№ УРОК 55. Какая ты вода, волшебница вода

Раздел:

Вода – источник жизни

ФИО педагога:

Буланбаева М.С.

Дата:

04.04.23

Класс 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Урок №/Тема урока:

№ 55. Какая ты вода, волшебница вода…

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного делать короткие записи с помощью учителя.

3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами

Цели урока

- формулируют вопросы по содержанию текста, на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного делают короткие записи

- составляют предложения, пишут раздельно предлоги со словами

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин

1.Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ребята. Добро пожаловать на очередной урок русского языка.

2. Актуализация знаний. Отгадай загадку.

Ф) Ответьте, откуда берётся вода?

- почему прозрачна вода?

- почему состояние воды разное?

Сообщает тему и цель урока.

Проявление интереса к уроку.

Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения о том, чему их научит этот урок, формулируют тему урока.

Слайд 1-2

Слайд 3

Учебник, задание 1.

Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»

ФО. Словесная похвала

Середина урока

35 мин

3. Изучение нового материала.

(К) Прием «Слушай и экспериментируй…»

1 эксперимент. Налей в один стакан воды, а в другой молоко, в оба стакана положи ложки. Посмотри, в каком из стаканов ложечку видно?

2 эксперимент. Попробуй наклонить стакан с водой или перелить в другую посуду, что ты заметил?

3 эксперимент. Налей в один стакан воду, а в другой сок, понюхай и попробуй на вкус, что ты заметил? Чем пахнет вода? Какая на вкус?

4 эксперимент. Давайте рассмотрим видеоролик о том, как ребята берут в руки снег и лёд. Они наблюдают, как в тёплых руках снег и лёд начинают таять.

4. Освоение изученного материала.

(И) Учитель предлагает составить и записать предложение, в каком состоянии бывает вода. Поставь вопрос к словам-признакам.

Например: Вода бывает (какая?) …, …,

Учитель предлагает продолжить составлять предложения о воде.

Например: Вода – это жидкость, у которой нет…. Вода может быть..

(Ф) (И) Учитель предлагает выполнить следующее задание, образовать слова-предметы в слова – признаки.

Какая бывает вода?

Море- морская

Озеро –

Река –

Водопровод –

Минералка –

Газировка –

Физминутка.

5. Закрепление изученного материала.

(И) Учитель предлагает закрепить изученное и выполнить следующее задание, составить предложения, используя данные слова с предлогами.

в реке, в сосульке, в инее, в воздухе

Проводят эксперимент, делают выводы, записывают вывод в тетрадь читают, проговаривают новые слова

Записывают предложение по второму опыту:

Вода не имеет запаха и вкуса.

Составляют и записывают предложения

читают, проговаривают новые слова

Слайд 4-5

Задание 2,3,4

Слайд 6

Учебник, задание 5.

Слайд 7

Учебник, задание 6.

Слайд 8

Учебник, задание 8.

Дескрипторы:

- делают выводы – 1 балл.

- аргументирует ответы примерами– 1 балл.

ФО. Молодцы

Дескрипторы:

- составляет предложения – 1 балл.

- соблюдает грамматические нормы – 1 балл.

Дескрипторы:

- образует из слов-предметов, слова –признаки – 1 балл.

Дескрипторы:

-Составляет четыре предложения - 4 балла;

-применяет предлоги со словами – 1 балл.

Конец урока

5 мин.

6. Итог урока. Ребята, давайте подведём итоги. Сегодня вы узнали, что вода бывает волшебной, ставили опыты, делали выводы, отвечали на вопросы по тексту, научились различать слова-признаки и составляли предложения, используя предлоги

Домашнее задание. Упр.7. стр.67. Выучить стихотворение

Оценивают свои действия на уроке по данному приёму

Слайд 9

Слайд 10

Рефлексия. Прием