Бөлім: Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма

МЕКТЕП:

КҮНІ:

Мұғалім:

СЫНЫП: 10

Қатысқандар :

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Адамның денсаулығы – қоғам байлығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау.

10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Ғылыми стиль ерекшелігін түсіну, публицистикалық стиль ерекшелігін түсіну, тілдік құралдарды орынды қолданып нұсқаулық жазу;

Көпшілігі: әртүрлі стильдегі ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыру, жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, нұсқаулық жазу;

Кейбір оқушылар: әртүрлі стильдегі ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау, ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, нұсқаулық жазу.

Жоспар:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сынып оқушылары түгенделеді. Сабақ мақсаты хабарланады.

Жағымды психологиялық ахуал.

ОҚЫЛЫМ АЛДЫ.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісімен берілген сұрақтарға жауап беріңдер.

1. «Ауруды емде ме, адамды емде!» сөзінің негізгі ойы қандай?

2. Адам өмірін сақтау үшін тағы қандай құрылғыларды

ойлап табу керек деп ойлайсыңдар?

3. Айтылған ойға байланысты өз пікірлеріңді білдіріңдер.

Сабақ тақырыбы мен мақсатын айқындайды.

ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ.

1-оқылым мәтіндерін оқиды.1-мәтін

2-мәтін

1.Стильдерді ажыратып жазу.

2.Нақты белгілерінен мысал келтіру.

3.Мәтіннен нақты дәлелдер келтіру.

1-мәтін:

1.Стилі: ________________________

2.Тақырыбы: _______________________

3. Мақсатты аудиторияға сәйкес қызметі: _____________

4. Құрылымы___________________

5. Тілдік ерекшелігі______________

2-мәтін:

1.Стилі: ________________________

2.Тақырыбы: _______________________

3. Мақсатты аудиторияға сәйкес қызметі: _____________

4. Құрылымы___________________

5. Тілдік ерекшелігі______________

Дескриптор:

• Мәтіндердің тақырыбын анықтайды:,

• мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін анықтайды;

• Құрылымын талдайды;

• Тілдік ерекшелігін салыстыра талдайды.

ҚБ

ОҚЫЛЫМНАН КЕЙІН.

Оқушылар топ ішінде «Нұсқаулық деген не? Оны қайдан кездестірдіңіздер?» деген сұрақтар бойынша әңгімелеседі. Мұғалім қысқаша түсінік береді.

Нұсқаулық -

1. Әлденені орындау, жүзеге асыру тәсілі мен тәртібін бекітетін тәртіптер жинағы.

2. Жалпы алғанда нұсқау.

3. Жоғарғы басшылықтың бұйрықтары немесе басқа мемлекеттік органның заңнамалық, актінің қолдану тәртібін анықтау және түсіндіру мақсатында шығарылатын заңдық күші бар кұқықтык акт.

4-тапсырма. Ғылыми-көпшілік стильге тән тілдік құралдарды орынды қолданып, денсаулықты қалай күту керектігі туралы төменгі сынып оқушыларына нұсқаулық жазыңдар.

Дескриптор:

• стильдік ерекшеліктеріне сай нұсқаулық жазады;

• тілдік құралдарды орынды қолданады.

ҚБ

«Еркін микрофонда» нұсқаулықтарын оқиды.

Оқушылар назары сабаққа аударылады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы және айтылған ойға байланысты өз пікірлерін білдіреді, сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.

Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдайды.

Оқушылар топ ішінде «Нұсқаулық деген не? Оны қайдан кездестірдіңіздер?» деген сұрақтар бойынша әңгімелеседі.

ҚБ

ҚБ

ҚБ

10-сынып «Қазақ тілі»

Оқулығы

География оқулығынан

З.Шашкиннің «Доктор Дарқанов» романынан.

Рефлексия

К ері байланыс: «Менің баспалдағым»

Үй тапсырмасы

6-тапсырма