9 сынып"Қазақстанның 1997 жылдан бастап экономикалық дамуы."

Кезеңдері

Жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 шапалақ әдісіарқылы оқушылардың зейінін шоғырландыру

(1 минут)

Сынып оқушыларының зейінін шоғырландыру.

1 шапалақ Қайырлы күн, баршамызға!

2 шапалақ Қайырлы күн , сабаққа дайын оқушыларға!

3 шапалақ Баршамызға сәттілік!

Қызығушылықты ояту

Өткен тақырыпты қайталау

Тұтас сыныптық жұмыс

(4 минут)

«Таза тақта» әдісі арқылы оқушылардың өткен тақырыпқа байланысты білімдері тексеріледі:

• «Қазақстан – 2030» стратегиясының қабылдану себебі

• «Қазақстан – 2030» стратегиясының негізгі бағыттары

• «Қазақстан – 2030» стратегиясының

маңыздылығы

Ауызша жұмыс . Әдіс «Дұрыс, бұрыс»

Мақсаты: Негізгі білімнің түсінуін мобильді тексеру

Оқушылардың қолдарында сигнал карточкалар болады «Қызыл» - «Бұрыс, келіспеймін»

«Жасыл» -«Дұрыс, келісемін»

1. «Қазақстан – 2030»стратегиясы

1997 жылы 1 қаңтарда қабылданды

2. «Қазақстан – 2030» стратегиясы

1997 жылы 1 қазанда қабылданды

3. «Қазақстан – 2030»стратегиясы негізгі

базалық өлшемдері 2012 жылғаорын- далды

4. «Қазақстан – 2030»стратегиясы негізгі

базалық өлшемдері 2011 жылға орын- далды

Тақтада тапсырмалар алдын ала жазулы болады, жауап берген соң тақтаны сүртіп отыру

( қайталау)

Сигнал карточкалар

«Қатарды жалғастыр»

• Нарықтық экономикаға көшу кезеңдері: 1991-1992; . . .

• Нарықтық экономикаға көшуге арналған актілер мен заңдар: «Қазақстан Республикасындағы меншік туралы»; . . . _.

Тақтада

слайдқа жазу

Сабақтың тақырыбын анықтау, сабаққа мақсат қою

(3 минут)

Мұғалім сұрақтар қою арқылы оқушыларды жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын тұжырымдауға жетелейді.

1. Қазақстанның 1997 жылға дейін экономикалық дамуы бойынша не айтуға болады?

2. 1997 жылдан бастап экономиканың дамуына қандай бағыттар қажет болды ?

3. Ендеше сабақтың тақырыбы қандай болады деп ойлайсыздар?

4. Бұл сабақта қандай білім –білік дағдыларын бекітуіміз керек?

Кері байланыс: Мұғалім оқушылардың жауаптарын қорытындылай келе, сабақ мақсатын толықтырып айтады.

-Сабақтың мақсатынан әр оқушы табыс критериилерін стикерге жазады. ( Сабақ соңындағы) «Мен ........ бағыттарын анықтай аламын», «Мен ......талдау білемін»

Стикеры

Топка бөлу

(1 минут)

Оқушыларға экономикалық дамудың кезеңдері жазылған карточкалар таратылады.Сол арқылы оқушылар топталады.

Экономикалық кезеңдер жазылған карточкалар

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

1. Топтық жұмыс

(7 минут)

Өзара бағалау

Физминутка

(1 минут)

• 1–тапсырма.Нарықтық экономиканың өндірістік қатынастарға әсерін, аграрлық сектордың модернизациялау бағыттары мен сыртқы сауданың экономикаға әсерін 5 дәйек келтіреді;

• 20 секунд әдісіОйлануға 20 секунд беріледі.Оқушылар 5 дәйекті қағаз бетіне түсіреді, өзара талдайды.

«Қара жорға»

Мақсаты: Оқушылардың белсенділігін арттыру, шаршағандықтарын басу

Тапсырмалар жазылған кеспе қағаздар, постерлер

Жұптық жұмыс

(9 минут)

(Өзара бағалау)

• 2.Тапсырма «Қазақстан Республикасының ХХІ ғасырдағы экономикалық бағыттарының даму бағдарламасының жобасын ұсынады» . . Сабақ мақсатына сай тапсырманы орындау.

• «Үш минуттық эссе»әдісі.Бұл әдістемұғалімтақырыпқа байланысты сұрақтар береді.

а) Осы тақырыпта сіз үшінең маңыздысы не болды?

ә)Тақырыптағы негізгі идеясі «Қазақстан Республикасының ХХІ ғасырдағы экономикалық бағыттарының дамуы болып табылады, өйткені экономика мемлекеттің ірге тасы.

Жекелей жұмыс

(8 минут)

(Өзін –өзі бағалау)

3-тапсырмаНарықтық экономиканың

өндірістік қатынастарға әсерін, аграрлық сектордың модернизациялау бағыттары мен сыртқы сауданың экономикаға әсерін артықшылығы мен кемшілігін анықтайды. «Қысқа тест»(5 cұрақ) Оқушылардың нақты білімін мағлұматтарды ұққандарын бағалау.

Кеспе қағаздар

Сабақтың соңы

Рефлексия

(3 минут)

Стикерлерге жазып іледі

Ой толғаныс

(2 минут)

«Дебрифинг»сабақты қорыту мақсатындағы кері байланыс: мұғалім оқушылардан сабақ басында жазған табыс критериилерінің қаншалықты орындалғанын сұрайды, сабақ бойынша оқушылар ұсыныстарын жинайды, игерген білімді әрі қарай тереңдетуге бағыттайды.

Саралау

Бағалау

Денсаулық сақтау

Әр тапсырманы орындау барысында оқушыларға дұрыс жауабын көрсету

Жекелей жұмыста жоғары деңгейлі оқушылар үшін қосымша тапсырма беру

3 шапалақ әдісі– оқушылардың зейінін шоғырландыру