9 с 399 ұл ҚМЖ.

Тақырып бойынша 11 материал табылды

9 с 399 ұл ҚМЖ.

Материал туралы қысқаша түсінік

9 с 399 ұл ҚМЖ.

Материалдың қысқаша нұсқасы

1-бөлім:				Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ
Мұғалімнің аты-жөні:				Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы
Күні:				04.09.2024ж
Сынып:9 «А-Ә»				Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы			Заманауи интерьердегі сәндік бұйымдар
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)			9.1.2.1 мәдени және тарихи жәдігерлер, қолөнер мен дизайн салалары шығармаларының материалдарын, бағытын, салыстырмалы талдау
Сабақтың мақсаты			Барлық білім алушы: Интерьер стильдері туралы түсініктері қалыптасады, интерьер бұйымын дайындауға заманауи және дәстүрлі емес материалдарды тиімді қолданады. Басым бөлігі: Интерьер бұйымдарын дайындауда материалдарды өздігінен таңдау жасайды Кейбіреуі: Интерьерге арналған сәндік бұйымдарды таңдауда өз идеяларын ұсынады ЕБҚ: Интерьерге арналған сәндік бұйымдарды таңдауда өз идеяларын ұсынады
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі		Педагог іс-әрекет				Оқушының әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру		Сәлемдесу.Түгендеу. Жағымды психологиялық ахуал орнату. «Мен,саған жақсылық тілеймін!....» Бейнебаяннан не байқадыңыздар? Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?Деген сұрақтар қою арқылы оқушылармен сабақтың тақырыбын ашамын. Миға шабуыл. Видео көрсету Сабақ тақырыбын ашуға арналған сұрақтар. 1 топ. Қысқа бейне сюжеттен нені байқадыңыздар? 2 топ. Қандай интерьер элементтері бар екен? 3 топ. Барлық интерьерге ортақ қандай материалдар көрсетілген? ҚБ «Күлегештер» тәсілі Сабақтың мақсатын айқындау				Сабақтың басында оқушыларға интерьердегі сәнді қолөнер туындылары жинағы туралы бейнебаян көрсетіледі.		Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Заманауи интерьер бұйымдарын төмендегі сұрақтары арқылы талқылаймыз: Заманауи интерьер бұйымдарына атаңыз және неліктен бұл заттарды заманауи деп атаймыз? Бұл бұйымдар қазіргі қазақ қоғамына қаншалықты тән екенін анықтаңыз; Қандай қазақтың ұлттық бұйымдары қазіргі заманға белгілі және қолданысқа ие? Тарихи және мәдени бұйымдардың дамуына нелер әсер етеді? Бұйымдардың орындалу технологиялары қандай? Топтарда басқа елдердің мәдени аспектілерін, интерьер стилдерінің ерекшеліктерін талқыланады. Өнер мен мәдениеттерде жалпы аспектілері немесе интерьер стильдерін салыстырады. Оқушыларға қазіргі заманауи стильдің 9 түрін атап, ерекшеліктері талқыланады 1 «Өтпелі» стиль 6 Голливудтік стиль 2 Фахверг стилі 7 Хюгге 3 Теңіз стиль8 Mid-Century стилі 4 Ваби- Саби 9 Бекстейдж стилі 5 Порше стилі 1-Тапсырма. Ойлау дағдыларының деңгейі:білу және түсіну «Бейнефильмдерді көру және талқылау» тәсілі арқылы интерьер стильдерінің ерекшеліктеріне қарай АКТ-ны, түрлі дерек көздерін пайдалану арқылы сипаттаңыз 2-Тапсырма. Ойлау дағдыларының деңгейі:білу және түсіну «СТО» әдісі. Бос бөлмені интерьерге арналған сәндік бұйымдарды 2D және 3D форматтағы бұйымдар арқылы толықтырыңыз Бағалау критерийі: -Суретте берілген интерьер стильдеріне қарай 2D және 3D форматтағы бұйымдармен толықтырады. Дескриптор: Берілген суреттегі интерьер стильдерін анықтайды Берілген сурет қиындыларын интерьер стиліне сәйкестендіреді. Интерьер стиліне сәйкес 2D және 3D бұйымдарының сурет қиындыларын орналастырады. ҚБ: «2 жұлдыз, 1 тілек» ( топ бірін-бірі) Жұптық тапсырма Тапсырма: Топтарда оқушылар өзге елдердің (мысалы: Қырғыз, Орыс халқы, Өзбек, Түрік) мәдениетіне тән және Қазақтың ұлттық интерьер бұйымдарының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін суреттейтін постер немесе коллаж дайындайды. Әрбір топ әртүрлі елдерді таңдауы тиіс. Оқушылар бір бірінің жұмыстарын өзара бағалау жүргізеді.					Оқушылар тарихи және мәдени интерьер бұйымдары туралы түсінігін, және оған не жататындығын, қандай аспектілер арқылы анықтауға болатыны туралы талқыланады Оқушыларға интерьерлік бұйымдар көрсетіледі Тапсырманы орындау критерийлерін оқушылар өздері құрастыру Топ жұмыстарының нәтижелерін талқылау. Оқушылар бір бірінің жұмыстарын талдайды.		Бағалау критерийлері: Заманауи интерьерлік бұйымдарды біледі Тарихи интерьерлік бұйымдар мен үйлесімдік шешімдерін біледі Тарихи мен заманауи интерьерлерді салыстырады Өзге елдің интерьерлік сәнді бұйым нобайын салады. Бағалау критерийі: -Интерьер туралы түсінігін анықтайды -Интерьер бұйымдарын дайындауда заманауи және дәстүрлі емес материалдарды тиімді қолданады -Материалдарға өздігінен таңдау жасайды ҚБ: «Бағдаршам» тәсілі	https://www.youtube.com/watch?v=M4p39gy7aR8 Интерьер және қабырғаларын ерекше безендіру. Қарапайым және шығармашылық идеялар. https://www.ivd.ru/dizajn-i-dekor/kvartira/9-modnyx-interernyx-stilej-o-kotoryx-vy-navernyaka-ne-znali-21707 Ең үздік 10 стилдер https://www.art-designs.ru/stili_interera.html Интерьер стилдері
Бекіту					Сабақ соңында әрбір топ өздері таңдаған елдің интерьерлік ерекшеліктері бейнелеген постерлерін тақтаға алып шығып, қорғайды. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы топтар өзара бір-бірін бағалайды.			Өзара бағалау	ауызша

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сәндік қолданбалы өнер			Мектеп
Пән:Көркем еңбек			Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Интерьердің сәнді заттарының (шырағдан, сәнді сағаттар) дайындалу техникалары мен тәсілдерін зерделеу
Бастапқы білім		Оқушылар шығармашылық жұмыстарды жасау кезінде, қауіпсіздікті сақтау шараларын біледі. Әртүрлі әдістерді біріктіре отырып, өнер материалдарын өз бетімен анықтай алады.
Оқыту мақсаттары		9.1.3.1 шығармашылық идеяларды (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны) дамыту мен іске асыруда бірінші және екінші ақпарат көздерін толыққанды және нәтижелі қолдану
Сабақтың мақсаттары		Барлық оқушылар: • Қазақ халқының қолданбалы өнерінің негізгі элементтерін анықтайды; Әлемдік және қазақтың ұлттық мәдениетіндегі өнер, дизайн және қолөнер туындыларының ерекшеліктерін анықтайды және зерделейді Көпшілік оқушылар: • шығармашылық жұмыс барысында қазақ ұлттық мәдениетінің элементтерін қолданады ; Ою өрнектерді бейнелеп салуға үйренеді Кейбір оқушылар:әдебиет пәнінен жаттаған мақал –мәтелдерімен байланыстыра отырып, сәндік қолданбалы өнер туралы пікірлерін білдіре алады
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекеті			Оқушының әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату. Қолданбалы бұйымдарды бояу құралдары арқылы өрнектеуге үйренеді .- Бұл слайдта не көрдіңіздір?-Не үшін сағаттарды түрлі техникамен сәндейді? Бүгінгі сабағымыз қандай тақырыппен байланысты болады? «Интерьердің сәндік заттарын дайындау». Сабақ мақсаттарын , бағалау критерилерін таныстырып, бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді және күннің сәтті өтуін тілейді.			Сұрақ-жауап кезеңі		Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Білу және түсіну . «Миға шабуыл» әдісі. Жақсы, балалар, біз сыныбымыздың ішінен ерекше не көріп тұрмыз? Бұрын сыныбымызда болмаған қандай заттар бар? Балалар, сынып бұрышындағы, ыдыс түрін, оюлы көрпешені, киім –кешек түрлерін танысу. Сұрақтар: 1 - Мүсіншілер мүсінді неден жасайды? (Мәрмәр тастан, гранитпен) ағаштан, сазбалшықтан немесе ермексаздың көлемін ұлғайта отырып жасайды. 2 - Мүсіндеудің негізгі объектісі кім? Мүсіндеудің негізгі объектісі адам. 3 - Бюст, мүсін, топтық мүсін дегеніміз не? Бюст -(адамның кеудеден жоғары бейнесі) Мүсін -(Фигураның тұтас бейнесі) Топтық мүсін -(Бірнеше адамның бейнесі) Мүсіндеу - Барлық жағынан қарауға болатын жұмыр және рельефті болып екіге бөлінеді. Рельеф - жазықтық бетінде орналасады. Монументтік мүсіндеу - бұл ұлы адамдарға немесе тарихи оқиғаларға орнатылады. Тұрмыста шағын пішінді мүсіндеу кең тараған. Бұл әр - түрлі материалдардан фарфордан, ағаштан, сүйектен, пластмассадан жасалған шағын көлемді мүсіндер. 1 - тапсырма: ұлттық қолөнер бұйымдарын атаңыздар: Оларға (білезік, мосы, самаурын, кебеже, тостаған, таға, ұршық, тегене, торсық, тон, көсеу, ер - тоқым) т. б жатады. 2 - тапсырма: аталған бұйымдарды жіктеп теріп жаз 1 - теріден жасалған бұйымдарды жіктеп жаз. 2 - ағаштан жасалған 3 - темірден жасалған бұйымдар 3 - тапсырма: ұлттық төсеніш түрлерін ата, бұл тапсырманы орындау үшін сөзжұмбақ шешеміз. Бейнебаян көрсету. Не түсіндіңдер? Сонымен сәндік қолданбалы өнер дегеніміз не екен? Оның қандай түрлері бар екен? Біздің күнделікті тұрмысымызда қандай қол өнер шығармаларын көріп жүрміз? Ал, олардың сәнді болуы неге байланысты? Сәндік бұйымдардағы өрнектерді қалай ойлап табады деп ойлайсыңдар? Байқампаздық қабілеттіріңді сынап көрейік Берілген аяқталмаған суреттегі заттарды, өрнектермен толықтырып сәндеу топ. Ыдыс сәндеу топ. Сырмақ сәндеу топ. Жастықша сәндеу топ. Сандық сәндеу :			Оқушылармен біріге үй интерьеріндегі сәндеуге арналған бұйымдардың бірі, сағатты қарастырамыз. Оқушыларға идеяларын жетілдіру үшін ноутбуктарды әр топты қамтамасыз ету.		Аяқталмаған суреттегі заттарды өрнектермен толықтырады. -Түстердің үйлесімділігін сақтай отырып, бояйды. -Түрлі – түсті қарындаш пен фломастерді үйлесімді қолданады Оқушылар алдыңғы сабақта бөлінген шағын топтарда жұмыс жасайды. Тапсырма. Әр топ өздері жоспарлаған парағына сәйкес, материалдарды дайындап, бастапқы кезеңін жасау. Дескрипторлар: Сағаттың бетіндегі суретті дұрыс орналастырады. Таңдаған техникасымен жұмыс жасау кезінде, түстер үйлесімділігіне көңіл бөледі. Сағатты қазақтың этно - стилінде орындайды Бастапқы кезеңін ұқыпты орындайды.	Сағат жасау әдістері: әртүрлі техникадағы шебер-класстар Декупаж ✿ Часы ✿ Decoupage ✿ Wall clock ✿ Мастер-класс Татьяны Чимбирь
Бекіту	«Оқушы үні» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан өздеріне алған қызықты ақпараттарды айтады. Олар өздерінің жасаған жұмыстары бойынша ойларын айтулары тиіс. Мұғалім оқушылардың жұмыстарына кері байланыс береді.

Білу және түсіну . «Миға шабуыл» әдісі.

Жақсы, балалар, біз сыныбымыздың ішінен ерекше не көріп тұрмыз? Бұрын сыныбымызда болмаған қандай заттар бар?

Балалар, сынып бұрышындағы, ыдыс түрін,

оюлы көрпешені, киім –кешек түрлерін танысу.

Сұрақтар:
1 - Мүсіншілер мүсінді неден жасайды?
(Мәрмәр тастан, гранитпен) ағаштан, сазбалшықтан немесе ермексаздың көлемін ұлғайта отырып жасайды.
2 - Мүсіндеудің негізгі объектісі кім?
Мүсіндеудің негізгі объектісі адам.
3 - Бюст, мүсін, топтық мүсін дегеніміз не?
Бюст -(адамның кеудеден жоғары бейнесі)
Мүсін -(Фигураның тұтас бейнесі)
Топтық мүсін -(Бірнеше адамның бейнесі)
Мүсіндеу - Барлық жағынан қарауға болатын жұмыр және рельефті болып екіге бөлінеді.
Рельеф - жазықтық бетінде орналасады.
Монументтік мүсіндеу - бұл ұлы адамдарға немесе тарихи оқиғаларға орнатылады. Тұрмыста шағын пішінді мүсіндеу кең тараған. Бұл әр - түрлі материалдардан фарфордан, ағаштан, сүйектен, пластмассадан жасалған шағын көлемді мүсіндер. Қазақстанның ежелгі мүсін өнері тас дәуірінде пайда болған. Ол кезде тас мүсін балбал тастардан жасалып, сопақ тастар іріктеліп алынған. Ондай тастар Орталық Қазақстан мен Жетісу өңірінде көп кездеседі. Ал біздің Маңғыстау мен Үстірттен табылған тас мүсіндердің басым көпшілігі әктастан ойылған. Сонымен балалар өткен «мүсін өнері» тақырыбымызды аяқтаймыз.

