« В мире волшебных сказок Шарля Перро»

ЛИТЕРАТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

« В мире волшебных сказок Шарля Перро»

Авторы проекта: воспитатели Арстанова А.Б., Жумашева Н.А.

Сроки реализации: среднесрочный.

Тип проекта: информационно-творческий, групповой.

Участники проектной деятельности: воспитатели Арстанова А.Б., Жумашева Н.А. логопед Ленская В.В.,воспитанники и родители логопедической подготовительной группы «Почемучки».

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-речевая, изобразительная, театрализованная, музыкальная).

Актуальность. Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению был разработан проект, развивающий устойчивый интерес к сказке как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру. Данный проект был разработан для усиления коррекционно-формирующего аспекта воспитательно-образовательной работы с детьми имеющими ОНР.

Знакомиться со сказками не затронув творчества писателя Шарля Перро, который является одним из основоположников мировой детской литературы нам не представилось возможным. Сказки Шарля Перро прежде всего учат добродетели, дружбе и помощи ближнему, и надолго остаются в памяти взрослых и детей.

Цель проекта:

- развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; 
- раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.

Задачи проекта:

Образовательные:

-закрепить знания детей о сказках Шарля Перро;

-обеспечить развитие кругозора детей.

Развивающие:

- развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту;

- развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни,

умение делать нравственный выбор;

- развивать представления об окружающем мире и характерах людей.

- развивать традиции семейного чтения.

Воспитательные:

- продолжать работу по формированию трудового и нравственного воспитания;

- воспитывать у детей любовь к литературе, способность сопереживать героям произведений;

- способствовать воспитанию у детей добрых чувств;

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций книг сказок Шарля Перро;

- выявление уровня знаний детей о сказках Шарля Перро.

Методы и приемы:

Наглядные:

- портрет Шарля Перро;

- выставка книг со сказками;

- иллюстрации к сказкам Шарля Перро;

- выставка детских рисунков с изображением сказочных героев;

- презентация «Жизнь и творчество Шарля Перро».

Словесные:

- рассказ, беседа;

- отгадывание загадок;

- чтение сказок Шарля Перро;

- музыкальное сопровождение .

Практические:

Организованная образовательная деятельность;

- драматизация и театрализация сказок;

- игры и упражнения.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- Повысить уровень интереса к сказкам

- Развить эстетический вкус детей.

- Развить способность сопереживать героям сказок.

Разработка плана проекта:

- Отобрать иллюстрации и литературу по этой теме и предметы, относящиеся к героям сказок Шарля Перро.

- Включить родителей в жизнь группы по данному проекту.

I этап – Подготовительный:

определение целей и задач проекта;

сбор методического, научно – популярного и наглядного материала;

разработка конспектов, бесед по ознакомлению детей с творчеством писателя;

подготовка презентации по ознакомлению с биографией Шарля Перро;

внесение в группу книг, иллюстраций, картин с изображением писателя и его героев;

прогнозирование результата.

II этап — Организационный:

Оформление информационного стенда для родителей

Папка –передвижка : «Читайте ребенку правильные сказки»

Стенгазета « Творчество Шарля Перро»

Памятка для родителей «Как и для чего читать детям книги»

Организация развивающей предметной среды:

подбор художественной литературы в книжном уголке;

подбор иллюстраций, раскрасок в уголке изобразительной деятельности;

подбор и изготовление дидактических игр;

пополнение уголка сюжетно-ролевых игр атрибутами.

