Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.2 Кеңестік заманның мәдениеті (1945-1985 жылдар)

Күні:

Сынып: 9 А

Қатысқандар: 18

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

XX ғасырдың екінші жартысындағы білім беру жүйесінің дамуы

Зерттеу сұрағы: Кеңестік білім беру саласындағы реформалар қандай мақсат көздеді

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

9.2.3.2.Білім мен ғылым саласындағы мемлекеттік саясатқа баға беру

Тарихи концепт

Маңыздылығы

Сабақтың мақсаты

XX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы білім беру жүйесіндегі өзгерістер арқылы мемлекеттік саясатқа баға беру

Бағалау критерийі

XX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы білім беру жүйесіндегі өзгерістерге 5 артықшылықтар мен 5 кемшіліктерді айқындау

Тілдік мақсаттар

Мектеп, кәсіптік-техникалық білім, жоғары және орта арнаулы оқу орындары ұғымдарына анықтама береді;

Ғалымдардың есімдерін қолданады;

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

АҚҚ, Дүниежүзі тарихы

Алдыңғы білім

Демографиялық өзгерістерге қорытынды жасай алады;

XX ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстандағы білім беру жүйесіне баға бере алады;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

1 минут

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Игі тілек шырағы»

Оқушылар шеңберге тұрып бір біріне шырақты бере отырып игі тілек білдіреді.

Мақсаты: эмпатияны дамыту.

Жұптарға бөлу.

2 түрлі маркерлер арқылы жұптарға бөлу. Оқушылар таңдаған маркерге сай жұптарға бөлінеді.

Жаңа тақырыпқа кіріспе: «Сурет» әдісі

Мұғалім алдын-ала сабаққа қатысты бернеше сурет әзірлейді.Оқушылар суреттерге мұқият қарап жаңа тақырыпты болжайды. Мұғалім бағыттайтын сұрақтар қояды.

1. Суретте не бейнеленген?

2. Суретте қандай уақыт көрсетілген?

3. Қалай ойлайсыз, ол туралы біз айтатын боламыз?

4. Біздің тақырыбымыз қалай аталады?

5. Алдымызға қандай мақсат қоямыз?

Мақсаты: Балалардың жаңа тақырыпқа қызығушылығын ояту.

1 қосымша

Сабақтың ортасы

18 минут

5 минут

Барлық оқушылар

Жұптық жұмыс

Тапсырма

XX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы білім беру жүйесіндегі өзгерістерге 5 артықшылықтар мен 5 кемшіліктерін тап. Тапсырманы орындау барысында мұғалім әр жұптарға барып түсінбеген жағдайаттарын сұрайды.

Дескриптор

1. 5 артқшылығын жазады;

2. 5 кемшіліктерді жазады;

«Т диаграммасы» әдісі арқылы оқушылар 5 артықшылықтар мен 5 кемшіліктерін жазады.

Қалыптастырушы бағалау: «Архиватор 3,2,1» Мұғалім ұнаған 3 моментті атайды. 2 ұнаған іс-әрекетті атайды;1 күмән тудыратын жағдайды атайды.

2 қосымша

3 қосымша

Сабақтың соңы

3 минут

3 минут

Кері байланыс: Оқушылар алған білімін қорытындылап кестені толтырады.

«INSERT» әдісі арқылы алған білімін қорытындылайды.

Рефлексия: «Блоб ағашы» арқылы оқушылар тақырыптың қай жерінде тұрғанын белгілейді.

Мақсаты: Алған білімдерін өз деңгейіне сәйкес алма түрлі стикерді алып ағашқа іледі

Үй жұмысы: «3 минуттық Эссе» XX ғасырдың екінші жартысындағы білім беру жүйесінің дамуы

4 қосымша

5 қосымша

6 қосымша

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралаудың қарқын тәсіліне «Сурет» әдісі жатады, өйткені Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам сұраққа жауап береді.

Саралаудың жіктеу тәсіліне жұпқа бөлу әдісі жатады,өйткені аралас гендерлік жұптар пайда болады;

Саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсіліне мұғалімнің оқушыларға ауызша көмегі және «Архиватор 3,2,1 »жатады, өйткені кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында көмек және бағыт қажет;

Саралаудың қорытынды тәсіліне «Т диаграммасы» әдісі

жатады, өйткені барлық оқушылар бір тапсырманы орындап әр түрлі нәтижеге жетеді;

«Архиватор 3,2,1» бағалау әдісі арқылы мұғалім ұнаған 3 моментті атайды. 2 ұнаған іс-әрекетті атайды;1 күмән тудыратын жағдайды атайды. Осының мақсаты балалардың жұмысына мұғалім тарапынан баға беру;

«INSERT» бағалау әдісі арқылы оқушылар өткен тақырыптағы алған білімін бағалап қорытындылайды.

«Блоб ағашы» әдісі арқылы оқушы әрқайсысы өз білім деңгейін анықтайды;

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

V

+

-

?

Мен не білемін?

Маған пайдалы ақпарат

Менің ойлағаныма сәйкес келмейді;

Мен келісе алмаймын. Білгім келеді.