Сәндік қолданбалы өнерінде киіз үйдің алатын орны ерекше. Киіз үй қазақтың шағын мұражайы. Ең бірінші оқушылар қазақтық ұлттық бұйымдары дегенімізде ұлттық ағаш үйімізге тоқталмай кету мүмкін емес.
Ұлттық ағаш үйімізді тұрғызу үшін, оқушылардан олардың құрылысын сұраймын, және оларға түсінік берем. Киіз үй - қазақ халқының шағын мұражайы. «Ақ үй», «ақ орда», «ақ боз үй» деп аталады. Киіз үйдің сүйегін құрайтын «үй ағашты» алты ай немесе бір жыл бұрын дайындайды. Киіз үй құрылымдық негізіне, ерекшелігіне байланысты сүйегі және жабуы деп бөлінеді.
Киіз үйдің жабуы: туырлық, керегенің іргесінен уықтық орта шеніне дейінгі жерді: үзіктің кереге басынан шаңырақ шеңберіне дейінгі аралықты: түндік шаңырақты: киіз есік сықырлауықты жауып тұрады. Киіз есіктің сыртқы киіз арасы ши, астары жарғақ теріден жасалады, түріп қоюға ыңғайлы. Киіз үйдің кеңеюі оның кереге санының өсуіне байланысты. Бас арқан, белбеу, шаша уықтарын қозғалмау үшін әрі туырлықтың кереге басына үйкелмеуі үшін уықпен керегенің түйіскен жерін сыртынан бастырып тұратын жалпақ құр. Біз тақырыбымыз түсінікті болу үшін киіз үй тұрғызамыз. Киіз үйді тұрғызу үшін тапсырмаларды орындаймыз.
1 - тапсырма: ұлттық қолөнер бұйымдарын атаңыздар:
Оларға (білезік, мосы, самаурын, кебеже, тостаған, таға, ұршық, тегене, торсық, тон, көсеу, ер - тоқым) т. б жатады.
2 - тапсырма: аталған бұйымдарды жіктеп теріп жаз
1 - теріден жасалған бұйымдарды жіктеп жаз.
2 - ағаштан жасалған
3 - темірден жасалған бұйымдар
3 - тапсырма: ұлттық төсеніш түрлерін ата, бұл тапсырманы орындау үшін сөзжұмбақ шешеміз.
ЖАСТЫҚ. ҚҰСТӨСЕК .СЫРМАҚ. ТЕКЕМЕТ.ШИ.КІЛЕМ.
КИІЗ
Ағаш өнерімен айналысатын шеберлер 4 топқа бөлінеді.
1 - Үйші, 2 - балташы(бұлар киіз үй құралдарын дайындап, үй сүйегін жасайтын адам.)
3 - Тоқушы(ши тоқу), 4 - оймашы(сықырлауыққа ойып оюлар салу.)
Балалар бұл киіз үйдің сұрақтарына жауап бере отырып, ұлттық қолөнер бұйымы ожаудың суретін саламыз. Бірінші ожауды көмекші сызықтар арқылы көрсетеміз. Екінші бояу түсімен сурет салып үйрену. Оқушыларға сурет салуға уақыт белгілеп, салған суреттерін тақтаға іліп көрсету. Ожау қайыңмен қарағайдан жасалады. Оқушылар суретімізді сала отырып, сәндік қолданбалы өнерге тоқталамыз. Сәндік қолданбалы өнер деп - тек қана практикалық жағынан емес, эстетикалық мәні жағынан да маңызды дайындалған және көркем жасалған өндірістік немесе қолөнер арқылы өмірге келген туынды жасауды айтады. Сәндік қолданбалы өнер заттары көбіне ұлттық сызбалармен көзге түседі. Осы арқылы біз халқымыздың ерекшелігін көре аламыз. Қазақтың сәндік қолданбалы өнеріне ою - өрнектердің қосатын үлесі зор. Ою - өрнек дегеніміз - қайталанатын ритмикалық элементтерден тұратын нақыш.

Ұлттық ою - өрнек түрлері шығу тегіне қарай екі топқа бөлінеді.
1 - Қазақ халқының өзіне тән, ертеден келе жатқан ұлттық оюлары
2 - Басқа халықтардан ауысқан жаңа интернационалдық ою - өрнектер.
Қазақ ою - өрнегі дамып, өзгеріске ұшырады және жетілді. Қазір оның 200 - ден астан түрі мен атауы бар. Ою - өрнек атауларын мағынасына қарай мынадай топтарға бөлуге болады.
1. Космогониялық (Ай, Күн, жұлдыздарды бейнелейтін өрнектер)
2. Зооморфты (Аң, мал, атаулары мен олардың дене мүшелеріне байланысты туған өрнектер)
3. Өсімдік бейнелі өрнектер: «қызғалдақ гүлі», «райхан гүлі», «жеті гүл» т. б
4. Геометриялық фигураларға ұқсас өрнектер: шаршы, ромб, төртбұрыш, үшбұрыш т. б
5. Қару - жарақтар мен тұрмыстық керек - жарақтарға байланысты туған өрнектер: «балта», «түйме», «ожау», «тарақ», «балдақ», «қос тұмарша» т. б
Өрнектердің түстері мен бояулары
Ою - өрнектердің орналасуының зор мәні бар. Әрбір түс белгілі бір тәртіппенен кезектесіп отырмаса, өрнек әлсіз нашар болып отырады. Бояу мен түсті таңдап пайдалануда қазақ халқының этнографиялық тарихымен логикалық ұғымы өте терең.
Көк түс аспанның символы
Қызыл түс - оттың, күн көзінің символы
Сары түс - ақыл парасаттың символы
Қара түс - жердің символы
Жасыл түс - жастықтың символы
Халық шеберлері өсімдіктердің жапырақтарынан, қабықтарынан және тамырларынан жасалған бояуларды көп қолданған. Қолөнерде пайдаланылатын бояулардың түрлері негізінен 3 түрі бар.
1 - Табиғатта даяр күйінде кездесетін бояулар. Бұлар топырақтан, жосадан, әр - түрлі минералдармен өсімдік жемістерінен, малдың қанымен бауырынан алынады.
2 - Осы заманғы химиялық әдістермен өндірілетін алуан түсті ұнтақ пен артық бояулар.
3 - Шеберлер өздері қолдан жасап алатын бояулар. Бұларға әр - түрлі қоспалар қосып пайдаланады.
Әшекейлік заттар: Ою - өрнек әшекей жасау шеберлігі бейнелеу өнерінің бір түрі. Зергерлер әшекейлі болу жағына аса назар аударады. Композициялық тұйық өрнектер дегеніміз - шеңбер ішінде түрлі бұрыштар ішінде орналасады. Ою - өрнектер рельефтік және жазықтыққа салынған ою - өрнектер болып бөлінеді.
Бұйымды оюмен әшекейлеу барысында төмендегі ережелерді сақтау керек.
1 - Салынатын өрнек әрқашан бұйымның көлемімен оның пішініне сәйкес келуі тиіс.
2 - Өрнекті композиция негізге бұйымның түстік фонының өрнектеріне сәйкес келуі, яғни бір - бірімен жарасымды болу керек.
3 - Өрнектер бір - бірімен тепе - теңдікте болуы шарт.
4 - Түрлі түстер арқылы өрнекті композицияның ортасы, шеті, фоны анықталады.
5 - Тұйық композициялық өрнектер шеңбер, үшбұрыш немесе ромб ішінде орналасуы тиіс.

Бейнебаян көрсету.
Не түсіндіңдер? Сонымен сәндік қолданбалы өнер дегеніміз не екен?
Оның қандай түрлері бар екен?
Біздің күнделікті тұрмысымызда қандай қол өнер шығармаларын көріп жүрміз?
Ал, олардың сәнді болуы неге байланысты?
(оқушы жауаптарын тыңдау)

Дескриптор:

Сәндік қолданбалы өнер туралы біледі.
Ұлттық қолданбалы заттардың озық үлгілерімен танысады.

Сәндік бұйымдардағы өрнектерді қалай ойлап табады деп ойлайсыңдар? Слайд 8

Байқампаздық қабілеттіріңді сынап көрейік

Берілген аяқталмаған суреттегі заттарды, өрнектермен толықтырып сәндеу

топ. Ыдыс сәндеу
топ. Сырмақ сәндеу
топ. Жастықша сәндеу
топ. Сандық сәндеу

Дескрипторы:

-Аяқталмаған суреттегі заттарды өрнектермен толықтырады.

-Түстердің үйлесімділігін сақтай отырып, бояйды.

-Түрлі – түсті қарындаш пен фломастерді үйлесімді қолданады

Оқушылар алдыңғы сабақта бөлінген шағын топтарда жұмыс жасайды.

Тапсырма.

Әр топ өздері жоспарлаған парағына сәйкес, материалдарды дайындап, бастапқы кезеңін жасау.

Дескрипторлар:

Сағаттың бетіндегі суретті дұрыс орналастырады.
Таңдаған техникасымен жұмыс жасау кезінде, түстер үйлесімділігіне көңіл бөледі.

			Мектеп:
Күні:			Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып:			Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Интерьердің сәнді заттарының (шырағдан, сәнді сағаттар) дайындалу техникалары мен тәсілдерін зерделеу.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.3.1 шығармашылық идеяларды (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны) дамыту мен іске асыруда бірінші және екінші ақпарат көздерін толыққанды және нәтижелі қолдану.
Сабақ мақсаттары		Халық интерьері әдістері, құрал-жабдықтары және материалдарын қарастыра өткізіп, бұйым жасайды . ЕБҚ: Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, уақытты тиімді пайдалана біледі

Сабақ кезеңі	Педагогтің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру	Сәлемдесу .Түгендеу. “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топ ережесін еске түсіру. Топтастыру.			Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I – Үшбұрыштар тобы II – Дөңгелектер тобы III – Төртбұрыштар тобы	Өзін-өзі бағалау	Фигуралар салынған конверт
Жаңа сабақ	«Миға шабуыл» әдісі Интерьер — пәтердің белгілі бір ретпен қалыптастырылған әрі сәндеп жабдықталған ішкі кеңістігі. Интерьерді жабдықтаудың қажетті шарты — қолайлылық пен әсемдік. Интерьердің барлық элементтері өзара әдемі үйлесуі, ал интерьер бүтіндей алғанда бірін-бірі толықтырып, көз тартарлық әсем болуы тиіс. Пәтерді жабдықтарда үйге қандай заттар қажет, оларды қай жерге және қалай орналастыру, әшекейі мен түсі, бөлменің әшекей мен болуын өзгерту-өзгертпеу туралы мәселені алдын ала ойластыру керек. Интерьер стилі өте көп. Базалық түрде: ретро, антикалық, классикалық, модерн, хайтек, өндірістік және т.б. көптеген түрлері бар және пайдаланатын материалдар да табиғи және негізінен химиялық жолмен жасалған элементтерді қамтиды. Топтық тапсырма №1 Құрал-жабдықтар мен заманауи материалдарды қолдана отырып интеоьер бұйымдардың жасау және нәтижелерін күнделікке жазу, талдау.			Талдауға арналған сұрақтар: Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) жасауға қандай материал қолданады? Оны жасаудың мақсаты неде? Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) дайындалу (жасалу кезеңдері), безендіру технологиясы қалай жүзеге асады? Сіз сәнді интерьер бұйымын түріне қарай (сағат, шырағдан және т.б.) қандай баламалы материалдардан жасар едіңіз? Мысалы: Оқушылар жұмыс нәтижелерін электронды таныстырылым немесе постер түрінде таныстырады. Оқушылар сәнді интерьер бұйым түрлерінің бір түрін таңдап алып, толықтай зерттейді. Сәнді интерьер бұйымдарына мына заттарды қарастырулары мүмкін: түрлі картиналар; сағаттар; шырағдандар; гүлдер қоюға арналған тұрақ (подставка) кәдесыйлар; аспалы шам; құмыра және т.б.	Бұйым қандай қол өнер түріне жататынын біледі. Бұйымды дайындау үшін түрлі (мата,жіп,ағашт.б) материалдарды қолдана алады. Бұйымды жасауда құрал-жабдықтарды қолдана біледі. Этностильдегі бұйымды жасауға креативті шығармашылық ұсыныс жасайды.	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту	«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін			Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын.	Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!

1 .«Киіз үйдің» атауы неліктен ойлайсыздар?

2.Киіз үйдің формасы неліктен шеңбер тәріздес деп ойлайсыздар?

3.Киіз үй интерьерінің ерекшелігін атаңыз. - Киіз үй бұйымдары қандай дәстүрлі қолөнер түріне жатады?

4.Бұйымды қазақ ұлттық стиліне тән ететін не? Қандай интерьер бұйымдары болды?

5.Басқа мәдениеттерде бұл дәстүрлі қолөнер бұйымның аналогтары бар ма?

6.Табиғи ресурстар мен географикалық орналасуы өнерге әсер тигізе ме? Себебі неде?

