сабақта мен үшін _________ қиын болды. |
|
|
||||||||
|
|
|
Мұғалімге айтар ұсынысым___________________ |
|
|
||||||||
|
1 минут |
|
Үйге тапсырма: «Қазақстан Ресей үшін Азияға |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
шығудың «кілті мен қақпасы» болды» эссе жазу. (20- |
|
|
||||||||
|
|
|
30 сӛз) |
|
|
|
|
|
|
||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорыту: Неліктен Ресей Қазақстанды Азияға |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
шығудың «кілті мен қақпасы»деп санады? |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Бөлім |
|
1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
|
|
|
|
|||||
|
Тақырыбы |
|
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының тарихы |
|
|||||||||
|
Оқу мақсаты |
|
7.3.2.2. - Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
|
|||||||||
|
ОДД |
Қолдану, Талдау |
|
|
|
||
|
Бағалау критериі |
Ресейдің отаршылдық саясатының қазақ халқына тигізген әсерін |
|||||
|
|
түсіндіреді |
|
|
|
||
|
Тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
«Кеңейтілген тапсырма» |
|
|
|
|
||
|
1.Сәйкестендіру кестесі |
|
|
|
|
||
|
|
|
Әскери бекіністер |
|
Жылдары |
|
|
|
|
|
1. |
Жәміш |
А |
1720 ж |
|
|
|
|
2.Омбы |
Ә |
1717 ж |
|
|
|
|
|
3. |
Железинск |
Б |
1718 ж |
|
|
|
|
4.Коряков |
В |
1716 ж |
|
|
|
|
|
5. |
Семей |
Г |
1714 ж |
|
|
|
|
6. |
Ӛскемен |
Д |
1715 ж |
|
1......; 2.......; 3.
......; 4......; 5....... .
-
Аяқталмаған тезис
Отар - ___________________________________________________ Дипломатия - _______________________________________________ Елшілік -___________________________________________________ Империя - _________________________________________________ Әскери бекініс - _____________________________________________
-
Суретке қарап, сұраққа жауап беріңіз:
«Неліктен Ресей Қазақстанды Азияға шығудың «Кілті мен қақпасы» деп санады?»
Кілт пен Қақпа
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
|
Бағалау критериі |
|
|
|
Дескриптор |
|
|
||
|
Қазақ хандығының XVIII ғас. |
- әскери бекіністердің салынған мерзімін ажыратады; |
|||||||
|
I жартысындағы сыртқысаяси |
- термин сӛздерге анықтама береді; |
|
|
|||||
|
жағдайын түсіндіреді |
- берілген суреттің мазмұнын ашып, әңгіме құрайды |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
|
Денсаулық |
және |
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
|
қауіпсіздік |
техника- |
||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
|
сын сақтау |
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырсыз? |
|
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
саттары жүзеге асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты
ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды
пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №9 |
|||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ҰМЖ бөлімі: 1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
|
|
Сынып: 8 |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
|||
|
Күні: |
|
Қатысқандар саны: |
|
Қатыспағандар саны: |
|||||
|
Сабақ тақырыбы |
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы |
|||||||
|
|
|
|
(1-сабақ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Әбілқайыр хан Анна Иоановна патшайымға жазған |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
хатының себептері мен салдарлары қандай болды? |
|
|
||||
|
Оқу мақсаты |
|
7.3.1.2 - Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|||||||
|
Сабақ |
|
Барлығы: империя, отар, форпост, редут, сепаратизм ұғымдарының |
|||||||
|
мақсаттары |
|
мағынасын зерделейді; |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Тәуке, Әбілқайыр, Қайып хандардың т.б. тұлғалардың |
||||||
|
|
|
|
тұлғалық ерекшеліктерін тұжырымдайды; |
|
|
||||
|
|
|
|
Кейбіреуі: Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла бастауына |
||||||
|
|
|
|
итермелеген себептер мен оның салдарын анықтайды |
||||||
|
Ойлау дағдылары |
|
Жоғары ойлау дағдылары |
|
|
|
|
|||
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау |
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла бастауының себептері |
|||||||
|
критерийлері |
|
мен салдарын анықтайды |
|
|
|
|
|||
|
Тілдік мақсаттар |
|
Оқушылар: жаңа ұғымдарды жазады, дауыстап оқиды, сұрақтар |
|||||||
|
|
|
|
қояды, мәтінге тұжырымдамалық карта жасайды, оны қорғайды, |
||||||
|
|
|
|
тапсырманың не себепті қиын болғанын |
түсіндіре алады. |
|||||
|
|
|
|
Пәндік лексика мен терминолгия: империя,отар, форпост, редут, |
||||||
|
|
|
|
сепаратизм |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Диалог пен жазуға пайдалы сӛздер тізбегі: |
|
|
||||
|
|
|
|
Менің ойымша Әбілқайырдың жүргізген саясаты .... болды. |
||||||
|
|
|
|
Себебі, жоңғар, қытай елдерінен .... тӛнген болатын. |
|
|
||||
|
|
|
|
Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер |
етті, мысалы ... |
|||||
|
|
|
|
Біздің анықтағанымыз ... |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Талқылау сұрақтары: |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Қазақ хандығы құрылғаннан бергі хандардың ішінде кімдердің |
||||||
|
|
|
|
қызметін ерекше атап ӛтер едің? |
|
|
|
|||
|
|
|
|
Әбілқайыр хан Анна Иоановна патшайымға жазған хатының себептері |
||||||
|
|
|
|
мен салдарлары қандай болды? |
|
|
|
|||
|
|
|
|
Жазылымға арналған тапсырма: |
«Сәйкесін тап» |
кестесі, «Тарихи |
||||
|
|
|
|
диктант», |
«Т кестесі» |
|
|
|
|
|
|
Тарихи концепт |
|
Ӛзгеріс пен сабақтастық |
|
|
|
|
|||
|
Құндылықтарға |
|
Ұлттың ӛткен тарихына құрметпен қарау, тұлғааралық қарым-қатынас |
|||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық |
|
Дүние жүзі тарихы, География |
|
|
|
||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
XVІІ ғас. Қазақ хандығының ішкі саясаты, Тәуке хан жайында біледі |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Жоспарланған |
|
|
Жоспарланған іс-әрекет |
|
Ресурстар |
||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (оқушылармен сәлемдесу) |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2 минут |
|
Топтастыру: хандардың есімімен: |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
1-топ Тәуке хан, 2-топ Қайып хан, 3-топ Әбілқайыр хан |
Қима қағаздар |
|
||||||||||||
|
3 минут |
|
(Ж) «Тарихи диктант» - үй тапсырмасын сұрау |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Тәукенің мирасқоры ........................... елдің басын құрай |
Үлестірме |
|
||||||||||||
|
|
|
алмады. 1716 ж. Ертістің оң жағалауында ................ және |
парақтар |
|
||||||||||||
|
|
|
............., |
1717 ж. .............., ..........., 1718 ж. ...................., |
|
|
|||||||||||
|
|
|
1720 ж. ................, ................. бекіністері салынды. |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Алғашында Қайып ханға тәуелділігін мойындаған Кіші |
|
|
||||||||||||
|
|
|
жүз билеушілерінің бірі ................XVIII ғас. 20-жылда- |
|
|
||||||||||||
|
|
|
рынан ӛз алдына билік құра бастады. |
|
карта |
|
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Шығыр» (оқушылар бірін-бірі тексереді) |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
(Ұ) Бастапқы ынталандырушы материал |
|
|
|
|||||||||||
|
2 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
«Ой қозғау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
- Қазақ хандығы құрылғаннан бергі хандарды атап |
|
|
||||||||||||
|
|
|
шығайықшы? Сол хандардың ішінде кімдердің қызметін |
|
|
||||||||||||
|
|
|
ерекше атап ӛтер едің? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
(М) Ендеше, бұл оқиғаның барлығы XV-XVII ғғ. ӛткен |
|
|
||||||||||||
|
|
|
болса, ал XVIIІ ғас. Қазақ хандығының саяси жағдайы |
|
|
||||||||||||
|
|
|
қандай болғанын білгіміз келе ме? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
Оқушылар сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды. |
|
|
||||||||||||
|
Ортасы |
|
(Т) «Тұжырымдамалық карта» әдісі |
|
|
|
|||||||||||
|
12 минут |
|
Топтарға тақырыпқа байланысты мәтіндер беріледі. |
қосымша |
|
||||||||||||
|
|
|
1 топ: Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығы |
|
мәтін |
|
|||||||||||
|
|
|
2 топ: Әбілқайыр хан тұсындағы Қазақ хандығы |
|
Плакат, мар- |
|
|||||||||||
|
|
|
3 топ: Қазақ хандығының Ресей империясына |
|
кер, стикер, |
|
|||||||||||
|
|
|
қосылуының басталуында қалыптасқан алғышарттар |
карта |
|
||||||||||||
|
|
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
5 минут |
|
(Жт) «Желпуіш» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Топтағы жұптардың бірі сұрақтар жазады, ал жұптың |
А4 қағазы |
|
||||||||||||
|
|
|
екіншісі сол сұрақтарға жауап жазады. |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Мен саған, сен маған» (жұптық бағалау) |
|
|
|
|||||||||||
|
10 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма |
ҚБ парағы |
|
||||||||||||
|
|
|
«Тұлғаны таны» (Тұлғаларға сипаттама беру) |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
«Т» кестесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«Сәйкесін тап» |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс - «Бағдаршам» |
|
|
|
|
«Бағдаршам», |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
3 минут |
|
Жасыл түс – қатты ұнады, осы секілді тапсырмалар |
стикер |
|
||||||||||||
|
|
|
кӛбірек болса; |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Сары түс – ұнады, бірақ барлығы емес; |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Қызыл түс – сабақ ұнамады. |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
1 минут |
|
Үйге |
тапсырма: |
|
«Қазақ |
хандығының |
Ресей |
|
|
|||||||
|
|
|
империясына қосылуының басталуы» жаңа ұғымдарды |
|
|
||||||||||||
|
|
|
қайталау, «Ресей және Әбілқайыр хан» тақырыбына эссе |
|
|
||||||||||||
|
|
|
жазу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау: Әбілқайыр ханның Анна |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Иоановна патшайымға жазған хатының себептері мен |
|
|
||||||||||||
|
|
|
салдарлары қандай болды?» |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
Бөлім |
7.1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
Тақырып |
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы |
|
Оқу мақсаты |
8.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
ОДД |
Жоғары ойлау дағдылары |
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла бастауындағы |
|
|
тұлғалардың қызметін тұжырымдайды; |
|
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла бастауындағы |
|
|
негізгі тетіктерді анықтайды |
Тапсырма
1. «Тұлғаны таны»
|
|
|
|
|
Аты-жөні |
|
|
Титулы |
Сипаттама |
|
|
|
|
Тәуке |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Әбілқайыр |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Анна Иоановна |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Қайып |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
А.Тевке ев |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
С. Қойдағұлұлы, |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Қ. Қоштайұлы |
|
|
|
|
|
||
|
2. «Сәйкесін тап» |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Терминдер |
|
|
|
Анықтамасы |
|
|
|
|
1 |
|
Сепаратизм |
А |
алдыңғы шепте орналасқан шағын бекініс |
|
|||
|
|
2 |
|
Империя |
В |
ұсақ-түйек далалық бекіністер |
|
|||
|
|
3 |
|
Отар |
С |
жеке билікке ұмтылу |
|
|||
|
|
4 |
|
Редуттар |
Д |
отарлық иеліктері бар монархиялық мемлекет |
|
|||
|
|
5 |
|
Форпост |
Е |
мемлекеттік тәуелсіздігінен айрылған ел |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 ......; 2........; |
3........; 4........; 5......... . |
|
|
|
|
|
||
|
Бағалау критериі |
|
|
Дескриптор |
|
|
|||
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла |
- Тұлғалардың титулын кӛрсетеді; |
|
|
|||||
|
бастауындағы тұлғалардың қызметін тұжы- |
- Тұлғаларға сипаттама береді; |
|
|
|||||
|
рымдайды; |
|
|
|
- 5 ұғымды анықтамасымен сәйкестендіреді |
||||
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла |
|
|
|
|
|
|||
|
бастауындағы негізгі тетіктерді анықтайды |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
|
|||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
|
||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені
үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бӛліп оқытқаным ӛз
мәнінде жүзеге асты ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды
пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №10 |
|||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ҰМЖ бөлімі: 1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
орта мектеп |
|
||
|
Сынып: 8 |
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
||
|
Күні: |
|
|
Қатысқандар саны: |
|
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың |
