9 сынып Cұрыптау

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Cұрыптау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.3.1 визуалды ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламаларды әзірлеу кезінде массивтерді қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар үшін:

Сұрыптау ұғымын біледі.

Көпшілік оқушылар үшін:

Массив элементтерін сұрыптауды түсінеді.

Кейбір оқушылар үшін:

Программаны өңдеудің визуалды ортасында (Lazarus), бірөлшемді массивті қолдана отырып программаны құрастырады

Бағалау критерийі

- Массивті сұрыптауды біледі

- Массивті қолдана алатын сұрыптаудың әдістерін түсінеді.

- Lazarus бағдарламасында бірөлшемді массивтерге программа құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• Бағдарламаларды әзірлеу кезінде массивтерді қолдануға мысалдар келтіреді

• Түрлі визуалды ортаның артықшылықтары мен кемшіліктерін сипаттайды

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Көбік – Пузырек – Bubbl

Кірістіру – Вставка - Insertion

Таңдау – Выбор - Selection

Жылдам – Быстрый – Quisksort

Талқылауға арналған сұрақтар:

Массив дегеніміз не?

Бірөлшемді массив элементтерінің орнын қалай өзгертуге, ауыстыруға болады?

Массив элементтерінің орнын ауыстырудың мақсаты қандай?

Құндылықтарға баулу

Өз өзіне және айналадағы адамдарға құрмет:

Қарым-қатынас жасау қабілетіне баулу. Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау.

Ұлттық құндылықтар

Ұлттық рухы биік, бәсекеге барынша қабілетті тұлға қалыптастыру..

Пәнаралық байланыс

Математика-сандарды өсу және кему реті бойынша орналастыру;

Ағылшын тілі-аталуы, жазылуы

Алдыңғы білім

Визуалды ортада (Lazarus) бағдарламаларды әзірлеу кезінде таңдау және қайталау операторларын қолдану.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

5 минут

1.Сәлемдесу. Түгендеу.

2.Ынтымақтастық атмосферасын құрамын.

«Есімдер арқылы» арқылы оқушылар бір-біріне есімдеріне байланысты жақсы қасиеттерін айтып өтеді.

Мысалы, Айгүл – Айдың гүліндей жайнап жүре бер. Мақсатым: Сыныпта сенімді қарым-қатынас, жағымды кері байланыс орнату.

Сыныпты топтарға бөлу. «Түстер арқылы». Мысалы, қызыл түсті қағаздарда сұрыптаудың кему бойынша берілген сандар болады-7,6,5,4,3,2,1. Жасыл түсті қағаздарда өсу реті бойынша берілген сандар-1,2,3,4,5,6,7. 1-топ: «Кему»,

2-топ: «Өсу»

Топта жұмыс істеу ережесі:

О қушылар өткен тақырыпты «Жылдам сұрақ» әдісін қолдану арқылы қайталайды. «Жылдам сұрақ» әдісін қолданудағы Мақсатым: Өткен сабақты пысықтау арқылы оқушылардың ойлау қабілетін анықтау және белсенділігі мен қызығушылығын арттыру және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу және жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру.

1. Массив элементтерінің орнын қалай ауыстыруға болады?

2. Массивпен жұмыс істеген кезде элементтердің орнын ауыстыру ұқсас түрде жүре ма?

3. Массивтің кез келген екі элементінің мәнін бір-біріне қалай ауыстыруға болады?

ҚБ-ды

«Плюс-минус-қызықты»

Мақсатым:

Оқушы берілген тапсырмада өз ойын, түйсігін жинақтап жағымды жағымсыз тұстарына тоқталып, өз идеяларын жеткізуге мүмкіндік беру.

Түстер арқылы

«Алматы кітап»

9- сынып

АКТ. Интербелсенді тақта. Слайд

Сабақтың ортасы

8минут

5минут

10минут

Жаңа тақырыптың мазмұнын беру

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру

Бүгінгі біздің өтетін тақырыбымыз: Сұрыптау.

Жаңа тақырыпты Bilimland сайтынан Массивті сұрыптау бейнематериалын оқушыларға көрсетіп өтемін. «Ой қозғау» әдісі бойынша бейне таспада оқушыларға көргендері бойынша сұрақтар қоямын.

Бұл әдісті пайдаланудағы мақсатым: Бейне таспаны көре отырып оқушылар болған жағдайды тыңдап, талдап өз ойларын ортаға салады.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы топтарға тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. Мақсаты: Белсенді тыңдау, қауым алдында сөйлеу, тәжірибе алмасу және өзара байланыста болу.