			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:			Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Идеяларды дамытуды талқылау мен нобай орындау. Жұмысты жоспарлау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.4.1 жұмысты орындаудың тиімді (оптималды) әдістері мен реттілігін анықтай отырып, шығармашылық қызметін жоспарлау 9.1.5.1 күрделі нысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау
Сабақ мақсаттары		Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда, шығармашылық жоспар қолданады. ЕБҚ: Идеяларын жүзеге асыруда,бірнеше кезеңнен тұратын жоспар қолданады.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
. Ұйым-дасты-ру:	Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топ ережесін еске түсіру. б). Топтастыру. «Миға шабуыл» әдісі бейнетаспа көрсету. Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау. Бейнероликтен не байқадық? Қандай ой түйдіңіздер? сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.			Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі: ТҚЕ сақтау. Топ басшысына бағыну. Белсенді болу. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау. Уақыт шегінде жұмыс жасау.	Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады	Тоқыма жіп
Жаңа сабақ	Термин сөздік-Термин слово-The term word Сәндік бұйымдар -Декоративные изделия - Decorative articles Интерьер - Интерьер - Interior Жоспар-План -Plan Cтиль- Cтиль- Style Нобай-Эскиз-Sketch 1.Интерьердің сәнді бұйымдарын атап өтіңіз? 2.Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) жасауға қандай материал қолданады? 3.Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) дайындалу (жасалу кезеңдері), безендіру технологиясы қалай жүзеге асады? Топтық тапсырма: Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяны жүзеге асыру үшін бірнеше кезеңнен тұратын жұмыстар орындау: Сәндік интерьер бұйымдарының нобайын орындау; Интерьер бұйымдарын жасауға арналған жұмыс ретілігін анықтау; Интерьер бұйымдарына арналған техникалық, графикалық құжаттарын орындау;			Қорғау сатысы Оқушылар өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды. (Топтық бағалау жүргізу мүмкіндігі бар). Топ оқушылары өз жұмыстарын қорғап болған соң, әртүрлі деңгейдегі оқушыларға тақырып төңірегінде сұрақтар қойылады.	Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын біледі; Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда,бірнеше кезеңнен тұратын жоспар қолданады. Сабақтағы тілдік мақсаттарды орындау үшін тақырыпқа қатысты термин сөздермен жұмыс жүргізіледі	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
						Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
Бекіту	Рефлексия. «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.			Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.	Өзара бағалау

			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:			Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Идеяларды дамытуды талқылау мен нобай орындау. Жұмысты жоспарлау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.4.1 жұмысты орындаудың тиімді (оптималды) әдістері мен реттілігін анықтай отырып, шығармашылық қызметін жоспарлау 9.1.5.1 күрделі нысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау
Сабақ мақсаттары		Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда, шығармашылық жоспар қолданады. ЕБҚ: Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда, шығармашылық жоспар қолданады.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті	бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату. «Комплимeнттeр бұрқacыны» әдіcі aрқылы ынтымaқтacтық aтмоcфeрacын құру. Бұл әдіcтің мaқcaты-бaлaлaрдың нaзaрын ортaғa aудaрып, бір-бірінe мeйірімділікпeн қaрaуғa тәрбиeлeу. Оқушылар сынып ішінде үлкен бір щеңбер құрып, өз қасында тұрған сыныптастарына комплимeнттeр aйтaды. Мыcaлы : Ceн бүгін өтe әдіміcің... Ceн мeйірімдіcің... Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау. Бейнероликтен не байқадық? Қандай ой түйдіңіздер? сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады. Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын біледі; Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда,бірнеше кезеңнен тұратын жоспар қолданады.			Оқушылар сынып бөлмесінде әр жерде жасырылған сұрақтарды тауып алып, жауап береді. 1.Интерьердің сәнді бұйымдарын атап өтіңіз? 2.Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) жасауға қандай материал қолданады? 3.Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) дайындалу (жасалу кезеңдері), безендіру технологиясы қалай жүзеге асады	Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Термин сөздік-Термин слово-The term word Сәндік бұйымдар -Декоративные изделия - Decorative articles Интерьер - Интерьер - Interior Жоспар-План -Plan Cтиль- Cтиль- Style Нобай-Эскиз-Sketch Сұрақ-жауап: Бұйымды жасау үшін ең алдымен неге баса назар аударамыз? Мысал келтіріңіз. Бұйымның жасалу жолының графикалық және техникалық құжаты Топтық тапсырма: Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяны жүзеге асыру үшін бірнеше кезеңнен тұратын жұмыстар орындау: Сәндік интерьер бұйымдарының нобайын орындау; Интерьер бұйымдарын жасауға арналған жұмыс ретілігін анықтау; Интерьер бұйымдарына арналған техникалық, графикалық құжаттарын орындау; Тапсырманы дайындау уақыты – 25 минут; Тапсырманы қорғау уақыты - 5 минут Тапсырманы бағалау критерийлері:				Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын біледі; Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда,бірнеше кезеңнен тұратын жоспар қолданады.	https://www.youtube.com/watch?v=rKSg28S1xTs Ағаштан жасалған шырағдандар. Қызықты идеялар: ағаштан жасалған шырағдандар және аспалы шамдар. https://www.youtube.com/watch?v=rf_5lMLn-rI қабырға сағытына арналған 50 идеялар.
Бекіту	Кері байланыс: «Талқылаудағы әріптестер» Мақсаты: оқушылардың бүгінгі сабақ тақырыбын қаншалықты меңгергенін және келесі сабақта қай оқушымен, қандай тапсырма төңірегінде жұмыс жасауды жоспарлау мақсатында кері байланыс жүргізу. Серіктеспен талқылау: Сіз үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз: Не оңай болды? Не қиын болды? Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз келетін нәрсе .			Өз ой пікірлері	Өзара бағалау	ауызша

Реттік саны	Орындалу кезеңдері	Графикалық нобайы	Қолданатын құрал- саймандар
1
2
3
4

				Мектеп:
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.6.2 бұйымды дайындау мен безендіру барысында заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданудың өзіндік (оригиналды) шешімдері мен жолдарын ұсыну 9.2.3.3 шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану
Сабақ мақсаттары		Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, нобай бойынша интерьерлік бұйымдарына қазақ ұлттық элементін қосады. ЕБҚ: Нобай бойынша интерьерлік бұйымдарына қазақ ұлттық элементін қосады.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті			Бағалау	Ресурстар
Ұйымда-стыру	Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Топ ережесін еске түсіру. 3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.		Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма: Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады.			Өзін-өзі бағалау
Жаңа сабақ	«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар технологиялық карта мен графикалық құжаттарға және нобайға қарай отырып өз бетінше интерьер бұйымдарын дайындайды. Оқушылар бұйымның бірнеше бөліктерін орындап болғаннан кейін, өз топ арасында бұйым бөлшектерін біріктіру жұмыстарын орындайтын болады. Қауіпсіздік ережелері: Ұшты, істік, өткір заттармен абайлап жұмыс жасау керек Өзара заттармен алмасқанда абайлап, лақтырмай беру керек. Жұмыс орнын таза ұстау керек Жұмыс аяқталғаннан кейін жұмыс орнын тазалап кету керек.		Сабақтың басында оқушыларға интерьердегі сәнді қолөнер туындылары жинағы туралы бейнебаян көрсетіледі. Бейнебаяннан не байқадыңыздар? Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар? Деген сұрақтар қою арқылы оқушылармен сабақтың тақырыбын ашамын. Тапсырма: Бастапқы нобайларын бойынша интерьерлік бұйымдарды қазақ ұлттық элементін қосып, бөлшектерін біріктіріндер.			Сәндік интерьер бұйымдарын дайындау кезінде оқушылар өз жұмыстарын жақсарту мақсатында бір біріне жұмыстары туралы ойларын айтып, пікір алмасып талдайды.	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
							Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
Бекіту	«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.		Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.			Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай мадақтау бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

				Мектеп:
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы			Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)			9.1.6.2 бұйымды дайындау мен безендіру барысында заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданудың өзіндік (оригиналды) шешімдері мен жолдарын ұсыну 9.2.3.3 шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану
Сабақ мақсаттары			Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, нобай бойынша интерьерлік бұйымдарына қазақ ұлттық элементін қосады ЕБҚ: Қауіпсіздік ережелерін сақтайды.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет				Оқушы әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру		Сәлемдесу.Түгендеу.Психологиялық ахуал орнату. «Мен,саған тілеймін........» Бейнебаяннан не байқадыңыздар? Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар? Деген сұрақтар қою арқылы оқушылармен сабақтың тақырыбын ашамын. Сабақтың тақырыбы:Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру Сабақтың мақсаты: Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, нобай бойынша интерьерлік бұйымдарына қазақ ұлттық элементін қосады			Сұрақ-жауап кезеңі		Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім		Қауіпсіздік ережелері: Ұшты, істік, өткір заттармен абайлап жұмыс жасау керек Өзара заттармен алмасқанда абайлап, лақтырмай беру керек. Жұмыс орнын таза ұстау керек Жұмыс аяқталғаннан кейін жұмыс орнын тазалап кету керек. Тапсырма: Бастапқы нобайларын бойынша интерьерлік бұйымдарды қазақ ұлттық элементін қосып, бөлшектерін біріктіріндер. Сәндік интерьер бұйымдарын дайындау кезінде оқушылар өз жұмыстарын жақсарту мақсатында бір біріне жұмыстары туралы ойларын айтып, пікір алмасып талдауы мүмкін.			Оқушылар технологиялық карта мен графикалық құжаттарға және нобайға қарай отырып өз бетінше интерьер бұйымдарын дайындайды. Оқушылар бұйымның бірнеше бөліктерін орындап болғаннан кейін, өз топ арасында бұйым бөлшектерін біріктіру жұмыстарын орындайтын болады.		Бағалау критерийлері: Қауіпсіздік ережесін сақтайды Нобай бойынша бұйымдарын жасайды Жұмыс барысын альбомдарына жазып отырады Қазақ ұлттық мәдениет элементтерін бұйымдарына қосады	https://www.youtube.com/watch?v=v67ICnxZOe0 Қатты қағаздардан шырағдан жасау
Бекіту		Кері байланыс. «Бағдаршам» әдісі арқылы өздерінің жұмыстарын бағалайды.			Өз ой пікірлері		Өзара бағалау	ауызша

			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.2.1.1 мазмұнды, ерекше туындыны орындау үшін өз бетінше және сенімділікпен өнердің көркем құралдарын қолдану
Сабақ мақсаттары		Бастапқы жоспарлаған нобайларына сүйене отырып, интерьерлік сәнді бұйымдарын жасауда қауіпсіздік ережелерін сақтап, шығармашылық жұмыстарын бастайды. ЕБҚ: Интерьерлік сәнді бұйымдарын жасауда қауіпсіздік ережелерін сақтайды.
Сабақ кезеңі	Педагогтің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру	Сәлемдесу.Түгендеу. “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Топ ережесін еске түсіру. Топтастыру.			Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I – Үшбұрыштар тобы II – Дөңгелектер тобы III – Төртбұрыштар тобы		Өзін-өзі бағалау	Фигуралар салынған конверт
Жаңа сабақ	«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Шығармашылық жұмыстарын бастар алдында оқушылар іс – әрекеттерін жоспарлайды. Жоспарға мыналар жатады: • команда мүшелері арасында жауапкершілікті бөлу; Уақытты бөлу; • Бұйымды жасау үшін материалдар тізімі; • құралдар тізімі; • Жұмыс реттілігі • жобаның кезеңдері. Қауіпсіздік ережелері: Ұшты, істік, өткір заттармен абайлап жұмыс жасау керек Өзара заттармен алмасқанда абайлап, лақтырмай беру керек. Жұмыс орнын таза ұстау керек Жұмыс аяқталғаннан кейін жұмыс орнын тазалап кету керек			Бейнебаяннан не байқадыңыздар? Қандай материалдарды қолданған? Қандай техникада орындалды?		Шығармашылық жұмыстарын орындауда іс-әрекеттерін жоспарлайды Жұмыстарын орындауда топ ішінде рөлдерге бөледі Бастапқы эскиздері бойынша жұмыстарын бастайды Қауіпсіздік ережесін сақтайды Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады. Мысалы: Жарайсың! Жақсы! Тамаша!	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
				Тапсырма: Сәндік интерьер заттарын дайындауға арналған материалдарды, қажетті құралдарды және жұмыс орнын дайындайды.			Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
Бекіту	«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.			Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын.		Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!