|
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы |
||||||
|
тақырыбы |
|
|
(2-сабақ) |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Әбілқайыр хан Анна Иоановна патшайымға |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
жазған хатының себептері мен салдарлары қандай болды? |
|||||
|
Оқу мақсаты |
|
|
7.3.2.2 - Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін |
||||||
|
|
|
|
|
анықтау |
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары |
|
Барлығы: Қазақ хандығының сыртқы саяси жағдайын сипаттайды; |
|||||||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Әбілқайыр ханның саясатына баға береді; |
|
||||
|
|
|
|
|
Кейбіреуі: Ресейдің отарлау саясатының оң және теріс факторларын |
|||||
|
|
|
|
|
тұжырымдайды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ойлау дағдылары- |
|
Жоғары ойлау дағдылары |
|
|
|
|
|||
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау критериі |
|
|
Ресей империясына қосыла бастауының себептерін талдай отырып, |
||||||
|
|
|
|
|
Қазақ хандығының сыртқы саясатына баға береді |
|
||||
|
Тілдік мақсаттар |
|
|
Оқушылар Қазақ хандығы мен Жоңғар хандығы арасындағы саяси |
||||||
|
|
|
|
|
жағдайларды саралай отырып, неліктен қазақ хандығының Ресей |
|||||
|
|
|
|
|
кӛмегіне мүдделі болғандығы туралы тұжырымдайды. |
|
||||
|
|
|
|
|
Пәндік лексика мен терминология: оппозиция, экспедиция, |
|||||
|
|
|
|
|
сепаратизм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диалог пен жазуға пайдалы сӛздер тізбегі: |
|
||||
|
|
|
|
|
Жоңғарлармен жүргізген үздіксіз соғыс пен қазақ хандары мен |
|||||
|
|
|
|
|
сұлтандарының алауыздығы .... |
жеткізді. |
|
|||
|
|
|
|
|
Осы жағдайлар келесі факторларға әсер етті, мысалы ... |
|
||||
|
|
|
|
|
Біздің анықтағанымыз ... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Талқылау сұрақтары: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ хандығының Ресей империясының құрамына енуі қандай |
|||||
|
|
|
|
|
әрекеттермен жүзеге асты деп ойлайсыздар? |
|
||||
|
|
|
|
|
Әбілқайыр хан Анна Иоановна патшайымға жазған хатының |
|||||
|
|
|
|
|
себептері мен салдарлары қандай болды? |
|
||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арналған тапсырма: толықтыру кестесі, «Адасқан |
|||||
|
|
|
|
|
әріптер» |
|
|
|
|
|
|
Тарихи концепт |
|
|
Себеп пен салдар |
|
|
|
|
||
|
Құндылықтарға |
|
|
Ұлттың ӛткен тарихына құрметпен қарау,тұлғааралық қарым- |
||||||
|
баулу |
|
|
қатынас |
|
|
|
|
||
|
Пәнаралық |
|
|
Дүние жүзі тарихы, География |
|
|
|
|||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
|
XVІІІ ғас. Қазақ хандығының саясаты, Қазақ-жоңғар соғысы |
||||||
|
|
|
|
|
жайында біледі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Жоспарланған |
|
|
|
Жоспарланған іс-әрекет |
|
Ресурстар |
|||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (оқушылармен сәлемдесу) |
|
Қима |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 минут |
Топтастыру: Қазақ жүздерінің атауымен: 1-топ «Ұлы |
қағазбен |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жүз», 2-топ «Орта жүз», 3-топ «Кіші жүз» |
|
|||||
|
3 минут |
(Ж) «Тарихи қоржын» әдісі - үй тапсырмасын сұрау |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар қима қағаздарға жазылған сұрақтарға жауап |
|
|||||
|
|
беріп, мәліметті тарих қоржынына салады. |
таратпа |
|||||
|
|
ҚБ «Қошемет» |
парақтар |
|||||
|
2 минут |
(Ұ) Бастапқы ынталандырушы материал |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
«Ой қозғау» әдісі |
|
|||||
|
|
- Қазақ халқында «Елдестірмек елшіден» деген керемет |
|
|||||
|
|
мақал бар. Қалай ойлайсыздар: елшілердің негізгі қызметі |
|
|||||
|
|
қандай және нәтижелері қалай болуы мүмкін? |
|
|||||
|
|
(М) Келісемін, ал XVIIІ ғ.Қазақ хандығының саяси |
|
|||||
|
|
жағдайы қандай болғанын білгіміз келе ме? |
|
|||||
|
|
Оқушылар сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды |
|
|||||
|
Ортасы |
(Т) «ПАЗЛ» әдісі |
|
|||||
|
12 минут |
Топтарға тақырыпқа байланысты мәтіндер беріледі. |
|
|||||
|
|
1 топ - Қазақ хандығы сыртқы жағдайы |
қосымша |
|||||
|
|
2 топ - Әбілқайыр хан тұсындағы Қазақ хандығы |
мәтін |
|||||
|
|
3 топ - Ресейдің отарлау саясатының негізгі факторлары |
|
|||||
|
|
«Тұлғаларды не байланыстырады?» |
Интерактивті |
|||||
|
|
(Тұлғаларға сипаттама беру) |
тақта, сурет- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
тер |
-
4 минут
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
(Жт) Кескін картамен жұмыс
Кескін карта
Шарты: Кіші жүзде салынған бекіністерді тауып
белгілеу
-
ҚБ «Мен саған, сен маған» (жұптық бағалау)
8 минут
(Т) «Сократ шеңбері» әдісі
Талқыланатын тақырып: «Әбілқайырдың ордасында
Ресей елшілері қалай қабыл алынды?»
оқушылар ішкі және сыртқы шеңберлерге тұрады да ішкі
шеңбердегілер сыртқы шеңберге тақырып бойынша ӛз
түсінігін айтады. Сыртқы шеңбер алған мәліметтерін екі
адамнан кейінгі адамға жеткізеді.
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
4 минут
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма
ҚБ парағы
«Толықтыру кестесі» әдісі
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау»
Дескриптор
|
|
Аяқталуы |
|
|
Кері байланыс - «Мұғалімге хат» әдісі |
|
стикер |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
3 минут |
|
|
Бүгінгі сабақтан алған әсерлері туралы шағын хат |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
жазады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
|
Үйге тапсырма: «Қазақ хандығының Ресей империя-сына |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
қосылуының басталуы» тақырыпты оқу, жаңа ұғымдарды |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
қайталау. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
|
Сабақты қорытындылау: «Әбілқайыр ханның Анна |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Иоановна патшайымға жазған хатының себептері мен |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
салдарлары қандай болды?» |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Бөлім |
|
|
|
1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Тақырыбы |
|
|
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы |
|
|
||||||||||||
|
Оқу мақсаттары |
|
7.3.2.2 - Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
|
|
||||||||||||||
|
ОДД |
|
|
|
Жоғары ойлау дағдылары |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Бағалау критериі |
Ресей империясының Қазақ хандығына қатысты саясатын сипаттайды |
|
|
|||||||||||||||
|
Тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
«Толықтыру кестесі» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Жылдар |
|
Оқиғалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
1716 ж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Балқаш кӛлінің оңтүстік- батысындағы Итішпес Алакӛл деген жерде болды. |
|
|
|||||||||||||
|
|
1730 ж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.И. Тевкелев бастаған елшіліктің келуі |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Бағалау критериі |
|
|
|
|
|
|
Дескрипторлар |
|
|
|
|||||||
|
Ресей империясының Қазақ |
|
- Ресей империясының Қазақ хандығына қатысты |
|
|
|
|||||||||||||
|
хандығына қатысты |
|
саясатындағы маңызды жылдарды кӛрсетеді; |
|
|
|
|||||||||||||
|
саясатын сипаттайды |
|
- Ресей империясының Қазақ хандығына қатысты |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
саясатындағы негізгі оқиғаларды анықтайды |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
|
Бағалау |
– сіз |
оқушылардың |
Денсаулық |
және |
|
|
||||||||||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
|
мате риалды |
игеру деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
|
|
|||||||||||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
|
қалай |
тексеруді жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
|
|||||||||||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
|
отырсыз? |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Мен жоспарыма
қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Орунбаева гүлнұр Исламбековна
28 Қазан 2018
1082Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
8 сынып ҚМЖ
Тақырып бойынша 11 материал табылды
8 сынып ҚМЖ
Материал туралы қысқаша түсінік
8 сынып қазақстан тарихы пәні ұғалімдеріне
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №1 |
|||
|
............................................. |
|
|
|
||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ҰМЖ бөлімі: 1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
|||
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
Сынып: 8 |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||
|
Күні: |
|
Қатысқандар: |
|
|
Қатыспағандар: |
|
Сабақ тақырыбы |
|
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы |
|||
|
|
|
(1-сабақ) |
|
|
|
|
|
|
Зерттеу тақырыбы: Не себепті Елім-ай» бүкілхалықтық әнге |
|||
|
|
|
айналды? |
|
|
|
|
Оқу мақсаттары |
|
7.1.1.1 – жоңғар шапқыншылығы кезіндегі демографиялық |
|||
|
|
|
ӛзгерістерді және миграциялық процестерді түсіндіру; |
|||
|
|
|
7.3.1.2 – Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
|||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын сипаттайды |
|||
|
|
|
Кӛпшілігі: Қазақ хандығының басына түскен нәубет кезеңдер- |
|||
|
|
|
дің негізгі белгілерін анықтайды |
|||
|
|
|
Кейбірі:Хандықтыңішкісаясижағдайыныңтарихи |
|||
|
|
|
маңыздылығын ӛз пайымымен түсіндіреді |
|||
|
Ойлау дағдылары |
|
Қолдану, талдау |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Бағалау критериі |
|
Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын түсіндіреді |
|||
|
Тілдік |
|
Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын анықтау үшін топта |
|||
|
мақсаттар |
|
деректі кӛздерді зерттейді (айтылым, тыңдалым және оқылым |
|||
|
|
|
дағдылары) |
|
|
|
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Қонтайшы, Жоңғар хандығы, қолбасшы, батыр, |
|||
|
|
|
аманат, құрылтай, «Алтын ғасыр» |
|||
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|||
|
|
|
1. Не себепті Жоңғарлар қазақ жеріне бүкіл күшін жұмылдырды? |
|||
|
|
|
2. Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте билер қандай рӛл |
|||
|
|
|
атқарды? |
|
|
|
|
|
|
3. Құрылтай қазақ халқының саяси ӛміріндегі рӛліне қалай әсер |
|||
|
|
|
етті? |
|
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|||
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының себептері... |
|||
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының ӛндірістік |
|||
|
|
|
қатынастарға/шаруашылыққа/мәдениетке тигізген зардаптары… |
|||
|
|
|
Басты ӛзгерістер/жетістіктер... |
|||
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи маңызы зор болды, ӛйткені... |
|||
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: «Тарихи диктант» |
|||
|
Тарихи концепт |
|
Интерпретация |
|
|
|
|
Құндылықтарға |
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Пәнаралық байланыс |
|
Дүниежүзі тарихы, Әдебиет, География |
|||
|
Тақырып бойынша |
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында құрылғанды- |
|||
|
алдыңғы білім |
|
ғын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарынбіледі. |
|||
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы Жәңгір ханның, Жалаңтӛс баһадурдің, |
|||
|
|
|
қазақ әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|||
|
|
|
Сабақ жоспары |
|||
|
Жоспарланған |
|
|
Жоспарланған жаттығу түрлері |
|
|
|
Ресурстар |
|
||||||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық |
Қазақстан тари- |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 минут |
|
атмосферасын қалыптастыру) |
|
|
|
|
|
хы (кӛне заман |
|
|||||||
|
|
|
Топтастыру - қима қағаздармен: |
|
|
|
|
|
нан бүгінге дей- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
1-топ: Тӛле би; 2-топ: Қазыбек би; 3-топ: Әйтеке би |
ін). Бес томдық. |
|
||||||||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) «Сұрақты ұстап ал» әдісі - үй тапсырмасын |
3-том. Алматы, |
|
||||||||||||
|
|
|
тексеру: |
|
|
|
|
|
|
|
|
2010. |
|
||||
|
|
|
1.1680 -1715 жж Қазақ хандығын кім биледі? |
|
|
|
XVIII ғасырдағы |
|
|||||||||
|
|
|
2. ХҮІІІ ғасырда қазақ жеріне кӛз тіккен мемлект? |
Қазақстан |
|
||||||||||||
|
|
|
3. Қазақ хандығы туралы бізге жеткен нақты |
|
|
|
картасы |
|
|||||||||
|
|
|
жазба деректердің |
бірі? |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Мадақтау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Ортасы |
|
(Ұ) «Құндылықтар иерархиясы» әдісі |
|
|
|
Интерактивті |
|
|||||||||
|
15 минут |
|
Құжатпен жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
тақта-карта |
|
|||||
|
|
|
Берілген қызметтердің маңыздылығын талдау |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
