Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Субебаева Н.М

Күні

19.11.2025ж

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Қазақ халқының атмосфералық және климаттық құбылыстарды номинациялау ерекшеліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.2.5 жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде қазақ халқының атмосфералық және климаттық құбылыстарды номинациялау ерекшеліктерін анықтайды

Сабақтың мақсаты

қазақ халқының атмосфералық және климаттық құбылыстарды номинациялау ерекшеліктерін анықтайды (жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде)

Бағалау критерииі

Оқушылар қолайсыз атмосфералық құбылыстардың түрлерімен танысады.

Оқушылар қолайсыз атмосфералық құбылыстарды суреттер бойынша ажыратып, себеп-салдарын анықтайды және топтастырады;

Атмосфералық қолайсыз құбылыстардың зияндылығына баға береді. Сақтану жолдарын ұсынады.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

І. Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, сыныпты түгендеу.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Жер бетіндегі температура +24º С. 7,2 км биіктіктегі температура неше градусқа тең?

Шешуі: 7,2*6=43.2 24-43.2=-19.2

Жауабы: 7,2 км биіктікте температура -19,2ºС

Бағалау: дұрыс жауап арқылы оқушылар бірін-бірі тексереді, жұлдызша арқылы бағалайды.

Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен және дескрипторлармен танысады

Оқушы өз жұбын табады

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

Слайд 6-7

Дидактикалық материалдар №1

Ортасы

Ой қозғау және тақырыпқа шығу мақсатында «Миға шабуыл» әдісін қолданамын.

1.Қыста жылымықтан кейін суықтың қайта түсуінен жер бетінің мұз болып қатуы (көктайғақ)

2. Ыстық күнде, ауаның ылғалдылығы төмен болған кезде жауын-шашынның ұзақ уақыт және елеулі түрде жетіспеушілігі (құрғақшылық)

3.Қоршаған ауаның орташа температурасының бірнеше күн бойы 10 және одан да астам градусқа артық болуын айтады. (Қатты ыстық)

-Бүгін далада қандай ауа райы?

-Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болады деп ойлайсыздар?

Сабақтың тақырыбы және жетістік критерийлермен таныстыру. Лексика мен терминологиямен таныстыру. Жаңа терминдерді үш тілде айту. Ағылшын және орыс тілінде аудармасын дәптерге жабыстыру

Таныстырылым» (қолайсыз атмосфералық құбылыстарға презентация арқылы анықтама беріп өтемін)

Бейнежазба көрсету. Сұрақтарға жауап беру.

1. Қуаңшылықтың себебі неде?

2. Табиғи апаттың салдары қандай болуы мүмкін?

3. Орын алған қуаңшылықтан шешу жолы бар ма ?

Топтық жұмыс: «Айналмалы бекет» стратегиясы. (Оқушылар үлестірмелі материалдардағы мәтінмен танысады. Құбылыстардың себеп-салдарлық байланысын анықтап, келесі топтар сақтану жолдарын ұсынады)

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

1-топ: Қолайсыз атмосфералық құбылыстар, Қар жауу

2-топ: Нөсер жауын, Нөсер жауында өзіңді қалай ұстау керек

3-топ: Құрғақшылық, көктайғақ

4-топ: Үсік, Тұман, Қарлы борандар

5-топ: Шаңды дауыл, Аңызақ желдер, Құйын,

6-топ: Құйын кезінде не істеу керек, Тропиктік циклондарТоптар арасындағы өзара бағалау: «Ауызша комментарий беру»

Қолдану

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

1. Климаттың адам баласының шаруашылық әрекетке қандай әсері бар?

2. Қазақстандағы қандай қауіпті, қолайсыз атмосфералық құбылыстарды білесіңдер?

3. Қазақстан аумағында үсіктің қалыптасу себебі және оның зияны?

Түсіндіру.

Жеке жұмыс: Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

1.Құрғақшылық, үсік, бұршақ, көктайғақ ұғымдарын төмендегі суреттермен сәйкестендіріңіз.

2. Өз жеріңізде жиі байқалатын қолайсыз атмосфералық құбылысты атаңыз

3. Қалай пайда болатынын түсіндіріңіз

4. Сақтану жолдарын ұсыныңыз.

Дескриптор Білім алушы

− ұғымдар мен суреттерді сәйкестендіреді;

− өз жерінде болатын қолайсыз атмосфералық құбылыстарды анықтайды;

− қолайсыз атмосфералық құбылыстардың пайда болу себебін көрсетеді;

− қолайсыз атмосфералық құбылыстардан сақтану жолдарын ұсынады.

Бағалау: Оқушылар дескрипторларға сүйене отырып, бірін-бірі смайлик арқылы бағалайды.

Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі

Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды

Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен

2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары

ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау

Слайдар

Ашық сұрап-жауаптар

Сабақтыңсоңы

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?
Сабақта маған не қызықты болды?
Сабақта маған не қиын болды?

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Үйге тапсырма

Үйге тапсырма:

БАҚ-тан тіл туралы мақала оқып,өз пікірін дайындау

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау: Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыда жеңіл меңгеруі үшін және негізгі ойды толық түсінуін қолдау мақсатында мына тәсілдерді пайдаландым:

1.Бейнебаян көру , оқулықпен жұмыстану арқылы «Дереккөздер » арқылы сараладым.

2. Веендиограммасы, бинго әдісі арқылы қарқындылын сараладым.

3. «1минуттық әңгіме» арқылы әңгіме-диологқа түседі.

Сабақ өң бойында оқушыларды алға жетелеу мақсатымда, мадақтап, қолдап отырдым. Оларды дескриптор бойынша, смайликтер, «толық ай, жарты ай, жаңа ай», от шашу әдістерін пайданаландым.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?