9-сынып Бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсінің мәндері

Сабақ: алгебра

Мектеп: Т.Қазақбаев атындағы жом

Күні:

Оқытушының аты-жөні: Қырғызбаева А

Сынып: 9 сынып

Қатысушылар саны: 16

Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Бұрыштың синусы,косинусы,тангенсі және котангенсінің мәндері

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Кез-келген бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі -мен танысу , тригономе-триялық функцияның анықталу облысы ұғымын меңгеру; аргументтердің берілген мәні бойынша тригонометриялық функциялардың мәнін табуды үйрену;

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:Кез-келген бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі мен танысады , тригонометриялық функцияның анықталу облысы ұғымын меңгереді

Оқушылардың басым бөлігі:Аргументтердің берілген мәні бойын-ша тригонометриялық функциялардың мәнін табуды үйренеді

Кейбір оқушылар:Тақырып бойынша ойларын ортаға салып есептерді шешуде қолдана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:Ережелерді тұжырымдау арқылы математикалық тілде сөйлейді

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы,косинусы, тангенсі мен котангенсі және олардың белгілеулері, координаталар жазықтығындағы нүктенің абциссасы мен ординатасы , шеңбер,шеңбердің радиусы, координаталар жазықтығының ширектері.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Сан осі мен санды шеңбердің айырмашылығы неде?

2. у꞊ , у꞊ функциялапының мәндері неге кесіндісінде жатады?

3. Неге ꞊ болғанда у꞊ және болғанда у꞊ ctg aнықталмайды?

Жазылым бойынша:

Кез-келген бұрыштың тригонометриялық функциялары тақырыбына берілген есептерді шығарады.

Осыған дейінгі меңгерген білім

Бұрыштың градустық және радиандық өлшемдері

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Сыныпта ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру , оқушылар өз есімдерінің бас әріптерінен басталатын 1-сөзден (сын есім) айту. Оқушылар арасында психологиялық ахуал қалыптасады.

«Миға шабуыл» әдісімен жетелеуші сұрақтар қою арқылы өткен сабаққа рефлексия жасаймын. Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушыларды тақырыпты меңгертуге жетелейді, дағдылары қалыптасады.

Өткен сабақтан қандай Сұрақтар жаз

1. Сандар тізбегі неге натурал аргументті функция бола алады?

2. Кез келген мүшесін анықтау үшін сан тізбегін қандай әдіспен берген ыңғайлы? Неге?

3. Сан тізбегінің графиктік тәсілмен берілуінде қандай артықшылық бар?

4. Не өспейтін ,не кемімейтін және тұрақты емес тізбек бола ма? Егер болмаса, жауабын түсіндіріңдер. Егер болса, мысал келтіріңдер.

5. Тұрақты тізбек арифметикалық прогрессия бола ма? Жауабын түсіндіріңдер.

6. Арифметикалық прогрессияны натурал аргументті функция деп неге айта аламыз?

7. Тұрақты және бірсарынды болмайтын арифметикалық прогрессия бар ма? Жауабын түсіндіріңдер

8. Шексіз арифметикалық прогрессияның миллионыншы мүшесін табуға бола ма? Жауабын түсіндіріңдер.

9. Градустық (радиандық) өлшемде берілген бұрышты радиандық (градустық) өлшемге ауыстыруға болады ма?

10. Толық бұрыш жалпы түрде қалай беріледі?

Ортасы

і. Жаңа тақырыпты өз бетімен игеру мақсатында топтарға тақырыпты оқуға тапсырма беріледі. 

«Тұжырымдамалық карта» жасайды.

«Қонаққа бару» әдісімен топтар бір-біріне барып жинаған мәліметтерімен бөліседі,талдайды,түсінеді .» «Басбармақ» әдісімен жасаған жұмыстарына бағалау жасайды.

№274 (АУЫЗША)

іі.Топтық жұмыс Сыныптағы екі топқа келесі тапсырмалар беріледі.

1-топ:№ 275 2-топ: №276

Есептерді талдайды,қателерін анықтайды,бір-бірін (геометриялық фигуралар) дөңгелекшелермен бағалайды.

Кері байланыс: «ЕКІ ЖҰЛДЫЗ,БІР ТІЛЕК»әдісіарқылы,оқушылар пікірлері мен ұсыныстарын алма түстеріне жазады ,іледі.

оқулық

-5ұпай

-4ұпай

-3ұпай

Аяқталуы

Оқушылардың жұмыстарына талдау жасаймын, мадақтау арқылы өз ұсынысымды айтып, үйге № 277,278 есепті беремін,жұмыс орыны жинастырылады

Қосымша ақпарат

Саралау

– Көбірек қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

Анағұрлым қабілетті

оқушыларға

жаттығуларды

күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКT байланыстары

Құндылықтардағы

байланыс

Сабақта оқу мен оқытудағы жаңа әдіс тәсілдерді қолдануда жоспарлаған әдіс-тәсілдерді тиімсіз жақтарын қайта жоспарлап, бағалау арқылы әр-бір оқушының қабылдау деңгейіне қарай өзгерістер енгіземін.

А-қосымша есеп беріледі

Жетістік критерийлеріне сәйкес тапсырманы орындатып мақсатқа жету үшін не сәтті, не сәтсіз болды бағалау арқылы немесе оқушылардың кабылдау деңгейіне қарай бағалаймын.

-5ұпай

-4ұпай

-3ұпай

Практикалық жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесімен таныстырып отыруды жоспарлаймын.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары сəтті болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға

жазыңыз. Сол жақтағы бағанада келтірілген сұрақтардың

арасынан Сіздің сабағыңызға сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ соңында бағандағы сұрақтарға жауап жазыңыз

Қорытынды бағамдау Сабақ соңында бағандағы сұрақтарға жауап жазыңыз

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.