9 класс художественный труд для девочек. 1 четв.docx

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

9 класс урок №1

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Декоративно-прикладное искусство

Тема урока:

Традиционное текстильное искусство Казахстана. Казахские ковры. Алаша. Ковроткачество. Гобелен. Образцы современных ковров

Учебные цели урока

9.1.2.1 проводить сравнительный анализ, учитывая влияние общественного внимания на публикацию материалов и стилей в исторических и культурных произведениях искусства;

9.1.3.1 целенаправленное и продуктивное использование первичных и современных источников информации при реализации и развитии творческого мышления (использование информационных и коммуникационных технологий);

Цель урока:

Обучение созданию и обучение казахских национальных украшений.

Привитие ценностей

Справедливость и ответственность

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап. Формирование психологического климата.

Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «справедливость и ответственность».

Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я применил метод «снежного кома».

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

• Искусство моды

• Казахские национальные орнаменты

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Пояснения и иллюстрации в учебнике

У меня есть дополнительные задачи

Середина

(Т)В небольших группах, используя технологию ИКТ, ученики изучают историю, особенности и традиционные типы выбранных продуктов НКВД.

Лист обратной связи для учеников «Мастер» Есть три столбца: изображение молотка - «Я освоил», изображение пилы - «Я знал» и изображение гвоздя - «Я хочу завершить». Ученики пишут свои мысли из сегодняшнего урока.

Разнообразные натуральные декоративные элементы, такие как бумага и картон.

Освежающий момент

Тепловой круг "Теплое слово"

Ученики говорят теплые слова своим одноклассникам во время урока.

Завершение

Обратная связь

Рефлексия школьника: метод «Яблоня».

• Зеленое яблоко - сегодня все сделала хорошо, так что настроение хорошее.

• Желтое яблоко - задание выполнено, настроение среднее.

• Красное яблоко - не справился, не в настроении.

Свободное выражение идей.

Я знаю, насколько хорошо ученики понимают сегодняшний урок, выбирая яблоки.

Зеленое яблоко выбирают ученики, которые все понимают, желтое яблоко выбирают ученики, которые неправильно поняли некоторые из них, а красное яблоко выбирают ученики, которые не понимают задачу.

Оставляйте отзывы о студенческих работах.

Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс: 8 урок №2

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Декоративно-прикладное искусство

Тема урока:

Традиционное текстильное искусство Казахстана. Казахские ковры. Алаша. Ковроткачество. Гобелен. Образцы современных ковров

Учебные цели урока

9.1.2.1 проводить сравнительный анализ, учитывая влияние общественного внимания на публикацию материалов и стилей в исторических и культурных произведениях искусства;

9.1.3.1 целенаправленное и продуктивное использование первичных и современных источников информации при реализации и развитии творческого мышления (использование информационных и коммуникационных технологий);

Цель урока:

Обучение созданию и обучение казахских национальных украшений.

Привитие ценностей

Трудолюбие и професиональной квалификации

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап. Формирование психологического климата. Размышление среди учащихся на тему «трудолюбие и профессиональная квалификация».

Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я использовал метод вопрос-ответ.

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

• Казахские национальные орнаменты

• Дайте информацию об украшении укладки

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся рассказывают поговорки о ценности.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Пояснения и иллюстрации в учебнике

У меня есть дополнительные задачи

Середина

Разделите тему на части, используя метод «Пазл», и попросите ребенка прочитать. Дети в группе рассматривают пример, обсуждают его вместе и объясняют самостоятельно..

Лист обратной связи для учеников «Мастер» Есть три столбца: изображение молотка - «Я освоил», изображение пилы - «Я знал» и изображение гвоздя - «Я хочу завершить». Ученики пишут свои мысли из сегодняшнего урока.

.

Разнообразные натуральные декоративные элементы, такие как бумага и картон.

Освежающий момент

Тепловой круг "Теплое слово"

Ученики говорят теплые слова своим одноклассникам во время урока.

Завершение

Обратная связь

Рефлексия школьника: метод «Яблоня».

• Зеленое яблоко - сегодня все сделала хорошо, так что настроение хорошее.

• Желтое яблоко - задание выполнено, настроение среднее.

• Красное яблоко - не справился, не в настроении.

Свободное выражение идей.

Я знаю, насколько хорошо ученики понимают сегодняшний урок, выбирая яблоки.