Бөлім:			Мектеп:
Сынып:			Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Жұмысты қорғау
Оқыту мақсаттары
Сабақтың мақсаттары		Игерген білімдерінің негізінде шығармашылық жұмысты жоспарлайды. ЕБҚ: Шығармашылық жұмысты жоспарлайды.
Сабақ кезеңі	Педагогтің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топ ережесін еске түсіру. б). Топтастыру.			Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі: ТҚЕ сақтау. Топ басшысына бағыну. Белсенді болу. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау. Уақыт шегінде жұмыс жасау.		Өзін-өзі бағалау	Тоқыма жіп
Жаңа сабақ	«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Біз тоқсандық шығармашылық бұйыммен таныстық, оның нобайын орындадық, осы сабақта біз қандай әрекет жасауымыз қажетпіз? Сонымен оқушылар қалай ойлайсыздар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болады?			Оқушыларға слайд арқылы жоспар парағын көрсетіп, түсіндіремін. Жоспар парағына шағын топта ақылдаса таңдалыған нобай кірістірілуі керек. Сонымен қатар кестеде қажетті құрал-жабдықтар мен жұмыстың орындалу қадамдарын ашып, жазулары керек.		Дескрипторлар: Тоқсандық жұмыс ретінде жасайтын нобайды біріге таңдауда ат салысады; Нобайды жоспар парағына кірістірді; Нобайдағы сағатты орындау техникасының атауын жазып,көрсетті; Нобайдағы сағатқа қажетті құрал-жабдықтар тізімін жазды; Нобайдағы сағатты жасаудың қадамдарын рет бойынша жазды.	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Бекіту	«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.			Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.		Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Сәулет өнерінің үздік туындылары. Заманауи сәулет өнері. Қазақстан сәулет өнері (заманауи және тарихи).
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.2.1 мәдени және тарихи жәдігерлер, қолөнер мен дизайн салалары шығармаларының материалдарын, бағытын, салыстырмалы талдау; 9.3.3.1 бұйымның сапасын және өнімнің сыртқы көрінісін анықтайтын негізгі факторларды (эстетика, атқаратын қызметі, экономика) талдау және бағалау
Сабақ мақсаттары		Архитектураның шығу тарихын түсіне отырып, оның заманауи архитектурасының ерекшеліктерін түсіндіреді. Архитектуралық шедеврлерді заманауи архитектурамен салыстыру және талдайды; ЕБҚ: Бір қаланың үлгісінде, ақылды қаланың аспектілерін зерттейді.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагогтің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Оқушылармен амандасу, түгендеу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. Оқушыларды топтарға біріктіру.			Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ: Кітап 2 топ: Дәптер 3 топ: Қаламсап		Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.	Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
Жаңа сабақ	«Миға шабуыл» әдісі Әлемнің қандай архитектуралық ғимараттарын білесіз бе? Қандай биік ғимараттар сізге биіктік ғимараттардың рейтингі қалай бөлінеді? Қандай танымал сәулетшілер білесіз? Астана архитектурасын Корея, Қытай және т. б. сияқты елдердің архитектурасымен салыстыруға бола ма? Сәулет, жоспар, қасбеті, композиция, стилизация, ауа және желілік перспектива, форма, симметрия, ритм, динамика, жергілікті. Пропорциялар, техника, құру. Сұрақтарға жауап беріңіз: • Болашақ қаласы қандай болуы керек деп ойлайсыз? • Дәстүрлі модель қаласынан қаншалықты айырмашылығы болу керек? Зерттеу жұмысы: Архитектуралық стильдерді зерттеңіз:көлемі, макеті, дизайн, пейзажы, орналастыруы. Готика, романс, барокко, заманауи және заманауи, гибридтік, био дизайн, органикалық сәулет, постмодернизмнің архитектурасына салыстырмалы талдау жасаңыз. Ақылды қала (ақылды қала) - бұл өмірдің сапасын жақсарту үшін заманауи технологияларды қолданатын қала. Ақылды қаланың аспектілері туралы бейнебаянды көру (ағылшын тілінде).			«Вавилон мұнарасы» жаттығуы Жаттығу ережесі: қатысушылар 2 командаға бөлінеді. Әр команда мүшесіне жеке тапсырма беріледі. Жеке тапсырмалар: парақтарға тапсырма қысқаша жазылған, әр парақ бірғана қатысушыға арналған, парақтағы мәлімет қатаң құпия болып табылады. Мысалы, «Мұнарада 10 қабат болуы керек» - мұндай жазба жаттығудың бір қатысушысына жазылған парағы, ол ешкімге көрсетпеуі керек, бірақ бірігіп салыңған мұнарада 10 қабат болуын тырысу керек.Екінші тапсырма: «Бүкіл мұнарада қоңыр контур бар» - бұл келесі қатысушының міндеті. «Мұнараның үстінде көгілдір жалауы бар», «Мұнарада тек 6 терезе бар» және т.б. Қатысушыларға сөйлеуге тыйым салынады және әдетте дауысты қолдануға тыйым салынады. Оқушылар Вавилон мұнарасын бірге салу керек. Жұмыс уақыты шектеулі (5-7 минут). Жаттығудың психологиялық мәні: жаттығу кезінде қатысушылар өз әрекеттерін үйлестіруді үйренеді, топта өзара әрекеттеседі. Сөзсіз қарым-қатынас дағдыларын дамыту. Тапсырма. Заманауи қаланы зерттеп, ақылды қаланың аспектілерін анықтаңыз: • Барселона (Испания) • Сингапур • Маздар (БАӘ) • Мальмо (Швеция) • Вена (Австрия) • Songda (Оңтүстік Корея)		оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. салыстырмалы талдау жасайды; ақылды қалаларды (ғимараттарды) зерттейді; зерттеу нәтижелерін инфографикаға түсіреді. Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады. Мысалы: Жарайсың! Жақсы! Тамаша! Дескрипторлар: - бір ақылды қаланы зерттейді; - плакатты дайындайды; - инфографика техникасы бойынша жұмыс жасайды; -графикалық редакторларды қолданып плакат жасайды; - ақылды қаланың 6-7 аспектісін анықтайды.	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
							Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
Бекіту	«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.			Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.		Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». бағаланады.

Готика, романс, барокко, заманауи және заманауи, гибридтік, био дизайн, органикалық сәулет, постмодернизмнің архитектурасына салыстырмалы талдау жасаңыз.

	Сәулет өнерінің үздік туындылары	Заманауи сәулет архитектурасы
Пайда болған уақыты
Қайда пайда болды
Терминнін пайда болуы
Архитектураның ерекшелігі
Сыртқы келбеті
Құрлыста қолданылған материалдар және әдіс-тәсілдер

Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы:		Сәулеттік ғимараттар мен нысандардың (имитация немесе өз идеялары) нобайы, сызбасы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.5.1 күрделінысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау.
Сабақ мақсаттары		Архитектуралық құрылымдарға идеяның дизайның (техникалық сызу) әзірлейді. ЕБҚ: Архитектуралық құрылымдарға идеяның дизайның (техникалық сызу) әзірлейді.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагогтің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топ ережесін еске түсіру. б). Топтастыру.			Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі: ТҚЕ сақтау. Топ басшысына бағыну. Белсенді болу. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау. Уақыт шегінде жұмыс жасау.		Өзін-өзі бағалау	Тоқыма жіп
Жаңа білім	Техникалық сурет дегеніміз – бұл аксонометрия ережелері бойынша, пропорцияны көз мөлшерімен сақтай отырып, қолдан орындалатын кескін. Бұл жағдайда аксонометриялық проекциялар салғандағы ережелерді сақтау керек: осьтерді сондай бұрыштар жасай орналастырады, ал өлшемдерді осьтер бойына түсіреді. Техникалық суреттерді тор көзді қағазға орындаған қолайлы. Ғимараттың техникалық сызбасының тақтада үлгілерінде көрсетіңіз. Тапрсыма 1. Сіздің туған қалаңызды зерттеп, SMART CITYқаласын құру идеясын ұсыныңыз. Альбомдағы идеяларды көрсететін эскиздер жасаңыз. Техникалық сызба. Дескрипторлар: - қаланы зерттейді. - альбомда эскиз салады; - шығармашылық идеяны білдіреді; Тапсырма 2. Қазіргі заманғы мұражай, автобус аялдамасы, көпір, жаппай құрылысқа арналған ғимарат, мысалы, эко-үй немесе қымбат емес зауыт ғимараттары сияқты өзіңіздің архитектуралық жобаңыздыойластырыңыз. Альбомдарда болашақ қала ғимараттардың эскиздерін орындаңыз. Дескриптордар: - сәулет құрылымының идеясын ұсынады; - құрылымның орналасатың жерін болжайды; - құрылыс үшін құрылыс материалдарын ұсынады; - АКТ пайдаланады; - идеяны сипаттайды. Идеялар ұсыну.			Өз идеяларыңызды ұсыныңыз. Сыныппен бөлісіңіз.		Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады. Мысалы: Жарайсың! Жақсы! Тамаша! жетілдіру идеяларың ұсынады; шығармашылық идеяларды жоспарлауға арналған алаңды зерттейді; шығармашылық жобаның идеясын дамытады.	Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
Бекіту	«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.			Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.		«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

бөлімі:2			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні
Сынып: 9			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Сәулеттік ғимараттар мен нысандардың (имитация немесе өз идеялары) нобайы, сызбасы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.5.1 күрделі нысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау; 9.1.5.2 әртүрлі графика тәсілдерін қолдану арқылы (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып) өз бетінше графикалық және технологиялық құжатты құру
Сабақ мақсаттары		Макеттің пропорциясын сақтау мақсатында масштабты санайды.; Макеттің тесттік прототипін жасайды. ЕБҚ:.Шығармашылық макет жасайды.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топ ережесін еске түсіру. б). Топтастыру. Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ			Топтың ережесі: ТҚЕ сақтау. Топ басшысына бағыну. Белсенді болу. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау. Уақыт шегінде жұмыс жасау.		Өзін-өзі бағалау	Тоқыма жіп
Жаңа білім	«Ой қозғау» әдісі - Сәулет өнеріндегі масштаб деген не? - Масштабты көрсетудің қандай тәсілдері мен құралдарын білесіңдер? Масштабтау (Масштабирование; zoom) — берілген шамаларды жөне оларды түрлендіру нәтижелерін белгілі бір ауқымнан шығармай көрсету тәсілі. Бейнені немесе оның бөлігін үлкейте немесе кішірейте отырып көрсету тәсілі де осылай аталады. Практикалық жұмыс Сәулет ғимаратының масштабын, пропорцияларын сақтай отырып, болашақ макетіңіздің тесттік прототипін жасаңыз. Жобаның спецификациясымен жұмыс. Өткен сабақта орындаған технологиялық спецификация бойынша жобаның орындалу мерзімін талқылау, келесі сабаққа қажетті материалдар мен құралдар қатарын анықтау. Қауіпсіздік техникасы жайлы ескерту. - кеңсе пышағымен жұмыс; - өткір құралдармен жұмыс; - жұмыс орнын тиянақты ұстау, жинау.					Шығармашылық жұмыста пропорцияны сақтау үшін масштаб санау әдісін қолданады; Макеттің тесттің прототипін ұсынады.	https://olymp.in/news/11-sredstva-garmonizacii-formy-masshtabnost/160 скетчбук, картон, кеңсе пышағы, қайшы, желім, т.б макетке қажетті материалдар мен құралдар
Бекіту	Рефлексия. Текшенің әрбір қырында сұрақтар бар, оқушылар оны айналдырады, түскен сұраққа жауап береді.			Өз ой пікірлері		Өзара бағалау	Рефлекс.текше

бөлімі: 2			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Сәулеттік нысанның макетін орындауға қажетті материалдарды анықтау және таңдау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.6.2 бұйымды дайындау мен безендіру барысында заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданудың өзіндік (оригиналды) шешімдері мен жолдарын ұсыну;
Сабақ мақсаттары		Жоғары технологиялы құрылыс материалдарын зерттейді; Жобаға құрылыс материалдар нұсқасын ұсынады; Қолданатын материалдардың құрылыс материалдарына имитациялау жолдарын ұсынады. ЕБҚ: Жобаға құрылыс материалдар нұсқасын ұсынады;
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті			бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топ ережесін еске түсіру. б). Топтастыру. Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ			Топтың ережесі: ТҚЕ сақтау. Топ басшысына бағыну. Белсенді болу. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау. Уақыт шегінде жұмыс жасау.			Өзін-өзі бағалау	Тоқыма жіп
Жаңа білім	Бейнематериал көру. - Экологиялық тұрғыдан құрылыс материалдары құрамында пластиктің болуы қаншалықты тиімді? - Бүгінгі таңда қандай смарт-материалдары жайлы білесіңдер? - Олардың ерекшелігі неде? Зерттеу жұмысы Әлемде бар жоғары технологиялы заманауи материалдарды (мөлдір алюминий, биодинамикалық бетон, арболит және т.б.) зерттеңіз (АКТ көмегімен). Егер болашақта жобаны іске асырсаңыз, қандай материалдардың нұсқасын ұсынасыз? Сонымен қатар, өз макетіңізді жасау үшін материалдарды имитациялаудың балама нұсқасын ұсыныңыз. Сұрақтар: Сіздің ғимаратыңыз үшін қандай материалдар қолайлы, әрі тиімді? Неге? Сіз ұсынған материалдың ерекшелігі неде? Оларды пайдалануда қандай тәуекелдер мен кемшіліктер болуы мүмкін? Өз макетіңізді жасау үшін материалдарды имитациялаудың балама нұсқасын ұсыныңыз.						Жоғары технологиялы заманауи құрылыс материалдарын зерттеді; Зерттеуге негізделіп, өзінің жобасында қолданатын құрылыс материалдарын ұсынды; Макет жасауда қолданатын материалдарды имитациялаудың жолдарын, балама (альтернативті) нұсқасын ұсынды	https://www.youtube.com/watch?v=z935YxU4pyE Интернетке қосылған ноутбук, скетчбук скетчбук, ноутбук, сайт немесе презентация арқылы ұсынған презентация материалдары
Бекіту	Рефлексия. Қай топтың идеясы ұнады? Несімен? Қандай ақпарат сен үшін жаңалық болды? Өзіңнің жобаңда сыныптастарыңның ұсынған материалдар жайлы ақпаратты қолданасың ба?				Өз ой пікірлері		Жасалған жұмыстың қорытындысы ретінде бағалау критерийлері бойынша мақсатқа жеткенін атап өту.	Оқушылар скетчбукке қосымша өзгертулер енгізе алады.