1 саты -Ауыл- ауылбасы |
|
|
|
|
|
Мәтін,8-сынып, |
|
|||||||
|
|
|
2 саты - Ата-аймақ – ақсақал |
|
|
|
|
|
25-бет |
|
|||||||
|
|
|
3 саты - Ру – рубасы |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
4 саты - Арыс –би |
|
|
|
|
|
|
|
флипчат, маркер |
|
|||||
|
|
|
5 саты – Ұлыс – сұлтан |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
6 саты - Жүз – хан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
7 саты -Хандық - хандардың ханы |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
4 минут |
|
(Жт) «Үш сөйлем» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Жұптық тапсырманы орындау критерийлері: |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
1. Мемлекеттік билік жүйесінің 2 –ден кем емес |
Таратпа |
|
||||||||||||
|
|
|
ерекшеліктерін анықтаңыз. |
|
|
|
|
|
материал |
|
|||||||
|
|
|
2. Әлеуметтік топтардың қазақ қоғамындағы 2 –ден |
|
|
||||||||||||
|
|
|
кем емес орнын кӛрсетіңіз. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
3.Қорытынды ойыңызды 3 сӛйлемнен тұратын шағын |
|
|
||||||||||||
|
|
|
оймен жазыңыз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
ҚБ «Мен саған, сен маған» |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
10 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
|
|
||||||||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Зерттеу сұрақтары: |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Қазақ қоғамы қандай әлеуметтік топтар мен таптарға |
ҚБ парағы |
|
||||||||||||
|
|
|
жіктелді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Әрбір әлеуметтік |
топ ӛкілдері |
қандай |
қызмет |
|
|
|||||||||
|
|
|
атқарды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Хандардың, би, батырлардың басшылық ролі, |
|
|
||||||||||||
|
|
|
шешімдері қаншалықты маңызды болды? |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
|||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс – «БББ» кестесі |
|
|
|
|
|
«БББ» кестесі |
|
|||||||
|
3 минут |
|
Білемін |
|
|
Білдім |
|
Білгім келеді |
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Бөлім |
|
|
|
1А Қазақ –жоңғар соғыстары |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Тақырып |
|
|
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы |
|
|
|
|
|||||||||
|
Оқу мақсаттары |
|
7.1.1.1 – жоңғар шапқыншылығы кезіндегі демографиялық ӛзгерістерді |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
және миграциялық процестерді түсіндіру; |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
7.3.1.2 – Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
|
|
|
|
|||||||
|
Ойлау дағдылары |
|
талдау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының XVIII ғасырдағы ішкісаяси жағдайын түсіндіреді |
|
||||||||||||||
|
Тапсырма- Зерттеу сұрақтары: |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
Сұрақ |
|
|
|
|
|
|
Жауап |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ |
қоғамы |
қандай әлеуметтік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
топтар мен таптарға жіктелді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Әрбір |
әлеуметтік |
топ |
ӛкілдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
қандай қызмет атқарды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Хандардың, би, батырлардың бас- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
шылық рӛлі, |
шешімдері |
қанша- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
лықты маңызды болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Хан қандай қызметтер атқарды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Бидің қызметіне нелер кірді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Батыр деп кімдерді айтамыз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Бағалау критериі |
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
|
|
|
|
||||
|
Қазақ хандығының |
|
- Қазақ қоғамы қандай әлеуметтік топтар мен таптарға жіктейді; |
|
|
|
|
||||||||||
|
XVIII ғас I жарты- |
|
- әрбір әлеуметтік топ ӛкілдері қандай қызмет атқарғанын анықтайды; |
|
|||||||||||||
|
сындағы ішкі саяси |
|
- хандардың, би, батырлардың басшылық рӛлі, шешімдері қаншалықты |
|
|||||||||||||
|
жағдайын |
|
|
маңызды екендігін түсіндіреді; |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
түсіндіреді |
|
|
- ханның кемі 3 қызметін анықтайды; |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
- бидің 3 қызметін сипаттайды; |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
- батырдың 3 рӛлін кӛрсетеді. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
|
|
|
||||||||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік техника- |
|
|
||||||||||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
|
|
||||||||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
қандай |
|
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
саттары жүзеге асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
ӛзгеріс тер енгіздім
және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №2 |
|||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ҰМЖ бөлімі: 1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
Сынып: 8 |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
Күні: |
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
|
|
Сабақтың тақырыбы |
|
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы |
|||
|
|
|
(2-сабақ) |
|
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Не себепті «Елім-ай» бүкілхалықтық әнге |
|||
|
|
|
айналды? |
|
|
|
|
Оқу мақсаты |
|
7.2.2.1– халық ауыз әдебиеті мен музыка ӛнері туындыларының |
|||
|
|
|
тарихи дереккӛзі ретінде құндылығын бағалау |
|||
|
|
|
7.4.1.1 – жоңғар шапқыншылығының қазақ халқының |
|||
|
|
|
шаруашылығына тигізген зардаптарын анықтау |
|||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Қазақ хандығының ішкі жағдайын, халықтың қиын да |
|||
|
|
|
қасіретті тағдырын «Елім-ай» әні арқылы сипаттайды; |
|||
|
|
|
Кӛпшілігі: тарихи деректерді қолдана отырып, халық бас сауғалап |
|||
|
|
|
кӛшкен аймақтарды картадан белгілейді; |
|||
|
|
|
Кейбірі: халық ауыз әдебиетін тарихи дереккӛзі ретінде |
|||
|
|
|
құндылығын ӛз ойымен мазмұндап, бағалайды |
|||
|
Ойлау дағдылары |
|
Қолдану |
|
|
|
|
Бағалау критериі |
|
Халықтың жағдайын ӛнер туындысы арқылы түсіндіреді |
|||
|
|
|
|
|||
|
Тілдік |
|
Оқушылар «Елім-ай» әнінің желісінде ӛзіндік қорытынды жазады. |
|||
|
мақсаттар |
|
Негізгі ұғымдар:«Ақтабан шұбырынды, Алқакӛл сұлама», «Елім- |
|||
|
|
|
ай», Жоңғар хандығы, Қаратау, зұлмат, жұт, кӛш. |
|||
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|||
|
|
|
1. «Айрандай ұйыған халықтың, тарыдай шашылуына» не түрткі |
|||
|
|
|
болды? |
|
|
|
|
|
|
2. «Елім-ай» әнінің мазмұны және оның астарында не жатыр? |
|||
|
|
|
3. «Елім-ай» әнінің нұсқалары мен олардың авторлары туралы не |
|||
|
|
|
білеміз? |
|
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|||
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының себептері... |
|||
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының ӛндірістік қатынастарға/ |
|||
|
|
|
шаруашылық қа/мәдениетке тигізген зардаптары… |
|||
|
|
|
Басты ӛзгерістер/жетістіктер... |
|||
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи зардабы кӛп болды, ӛйткені... |
|||
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: «Кеше, бүгін: «Ақтабан |
|||
|
|
|
шұбырынды, алқакӛл сұламасы дегеніміз...» - кестесі |
|||
|
Тарихи концепт |
|
Дәлел, интерпретация |
|
|
|
|
Құндылықтарға |
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық |
|
Әдебиет, География, Музыка, Дүние жүзі тарихы |
|||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында құрылғанды- |
|||
|
|
|
ғын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарын біледі. |
|||
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы Жәңгір ханның, Жалаңтӛс баһадурдің, |
|||
|
|
|
қазақ әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|||
|
|
|
Сабақ жоспары |
|||
|
Жоспарланған |
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
|
Ресурстар |
|
||||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық |
Қазақстан |
тари |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1 минут |
|
атмосферасын қалыптастыру) |
|
|
хы (кӛне |
заман |
|
||||||
|
2 минут |
|
(Ж) «Сұрақ менен, жауап сізден» әдісі - үй |
|
нан бүгінге дей- |
|
||||||||
|
|
|
тапсырмасын сұрау |
|
|
ін). 5-томдық. 3- |
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Қол кӛтермей, жауап алу» |
|
|
том |
|
|
||||||
|
1 минут |
|
(Ұ) «Миға шабуыл» |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
1. XVIII ғас. қазақтардың ӛмірін, шаруашылығын |
|
|
|
||||||||
|
|
|
ӛзгерткен қандай факторларды білесіз? |
|
«XVIII ғас. Қа- |
|
||||||||
|
|
|
2. XVII ғас. соңы мен XVIII ғас. басындағы |
|
зақстан» |
карта- |
|
|||||||
|
|
|
әдебиет ӛкілдерін атаңыз? |
|
|
сы, суреттер |
|
|||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) «Көрсетілім» әдісі |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Экраннан «Елім-ай» әнінің бейнебаянын кӛрсету. |
ІТ тақта https:// |
|
|||||||||
|
|
|
Топтастыру: 1-топ - «Алқакӛл»; 2-топ: «Қаратау»; |
www.youtube.co |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
3-топ «Алакӛл» |
|
|
m/watch?v=snCR |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
REiAmA8 |
|
|
|
Ортасы |
|
(Ж, Жт, Т) «Елім-ай» әні менің нұсқамда......... |
|
|
|
||||||||
|
8 минут |
|
(әр топ ӛлең мәтінімен танысып, ӛз пікірін ортаға |
Ӛлең мәтіні, |
|
|||||||||
|
|
|
салады ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-қадам: ӛлең мәтінімен жұмыс |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2-қадам: жұпта талқылау |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
3-қадам: деректерді пайдаланып, ой қорыту |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
4-қадам: |
ӛлең мәтініндегі айтар ойды, шаруашы- |
|
|
|
|||||||
|
|
|
лыққа, |
халық қозғалысына |
тигізген |
әсерін |
|
|
|
|||||
|
|
|
талқылап, қорғайды. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» |
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
(Ұ) «Алыптар мен ергежейлілер» ойыны - сергіту |
|
|
|
||||||||
|
12 минут |
|
(Т) «Шығармашылық тапсырма» |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
1-топ: «Елім-ай» әнін әуенімен орындау |
|
ІТ тақта |
|
|
|||||||
|
|
|
2-топ: Тарихи оқиғадан кӛрініс (Рӛльдік ойын) |
http://muzcolor.ru |
|
|||||||||
|
|
|
3-топ: Халықтың бас сауғалап, кӛшу бағытын |
/?s=Елім+ай |
|
|||||||||
|
|
|
картаға түсіру (Картамен жұмыс) |
|
Карта |
|
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Бас бармақ» әдісі |
|
|
|
|
|
||||||
|
8 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
ҚБ парағы |
|
|
||||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
В.А. Моисеевтің |
|
||
|
|
|
Б/Т Маңыздылық пирамидасы |
|
|
маңыздылық |
|
|||||||
|
|
|
«Толықтыру» кестесі |
|
|
пирамидасы |
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
ІТ тақта |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Аяқталуы |
|
Рефлексия – «Бағдаршам» әдісі |
|
|
«Бағдаршам» |
|
|||||||
|
2 минут |
|
• Жасыл – мақсатқа қол жеткізілді, сенімді алға |
суреті, |
|
|
||||||||
|
|
|
жүреді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
стикерлер |
|
|
|
|
|
• Сары |
– |
біршама алға жылжу бар, |
кейбір |
|
|
|
|||||
|
|
|
мәселелер бойынша табысқа қол жеткізілді, алайда |
|
|
|
||||||||
|
|
|
сенімсіздік бар, кеңес, кӛмек сұрайды. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
• Қызыл |
– |
жетістікке қол жеткізбеді, абыржуда, |
|
|
|
||||||
|
|
|
сондықтан ол туралы мұғалімге мәлімдейді. |
|
|
|
|
|||||||
|
1 минут |
|
Үй тапсырмасы:«Тарыдай шашылған қазағым» |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
эссе жазу. «Елім-ай» әнін жаттау |
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау: Не себепті «Елім-ай» |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
бүкілхалықтық әнге айналды? |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
Бөлім |
1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Тақырып |
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы (2-сабақ) |
|
Оқу мақсаттары |
7.2.2.1– халық ауыз әдебиеті мен музыка ӛнері туындыларының тарихи |
|
|
дереккӛзі ретінде құндылығын бағалау |
|
Ойлау дағдылары |
қолдану |
|
ның деңгейі |
|
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының ішкі жағдайын, халықтың қиын да қасіретті |
|
|
тағдырын «Елім ай» әні арқылы сипаттайды |
|
Тапсырма. В.А. Моисеевтің маңыздылық пирамидасы |
|
-деректің түрі, маңыздылығы
-
авторы
-дерек қай кезеңді баяндайды
-автор кӛзқарасын анықтаңыз
-дерекке 2 жуан,1 жіңішке сұрақ
құрастырыңыз.
