8 сынып Сабақ жоспары

Пәні: биология

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Тірі ағзалардың көптүрлілігі,құрылысы мен қызметі

8 .1

Қызыл Әскер жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Абдуразакова Г

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Гиподинамия салдары

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

8.1.6.7. Гиподинамия салдарын атау

Сабақтың мақсаты :

1.барлық оқушылар істей алады мәтіндегі термин сөздердің мәнін түсндіре алады,

гиподинамияның салдарын біледі және атайды.

2.Көпшілік оқушылар істей алады

қимыл-қозғалыстың аздығынан адамда болатын өзгерістердің сыртқы көрінісін атайды,ішкі мүшелерде болатын өзгерістерді айтады.Гиподинамияның салдарын сипаттайды

3. Кейбір оқушылар істей алады

тірек-қимыл жүйесі үшін қозғалыстың маңызын түсіндіреді

Бағалау критерийлері:

Мәтіндегі ұғымдардың мәнін ашады,гиподинамияның ерекшелігін атайды

Қимыл-қозғалыстың аздығынан адамда болатын өзгерістердің сыртқы көрінісін атайды

Ішкі мүшелерде болатын өзгерістерді тұжырымдайды

Гиподинамияның салдарын сипаттайды

Тірек-қимыл жүйесі үшін қозғалыстың маңызын түсіндіреді

Тілдік мақсаттар:

Лексика және терминология:

Гиподинамия,гипокинезия,сымбат,динамика

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

• Гиподинамияның салдарын ата

• Гиподинамияның пайда болу себептерімен қауіптілігін зертте

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,денсаулық,достық,құрмет,жауапкершілік,қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

Алған білімдіөмірде қолдана білуге, кәсіби біліктілікке баулу. Индустрияландыру мен инновациялық дамуға үлес қосатын патриот тұлға тәрбиелеу. Отбасы құндылықтарын бойына сіңіру

Пәнаралық байланыс:

Физика,қазақ тіл ,информатикаі,дене шынықтыру

Алдыңғы білім

Бұлшықет

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған қезеңдері:

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы:

0 – 3 минут

4-5 минут

Оқушылармен амандасу

Психологиялық ахуалды шаттық шеңбер жасап қалыптастыру,оқушылардың зейінін шоғырландыру

Оқушыларды топқа біріктіру

Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын ОМ анықтап алу.

Сабақ соңында күтілетін нәтижелерді жоспарлау

Оқушылар гиподинамия салдарын түсіндіре алады

Тапсырма1

Гиподинамия немен сипатталады?

Топтастыру Топпен кластер жасап қорғау

Бағалау критерийі

Гиподинамия салдарын атайды

Кері байланыс

Оқушылардың жаттығуды орындау жолдарын түсңнгендігін анықтау үшін кері байланыс бағдаршам тәсілін қолданамын

Оқушыларға қызыл,сары және жасыл түсті карточкалар беріледі.

Тапсырманы орындауда қиналңан оқушыға бағыт-бағдар беремін

Слайдтар,

кестелер,

оқулық,

жұмыс дәптерлері,

ғаламтор

Сабақтың ортасы

6-8 минут

9-10 минут

Тапсырма 2 Оқулықпен жұмыс

INSERT

Бағалау критерийі

Мәтінді оқып, негізгі ұғымдардың мәнін ашады

Дескрипторлар

-гиподинамия,гипокинезия ұғымдарыныңм мәнін ашады.

Гиподинамияның ерекшшілігін атайды

Кері баланыс Өзара және өзін-өзі бағалау

Оқушылар мақсаттарға қаншалықты қол жеткігенін айтады

Тапсырма 3

Венн диаграммасы

Бағалау критерийі

Қимыл қозғалыстың аздығынан адамда болатын өзгерістердің сыртқы көрінісін атайды

Кері байланысБас бармақ тәсілі жоғары немесе төмен

Оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін жылдам көрсетеді.Толықтай түсінсе,сенімді болса бас бармағын жоғары көтереді.Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын ортада ұстайды.Түсінбе,сеісенімсіз болса бас бармағын төмен түсіреді

Сергіту сәті

Оқушылар екі-екіден бір-біріне қарама-қарсы тұрып қимыл көрсетеді

Мен жасаған қимыл нені білдіреді?

Бидің элементі,спорттық ойын қозғалысы,еңбектену,демалыс

Тапсырма 4

Гиподинамия ,гипокинезия деген не?Оның зияны неде?

Бағалау критерийі

Гиподинамия,гипокинезияға анықтама береді

Гиподинамияның зиянын атайды

Дескрипторлар

Егер тапсырма толық орындалса жасылмен

Күмәндансаң сары түспен

Түсінбесең қызылмен боя

Кері байланыс екі жұдыз бір тілек

Тапсырма5

Гиподинамияның кем дегенде екі салдарын ата

Гиподинамияның салдары

1.

2.

3.

Бағалау критерийі

Оқушылар кем дегенде екі салдарын атайды

Кері байланыс бутерброд

29-34 мин

Тапсырма 6

Тірек –қимыл жүйесі үшін қозалыстың маңызын атайды

Қабілеті жоғары оқушылар

Тірек-қимыл үшін қозғалыстың манызын хат жазу стратегиясында түсіндіріп береді

Қабілеті орта оқушылар Гиппократ дене шынықтырудың пайдасы туралы дәлелдегенін айтады Қазақ халқының қозғалысты жоғары бағалағанын эсселерінде көрсетеді

Қабілеті төмен оқушыларға жағдаят беріледі.Олар жағдаятты талқылап тірек-қимыл жүйесіне қозғалыстың маңызын көрсетеді

Ауырған адам төсекте көп жатып қалса,бұлшықеттері босап қалады,ал денесін шынықтыратын дене еңбегімен шұғылданатын адамдардың денесі сымбатты келеді.Не себепті осылай болады?

Бағалау критериалды жүзеге асады

Дескрипторлар

Хат жазған оқушылар тірек –қимыл жүйесіүшін қозалыстың маңызын жазған

Эссе жазған оқушылар Гиппократтың,қазақ халқының қозғалыстың пайдасы туралы айтқанын атаған

Жағдаятты талдаған оқушылар қозғалыстың маңызын атаған

Стикерлер

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақтың соңы

38-40

минут

Үйге тапсырма § 38 оқу..Қызықты мәліметтерді табу.

• Нені білді,нені үйренді;

• Не әліде түсініксіз;

• Қандай бағытта жұмыс жүргізу қажет;

• Оқушылар қалыпттастырушы бағалау береді;

• Жетістік баспалдағы

с тикерлерді жапсыру арқылы бүкіл сыныптың кері байланысын көрсету

Саралау –Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау –Сіз оқушылардың материалдарды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді,белгілі бір оқушыданкүтілетін нәтижені,оқушығажеке қолдау көрсетуде,оқуматериалы мен ресурстарды оқушылардыңжеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін(гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдаланаотырып,саралауды сабақтыңкезкелген кезеңіндеқолдануға болады.

1.Бағдаршам тәсілі

2.Өзара-өзін-өзібағалау тәсілі

3.Басбармақ тәсілі

4.Екі жұлдыз бір тілек тәсілі

5.Плюс,минус,қызықты тәсілі

6.Бутерброд тәсілі

Денсаулық сақау технология лары,Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?