8 сынып Саңырауқұлақтар патшалығы.

Мектеп

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып

Барлығы - 25

Қатысқандар –

Қатыспағандар -

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Тірі ағзалардың көп түрлілігі

Сабақтың тақырыбы:

Саңырауқұлақтар патшалығы. Зең саңырауқұлағы; мукор, пеницилл. Бір жасушалы саңырауқұлақтар - ашытқы.көпжасушалы сңырауқұлақтар. Қалпақшалы саңырауқұлақтар.Жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1..1.2 Саңырауқұлақтардың негізгі белгілерін сипаттау

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылыр: Саңырауқұлақтардың табиғаттағы маңызын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Саңырауқұлақтардың құрылысы мен қызметін сипаттай алады

Кейбір оқушылар: Ашытқы, жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтарды ажырата алады.

Бағалау критерийі

Саңырауқұлақтардың табиғаттағы маңызын айта алады.

Саңырауқұлақтардың құрылысымен қызметін тұжырымдайды.

Ашытқы, жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтарды ажыратады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар ... істей алады.

-Саңырауқұлақтардың түрлерін ажыратады.

-Олардың ерекшеліктерін айтады.

-Олардың құрлысын, көбеюін, қоректенуін туралы мәтінді тыңдау арқылы сұраққа жауап береді.

-Саңырауқұлақтарға тән қасиеттерді жазады.

Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері.

Микология, гликоген, гетеротрофты,пеницилл, ашытқы саңырауқұлағы , антибиотик, жіп шумақ,мукор саңырауқұлағы, жемісті дене ,улы саңырауқұлақ, хитин, крахмал, спора, спорангий, конидия, микориза

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар:

Саңырауқұлақтар - ерекше патшалық, өйткені ....

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Саңырауқұлақтардың жоғары сатыдағы өсімдіктердің тамырларымен бірлесіп екі жаққа тиімді тіршілік етуі, неліктен ......

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Саңырауқұлақтар табиғат дүниесінің бір бөлігі.......

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы.

Пәнаралық байланыс

География пәніндегі әр түрлі климаттық белдеулерде өсімдіктердің өсуі және физика пәніндегі температура мен жылудың әсері тақырыптарымен байланысы жасалады.

Алдыңғы білім

7.1.1.1 - жүйелеудің маңызын түсіндіру;

7.1.1.2 - жүйелеуде тірі ағзалардың орнын анықтау

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7-10минут

Жағымды психологиялық ахуал туғызу .«Жылы лебіз». Бір - біріне қарама - қарсы тұрып жылы лебіз сыйлайды.

Шағын топқа топтастыру. Номірленген қағаз қиындылар арқылы топтасайық.

Сынып оқушыларын төрт топқа топтастырамын.

Үй тапсырмасын тексеру.

Қолданатын әдіс-тәсіл: «Сұрақ-жауап»

Ұйымдастыру формасы: жеке,топтық

ҚБ: «Плюс-минус, керемет»

Стикер

Номірленген қағаз қиындылары

Сабақтың ортасы

22-25 минут

Тапсырма №1 ЖИГСО әдісімен мәтінді оқып,топтар бір-біріне түсіндір.

1.топ Бір жасушалы саңырауқұлақтар түрлері.

2 топ Қалпақшалы саңырауқұлақтар

3 топ Жеуге жарамды саңырауқұлақтар

4 топ Улы саңырауқұлақтар

Дескриптор.

1.Мәтінді оқу

2.Мәтіннен негізгі ойды бөліп алу.

Қолданатын әдіс-тәсіл:ЖИГСО

Ұйымдастыру формасы:жеке,топтық

ҚБ:Бармақ арқылы бағалау.

Тапсырма №2 Саңырауқұлақтардың құрылысы бойынша

өсімдіктермен жануарларға тән салыстырмалы сипаттамасын графикалық органайзерге толтыр.

Дескриптор

1. Саңырауқұлақтың өсімдікке тән қасиеттерін жазады.

2. Саңырауқұлақтың жануарға тән қасиеттерін жазады.

3.Саңырауқұлақтың құрылысын салыстырады.

Қолданатын әдіс-тәсіл:Графикалық органайзер.

Ұйымдастыру формасы:топтық.

ҚБ:Бағдаршам тактикасы

Тапсырма №3: 1-2 топтар «Концептуалды кесте»толтыр:

3-4 топтар. «Саңырауқұлақтың көбеюі» модельін дайында.

Дескриптор:

1.Саңырауқұлақ түрлерін ажыратады.

2.Жасуша құрылыстарының айырмашылығын сипаттайды.

3.Пайдасымен зияндығына мысал келтіреді.

4. Саңырауқұлақтың көбейуін модельдейді.

Қолданатын әдіс-тәсіл: Концептуальды кесте,модельдеу әдісі.

Ұйымдастыру формасы: Топтық

ҚБ.

Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағалау.

Мәтін.

Таратпа материалдар, маркерлер.

Сабақтың соңы

8-10 минут

Жұптық жұмыс

«Сәйкестендіру кестесі»

Дайын үлгі жауап бойынша бірін-бірі Смайлик арқылы бағалайды.

Үй тапсырмасы: Жеуге жарамды саңырауқұлақтар туралы реферат жазып келу. Үрме бұршақтың және бидайдың тұқымын алып келу.

Рефлексия (рефлексивтік көбелек)

Таратпа материалдар, маркерлер.

Қосымша ақпарат

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

-сыныпта құрылымдалған топтастыруда ортасы бойынша саралау.

- жаңа тақырыпты меңгеруде мәтіннен негізгі ойды табуда /мазмұн бойынша саралау/

Сабақтың бекіту кезеңінде /нәтиже бойынша саралау/

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз?

Қолданатын әдіс-тәсіл:ЖИГСО

Ұйымдастыру формасы: жеке,топтық

ҚБ:Бармақ арқылы бағалау

Қолданатын әдіс-тәсіл:Графикалық органайзер.

Ұйымдастыру формасы:топтық.

ҚБ:Бағдаршам тактикасы

Қолданатын әдіс-тәсіл:Концептуальды кесте,модельдеу әдісі.

Ұйымдастыру формасы:Топтық

ҚБ.

Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағалау.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

-топ

-Денсаулық сақтау технологиясы.

-Топ ережесін сақтау.

-Топпен жұмыс барысында бір-бірін тыңдау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарларынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқытуды да оқуға қатысты)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Саңырауқұлақ түрі

Жасуша құрылысы

Пайдасы мен зияны

Микология

Жасушадаға қоректік қор заты

Хитин

Саңырауқұлақтардың таралуын қамтамасыз ететін арнайы құрылымды жасуша

Спора

Споралар түзілетін орын

Спорангий

Құрамында азоты бар ерімейтін күрделі қанттан түзілген, саңырауқұлақ жасушасының сыртында болады

Гликоген

Саңырауқұлақтарды зерттейтін ғылым

Микориза

Ағаштың тамырымен селбесуі