|
Бағалау критериі |
|
Дескриптор |
|
Қазақ хандығының ішкі жағ- |
1. Деректің түрі мен маңызын анықтайды. |
|
|
дайын, халықтың қиын да |
2." Елім -ай" әнінің авторын нақты дәлелдер арқылы біледі. |
|
|
қасіретті тағдырын «Елім ай» |
3. |
Деректің қай заманды меңзейтінін түсінеді. |
|
әні арқылы сипаттайды |
4. |
Автордың ән мәтініндегі негізгі айтар ойын, кӛзқарасын |
|
|
жеткізеді. |
|
|
|
5. «Елім-ай»" әніне азат елдің ұрпағы ретінде екі ӛзекті |
|
|
|
және бір қарапайым сұрақ қоя алады |
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім
және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №3 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ҰМЖ бөлімі: 1А - Қазақ-жоңғар соғыстары |
Мектеп: №68 ЖОМ |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сынып: 8 ә |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
Дүйсенбаев Н. |
|
|
||
|
Күні: |
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
|
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы (1-сабақ) |
||||||
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Ордабасы ел бірлігінің нышаны болды? |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Оқу мақсаттары |
|
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын сипаттайды |
||||||
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Қазақ хандығының жағдайын әлсіреткен ішкі фактор- |
|||||
|
|
|
|
ларды анықтайды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кейбірі: біртұтас халық жасағын ұйымдастырушы Тәуке ханның |
|||||
|
|
|
|
рӛлін бағалайды |
|
|
|
|
|
|
Ойлау дағдылары |
|
Жоғарғы деңгей дағдылары |
|
|
||||
|
Бағалау критерийі |
|
Қазақ хандығының XVIII ғасырдың I жартысындағы ішкі саяси |
||||||
|
|
|
|
жағдайын түсіндіреді |
|
|
|
|
|
|
Тілдік |
|
Оқушылар Тәуке ханның тұсындағы Қазақ хандығының жағдайын |
||||||
|
мақсаттар |
|
түсіндіреді |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Қонтайшы, Жоңғар хандығы, батыр, аманат, |
|||||
|
|
|
|
құрылтай, «Жеті жарғы», «Алтын ғасыр» |
|
|
|||
|
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|
|
|||
|
|
|
|
1. Не себепті Ордабасы құрылтай ӛткізілетін орын ретінде |
|||||
|
|
|
|
таңдалды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте тұлғалар қандай рӛл |
|||||
|
|
|
|
атқарды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Ордабасындағы қабылданған шешім тарихи оқиғаның барысына |
|||||
|
|
|
|
қалайша әсер етті? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|
|
|||
|
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының себептері... |
|
|
|||
|
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының ӛндірістік қатынастарға/шаруашылық- |
|||||
|
|
|
|
қа/мәдениетке тигізген зардаптары… |
|
|
|||
|
|
|
|
Басты ӛзгерістер/жетістіктер... |
|
|
|||
|
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи маңызы зор болды, ӛйткені... |
|||||
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: «Детальдарын қос», «Тарихи |
|||||
|
|
|
|
диктант», «Сәйкестендіру», «Желкенді кеме» |
|
|
|||
|
Тарихи концепт |
|
Интерпретация |
|
|
|
|
||
|
Құндылықтарға |
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық байланыс |
|
Дүние жүзі тарихы, География |
|
|
||||
|
Алдыңғы білім |
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында құрылғанды- |
||||||
|
|
|
|
ғын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарын біледі. |
|||||
|
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы |
Жәңгір ханның, |
Жалаңтӛс баһадүрдің, |
|||
|
|
|
|
қазақ әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|
|
|||
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
Жоспарланған |
|
Жоспарланған жаттығу |
|
Ресурстар |
||||
|
кезеңдері |
|
түрлері |
|
|
|
|
||
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық |
Қазақстан тарихы |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
атмосферасын қалыптастыру) |
|
|
|
|
(кӛне заманнан бү |
|
|||||||
|
|
|
(Ж) «Ортадағы қаламсап» әдісі - үй тапсырмасын |
гінге дейін). Бес |
|
|||||||||||
|
3 минут |
|
сұрау |
|
|
|
|
|
томдық. 3-том. – |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Топтастыру: 1-топ - «Хандар»; 2-топ: «Билер» |
Алматы, 2010. |
|
|||||||||||
|
1 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XVIII ғасырдағы |
|
||
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
1. Қазақтар кімдермен 100 жылдан астам шайқастар |
Қазақстан |
|
|||||||||||
|
|
|
жүргізді? |
|
|
|
|
|
картасы |
|
||||||
|
|
|
2. XVIII ғасырда қандай оқиғалар орын алды? |
|
|
|||||||||||
|
Ортасы |
|
(Ж, Жт, Т) «Детальдарын қос» әдісі |
|
|
Қазақстан тарихы |
|
|||||||||
|
15 минут |
|
(әр топқа тақырыпты бӛліп беру) |
|
|
8-сынып,13-15бет |
|
|||||||||
|
|
|
1-қадам: мәтінмен жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2-қадам: жұпта, талқылау |
|
|
|
|
|
флипчат, маркер |
|
||||||
|
|
|
3-қадам: деректерді пайдаланып, тұжырымдамалық |
|
|
|||||||||||
|
|
|
карта дайындау |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
4-қадам: «Тұжырымдамалық картаны» қорғау. |
|
|
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
2 минут |
|
(Ұ) «Тұлғаны тап!» ойыны - сергіту. |
|
|
ИТ |
|
|||||||||
|
3 минут |
|
(Жт) «Тарихи диктант» |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
.......... |
хан күшті де ықпалды сыртқы саясат |
|
|
||||||||||
|
|
|
жүргізді.Сӛйтіп ол ............. |
мен .............. |
әскери одақ |
|
|
|||||||||
|
|
|
құруға қол жеткізді.Бұл шараның арқасында ......... |
Таратпа материал |
|
|||||||||||
|
|
|
хандығыныңаумағына |
.......... |
қалмақтарының |
|
|
|||||||||
|
|
|
шабуыл жасауынан тӛнген қатерді |
тоқтатудың |
|
|
||||||||||
|
|
|
сәті түсті. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзара бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
9 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
|
|
|||||||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«Кеңейтілген тапсырма» |
|
|
|
|
|
ҚБ парағы |
|
||||||
|
|
|
1. Сәйкестендіріңіз; |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2. Суретке қарап сұрақтарға жауап беріңіз; |
|
|
|||||||||||
|
|
|
3. «Жеті жарғы», «Алтын |
ғасыр», |
«Құрылтай», |
|
|
|||||||||
|
|
|
«Тәуке хан», «Бӛгенбай», «Күлтӛбе» сӛздерді |
|
|
|||||||||||
|
|
|
құрастырып шағын әңгіме құрастыр (20 сӛз) |
Дескриптор |
|
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Аяқталуы |
|
Рефлексия: «Желкенді кеме» әдісі |
|
|
«Желкенді кеме» |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
3 минут |
|
Бағалау критерийлері: |
|
|
|
|
|
Түрлі-түсті қалам |
|
||||||
|
|
|
Жасыл - «Сабақ ӛте ұнады, толық түсіндім» |
|
|
|||||||||||
|
|
|
Сары- «Маған әлі де түсініксіздеу » |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
Қызыл- «Сабақты мүлдем түсінбедім» |
|
|
|
|
|||||||||
|
1 минут |
|
Үй тапсырмасы: Тәуке ханның тарихта алатын орны |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
туралы ізденіп келу |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау: «Неліктен Ордабасы ел |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
бірлігінің нышаны болды?» |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
Бөлім |
1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Тақырып |
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы (1-сабақ) |
|
Оқу мақсаты |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
ОДД |
талдау |
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының XVIII ғасырдың I жартысындағы ішкі саяси |
|
|
жағдайын түсіндіреді |
Тапсырма
Сәйкестендіріңіз
|
№ |
Тапсырма |
|
|
жауабы |
|
1 |
Жоңғарлар |
ен күресті |
А |
Тәуке |
|
2 |
1710 ж құр |
лтай ӛтті |
Ә |
Тӛле, Қазыбек |
|
3 |
Билер |
|
Б |
Гаухар, Айтолқын |
|
4 |
Шайқасқа қатысқан батыр қыздар |
В |
Тәуке, Жәңгір |
|
|
5 |
1680-1715ж.ж.билік құрды |
Г |
Қарақұмда |
|
1.......; 2........; 3.......; 4......; 5......;
-
Суретке қарап сұрақтарға жауап беріңіз
Суреттегі бейне қандай ойға жетелейді?____________
_______________________________________________
_______________________________________________
Бұл жерде қандай оқиға болды деп ойлай-сыз?___________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________
-
«Жеті жарғы», «Алтын ғасыр», «Құрылтай», «Тәуке хан», «Бӛгенбай», «Күлтӛбе» сӛздерді құрастырып шағын әңгіме құрастыр (20 сӛз)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
|
|
Бағалау критериі |
|
|
|
|
Дескриптор |
|
|
||
|
|
Қазақ хандығының XVIII ғас. |
|
- Жоңғарлармен күрескен тұлғаларды табады; |
|
|
|||||
|
|
I жартысындағы ішкі саяси |
|
- 1710 ж. құрылтайдың қайда ӛткенін біледі; |
|
|
|||||
|
|
жағдайын түсіндіреді |
|
- Қазақтың билерін тауып сәйкестендіреді; |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
- Шайқасқа қатысқан батыр қыздарды біледі; |
|
|
||||
|
|
|
|
|
- 1680-1715 жж. кім билік құрғанын тауып, сәйкестендіреді |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
|
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
|
||
|
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
|
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
|
||
|
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
|
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
||
|
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
|
отырысыз? |
|
|
|
|
|
||
|
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені
үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бӛліп оқытқаным ӛз
мәнінде жүзеге асты ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды
пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №4 |
|||||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ҰМЖ бөлімі: 1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
Сынып: 8 |
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
||||||
|
Күні: |
|
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
|
||||
|
Сабақтың |
|
|
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы (2-сабақ) |
|||||||
|
тақырыбы |
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Ордабасы ел бірлігінің нышаны болды? |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Оқу мақсаттары |
|
|
7.3.1.1. Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар |
|||||||
|
|
|
|
|
басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рӛліне баға беру |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының ӛткен жерлерін |
|||||||||
|
|
|
|
|
картада белгілейді; |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: халықты жұмылдырудағы Әбілқайыр хан мен Абылай |
||||||
|
|
|
|
|
ханның еңбегін салыстырады; |
|
|||||
|
|
|
|
|
Кейбірі: Ел бірлігінің нышаны болған Ордабасы құрылтайының |
||||||
|
|
|
|
|
маңызын ӛздігінше талдайды |
|
|||||
|
Ойлау дағдылары |
|
|
Жоғары деңгей дағдылары |
|
||||||
|
Бағалау китерийі |
|
|
Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар |
|||||||
|
|
|
|
|
басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рӛлін анықтайды |
||||||
|
Тілдік |
|
|
Негізгі ұғымдар: Құрылтай, аманат, қоңтайшы, жоңғар, ойрат, |
|||||||
|
мақсаттар |
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|
||||||
|
|
|
|
|
Ордабасындағы құрылтай келесі маңызды нәтижелерді берді ... Басты |
||||||
|
|
|
|
|
ӛзгерістер/жетістіктер... |
|
|||||
|
|
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи маңызы зор болды, ӛйткені... |
||||||
|
|
|
|
|
Бұланты шайқасындағы жеңістің тарихи маңызы зор, ӛйткені... |
||||||
|
|
|
|
|
Аңырақай шайқасыныңмаңызы...... |
|
|||||
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|
|||||
|
|
|
|
|
1. Қазақ қоғамы басқыншы жауға қарсы күресті ұйымдастыра |
||||||
|
|
|
|
|
алдыма? |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
2. Ордабасындағы құрылтайдың маңызы неде? |
|
|||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырмалар: кескін картамен жұмыс, тарихи |
||||||
|
|
|
|
|
картамен жұмыс |
|
|
|
|||
|
Тарихи концепт |
|
|
Интерпретация |
|
|
|
||||
|
Құндылықтарға |
|
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық |
|
|
Дүние жүзі тарихы, Әдебиет, География |
|
||||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғасырдың бірінші жартысында құрылған |
|||||||
|
|
|
|
|
дығын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарын біледі. |
||||||
|
|
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы Жәңгір ханның, Жалаңтӛс баһадурдің, қазақ |
||||||
|
|
|
|
|
әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
Ресурстар |
|||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
||
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу; сыныпта |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2 минут |
|
жағымды ахуал туғызу. |
|
|
|
|||||
|
|
|
Топтастыру: батырлардың қосалқы есімімен - |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
1-топ «Бӛгенбай батыр»; 2-топ «Қабанбай батыр»; |
Стикерлер |
|||||||
|
|
|
3-топ «Наурызбай батыр» |
|
|||||||
|
2 минут |
|
(Ж) «Зымыран сұрақтары» әдісі - үй тапсырма- |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
сын сұрау |
|
|
|
|
Слайд 1 |
|
|
|||||
|
|
|
ҚБ «Шапалақ» |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі |
|
https://www.youtube. |
|
|
||||||||
|
|
|
Бейнеролик кӛрсету |
|
com/watch?v=A1 |
|
|
|
|||||||
|
|
|
SZJ1iYP3k |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
Жаңа тақырыптың мақсатын айқындау |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
Ортасы |
|
(Т) «Төрт шаршы» әдісі |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
15 минут |
|
1) мәтінмен жұмыс: |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
1-топ: Қарақұм келісімі және олардың нәтижелері; |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2-топ: Ордабасындағы құрылтайдың тарихи |
|
суреттер |
|
|
||||||||
|
|
|
маңызы |
|
Оқулық |
|
|
||||||||
|
|
|
3-топ: Қазақ хандарының жоңғарларға қарсы |
|
Флипчарт |
|
|
||||||||
|
|
|
азаттық күресіндегі ұйымдастырушылық қызметі |
|
маркер |
|
|
||||||||
|
|
|
2) Тұжырымдамалық карта дайындап, қорғау |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Бас бармақ» |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
5 минут |
|
(Жт) «Үш сұрақ» әдісі |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«Қарақұм мен Ордабасындағы құрылтайда бас |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
қосудың нәтижелері» |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «2х2» жұпаралық бағалау |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
8 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«Кеңейтілген тапсырма» |
|
ҚБ парағы |
|
|
||||||||
|
|
|
1. «Сәйкестендіру кестесі» |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
2. «Венн диаграммасы» - Әбілқайыр мен Абылай- |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
дың ортақ қасиеттері. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
3. Топтастыру: Ордабасы құрылтайының маңызы. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
Дескриптор |
|
|
||||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс– «Қару-жарақ» әдісі |
|
Қару-жарақ сурет- |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
3 минут |
|
«зеңбірек» -сабақ ұнады, толық түсіндім |
|
тері, стикерлер |
|
|
||||||||
|
|
|
«берен мылтық» -сабақ ұнады, 1-2 сұрағым бар |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«шоқпар» - қиналдым, сұрағым кӛп |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Үйге тапсырма: Әбілқайыр мен Абылайдың |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
қасиеттері туралы шағын эссе жазу |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорыту: Әбілқайыр мен Абылайдың |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
қасиеттері туралы нені біледі? |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
Бөлім |
7.1А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Тақырып |
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы (2-сабақ) |
|
Оқу мақсаты |
7.3.1.1. Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар |
|
|
басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рӛліне баға беру |
|
ОДД |
талдау |
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының XVIII ғас. І жартысындағы ішкі саяси жағдайын |
|
|
түсіндіреді |
Тапсырма – «Кесте толтыру»
|
Құрылтай атауы |
Мерзімі |
Аймағы |
Тарихи маңызы |
|
Қарақұм құрылтайы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ордабасы құрылтайы |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Венн
диаграммасы» Әбілқайыр мен Абылайдың ортақ
қасиеттері.
