_Моғолстан мен Әбілқайыр мемлекеттоқиғалар қандай өзгерістерге әкелді

Мектеп:№28

* Тақырып: Моғолстан мен Әбілқайыр мемлекеттеріндегі оқиғалар қандай өзгерістерге әкелді?

Күні:

Мұғалімнің аты: Нысырбаева М.А.

Класс: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақ арқылы қол жетімді мақсаттар:

ОМ1,В- ақпараттыбірнешедереккөздеріненалады

ОМ3,В- Монғол империясы ыдырауының барысында қазақ ұлтының қалыптасуы үдерісін түсіндіреді

ОМ6, А- Моңғол империясы ыдырауының нәтижесінде 13-15 ғ.ғ. құрылған мемлекеттер арасындағы және халықаралық қатынастарды біледі.

Сабақтың мақсаты:

• Әбілқайыр мемлекеті мен Моғолстан арасындағы халықаралық қатынастарды біледі

• жаңа материал мен картамен өздігінен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.

• Қазақ халқының және хандығының қалыптасуында Моғолстан мен Әбілқайыр хандығының орнын аңықтайды, баға береді

Тілдік мақсаттар:

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Ұлыс- улус- ulus

Мемлекет- государство-state

көшпелі өркениет- кочевое государство- nomadic state

хандық- ханство- khanate

орда-орда- horde

хан-хан- khan

сұлтан-сұлтан- sultan

уәзір- визирь- vizier

империя- империя- empire

жасақ- воин- warrior

феодализм- феодализм-feudalism

аристократия- аристократия- aristocrasy

Қалпына келуге тырысты- старался восстановить

Қолына көшеді- переходит

Ыдрау барысында- в процессе распада

Орасан зор- очень большой

Тойтару- отразить нападение

Өзара қырқыстар- междоусобицы

Қоныс-өрістер- поселения

Толастайды- распостраняются

Халық-бұқара- народные массы

Полезные выражения для диалогов и письма:

Аталған мемлекеттердің өзара

қарым-қатынасы/көршіелдермен

саясаты….

Бұл қарама-қайшылықтардың

себебі....

Негізгісебепболған...

Бұлоқиға /өзгерісмаңыздыболды

айтарлықтай, өйткені…

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Сабақтың барысы:

Жоспарлаңған кезеңдері:

Жоспарлаңған іс-әрекет:

Ресурстар:

Сабақтын басы

3 мин

5 мин

5 мин

5 мин

5 мин

Сабақтың ортасы

5мин

3 мин

4 мин

10 мин

10 мин

Сабақтың аяғы

7 мин

10 мин

5 мин

3 мин

Сәлемдесу

Өткен тақырыпты қайталау.

Деректермен жұмыс. Деректерді оқып оқушылар өздері жаңа тақырыбқа шығады Оқушылар деректерді оқиды, топта талқылайды. Сұраққа жауап береді. Келесі деректі сөздер қай мемлекеттің ханы айтқан?

Жаңа тақырыпты айту

Сабақтың мақсатын белгілеу

Жаңа сөздерді 3 тілде беру.

Карта бойынша оқушылар өздері көрсетеді.

Қазақ елі бейнеролик көрсету.

Берілген ақпарат арқылы Әбілқайыр хан мен Тоғылық Темір билік құрған кезде болған басты үш оқиғаны анықтауға тапсырма беріледі.

1. Оқушылар өз таңдауларын негіздеу қажет.

2. Осы оқиғалардың мемлекеттің жағдайына қаншалықты әсер еткенін, қандай салдарларға әкелгенін талдау тиіс.

Б Әбілқайыр мен Моғолстанның мемлекеттік-әкімшілік құрылысын анықтап, басқа мемлекеттермен салыстырады, ортақ белгілерін талдайды.

Топтарға бөліну

1 топ Моғолстан саяси тарихын көрші елдермен қарам-қатынасын көрсететін постер жасайды.

2 топ Әбілқайыр саяси тарихын көрші елдермен қарам-қатынасын көрсететін постер жасайды.

3 топ Әмір Темірдің шапқыншылық жорықтары туралы постер жасайды

Презентация

Сыни тұрғыдағы сұраққа жауап беру.

