Абайды оқы, таңырқа!

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Абайды оқы, таңырқа!

Мектеп: №28 Ш.Уәлиханов атындағы орта мектебі

СЫНЫП: 6

Пәні: қазақ әдебиеті

Мұғалімнің аты-жөні: А.М.Имашева

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Абай Құнанбайұлы «Ғылым таппай мақтанба» өлеңі

/түсіну және жауап беру/

/бағалау және салыстыру/

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Т/Ж 2. Әдеби шығармадағы көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру.

Б/С 2. Кейіпкерлер жүйесінің заманауи жаңашылдығын өзара салыстыра баға беру.

Құндылықтарға баулу

Төзімділік,еңбекқорлық, адамгершілік

Сабақ ойы:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: шығармадағы көтерілген мәселені идеясы арқылы түсінеді,кейіпкердің жаңашылдығына салыстыра баға береді.

Оқушылардың көпшілігі мынаны орындай алады: көтерілген мәселенің идеясын анықтайды.Кейіпкерлер жүйесін заманауи түрде дәлелдеп, салыстыра баға береді.

Оқушылардың кейбірі мынаны орындай алады: заманмен салыстыра, өмірмен байланыстыра отырып баға береді.

Бағалау критерийі

• Көтерілген әлеуметтік - қоғамдық мәселені түсіндіреді

• идеяны анықтайды

• заманауи жаңашылдығын өзара салыстыра баға береді

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі

Алдыңғы оқу

«Ғылым таппай мақтанба» өлеңінің жанрын, фабуласын анықтау

Әдіс-тәсілдер

«Мозайка» әдісі, «Ойлан,жұптас бөліс» әдісі, «Төрт сөйлем» тәсілі,«БББ» әдісі, сұрақ-жауап, түсіндіру, Рефлексия.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған

уақыт

Сабақ барысы:

Ресурстар

Басталуы

5 минут

Ортасы

1.Сәлемдесу

2. Сабаққа келмеген оқушыларды түгелдеу

3.Психологилық ахуал қалыптастыру

Қима қағаздар арқылы топқа бөлемін. Қима қағаздарда сөздер жазулы болады.

1-топ: «Еңбек»

2-топ: «Талап»

3-топ: «Терең»

1-тапсырма. Электрондық оқудан «Ғылым таппай мақтанба» өлеңі тыңдалады.

Т/Ж.2. Оқушылар өлеңді тыңдап алғаннан кейін адам бойындағы бес жақсы қасиетті және бес жаман қасиетті анықтап «Т» кестесіне түсіреді.

Дескриптор:

• Идеяны анықтайды

• Кейіпкерлер жүйесіне баға береді

• Заманауи тұрғыдан салыстыра баға береді

/ҚБ/ «Бесбармақ» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.

2 тапсырма: Топпен жұмыс. «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы өз ойларын жазып шығады.

Топпен жұмыс.

1 топ.Пікір. Шығармадағы «Бес асыл іс туралы» идеяны анықтап бір сөйлем жазады.

2 топ. Дәлел. Мәтіннен үзінді келтіреді.

3 топ. Мысал: «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін адам өмірімен жаңашылдығын салыстырып мысалдар келтіреді.

4.Қортынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарады Дескриптор:

• Өз пікірін дәлелелдейді

• Үзіндіні орынды қолданылады

• Тақырып бойынша қорытынды шығарады.

/ҚБ/ «Бесбармақ» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.

«Мозайка» әдісі арқылы

Түрлі-түсті маркерлер

Ресурс

«Арман ПВ» баспасы

«Ойлан,жұптас бөліс» әдісі

«Төрт сөйлем»

тәсілі

Ресурс

«Арман ПВ» баспасы

Сабақтың соңы

Оқушылар осыған дейін адам бойындағы жақсы жаман қасиеттерді білетін. Абай Құнанбайұлының «Ғылым таппай» өлеңін оқи келе, бойымызда бес жақсы істің және бес жаман істің бар екенін білді. Болашақта адам баласына ғылымның қандай пайдасы бар екенін білігілері келетіні туралы «БББ» әдісі арқылы жаза отырып, салыстырып баға береді.

«Білемін»

Адам бойындағы жақсы-жаман қасиеттерді білемін.

«Білдім»

Бес жақсы істің және бес жаман істің бар екенінін білдім.

«Білгім келеді»

Ғылымның адам баласына қандай пайдасы бар екенін білгім келеді

«БББ» әдісі

Дескриптор:

• Баға береді

• Өмірмен салыстырады

/ҚБ/ «Бесбармақ» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

Топтар бірін-бірін «Үш саусақ» тәсілі арқылы бағалайды.

1. Бас бармақ-жақсы түсіндім

2. Балаң үйрек-ұсынысым бар

3. Кішкентай бөбек-онша түсінбедім

Оқушылар сабақтан түсінгендерін стикерге жазып «Білім» ағашына жапсырады.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

шығармадағы көтерілген мәселені идеясы арқылы түсінеді,кейіпкердің жаңашылдығына салыстыра баға береді.

Оқушылардың көпшілігі мынаны орындай алады:

көтерілген мәселенің идеясын анықтайды.Кейіпкерлер жүйесін заманауи түрде дәлелдеп, салыстыра баға береді.

Оқушылардың кейбірі мынаны орындай алады: заманмен салыстыра, өмірмен байланыстыра отырып баға береді.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?