«Топтастыру»: Ордабасы құрылтайының маңызы______Үш жүздің басын біріктіре отырып жоңғарларға қарсы жұмылдырылды.______________________________________ ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
|
Бағалау критериі |
|
|
|
Дескриптор |
|
|
|
||
|
Қазақ хандығының XVIII |
-Қарақұм келісімі және олардың нәтижелерін анықтайды |
||||||||
|
ғасырдың I жартысындағы |
-Ордабасындағы құрылтайдың тарихи маңыздылығын |
||||||||
|
ішкі саяси жағдайын |
түсіндіреді |
|
|
|
|
|
|
||
|
түсіндіреді |
|
-Қазақ хандарының жоңғарларға қарсы азаттық күресіндегі |
|||||||
|
|
|
ұйымдастырушылық қызметін түсіндіреді |
|
|
|||||
|
|
|
-Әбілқайыр мен Абылайдың айырмашылығы мен |
|
|
|||||
|
|
|
ұқсастығын анықтайды |
|
|
|
||||
|
|
|
-Ордабасы құрылтайының маңыздылығын айтады |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
|
Денсаулық |
және |
|
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
|
қауіпсіздік техника- |
|
|||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
|
сын сақтау |
|
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
саттары жүзеге асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім және |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неліктен? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жалпы бағалау |
|
|
|
|
|
||
|
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты) |
|
|
|
||||||
|
1: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты) |
|
|
|||||||
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
|
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №5 |
||||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ҰМЖ бөлімі: 1.А - Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
|
|
Сынып: 8 |
|
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
||||||
|
Күні: |
|
|
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
|
|
|
|||||
|
Сабақтың |
|
|
|
Қазақ-жоңғар шайқастары (1-сабақ) |
|
|
|
|||||||
|
тақырыбы |
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Аңырақай шайқасы қазақ жоңғар |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
соғысындағы түбегейлі бетбұрыс деп саналады ? |
|
|||||||||
|
Оқу мақсаты |
|
|
|
7.3.2.1- Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар |
||||||||||
|
|
|
|
|
мен батырлардың рӛлін түсіндіру |
|
|
|
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Аңырақай шайқасын сипаттайды; |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Аңырақай шайқасын Орбұлақ, Бұланты шайқастарымен |
||||||||||
|
|
|
|
|
салыстырады және талдайды; |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Кейбірі: шайқастағы хандар мен батырлардың ерлігін мәнерлеп, |
||||||||||
|
|
|
|
|
түсіндіреді |
|
|
|
|
||||||
|
Ойлау дағдылары |
|
жоғары ойлау денгейлері |
|
|
|
|
||||||||
|
Бағалау критериі |
|
Аңырақай шайқасындағы батырлардың ерлігін суреттейді |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Тілдік |
|
|
|
Оқушылар тілдік мақсатты жүзеге асыруда не істейді? |
||||||||||
|
мақсаттар |
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Қонтайшы, |
Жоңғар хандығы, ойрат, қалмақ, жұт, |
|||||||||
|
|
|
|
|
торғауыт, басқыншылық, «Ақтабан шұбырынды», батыр, жекпе – |
||||||||||
|
|
|
|
|
жек, Алғадай, құрылтай |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
1. «Түбегейлі бетбұрыс» ұғымын қалай түсінесіз? |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛзтіркестері: |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Жоңғар шапқыншылығының себептері... |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Жоңғар |
шапқыншылығының |
ӛндірістік |
қатынастарға |
|||||||
|
|
|
|
|
/шаруашылыққа/ мәдениетке тигізген зардаптары… |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: «Тұжырымдамалық карта», «Сәйкес |
||||||||||
|
|
|
|
|
тігін тап», «Бес саусақ» |
|
|
|
|
||||||
|
Тарихи концепт |
|
|
|
Дәлел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Құндылықтарға |
|
|
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
||||||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Пәнаралық |
|
|
|
Әдебиет, География , Дүние жүзі тарихы |
|
|||||||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
|
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында құрылғанды- |
||||||||||
|
|
|
|
|
ғын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған шабуылдарын біледі. |
||||||||||
|
|
|
|
|
Орбұлақ шайқасындағы Жәңгір ханның, Жалаңтӛс баһадурдің, |
||||||||||
|
|
|
|
|
қазақ әскерінің жасаған ерліктерін біледі |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|
|||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
|
|
Ресурстар |
|||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (Психологиялық жағымды ахуал |
|
Маркер, |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3 минут |
|
орнату, ӛзі туралы кластер құру) |
|
|
|
үлестірмелі |
||||||||
|
|
|
Топтастыру: |
маркерлердің түсіне қарай |
- 1-топ |
|
қағаздар |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
«қызылдар»; 2 топ «жасылдар»; 3 топ «сарылар» |
|
|
||||||||||
|
2 минут |
|
(Ұ) «Серпілген сауал» әдісімен ӛткен сабақты сұрақ |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
–жауап ақылы сұрау. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ҚБ « Смайликпен бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 минут |
|
(Ж) Бастапқы ынталандырушы материал |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аңырақай шай- |
|
|
|||
|
|
|
Сурет арқылы тақырыпты ашу |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
қасына арналған |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ескерткіш |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://www.panora |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
mio.com/photo/25 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
462547 |
|
|
|
|
|
|
|
- Ескерткіш кімге немесе қандай оқиғаға арналған? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
-Жалпы ескерткіш қандай жағдайда қойылады? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Ортасы |
|
(Т) «ДЖИГСО» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
10 минут |
|
1-қадам: мәтінмен жұмыс |
|
|
|
|
|
|
|
Оқулық |
|
|
||||
|
|
|
2-қадам: жұпта талқылау |
|
|
|
|
|
|
|
флипчат ,маркер |
|
|
||||
|
|
|
3-қадам: деректерді пайдаланып, тұжырымдамалық |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
карта дайындау; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
4-қадам: «Тұжырымдамалық картаны» қорғау. |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
1-топ – «Шайқастар» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2-топ – «Батырлар» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
3-топ – «Хандар» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
3 минут |
|
(Ж) «Сәйкестігін тап» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
№ |
Тапсырма |
|
|
жауабы |
|
|
|
үлестірмелі қағаз |
|
|
||||
|
|
|
1 |
|
Аңырақай шайқасы |
А |
|
1723 жыл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Қабанбай батыр |
Ә |
|
1728 жыл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Бӛгенбай батыр |
Б |
|
1730 жыл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Қалмаққырылған |
В |
|
1680 жыл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
А табан шұбырынды |
Г |
|
1691 жыл |
|
|
|
Интерактивті |
|
|
|||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
3 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
тақта |
|
|
|||||
|
|
(Жт) «Кезбе тілші» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
1. |
«Түбегейлі бетбұрыс» ұғымын қалай түсінесіз? |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
2. |
Шайқас неліктен «Аңырақай» деп аталды? |
|
Микрофон |
|
|
|||||||||
|
|
|
3. Шайқастың тарихи маңызы мен нәтижесі қандай? |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
4. |
Аңырақай шайқасының қазақ халқының |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
тарихындағы алатын орны қандай ? |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Шапалақ» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
10 минут |
|
(Ж) |
Қалыптастырушы |
бағалауға |
арналған |
|
ҚБ парағы |
|
|
|||||||
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
«Тұлғаны таны» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
1. Аңырақай шайқасында ерлік кӛрсеткен батырлар |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
мен хандар кімдер? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2. Аңырайқай шайқасы қазақ-жоңғар шайқасына |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
қандай ӛзгеріс алып келді? |
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
|
||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс: «Бес саусақ әдісі» |
«Бес саусақ» |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 минут |
|
Бас бармақ-басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды |
суретін тарату |
||||
|
|
|
|
мәселе қандай болды? |
|
||||
|
|
|
|
Балаң үйрек-бірлесу. Мен топпен немесе жалғыз қалай |
|
||||
|
|
|
|
жұмыс жасадым? Кімге кӛмек бердім? Кімге риза |
|
||||
|
|
|
|
болдым? |
|
||||
|
|
|
|
Ортан терек – ойлану. Бүгінмен қандай білім мен |
|
||||
|
|
|
|
тәжірибе алдым? |
|
||||
|
|
|
|
Шылдыр шүмек-шынайылылық. Сабақ маған ұнады |
|
||||
|
|
|
|
ма? Неліктен? Ұнамады ма? Неліктен? |
|
||||
|
|
|
|
Кішкене бӛбек. Мен сабақта ӛзімді қалай сезіндім? |
|
||||
|
|
1 минут |
|
Үйге тапсырма: «Салқам Жәңгірдің тарихтағы орны» |
|
||||
|
|
|
|
мазмұндама |
|
|
|||
|
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Бөлімі |
|
1.А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
||||
|
|
Тақырыбы |
|
Қазақ-жоңғар шайқастары (1-сабақ) |
|
||||
|
|
Оқу мақсаты |
|
7.3.2.1 - Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар |
|||||
|
|
|
|
|
мен батырлардың рӛлін түсіндіру |
|
|||
|
|
Ойлау дағдылары |
Ойлау дағдыларының жоғары деңгейі |
|
|||||
|
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау критериі |
Аңырақай шайқасындағы батырлардың ерлігін суреттейді |
||||||
|
|
Тапсырма - «Тұлғаны таны » әдісі |
|
||||||
|
|
1.Аңырақай шайқасында ерлік кӛрсеткен батырлар мен хандар кімдер? |
|
||||||
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
-
Аңырақай шайқасы қазақ-жоңғар шайқасына қандай ӛзгеріс алып келді?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
Аңырақай шайқасындағы |
- суретті қолдана отырып, Аңырақай шайқасында ерлік |
|
батырлардың ерлігін |
кӛрсеткен 3 батырды сипаттайды; |
|
суреттейді |
- Аңырақай шайқасы алып келген 2 ӛзгерісті айтады |
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/ оқыту
мақ-саттары жүзеге
асырылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бӛліп оқытқаным ӛз
мәнінде жүзеге асты ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды
пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
|
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №6 |
||||||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ҰМЖ бөлімі: 1.А - Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орта мектеп |
|
|||
|
Сынып: 8 |
|
|
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
|
||||||
|
Күні: |
|
|
|
|
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: |
|
|
|
|||||||
|
Сабақтың |
|
|
|
|
Қазақ-жоңғар шайқастары (2-сабақ) |
|
|
|
||||||||
|
тақырыбы |
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Аңырақай шайқасы қазақ жоңғар |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
соғысындағы түбегейлі бетбұрыс деп саналады ? |
|
||||||||||
|
Оқу мақсаты |
|
|
|
|
7.3.2.1- Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
мен батырлардың рӛлін түсіндіру |
|
|
|
||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
|
Барлығы: Аңырақай шайқасын сипаттайды; |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Аңырақай шайқасын Орбұлақ, Бұланты шайқастарымен |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
салыстырады және талдайды; |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Кейбірі: шайқастағы хандар мен батырлардың ерлігін мәнерлеп, |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
түсіндіреді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ойлау дағдылары |
|
|
жоғары ойлау денгейлері |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Бағалау критериі |
|
|
Аңырақай шайқасындағы батырлардың ерлігін суреттейді |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Тілдік |
|
|
|
|
Оқушылар тілдік мақсатты жүзеге асыруда не істейді? |
|||||||||||
|
мақсаттар |
|
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Қонтайшы, |
Жоңғар хандығы, ойрат, қалмақ, жұт, |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
торғауыт, басқыншылық, «Ақтабан шұбырынды», батыр, жекпе – |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
жек, Алғадай, құрылтай |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
1. Шайқас неліктен «Аңырақай» деп аталды? |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
3. Шайқастың тарихи маңызы мен нәтижесі қандай? |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛзтіркестері: |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Жоңғар |
шапқыншылығының |
ӛндірістік |
қатынастарға |
||||||||
|
|
|
|
|
|
/шаруашылыққа/ мәдениетке тигізген зардаптары… |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
Бұл оқиғаның/ӛзгерістің тарихи маңызы зор болды, ӛйткені... |
|||||||||||
|
Тарихи концепт |
|
|
|
|
Дәлел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Құндылықтарға |
|
|
|