бөлімі: Дизаин және технология			Мектеп: М.Әуезов атындағы ЖББМ
Мұғалімнің аты-жөні:			Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы
Күні:			18.12.2024
Сынып: 9«А-Ә»			Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Шығармашылық жұмыс. Сәулеттік нысан макеті
Осы сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)		9.2.3.1 бұйым дайындау барысында материалдарды өңдеу мен безендірудің ұтымды тәсілдерін анықтау, таңдау мен қолдану; 9.2.3.2 сенімділік пен дербестігін көрсете, әртүрлі техникаларды, конструкция түрлері мен заманауи материалдарды қолдана отырып ерекше күрделі бұйым жасау
Сабақтың мақсаты		Мәселелер мен қиындықтарды қамтитын неғұрлымк ең контекстермен байланысты материалдардың, құралдар мен әдістердің кеңспектрін білужәне пайдалану, өнім мен нысандарды жаса укезінде оны жеке наныммен түсіндіру Өзіндік шешім табуды, өз макет іүшін қолда бар материалды таңдауды, анықтауды және жіктеуд іүйренеді
Бағалау критерийлері		Оқушылар макеттің бөліктері мен бөлшектерін құрастыру бойынша білімдерін көрсетеді , материалдарды таңдау және оның сәулеттік шешімі бойынша түсініктеме береді.
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйым-дасты-ру	Сәлемдесу.Түгендеу.Психологиялық жағымды ахуал орнату. Мақсаты:Мотивациялық кезең және үй тапсырмасын сұрау: Сәулет ғимараттары мен электрондық презентацияны көрсетеді, Қабылданған идеялар мен бекітілген нобайларға қатысты сұрақтар қояды. Мысалы: эскиз бойынша макетті әзірлеу кезінде қандайқ иындықтар бар? Сіз таңдаған материалдар мен оларды трансформациялау тәсілдеріи деяларды іске асыру үшін қолайлы ма? Сіздің алдағы жоспарларыңыз? Сабақ тақырыбына шығу. Мақсаты:назар аударуту, сабақ тақырыбына кірісу Сұрақ:Қазір қандай шығармашылық үдеріспен айналысамыз деп ойлайсыз? Сабақтың тақырыбын анықтаңыз?			Оқушылар сұрақтарға жауап беруі керек. Міндет:оқушылардың шағын сәулет дизайн нысандарын салу және жобалау туралы білімдерін бекіту.Оқушылардың осы дизайн нысандарын әзірлеуіне қандай аспектілер әсер етеді, эстетика ретінде миға шабуыл жасау үшін шағын топтарда жұмыс істейді, сенімділік және қауіпсіздік, сыртқы ғимарат арқылы қаланың келбетін жақсарту қажет		Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Ғимараттың жергілікті ландшафтқа бейімделуі сияқты экологиялық мәселелер.Экологиялық материалдарды өз жобасы үшін экоүйді таңдаған оқушылар үшін қолдану.Климаттың өзгеруін, денсаулықты сақтау жағдайлары мен экологиялық таза материалды ескеру маңызды болып табылады. Конструкциялау және құрылыс процестерін, сондай-ақ құрылыста қолданылатын материалдардың физикалық қасиеттері мен химиялық құрамын білуі тиіс.Металдардың, тастың, саздың, шынының, ағаштың, сабанның және т.б. қасиеттеріне мысал келтіріп өтуіне болады. Химиялық құрам балаларға табиғи жағдайларды ескере отырып, объектілер үшін осы материалдарды пайдалану туралы түсінік береді. Сәулет және құрылыс процестерін талқылау: дизайн кезеңі: сызбалар мен спецификациялар, клиентпен өзара іс-қимыл құқықтық және қаржылық кезеңдер: келісім-шарт жасасу туралы ұсыныс, жұмысшыларды жалдау құрылыс кезеңдері: құрылыс алаңын тазалау, қаңқасын салу, су құбыры мен электр желісін салу, ғимараттың сыртқы бөлігін таза әрлеу (шатыр, қабырға, есіктер, терезелер), соңғы жұмыстар (бояу, ішкі ағаш өңдеу жұмыстары)) соңғы кезең: тексеру, объектіні қабылдау, соңғы төлем. Тапсырма.Топпен.. Макеттің бөлімдерін құрайды. Визуализацияланған сызбаны құрастыру және құрастыру, өлшемдері бар материалдарды қолдану, содан кейін келесі кезеңге өту, бөлшектермен жұмыс жасау. Жеке дара. Өз қалауларымен макет жасау. ТҚЕ сақтау.			Макеттің нобайын іске асыру бойынша бастапқы идеяларды айтады. Олар өз идеяларын материалда жүзеге асыруды қалай жоспарлайтынын айтады. Егер оқушылар авторлық жобаны ойлап тапса, қабылданған шешім бойынша түсініктеме береді Оқушылар шағын нысанды жобалау мен салуға қандай материалдар әсер ететіні туралы ми шабуылын жүргізу үшін шағын топтарда жұмыс істейді. Оқушылар материалдардың химиялық құрамы ғимараттар мен ландшафт құрылысына қалай әсер ететіні туралы миға шабуыл жасау үшін шағын топтарда жұмыс істейді.		Кезеңдері процесінде қамтуы мүмкін: * клиенттің жоспарларды мақұлдауы * құрылыс алаңын дайындау * жабдықты жинау және нысанды салу үшін материалдарды дайындау және сапасын тексеру.
Бекіту	Кері байланыс. «Бағдаршам» әдісі арқылы өздерінің жұмыстарын бағалайды.			Өз ой пікірлері		Өзара бағалау	ауызша

Ғимараттың жергілікті ландшафтқа бейімделуі сияқты экологиялық мәселелер.Экологиялық материалдарды өз жобасы үшін экоүйді таңдаған оқушылар үшін қолдану.Климаттың өзгеруін, денсаулықты сақтау жағдайлары мен экологиялық таза материалды ескеру маңызды болып табылады. Конструкциялау және құрылыс процестерін, сондай-ақ құрылыста қолданылатын материалдардың физикалық қасиеттері мен химиялық құрамын білуі тиіс екендігін түсіндіреді.Металдардың, тастың, саздың, шынының, ағаштың, сабанның және т.б. қасиеттеріне мысал келтіріп өтуіне болады. Химиялық құрам балаларға табиғи жағдайларды ескере отырып, объектілер үшін осы материалдарды пайдалану туралы түсінік береді.Оқушылардың сәулет-құрылыс процестерін жақсы түсінуі үшін, мысалы, орта мерзімді жоспардың екінші бөлімі ресурстарының бағанына берілген бейне клип, қадамдық нұсқауларды көрсету керек.Оқушылармен негізгі сәулет және құрылыс процестерін талқылау: дизайн кезеңі: сызбалар мен спецификациялар, клиентпен өзара іс-қимыл құқықтық және қаржылық кезеңдер: келісім-шарт жасасу туралы ұсыныс, жұмысшыларды жалдау құрылыс кезеңдері: құрылыс алаңын тазалау, қаңқасын салу, су құбыры мен электр желісін салу, ғимараттың сыртқы бөлігін таза әрлеу (шатыр, қабырға, есіктер, терезелер), соңғы жұмыстар (бояу, ішкі ағаш өңдеу жұмыстары)) соңғы кезең: тексеру, объектіні қабылдау, соңғы төлем.

"миға шабуыл" - 3 минут.Мұғалім шағын нысан құрылысының ерекшеліктері туралы сұрақ қояды

Оқушыларға сәулет дизайнының мысалдарын береді.

Сабақтың практикалық бөлімі тапсырманы қамтиды: топтарда оқушылар топтық креативті шешім қолдана отырып, макеттің бөлімдерін құрайды. Мүмкін оқушылар өздері таңдаған объект үшін әр түрлі Өндірістік үдерістермен бөлшектер көлемін беру үшін қандай да бір шешімді бейнелейтін және сипаттайтын блок-схемалар қолданылады, олар::

процесс, сызба, материал, құрал-сайман, түр-түрі өзгеруі қосылысты желімдеу арқылы пішін беру және т.б. осы аспектілерді ескере отырып, оқушылар ниеті жүзеге асыру үшін объектінің немесе сәулет құрылысының қажетті нысанын іздестіреді.

Оқушылар сызу, сурет салу және материалдарды өңдеу бойынша дағдыларды тәжірибеге мүмкіндік беретін шығармашылық жұмыс арқылы тұжырымдамаларды түсінуді көрсетуі тиіс. Шағын топтар барлық класқа жоспарлау және макеттеу үдерістерінің негізгі аспектілері туралы түсінік береді. Осылайша олар өз мұғалімдері мен жолдастарынан түсініктеме ала алады.

Оқушылар әр түрлі материалдарды қолдану жобасын іске асыру бойынша бірқатар мәселелерді қарастыруы тиіс. Визуализацияланған сызбаны құрастыру және құрастыру, өлшемдері бар материалдарды қолдану, содан кейін келесі кезеңге өту, бөлшектермен жұмыс жасау .

жауап сұрақ

Макеттің нобайын іске асыру бойынша бастапқы идеяларды айтады.

Олар өз идеяларын материалда жүзеге асыруды қалай жоспарлайтынын айтады. Егер оқушылар авторлық жобаны ойлап тапса, қабылданған шешім бойынша түсініктеме береді

Бірнеше нұсқаны береді.Өз оқу мақсатын қояды

Оқушылар материалдардың химиялық құрамы ғимараттар мен ландшафт құрылысына қалай әсер ететіні туралы миға шабуыл жасау үшін шағын топтарда жұмыс істейді.Кезеңдері процесінде қамтуы мүмкін:

* клиенттің жоспарларды мақұлдауы

* құрылыс алаңын дайындау

* жабдықты жинау және нысанды салу үшін материалдарды дайындау

және сапасын тексеру.

бөлімі: Дизайн және технология			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жұмысты қорғау.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.3.1.1 медиа құралдары мен онлайн платформаларды қолдана отырып, белгілі бір аудиторияға дайын жұмыстарын қорғауды өз бетінше ұйымдастыру (бейнетаспа, онлайн форумдар, әлеуметтік желілер) 9.3.2.1 өзінің және өзгелердің жұмыстарындағы тарихи, әлеуметтік және мәдениеттік мәнмәтіндерді талдау мен бағалау
Сабақ мақсаттары		Арнайы аудитория алдына сәулет объектісін қорғайды және жобаларының орналасуын (көрме) өз беттерінше ұйымдастырады; Жұмыстарын көрмеге алдын-ала дайындауды жүзеге асырады;өз жұмысын таныстыру, оны жүзеге асыру мақсатында орындау этаптарын айқындайды; ЕБҚ: өзінің және өзгелердің шығармашылық жұмыстарына түсінік береді.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды психологиялық ахуал орнату. «Тілек тілеу» әдісі. Оқушылар алақан және саусақтарының көмегімен бір-біріне тілек жолдайды Барлықтарыңызға (үлкен саусақтардың түйісуі) және барлық (сұқ саусақ) жерде (ортаңғы) табыстар (шылдыр шүмек) тілеймін (шынашақ) Сәлеметсіздер ме! (алақан) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау Жаңа сабақтың тақырыбын оқушылар назарына таныстырылып, бүгінгі сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін, және тілдік мақсаттарға нақтылап түсіндіру.					Өзін-өзі бағалау	оқулық Щусев мұражайыОңтүстік Тирол сәулетіне арналған көрме http://www.ehow.com/how_5737414_hold-first-art-exhibition-results.html
Жаңа білім	«Архитектураға арналған көрме» бейне ақпаратын көру. Шығармашылық жұмыс.Жұмыстарын қорғау Дайын жұмысқа көрме ұйымдастыру және оны ұсыну жолдары. Олар сәулеттік нысан макетін жасау кезінде негізгі тарихи, әлеуметтік және мәдени аспекттілердің тигізген әсері жайлы баяндайды. Өткізілген көрмені қорытындылау кезінде келесі сұрақтарға жауап беруі тиіс: Көрмені ұйымдастыруда қандай кемшіліктер мен жетістіктер болды? Біздің көрмені ұйымдастыру тәсіліміз көрермендердің ойынан шықты ма ? Көрермендердің қызықтырған сұрақтарына дәлді жауап берілді ме? Сәулеттік нысан макеті көрмесінен қатысушылар қандай әсер алды?			Оқушылар бейнематериалдарды көре отырып, әртүрлі көрмелер туралы ақпараттар көре алады және суретшілердің туындылары қалай безендірілгеніне, қалай ұсынылғанына назар аударады. Оқушылар альбомдарда немесе жұмыс дәптерлеріне қажетті ақпаратты жаза алады Оқушылар топтарда шығармашылық жұмыстарының көрмесіне таныстырылымды дайындайды, ол слайд түрінде, бейнетаспа, онлайн форумдар немесе әлеуметтік желілер арқылы жасалған көрме таныстырылымы болуы мүмкін. Оқушыларға таңдаулары бойынша, белгілі бір аудиторияға сәулеттік нысан макетін қорғауды ұйымдастырады. Оқушылар көпшілік алдында жасалған бұйымдарын таныстырып, қойылған сұрақтарға жауап береді, кері байланыс орнатады		арнайы аудитория алдына сәулет объектісін қорғайды және жобаларының орналасуын (көрме) ұйымдастырады; бұйымның сапасын талқылайды; сұрақтарға жауап береді және бұйыммен таныстырады; сыныптастарының жұмыстарын талқылауға қатысады бұйымның алғашқы этапта ойластырған идеяға сәйкес келетінін талқылайды; кері байланыс орнатады.	\http://www.ehow.com/how_5737414_hold-first-art-exhibition-results.html Көрмені қалай ұйымдастыруға болатындығын түсінуге көмектесетін пайдалы кеңестер. http://www.ehow.com/how_2063862_submit-exhibition-proposal-gallery.html Галерея көрмесін қалай ұсынуға болады
Бекіту	Рефлексия: Не үйрендім? Қайсысы оңай болды? Қайсысы қиын болды? Тағы не үйренгім келеді?			Сұрақтарға топпен немесе жеке жауап беріңіздер:	Өзара бағалау		Стикерлер