Зеленое яблоко выбирают ученики, которые все понимают, желтое яблоко выбирают ученики, которые неправильно поняли некоторые из них, а красное яблоко выбирают ученики, которые не понимают задачу.

Оставляйте отзывы о студенческих работах.

Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс:9 урок №3

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Декоративно-прикладное искусство

Тема урока:

Материалы и инструменты для ковроткачества

Учебные цели урока

9.1.6.4 предоставлять оригинальные (оригинальные) решения по использованию различных технологий и художественных материалов для творчества.

Цель урока:

Представление методов подготовки эскизов, графических и технологических документов с использованием различных графических средств (в том числе с использованием ИКТ) при изготовлении изделий;

• развитие навыков работы с художественными материалами и инструментами.

Привитие ценностей

Независимость и патриотизм

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему» Независимость и патриотизм".

Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Вопросы задаются для повторения предыдущего урока

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

• Что такое декоративно-прикладное искусство?

• Что вы знаете о декоративно-прикладном искусстве казахстанцев?

• Какие различия вы знаете о декоративном искусстве?

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и различные предметы, групповые задания, отзывы, стикеры.

Середина

Видеоурок будет показан в зависимости от урока. Разделите тему на части, используя метод «Пазл», и попросите прочитать. Дети в группе рассматривают пример, обсуждают его вместе и объясняют самостоятельно.

Ученики выполняют задания по учебникам и дополнительной литературе.

Различные виды бумаги, картона и др.

Завершение

.

Учащиеся демонстрируют свое понимание сегодняшнего урока, выбирая шляпы.

Белую шляпу выбирают ученики, которые хорошо все понимают, красную шляпу выбирают ученики, которые неправильно поняли некоторых, а черную шляпу выбирают ученики, которые не понимают задачу.

Оставьте отзыв о шляпах, выбранных учениками.

Белые, красные, черные, желтые, зеленые, синие шляпы

Художественная работа

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс:9 урок №4

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Декоративно-прикладное искусство

Тема урока:

Создание эскиза изделия. Подготовка материалов и оборудования

Учебные цели урока

9.1.5.1 обобщать знания в различных областях для конструирования сложных предметов, форм и изображений; 9.1.4.1 планировать творческую деятельность, определяя наиболее эффективные (оптимальные) методы и последовательность работ;

Цель урока:

Представление методов подготовки эскизов, графических и технологических документов с использованием различных графических средств (в том числе с использованием ИКТ) при изготовлении изделий;

• развитие навыков работы с художественными материалами и инструментами.

Привитие ценностей

Созидание и новизна

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «Созидание и новизна".

Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Вопросы задаются для повторения предыдущего урока

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

• Что такое декоративно-прикладное искусство?

• Какие различия вы знаете о декоративном искусстве?

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и различные предметы, групповые задания, отзывы, стикеры.

Середина

Видеоурок будет показан в зависимости от урока. Разделите тему на части, используя метод «Пазл», и попросите прочитать. Дети в группе рассматривают пример, обсуждают его вместе и объясняют самостоятельно.

Ученики выполняют задания по учебникам и дополнительной литературе.

Различные виды бумаги, картона и др.

Завершение

Ученики говорят, насколько хорошо они понимают и усваивают сегодняшний урок

Оставьте отзыв о шляпах, выбранных учениками.

Художественная работа

Школа:

Дата: .

Имя учителя:

Класс: 9 урок №5

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Декоративно-прикладное искусство

Тема урока:

Выполняйте творческую работу. Создание декора и декорирование

Учебные цели урока

9.2.1.1 самостоятельно и уверенно использовать художественные средства искусства для выполнения значимой, уникальной работы;

9.2.3.3 использовать элементы казахской национальной культуры при создании творческих произведений и произведений;

Цель урока:

Казахский национальный и мировой выявляет и изучает произведения искусства, ремесел и дизайна в культуре

Привитие ценностей

• Единицы и солидарность, справедливость и ответственность

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «Независимость и патриотизм», «справедливость и ответственность».

Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я использовал метод «Hot Seat».

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

Эскиз изделия?

Особенности художественного письма ....

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся размышляют, высказывают свои мысли, отвечает на вопросы.

Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.

Середина

Учащиеся выполняют задания, данные в уроке-повторении, и выполняют задания с помощью видео-урока.

Ученикирисует в разных жанрах.

Сохраняет последовательность выполнения.

Различные виды бумаги, картона и др.

Завершение

Обратная связь

Студенческое размышление:

Что я узнал?

Что я узнал?