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||||||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Пәнаралық |
|
|
|
|
Әдебиет, География , Дүние жүзі тарихы |
|
||||||||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
|
|
|
Жоңғар мемлекетінің XVІІ ғас. бірінші жартысында |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
құрылғандығын, қонтайшыларын, қазақ жеріне жасаған |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
шабуылдарын біледі |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|
||||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
|
|
Ресурстар |
|||||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
3 минут |
|
Топтастыру: шайқастардың атымен - 1-топ «Орбұлақ»; |
|
Қима қағаз |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
2 топ «Аңырақай»; 3 топ «қызыл сиыр» |
|
|
|
|||||||||||
|
5 минут |
|
(Ұ) Бастапқы ынталандырушы материал |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
«Галлерея» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
«Салқам Жәңгірдің тарихтағы орны» тақырыбындағы |
|
Скотч, |
||||||||||||
|
|
|
мазмұндамаларды талқылау, бағалау |
|
|
маркер |
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Бармақтар» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ортасы |
|
(Т) «ПАЗЛ» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
12 минут |
|
1-қадам: мәтінмен жұмыс |
|
|
Оқулық |
|
||||||
|
|
|
2-қадам: жұпта талқылау |
|
|
Флипчат, |
|
||||||
|
|
|
3-қадам: деректерді пайдаланып, кластер дайындау; |
|
маркер |
|
|||||||
|
|
|
4-қадам: «Кластер» қорғау – «Қазақ жоңғар |
|
|
|
|||||||
|
|
|
шайқастарының нәтижелері, салдарлары». |
|
|
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі» |
|
|
|
|
||||||
|
5 минут |
|
(Жт) «Меню» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Түйіндеме жазу – әр жұп ӛздеріне түскен хан немесе |
|
Түйіндеме |
|
|||||||
|
|
|
батырға түйіндеме жазады |
|
|
үлгісі |
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Стикердегі жазба» |
|
|
стикер |
|
||||||
|
8 минут |
|
(Ж)Қалыптастырушыбағалауғаарналған |
|
|
|
|||||||
|
|
|
тапсырма |
|
|
|
|
|
|
ҚБ парағы |
|
||
|
|
|
Сурет бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс - «БББ» әдісі |
|
|
«БББ» кестесі |
|
||||||
|
5 минут |
|
Білемін |
|
Білдім |
|
Білгім келеді |
|
|
|
|||
|
1 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма: таңдауымен ерлік кӛрсеткен қазақ |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
батыры жайлы ой-толғау жазу. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
Сабақты қорытындылау |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Бөлімі |
|
1.А Қазақ-жоңғар соғыстары |
|
|
|
|
||||||
|
Тақырыбы |
|
Қазақ-жоңғар шайқастары (1-сабақ) |
|
|
|
|
||||||
|
Оқу мақсаты |
|
7.3.2.1 - Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар |
|
|||||||||
|
|
|
мен батырлардың рӛлін түсіндіру |
|
|
|
|
||||||
|
Ойлау дағдысы |
|
Қолдану |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Бағалау критериі Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар мен батырлардың рӛлін сипаттайды
Тапсырма
-
Сурет бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте |
- суреттегі тарихи оқиғаны анықтайды; |
|
танылған хандар мен батырлардың рӛлін |
- оқиғаларға қатысты тарихи тұлғаларды |
|
сипаттайды |
атайды; |
|
|
- қорытынды ой жазады. |
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
||
|
пексіз?Сіз |
басқаларға |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
|
қара-ғанда |
қабілетті |
отырысыз? |
|
|
|
|
|
|
оқушыларға |
қандай |
|
|
|
|
|
|
|
тапсырмалар бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені |
|
|
|
|
|
|
|
|
үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім және |
|
|
|
|
|
|
|
|
неліктен? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №7 |
||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ҰМЖ бөлімі: 1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мектеп |
|
||
|
Сынып: 8 |
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
||||
|
Күні: |
|
|
Қатысқандар: |
|
Қатыспағандар: |
|
|||||
|
Сабақтың |
|
|
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының |
||||||||
|
тақырыбы |
|
|
тарихы (1-сабақ) |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Ресей Қазақстанды Азияға шығудың |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«кілті мен қақпасы» деп санады? |
|
||||||
|
Оқу мақсаттары |
|
|
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
Барлығы: Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын сипаттайды |
|||||||||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Қазақ хандығының жағдайын әлсіреткен ішкі факторларды |
|||||||
|
|
|
|
|
анықтайды |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Кейбірі: Біртұтас халық жасағын ұйымдастырушы Тәуке ханның |
|||||||
|
|
|
|
|
рӛлін бағалайды |
|
|
|
|
|||
|
Ойлау дағдылары |
|
Талдау |
|
|
|
|
|||||
|
Бағалау критериі |
|
Қазақ хандығының XVIII ғасырдың басына дейінгі ішкі саяси |
|||||||||
|
|
|
|
|
жағдайын түсіндіреді |
|
|
|
|
|||
|
Тілдік |
|
|
Оқушылар қазақ-орыс қарым-қатнасындағы ішкі саяси жағдайларды |
||||||||
|
мақсаттар |
|
|
саралайды. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Негізгі ұғымдар: Сепаратизм, империя, отар, «Жеті жарғы», «Алтын |
|||||||
|
|
|
|
|
ғасыр» |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Диалогке арналған сӛз тіркестері: |
|
||||||
|
|
|
|
|
Жеті жарғыдан ӛзге қазақ қоғамында қандай заңдар жинағы болды? |
|||||||
|
|
|
|
|
Халық аңыздарында Тәуке ханның билігі неліктен «Алтын ғасыр» |
|||||||
|
|
|
|
|
деп аталды, себебі: |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
XVIII ғасырда Қазақ қоғамында сепаратизм күшейді, ӛйткені: |
|||||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: семантикалық кесте, карта, |
|||||||
|
Тарихи концепт |
|
|
Интерпретация |
|
|
|
|
||||
|
Құндылықтарға |
|
|
Патриотизм, ӛз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
||||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Пәнаралық |
|
|
Дүние жүзі тарихы, Әдебиет, География |
|
|||||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып бойынша |
|
ХVІІІ ғасырдың басында қазақ халқын аса ауыр зардаптарға душар |
|||||||||
|
алдыңғы білім |
|
|
еткен Отан соғысы туралы біледі |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
|
Жоспарланған жаттығу |
|
Ресурстар |
||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
түрлері |
|
|
||
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1 минут |
|
атмосферасын қалыптастыру) |
|
|
|
|
|||||
|
1 минут |
|
Топтастыру: 1-топ- «Қасым хан»; 2-топ «Есім хан» |
|
Қима суреттер |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
3-топ «Тәуке хан» |
|
|
|
|
|||||
|
3 минут |
|
(Ж) «Қарлы кесек» әдісі |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
«ХҮ-ХҮІІ ғғ Қазақ хандары» |
|
|
|
|
|||||
|
2 минут |
|
(Ұ) «Миға шабуыл» |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
1. ХҮІІІ ғасырда қазақ жеріне кӛз тіккен қандай |
|
Интерактивті |
|||||||
|
|
|
мемлекеттерді білесіздер? |
|
|
|
тақта |
|||||
|
|
|
2. Қазақ жерімен кӛршілес мемлекеттерді атаңыздар? |
|
||||||
|
|
|
(М) Жаңа сабаққа кіріспе, сабақ мақсаттарын айқындау |
|
||||||
|
Ортасы |
|
(Т) «Мозаика» әдісі - мәтінмен жұмыс |
Мәтін , оқулық |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 минут |
|
1-топ: Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының ішкі |
|
||||||
|
|
|
жағдайы |
|
||||||
|
|
|
2-топ: Тәуке хан тұсындағы қазақ-орыс қатынасы |
|
||||||
|
|
|
3-топ: Қазақ хандығы мен Ресейдің ішкі саяси жағдайын |
|
||||||
|
|
|
салыстыру |
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Алақан-жұдырық» |
|
||||||
|
5 минут |
|
(Ж) «Сократ шеңбері» |
|
||||||
|
|
|
Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберлерге тұрады да ішкі |
|
||||||
|
|
|
шеңбердегілер сыртқы шеңбердегілерге тақырып ойынша |
|
||||||
|
|
|
ӛз түсінгенін айтады.Сыртқы шеңбер алған алған |
|
||||||
|
|
|
мәліметтерін екі адамнан кейінгі адамға жеткізеді. |
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі» - жұптық бағалау |
|
||||||
|
8 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма |
|
||||||
|
|
|
«Кеңейтілген тапсырма» |
ҚБ парағы |
||||||
|
|
|
1. Семантикалық кесте |
парағы |
||||||
|
|
|
2. «Орнын тап» - кескін картамен жұмыс |
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
Дескриптор |
||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс - «Шолиер» табақшасы |
«Шолиер» |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 минут |
|
Бағалау критерийлері: |
табақшасы |
||||||
|
|
|
«Сабақ ӛте ұнады, толық түсіндім» - жасыл |
|
||||||
|
|
|
«Сабақ ұнады, түсіндім, 1-2 сұрағым бар» - сары |
|
||||||
|
|
|
«Сабақ қиындық келтірді, түсінбедім» -қызыл |
|
||||||
|
1 минут |
|
Үй тапсырмасы: Тәуке ханның тарихта алатын орны |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
туралы ізденіп келу |
|
||||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау: Қазақ қоғамында |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
сеператизмнің күшеюіне не әсер етті? |
|
||||||
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Бөлім |
|
|
1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
|||||
|
Тақырып |
|
|
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының тарихы |
||||||
|
Оқу мақсаты |
|
|
8.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
|||||
|
ОДД |
|
|
Талдау |
|
|||||
|
Бағалау |
|
|
Қазақ хандығының XVIII ғас. I жартысына дейінгі ішкі саяси жағдайын |
||||||
|
критерийі |
|
|
түсіндіреді |
|
|||||
Тапсырма - Семантикалық кесте «Ия/Жоқ»
|
|
Тақырып |
|
|
иә |
жоқ |
|
|
|
«Жеті жарғы» заңдар жинағы 5 бӛлімнен тұрады. |
|
|
|
||
|
|
Хан ордасы Түркістан болды |
|
|
|
||
|
|
1680 - 1715 жж Қайып хан билік құрды. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Қонтайшы» - Жоңғар билеушісінің лаузымы |
|
|
|
||
|
|
«Отар дегеніміз - Тәуелсіз мемлекет |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Бағалау критерийі |
|
Дескриптор |
|
|
||
|
Қазақ хандығының |
1. |
«Жеті жарғы» заңдар жинағының 5 бӛлімі бар екенін айтады |
|
|||
|
XVIII ғас. I жарты- |
2. |
Хан ордасы Түркістан болғанын біледі |
|
|
||
|
сындағы ішкі саяси |
3. |
Қайып ханның билік құрған жылын ажыратады |
|
|
||
|
жағдайын түсіндіреді |
4. |
«Қонтайшы» сӛзінің анықтамасын біледі |
|
|
||
|
|
|
5. |
«Отар» сӛзінің анықтамасын біледі |
|
|
|
|
Бөлім |
1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
|
Тақырып |
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының тарихы |
|
|
Оқу мақсаты |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
|
ОДД |
Талдау |
|
|
Бағалау критериі |
Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының аумағын белгілейді |
|
|
«Орнын тап» - кескін картамен жұмыс |
||
|
|
|
|
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
|
Тәуке хан тұсындағы Қазақ |
- Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының аумағын картадан |
|
|
хандығының аумағын |
табады; |
|
|
белгілейді |
|
- Қазақ хандығының аумағын картада белгілейді |
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл мен |
Бағалау |
– |
сіз |
Денсаулық және |
|
|
көбірек қолдау көрсет-пексіз? |
оқушылардың материалды |
қауіпсіздік техникасын |
|||
|
Сіз басқаларға қара ғанда |
игеру |
деңгейін |
қалай |
сақтау |
|
|
қабілетті оқушылар ға қандай |
тексеруді |
жоспарлап |
|
||
|
тапсырмалар бересіз? |
отырысыз? |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені |
|
|
|
|
|
|
үйренді? |
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
Мен жоспарыма қандай |
|
|
|
|
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім және |
|
|
|
|
|
|
неліктен? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Жалпы бағалау |
|
|
|
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №8 |
|||||||||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ҰМЖ бөлімі: 1.В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орта мектеп |
|
||||
|
Сынып: 8 |
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Күні: |
|
|
Қатысқандар саны: |
|
|
|
Қатыспағандар саны: |
|||||||||
|
Сабақ тақырыбы |
|
|
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
тарихы (2-сабақ) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Неліктен Ресей Қазақстанды |
Азияға шығудың |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
«кілті мен қақпасы»деп санады? |
|
||||||||||
|
Оқу мақсаттары |
|
|
8.3.2.2 - Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
|||||||||||||
|
Сабақ |
|
|
Барлығы: XҮIII ғас. басындағы қазақ хандығының сыртқы саясатын |
|||||||||||||
|
мақсаттары |
|
|
сипаттайды; |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Ресейдің қазақ хандығына жақындауының себеп-салдарын |
||||||||||||
|
|
|
|
|
анықтайды; |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Кейбірі: Ресейдің отаршылдық саясатына ӛзіндік баға береді |
||||||||||||
|
Ойлау дағдылары |
|
Қолдану, |
Талдау |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау критериі |
|
Ресейдің отаршылдық саясатының қазақ халқына тигізген әсерін |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
түсіндіреді |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
|
Пәндік лексика мен терминология: отар, дипломатия, елшілік, |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