бөлімі: Дизайн және технология			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Белгілі бір интерьер үшін жиһаз құрастыру (көрме залдарына арналған модульді креслолар, трансформаланатын балалар жиһазы, сәнді шамдар). Талқылаужәнеидеяныдамыту. Материал таңдау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.5.1 күрделі объектілерді жобалау үшін түрлі салалардан алынған білімдерді қолданады; 9.1.6.1жобаланған объектінің техникалық, экологиялық және пайдалану сипаттамаларын ескере отырып, табиғи және жасанды материалдарды қолдану және өңдеу әдістерін дұрыс анықтайды.
Сабақ мақсаттары		Интерьерге арналған бұйым дайындау Жобаланған өнімге арналған өңдеу әдістері мен материалдарын анықтау
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет				Оқушы әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымда-стыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату. Тілек айту. Слайд көрсетілімі. Интерьер көрініс, мысалы: көрме залы үшін модульдық орындықтар, трансформалы (ауыспалы)балалар жиһазы, сәндік шамдар және тағы басқалар болуы мүмкін. Жиһаз өндірісі үшін кеніңен қолданылатын материалдармен танысайық.			Сұрақ-жауап кезеңі Тақырыпты таңдағаннан кейін, дизайн формасын жасаңыз, материалдардың және өңдеудің әдістерін шешіңіз. Жұмыс альбомдарында эскиздер мен суреттер орындаңыз. Әзірленген эскиздер мен сызбаларды талқылау.			Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Жайлылық, тәртіп біздің өмірімізге тығыз кірді. Біз ыңғайлы төсекке ұйықтап, үстелде тамақтанып, кең шкафта киім жинаймыз. Бұл жиһаздарды сапалы материалдарды пайдаланып, өндіру үшін, оларды тек беріктік, функционалдығы емес, сондай-ақ эстетикалық жағынан тартымды болуы ескеріледі. Материалдың әрбір түрі өз сипаттамаларына, өнімділігіне, бағасына ие. Жиһаз жасаудың негізгі материалдарын, олардың қысқаша сипаттамасын көреміз. Жиһаз өндірісінде қолданалатын қазіргі заманғы материалдарын екі санатқа бөлуге болады: Негізгі. Бұл топ жиһаз өнімдерінің барлық түрлерінің конструкциясынажәне негізгі құрылымдық элементтерін дайындау үшін пайдаланылатын материалдар. Осындай материалдардың негізгі талабы механикалық беріктігі мен ұзақ қызмет ету мерзімін арттыру; Қосымша. Бұл санатқа көбінесе сәндік қабат ретінде пайдаланылатын материалдар кіреді. Олар ешқашан ауыр механикалық күйзеліске ұшырамайды, ал олардың басты өлшемі - сыртқы тартымдылық. Бөлек санатқа шкафтар мен жұмсақ жиһаздар үшін бекітпелер мен керек-жарақтар кіреді. Ол бірнеше функцияларды орындайды - құрылымның барлық элементтерін қосу, өнімнің функционалдығын жоғарылату және жиһаздың кейбір стильдік ерекшеліктерін беру. Тапсырма.Жеке дара. Таңдаған өзінің жобалық жұмысын жалғастыру. ТҚЕ сақтау			Барлық эскиздер мен сызбалар бүкі лсыныпта ұсынылады және талқыланады. Болашақта, Барлық ұсыныстарды ескере отырып, түзетулер енгізу мүмкіндігі болады.			Интерьердің не екенін біледі Жиһаздың түрлерін біледі .Жиһаз өндірісінің өндірістік және технологиялық үдерісін түсінеді Қолданылатын өңдеу әдістері мен материалдарын өз бетінше анықтай алады Алынған білім өзінің жобалық жұмысына қажет болады Өнер мен техниканыңбайланысынбіледі Өз жұмысын және өзгелердің жұмысын бағалайды.	https://museum-design.ru/ctrlzak/ http://sdelajrukami.ru/svetilnik-svoimi-rukami/
Бекіту	Рефлексия. «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша			Өз ой пікірлері			Өзара бағалау	ауызша

1.Сабаққа бес минут қалғанда келіңіз.

2. «Технология» бөлмесіне тек мұғалімнің рұқсатымен кіріңіз.

3. Арнайы киім кию.

4. Бекітілген орындарға отырыңыз және мұғалімнің рұқсатынсыз тұрмаңыз.

5. Жұмысты тек мұғалімнің рұқсатымен ғана бастаңыз. Мұғалім сізге хабарлағанда, жұмысты тоқтата тұрыңыз. Жұмыс істеген кезде алаңдамаңыз.

6. Таныс емес құралдарды түсіндірмейінше пайдаланбаңыз.

7. Құралды тек қана мақсатқа сай пайдаланыңыз.

8. Ақаулы және өткір емес құралдармен жұмыс істемеңіз.

9. Жұмыс кезінде құралды мұғалім көрсеткендей ұстаңыз.

10. Белгіленген жерде құралдар мен жабдықтарды сақтау.

11. Жұмыс орның таза және ұқыпты ұстаңыз.

12. Мұғалім көрсеткен тәртіпте құралдар мен жабдықтарды орналастырыңыз.

13. Жұмыс кезінде сөйлеспеңіз.

14. Жұмысты мұқият орындаңыз, бөтен заттармен айналыспаңыз.

15. Үзіліс кезінде сіз сыныптан шығуыңыз керек.

16. Сабақтың соңында жұмыс орныңызды тазалаңыз.

бөлімі: Дизайн және технология			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Графикалық құжаттама, техникалық сипаттамалар
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.5.2 Графикалық құралдарды (соның ішінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды) қолдана отырып графикалық және технологиялық құжаттарды дербес түрде құрастырады;
Сабақ мақсаттары		Эскиз, техникалық сурет және сызба орындайды. Техникалық құжаттаманы толтыру арқылы сызбаны безендіреді. Әрт үрлі графика тәсілдерін қолдану арқылы (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып) өз бетінше графикалық және технологиялық құжатты құрады. ЕБҚ: Эскиз, техникалық сурет және сызба орындайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымда-стыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату. Тілек айту. Итерьер жиһаздрарының, графикалық құжаттары мен техникалық сипаттамаларын қарастырамыз. Дененің эскизін (үш көрініс) және техникалық суреттін орындау (Аксонометриялық проекция). (Слайд)			Сұрақ-жауап кезеңі		Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Негізгі жазбаға немесе жеке параққа құрастыру сызбасының сипатамаларын орналастыру қажет. Ол кесте түрінде жасалады. Ол бұйымның барлық деректемелерін тізімдейді, атауын, санын және материал мәліметтерін көрсетеді. («Спецификация» (сипаттама)сөзі екі латын сөзінен шыққан - «түрлі» және «жасаймын». Құрастыру сызбаларын оқығанда, алдымен негізгі жазба мазмұнын, бұйымның атауын және суреттің ауқымын ескеру қажет. Содан кейін бұйымның мақсаты мен принципін анықтау. Тапсырма. Жеке жұмыс. Бөлшектерді біріктіру жолдары мен оларды құрастырудың бірізділігі анықтап сызба орындау. Техникалық сипаттамаға сәйкес бөлшектер мен материалдардың атауларын анықтау, оларды құрастыру сызбасының барлық түрлерінде қолдану. Формат бетіне орналасу тәртібін қадағалау. Заттың пішінін сезініп визуалды көзқарастарын дамыту.			Бұйым экскизі мен техникалық суретті орындағаннан кейін,өлшемдерін түсіру, қажет болса, масштабты көрсету. Бұйым бірнеш ебөліктен тұратындықтан, бұйым бөліктерін сәйкес сызбасын орындау. Оқушылар графикалық құжаттама және техникалық сипаттамаларымен сыныптың алдында таныстырады. құжаттама сызбасын орындау.		Сызба не екенің біледі Эскиз орындай алады Сызбаны орындау ережесін біледі Сызбаны өздігінен орындайды және безендіреді Алынған білім өзінің жобалық жұмысына қажет болады Өнер мен техниканың байланысын біледі Өз жұмысын және өзгелердің жұмысын бағалайды.	https://infourok.ru/prezentaciya-to-tehnologii-na-temu-graficheskaya-dokumentaciya-klass-458137.html
Бекіту	Рефлексия : Нені білдім, неніүйрендім; Ненітолықтүсінбедім; Жұмыстынеменжалғастыруқажет; Рефлексия. «Дейін-кейін» стратегиясы			Алдағы уақытта барлық ұсыныстарды ескере отырып сызбалардағы қателер түзетіледі.		Өзара бағалау	ауызша

бөлімі: Дизайн және технология			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Бұйымды әзірлеу. Әрлеу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.2.2.1 материалдарды өңдеуге арналған заманауи технологиялық машиналарды өз бетінше таңдап, анықтау және қолдану; 9.2.3.1 бұйым дайындау барысында материалдарды өңдеу мен безендірудің ұтымды тәсілдерін анықтау, таңдау мен қолдану; 9.2.3.2 сенімділік пен дербестігін көрсете, әртүрлі техникаларды, конструкция түрлері мен заманауи материалдарды қолдана отырып ерекше күрделі бұйым жасау
Сабақ мақсаттары		Интерьер бұйымдарын дайындайды. Өнімді әрлейді. ЕБҚ: Өнімді әрлейді.
Сабақ барысы
Сабақт кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымда-стыр	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату. Тілек айту.			Сұрақ-жауап кезеңі		Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Практикалық жұмыс. Қауіпсізді кережелерін қайталау, жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыру. Бұйымның барлық бөліктері құрастыру мен жинаудан кейін әрленеді. Әрлеудің үш түрі бар: мөлдір,сәндік және мөлдір емес. Мөлдір: 1) спиртті лактар мен әрленген; 2) нитро лакпенәрленген; 3) майлы лакпен әрленген; 4) спиртті политура мен жылтыратып өнделген; 5)нитро лакпен жылтыратылған арнайы пастамен әрленген; 6) воскімен әрленген. Мөлді ремес: Бұл текстураны жабатын жабынды бояулар мен орындалады. Мөлдір емес әрлеу ағашты мұқият өңдеуді қажет етпейді, себебі өнімнің беттерін грунттап тегістеуге арналған жақпаларды қолдану арқылы өнделеді. Мұндай жабындар тек текстураны ғана емес, сонымен қатар өнімнің бетіндегі кейбір ақауларды да жояды. Қолданылатын лак-бояу материалдарына байланысты, мөлдір қабат: майлы, эмальмен және глифталефті бояумен және нитро-эмальмен (нитроцит) әрленеді. Сәндік,текстураны және түстерді жаңғыртатын әрлеу түрі (слайд)			Оқушылар интерьерді жабдықтауға кіріседі. Оқушылар әртүрлі әрлеу түрлерін (слайд) пайдаланады, сол себепті өз жұмыстарында өзіндік ерекшелігі мен шығармашылығын көрсетеді		Әрлеу материалдарының түрлерін біледі .Әрлеу материалдарын өз мақсатына қарай қолданады Өз бетінше әрлеу материалдарымен жұмыс істей алады Қауіпсіздік ережелерін сақтайды Алынған өнімді интерьерде қолдануға болады. Технология мен өнердің байланысын анықтайды. Өз жұмысын және өзгелердің жұмысын бағалайды	слайд
Бекіту	Рефлексия Сабақ барысында не істелді? Қандай бөліктер қосымша әрлеуді қажет етеді Өнімді жақсарту үшін қандай әрекеттерді қолдануға болады?			Өз ой пікірлері		Өзара бағалау	ауызша

Бөлім:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Бұйымды әзірлеу. Әрлеу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.2.2.1 материалдарды өңдеуге арналған заманауи технологиялық машиналарды өз бетінше таңдап, анықтау және қолдану; 9.2.3.1 бұйым дайындау барысында материалдарды өңдеу мен безендірудің ұтымды тәсілдерін анықтау, таңдау мен қолдану; 9.2.3.2 сенімділік пен дербестігін көрсете, әртүрлі техникаларды, конструкция түрлері мен заманауи материалдарды қолдана отырып ерекше күрделі бұйым жасау
Сабақ мақсаттары		Жиһаз және интерьер заттарын жасау кәсіпорындарының түрлерімен танысады; Жиһаз және интерьер заттарын сұранысын нарықта зерттейді;
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату. Тілек айту.			Сұрақ-жауап кезеңі	Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Жиһаз жасау технологиясы және нарық. Пәтерде жиһазды іріктеу және орналастыру бойынша жалпы ұсынымдар қандай? Тұрғын үй жиһаздары бір гарнитурадан немесе жиынтықтан тұрудың қажеті жоқ. Бірақ барлық элементтер бір-бірімен сәйкес келуі тиіс, өлшемі, сипаты мен түрі. Пәтерді жиһазбен жабдықтаған кезде осы алғышарттарды ескеру қажет. 1 Тапсырма Пәтердің жоспарын сызыңыз. Тапсырманы орындаған оқушылар әр бөлмеде жиһаздың бір түрін таңдайды. 2 Тапсырма Жиһаздың бөліктерін білдіретін шатастырылған сөздер жасау. Дұрыс тапқан оқушы үйдің қонақ бөлмесіне жиһаз жиынтығын таңдап жапсырады. Қосымша: суреттер, сағаттар және т.б. ұсынуға болады. 3 Тапсырма - Барлық жиһаздарды екі үлкен топқа бөлу: жұмсақ және корпусты. Тақтада белгілі бір топты сипаттайтын сөздер тиісті топқа орналастыру. Топтарға бөліп жазу (бұрыштық, қатты, тегіс, сызықты, ыңғайлы, дөңгелектелген, жұмсақ, жеңілдетілген). Тапсырманы орындаған оқушылар пәтердің жоспарын ас үйге қатысты жиһаз жиынтығын таңдайды. Қосымша: суреттер, сағаттар және т.б.			Оқушы жауап береді	Инрерьердің не екенін біледі Жиһаздардың түрлерін ажыратады Кәсіпорындардағы өндірістік және технологиялық үдерісті түсінеді Технология мен өнердің қарым-қатынасын табады Технология мен өнердің өзара байланысын анықтайды Өз жұмысын және өзгелердің жұмысын бағалайды	https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2015/12/10/mebel-vidy-mebeli https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2014/04/13/konspekt-uroka-po-sbo-vidy-mebeli-i-materialy
Бекіту	Рефлексия Сабақ барысында не істелді? Қандай бөліктер қосымша әрлеуді қажет етеді Өнімді жақсарту үшін қандай әрекеттерді қолдануға болады?			Өз ой пікірлері	Өзара бағалау	ауызша

Жиһаз жасау технологиясы және нарық.