Что я не понял на сегодняшнем уроке?

Ученики говорят, насколько хорошо они понимают и усваивают сегодняшний урок

.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Художественная работа

Школа:

Дата: .

Имя учителя:

Класс: 9 урок №6

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Декоративно-прикладное искусство

Тема урока:

Выполняйте творческую работу. Создание декора и декорирование

Учебные цели урока

9.2.1.1 самостоятельно и уверенно использовать художественные средства искусства для выполнения значимой, уникальной работы;

9.2.3.3 использовать элементы казахской национальной культуры при создании творческих произведений и произведений;

Цель урока:

Казахский национальный и мировой выявляет и изучает произведения искусства, ремесел и дизайна в культуре

Привитие ценностей

• Закон и дисциплина, трудолюбие и професиональной квалификации

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Размышление на тему «Закон и дисциплина, рудолюбие и професиональной квалификации». Проведение небольшой дискуссии среди учащихся.

Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я применил метод «снежного кома».

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

• Назовите оборудование для ковроткачества?

• История развития ковроткачества

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию.

Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.

Середина

Учащиеся выполняют задания, данные в уроке-повторении, и выполняют задания с помощью видео-урока.

Ученикирисует в разных жанрах.

Сохраняет последовательность выполнения.

Различные виды бумаги, картона и др.

Завершение

Учащиеся демонстрируют свое понимание сегодняшнего урока, выбирая шляпы.

Белую шляпу выбирают ученики, которые хорошо все понимают, красную шляпу выбирают ученики, которые неправильно поняли некоторых из них, а черную шляпу выбирают ученики, которые не понимают задачу.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Художественная работа

Школа:

Дата: .

Имя учителя:

Класс: 9 урок №6

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Декоративно-прикладное искусство

Тема урока:

Укладка орнаментом

Учебные цели урока

8.2.3.3-Использование элементов казахской национальной культуры в создании творческих произведений и произведений

8.2.6.1-Использование материалов и инструментов, декларируя важность правил безопасности и соблюдения мер предосторожности

Цель урока:

Казахский национальный и мировой выявляет и изучает произведения искусства, ремесел и дизайна в культуре

В творчестве использует вышивку на бумаге и ткани.

Привитие ценностей

Созидание и новизна, Независимость и патриотизм

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Приветствие учеников. Формирование психологического климата.

Размышление на тему «Созидание и новизна, независимость и патриотизм». Проведение небольшой дискуссии среди учащихся.

Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я использовал метод «Hot Seat».

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

• Я использовала его для создания декоративной композиции .....

• Я сделал следующее ... используя орнаментальную композицию

Изучая особенности художественного письма, я ...

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию.

Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.

Середина

* Напоминание TSE

* Эскиз изделия

Учащиеся выполняют задания, данные на уроке-повторении.

Ученикирисует в разных жанрах.

Сохраняет последовательность выполнения.

Различные виды бумаги и картона.

Завершение

Обратная связь

Через цвет звездочки

Я реализовал

у меня вопрос

Я совсем не понял

Ученики говорят, насколько хорошо они понимают и усваивают сегодняшний урок

.

Оставьте комментарий к ответам учеников.

Художественная работа

Школа:

Дата: .

Имя учителя:

Класс: 9 урок №8

Число участников:

Отсутствующий:

Раздел:

Декоративно-прикладное искусство

Тема урока:

Охрана труда. Организация выставок

Учебные цели урока

9.3.1.1 Самостоятельно организовать защиту готового произведения для конкретной аудитории с помощью СМИ и онлайн-платформ (видео, онлайн-форумы, социальные сети)

Цель урока:

Казахский национальный и мировой выявляет и изучает произведения искусства, ремесел и дизайна в культуре

Привитие ценностей

Справедливость и ответственность

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Учитель приветствует учеников и ведет дискуссию на тему «справедливость и ответственность».Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я использовал метод «Hot Seat».

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

Назовите виды ковров?

История происхождения

Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.

Учащиеся ведут небольшую дискуссию.

Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.

Середина

Учащиеся выставляют работы и защищают выставку с помощью презентации.

Ученики показыают свои работы.

Защита и презентация готовых работ перед большой аудиторией.

Выставочные работы

Завершение

Обратная связь

Через смайлик

• Я реализовал

• у меня вопрос

• Я совсем не понял

Ученики говорят, насколько хорошо они понимают и усваивают сегодняшний урок

.

Оставьте комментарий к ответам учеников.