империя, әскери бекіністер |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Диалог пен жазуға пайдалы сӛздер тізбегі: |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Ресейдің экономикалық ........... Орталық Азиямен ........., Қазақ |
||||||||||||
|
|
|
|
|
хандығы мен ........... қарым-қатынас жасауды ұлғайтты. ........ осы |
||||||||||||
|
|
|
|
|
аймақта ......... жасауға итермеледі. |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған тапсырмалар: |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Тәуке ханның билігі кезінде «Қой үстіне бозторғай жұмыртқалаған |
||||||||||||
|
|
|
|
|
заман» деп неліктен айтылған? |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Қазақ хандығы қандай елдермен дипломатиялық байланыс жасады? |
||||||||||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арнаған тапсырма: сәйкестендіру кестесі, «Концетуалды |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
кесте», «Аяқталмаған тезис», эссе |
|
|||||||||||
|
Тарихи концепт |
|
|
Интерпретация |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Құндылықтарға |
|
|
елжандылық, ӛзгенің кӛзқарастарына құрметпен қарау, бостандық |
|||||||||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Пәнаралық |
|
|
Дүние жүзі тарихы, География |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
байланыстар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы |
|
|
ХVІІІ ғас. басталған Ресей империясының отарлау саясатының |
|||||||||||||
|
білімдер |
|
|
мақсат-тары мен алғашқы әрекеттерін біледі |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ барысы |
|
||||||||
|
Жоспарланған |
|
|
|
|
|
|
Жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар |
||||||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, атмосфералық ахуал |
|
|||||||||||||
|
2 минут |
|
орнату) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Топтастыру - қима қағаздармен: 1-топ: «Қасым хан»; |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
2-топ: «Тәуке хан»; 3-топ: «Қайып хан» |
Қима қағаздар |
|||||||||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) |
|
«Сұрақты ұстап ал» әдісі - үй тапсырмасын |
|
|||||||||||
|
|
|
тексеру: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1680-1715жж Қазақ хандығын кім биледі? |
|
|
||||||||
|
|
|
2. Тәуке ханның «Жеті Жарғы» заңдар жина-ғының |
|
|
||||||||
|
|
|
қандай тарихи маңызы бар? |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
3. Қазақ хандығының ыдырау себебі? |
|
|
||||||||
|
|
|
4.Тәуке ханнан кейінгі елдің жағдайы қандай еді? |
|
|
||||||||
|
|
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі» |
|
|
|
|
|
|||||
|
Ортасы |
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі |
|
|
|
|
|
|||||
|
1 минут |
|
- Тәуке ханның билігі кезінде «Қой үстіне бозторғай |
|
|
||||||||
|
|
|
жұмыртқалаған заман» деп неліктен айтылған? |
|
|
||||||||
|
|
|
- Қазақ хандығы қандай елдермен дипломатиялық |
|
|
||||||||
|
|
|
байланыс жасады? |
|
|
|
|
|
|
||||
|
15 минут |
|
(Ж/Жт/Т) «Джигсо-2» («Елші» тәсілі) |
|
|
||||||||
|
|
|
(Әрбір топқа мәтін беріледі оны оқып, талқылап, |
Оқулық, 5-8бет |
|
||||||||
|
|
|
тұжырымдамалық картаға түсіріп, |
бір оқушы «елші» |
Таратпа |
|
|||||||
|
|
|
болып келесі топқа түсіндіреді) |
|
|
|
материалдар |
|
|||||
|
|
|
1-топ: Қазақ-орыс қатыныстары; |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
2-топ: Тәуке ханның сыртқы саясаты; |
|
|
||||||||
|
|
|
3-топ: ХҮІІІ ғас. басындағы Қазақ хандығының |
|
|
||||||||
|
|
|
сыртқы жағдайы. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
ҚБ «Медальондар» арқылы бағалау (алтын, күміс, қола) |
|
|
||||||||
|
6 минут |
|
(Жт) «Концетуалды кесте» |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Ресей |
|
|
|
Салыстыру |
|
Қазақ |
|
|
|
|
|
|
империясы |
|
|
|
сызығы |
|
хандығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мемлекет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
билеушілері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жүргізген саясаты |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нәтижесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 минут |
|
ҚБ «2х2» жұпаралық бағалау |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
тапсырма – «Кеңейтілген тапсырма» |
|
|
||||||||
|
|
|
1. Сәйкестендіру кестесі |
|
|
|
«Жауап |
|
|||||
|
|
|
2. Аяқталмаған тезис |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
эталоны» |
|
||||||
|
|
|
3. Суретке қарап, әңгіме құрау |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс - «Үміт ағашы» |
|
|
|
«Үміт ағашы» |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
3 минут |
|
Бүгінгі сабақ маған ________________ ұнады. |
|
|
||||||||
|
|
|
Бұл сабақта мен үшін _________ қиын болды. |
|
|
||||||||
|
|
|
Мұғалімге айтар ұсынысым___________________ |
|
|
||||||||
|
1 минут |
|
Үйге тапсырма: «Қазақстан Ресей үшін Азияға |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
шығудың «кілті мен қақпасы» болды» эссе жазу. (20- |
|
|
||||||||
|
|
|
30 сӛз) |
|
|
|
|
|
|
||||
|
1 минут |
|
Сабақты қорыту: Неліктен Ресей Қазақстанды Азияға |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
шығудың «кілті мен қақпасы»деп санады? |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Бөлім |
|
1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
|
|
|
|
|||||
|
Тақырыбы |
|
XVIII ғас. басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының тарихы |
|
|||||||||
|
Оқу мақсаты |
|
7.3.2.2. - Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
|
|||||||||
|
ОДД |
Қолдану, Талдау |
|
|
|
||
|
Бағалау критериі |
Ресейдің отаршылдық саясатының қазақ халқына тигізген әсерін |
|||||
|
|
түсіндіреді |
|
|
|
||
|
Тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
«Кеңейтілген тапсырма» |
|
|
|
|
||
|
1.Сәйкестендіру кестесі |
|
|
|
|
||
|
|
|
Әскери бекіністер |
|
Жылдары |
|
|
|
|
|
1. |
Жәміш |
А |
1720 ж |
|
|
|
|
2.Омбы |
Ә |
1717 ж |
|
|
|
|
|
3. |
Железинск |
Б |
1718 ж |
|
|
|
|
4.Коряков |
В |
1716 ж |
|
|
|
|
|
5. |
Семей |
Г |
1714 ж |
|
|
|
|
6. |
Ӛскемен |
Д |
1715 ж |
|
1......; 2.......; 3.
......; 4......; 5....... .
-
Аяқталмаған тезис
Отар - ___________________________________________________ Дипломатия - _______________________________________________ Елшілік -___________________________________________________ Империя - _________________________________________________ Әскери бекініс - _____________________________________________
-
Суретке қарап, сұраққа жауап беріңіз:
«Неліктен Ресей Қазақстанды Азияға шығудың «Кілті мен қақпасы» деп санады?»
Кілт пен Қақпа
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
|
Бағалау критериі |
|
|
|
Дескриптор |
|
|
||
|
Қазақ хандығының XVIII ғас. |
- әскери бекіністердің салынған мерзімін ажыратады; |
|||||||
|
I жартысындағы сыртқысаяси |
- термин сӛздерге анықтама береді; |
|
|
|||||
|
жағдайын түсіндіреді |
- берілген суреттің мазмұнын ашып, әңгіме құрайды |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– |
сіз оқушылардың |
|
Денсаулық |
және |
||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
|
қауіпсіздік |
техника- |
||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
|
сын сақтау |
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырсыз? |
|
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
саттары жүзеге асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
мәнінде жүзеге асты
ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды
пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №9 |
|||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ҰМЖ бөлімі: 1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
мектеп |
|
|
|
|
Сынып: 8 |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
|||
|
Күні: |
|
Қатысқандар саны: |
|
Қатыспағандар саны: |
|||||
|
Сабақ тақырыбы |
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы |
|||||||
|
|
|
|
(1-сабақ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Әбілқайыр хан Анна Иоановна патшайымға жазған |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
хатының себептері мен салдарлары қандай болды? |
|
|
||||
|
Оқу мақсаты |
|
7.3.1.2 - Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|||||||
|
Сабақ |
|
Барлығы: империя, отар, форпост, редут, сепаратизм ұғымдарының |
|||||||
|
мақсаттары |
|
мағынасын зерделейді; |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Тәуке, Әбілқайыр, Қайып хандардың т.б. тұлғалардың |
||||||
|
|
|
|
тұлғалық ерекшеліктерін тұжырымдайды; |
|
|
||||
|
|
|
|
Кейбіреуі: Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла бастауына |
||||||
|
|
|
|
итермелеген себептер мен оның салдарын анықтайды |
||||||
|
Ойлау дағдылары |
|
Жоғары ойлау дағдылары |
|
|
|
|
|||
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау |
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла бастауының себептері |
|||||||
|
критерийлері |
|
мен салдарын анықтайды |
|
|
|
|
|||
|
Тілдік мақсаттар |
|
Оқушылар: жаңа ұғымдарды жазады, дауыстап оқиды, сұрақтар |
|||||||
|
|
|
|
қояды, мәтінге тұжырымдамалық карта жасайды, оны қорғайды, |
||||||
|
|
|
|
тапсырманың не себепті қиын болғанын |
түсіндіре алады. |
|||||
|
|
|
|
Пәндік лексика мен терминолгия: империя,отар, форпост, редут, |
||||||
|
|
|
|
сепаратизм |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Диалог пен жазуға пайдалы сӛздер тізбегі: |
|
|
||||
|
|
|
|
Менің ойымша Әбілқайырдың жүргізген саясаты .... болды. |
||||||
|
|
|
|
Себебі, жоңғар, қытай елдерінен .... тӛнген болатын. |
|
|
||||
|
|
|
|
Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер |
етті, мысалы ... |
|||||
|
|
|
|
Біздің анықтағанымыз ... |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Талқылау сұрақтары: |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Қазақ хандығы құрылғаннан бергі хандардың ішінде кімдердің |
||||||
|
|
|
|
қызметін ерекше атап ӛтер едің? |
|
|
|
|||
|
|
|
|
Әбілқайыр хан Анна Иоановна патшайымға жазған хатының себептері |
||||||
|
|
|
|
мен салдарлары қандай болды? |
|
|
|
|||
|
|
|
|
Жазылымға арналған тапсырма: |
«Сәйкесін тап» |
кестесі, «Тарихи |
||||
|
|
|
|
диктант», |
«Т кестесі» |
|
|
|
|
|
|
Тарихи концепт |
|
Ӛзгеріс пен сабақтастық |
|
|
|
|
|||
|
Құндылықтарға |
|
Ұлттың ӛткен тарихына құрметпен қарау, тұлғааралық қарым-қатынас |
|||||||
|
баулу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық |
|
Дүние жүзі тарихы, География |
|
|
|
||||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
XVІІ ғас. Қазақ хандығының ішкі саясаты, Тәуке хан жайында біледі |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Жоспарланған |
|
|
Жоспарланған іс-әрекет |
|
Ресурстар |
||||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (оқушылармен сәлемдесу) |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2 минут |
|
Топтастыру: хандардың есімімен: |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
1-топ Тәуке хан, 2-топ Қайып хан, 3-топ Әбілқайыр хан |
Қима қағаздар |
|
||||||||||||
|
3 минут |
|
(Ж) «Тарихи диктант» - үй тапсырмасын сұрау |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Тәукенің мирасқоры ........................... елдің басын құрай |
Үлестірме |
|
||||||||||||
|
|
|
алмады. 1716 ж. Ертістің оң жағалауында ................ және |
парақтар |
|
||||||||||||
|
|
|
............., |
1717 ж. .............., ..........., 1718 ж. ...................., |
|
|
|||||||||||
|
|
|
1720 ж. ................, ................. бекіністері салынды. |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Алғашында Қайып ханға тәуелділігін мойындаған Кіші |
|
|
||||||||||||
|
|
|
жүз билеушілерінің бірі ................XVIII ғас. 20-жылда- |
|
|
||||||||||||
|
|
|
рынан ӛз алдына билік құра бастады. |
|
карта |
|
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Шығыр» (оқушылар бірін-бірі тексереді) |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
(Ұ) Бастапқы ынталандырушы материал |
|
|
|
|||||||||||
|
2 минут |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
«Ой қозғау» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
- Қазақ хандығы құрылғаннан бергі хандарды атап |
|
|
||||||||||||
|
|
|
шығайықшы? Сол хандардың ішінде кімдердің қызметін |
|
|
||||||||||||
|
|
|
ерекше атап ӛтер едің? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
(М) Ендеше, бұл оқиғаның барлығы XV-XVII ғғ. ӛткен |
|
|
||||||||||||
|
|
|
болса, ал XVIIІ ғас. Қазақ хандығының саяси жағдайы |
|
|
||||||||||||
|
|
|
қандай болғанын білгіміз келе ме? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
Оқушылар сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды. |
|
|
||||||||||||
|
Ортасы |
|
(Т) «Тұжырымдамалық карта» әдісі |
|
|
|
|||||||||||
|
12 минут |
|
Топтарға тақырыпқа байланысты мәтіндер беріледі. |
қосымша |
|
||||||||||||
|
|
|
1 топ: Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығы |
|
мәтін |
|
|||||||||||
|
|
|
2 топ: Әбілқайыр хан тұсындағы Қазақ хандығы |
|
Плакат, мар- |
|
|||||||||||
|
|
|
3 топ: Қазақ хандығының Ресей империясына |
|
кер, стикер, |
|
|||||||||||
|
|
|
қосылуының басталуында қалыптасқан алғышарттар |
карта |
|
||||||||||||
|
|
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
5 минут |
|
(Жт) «Желпуіш» әдісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Топтағы жұптардың бірі сұрақтар жазады, ал жұптың |
А4 қағазы |
|
||||||||||||
|
|
|
екіншісі сол сұрақтарға жауап жазады. |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
ҚБ «Мен саған, сен маған» (жұптық бағалау) |
|
|
|
|||||||||||
|
10 минут |
|
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма |
ҚБ парағы |
|
||||||||||||
|
|
|
«Тұлғаны таны» (Тұлғаларға сипаттама беру) |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
«Т» кестесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
«Сәйкесін тап» |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау» |
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
|
||||||
|
Аяқталуы |
|
Кері байланыс - «Бағдаршам» |
|
|
|
|
«Бағдаршам», |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
3 минут |
|
Жасыл түс – қатты ұнады, осы секілді тапсырмалар |
стикер |
|
||||||||||||
|
|
|
кӛбірек болса; |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Сары түс – ұнады, бірақ барлығы емес; |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Қызыл түс – сабақ ұнамады. |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
1 минут |
|
Үйге |
тапсырма: |
|
«Қазақ |
хандығының |
Ресей |
|
|
|||||||
|
|
|
империясына қосылуының басталуы» жаңа ұғымдарды |
|
|
||||||||||||
|
|
|
қайталау, «Ресей және Әбілқайыр хан» тақырыбына эссе |
|
|
||||||||||||
|
|
|
жазу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
Сабақты қорытындылау: Әбілқайыр ханның Анна |
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
Иоановна патшайымға жазған хатының себептері мен |
|
|
||||||||||||
|
|
|
салдарлары қандай болды?» |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
Бөлім |
7.1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
Тақырып |
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы |
|
Оқу мақсаты |
8.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау |
|
ОДД |
Жоғары ойлау дағдылары |
|
Бағалау критериі |
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла бастауындағы |
|
|
тұлғалардың қызметін тұжырымдайды; |
|
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла бастауындағы |
|
|
негізгі тетіктерді анықтайды |
Тапсырма
1. «Тұлғаны таны»
|
|
|
|
|
Аты-жөні |
|
|
Титулы |
Сипаттама |
|
|
|
|
Тәуке |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Әбілқайыр |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Анна Иоановна |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Қайып |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
А.Тевке ев |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
С. Қойдағұлұлы, |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Қ. Қоштайұлы |
|
|
|
|
|
||
|
2. «Сәйкесін тап» |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Терминдер |
|
|
|
Анықтамасы |
|
|
|
|
1 |
|
Сепаратизм |
А |
алдыңғы шепте орналасқан шағын бекініс |
|
|||
|
|
2 |
|
Империя |
В |
ұсақ-түйек далалық бекіністер |
|
|||
|
|
3 |
|
Отар |
С |
жеке билікке ұмтылу |
|
|||
|
|
4 |
|
Редуттар |
Д |
отарлық иеліктері бар монархиялық мемлекет |
|
|||
|
|
5 |
|
Форпост |
Е |
мемлекеттік тәуелсіздігінен айрылған ел |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 ......; 2........; |
3........; 4........; 5......... . |
|
|
|
|
|
||
|
Бағалау критериі |
|
|
Дескриптор |
|
|
|||
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла |
- Тұлғалардың титулын кӛрсетеді; |
|
|
|||||
|
бастауындағы тұлғалардың қызметін тұжы- |
- Тұлғаларға сипаттама береді; |
|
|
|||||
|
рымдайды; |
|
|
|
- 5 ұғымды анықтамасымен сәйкестендіреді |
||||
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосыла |
|
|
|
|
|
|||
|
бастауындағы негізгі тетіктерді анықтайды |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
Бағалау |
– сіз оқушылардың |
Денсаулық |
және |
|
|||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
материалды |
игеру |
деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
|
||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
қалай |
тексеруді |
жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
отырысыз? |
|
|
|
|
|
||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүгін оқушылар нені
үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бӛліп оқытқаным ӛз
мәнінде жүзеге асты ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды
пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
«Бекітемін»: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу ісінің меңгерушісі: |
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №10 |
|||||||
|
............................................. |
|
|
|
|
|
||||
|
«.......»....................20......ж. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ҰМЖ бөлімі: 1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
Мектеп: Жеңістің 30 жылдығы ат. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
орта мектеп |
|
||
|
Сынып: 8 |
|
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
|
|
||
|
Күні: |
|
|
Қатысқандар саны: |
|
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың |
|
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы |
||||||
|
тақырыбы |
|
|
(2-сабақ) |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Зерттеу сұрағы: Әбілқайыр хан Анна Иоановна патшайымға |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
жазған хатының себептері мен салдарлары қандай болды? |
|||||
|
Оқу мақсаты |
|
|
7.3.2.2 - Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін |
||||||
|
|
|
|
|
анықтау |
|
|
|
|
|
|
Сабақ мақсаттары |
|
Барлығы: Қазақ хандығының сыртқы саяси жағдайын сипаттайды; |
|||||||
|
|
|
|
|
Кӛпшілігі: Әбілқайыр ханның саясатына баға береді; |
|
||||
|
|
|
|
|
Кейбіреуі: Ресейдің отарлау саясатының оң және теріс факторларын |
|||||
|
|
|
|
|
тұжырымдайды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ойлау дағдылары- |
|
Жоғары ойлау дағдылары |
|
|
|
|
|||
|
ның деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау критериі |
|
|
Ресей империясына қосыла бастауының себептерін талдай отырып, |
||||||
|
|
|
|
|
Қазақ хандығының сыртқы саясатына баға береді |
|
||||
|
Тілдік мақсаттар |
|
|
Оқушылар Қазақ хандығы мен Жоңғар хандығы арасындағы саяси |
||||||
|
|
|
|
|
жағдайларды саралай отырып, неліктен қазақ хандығының Ресей |
|||||
|
|
|
|
|
кӛмегіне мүдделі болғандығы туралы тұжырымдайды. |
|
||||
|
|
|
|
|
Пәндік лексика мен терминология: оппозиция, экспедиция, |
|||||
|
|
|
|
|
сепаратизм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диалог пен жазуға пайдалы сӛздер тізбегі: |
|
||||
|
|
|
|
|
Жоңғарлармен жүргізген үздіксіз соғыс пен қазақ хандары мен |
|||||
|
|
|
|
|
сұлтандарының алауыздығы .... |
жеткізді. |
|
|||
|
|
|
|
|
Осы жағдайлар келесі факторларға әсер етті, мысалы ... |
|
||||
|
|
|
|
|
Біздің анықтағанымыз ... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Талқылау сұрақтары: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ хандығының Ресей империясының құрамына енуі қандай |
|||||
|
|
|
|
|
әрекеттермен жүзеге асты деп ойлайсыздар? |
|
||||
|
|
|
|
|
Әбілқайыр хан Анна Иоановна патшайымға жазған хатының |
|||||
|
|
|
|
|
себептері мен салдарлары қандай болды? |
|
||||
|
|
|
|
|
Жазылымға арналған тапсырма: толықтыру кестесі, «Адасқан |
|||||
|
|
|
|
|
әріптер» |
|
|
|
|
|
|
Тарихи концепт |
|
|
Себеп пен салдар |
|
|
|
|
||
|
Құндылықтарға |
|
|
Ұлттың ӛткен тарихына құрметпен қарау,тұлғааралық қарым- |
||||||
|
баулу |
|
|
қатынас |
|
|
|
|
||
|
Пәнаралық |
|
|
Дүние жүзі тарихы, География |
|
|
|
|||
|
байланыс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білім |
|
|
XVІІІ ғас. Қазақ хандығының саясаты, Қазақ-жоңғар соғысы |
||||||
|
|
|
|
|
жайында біледі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ жоспары |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Жоспарланған |
|
|
|
Жоспарланған іс-әрекет |
|
Ресурстар |
|||
|
кезеңдері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Басталуы |
|
Ұйымдастыру кезеңі (оқушылармен сәлемдесу) |
|
Қима |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 минут |
Топтастыру: Қазақ жүздерінің атауымен: 1-топ «Ұлы |
қағазбен |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жүз», 2-топ «Орта жүз», 3-топ «Кіші жүз» |
|
|||||
|
3 минут |
(Ж) «Тарихи қоржын» әдісі - үй тапсырмасын сұрау |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар қима қағаздарға жазылған сұрақтарға жауап |
|
|||||
|
|
беріп, мәліметті тарих қоржынына салады. |
таратпа |
|||||
|
|
ҚБ «Қошемет» |
парақтар |
|||||
|
2 минут |
(Ұ) Бастапқы ынталандырушы материал |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
«Ой қозғау» әдісі |
|
|||||
|
|
- Қазақ халқында «Елдестірмек елшіден» деген керемет |
|
|||||
|
|
мақал бар. Қалай ойлайсыздар: елшілердің негізгі қызметі |
|
|||||
|
|
қандай және нәтижелері қалай болуы мүмкін? |
|
|||||
|
|
(М) Келісемін, ал XVIIІ ғ.Қазақ хандығының саяси |
|
|||||
|
|
жағдайы қандай болғанын білгіміз келе ме? |
|
|||||
|
|
Оқушылар сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды |
|
|||||
|
Ортасы |
(Т) «ПАЗЛ» әдісі |
|
|||||
|
12 минут |
Топтарға тақырыпқа байланысты мәтіндер беріледі. |
|
|||||
|
|
1 топ - Қазақ хандығы сыртқы жағдайы |
қосымша |
|||||
|
|
2 топ - Әбілқайыр хан тұсындағы Қазақ хандығы |
мәтін |
|||||
|
|
3 топ - Ресейдің отарлау саясатының негізгі факторлары |
|
|||||
|
|
«Тұлғаларды не байланыстырады?» |
Интерактивті |
|||||
|
|
(Тұлғаларға сипаттама беру) |
тақта, сурет- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
тер |
-
4 минут
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
(Жт) Кескін картамен жұмыс
Кескін карта
Шарты: Кіші жүзде салынған бекіністерді тауып
белгілеу
-
ҚБ «Мен саған, сен маған» (жұптық бағалау)
8 минут
(Т) «Сократ шеңбері» әдісі
Талқыланатын тақырып: «Әбілқайырдың ордасында
Ресей елшілері қалай қабыл алынды?»
оқушылар ішкі және сыртқы шеңберлерге тұрады да ішкі
шеңбердегілер сыртқы шеңберге тақырып бойынша ӛз
түсінігін айтады. Сыртқы шеңбер алған мәліметтерін екі
адамнан кейінгі адамға жеткізеді.
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
4 минут
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма
ҚБ парағы
«Толықтыру кестесі» әдісі
ҚБ «Ӛзін-ӛзі бағалау»
Дескриптор
|
|
Аяқталуы |
|
|
Кері байланыс - «Мұғалімге хат» әдісі |
|
стикер |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
3 минут |
|
|
Бүгінгі сабақтан алған әсерлері туралы шағын хат |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
жазады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
|
Үйге тапсырма: «Қазақ хандығының Ресей империя-сына |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
қосылуының басталуы» тақырыпты оқу, жаңа ұғымдарды |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
қайталау. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 минут |
|
|
Сабақты қорытындылау: «Әбілқайыр ханның Анна |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Иоановна патшайымға жазған хатының себептері мен |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
салдарлары қандай болды?» |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Бөлім |
|
|
|
1В - XVIII ғас. Қазақ хандығы |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Тақырыбы |
|
|
|
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталуы |
|
|
||||||||||||
|
Оқу мақсаттары |
|
7.3.2.2 - Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
|
|
||||||||||||||
|
ОДД |
|
|
|
Жоғары ойлау дағдылары |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Бағалау критериі |
Ресей империясының Қазақ хандығына қатысты саясатын сипаттайды |
|
|
|||||||||||||||
|
Тапсырма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
«Толықтыру кестесі» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Жылдар |
|
Оқиғалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
1716 ж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Балқаш кӛлінің оңтүстік- батысындағы Итішпес Алакӛл деген жерде болды. |
|
|
|||||||||||||
|
|
1730 ж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.И. Тевкелев бастаған елшіліктің келуі |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Бағалау критериі |
|
|
|
|
|
|
Дескрипторлар |
|
|
|
|||||||
|
Ресей империясының Қазақ |
|
- Ресей империясының Қазақ хандығына қатысты |
|
|
|
|||||||||||||
|
хандығына қатысты |
|
саясатындағы маңызды жылдарды кӛрсетеді; |
|
|
|
|||||||||||||
|
саясатын сипаттайды |
|
- Ресей империясының Қазақ хандығына қатысты |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
саясатындағы негізгі оқиғаларды анықтайды |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Саралау – сіз қандай тәсіл |
|
Бағалау |
– сіз |
оқушылардың |
Денсаулық |
және |
|
|
||||||||||
|
мен көбірек қолдау көрсет- |
|
мате риалды |
игеру деңгейін |
қауіпсіздік |
техника- |
|
|
|||||||||||
|
пексіз? Сіз басқаларға қара- |
|
қалай |
тексеруді жоспарлап |
сын сақтау |
|
|
|
|||||||||||
|
ғанда қабілетті оқушыларға |
|
отырсыз? |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
қандай |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
бересіз? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Сабақ мақсаттары/ оқыту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
мақ-саттары жүзеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
асырылды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Менің бӛліп оқытқаным ӛз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
мәнінде жүзеге асты ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Мен ӛз уақытымды ұтымды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
пайдалана алдым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Мен жоспарыма
қандай
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
doc
28.10.2018
1082
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