Пәтерде жиһазды іріктеу және орналастыру бойынша жалпы ұсынымдар қандай? (Оқушы жауап береді.)

Тұрғын үй жиһаздары бір гарнитурадан немесе жиынтықтан тұрудың қажеті жоқ. Бірақ барлық элементтер бір-бірімен сәйкес келуі тиіс, өлшемі, сипаты мен түрі. Пәтерді жиһазбен жабдықтаған кезде осы алғышарттарды ескеру қажет.

Қазіргі заманауи пәтердің бөлмелері демалуға, қонақтарды қабылдау мен жұмысқа арналып жабдықталады.

Жатын бөлмелері үшін ең қажетті жабдықтау заттарына: кереует, киім сақтауға арналған шкаф және жұмыс үстелі.

Бір бөлмелі пәтерде кереует, әдетте, диван немесе диван төсенішімен ауыстырылуы керек, ол күнделікті төсек-орын киімдерін сақтауға қызмет етеді. Мұндай пәтер үшін өте ыңғайлы жиналмалы жиһаздар.

Кереуетті жиналмалы (егер ол бар болса) орналастыру, бөлменің қалған бөлігінен жиналатын қабырғамен бөлуге кеңес беріледі. Кез-келген бөліктің ең жеңіл бөлігінде балалардың бұрышын жасауға болады.

Жиһазды орналастыру кезінде бөлменің пропорциялары маңызды рөл атқарады. Жиһаздың тар және ұзын бөлмелері бойлық қабырғалар бойымен орналастырылмауы керек. Бұл бөлменің ұзындығын еселеп көрсетеді.

Егер мұндай бөлме жеткілікті үлкен болса, қабырғалардың біріне перпендикуляр диван немесе гардероб бөлігін орналастыру арқылы екі бөлікке бөлуге болады. Бұл жағдайда бөлменің бір бөлігін демалуға, ал екіншісі үстелге және жұмысқа арналған шкафпен жабдықталуы мүмкін. Жиһазды (шкаф, тумба, трельяж) ыңғайлы етіп орналастыру керек.

Пәтерді жиһазбен жабдықтаған кезде, ондағы барлық заттар - жиһаз, маталар, шамдар, картиналар, кілемдер - олардың мақсатына сай болуы керек. Пәтерді безендіруде үлкен мәнге ие жиһаз және терезе перделерін, жұмсақ жиһаздардың қаптама бетіне арналған маталар ескерілуі керек. Бөлме қажетті түсті гамма құру үшін жалпы түсүйлесімділігіне сәйкес келуі керек.

Пәтерді жабдықтау үшін сізге көп жиһаз керек. Оларды тапсырмаларды орындау арқылы табасыз. Басқа адамдарға қарағанда тезірек және жақсы жұмыс істейтіндер қосымша ішкі заттардан (сағат, суреттер және т.б.) алады.

1 Тапсырма

Пәтердің жоспарын сызыңыз.

Тапсырманы орындаған оқушылар әр бөлмеде жиһаздың бір түрін таңдайды.

2 Тапсырма

Жиһаздың бөліктерін білдіретін шатастырылған сөздер жасау.

Дұрыс тапқан оқушы үйдің қонақ бөлмесіне жиһаз жиынтығын таңдап жапсырады. Қосымша: суреттер, сағаттар және т.б. ұсынуға болады.

3 Тапсырма

- Барлық жиһаздарды екі үлкен топқа бөлу: жұмсақ және корпусты.

Тақтада белгілі бір топты сипаттайтын сөздер тиісті топқа орналастыру.

Топтарға бөліп жазу (бұрыштық, қатты, тегіс, сызықты, ыңғайлы, дөңгелектелген, жұмсақ, жеңілдетілген). Тапсырманы орындағаноқушылар пәтердің жоспарын ас үйге қатысты жиһаз жиынтығын таңдайды. Қосымша: суреттер, сағаттар және т.б.

Рефлексия

Алынған білімдерді талқылау

Алынған білім осы тақырыпты зерделеуде және интерьер тақырыбын құруда да қолданылуы мүмкін.

Бөлім. Дизайн және технология					Мектеп:
Күні:12.03.2020 18.03.2020					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жұмысты қорғау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.3.1.1 медиа құралдары мен онлайн платформаларды қолдана отырып, белгілі бір аудиторияға дайын жұмыстарын қорғауды өз бетінше ұйымдастыру (бейнетаспа, онлайн форумдар, әлеуметтік желілер)
Сабақ мақсаттары		әртүрлі өнеркәсіпте технологиялық және өндірістік үдерістер туралы білімдері мен түсінігін көрсетеді; пайданы (табысты) анықтау мақсатында түрлі тауарларды өткізу нарығын талдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет		Оқушы әрекеті			Бағалау		Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Сәлемдесу.Түгендеу. Жағымды ахуал орнату. Тілек айту.		Сұрақ-жауап кезеңі			Өзін-өзі бағалау		оқулық
Жаңа білім	Өңдеу бойымен әр түрлi технологиялық машиналар жұмыс принциптері топтарындағы құрылым, табиғи зерделенуге жиiленуге ұсынсын және мысалы жасанды материалдар: ағаш бойымен токарлық станогi, бұрғылау станогi, қайрақ станок тағы басқалар ) ғаламтор ресурстарды пайдаланады. Зерттеу.Топпен. (станоктың құрылысы, жұмыс істеу принципі, мүмкіндіктері мен тәсілдері, қауіпсіз жұмысымен танысу). Мұғалім ағаш өңдеу жұмыс істеу тәсілдерін технологиялық машиналарды, таңдау және бекітуге дайындау. Алдын ала барысында токар станоктың қауіпсіз жұмыс істеу ережелерін сақтаудың маңыздылығына көз жеткізіңіз.		Оқушыларға қазіргі заманғы технологиялық машиналар материалдарда өңделген ,құрылғы және ұстанымдар, олармен жұмысты кейін талқылау. Оқушыларға топта жұмыс істеу принциптері ұсынуға зерделеп, әр түрлі технологиялық машиналар конструкциялық, өңдеу бойынша табиғи және жасанды материалдардан (мысалы: токарлық ағаш станок , бұрғылау станогы, жону станок қайрақ станок тағы басқалар.), интернет ресурстарын пайдаланып отыру. Оқушылар жұмысын бақылау			Механикалық өңдеуді не екенінбіледі Мүмкін станок түрлерін ажыратады Ағашты өңдейтін токар станокта өз бетінше орындау Өзінің өнімін құру үшін алған білімдерін болашақта қажет болады Техника және өнердің өзара байланысын табады.		Технология өңдеу материалдар http://www.myshared.ru/slide/93749/
Бекіту	Кері байланыс «Блоб ағашы»			Өз ой пікірлері		Өзара бағалау		ауызша

			Мектеп:
Күні:			Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:				Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Интерьер/экстерьердегі ландшафт элементтері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.5.1 күрделі нысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау; 9.2.5.1 ландшафты дизайнның элементтерін, заманауи бағыттары мен стильдерін анықтау және сипаттау; 9.1.3.1 шығармашылық идеяларды (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып) дамыту мен іске асыруда бірінші және екінші ақпарат көздерін толыққанды және нәтижелі қолдану
Сабақ мақсаттары		• Әлемдегі халықтар өнеріндегі немесе қолөнеріндегі таңдалған формалардың әртүрлі мәдениеттерінің сәйкестігін дұрыс анықтайды; • іріктелген формалар біріктірілетін мәдениетті анықтауда зерттеу дағдыларын дамытады; • ою-өрнек, архитектура және т.б. сияқты белгілі бір сипаттамаларға сәйкес ұлттық мәдениеттің ерекшеліктерін анықтайды; ЕБҚ: альбомды ақпаратты жинауға, жазуға, жоспарлауға және шығармашылық идеяларды дамытады.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет					Оқушы әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымда-стыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату. Ішкі безендірудің ерекшеліктерін талқылау. ( Мына мәселелерді талқылаңыз: • Үйдің ішкі көрінісінде қандай элементтер бар? • Олар қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнеріне жатады және неге? • Дәстүрлі қолөнер бұйымдары дегеніміз не? • қандай материал жасалған? • Өнім қазақ ұлттық стиліне тән не болып табылады? Және т.б. • Сіз өзгелердің дәстүрлі сәндік өнері өнімдерінің ұқсастығын сіз білесіз бе? географиялық аймақтың табиғи байлығы өнерге әсер ете ме? Неліктен?					Талқылаулар негізінде оқушылар өнімнің таңдауы мен практикалық жұмыс жасау әдісімен анықталады.		Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Тәжірибелік жұмыс • Дәстүрлі ұлттық киіз үйдің интерьерінің нобайын заманауи стильде жасаңыз. • заманауи интерьердің нобайын ұлттық стильде орындаңыз; • ұлттық стильдегі заманауи интерьер фрагменті іске қосыңыз. Қазақтың дәстүрлі қазақүйін – қазақ халқының мәдениетінің элементі ретінде киіз үйді қарастырайық. Ішкі безендірудің ерекшеліктерін талқылау. Тәжірибелік тапсырма: Стильдің барлық аспектілерін және эстетикалық ерекшеліктерін ескере отырып, бұрын зерттелген тақырыпқа негізделген таңдалған стильдегі интерьер элементтерінің біреуін (^{жерге отыратын үстел. Сандық. Кебеже.}) эскизін орындау.				Тәжірибелік міндет дифференциялауды қамтиды. Бұл міндетті әрі қарай шығармашылық идеяның прототипі ретінде қолдануға болады.			Қазақстанның және әлемнің контрасты қалаларын зерттеу бойынша іс-қимыл жоспарын дайындауға қабілетті. - Ішкі және сыртқы дизайндағы дәстүрлі және типтік үрдістерді қамтиды. - Ландшафттың ішкі және сыртқы түрдегі ерекшеліктерін ажыратуға қабілетті	https://www.youtube.com/watch?v=Sif9LonCefQ https://www.youtube.com/watch?v=sRjmGfWTjI8 Қолөнер шеберлері - Қазақстан және өзге елдердің шеберлері https://www.youtube.com/watch?v=BmSao_LNskg
Бекіту	Кері байланыс «Блоб ағашы»			Өз ой пікірлері				Өзара бағалау	ауызша

Тәжірибелік жұмыс

• Дәстүрлі ұлттық киіз үйдің интерьерінің нобайын заманауи стильде жасаңыз.

• заманауи интерьердің нобайын ұлттық стильде орындаңыз;

• ұлттық стильдегі заманауи интерьер фрагменті іске қосыңыз.

жұмысты ұсыну

Өзіңіздің эскиздеріңізді бүкіл классқа көрсетіңіз және өнімді, материалды жасау әдістері туралы айтып беріңіз. Оның мәні қандай?

Қазақтыңдәстүрліқазақүйін - қазақхалқыныңмәдениетініңэлементіретіндекиізүйдіқарастырайық. Ішкібезендірудіңерекшеліктерінталқылау. Талқылауғаарналғансұрақтар:

• Үйдің ішкі көрінісінде қандай элементтер бар? • Олар қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнеріне жатады және неге?

• Дәстүрлі қолөнер бұйымдары дегеніміз не?

• қандай материал жасалған?

• Өнім қазақ ұлттық стиліне тән не болып табылады? және т.б.

• Басқа мәдениеттер өнеріндегі дәстүрлі декоративті өнердің ұқсастығын білесіз бе?

• Географиялық аймақтың табиғи байлығы өнерге әсер ете ме? Неліктен?

Оқушылар дизайн тарихымен, интерьер дизайнына интерьер стилі мен бағыттарын жасау бойынша дизайнер жұмысының сатыларымен таныстыру. Эргономика. Өнімдерді, материалдарды жасау тәсілдері туралы айту. Оның мәні қандай? экологиялық таза достық, тиімділік және т.б. (слайд-шоу, иллюстрациялық материал)орындау.

№ 3 тәжірибелік жұмыс Осы стильде интерьер заттарының эскиздерін және сызбаларын әзірлеу

Тәжірибелік жұмыс үшін ұсынылатын тақырыптар:

• дәстүрлі ұлттық интерьер дизайнының заманауи стилінде сурет салу;

• заманауи интерьердің ұлттық стиліндегі эскизін жасау;

Дескрипторы:

• Интерьер объектілерімен танысу және осы стильде танысу;

• зерттелетін материалға негізделген, интерьер заттарының эскиздерін осы стильде дамытады;

• объектінің эргономикасы, өлшемі, түсі, материалдары мен әдістерін анықтайды;

Форативтіктапсырма: Оқушылартүрлімәдениеттердегісуретшілерменқолөнершілердіңжұмысынзерттейді (оныңішіндеқазақмәдениетініңбірөкілі). Біріншіжәнеекіншіақпараткөздерін, зерттеуүшінАКТқұралдарынқолданыңыз. Сыныптастарыментүсініктемеалуүшінөззерттеулерінбөліседі.