Әбілқайыр мемлекеті мен Моғолстан арасындағы қарама-қайшылық неге әкелді?

Бекіту кезеңі Жұппен жұмыс содан кейін топпен жұмыс.

Ф Мемлекеттердің әкімшілік құрылысын басқа мемлекеттермен салыстыру, ұқсастығы мен ерекшеліктерін бағалау мүмкіндігі бар.

Рефлексия: оқушылар ортаға шығып шеңбер жасайды бүгінгі сабақта не жаңадан білдіңдер?деген сұраққа жауап береді.

Үйге тапсырма 25, 28 параграфті оқу

Презентация

Интербелсенді тақта

карта

«Әбілқайыр өзін қолдаған көшпелі феодал ақсүйектерінің көңілінен шығу үшін жаңа жерлерді басып алып, оңтүстік аймақтарға жорық жасады».

«Әбілқайыр экспансиясының табысты болуына оның жергілікті феодалдармен келісімге келуі қолайлы жағдай тудырды».

«Тоғылық Темір өз билігін Мауереннахрға да жүргізбек болды. Өзінің сыртқы саяси әскери істерімен беделін арттырып, мемлекетін нығайтуға тырысты».

«Көрші егіншілік өлкелерінен оңай олжа тауып, тұтқын түсіру дәмесі хан төңірегіне көшпелі ақсүйектерінің топтала түсуіне жағдай жасады».

XIV ғасырдың 60 жылдарында барлас руынан шыққан Әмір Темір (Темірлан) Әмудария мен Сырдария аралығында Мәуереннахр мемлекет билігін қолына алды. Әмір болып 35 жыл билікті қолында ұстады.

Әмір Темірдің басты мақсаты Ақ Орданы әлсірету болды. Әмір Темірдің көмегімен Тоқтамыс Орыс ханды өлтіріп, Ақ Орда ханы болды. Тоқтамыс барлық Алтын Орда жерін басып алды. 1389, 1391, 1395 жылдары Әмір Темір Тоқтамысқа қарсы соғасқы 3 рет аттанды. Темір әскерінің саны 200000 болды. Нәтижесінде Тоқмамыс жеңіп, Сібірге қашты.

Қазақстан тарихы 8 сынып авт.С.Жолдасбаев А. 2012.

оқулық

Қазақстан тарихы 8 сынып авт.С.Жолдасбаев А. 2012.

хрестоматия

Дополнительная информация:

Дифференциация (как вы планируете оказать больше поддержки?Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?)

Оценивание (как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?)

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

Связи с ИКТ

Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Жоғары деңгейдегі оқушыларға Блум таксономиясы бойынша бағалау, құру дағдыларын дамытатын тапсырмалар берілсе, төмен деігейдегі оқушыларға жеке жақындап, сөздікпен жұмыс атқаруға ат салысамын.

Әр тапсырадан кейін оқушылар өз- өздерін бағалайды, тек диктолосс тапсырмасынан кейін бір-бдиктолосс тапсырмасынан кейін бір-брін бағалау болды.

Интербелсенді тақта 7 минут көлемінде пайдаланылды. Қазақ халқының дәстүрлі билік жүйесін біліп қана қоймай, халықтың дәстүрін сыйлауды ұялату.

Рефлексия (были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложилась ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?)

Используйте данный раздел для размышления над уроком. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки

Сабақ барысында оқушылардың көңіл-күйлері, психологиялық ахуал жағымды болды. Оқушылардың белсенділігі ортадан жоғары болды. Тайм-менеджмент тиімді қолданылды. Әр тапсырмаға уақыт тиімді пайдаланылды. Оқу мақсаттары мен сабақ мақсаттары түсінікті және іске асырылды.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:Рөлдік ойын

2:Қорытынды жасау

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1: Тарихи деректердің әр-түрлілігі

2:Тапсырмаларды сараптау

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Кейбір орыс тілдес сыныбының оқушыларына тапсырмаларды дайындау уақытында қосымша уақыт керек. Соны келесі сабақ жоспарлағанда ескертемін.