III этап --- Практический

Организованная образовательная деятельность

Область: «Познание»

Раздел: ФЭМП

Формирование элементарных математических представлений на основе сказки «Мальчик с пальчик» (порядковый и количественный счёт; величина, размер)

Конструирование

Конструирование из бумаги «Корзинка для Красной Шапочки»

Раздел: «Ознакомление с окружающим»

Продолжение знакомства с профессией «Писатель»

Область: «Коммуникация»

Раздел: Ознакомление с художественной литературой»

Составление связного рассказа «Если бы я был … » (любой герой на выбор ребенка)

Рассказывание сказки с использованием схемы: «Расскажи сказку»

Пересказ сказки (на выбор детей)

Игровое упражнение «Придумаем новое название, окончание сказки», «Дай характеристику героям сказки», «Что случилось, если бы не вмешался … » (герой сказки)

Отгадывание загадок на тему: «Герои сказок Шарля Перро»

Отгадывание ребусов, где ключевым словом являются названия и герои сказок

Область : «Социум»

Трудовая деятельность:

Подбор книг по теме: «Сказки Шарля Перро».

Реставрационная совместная деятельность детей и педагога.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам:

Воспитание любви и уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Мальчик с пальчик»;

Воспитание этических норм на примере сказки «Золушка»

Область : «Творчество»

Аппликация

Украшение туфельки для Золушки

Рисование

Любимый герой сказок Шарля Перро

Раскрашивание раскрасок «Герои сказок»

Совместная деятельность с детьми, осуществляемая в ходе режимных моментов

Чтение художественной литературы:

Сказки Шарля Перро:

1. Волшебница (Подарки феи) .

2. Золушка.

3. Кот в сапогах.

4. Красная шапочка.

5. Мальчик-с-пальчик.

6. Ослиная шкура.

7. Пряничный домик.

8. Синяя борода.

9. Спящая красавица.

10. Хохлик (Рике с хохолком) .

Беседы:

О жизни и творчестве писателя.

Изготовление атрибутов для театральных постановок:

«Волшебная палочка»;

«Перо для шляпы Кота в сапогах»;

«Корона для принцессы и принца»;

«Топоры для дровосеков».

Сюжетно- ролевые игры:

«Сбор корзины красной шапочки», «Печем пирожки для бабушки», «Волшебники», «Бюро путешествий», «В музее сказочных вещей».

Дидактические игры:

«Отгадай сказку по отрывку»;

«Назови сказку по предмету»;

«Какие сказки перепутались? » (сгруппировать героев по сказкам) ;

«Собери картинку и назови сказку»;

«Собери героев из одной сказки»;

«Помоги Красной Шапочке добраться до бабуши» (прохождение лабиринта) ;

«Четвертый лишний» по сказкам Ш Перро;

«Угадай героев сказок».

«Кому что нужно? »,

«Взаимосвязь героев сказок»,

Подвижные игры

«Волк и красная шапочка», «Охотники и волк», «Угадай кто мальчик с пальчик»

Театрализованная деятельность:

Драматизация отрывков из сказок.

Настольный театр « Красная шапочка».

Рассматривание картин, иллюстраций с изображением сказочных героев.

Работа с родителями

- Чтение детям произведений Ш.Перро .

- Совместный просмотр мультфильмов по произведениям Ш.Перро.

- Найти различные издания книг со сказками Ш.Перро.

- Посещение книжных магазинов вместе с детьми.

- Конкурс : Изготовление книжек – малышек «Сказки Шарля Перро»-

- Пополнение библиотеки сказками писателя-

- Подготовка костюмов для театрализации.

IV этап - Заключительный

Викторина «По дорогам сказок Шарля Перро»

Создание выставки книг «В гостях у Шарля Перро»

Выставка рисунков детей по мотивам сказок Ш.Перро «Рисуем сказку».

Театрализация сказки «Красная Шапочка» для детей младшей группы

Результат проекта

- У детей повысился уровень интереса к сказкам.

- Развился эстетический вкус.

- Дети стали сопереживать героям сказок.

Перспективы дальнейшей работы

Цель:

-воспитание любви к произведениям классиков детской литературы

Задачи:

-знакомить детей с другими детскими поэтами и писателями;

-укрепление детско-родительских отношений;

- развивать устойчивый интерес к художественным произведениям..

-продолжение деятельности «Чтение с мамой» .