1-топқа. Сұрыптауды өсу және кему реттерін түсіндіріп беру.

2-топқа.Сұрыптау алгоритмдерін жұмыс жасау тиімділігіне қарай түсіндіру.(1кесте)

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Мақсатым: Оқушыларға қолдау көрсете отырып, мадақтау сөздермен жігерлендіріп бағалау.

Практикалық жұмыс. Оқушыларды компьютерге отырғызып, тапсырмалар беремін.

№1 тапсырма

Тапсырма №2

ҚБ: Математикалық фигуралар.

Оқушылардың жауаптары математикалық фигуралармен бағаланады.

- өте жақсы,

- жақсы,

- қанағаттанарлық

Топ мүшелерін бағалау

https://bilimland.kz/

Жұптық

Жұмыс

Сабақтың соңы:

10 минут

1минут

Жаңа сабақ пысықтау мақсатында оқушылырға

 «Балық қаңқасы» әдісі. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасай отырып, Сұрыптау дегеніміз не?Қандай сұрыптау кему бойынша срыптау деп аталады?Өсу бойынша ше?Қандай сұрыптау әдісін білесіңдер? кластер құрайды.

Нәтиже

Сұрақ

Мәселе

Мақсатым: жаңа сабақты қорытындылау негізінде берілген сұрақтарға топ бойынша жауап беру, топ мүшелерін түгел қатыстыру.

ҚБ:

Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай - мен жартылай түсіндім;

Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

Өзін-өзі бағалау

Дескриптор:

• Массивті сұрыптау ұғымын біледі;

• Сұрыптауды өсу және кему бойынша сұрыптауды анықтайды;

• Сұрыптауға практикалық жұмыс орындай алады;

• Сұрыптауға бағдарламалау ортасында бағдарлама құра алады;

Үйге тапсырма беру: Жинақтау бөлімінде «100 кітап жобасы» аясында өздерің оқыған 10 кітаптың атауы мен шыққан жылы бойынша құрастырған деректерің негізінде жоспарлаған жобаларыңның визуалды ортада жобасын дайында.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Түстер »түрлері арқылы топқа бөлдім.

Өткен тақырыпты

«Жылдам сұрақ» әдісі арқылы пысықтайды.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақ меңгеріледі. Жаңа сабақ бойынша деңгейлік тапсырмаларын қолданып меңгерттім.

Оқушыларға тапсырма жасатамын

«Балық» әдісі» арқылы жаңа сабақты қорытындыладым.

Қосымша тапсырма ретінде оқушылардың деңгейіне қарай терминалогияға байланысты деңгейлік тапсырмалармен жұмыс жүргіземін.

1-тапсырма.P-шы минимум.

Х[N] ,бірөлшемді бүтін сандар массив берілген N(1<N<1000). Сұрыптау әдісін қолданып, P-шы минимумды тап.

2- тапсырма. Максимум және минимум қосындысы. 9-сыныпта оқитын К оқушының К(1<K<30) бойларының ұзындығы берілген. Ең бойы ұзын және бойы қысқа оқушының қосындысын тап.

ҚБ-ды

« Плюс-минус-қызықты»

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек»

ҚБ: Математикалық фигуралар.

Оқушылардың жауаптары математикалық фигуралармен бағаланады.

- өте жақсы,

- жақсы,

- қанағаттанарлық

Топ мүшелерін бағалау

ҚБ:

Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай - мен жартылай түсіндім;

Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы Ережесінің бөлімдері .

• Тәртіпті, тазалықты, техника қауіпсіздігі ережесін сақтау;

• Мұғалімнің ұсынысымен жұмыс орнына жайғасу және өз еркімен ауыстырмау;

• Мұғалім айқындап берген қызмет түрімен ғана айналысу;

• Экранның ортасынан оқушының көзіне дейінгі қашықтық 60 см. төмен болмауы керек.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақ бойынша рефлексия

Кері байланыс. «Бес саусақ»

Бас бармақ-басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды? 
Балалы үйрек- бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? Кімді риза қылдым? 
Ортан терек-ойлау. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым? 
Шылдыр шүмек-шынайылық. Сабақ мағн ұнады ма? Неліктен? 
Кішкентай бөбек-көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалай сезіндім?

Бүгінгі сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Кері байланыс. «Бес саусақ» тәсілі

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?