8 сынып Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.1.

Тірі aғзaлapдың көптүpлілігі, құpылысы мен қызметі

Мектеп: Қызыл Әскер жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Абдуразакова Г

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Сүйектің құрылысы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.6.2 Сүйектің химиялық құрамын, макро және микроскопиялық құрылысын зерттеу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

• Сүйектердің құрылысы мен құрамын айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Сүйектердің құрамындағы бейорганикалық және органикалық заттардың маңызын түсінеді.

Кейбір оқушылар:

• Сүйектің макро және микроскопиялық құрылысын ажырата алады.

Дағдылары:

Білу, Түсіну, Қолдану.

Бағалау критерийі

1. Сүйектердің құрылысын, құрамын түсіндіреді.

2. Сүйектердің құрамындағы бейорганикалық және органикалық заттардың маңызын түсінеді.

3. Сүйектің макро және микроскопиялық құрылысын ажыратады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер

Кемік зат, Оссеин, Шеміршек, Сүйек қабы, Рецепторлар.

Оқытудың тілдік мақсат:

1. Сүйек .................. ұлпасының бір түрі.

2. Сүйек сыртқы жағынан жұқа .............. қапталады.

3. Сүйектің құрамында ................. су болады.

Құндылықтарға баулу:

Топтық жұмыс арқылы – ұйымшылдыққа, бірін-бірі толықтыруға, ізденуге,сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді. Жеке жұмыс арқылы – өз бетімен жұмыс орындап, жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Түсінуге баулу, ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарды дарыту. «Құрмет», «өмір бойы білім алу» құндылықтарын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Химия – сүйектің құрамындағы элементтерді анықтау.

Дене шынықтыру – дене сымбатын қалыптастыру.

Алдыңғы білім

8.1.6.1 Тірек қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттау.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың басы

0-2 минут

Сәлемдесу, балалардың көңіл күйін анықтау.

«Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын. Бір – біріне деген жылы лебіздерін білдіреді.

Түрлі түсті шарлар арқылы топқа бөлемін.

«Мен саған, сен маған» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын.

• Бас қаңқасы қандай бөлімдерден тұрады ?

• Сүйек неден түзілген?

• Тұлға қаңқасын құрайтын сүйектер?

• Кеуде қуысын түзетін суйектер қандай?

• Қандай сүйектер иық белдеуін құрайды?

• Аяқтың еркін қозғалатын сүйектеріне нелер жатады?

• Сүйек қандай заттардан түзілген?

Ресурстар

Түрлі түсті шарлар

Сабақтың ортасы

3-12 минут

13-20 минут

21-28 минут

1 – тапсырма

«Әшекейлі ара» әдісі бойынша мәтінмен жұмыс
(оқушыларға оқулықтағы мәтін бөліп беріледі, мәтінді оқып топ ішінде терең талқылайды)
І топ. «Сүйектің құрылысы».
ІІ топ. «Сүйектің құрамы»
Оқушыларға сүйектердің бірнеше түрлері бар суреттер беріледі. Суретті қолдана отырып сүйектердің құрылысы мен құрамын түсіндіреді.

Дескриптор:

• суреттен сүйектердің құрылысын сипаттайды.

• сүйектердің химиялық құрамына талдау жасайды.

Бағалау, Қалыптастырушы бағалау смайликтер арқылы бағаланады.

2 – тапсырма.

«Суретке қарап әңгіме құрастыр" әдісі бойынша әр топқа сурет таратылып, сүйектердің құрамындағы бейорганикалық және органикалық заттардың маңызын айтады. Кальций элементі жетіспегенде қандай ауруларға ұшырайтыны туралы әңгіме құрату тапсырылады. Әңгіменің құрылымы 5-7 сөйлемнен тұру керек. Оқушылардың өз әңгімелері тыңдалғаннан  кейін, оқушылар өздері құраған әңгімелері мен әңгіменің шынайы сюжетін оқулықтағы мәтінмен салыстырады.

Дескриптор:

1. сүйектердің құрамындағы бейорганикалық және органикалық заттардың маңызын айтады алады.

2. Кальций элементі жетіспегенде қандай ауруларға ұшырайтынын сипаттай алады.

Бағалау.

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам»

3 – тапсырма.

Көрсетілім: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Кальцийсіздендірілген және күйдірілген сүйектің қасиетін тәжірибе арқылы көрсетіңіз.

Дескриптор:

1. Кальцийсіздендірілген сүйектің құрылысына тәжірибе жасай алады.

2. Күйдірілген сүйектің иілгіштік қасиетін зерттеп көрсетеді.

Қалыптастырушы бағалау:

Басбармақ

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.

Бас бармақ жоғары қарай – мен түсінемін

Бас бармақ көлденең – мен жартылай түсіндім.

Бас бармақ төмен қарай – мен түсінбедім.

Сүйек құрылысын суреттері, смайликтер

«Бағдаршам» әдісі

Сабақтың соңы

34. минут

Үйге тапсырма: 8.1.6.2 Сүйектің химиялық құрамын, макро және микроскопиялық құрылысын зерттеу. Құнды мағлұматтар жинау.

Рефлексия

Мен білдім ................

Мен үйрендім ................

Маған ұнады .......................

Мен қиналдым .....................

Смайликтер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1. Қабілеті жоғары оқушылар: Топта ұйымдастыру жұмыстарын жүргізе алады. Сабақ кезіндегі сұрақтар оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады. Зертханалық жұмысты қабілеті жоғары оқушыларға арналған тапсырманы орындайды тәжірибе жүргізе алады.

2. Қабілеті орта оқушылар: Мәтінді оқудағы «Түртіп алу» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға арналады.

3. Қабілеті төмен оқушылар: деңгейлік сұрақт ар беру. Мұғалім нің қолдауы.

Оқушыларды смайликтер (өте жақсы, жақсы, қанағаттанарлық) арқылы бағалау.

1. Тапсырма жоғары деңгейде орындалған жағдайда.

2. Тапсырманың жетілдіру тұстары бар.

3. Тапсырма орындалмаған жағдайда. «Бағдаршам» әдісі арқылы түсінгенін білу үшін қолданамын. Бас бармақ әдісі арқылы бағалау.

Сабақта сергіту жаттығуларымен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқумақсатына қолжеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нарсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1. 2.

Сабақтың бұданда жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді.(оқыту мен оқуға қатысты)

1. 2.

Осы сыныптың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені анықтадым келесі сабақта не нәрсеге назар аудару қажет?