Тәжірибелік тапсырма: Стильдің барлық аспектілерін және эстетикалық ерекшеліктерін ескере отырып, бұрын зерттелген тақырыпқа негізделген таңдалған стильдегі интерьер элементтерінің біреуін (жерге отыратын үстел.

Сандық. Кебеже.) эскизін орындау.

Бөлім.			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Шығармашылық идеяларды визуалдау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		9.1.5.2 әртүрлі графика тәсілдерін қолдану арқылы (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып) өз бетінше графикалық және технологиялық құжатты құру; 9.3.4.1 өзінің және өзгелердің жұмыстарындағы мақсаттың өзіндік анық көруін және негізделген бағаны өзіндік білдіру
Сабақ мақсаттары		- Оқушылар интерьер дизайнын жасау бойынша іс-әрекеттерін жоспарлайды. - Берліген тапсырмаға сай жұмысты орындалу нәтижесін қадағалйды ; ЕБҚ: Қауіпсіздік ережелерің сақтайды..
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті	бағалау		Ресурстар
Ұйымда-стыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату.			Талқылаулар негізінде оқушылар өнімнің таңдауы мен практикалық жұмыс жасау әдісімен анықталады.	Өзін-өзі бағалау		оқулық
	Тапсырма №1. Топпен. Кесу әдістері: Ағашты кесетін ең басты құрал – ара. Араның қалыңдығы әр түрлі болаттардан жасалады, оны төсем деп атайды. Төсем өте қатты, иілгіш, тегіс болуы тиіс. Ара тістері үшбұрышталып қиғаш қайралады. Ара тісі екі түрлі қызмет атқарады: біріншіден ол ағаш талшығын кеседі, екіншіден кескенде пайда болған ағаштың ұнтағын сыртқа ысырып, шығарып отырады. Ағаш кесу кезінде жасалатын бұйымға ағаш түріне қарай әр түрлі араны пайдалануға болады. Ағашты арамен кесу кезінде денеңді, араны дұрыс ұстау керек. Ара оң қолыңда, сол қолыңмен кесетін ағашты тіреп тұрасың. Оң аяғың сол аяқтан сәл алшақтау болсын. Араны күшпен кесуге болмайды. Бірқалыпты жұмыс жасау керек. Ағашты көлденең кескенде кесу бағыты ағаш талшығына перпендикуляр, ал ұзын бойы кескенде параллель болады. Көлденең кесу үшін ара тісінің кескіні үшбұрыш, ал ұзына бойы кесу үшін қиғаш болады. Арамен жұмыс кезінде қауіпсіздік ережесін мұқият сақтаған жөн. Тапсырма:Жеке Шығармашылық жобаны орындау жүйесі /. ұйымдастыру, дайындық, кезеңі. - Үлгі таңдау. Жасалатын бұйымның үлгі сұлбасын сызу, суретін салу; - Материалдар мен керекті - құрал жабдықтар дайындау; - Жұмыс орнын ұйымдастыру.			Бөлімді зерттеу арқылы біз ... .. Бүгніг сабақта тақырыппен толық жұмыс жасауды үйрендік Берілген тапсырманың үлгілерін пайдалану жолын түсіндік Жұмысты орындау кезеңі: 1- кезең: Берілген тапсырманы мұқият тыңдап барып жұмысты бастағанмыз дұрыс болар 2-кезең. Жұмысты мұқият болғаннан кейін әрлеуге кірісеміз. 3- кезең. Әр жұмыстың конструкциялық ерекшеліктерін естен шығармаймыз.	Оқушылар оқу кабинетін жобалау бойынша жасайтын әрекеттерінің жоспарын құра алады; - Оқушылар оқу кабинетінаймақтарға бөле алады; - Түске сәйкес аймақтың нобай суретін жасай алады. Дескрипторлар: жиынтық жұмысты жүзеге асырды; Берілген тапсырмаға сай жұмыстардың орындалуы жүзеге асады қауіпсіздік ережелерін сақтады; - Сіз жұмысынызға ризасыз ба? -Кімнің жұмысы сізге ұнайды?		Интерьердегі үй-жайларды аймақтарға бөлу: https://yandex.kz/video/search?filmId=1735850058798291395&text=зонирование%20помещений%20в%20интерьере Дизайнда бөлмелерді аймақтарға бөлу https://yandex.kz/video/search?filmId=1339362786205509320&text=зонирование%20помещений%20в%20интерьере
Бекіту	Рефлексия. «Менің түсініктемелерім» - Сөйлемді толықтырыңыз: Мен аймақтарға бөлу ... білдім. Мен өз жұмысымда аймақтарға бөлудің келесі түрлерін қолдандым: Мен жоспар құра алдым ...			Өз ой пікірлері	Өзара бағалау		ауызша

Ұзақмерзімді мерзімді жоспар бөлімі:			Мектеп:
			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9 Күні:			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Интерьердегі жарықтандыру. Табиғи және жасанды жарықтандыру. Интерьерді жарықтандырудың жобасын даярлау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		9.1.5.2Әртүрлі графика тәсілдерін қолдану арқылы (оның ішінде АКТ қолданып) өз бетінше графикалық және технологиялық құжатты құру.
Сабақ мақсаттары		Белгілі бір бөлменің көлеміне байланысты табиғи жарықтануын ескеріп, арнайы жарықтандыруды ұйымдастырады; Графикалық (нобай, жарықтандыру жоспары) түрлі құралдарды пайдаланып, технологиялық және графикалық құжаттар дайындайды; Түрлі бөлмелердегі (жұмыс жасау аймағы, демалу аймағы және т.б.) функционалды аймақтарын жарықтандыруды үйренеді;
Сабақ барысы
Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет			Оқушы әрекеті		бағалау	Ресурстар
Ұйымда-стыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату.			Талқылаулар негізінде оқушылар өнімнің таңдауы мен практикалық жұмыс жасау әдісімен анықталады.		Өзін-өзі бағалау	оқулық
Жаңа білім	Бейнебаян. «Жарық шамдары. Лампалардың жалпы техникалық сипаттамалары» көрсету. Табиғи және жасанды жарықтандыру. Интерьерді жарықтандыру «Жарықтандырудың жіктелуі» бейнебаянын көрсету, содан кейін талқылау. Талқыланатын мәселелер: • Табиғи, жасанды және аралас жарықтандыруды қалай түсінесіз? • Қашан және қай жағдайларда жасанды жарықтандыру пайдаланылады? • Жергілікті жарықтандыру дегеніміз не? • Неліктен ірі өндіріс аймақтарында жергілікті жарықтандыруды қолдану мүмкін емес? Бейнебаян «Интерьердегі жарық. Жақсы жарықтандыру үшін 7 қарапайым ережелер» көрсету. Талқылауға арналған сұрақтар. • Интерьерді жарықтандыруға қандай функциялар орындауы мүмкін ? • Интерьерге жарықтандыру жасау кезінде қандай факторларды ескеру керек? • Интерьерді жасау кезінде терезелердің орналасуы, жарық көзіне әсер ете ме? • Қандай жағыдайда суық және жылы жарық тондарын қолданасыз? Интерьерде жарықтандыруды жасау үшін қандай энергияны үнемдейтін технологияларды қолдануға болады? • Лампаларды орнату және пайдалану кезінде сіз қандай қауіпсіздік ережелерін білуіңіз керек?			Оқушылармен қарастырылған материалдарды талқылау. Талқылауға арналған сұрақтар. • Бірінші қыздыру шамын кім ойлап тапты? • Пәтерлеріңде қандай шамдар пайдаланылады, олар сіздің қажеттіліктеріңізге сай ма? • Жарықтандыру шамдарының негізгі 4 түрі қандай? (Қыздыру лампасы, галогенді, люминесцентті, диодты жарық) • Осы лампалардың қайсысы ұзақ жарықтандыруға шыдайды? (диодты жарық). • Осы шамдардың қайсысын тұрғын үйге ең қолайлы деп санайсыз? • Шырағдандарға қандай негізгі талаптар қойылуы керек деп ойлайсыз? (Көз жанарына және пайдалану үшін қауіпсізі).		Стандарт талаптарына сәйкес бөлмедегі жарықтың мөлшерін анықтай алады; Түрлі құралдарды пайдалана отырып бөлменің жарықтандыру сызбасын орындай алады;	https://www.youtube. com/watch?v=kBAerTuFIoQ Жарықтандыру түрлері жайлы бейне баян
Бекіту	Рефлексия. «Менің түсініктемелерім» - Сөйлемді толықтырыңыз: Мен аймақтарға бөлу ... білдім. Мен өз жұмысымда аймақтарға бөлудің келесі түрлерін қолдандым: Мен жоспар құра алдым ...			Өз ой пікірлері		Өзара бағалау	ауызша

4А Бөлім. Үй мәдениеті. 2 сабақ		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9		Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы:	Интерьерді жарықтандырудың жобасын даярлау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	9.1.4.1 жұмысты орындаудың тиімді (оптималды) әдістері мен реттілігін анықтай отырып, шығармашылық қызметін жоспарлау; 9.1.5.2 әртүрлі графика тәсілдерін қолдану арқылы (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып) өз бетінше графикалық және технологиялық құжатты құру; 9.2.5.4 интерьерді (тұрғын үй, қоғамдық) безендіру, жоспарлау және ұйымдастыру бойынша тәжірибелік жұмысты орындау үшін түрлі салалардағы білімдерін жалпылау
Сабақ мақсаттары	-Оқушылар бір бөлмелі пәтердің интерьерін жасайды; - Оқушылар бөлменің интерьерін жасау үшін ұйымдастыру, жоспарлау, безендіру бойынша әртүрлі салалардағы білімдерін жинақтайды. ЕБҚ: Оқушылар бір бөлмелі пәтердің интерьерін жасайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі	Педагог іс-әрекет	Оқушы әрекеті	бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру	Сәлемдесу.Түгендеу.Жағымды ахуал орнату. - Оқу кабинетін аймақтарға бөлу жоспарын қарастырыңыз. - Талдаңыз: аймақтарға бөлу үшін қандай әдістер қолданылды, осы жоспарда қандай артықшылықтар мен кемшіліктер бар? Оқушылар сабақ тақырыбын болжап, оның мақсаттарын тұжырымдайды: • Бір бөлмелі пәтердің интерьерін жасайды; • Практикалық жұмыс кезінде әртүрлі салалардағы білімдерін жинақтайды.	Оқушылар бір бөлмелі пәтердің интерьерін жобалау жұмысы үшін бағалау критерийлерін анықтайды.	Өзін-өзі бағалау	Оқу зонасының аумағын бөлу жоспары (соңғы сабақтан) Әртүрлі аймақтарды бөлетін суреттер
Жаңа білім	Тақырыпты талқылау (фронтальдік жұмыс): - Бейнежазбаларды көріңіздер. - Сұрақтарға жауап беріңіздер: • Бейнежазбада аймақтарға бөлудің қандай әдісі көрсетілді? • Пәтердің қызметтік аймақтарының интерьерінде декордың қандай элементтері пайдаланылды? • Бөлменің өрнегі, жарық беру, қабырғалар, жиһаз, еден түстері көмегімен пәтердің аймақтарға бөліну қызметтеріндегі (ас үй, балалар бөлмесі, қонақ бөлмесі, жуынатын бөлме) интерьер мәселесін қалай шешуге болады? Сіздің пәтеріңіздің қызметтік аймақтары туралы айтып беріңіз. Оқушылар бейнероликтерді қарап, сұрақтарға жауап береді, тақырып бойынша бар білімдерін жаңартады. 5. Тәжірибелік жұмыс (тж) - Атаулар жазылған тақтайшаларды қолданып өз тобыңызды табыңыз. - Тұратын адамдардың санын ескере отырып, бір бөлмелі пәтерді аймақтарға бөлудің жоспарын жасаңыз. - Бұл пәтердің бір аймағын таңдаңыз және түске байланысты интерьер дизайнының нобайын жасаңыз. - Сыныпқа өз жобаңыздың таныстырылымындайындаңыз. Оқушылар өздерінің алдағы жұмысын сипаттайтын үлестірмелі парақшалар негізінде өз топтарын табады, дайын жоспардағы пәтерді аймақтарға бөледі, түске байланысты бір аймақтыңинтерьер дизайнының нобайын жасайды.		Бір бөлмелі пәтерді аймақтарға бөле алады; - Түсті, жиһазды, жарықтандыруды ескере отырып, интерьер дизайнының эскизін жасай алады.	Түрлі конструкциялармен бөлме аймақтарын бөлу әдісі: https://yandex.kz/video/search?filmId=18197515686227353491&text= Пәтердің негізгі қызметтік аумақтарын аймақтарға бөлу https://yandex.kz/video/search?filmId=11722454254630332726&text= Бір бөлмелі пәтерді қалай бөлуге болады: https://yandex.kz/video/search?filmId=10676186795088844491&text= Жұмыс сипаттамасы Плиталар А3 парақтары, түсті қарындаштар, қарындаштар
Бекіту	Рефлексия. «2 минуттық эссе» - «Дизайнердің жұмысы ...» тақырыбында эссе жазыңыз.	Оқушылар бөлім бойынша жинақталған білімді қорытындылай отырып эссе жазады.	Өзара бағалау	жазбаша

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Басқа Сабақ жоспары 6 сынып

31.01.2026

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Ержігіт Бағдат Ерғалиұлы

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

9 с 399 ұл ҚМЖ.

9 с 399 ұл ҚМЖ.

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру